第一篇：蘇教版小學三年級下語文第二單元自我評價

蘇教版小學三年級下語文第二單元自我評價

一、看拼音，寫詞語

t?nɡ kūɡù dìnɡzhìliáozhù fúshī zhǎnjíshì

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

chuán dìāi shānɡtuōqǐr?nɡ bùhuánɡ kǒnɡdǒnɡ shì

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

二、辨字組詞

操（）選（）試（）箱（）撿（）阻（）

澡（）洗（）拭（）霜（）檢（）組（）

盼（）摘（）措（）舍shě()俸（）瓣（）

扮（）滴（）錯（）shè（）捧（）辯（）

三、填字成詞

（）不可（）風 馳（）有求必（）有志（）成有 機 可（）有恃無（）不知所（）春光明（）（）難險阻千（）萬（）

四、（1）填上表示色彩的詞

（）的迎春花，（）的桃花，（）的梨花，引來一群美麗的蝴蝶。小河河面映著（）的天空，再加上岸邊（）的柳樹，真像一幅美麗的圖畫。

（2）照樣子，寫詞語

A湛藍（）（）（）B 金燦燦（）（）（）C平平安安（）（）（）

五、造句

1、詢問——

2、不知所措——

３．一邊??一邊??

六、選詞填空。

1、遼闊寬闊開闊

（1）海鷗在（）的海面上自由自在地飛翔。

（2）一輛輛汽車滿載著貨物奔馳在（）的公路上。

（3）他是一個思想（）而又活潑愉快的人。

2、寶貴珍貴可貴

（1）年輕的白衣戰(zhàn)士為了人民的幸福獻出了（）的生命。

（2）熊貓是世界上（）的動物，我們要保護它。

（3）我們應(yīng)該學習桑蘭決不向傷痛屈服的（）精神。

六、在原句上修改病句。

1、老師和我去醫(yī)院看望。

2、我們要不斷新的知識。

3、每天早上去公園鍛煉身體。

4、晶晶從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、《翻閱遠方的大山》主人公是（），他的競爭對手是（），被他稱為是（），這篇課文告訴我們（）。

2.學習了《花瓣飄香》，你有什么感想？寫在橫線上――――――――――――――――――――。

3、終于有一天，雪兒（）飛起來了。啊，我為（）！你看它那雙翅膀，在藍天中 1

（）。

4、一天清晨，我看到有個小女孩（）在花前，從花叢中小心地（）了一片帶露水的花瓣，雙手（）著，然后飛快地（）過田野，（）遠了。

七、默寫《清明》

---------------，-------------，-------------，------------作者是（）代的（）。

八、閱讀理解

古怪的風

風是個很古怪的東西，它的脾氣誰也捉摸不透。

春天，它很活潑、很溫柔。輕輕地給楊柳梳（辨 辯 辮）子，給小河穿上帶波紋的綠衣，親吻人們的臉，吹醒了一個冬天的鮮花們?nèi)c綴整個春天。

夏天，它很懶惰。因為天氣熱，它便偷懶在家睡大覺，逗得人們老想念它。它呢？對于人們的叫罵愛理不理的，好像這些都與它無關(guān)似（sì shì）的。

秋天，它很勤快。跑遍城市和山村，吹紅了山上的果子，吹黃了樹葉，吹來了豐收，吹開了農(nóng)民的笑臉。

冬天，它很調(diào)皮。雪花姑娘剛給大地蓋好雪毯，它就把雪毯吹開，看大地媽媽和她的孩子睡得（de dé）是否香甜。它還愛搞惡作劇，吹凍了冰雪，一些不怕冷的（貪 貧）玩的小朋友出門摔上幾跤，它便坐在樹枝上笑，笑得連枯枝也“啪啪”作響。

1、在文中括號內(nèi)選擇正確的詞或讀音，在上面打“√”。

2、從文中找出下列詞語的近義詞、反義詞，并寫下來。

近義詞：懶惰（）頑皮（）和順（）

反義詞：勤勞（）粗暴（）歉收（）

3、填空

風的特點是。表現(xiàn)在：春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。

4.這篇短文的中心句是（）。

九、作文

你一定有非常要好的朋友吧，你了解他嗎？他有什么興趣愛好呢？把你的朋友介紹給大家吧！

第二篇：三年級下冊第二單元自我評價

三年級下冊語文第二單元測試卷

班級姓名 學號

一、字詞訓練（12分）

1.看拼音寫漢字

kuàzhǎnjìjì

()欄高手施()本領(lǐng)國()大賽刷新()錄 zhāijìpěngzhù

()金奪冠成()喜人手()鮮花深深()福

2.先把下列成語補充完整再選詞填空。

有（）可（）有（）有()

