第一篇：2014年中考歷史復習計劃

2014年中考歷史復習計劃

在強調新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生復習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢?是我們每一個負有中考重擔歷史老師的責任。

一、系統復習，夯實基礎

根據考試內容和時間,擬訂切實可行的復習計劃,內容包括復習進度、教案的編寫、訓練的安排,整個復習分為三個階段:第一階段是“梳理教材”。時間大約在3月-4月上旬左右,即按照教材的編寫體系,以《中考說明》規定的考試內容為重點,提綱挈領地復習,此階段約占了整個復習階段的一大半時間,目的是使學生掌握教材中最基本的知識,同時對歷史事件之間的聯系,教材的整體線索有一定的了解。

第二階段是“專題訓練”,時間是在4月中旬-5月中旬,將四本書的知識有機融合,根據中考的具體要求,組合成有聯系的專題,目的是將

第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、串聯。第三階段是“綜合訓練”，時間大約在5月中下旬,根據多次訓練的情況,找出學生的薄弱環節,再進行講解、訓練、查缺補漏,進一步鞏固知識、提高能力。歷史復習內容較多,一共考六本書,但課時少,雖然《中考說明》規定了考試內容,但歷史知識是相互聯系的,因此我們必須合理地利用時間,全面地有重點地復習,這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變,從容面對中考。為了更好地提高復習效果,我們在以課本為主的前提下,為學生設計科學、合理的教案,包括知識結構和習題兩部分,知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識,習題涉及所

有題型,突出重點知識，使所復習的知識得到鞏固,以提高學生的能力。

二、抓住重點，加強訓練

六本書的內容很多,在復習時教師首先要全面系統地進行復習,同時又要有側重點,重點是什么呢?就是《歷史考試說明》里的考查內容及要求,復習時這部分內容要強化。此外,我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元,下冊第一、二、三單元,九年級上冊第四、六、七單元,下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容,教學時要強調,平時的訓練要強化,我們每月進行一次考試,每次月考的內容都是滾動式的,帶著學過的內容一起考察,對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練,提高學生學習歷史知識的能力。

三、注重應試，提高能力

基礎知識掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧,通過近幾年的教學,我們認為學生應注意以下幾個方面的問題:(1)審題,在平日練習和考試過程中一定要仔細審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。(2)對課本內容一定要熟悉,我們對學生的要求是,做選擇題盡量不看書,材料題和問答題一定要看書。(3)注意合理地安排考試時間。

四、備戰中考

(一)時間緊,任務重,緊扣教材,精選練習

從3月1日起,準備用一個月的時間,按照《考試說明》要求,緊扣教材,進行全面而系統的第一輪復習,再進行第二輪復習,此輪復習主要依據是《中考考試說明》進一步提升學生的理解和串聯能力。

(二)提高效率,向課堂要質量

歷史教學,往往是一頭熱。教師熱情洋溢,學生無所謂,甚至是冷淡,要求他們讀歷史,有時候真的是需要連哄帶騙。因此,我們只能淋漓盡致地向45分鐘要質量。

為了提高效率,這就要求老師們巧妙地組織課堂教學,通過聲情并茂的語言,生動緊湊的授課環節,活潑有趣的教學活動(討論、搶答、競猜等等)來喚起學生強烈的求知欲,從而最大限度地解決應該掌握的知識點,相關的練習,以便實現學生能力的培養。

(三)研究試題，提高作答技巧

我認真研究了近年來(包括八年級的期中、期末)試卷,現在的歷史試卷變得不再是古板歷史考察,人文語言的表述,時政熱點的結合,圖文并茂,讓歷史不再只是“古董”。于是,我們設計出類似的練習,培養學生學會愉悅讀題,沉著思考,從容作答。作答時力求語言文字簡潔,中肯、生動,而不是拖泥帶水,更不能答非所問。同時,養成學生規范作答的習慣。

另外，根據我校學生的實際情況,實行分層次教育,教師采取形式多樣的方式來批改作業,批改試卷,有打分的劃等級的,也有面批、面改的。努力做到穩住尖子生,重點推進中等生,盡量減少學困生。

