第一篇：2013年荊州中考歷史復習計劃

2013年中考歷史復習計劃

一、指導思想：

瞄準中考，以《歷史課程標準》和荊州市2013年《中考考試說明》為綱，以人教版課標實驗教材《中國歷史》和《世界歷史》為本，以《學在荊州》為主，抓好雙基訓練，夯實基礎，強化能力培養，全面高效提高學生歷史知識水平。

二、復習安排：

總的做法是采取“一縱二橫”式的復習，即以八、九年級教材的系統復習為縱向，以專題復習和考前綜合訓練為橫向。具體安排如下：

（一）系統復習階段（4月1日——5月3日）

1、以單元為序，先復習中國近、現代史，后復習世界古、近、現代史；

2、復習時間每課時約一個單元；

3、復習資料以《學在荊州》為主；

4、操作流程：

第一步：明確單元復習目標，學生讀課文后完成知識網絡構建； 第二步：教師針對重要考點講評，加深學生理解認識；

第三步：強化練兵，完成《學在荊州》上的訓練題；

說明：①選擇題要求學生閉卷完成；

②材料解析題可以開卷獨立完成；

③探究論證題可以有選擇地討論完成。

（二）專題復習階段（5月6日——6月1日）

1、以我校自編的十三個專題為依據，以上面每個專題的訓練題為資料；

2、專題復習注重做到中國歷史與世界歷史內容相近的合并原則，融合復習；

3、復習時間每課時一個專題。

4、操作流程：

第一步：明確復習專題，背記專題中的要點；

第二步：進行鞏固訓練，提升應用能力；

第三步：組織討論批閱，注重適時點撥。

說明：①上、中等生注重綜合歸納能力的培養；

②下等生注重分析理解能力的培養。

③關注現實熱點與焦點問題，關注主要周年紀念年。

（三）考前訓練階段（6月2日——6月18日）

操作流程：

第一步：搞好答題指導，明確答題技巧；

第二步：進行優化訓練，落實應考技能；

第三步：組織討論批閱，教師適時點撥。

說明：①要求學生按照考題設問的一般模式“是什么——為什么——怎么做”去審題。

②指導學生學會抓關鍵詞解題，每題劃出關鍵詞、中心詞，每次討論強調審題技巧與答題規范。

③注重引導，舉一反三，形成規律性認識，搞好學生的審題答題訓練（尤其是歷

史小論文題訓練的針對性）。

④答題時要做到一問一答、條理清楚、要點分明。

三、具體措施：

1、要求每位學生制定好中考目標；

2、各班以課代表為龍頭，成立歷史學習小組，突出小組長的作用；

3、老師做到“一課一查閱、一課一整改、每考必評講”的原則，力爭實現“堂

堂清、課課得”；

4、落實集體備課，認真討論復習中凸現的問題，總結復習過程中的得失；

5、搞好培優轉差，力促平衡；

6、搞好查漏補缺，利用網絡資源掌握中考動態，搜集新鮮題目，了解新穎

題型，加強針對性訓練，彌補復習中的不足。

峰口鎮二中歷史教研組

第二篇：中考歷史復習計劃

如何抓好2009年中考歷史復習

橫溝中學歷史組

回顧以往中考歷史的復習工作，有得有失，在強調新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生復習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢？下面我結合今年的歷史復習工作，和大家談談我校的復習計劃。

一、系統復習，夯實基礎根據考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、周練的安排，整個復習分為三個階段：第一階段是“梳理教材”。即按照教材的編寫體系，以《中考說明》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。第二階段是綜合訓練,將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。第三階段是查漏補缺。根據列次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

歷史復習內容較多，一共考六本書，雖然《中考說明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。

二、抓住重點，加強訓練六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，重點是什么呢？就是《歷史考試說明》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外，我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對課本內容一定要熟悉，（3）注意合理地安排考試時間。

一、指導思想

九年級歷史組全體教師在學校正確指導下，認真貫徹落實國家教育方針，以新課標為準繩，扎實貫徹中考備考思想，著力培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生互動、活潑、主動地復習備考，以優異的成績和良好的狀態，應戰2009年中考。