有（）無（）有（）（）成做任何事情都得，這樣才能取得成功。這就是的道理。

二、根據(jù)題目要求，選擇合適的選項填在（）里。（20分）

1.下面讀音正確的一組是（）

A俯視（fǔ）傳遞（dì）剩下（shan）．．．

B弧線(hú)有朝一日（zhāo）盼望（pàn）．．．

C惶恐（huáng）有機可乘（chang）敷藥（fū）．．．

2.下面詞語中沒有錯別字的一組是（）

A藍天哀傷絕賽不知所措B寒冬臘月競?cè)煌衅鸾q布 C俯身眼眶花瓣弧線

3.與“充滿”一詞意思最近的是（）

A充分B 飽滿C 充足D 布滿

4．比賽結(jié)束了，劉翔不敢相信自己（）戰(zhàn)勝了約翰遜。

A突然B果然C 竟然D仍然

5.我多么（）雪兒的傷快點好起來呀！

A盼望B期望C探望D愿望

6.我（）地望著這張只有78分的試卷（）地告訴自己：“劉偉，你（）為自己的考試成績找借口，還像個男子漢嗎？”填入這句話中最合適的一組詞是

（）

A屢屢、久久、暗暗B久久、暗暗、屢屢C 久久、屢屢、暗暗

7.下面句子中標點使用不當?shù)囊唤M是（）

A 媽媽告訴我說：“《稻草人》是葉圣陶爺爺?shù)淖髌贰！?/p>

B “葉圣陶爺爺是我國著名的作家、教育家。” 媽媽繼續(xù)對我說：“你們以后還

要學習他寫的《爬山虎的腳》《荷花》《記金華的雙龍洞》呢！”

C “葉圣陶爺爺真了不起！”我不禁贊嘆道。

8.下面詞語中，不是同類的一組是（）

A游泳跳水射擊田徑B信鴿蒼鷹海鷗貓頭鷹

C湛藍墨黑絳紫雪白

9.閱讀《新人文讀本》第一組文章，說說下面說法正確的一組是（）

A《對不起》是寫給小蜜蜂的一封道歉信，它告訴我們生命是平等的。

B臺風前夕，我救了一只鴿子“美貴七四八”，養(yǎng)了一個星期后把它放了。從此

它再也沒有飛回來過。

C冰心喜歡小動物，她最喜歡的就是養(yǎng)各種貓。

D《別釣小魚》采用擬人的手法告訴我們要保護小魚。

10.閱讀《新人文讀本》第二組文章，說說下面說法有誤的一組是（）

A《蒲公英的種子》告訴我們即使是一個小小的夢想也要好好珍藏。

B《創(chuàng)造屬于自己的神話》中科比通過自己的努力終于打敗了籃球運動員喬丹保

持了38年的紀錄。

C如果說世界上有“點石成金術(shù)”的話，那就是“艱難困苦”了。這是人生的至

寶！

D小老鼠奇奇雖然認識了老鼠藥、食鼠蛇、鼠籠子??但它的旅游卻一直沒有開

始。

三、課文再現(xiàn)（32分）

1.終于有一天，雪兒飛起來了。

啊，！你看它那雙翅膀，在藍天中。

2.雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那，喃喃說道：

“，。”我把雪兒，雪兒，似

乎，然后。

3.春天到了，（）的桃花，（）的梨花，（）的迎春花都在春風中綻

開了笑臉。（）的小草也從（）的泥土中探出頭來，遠遠望去（）

一片，真美呀！

①在（）里填上表示顏色的詞。

②讀了上面這段話，你不禁想到了這些成語：

4.《清明》是代詩人寫的。全詩的內(nèi)容是：。。

5.學了本單元的課文，我們認識了的劉翔，的白鴿，還有的小姑娘。其中我最喜歡的是這篇課文，從中我明白了。

四、閱讀理解（34分）

（一）花瓣飄香

幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著

花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。

她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

“摘花瓣做什么呀？”

小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞

起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”

“你爸爸呢？”

“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”