(四)明確考試形式，注重學生能力的培養

學生首次參加中考，大部分學生會簡單地把中考與平常練習聯系在一起,因此,我們應該講清兩者的要害,說明平常練習有些答案可以查資料,實際上更注重知識的運用,能力的培養。在復習過程中，應幫助學生理清歷史線索,掌握基本的史實和史料,牢記知識點,提高學生的應變能力,注重培養學生的分析、理解、應用、表達等綜合能力，為扎實基本功。

(五)抓住有利時機,獲取中考信息

積極參加省市中考研討會，從中獲取有效有用的信息，合理應用于教學，不斷進步不斷提高。

第二篇：中考歷史復習計劃

如何抓好2009年中考歷史復習

橫溝中學歷史組

回顧以往中考歷史的復習工作，有得有失，在強調新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生復習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢？下面我結合今年的歷史復習工作，和大家談談我校的復習計劃。

一、系統復習，夯實基礎根據考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、周練的安排，整個復習分為三個階段：第一階段是“梳理教材”。即按照教材的編寫體系，以《中考說明》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。第二階段是綜合訓練,將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。第三階段是查漏補缺。根據列次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

歷史復習內容較多，一共考六本書，雖然《中考說明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。

二、抓住重點，加強訓練六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，重點是什么呢？就是《歷史考試說明》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外，我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對課本內容一定要熟悉，（3）注意合理地安排考試時間。

一、指導思想

九年級歷史組全體教師在學校正確指導下，認真貫徹落實國家教育方針，以新課標為準繩，扎實貫徹中考備考思想，著力培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生互動、活潑、主動地復習備考，以優異的成績和良好的狀態，應戰2009年中考。

