第一篇：學案編寫說明

學案編寫說明

一、新授課：（模式）

二、復習課：（題目：11.5一次函數和它的圖像；主備：石春梅 張艷艷 審核：牟美云）

（一）復習提綱（填空、表格、框圖等形式，回顧、整理整章知識與方法；關鍵處給予學生適當適時的指導和點撥）

（二）典型例題（精選，題目涉及的知識點要盡量覆蓋復習的內容，具有一定的綜合性；要選擇能體現“通性通法”，即包含最基本的數學思想方法的題目，不要追求偏、怪、難，最好是“一題多解，一題多變”式的訓練。例題解答之后，要引導學生交流反思解題過程，總結解題經驗，還要注意解題規律的總結。）

（三）有效訓練（本環節是對復習的數學知識和思想方法的運用，是培養學生解題能力又一次升華。要精心設置鞏固練習題目，要注意練習題目的變式和系列化，避免大量重復的機械練習,要少而精。此環節要求學生迅速做好鞏固練習，然后對學習和練習結果進行評價、反饋，對其中暴露的缺陷和不足應及時矯正、補償。）

（四）課堂總結（是整節課系統的概括，是全部教學活動的落足點和歸宿。應該包括：1.站在整個中學數學體系的高度，完整地歸納概括復習內容。2.概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。3.對復習過程中暴露出的問題，要進行強調，同時選配一些有針對性的課外練習等。）

（五）達標檢測（基礎+梯度）

（六）布置作業（層次+針對性）

3.檢測

（一）時間：45分鐘

（二）分值：100分

（三）題型：選擇題 10×3分=30分；填空題 8×3分=24分；解答題 46分，5道題左右。發送要求：

1.每個學案單獨一個文檔（Word格式），文件名：11.5一次函數和它的圖像

2.一章一個文件夾，文件夾名：七（下）第11章圖形與坐標

3.將（2）中文件夾壓縮（同名）

4.2010年4月20日（周二）前發送到：qzjysczk@126.com（郵箱密碼：1234567）

[或教育平臺發送：教研室—張興遠]

第二篇：小學英語新版教學案編寫說明

小學英語新版教學案編寫說明

1.字體大小：

一級標題：課程標題 為三號、加粗、微軟雅黑

二級標題：教學過程、課程小結、課后作業、課后評價 為小三號、加粗、微軟雅黑 三級標題：復習預習、知識講解、例題精析、課堂運用 為小四號、加粗、微軟雅黑 四級標題: 考點/易錯點1；考點/易錯點2；考點/易錯點3；【例題1】【例題2】【例題3】【基礎】【鞏固】【拔高】為五號、加粗、微軟雅黑

正文內容：全部5號宋體，不加粗；英文和拼音要求使用Times New Roman 2.【最新修改】行間距一律為1.5倍 3.【最新修改】各欄目獨立分頁。開頭表格單獨分成一頁；

“教學過程”中“復習預習”獨立分成一頁； “知識講解”中的每個知識點獨立一頁；

“例題精析”中每道例題占一頁 每道例題的題干與答案和解析之間空三行；

“課堂練習”與“課后作業”中【基礎】、【鞏固】、【提高】、答案與解析各自獨立分頁。教案中附答案和解析，學案不附答案和解析。（詳見小學英語新版樣例）4.教學案編寫注意事項：

①標題名稱按系統管理中考綱知識點設定。

如果是同步課程標題為：教材版本+年級+單元（章、節）+標題 如：【人教版英語五年級（上）】Unit1*** ②表格中的適用學科、年級、區域和課時時長（一般為60分鐘）是必填項目。

③知識點名稱必須與題庫管理系統中最后一級知識點保持一致，推薦1-10個，如有多個知識點，每個知識點一行。建議不要超過10個知識點。

④“知識講解”要體現出知識點和考點之間的關系或本知識點的易錯點。

⑤“課堂運用”和“課后作業”中試題要分基礎、鞏固、拔高是由易到難分的三個級別，每個級別大約1~10題，教案中要附答案和解析。

⑥“課堂小結”是針對本講的主要內容做歸納和總結，要突出重難點。5.如何編寫學案：

當您編寫好一份完整的教案以后，可以直接進行編輯： ① 將教案中頁眉的“個性化教案”改成“個性化學案”；

② 將教案中教學目標、教學重點、教學難點，分別改成學習目標、學習重點和學習難點； ③ 教案中的“教學過程”改成“學習過程”；

④ 將“課堂運用”和“課后作業”中題目答案和解析刪掉；

將教案進行以上步驟編輯后，點“另存為”就生成了一份相對應的學案。

第三篇：如何編寫中學學案

學案編寫要求

(一)學案設計的原則

學案是教師為指導學生編寫的講義,不是教師教案的濃縮,為達到最佳的課堂教學效果,其編寫時應注意以下原則：

(1)課時化原則

分課時處理學習內容,防止幾個小專題的內容只寫成一個學案,一般一個小專題為1-2課時。

(2)問題化原則

將知識點轉變為探索性的問題點,能力點,通過對知識點的設疑(以問題形式設計成題組),質疑,釋疑,激思,培養學生的能力品質和創新素質。

(3)參與化原則

在學案設計中應考慮讓學生進行參與性學習.通過學案創造人人參與的機會,激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力,激勵人人參與的意識,讓學生在參與中學習。