小女孩眼眶里閃動著淚花。

真是個懂事的好孩子。

1.理解詞語：（6分）

不知所措：

惶 恐：

小女孩“不知所措”和“惶恐”的原因是：。

2.請用“——”畫出兩句能表現(xiàn)小女孩“懂事”的句子。（4分）

3.上文中有一個省略號，想一想，小女孩還會說些什么？把它寫在下面的橫線上。

（3分）

4.聯(lián)系上下文說說小女孩的眼眶里為什么閃動著淚花？（2分）

（二）古怪的風

風是個很古怪的東西，它的脾氣誰也捉摸不透。

春天，它很活潑、很溫柔。輕輕地給楊柳梳（辨辯辪）子，給小河穿上

帶波紋的綠衣，親吻人們的臉，吹醒了一個冬天的鮮花們?nèi)c綴整個春天。

夏天，它很懶惰。因為天氣熱，它便偷懶在家睡大覺，逗得人們老想念它。

它呢？對于人們的叫罵愛理不理的，好像這些都與它無關(guān)似（sìshì）的。

秋天，它很勤快。跑辮城市和山村，吹紅了山上的果子，吹黃了樹葉，吹來

了豐收，吹開了農(nóng)民的笑臉。

冬天，它很調(diào)皮。雪花姑娘剛給大地蓋好雪毯，它就把雪毯吹開，看大地媽

媽和她的孩子睡得（de dé）是否香甜。它還愛搞惡作劇，吹凍了冰雪，一些不

怕冷的（貪 貧）玩的小朋友出門摔上幾跤，它便坐在樹枝上笑，笑得連枯

枝也“啪啪”作響。

1.在文中括號內(nèi)選擇正確的詞或讀音，在上面打“√”。（4分）

2.從文中找出下列詞語的近義詞、反義詞，并寫下來。（4分）

近義詞：懶惰（）頑皮（反義詞：勤勞（3.填空（5分）

風的特點是。表現(xiàn)在：春天，夏

天，秋天，冬天。

4.關(guān)于短文理解不正確的一項是（）（3分）

A這篇文章通篇采用了擬人的修辭手法來寫，把四季的風寫得活潑可愛。

B這篇文章把四季的風的特點和作用寫出來了。

C在一年四季的風中，作者喜歡春風、秋風，討厭夏風和冬天的風。））粗暴（）

第三篇：小學三年級第二單元自我評價

小學三年級第二單元自我評價

姓名成績

一、看拼音，寫詞語

tònɡ kūɡù dìnɡzhì liáochénɡ shòují qiēshī zhǎn

（）（）（）（）（）（）

chuán dìāi shānɡtuō qǐrónɡ bùhuánɡ kǒnɡdǒnɡ shì

（）（）（）（）（）（）

二、辨字組詞

操（）選（）試（）箱（）撿（）阻（）

澡（）洗（）拭（）霜（）檢（）組（）

盼（）摘（）措（）舍shě()吁yù()

扮（）滴（）錯（）shè（）xū()

三、填字成詞

有求必（）有志（）成有機可（）有恃無（）

不知所（）春光明（）（）難險阻千（）萬（）

四、填上表示色彩的詞

（）的迎春花，（）的桃花，（）的梨花，引來一群美麗的蝴蝶。小河河面映著（）的天空，再加上岸邊（）的柳樹，真像一幅美麗的圖畫。

五、造句

1、詢問——

2、意外——

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、桑蘭這個，她用，贏得了。

2、終于有一天，雪兒飛起來了。啊，我為！你看它那雙翅膀，在藍天中。

3、一天清晨，我看到有個小女孩在花前，從花叢中小心地了一片帶露水的花瓣，雙手著，然后飛快地過田野，遠了。

七、默寫《清明》。。

八、閱讀理解

（一）得知自己的傷勢后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅強。前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭，但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。

1、“得知自己的傷勢后”，“傷勢”指的是。

2、這段文字告訴我們，桑蘭受傷后，隊友們的表現(xiàn)是，而桑蘭的表現(xiàn)是，說明。

3、寫反義詞：堅強（）固定（）失聲（）

寫近義詞：詢問（）探望（）急切（）

4、讀了這段文字，你想對桑蘭說：“。”

（二）古怪的風

風是個很古怪的東西，它的脾氣誰也捉摸不透。

春天，它很活潑、很溫柔。輕輕地給楊柳梳（辨辯辮）子，給小河穿上帶波紋的綠衣，親吻人們的臉，吹醒了一個冬天的鮮花們?nèi)c綴整個春天。

夏天，它很懶惰。因為天氣熱，它便偷懶在家睡大覺，逗得人們老想念它。它呢？對于人們的叫罵愛理不理的，好像這些都與它無關(guān)似（sìshì）的。

秋天，它很勤快。跑遍城市和山村，吹紅了山上的果子，吹黃了樹葉，吹來了豐收，吹開了農(nóng)民的笑臉。

冬天，它很調(diào)皮。雪花姑娘剛給大地蓋好雪毯，它就把雪毯吹開，看大地媽媽和她的孩子睡得（de dé）是否香甜。它還愛搞惡作劇，吹凍了冰雪，一些不怕冷的（貪 貧）玩的小朋友出門摔上幾跤，它便坐在樹枝上笑，笑得連枯枝也“啪啪”作響。

