第一篇：教案評比總結(jié)

“有效備課”教案評比工作總結(jié)

為進一步深化中小學課堂教學改革，加大中小學有效備課研究力度，促進校際間交流互動，推廣好的經(jīng)驗與做法，提高教師鉆研教材、研究教法的能力與水平，逐步提高全體教師自身業(yè)務素質(zhì)的提升，根據(jù)中心學校“課堂教學效益年”活動安排，近日，中心學校組織開展了中小學“有效備課”教案評比活動。現(xiàn)就評比情況總結(jié)如下：

一、總體情況較好

絕大多數(shù)參評教師的教案書寫認真、規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，教學過程、知識點呈現(xiàn)得清晰完整，能及時對教學中的得失進行反思、小結(jié)和提煉。初中教師在集體備課的基礎(chǔ)上采取二次備課，比較實用，效果較好。通過本次教案評比活動，為進一步改進和完善課堂教學積累了寶貴的經(jīng)驗。

同時，中心小學所有參評教案均設(shè)計統(tǒng)一參加評比封面，形勢新，整體效果較好，值得其他學校學習與借鑒！

二、個性問題不容忽視

1、通過檢查發(fā)現(xiàn)極個別教師教案書寫字體不工整，案面不夠整潔，有應付現(xiàn)象。

2、部分電子備課照搬原有教案，個別教師只是把時間和任課教師改一下，沒有進行實質(zhì)性的修改和加工。

3、一些教師教學反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，流于形式，針對性不強，不能很好地起到“反思--調(diào)整--改進”的作用。個別存在提前些教學反思的現(xiàn)象。

4、極個別學科、個別教師教案沒有教學進度表，教案整體性較差。

5、部分學校分管領(lǐng)導簽閱教案要求不夠統(tǒng)一，部分學科沒有分管領(lǐng)導簽閱，個別學科出現(xiàn)同事互簽現(xiàn)象。

6、大部分教案缺乏獨特的個性，在結(jié)合自身的特點和學生的實際情況進行個性化備課研究方面還有明顯的不足。

7、極個別教師課時不夠，跟不上教學進度。

8、部分學科備課時間、上課時間、教案序號等細節(jié)問題沒有處理好，有的出現(xiàn)時間沖突。

以上問題雖存在于個別教師身上，但也應引起我們的高度重視，防微杜漸。

三、今后改進措施與建議

1、學校加大對“有效備課”的監(jiān)督檢查力度，針對面上存在的問題，制定科學合理的整改措施，立即整改，進一步提升全體教師科學、有效備課的能力與水平。

2、組織全體教師認真學習優(yōu)秀教師備課模式，進行深入研究，盡快推出既符合課標要求又比較實用的備課新模式，提高工作效率，形成本單位特色。

3、各學校要加大檢查的力度，進一步落實“周查月結(jié)”制度，將問題解決在萌芽狀態(tài)。檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流，必要時，對個別教師進行個別指導。

備課是上課的先導，教案是備課的呈現(xiàn)形式，體現(xiàn)著教師對教材的加工處理能力。優(yōu)秀的教案往往凝聚著教師辛勤的汗水，體現(xiàn)著教師精湛的業(yè)務水平，彰顯著教師的教學智慧。愿我們的教師從本次評比的反饋信息中，吸取經(jīng)驗，克服不足，改進和完善我們的教學設(shè)計，進而提高我們課堂教學的效率。

第二篇：優(yōu)秀教案評比總結(jié)

重新中學優(yōu)秀教案評比總結(jié)

本次優(yōu)秀教案的評比旨在促進教學常規(guī)的落實，規(guī)范教學過程，改進教學方法，樹立教學典范，促進教學改革，充分調(diào)動廣大教師的積極性，督促教師尤其是青年教師端正教學態(tài)度，熟悉教學業(yè)務。促進教師如何深入地研究、分析教材，準確把握教材，整合課程資源；如何根據(jù)學情實際編寫適用的教案，開展有效的課前準備進行思考。從而有效地提高課堂教學效率和課堂教學質(zhì)量。