(4)方法化原則

強化學法指導.通過學案教學變“授人以魚”為“授人以漁”,同時注意學法指導的基礎性與發展性。

(5)層次化原則

在編寫學案時應該將難易不一,雜亂無序的學習內容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學生認知規律的學習方案,從而達到提高全體學生素質,全面提高課堂教學質量。

(二)學案編制的要求

從“教案”到“學案”的轉變,必須把教師的教學目標轉化為學生學習的目標,把學習目標設計成學習方案交給學生.根據學生現有知識,自學能力水平和教學要求,參照各方面信息,制定出一整套學生自學的“學案”.其特點是：教學重心由老師如何“教”轉變為學生如何“學”,要具有預先性和指導性。

各科的學案設計和編寫的一般要求：

(1)理清教與學之間的關系,努力給學生提供更多的自學,自問,自做,自練的方法和機會,使學生真正成為學習的主人,增強對學習的興趣。

(2)引導學生獨立思考,實現掌握知識(學會)與發展能力(會學)的統一,使學案成為學生掌握學科知識體系和學科學習方式的載體,教師教學的基本依據。

(3)實現個性發展與全面發展的統一.學案的編寫應該充分考慮和適應不同層次學生的實際能力和知識水平,使學案具有較大的彈性和適應性。

大體上來說,學案的編制主要按課時進行,與教師上課基本同步,一個優秀的學案應該起到這些作用：(1)激起動機,激發想象；(2)緊扣大綱,開闊眼界；(3)重視學法,培養能力；(4)面向全體, 層次多樣；(5)結構合理,操作容易。(四)學案編制的內容

學案的編制要以教案為依據,要體現出學生學習的心理特點,要根據不同的教學內容進行設計.它一般可以分為以下四個部分.其內涵包括“學習目標”,“學習重點”,“學習難點”,“問題思考”,“閱讀教材”,“學案導學”.1,學習目標

2,知識構成

知識構成可以分成基本線索和基礎知識兩部分.線索是對一節課內容的高度概括,基礎知識是學案的核心部分,主要包括知識結構框架,基本知識點,教師的點撥和設疑,印證的材料等.上述要素的編排要體現教師的授課意圖.對于重點內容要設計思考題.3,學習方法

學案中所介紹的學習方法主要是針對所學內容設計的.一般包括記憶方法,理解角度,理論運用等.4,技能訓練

技能訓練是對一節課學習的檢驗,它有選擇題,填空題,材料解析題和問答題等.訓練題的設計,要體現出針對性,實用性和可操作性,既要有基礎知識的檢驗,又要有基本技能的訓練.提倡多種題型合理搭配,題目編排由易到難,控制習題數量,按容易題:中等題:高檔題為7:2:1的比例來編寫,為兼顧程度較高的學生,可適當編擬一些選做題,拓寬他們的知識視野,提高學習水平.(五)學案編制的一般欄目:

年級 學科 教材 課題 教師 審核

學習要點(目標)

重,難點分析

學習思路

學法指導

同步練習

自我測評

小結

資源鏈接(課外拓展)

學生自評

第四篇：學案編寫要求

四、學案：

（一）、數量

數量不少于教案數量的三分之一，不用每節課都編寫學案，編寫重要課時的學案。

（二）編寫欄目及要求

1、學習目標

學案中要體現出明確、具體的三維目標。學習目標的設計既突科學性，又要符合學情，重視學生能力以及情感、態度和價值觀的培養。三維目標的文字表述要落實簡約化原則，符合教情、學情，不要照搬教參，冗長啰嗦。學習目標不要寫成教學目標，要注意從學生的角度出發。

2、學習重、難點

對照課程標準、考試說明，明確提出學習過程中的重點和難點。這可以使學生的預習更具有針對性，便于學生對重點和難點知識的突破。

3、學法指導

學案中所介紹的學習方法主要是針對所學內容設計的，并不是一般的通法說教，也不一定每節課都必須有這些方面，可視具體內容而定。

4、學習過程

（1）自主學習，自我檢測。

通過對知識的高度整合，列出自學提綱（或以其他形式進行整合，如圖表、知識樹等形式），特別注意對所學知識的整合。（2）交流展示，合作探究。

對自學過交流，使學習內容最大限度的在小組內得到解決，并找出本組的共性問題，在決。教師可預先將知識點尤其是重點和難點，有針對性、選擇性的設計成幾個具有思維含量的“問題”，利于學生進行合作探究。（3）拓展延伸，感悟歷史。