1、在文中括號內(nèi)選擇正確的詞或讀音，在上面打“√”。

2、從文中找出下列詞語的近義詞、反義詞，并寫下來。

近義詞：懶惰（）頑皮（）和順（）

反義詞：勤勞（）粗暴（）歉收（）

3、風的特點是。表現(xiàn)在：春天，夏天，秋天，冬天。

九、作文

你一定有非常要好的朋友吧，你了解他嗎？他有什么興趣愛好呢？把你的朋友介紹給大家吧！

第四篇：2013蘇教語文四下第二單元a卷

3．第二單元測試A卷

一、【字詞百花洲】（23分）

1．看拼音寫詞語，要寫的規(guī)范，端正，整潔。

shēngshūtúànɡǎnchùcuīcù

()()()()jiānɡùcǎnhuòjiàoxùnjūnyún

()()()()

2．比一比，再組詞。

幼（）瞧（）疏（）矩（）幻（）焦（）蔬（）拒（）

3．給下列畫線的字選擇正確的解釋，將序號填寫在后面的括號里。

（1）鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）

（2）漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）

（3）微不足道：A、細小輕微 B、計量單位 C、精深奧妙 D、衰落（）

4．把下列成語補充完整，并根據(jù)語境選擇合適的成語填空。

（）（）了了尋（）問（）

無（）不（）（）嘗輒（）

囫圇（）（）（）光（）影

天（）酬（）（）能生（）

（1）小明在閱讀《三國演義》時一目十行。結(jié)果，對

書中的內(nèi)容，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是。

（2）那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時

間緊迫，我對于西湖的印象只是，要我詳細描述，有些困難。”

（3）在學習上，我們遇到問題時就要，即便遇到掌握的內(nèi)容

不能，還應(yīng)該勤加練習，這樣就能。有道是“”。上天就是偏愛于勤奮的人。

5．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。

如果??就??雖然??但是??

因為??所以??不但??而且??

（1）（）困難很大，（）我們有決心完成任務(wù)。

（2）（）森林能蓄水，（）我們稱森林為“森林水庫”。

（3）西沙群島（）風景優(yōu)美，（）物產(chǎn)豐富。

（4）（）不付出辛勤的汗水，（）不會有收獲。

二、【句子大觀園】（24分）

1．根據(jù)要求寫句子。

（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個不停。（在原句上修改病句）

（2）的風箏地飛上了天空。（在橫線上填寫合適的詞語）

（3）今天的天氣真涼，（把句子寫具體）

（4）照樣子，把下列句子寫生動。

例：小溪叮咚叮咚地唱著歌兒向前奔去。．．．．

① 夏夜，螢火蟲在飛。

②一陣風吹來，小草在擺動。

2．排列句序，將序號填在前面的括號里。

（）相傳，有一次，孔子帶領(lǐng)他的學生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂

朝拜。

（）隨后，他吩咐學生拿水來注入欹（qī）器實驗，果然和他說的一樣。

（）久而久之，欹（qī）器逐漸被一些催人奮進、戒驕戒躁的話語所代

替，而且也不只局限于放在座位的右上側(cè)了。這就是座右銘的來由。

（）廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學生不認識，就問孔子，孔子說：“這是欹器，是用來盛酒的。當它空腹時，是傾斜的；當

倒?jié)M酒時，它就會倒下，酒全部流出來。當年齊桓公把它放在座位

右側(cè)來警戒自己不要驕傲自滿。”

（）最初的座右銘，是一種叫做欹（qī）器的祭器。這說法是怎樣來的呢？

（）后來，孔子也請人做了一個欹（qī）器置于座位右側(cè)，用來提醒自

己要謙遜，不驕傲，不自滿。

3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于。

（2）《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂

園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主

“，”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設(shè)計策略，最終被評

。為世界最佳設(shè)計的過程。故事給你的啟示是

三、【閱讀錦繡宮】（23分）

（一）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有（園園圓圓）的大頭的鯨，卻常常能輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外（形型）是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師（模仿模擬）鯨的形體，（改造改進）了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。

1．將括號中不正確的字、詞劃去。

2．“輕而易舉”的意思是：思與它相近的詞：、。

3．這段話主要寫了什么？

（二）第一次

馬路旁的人行（xíngháng）道比馬路要整整高出一臺階，而他簡直還沒．

滿一周歲。

他長著兩條細長的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦

地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在人行道的邊沿上，但孩子

還沒下決定登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著；一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己前進的前方。

“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁的一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了

嘖嘴說，“做大人的要幫他一把。”

而孩子的媽媽并沒有伸出手去，只是微笑著（鼓舞鼓勵）說：

“自己上，小乖乖，自己上。”

“加油！加油！”路旁的小姑娘喊道。

終于孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（綻開、裂開）了笑容。

“好一個登山者！”胡子爺爺幽默地說。他摸摸孩子的頭：“一開頭有困難，但堅持就能勝利，祝賀你成功。”

