第一篇:漢語教學 教案
首先,我介紹一下自己。我的英文名字叫做Tevind,這個英文名是我高中時期起的,可能有些奇怪,因為我也不知道是什么意思。
好的,閑話少說,我們開始學習漢語。
學習漢語和學習英語一樣。在學習英語是,先要學字母,在學音標,然后即以大量的單詞。學習中文,也是這樣。
所以,我們先學習漢語中的音標:拼音。
拼音包括23個聲母和24個韻母。(聲母和韻母圖片)
首先,我們來學習這24個聲母的發音。(聲母圖片)
bpmfdtnlgkhjqxrwyzcszhchsh(每一個聲母一個發音圖片)
第二篇:漢語教學 教案
你好
一,教學重點
1. 韻母 a o e i u ü ai ei ao ou 聲母 b p m f d t n l g k h 聲韻母拼合 2.漢語的四個聲調
3.三聲連讀時第一個三聲要變成第二聲 4.課文 二,教具
漢語拼音表
漢語普通話發音部位圖 三,教學要求
通過課堂講練,學生能夠認讀所學的聲母和韻母;能夠進行拼合;會唱四聲;懂得三聲+三聲時,第一個三聲要讀作第二聲的變調規則;能比較準確地說出:“你好”,并能用于交際;會寫并能記住生字表的漢字。四,教學提示
要利用掛圖讓學生了解發音時的舌位和口型,掌握發音要領,同時老師要做示范。讓學生聽清楚老師的正確發音,獲得每個音的語音形象。
a
這個音的發音難點在于,多數學生的開口度不夠,教的時候可以適度夸張一些,要求學生把嘴張開大聲的發出來。
o e 要求學生圓唇。
發音難點是學生不能扁唇,有的學生受英語學習的影響,容易發出卷舌來,要不斷演示從a到 o再到 e 的發音,讓學生看清楚這幾個音的唇齒變化,舌位基本不變。避免他們把e 發成卷舌音。
i 發音難點是舌位。要讓學生把舌頭放在下齒背,口型扁平,發音才能正確。
u
ü
發音難點在口型,重點在圓唇,嘴唇攏圓之后,舌頭放回原處,才能正確發音。
注意和u區分,運用帶音法,從學過的幾個韻母練習,拉長i的音程逐漸把嘴唇收攏就可以了。
復韻母
學生往往把ai ei ao ou 發成明顯的兩個音,要避免學生把ai發成a---i把ei發成e---i,ao發成a----o,Ou發成o------u,帶領他們發出渾然一體的復韻母來。因此在示范時要注意不要過分夸張,過分的夸張會造成學生的誤解和發音錯誤。
聲母
本課的聲母發音難點是送氣音與不送氣音。準備小紙條,發音時放在嘴邊。
有的學生f和h容易發混,要指出是f唇齒音,而h是舌根音,發音部位不同。發f時一定要將上齒接觸下齒唇,讓氣流從中間摩擦發出,而h的發音要從舌根和軟腭中間摩擦發出才對。
聲調
唱四聲
三聲變調
三聲+三聲→二聲+三聲。你∩ǐ+好hǎo→你ní好hǎo!
會話
會話是與三聲變調同步進行的但是要重點演示一下“你好”在日常交際中的使用。明確我們是在教實用漢語,是在進行語言教學而不是語言學教學。
寫漢字
一筆一劃的書寫出現在本課的生字,要讓學生有書寫順序的意識。
五,教學步驟
(一)組織教學
(二)展示教學內容
(三)單音教學
領讀------學生齊讀------學生單讀-----糾正發音
(四)聲調教學
(五)處理生詞 邊讀邊寫
或者邊寫邊讀
(六)處理課文
(七)三聲變調
板書:三聲+三聲→二聲+三聲
ⅴ + ⅴ→/ + ⅴ ∩ǐ + hǎo→ní + hǎo
你
+ 好→你好
(八)布置作業
讀拼音標
唱四聲
寫漢字
練會話
后記
聲調訓練要在不斷重復
課堂教學應該靈活多變,使學生產生濃厚的學習興趣。
第三篇:漢語詞匯教學教案
漢語詞匯教學教案
一、教學對象:初級漢語
二、教學目的:使同學們會讀一些常見的蔬菜的讀音,進而認識它們
三、授課學時:10分鐘
四、教學重點:
生詞
白菜
番茄
土豆
冬瓜
蘿卜
山藥
黃瓜
絲瓜
萵筍
茄子
五、教學方法:多媒體教學法;圖片展示法;老師帶讀
六、教學過程(一)導入新課
同學們平常都喜歡吃一些什么蔬菜啊?(同學們氣嘴八舌的討論中),好吧,現在我們來學習一下漢語中一些常見的蔬菜(二)領讀新詞
老師先通過圖片帶領我們認識這些蔬菜,并教會我們這些蔬菜名的發音
然后請同學單獨起來讀 最后全班一起讀
七、加固練習: 老師指著圖片再讓同學單獨起來讀,如果有錯誤的話,老師再來糾正
八、布置作業