二、目的要求

1、全面貫徹《義務教育歷史課程標準》和《咸寧市2009年中考考試說明》歷史學科的有關精神，加強對學生所學知識的整合與梳理，提高學生分析問題、解決問題的能力。

2、加強歷史主干知識的梳理與歸納，讓學生頭腦中形成完整的知識的網絡。

3、充分利用好咸寧市教研室編發的訓練題。

4、搞好專題訓練，形成知識框架，具備規范答題能力。

三、中考目標

優秀率達32%，合格率達80%，單科力爭躋身全市先進行列。

四、復習備考措施

1、扎實開展集體備課與研究，群策群力，打好整體戰，有步驟地實施復習備考計劃。

2、以生為本，鼓勵學生自主、合作、探究的學習，激發學習熱情，千方百計調動學生的積極性。

3、注重拔尖輔后工作，促進優生更優，合格層面大幅提高。

4、積極關注信息，搞好信息采集工作。

五、復習時間安排

復習備考時間從四月七日開始，到六月十八日結束，共十一周，共計三十七課時（含周末補課）第一階段

4月7日至5月19日 單元復習8---13周侵略與反抗 1

1、分單元回訪教材，積累書本知識；

2、梳理、歸納、整理，形成知識網絡。近代化的探索 1

新民主主義革命的興起 1中華民族的抗日戰爭 1人民解放戰爭的勝利 1

中華人民共和國的成立和鞏固 1社會主義道路的探索 1

建設有中國特色的社會主義 1民族團結與祖國統一 1國防建設與外交成就 1科技教育與文化 1步入近代 1

殖民擴張與殖民地人民的抗爭 1

無產階級的斗爭和資產階級統治的加強 1壟斷資本主義時代的世界 1璀璨的近代文化 1

蘇聯社會主義道路的探索 1

凡爾賽跑----華盛頓體系下的世界 1二戰 1

戰后主要資本主義國家的發展變化 1社會主義國家的改革與演變 1亞非拉國家的獨立和興起 1戰后世界格局的演變 1現代科學技術和文化 1第二階段

5月20日至5月31日 專題復習14---15周侵略與抗爭史 1

1、查漏補缺，構建專題知識框架結構；

2、培養學生運用史實，分析問題能力。中國近代化探索 1新民主主義革命 1資產階級革命 1一戰、二戰 1科技革命 1第三階段

6月1日至6月18日 綜合訓練16---18周材料分析題答題指導 2

1、針對不同題型，指導規范答題

2、考前心理調試，臨場指導，避免非智力因素失分。探究論證題答題指導 2考前訓練與指導 3

第三篇：九年級歷史中考復習計劃

農安五中九年級歷史中考復習計劃

一年一度的歷史中考總復習即將拉開帷幕，同學們在繁忙的學習生活中無不渴望考取理想的高中，特別盼望著教師有一種好的復習方法的指導。為了使九年級的學生在今年的中考中取得優異成績，我們特制定2021年歷史復習計劃。

復習思路

緊扣新歷史課程標準，結合知識與能力要點和要求，理清基礎知識網絡，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，在總結2018-2020年三年中考備考思路的基礎上，發展創新，適應2021年中考要求，抓好備考復習。

具體措施

由于今年的特殊情況，復習時間短，比往年少了一個月的總復習時間，總復習時間是從4月1日到6月18日，共11周，大約30課時，因為這一期間還要進行月考，只能進行兩輪復習，第一輪是基礎性復習，夯實基礎；第二輪是全面綜合復習，主要是做綜合訓練題。為此，我們九年級歷史備課組設計了歷史二輪四階段全程復習法，把歷史中考總復習分為四個階段。

第一階段：系統復習，夯實基礎（2021年4月1日——2021年5月8日）

開卷考試同樣也要有一定的知識積累，只有一定量的積累才能靈活運用。要積累就要重視基礎。“萬變不離其宗”，掌握基礎知識是關鍵。縱觀近幾年的中考試題，無一不體現著基礎性的原則。但由于今年的特殊情況，復習時間短，比往年少了一個月的總復習時間，而且復習內容6本書，34個單元，127課，沒有任何刪減，都是考試范圍，和以往相比，多了17課的內容，所以，第一輪復習6本書計劃用18課時，時間上是從4月1日到5月8日，以前都是按單元復習，今年由于時間有限，所以每一本書用三課時來復習。

目的：鞏固基礎、查找不足

方法：第一輪的復習采用 回歸課本，夯實基礎。

具體做法：第1課時分四個環節：

第一環節：教師幫助學生理清知識線索

首先教師幫助學生理清知識脈絡，讓學生對整本書或半本書的知識脈絡宏觀上有個了解，在此基礎上進行第二環節。

第二環節：學生逐課看書，梳理知識點。

根據歷史學科開卷考試的特點，熟悉課本至關重要。于是讓學生自主看書逐課熟悉知識點，畢竟是一兩年前學習的內容，熟悉之后進行第三環節。其實前兩個環節也就是先系統后細化。

第三環節：分組進行展示，提煉知識點。

每組負責1個單元的內容，以問題的形式呈現，知識點提的要準確，要突出重點，要求每個學生說一個知識點不許重復，重復了就說明你沒認真聽，這樣要求一是培養學生提煉信息的能力，又能抓住學生的注意力，給所有的學生提供了展示的機會，做到人人有事做，事事有人做，充分發揮學生的主體作用。

第四環節：夯實基礎，建構知識體系。

縱觀近幾年中考試題，無論以何種方式呈現，考查的都是基礎知識，基礎知識扎實了，分析、歸納、解決問題的能力自然就會提高了。根據每單元的主題，整理出單元知識結構圖，全面、準確地理解和掌握每一個知識點，研究知識點的考試要求和基本走向。使學生知識與能力達到新課標要求。

第2課時配備1套綜合測試題，強化訓練。習題具有適當的綜合性、合理的開放性。基本上是每節課前30分鐘學生做題，后15分鐘師生互動講評試題。發現問題及時解決，充分利用課堂45分鐘發揮最大效率，按要求使每個知識點真正落實。

本階段的復習在精講知識點的同時，對中考涉及到的三種題型進行全面地解析并進行答題策略的指導，這樣既鞏固了基礎知識，又達到了對基礎題型的突破，這樣基礎打牢，才能在中考中立于不敗之地。