1．劃去文中括號里不合適的讀音和詞語。

2．用“”畫出人物的語言，寫出周圍人對男孩跨臺階的不同態(tài)度。

老奶奶的態(tài)度：；媽媽的態(tài)度：

小姑娘的態(tài)度：；胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：

3.文中小男孩拿下的第一個高地是。

4.小男孩的媽媽為什么不幫上孩子一把？

5．讀了《第一次》你想到了什么？聯(lián)系生活實際，寫一段讀后感。

四、【習作暢想島】（30分）

在“雛鷹爭章”活動中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀等方面表

現(xiàn)突出的同學肯定不少，哪些同學能獲得這些獎?wù)履兀空埬阃扑]一人，也可

以自我推薦，要寫清為什么要推薦他（她）。要突出主要事跡，做到有詳有

略。

第五篇：小學三年級語文第二單元

小學語文三年級上冊第二單元教材分析

第二單元課文包括導語、課例、語文園地三大板塊，以“名人故事”這一專題，將導語、課文、語文園地、課后練習等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，一篇略讀課文《我不能失信》和一個語文園地。《灰雀》《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質(zhì)學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。需要特別指出的是，在本組的導語中，即明確提出了學生在學習過程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們” 的要求，此外，在《灰雀》課后，學習伙伴的泡泡中也做了相應(yīng)的提示。這些內(nèi)容的安排，是為了“語文園地” 中“口語交際” 的順利進行所做的準備工作。

教學目標：

1、認識19個生字，會寫40個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定內(nèi)容。

3、了解名人的故事，感受他們的不平凡。教學重點、難點：

1、體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理。

2、感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護和對高爾基的崇敬熱愛.3、感受李四光勤于思考，善于動腦，熱愛求索的品質(zhì)。

4、感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。教學建議：

本冊教材是中年級的起始階段，尤其是第一、二組課文更是低年級和中年級兩個年段語文教學的接口處。所以，首先要考慮的是銜接問題，要通過本冊教材的教學，幫助學生盡快地適應(yīng)中年級的語文學習。因此，教師有必要重溫一下課程標準中對低年級的教學要求，深入了解中年級起始階段的教學要求，通過這兩組乃至后面一兩組課文的教學，逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。

識字寫字、詞句訓練是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)，但在不同年段要求應(yīng)有所提升。

1、繼續(xù)重視識字寫字教學：

中年級的學生已經(jīng)具備了一定的識字能力，所以我們在教學中首先要相信學生的能力，應(yīng)以學生的自主學習為主，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學習中；其次應(yīng)突出難點，注意簡潔；（如：第1、2、3、6、7課生字表）第三，到中年級不僅寫字還要寫詞；（例：出示詞語表）第四，隨著學生識字、寫字量的增加，字詞的鞏固成為一個重點，最主要的方法是多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固。（如：《小攝影師》）

2、加強詞、句訓練：

詞句訓練的主要任務(wù)有兩個：理解和積累。在理解詞句方面我們除了繼續(xù)引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際等方法準確理解詞語的意思外，更要重視引導抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。

（1）抓內(nèi)容精彩之處，例：

教學中應(yīng)引導學生學習這種在精彩之處邊讀邊想，幫助深入體會課文內(nèi)容的方法。（2）抓關(guān)鍵性的詞語運用之處，例： 《奇怪的大石頭》 在教學課文第二段時，教師引導學生默讀思考：你從這段話中讀出了哪一個字？然后抓住“孤零零”和“嚴嚴實實”等關(guān)鍵詞語進行品讀，理解石頭之“奇”、石頭之“巨”。（3）抓課文留白之處，富課文內(nèi)容。

教師引導學生移情體驗，轉(zhuǎn)換角色，在此基礎(chǔ)上朗讀，會越讀越美妙。

3、與“學習伙伴”交朋友 培養(yǎng)閱讀能力和習慣

從一年級開始出現(xiàn)的“學習伙伴”的形式，到三年級上冊得到了進一步的發(fā)展，本冊教材在精讀課文內(nèi)部或結(jié)尾處，以學習伙伴的口吻、以“泡泡” 的呈現(xiàn)方式插入了許多提示語，用來引導學生認真讀書，在整體感知的基礎(chǔ)上有重點地深入感悟和思辨，以培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習慣。

教學中我們應(yīng)該引導學生主動和“學習伙伴”交朋友，逐步學會讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