本次優(yōu)秀教案評比中發(fā)現(xiàn)的一個突出特點是，許多教師在教學實施后都撰寫了教學后記，在教學后記中體現(xiàn)了對課堂教學中好的方面、存在的教學問題及學生存在的問題的反思，為今后的教學總結(jié)了經(jīng)驗教訓，為改變新的教學方法打下了基礎(chǔ)。

通過評委會的認真評選，最終評選出一等獎：劉維英，二等獎：張苗苗；姚青爽。三等獎：時磊；王玲玲。

通過活動的開展，促進了老師們更深入地開展教學研究，對學校教研活動的深入開展起到了積極的推動作用。應該指出的是教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學效果，促進學生的素質(zhì)提高。因此，教案的設(shè)計要重點關(guān)注教材重難點，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，鉆研教材、了解學生的學習需求，學習理論、借鑒經(jīng)驗、預設(shè)方案，確定“以學定教”的原則，從而達到“教”為“學”服務的目的，教師將教案設(shè)計變成學案設(shè)計，發(fā)揮學生主體作用。相信這次活動會在今后的課堂教學中發(fā)揮積極作用。

2010年4月29日

第三篇：教案評比活動總結(jié)

教案評比活動總結(jié)

教導處

為了加強教育教學工作，使課堂教學內(nèi)容、教學方法和教學手段能集中體現(xiàn)辦學思想和人才培養(yǎng)模式特征、規(guī)范教師書寫教案、促進教學質(zhì)量的提高，進一步深化教育教學改革，引導和鼓勵教師積極創(chuàng)新、拓展思維、潛心研究創(chuàng)新型的教育教學方式，提高課堂教學的藝術(shù)和水平，我校在 月

日進行了教案評比活動。現(xiàn)就本次活動情況進行總結(jié)如下

此次評比活動全校共有

名教師參加了展評活動，有

等

名教師獲獎

優(yōu)點方面表現(xiàn)在如下幾個方面：

1、全體老師都能認真對待此項活動，全部上交了參評教案。

2、教案制作格式靈活多樣，具有實用性，能指導課堂教學；教學目標明確，全面，體現(xiàn)三維并重的思想，符合各學科課程標準的要求；教學重點、難點的確定有理有據(jù)，符合學生實際。

3、全體教師都能夠認真進行教學程序設(shè)計，從學生實際出發(fā)選擇教學方法，注意與學生的生活經(jīng)驗和生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，并合理融入其他學科的知識內(nèi)容。

4、教學過程中有適當?shù)拈_放性問題，體現(xiàn)師生平等、互動的新型關(guān)系。問題情境濃郁，貼近學生經(jīng)驗，重點突出、難點突破措施選擇科學合理，符合教學規(guī)律。

5、教學反思從實際出發(fā)，具體深刻。

當然在評選活動中也反映出不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、個別教師無課后分析，或者課后分析不夠深刻，還有的教師反思套話，如教學效果如何、學生表現(xiàn)怎樣等，沒有具體到共性問題。

2、個別教師教學目標仍以教師為本位，不能從學生角度出發(fā)來確定目標。

3、個別教師教學重點難點的確定不是根據(jù)學生和教師的實際情況制定的，而是隨便寫上一個內(nèi)容或者照搬教學參考書，沒有分析、沒有理論依據(jù)。今后集體備課時要考慮到此環(huán)節(jié)。

4、個別教師書寫潦草，表現(xiàn)出備課不重視、敷衍教學的態(tài)度。

總體來看，通過本次活動提高了教師教案書寫的水平，一定程度上推進了新課程改革步伐，對教師的促進作用較好，基本達到了預期的目標。

第四篇：優(yōu)秀教案評比總結(jié)

各學科優(yōu)秀教案評比總結(jié)

書寫教案是教師開展教學活動的重要環(huán)節(jié)，對保障教學質(zhì)量具有重要意義。為了促使教師提高備課質(zhì)量，提高課堂教學的實效性，全面貫徹落實洮北區(qū)教師進修學校本學期提出的備課標準，5月 27日，我校組織實施了各學科優(yōu)秀教案評比活動。此次活動，學校領(lǐng)導高度重視，經(jīng)過評委對各參賽教案進行細致、全面的檢查后共評出優(yōu)勝獎教案10本，優(yōu)秀獎教案9本。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，逐步向素質(zhì)教育的目標靠攏。