二、目的要求

1、全面貫徹《義務教育歷史課程標準》和《咸寧市2009年中考考試說明》歷史學科的有關精神，加強對學生所學知識的整合與梳理，提高學生分析問題、解決問題的能力。

2、加強歷史主干知識的梳理與歸納，讓學生頭腦中形成完整的知識的網絡。

3、充分利用好咸寧市教研室編發的訓練題。

4、搞好專題訓練，形成知識框架，具備規范答題能力。

三、中考目標

優秀率達32%，合格率達80%，單科力爭躋身全市先進行列。

四、復習備考措施

1、扎實開展集體備課與研究，群策群力，打好整體戰，有步驟地實施復習備考計劃。

2、以生為本，鼓勵學生自主、合作、探究的學習，激發學習熱情，千方百計調動學生的積極性。

3、注重拔尖輔后工作，促進優生更優，合格層面大幅提高。

4、積極關注信息，搞好信息采集工作。

五、復習時間安排

復習備考時間從四月七日開始，到六月十八日結束，共十一周，共計三十七課時（含周末補課）第一階段

4月7日至5月19日 單元復習8---13周侵略與反抗 1

1、分單元回訪教材，積累書本知識；

2、梳理、歸納、整理，形成知識網絡。近代化的探索 1

新民主主義革命的興起 1中華民族的抗日戰爭 1人民解放戰爭的勝利 1

中華人民共和國的成立和鞏固 1社會主義道路的探索 1

建設有中國特色的社會主義 1民族團結與祖國統一 1國防建設與外交成就 1科技教育與文化 1步入近代 1

殖民擴張與殖民地人民的抗爭 1

無產階級的斗爭和資產階級統治的加強 1壟斷資本主義時代的世界 1璀璨的近代文化 1

蘇聯社會主義道路的探索 1

凡爾賽跑----華盛頓體系下的世界 1二戰 1

戰后主要資本主義國家的發展變化 1社會主義國家的改革與演變 1亞非拉國家的獨立和興起 1戰后世界格局的演變 1現代科學技術和文化 1第二階段

5月20日至5月31日 專題復習14---15周侵略與抗爭史 1

1、查漏補缺，構建專題知識框架結構；

2、培養學生運用史實，分析問題能力。中國近代化探索 1新民主主義革命 1資產階級革命 1一戰、二戰 1科技革命 1第三階段

6月1日至6月18日 綜合訓練16---18周材料分析題答題指導 2

1、針對不同題型，指導規范答題

2、考前心理調試，臨場指導，避免非智力因素失分。探究論證題答題指導 2考前訓練與指導 3

第三篇：2014年荊州歷史中考試題

荊州市2014年中考歷史試題及參考答案

2014-06-22 21:03:01|分類： |舉報|字號 訂閱

荊州市2014年中考歷史試題

一．選擇題

8.1893年，中國消費品原料進口占進口總額的13%，到1903年，這一比例上升到22.3%，導致中國近代消費品原料進口額增長的主要原因是

A.中英《南京條約》的影響 B.中俄《璦琿條約》 的影響

C.中日《馬關條約》的影響D.《辛丑條約》的影響

9.“皇上若決定變法，請先舉三者。大集群臣于天壇太廟，或御乾清門，詔定國是，躬申誓戒，除舊布新，與民更始。”材料來自

A.康有為的上書B.曾國藩的奏折

C.林則徐的文稿D.陳獨秀的文章

10.中國近代有一首竹枝詞寫到：“兩地情懷一線通，有聲無影妙郵筒。”材料中的通訊方式是

A.無線電報B.書信C.有線電話D.互聯網

11.1961年，中共中央召開全國經濟工作會議，對國民經濟提出“調整、鞏固、充實、提高”的方針。這一事件產生的歷史背景是

A.全面完成一五計劃B.出現了大躍進和人民公社化運動的失誤

C.推進農業合作化運動D.支援抗美援朝戰爭

12.1954年制定的《中華人民共和國憲法》規定：“各少數民族聚居的地方實行區域自治。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分。”材料反映出新中國重要的政治制度是

A.村民選舉“海選”制度B.民族區域自治制度

C.“一國兩制”的構想D.多黨合作的政治協商制度

13.2001年，中國、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦六國在上海簽署了《“上海合作組織”成立宣言》；今年我國又在上海成功舉辦了亞信峰會。改革開放以來中國開展上述外交活動的主要目的是