如果能引導我們的學生充分利用好學習伙伴，與學習伙伴交朋友，從小就養(yǎng)成一邊讀一邊想，一邊讀一邊勾畫旁批等讀書習慣，語文學習能力一定會得到極大的提高。

“學習伙伴” 除了利于學生學習外，還利于教師的教學。教師可根據(jù)學習伙伴的提示，選擇備課上課的著力點，提高教學效益。

5、灰雀

課 時

2課時

第一課時 學習目標：

1、學習本課的生字新詞，讀準和理解有關(guān)詞語。

2、初步理解課文內(nèi)容。

知識鏈接：

弗拉基米爾?伊里奇?列寧，本名弗拉基米爾?伊里奇?烏里揚諾夫，（1870年4月22日－1924年1月21日），列寧是他參加革命后的化名。列寧是著名的馬克思主義者、革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創(chuàng)立者、蘇聯(lián)建立者和第一位領(lǐng)導人。他發(fā)展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導師和領(lǐng)袖”。

預(yù)習任務(wù)：

1、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。

2、積累一些好詞。

3、了解課文大致內(nèi)容。

課文主要講了

4、勾畫描寫灰雀的句子。

5、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：

樺

郊

散

步

胸

脯

渣

或

者

敢

惜

低

誠（2）熟讀下列詞語，理解詞意。

郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實

自主、合作、探究：

1．學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

2．賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好

3、勾畫描寫灰雀的句子，抄一抄。

4、學習字詞（1）、指名讀生字，新詞。(2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀??在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。

達標檢測：

A、觀察本課生字特點，記住字形，書寫。B、辨字組詞

郊（）

惜（）

低（）

渣（）校（）

借（）

底（）

查（）

學習收獲：

知識延伸：

閱讀、了解有關(guān)列寧或其他名人的故事。

小學高效課堂導學案（語文三年級上冊）

班級

課 題

5、灰雀

課 時

2課時

教學思路（糾錯欄）

第二課時 學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2．通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

自主、合作、探究：

1、分角色朗讀課文

2、你覺得灰雀可愛嗎？把描寫灰雀可愛的句子畫下來。

3、我發(fā)現(xiàn)列寧非常喜歡灰雀，我是從

這些句子體會到的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們比賽讀一讀，看誰能把這種感情讀出來。

4、找出列寧與男孩的對話，與學習伙伴分角色讀一讀，與同伴交流交流你讀懂了什么？

5、列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列寧為什么不問男孩兒問灰雀？

我知道是因為

6、學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。

我發(fā)現(xiàn)

7、交流收集的列寧或其他名人的故事，開展講故事比賽。達標檢測：

一、聽寫詞語

搜集、郊區(qū)、散步、樺樹、胸脯、飯渣、遍地、勇敢、可惜、低頭

二、近義詞

可惜——

肯定——

嚴寒——

三、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

我從這句話中讀出

四、讀了這篇課文，你想對列寧或小男孩兒說些什么呢？請寫下來。______________，我真想對你說：“_______________________________________ _ 學習收獲： 教學反思：《灰雀》講得是列寧與小男孩都喜歡灰雀，但他們的表達方式不同。列寧喜歡它的方式就是讓灰雀自由，而小男孩卻想占灰雀為己有，但最后小男孩意識到了自己的錯誤并改正了錯誤。通過這個故事，讓學生明白了列寧作為一個偉大的領(lǐng)袖，他不僅愛鳥，更愛下一代的優(yōu)秀品質(zhì)。更讓學生懂得了做人要誠實的道理。

課 題

6、小攝影師

課 時

2課時

第一課時

學習目標：

1、學習本課的生字新詞，讀準和理解有關(guān)詞語。

2、初步理解課文內(nèi)容。

知識鏈接：

馬克西姆?高爾基，前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家，社會活動家。他出身貧苦，親身經(jīng)歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影響。登上文壇后，他塑造了一系列工人和無產(chǎn)階級革命者的英雄形象，抨擊了西方資本主義制度和反動思潮。代表作有《海燕之歌》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》等。前蘇聯(lián)有以高爾基命名的州和城市。

預(yù)習任務(wù)：

1．學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

2、積累一些好詞。

3、了解課文大致內(nèi)容。

課文主要講了

4、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：

攝

基

按

擺

弄

準

備

側(cè)

膠

輛

秘

雜

社

媚

鞠

躬

卷

（2）熟讀下列詞語，理解詞意。

突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書 雜志社、記者、轉(zhuǎn)告、吩咐、陽光明媚 自主、合作、探究：

1、賽讀課文，以學習小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

2、完整說說課文寫了一件什么事。

這篇課文主要寫了

3、組合作交流，想辦法記住生字字形，并說說在書寫時應(yīng)該注意什么。達標檢測：

1、觀察本課生字特點，記住字形，書寫

2、多音字選擇

卷juàn()

juǎn()