3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。

二、存在的不足

1、二次備課沒有較好體現(xiàn)。

2、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化上，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

三、建議：

1、深化二次備課；

2、教學反思力求有針對性和實效性。

3、年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學習，通過聽課觀摩他們的教學過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計的。

編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學理念，呈現(xiàn)出教師對教學理想的追求，閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)造精神。教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使我們的業(yè)務綜合素質(zhì)得到提高。

東 勝 鄉(xiāng) 中 心 校

2011年6月10日

獲獎教案教師名單

優(yōu)勝獎：

數(shù)學：王麗偉語文：王麗偉英語：張光巖科任：劉景春 優(yōu)秀獎：

數(shù)學：李田田語文：趙新平科任：趙光俠

孫麗靜孫麗靜董大明 姜鎖英姜鎖英趙維民

娜

趙新平

趙桂玲

左方紅

徐成民

常

各學科優(yōu)秀教案評比總結(jié)

東 勝 鄉(xiāng) 中 心 校

2011年6月10日

第五篇：優(yōu)秀教案評比總結(jié)

優(yōu)秀教案評比總結(jié)

書寫教案是教師開展教學活動的重要環(huán)節(jié)，對保障教學質(zhì)量具有重要意義。為了促使教師提高備課質(zhì)量，提高課堂教學的實效性，全面貫徹鄖縣教育局“三維互動、五步導學”的生本教育理念。5月22日，我校組織實施了各學科優(yōu)秀教案評比活動。此次活動，學校領(lǐng)導高度重視，經(jīng)過評委對各參賽教案進行細致、全面的檢查后共評出優(yōu)秀獎教案8本，分別是陳妮娜、劉安軍、姜谷云的語文教案；金興麗、黃忠鈺的數(shù)學教案；王云的英語教案；羅兵的化學教案；胡正漢的地理教案。當然還有許多老師的教案也很優(yōu)秀，此次評選要求獲獎比例是20%，我們也只能是優(yōu)中選優(yōu)，請各位諒解。通過這次教案評選，我們看到老師們在備課上寫的功夫比較大，同時也暴露了一些問題。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有目標明確，要素齊全、突出重難點突出，逐步向三維的目標靠攏，有教學準備、有詳細過程、有反思、小結(jié)。

3、部分教師要備好幾門如胡正漢老師、吳成功、陳妮娜、黃忠鈺等或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。

二、存在的不足

1、在導學連案的二次生成上普遍做的不夠好，鄖縣教育局提出“依托導學練案，實施生本教育”，聘請名師編寫導學練案，不能說都是有用的，但應該有一部分是有用的，我們要仔細研究教材、和導學練案、結(jié)合我校學生實際對導學練案進行增刪添減二次生成。

2、鼓勵教師使用課件組織教學，在教案上備基本流程，寫明電子教案存放的位置，其實我也知道許多教師是使用課件了的，但在此次教案檢查中反映的不是太明顯。

3.本次檢查，大部分教師寫有一定的教學反思，也還有一部分教師沒有教學反思，教學反思是記錄一節(jié)課的出彩點或是不足，以此來促進不斷地改進自己的方法，更好的服務教學。

4.部分教師的書寫過于凌亂。

5.有部分教師采用拿來主義，教學和教案兩張皮。

應該指出的是教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學效果，促進學生的素質(zhì)提高。因此，教案的設(shè)計要重點關(guān)注教材重難點，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，鉆研教材、了解學生的學習需求，學習理論、借鑒經(jīng)驗、預設(shè)方案，確定“以學定教”的原則，從而達到“教”為“學”服務的目的，教師將教案設(shè)計變成學案設(shè)計，發(fā)揮學生主體作用。今后我們還要繼續(xù)開展類似活動，進行導學練案二次生成評選以及課件制作評選。相信些活動會在今后的課堂教學中發(fā)揮積極作用。