A.踐行和平共處五項基本原則B.弘揚“求同存異”的萬隆精神

C.增強與東歐國家的傳統友誼D.營造中國發展和平的國際環境

14.有學者指出：“埃及人是在巖石上砍鑿出他們的藝術的。”以下史實可以證明這一結論的是

A.建造金字塔和獅身人面像B.發明楔形文字

C.建造巴黎圣母院D.建造麥加清真寺

15.公元前5世紀后半期，雅典奴隸主民主政治發展到古代世界的高峰，這一文明屬于

A．印度河文明B．尼羅河文明

C．兩河文明D．地中海文明

16.文化交流是世界文明史的重要篇章。對下圖（阿拉伯數字圖）文化成就的傳播與交流作出了重大貢獻的民族是

A.古代印度人B.古代埃及人

C.古代阿拉伯人D.古代波斯人

17.“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富，誰占有了它，誰就能獲得他在世上所需的一切。”在這一口號的推動下，歐洲出現了

A.文藝復興運動B.開辟新航路的活動

C.法國資產階級革命D.英國憲章運動

18.法國《人權宣言》 體現了資本主義社會最基本的原則，它宣稱

A.要成立巴黎公社B.要攻打巴士底獄

C.反對英國的民族壓迫D.私有財產神圣不可侵犯

19.1945年，美國在長崎和廣島投擲了原子彈。愛因斯坦悔恨地認為是自己“按了按鈕”，并表示如果知道德國人不會成功地制造原子彈，就一點忙都不會去幫了。愛因斯坦發出這一感慨的直接原因是

A.相對論為原子彈的發明提供了理論基礎B.他建立了完整的力學理論體系

C.他發現了電磁感應現象D.他推翻了神創論和物種不變論

20.20世紀50～70年代，西歐和日本經濟迅速發展的共同原因是

A.都得到了馬歇爾計劃的援助B.都擁有豐富的人力和自然資源

C.都制定了恰當的經濟發展政策D.都得到了朝鮮戰爭的軍事訂貨

21.1994年南非舉行歷史上第一次各種族參加的選舉,南非歷史揭開新的一頁,南非當選總統是

A.納賽爾B.曼德拉C.阿拉法特D.尼赫魯

22.1994年亞太經合組織《茂物宣言》指出：進一步減少相互間的貿易和投資壁壘，促進貨物、服務和資本的自由流動。這反映出亞太經合組織大多數成員國的共同希望是

A.加強政治合作B.擴大組織規模

C.打擊恐怖主義D.實現貿易自由化

三．材料分析題（本大題共5小題，第39題7分，第40題8分，共35分。要求結合材料，運用所學知識簡要回答問題。）

39.（7分）閱讀下列材料：

材料一1937年7月8日，中國共產黨發表宣言，指出：“日本帝國主義武力侵占平津與華北的危險，已經放在每一個中國人的面前，只有全民族實行抗戰，才是我們的出路！......國共兩黨親密合作抵抗日寇的新進攻！驅逐日寇出中國！”1937年8月14日，國民政府發表宣言，表示：“為求我中華民族之永久生存，及國家主權之領土完整，對于侵犯我主權領土，與企圖毀滅我民族生存之帝國倭寇，決以武力解決之。”

材料二丘吉爾在談到中國遠征軍入緬（甸）作戰時說： 如果日本進軍西印度洋，必然會導致我方在中東的全部陣地崩潰，能防止上述局勢出現的只有中國。蘇聯元帥扎哈羅夫說：日本之所以沒有立即對蘇聯開戰，是因為它的大量軍隊被牽制在中國。軍事史家富勒指出：美英所引以為幸的是，日本既沒有足夠的兵力占領和控制印度洋上的戰略要點，也沒有足夠的兵力在太平洋上拼一死戰，這正是中國抗戰對二戰的進程和結局產生重大影響的結果。