在整合教材的基礎上，深刻研究教材、發覺教材，挖掘出歷史教材的情感教育點，體現歷史學科的情感教育功能。（4）歸納總結（知識建構）

梳理知識結構體系，使學生能夠明確意識到知識點之間的聯系和區別，增加知識點之間的辨識度。提供相關知識介紹和實踐應用情況的介紹，促進學生從多方面，多角度進行知識體系的主動建構。（5）達標訓練

訓練題的設計，要體現出針對性、實用性和可操作性，既要有基礎知識的檢驗，又要有基本技能的訓練，提倡多種提醒合理搭配，使學生能夠從多角度掌握所學內容。（6）學習感悟

包括小結、知識網絡圖、感想、疑惑、鞏固練習、自我評價表等。使學生明確學習過程中的成長點、生成點、困惑點，從而學有所得。

第五篇：教案編寫說明

石河子大學教案編寫說明

教案是教師從事教學活動的基礎，是教師在研究教材、了解學生、設計教學法等前期工作的基礎上，經過周密策劃而編制的關于課程教學活動的具體實施方案。是授課思路、教學內容、教學技能的客觀反映。教案既不同于教學大綱，也不等同于講稿。根據近期學校開展的優秀教案評比活動存在的問題，現將教案編寫的基本格式與要求規范說明如下：

一、基本格式

一份完整的教案應包括教案的封面、課程教學目標、各章節課時分配表和分課時教案的內容。

1、教案封面

主要包括課程名稱、授課班級、任課教師、教師所屬學院。

2、課程教學目標和各章節課時分配表

主要包括課程教學目的、本課程使用教材和主要參考書，各章次學時分配。

課程教學目的：是具有導向性的學科階段目標，是對教學所要達到的程度的一般的、基本的規定和要求。是學生通過整個課程的學習，預期達到的效果。

3、分教案的內容

主要包括每章節次名稱、教學目的、基本教學內容以及課時分配、重點、難點、教學方法和教學手段、教具、作業、思考題和課后記，等。

（1）課堂教學目的：是教師依據課程大綱、課程資源（如教材）和學生的具體情況而設計的在一章節次課內要達到的具體教學目標。

（2）教學內容及時間分配：列出各節主要教學內容及學時分配、教學進程，教學步驟的時間分配。是通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的總和，是教案的主體部分。

（3）重點、難點及其對策：本次課程講授的重點、難點及解決的對策。教學重點指教學大綱的重點內容或本次課要解決的關鍵性問 題。作為重點的教學目標不管難易都要求學生掌握；難點是教學目標達成過程中，學生容易產生困難的知識點。

（4）教學方法和手段：是教師根據教學目標所采用的教學方式（講授、演示、實驗、實作、討論、案例分析、仿真或真實現場實作指導等）、教學輔助手段（使用教具、模型、圖表、實物、現代教學設施設備，以及特殊教學或實踐環境等）、師生互動、板書等的設計。

（5）教具：教學時用來講解說明某事物的模型、實物、圖表、幻燈等，可填寫模型、掛圖、投影儀、實驗儀器等。

（6）作業、思考題：是指為引導學生掌握所學知識而布置的作業題和思考題，應做到題量適中，能夠覆蓋本次課程講授的主要內容。

（7）課后記：主要是教師完成本教學單元教學后對教學設計、教學重難點把握、教學方法應用、教學效果、學生學習情況和出勤率等課堂教學過程的總結與分析，為以后教學提供經驗和素材。

二、教案編寫的基本要求及步驟

1．以教學大綱，教學內容，基本教材為依據。熟悉并研究使用的教材和教學參考書；

2．明確教學目標與要求。確定本章節或本次課的教學目的，可包含應掌握的知識和對學生能力培養的要求等；

3.建議以每一課次單元（一般為2學時）的教學內容的學時分配編寫授課教案。

4．確定本章節或本次課的重點和難點；科學安排進度，突出重點，講清難點，注重啟發。

5．根據授課內容，設計授課類型（理論課、討論課、實驗課或習題課等形式）及采用的教學方法和教學手段。

6．設計本章節或本次課教學過程的程序及作業布置等。

三、教案和講稿的關系

教案承載的是課堂教學的組織管理信息，受教學過程的管理邏輯所支配。要求簡潔、明了。

講稿是教師的講課稿，所承載的是知識信息，受教學過程的知識邏輯支配，是對講授內容的具體組織和表達，要求盡可能詳細、全面，篇幅較長。任課教師在編寫教案的同時應有完整的講稿，并根據學科發展和課程教學需要不斷補充和更新。

四、關于電子教案、多媒體課件和網絡課件

1．電子教案是利用Powerpoint制作的幻燈片，供教師授課和學生復習時使用。

2．CAI課件是用于輔助教學的計算機軟件，它是根據教學目標設計，并反映某種教學策略和教學內容。

3．網絡課件是通過網絡形式表現的某門課程的教學內容及實施的課件，主要用于學生自主學習。

電子教案、CAI課件和網絡課件等均不能代替授課紙質教案。

附件：

教案參考模板（由于課程門類、教學內容的差別，對教案的書寫格式不作嚴格的統一規定。此模板供教師參考。）