第二階段：全面綜合，查缺補漏（2021年5月10日——2021年6月11日）

目的：強化訓練，全面提高學生的綜合能力

方法：第二輪復習做全面綜合訓練題

訓練可以把一切落在實處，依據課標中要求的考試知識點及其能力目標要求，精選12套綜合題。突出重要的主干知識，一來便于減輕學生的負擔，二來便于學生正確把握識記、理解和運用三個層次的知識，幫助學生抓住主干知識，全面提高學生分析問題、歸納問題、解決問題的能力。訓練中要注重解決問題的基本思路、規律與方法的講評和指導，注重檢查挖掘出現問題的原因（知識性、方法性），注意知識的查缺補漏。1課時做1套綜合題，基本上是每節課前30分鐘學生做題，后15分鐘師生互動講評試卷，發現問題及時解決，充分利用課堂45分鐘發揮最大效率。

第三階段：模擬訓練，實戰演習（2021年6月12日 —— 2021年6月18日）

在前兩個階段復習的基礎上，全面提高學生的應試能力，向學生提供精準的中考實戰演習機會，它對于幫助考生進一步鞏固雙基、提高靈活運用知識、解決問題、熟悉中考題路、加快答題速度，培養學生具有良好的考試習慣和良好的考試心理，都有著極大地實用價值。在這一階段，要有計劃、有選擇地安排模擬考試，注意模擬試卷體系的完整性，批卷后要重視講評，進一步鞏固和完善前兩個階段的復習成果。

第四階段：回歸課本，考前輔導（2021年6月18——考前）

主要向考生提供重要的方向性的信息，重新回歸課本，溫習考試要點，使學生形成良好的考試心理，正確引導考生如何對待考前的信息，對易錯、易混的知識點進行強化訓練，注意演練過程中的查缺補漏，并進行考試方法的指導。考前要對學生進行減壓，給他們增強信心。

總之，長春市歷史中考試題從近三年來看，難度逐年增加，尤其是2021年是新教材的第三年，中考內容增多，變化較大，時間緊迫，這也給我們歷史教師帶來了挑戰，我們深感壓力山大，但我們有信心，克服萬難，在學校的正確領導下，2021年中考一定能取得可喜的成績！

附：2020——2021學

第二學期九年級歷史學科教學進度表

第四篇：2014年中考歷史復習計劃

2014年中考歷史復習計劃

一、指導思想：

調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習。引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養學生創新能力和實踐能力，培養學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節奏，全面完成任務。充分發揮學生主動性，說寫結合，提高學生的學習技能和思維水平，促進創新思維的形成和發展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。

二、學情分析

1、我校這屆畢業班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。

2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環節上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。

4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想；

5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了；甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。

6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差；

7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。

三、復習方法

歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向；深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節編撰的用意。

2、重視標題，按章逐節。歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、認真閱讀，留心細節。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。

4、培養學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史經驗。

6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

四、復習計劃

第一階段： “梳理教材”。時間大約在3月10-5月10日左右，即按照教材的編寫體系，以《課程標準》規定的內容為重點，提綱挈領地復習，此階段復習的目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。在此階段復習時，注意充分利用“復習要點”，以課本為基礎，回歸課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對性復習，全面把握歷史知識體系。在復習過程中，采取教師系統講解與學生熟記相結合，實行預測—復習—檢測，鞏固練習與檢測相結合。這一階段以學生復習為主，教師指導。這是打好基礎的關鍵，這一遍要細要慢，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點，最后還要強化識記考點;

利用2周復習中國古代史；

利用3周左右復習中國近現代史。

利用2課時復習世界古代史。

利用3周左右復習世界近現代史。

第二階段：專題復習。初步擬定以下專題：

1、中國古代經濟重心的南移

2、中國中央及地方政治制度的演變

3、中外改革

4、中外思想解放運動

5、中國共產黨的奮斗歷程

6、中美關系

7、中日關系

8、科技革命

9、世界經濟、政治的發展與演

第三階段：模擬測試,查漏補缺。時間大約在5月26日——中考，根據列次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。同時，要把握試題解題特點，加強解題方法的研究指導，提高學生解答歷史試題的能力。加強學生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣，歷史復習才會收到事半功倍的效果，學生才會烤出好的成績。