當dàng（）

dāng（）

3、組詞

校（）

期（）

安（）

罷（）膠（）

基（）

按（）

擺（）

4、近義詞

突然-（）

吩咐-（）

準備-（）

轉(zhuǎn)告-（）學習收獲：

小學高效課堂導學案（語文三年級上冊）

班級

課 題

6、小攝影師

課 時

2課時

教學思路（糾錯欄）

第二課時 學習目標：

1、分角色有感情地朗讀課文。

2、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。

3、感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。

自主、合作、探究：

1、分角色朗讀課文

2、討論：小男孩會回來嗎？（聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。）3．高爾基希望孩子來嗎？你怎么知道的？你感受到了什么？ 課外延伸，續(xù)寫

小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。達標檢測：

一、聽寫詞語

基本、突然、按照、吩咐、擺弄、準備、膠卷、車輛、雜志、社會

二、給下面句子加標點

1、小男孩兒擺弄了很久很久

說

一切準備停當

2、來吧

我讓他們放你進來

高爾基說

3、是的 小男孩兒站起來

鞠了個躬

請讓我進去吧

三、精彩回放：

“高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”從這句話我知道高爾基（）。在朗讀這句話時我應(yīng)該用（）的語氣來讀。

課題：7奇怪的大石頭（課時：1課時）教學思路（糾錯欄）

學習目標：

1． 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。2．學習課文生字。

學習重點：學習課文生字。朗讀課文，初步感知課文大意。

知識鏈接：李四光，中國地質(zhì)學家。曾留學日本和英國。早年加入同盟會，參加辛亥革命。李四光畢生倡導以力學觀點研究地質(zhì)構(gòu)造的發(fā)生、發(fā)展及組合的規(guī)律，認為各種構(gòu)造形跡是地應(yīng)力活動的結(jié)果，建立了構(gòu)造體系的概念，創(chuàng)建了地質(zhì)力學學派。

預(yù)習任務(wù)：

1、收集冰川活動資料以及李四光的材料。

2、學習課文生字，積累一些好詞。

3、了解課文內(nèi)容。

4、解決以下疑難： 隕石： 地質(zhì)學家： 第四紀： 冰川： 秦嶺： 突兀：

自主、合作、探究：

1、學習生字新詞，在課堂練習本上寫出自己第一次接觸的感到陌生的生字新詞，2、反復(fù)朗讀，讀通讀順課文

3、輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事？ 我來闖關(guān)：

1、練寫生字

2、聽寫詞語 學習收獲：

知識延伸：閱讀選讀課文《做風車的故事》。教學反思：在教學過程中，我著重引導學生從對話和細節(jié)描寫中體會人物內(nèi)心活動來突破教學的難點。因為高爾基這個偉大的人物距離孩子生活的年代較遠，高爾基這個偉大的人物對孩子來說是很陌生的，孩子不了解高爾基，于是，課前，我要求孩子通過不同的方式搜集有關(guān)高爾基的資料，以此加深對高爾基的認識，課上與同學交流。其次，我在學生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，幫助學生理清文章敘述的順序：紙團飛進窗口，男孩請求高爾基允許為他照相──高爾基擺好姿勢，男孩準備為他照相──忘帶膠卷，男孩哭著離開──高爾基等著男孩再次來照相。為引起學生積極探討，我在學生了解敘述順序之后，通過師生合作、生生合作，用老師提出問題和引導學生自主質(zhì)疑等方式引導孩子探究解決問題，并在此過程中加深對課文內(nèi)容的理解。再次，在教學過程中，我還引導孩子結(jié)合具體的句子、段落，透過對話、細節(jié)描寫進行合作、探究學習，體會人物的心理活動和思想感情，從而在學習中受到熏陶和感染。

7奇怪的大石頭（課時：2課時）

學習目標：

1．理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。2．學習抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。

3．感受勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。學習重點：了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的，體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。預(yù)習任務(wù)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點詞句。

3、思考：李四光是如何思考和解決自己的疑問的呢？找、畫關(guān)鍵重點詞句。

4、自讀課文，自主、合作、探究：

1、聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論： 一怪，二怪，三怪，四怪，2、朗讀課文，再次體會巨石之怪和李四光的疑問

3、分角色朗讀對話。

4、思考：文章體現(xiàn)了李四光

的可貴品質(zhì)，課文抓住了哪些詞體現(xiàn)的_________________________________________________。

我來闖關(guān)：

1、一塊大石頭，引發(fā)了一個重大的科學研究成果，這個成果震驚了全世界！讀到這里的時候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。