老師展現兩張蔬菜的照片,讓同學們下課后自己找到它們所對應的漢語的寫法,并且會讀 如(南瓜、辣椒)
第四篇:漢語教案
漢語口語教學設計
第 課
一.教學內容: 二.教學目標:
1、知識目標:能聽懂、會說生詞及短語部分的 個單詞,發音正確,能夠使用所學句子做簡單的對話。
2、能力目標:培養少數民族學生綜合運用語言的能力和語言交際能力。
3、德育目標:
三、教學重點
能聽懂、會說所學的詞語和課文,能夠將所學內容運用到實際生活中。
四、教學難點
發音正確,靈活使用。
五.課前準備
PPT 六.教學過程
一、新課導入
二、學習新課
1、出示書本,教學生詞。
1)在學習時,要幫助學生糾正發音,做到準確。2)加強讀的練習:個別讀,同桌讀,齊讀。
2、通過課文學習,一方面鞏固詞語,一方面學習話題下的語句表達。1)聽錄音回答問題
將問題設計在PPT中,學生一問一答的形式解決問題,鍛煉學生聽、讀和說的能力。
2)加強讀的練習:齊讀,分角色讀。
3)替換練習:擴大學生的詞匯量,進一步鞏固課文中的句型。
3)小組展示
七.作業設計
課內: 課外:
八.板書設計
第五篇:漢語教案
漢語教案
跟我學漢語,第二十二課 : “星期六你干什么”
學習時間: 一節課 50分鐘
一、教學目標:
1.學會星期的表達。
2.學會課文里的動詞。
3.詞語: 星期、打算、干、看、電影、行、可以。
4.補充詞語: 星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、星期天/日、上學、打球、學漢語、聽音樂、去朋友家、上網、今天、明天、學開車。
5.句型:(日期 + 人+打算 + 干什么)。
二、教學重點
學會星期的表達,學會課文里的動詞。
星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、星期天、星期日、上學、打球、學漢語、聽音樂、去朋友家、上網、今天、明天、學開車。
三、教學難點
學會用“打算”(日期 + 人+打算 + 干什么)。四、教學教具:
1.課本書。2.練習冊。3.字卡。4.測試題。
五、教學過程:
(一)導入新知識
5分鐘
老師問學生一個星期有幾天?然后問學生知道嗎?星期和日
期漢語怎么說?還問學生星期有幾種說法?
(二)新知識講解 30分鐘
1.老師教第二十二課的生詞讓學生打開課本翻到120頁,讓學生跟老師讀兩遍,老師解釋生詞的意思。比如:
???????
星期一
上學?????????
??????? 星期二
?????
星期三
打球?????????
????????? 星期四
???????
星期五
學漢語 ????????????
???????
星期六
?????????
星期天,星期日
聽音樂 ???????
去朋友家 ???????????
上網
讓學生跟老師讀兩遍,然后讓他們自己讀兩遍。
*注意: 老師告訴學生星期有三種說法(星期、周、禮拜)
學生了解了以后,老師用字卡問學生漢語怎么讀。如果學生讀錯老師就糾正。老師讓學生做游戲,老
師解釋玩游戲的方法給學生聽。
2.學生認識了生詞以后,老師讓學生打開課本翻到121頁。讓學生跟著老師讀課文兩遍,然后學生自己讀兩遍。老師把兩個學生分成一組,讓學生練習課文的對話。然后老師選4-5組的學生出來表演對話。
茉莉:家明,星期六你打算干什么?
家明:我打算跟通猜、杰克一起看
電影。你打算干什么?
茉莉:我跟你們一起去看電影,行嗎?
家明:當然可以。
3.老師解釋怎么用“打算”,打算是動詞,比如:
放假我打算去北京旅游。
明天他打算去買東西。
畢業了以后你打算干什么?
(三)課后練習10 分鐘
老師讓學生做練習冊第86頁, 做3題,第87-88頁 做3題, 第89-90頁 做4題
(四)總結布置作業 5 分鐘
老師跟學生總結今天的課文內容,學生還有哪個部分不懂,老師可以
重新講一遍。老師讓學生回家復習今天的內容,還要預習下節課。今天的作業是老師讓學生準備生詞(漢字),下節課老師要聽寫漢字。(生詞: 星期,打算,干,看,電影,行,可以,星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期天/日,上學,打球,學漢語,聽音樂,去朋友家,上網,今天,明天,學開車)。