五、課堂復習模式

堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學生識記、創新思維為主導，精心設計復習訓練題，快節奏大容量，落實課堂效率。具體復習模式：

第一步：依據知識網絡，學生熟讀教材，初步建立知識體系。

第二步：整合知識點，突破重難點，形成知識平臺。

第三步：課堂訓練，說寫結合，提高應考能力，發展創新思維。

第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯系

第五步：課堂練習，量少質高，達到鞏固和提高。

總之，歷史科目的復習，沒有定式，只有規律；是一個循序漸進的過程，沒有捷徑，來不得虛假，只有付出了汗水，才能進入它那充滿無窮樂趣的殿堂。

第五篇：2014年中考歷史復習計劃

2014年中考復習計劃

園林三中齊海濤

回顧以往中考歷史的復習工作，有得有失，在依據新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生復習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績是我們在復習過程中必須關注的。

一、系統復習，夯實基礎

根據考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、訓練的安排。整個復習過程分為三個階段：第一階段是“梳理教材”。時間大約在3月24－5月23日左右，即按照教材的編寫體系，以《中考說明》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握基礎知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有個清晰的了解。第二階段是綜合訓練，時間是在5月26日－6月6日，根據中考的具體要求，精選題目進行訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行整合，提高解題能力。第三階段是查漏補缺，模擬測試。時間大約在6月9日--6月18日，根據歷次訓練的情況，針對學生的薄弱環節，進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

歷史復習內容較多，課時少，雖然《中考說明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯系的，為了更好地提高復習效率，我們必須以課本為主，設計科學、合理的教學案，引導學生梳理知識結構、熟悉考試題型，提高學生的應變能力。

二、抓住重點，強化訓練

五本書的內容很多，復習要有側重點，以《歷史考試說明》為依據，我們把八年級上冊第一、二、三、四單元，八年級下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對上述內容進行強化訓練，進行周練、月考，有針對性地進行講解，培養學生的解題能力。

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答。（2）對課本內容一定要熟悉，平時訓練盡量獨立完成選擇題，材料題和問答題盡量用課本上的文字回答（3）合理地安排考試時間。

四、歷史復習中的困難與解決方法

（一）我校歷史教學與復習面臨著前所未有的困難：

①時間少，任務重。每周2節課，工作量太大(5本書)。

②信息不通，材料有限，七、八年級的內容幾乎沒有配套練習。

③學生基礎薄弱，由于過去兩年重視不夠，復習課需象新課一樣詳細。

（二）、解決的辦法：

①加強復習的力度和廣度，讓學生熟悉課本，在基礎知識方面少失分。第一輪，全面復習，細化知識點，打好基礎．即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識，做到人人過關。第二輪，比較對照，縱橫串連，經過復習，使零散的、混亂的、孤立的知識系統化。把已掌握的知識貫通起來，形成網絡，從政治、經濟、文化、對外關系進行縱橫比較，強化學生的對知識的掌握。

②九年級下學期加大學生的練習量(盡量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。

③增加訓練次數，提高解題速度，培養應試能力。引導學生緊扣課程標準,以教材為本,全面

系統地做到“五看三抓”，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網落、抓重點。

附：教學進度

時間安排：

3.24-4.4九年級下冊；兩次世界大戰后的主要資本主義國家，“二戰”，三次科技革命

4.7-4.11 七年級上冊：第三單元 統一國家的建立

4.14-4.25 八年級下冊：新中國的成立與鞏固，社會主義道路的探索，新中國的外交

4.28-5.9八年級上冊：侵略與反抗，近代化的探索，新民主主義革命的興起，抗日戰爭

5.12-5.23 九年級上冊：早期資產階級革命，資產階級統治的鞏固與擴大，“一戰”

5.26-5.30 綜合訓練

6.2-6.6 綜合訓練

6.9-6.13 查漏補缺

6.16-6.18 模擬考試