李四光爺爺，我想對你說：_________________________________________________。

2、這么重的大石頭從天上掉下來，力量

。它應(yīng)該

。可它？

學習收獲：

知識延伸：你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過故事，你又有什么感受？收集其他名人故事。

教學反思：本設(shè)計還十分致意依據(jù)字理進行識字和析詞。實踐證明，字理是識字和析詞的根本，一般情況下應(yīng)依據(jù)字理探尋出字詞的本義，然后再聯(lián)系上下文理解其文中之義。然而，我們現(xiàn)在的課堂教學大多僅停留在表層的聯(lián)系上下文理解詞義上，我認為這樣的學習是不夠扎實的。依據(jù)字理了解本義，再聯(lián)系上下文理解文中之義，這應(yīng)當逐漸成為中高年級段理解詞語的主流教法。當然，由于漢字的演化和簡化，有些字的形義變化已經(jīng)較大，很難從字理詞源上去探求它的本義了，對此是不能牽強附會地亂解瞎說的，僅聯(lián)系上下文理解其文中之義即可。但是，對大部分的字詞來說，仍然是可以或多或少、或深或淺地依據(jù)字理解說的，因此，在一般情況下，我們還是應(yīng)當先依據(jù)字理找出本義，然后再聯(lián)系上下文理解其文中之義。所以我要讓我的學生通過這篇教材受到更大的啟發(fā)和對學習的動力

8、我不能失信（課時：1課時）

學習目標：

1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。

學習重點：如何使學生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。知識鏈接：宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家。早年求學美國。1913年擔任孫中山先生的秘書時，就開始了革命生活。1915年和孫中山先生結(jié)婚。在此后的70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中華民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國的締造者之一，她曾擔任過中華人民共和國副主席和名譽主席。宋慶齡一直熱情關(guān)注青少年和兒童的健康成長，長期主持中國救濟總會、中國紅十字會的工作。宋慶齡反對侵略戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平，被國際上公認為20世紀最偉大的女性。1950年，宋慶齡被選為世界和平理事會領(lǐng)導成員，1951年，宋慶齡接受“加強國際和平斯大林國際獎金”，將10萬盧布獎金全部捐贈中國福利會作為創(chuàng)辦國際和平婦幼保健院之用，1952年被選為亞洲及太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會主席。1981年5月，中共中央批準她為中國共產(chǎn)黨正式黨員。

預(yù)習任務(wù)：

1、尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

2、按閱讀提示預(yù)習自主、合作、探究：

一、、自學課文，整體感知

（一）“讀正確”：

1、選擇一個小組上臺展示，按小組自己的方法分工合作朗讀全文。

2、其他小組針對個人和小組讀文章是否正確的情況給與評價。（對讀音、斷句、聲音洪亮等角度進行評價）

全班分角色朗讀課文。

（二）“讀明白”

1、各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么？

例：我們小組理解了幾個詞語的意思??（板書重點詞語）我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡介。

我們組知道課文寫了宋慶齡小時候因為答應(yīng)朋友而拒絕去伯父家堅守諾言的事，變現(xiàn)了她誠實守信的可貴品質(zhì)。

2、思考：從那里可以看出宋慶齡的誠實守信呢？

3、學生在文中上尋找、批畫后交流。

4、師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：

（三）“讀進去”

1、誰能讀出宋慶齡語言的堅決、行動的果斷？

2、指名朗讀、學生評價。

五、討論深化、總結(jié)提升

1、在我們的身邊有哪些講誠實重信用的人和事？

2、小結(jié)：

俗話說“一諾千金”，重諾言，守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準則，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。還記得“八榮八恥”歌嗎？（師生齊唱）

其中有這樣一句響亮的話：以誠實守信為榮！希望每個同學都能擁有這種可貴的品質(zhì)。我來闖關(guān)：

二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！你通過這些帶點的詞語體會到什么？試著完成填空。慶齡多么想（），多么想（）。

而最終她卻放棄了去伯伯家，這是為什么？從她的身上你得到了什么啟示？

學習收獲：

知識延伸：你還知道哪些有關(guān)誠實守信方面的故事或者名言警句嗎？記錄下來或者給爸爸媽媽講講！教學反思：《我不能失信》一課講述了一個宋慶齡小時候的故事，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠實守信品格。因這是一篇略讀課文，我打算讓學生自己去學習，出示了成語“一諾千金”，大部分學生不知道它的意思，我告訴學生一諾千金的意思就藏在課文中后，我就讓學生自己讀課文，學習課文，最后大家又在“一諾千金”的說話練習中結(jié)束學習。一節(jié)課下來，我比來時少說了一半的話，但學生學習積極性卻很高，效果也出奇的好。課后，好些學生在隨筆中寫了自己的想法。如，歐陽艷寫到：今天，我學習了第八課《我不能失信》，知道宋慶齡為教小珍疊花籃沒有去伯伯家，她是一個守信用的人，我也要像她那樣做一個講信用的人。