（1）根據材料一并結合所學知識回答：中國共產黨和國民政府宣言發表的相同背景是什么？（2分）宣言的發表具有什么共同的歷史作用？（2分）

（2）根據材料二并結合所學知識，回答中國人民抗日戰爭對世界反法西斯戰爭的歷史貢獻。（3分）

40.（8分）閱讀下列材料：

材料一1861年，俄國沙皇亞歷山大二世簽署關于廢除農奴制度的法令。法令規定，農奴具有人身自由，包括有權離開土地，有權擁有財產，有權以自己的名義進行訴訟、立約等活動；地主不能買賣或交換農奴，不能禁止農奴結婚，也不能干涉農奴的家庭生活；農奴在獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但必須出錢贖買，但授與農奴的份地，在法律上仍是地

主的財產，農奴只有“永久使用”權。

材料二當時一位俄國官員在談到農奴制度廢除后農民的變化時說道：“解放了的農民挺起腰桿來了，樣子變了；面貌表情、步履姿勢、言論談吐，一切都變了。”

（1）根據材料一并結合所學知識回答：1861年改革為俄國資本主義的發展創造了哪些條件？（4分。回答2點）

（2）材料二的歷史觀點是什么？（2分）你是否贊成，請結合上述材料和所學知識說明理由。（2分。無論贊成還是反對，只要觀點明確，說理充分均同等給分）

四．研究論證題（本大題共2小題，第44題8分，第45題7分，共15分。）

44.（8分）閱讀下列材料：

材料一1984年，國務院頒發了《關于進一步擴大國營工業企業自主權的暫行辦法》，提出國企可以擁有生產經營計劃權等10項自主權。1986年，國務院下發了《關于深化企業改革，增強企業活力的若干規定》，提出要推行各種形式的經營承包責任制，給經營者充分的經營自主權。1985年頒布的《國務院關于國營企業工資改革問題的通知》規定，從1985年開始，實行職工工資總額同企業經濟效益按比例浮動的辦法，（企業）一般上繳利稅總額增長1%，職工工資總額增長0.3％~0.7%。

材料二到1987年，建立了經營責任制的企業達到8843家，占國企總數的77.6%。1987年，實行承包的國企完成產值2452億元，同比增長11%，實現銷售收入2797億元，同比增長14.8%，上繳國家財政收入同比增長4.7%。80年代后半期，電視機、自行車、縫紉機等家電進入民眾的生活，都是工業經濟迅速發展的結果。

（1）根據材料一，歸納我國國有企業改革的主要內容。（4分。回答2點）

（2）根據材料一、二并結合所學知識，回答我國國有企業改革的主要作用。（4分。回答2點）

45.（7分）閱讀下列材料：

材料一華盛頓會議之后，日本出版了《如果日本同美國發生戰爭》一書，指出：“日本帝國也只有當它的根延伸到大陸上的時候才能夠繼續生存和生長，它離開了大陸就必然會死亡。可是美國卻殘忍的企圖砍掉這些根，并企圖取代日本并在東亞大陸上推行自己的帝國主義。”

材料二列寧指出：“遠東的全部外交史和經濟史使人毫不懷疑，在資本主義基礎上，要防止美日之間日益尖銳的沖突是不可能的。”

(1)材料一表明一戰后美日爭奪的重點地區在哪里。（2分）略舉一例說明華盛頓會議是如何協調美日之間矛盾的。（2分）

(2)二戰中哪一事件證實了材料二的結論。（1分）結合上述材料和所學知識，就美日關系史談談你的歷史啟示。（2分）

荊州市2014年初中升學考試

文科綜合試題參考答案和評分標準

第I卷

歷史部分(30分)

8.C 9.A 10.C 11.B 12.B 13.D 14.A 15.D 16.C 17.B 18.D 19.A 20.C 21.B 22.D

第II卷

歷史部分(30分)

39.（7分）

（1）背景：日本侵略軍發動大規模侵華戰爭（2分，以下答案每點也可得2分：日本侵略軍發動盧溝橋事變（七七事變）和八一三事變；日本侵略軍入侵華北和華東地區；日本侵略軍入侵北平、天津、上海、南京等地；民族危機空前嚴重）。

作用：揭開了中華民族全國性抗日戰爭的序幕（2分，以下答案每點也可得2分：奠定了國共兩黨再次合作、正式建立抗日民族統一戰線政治基礎；堅定了全國人民打敗日本侵略軍的必勝信心；弘揚了中華民族渴望自由、獨立的愛國主義精神。以下答案每點可得1分：宣言表達了國共兩黨武力抵抗日本侵略軍的決心；宣言促進工農紅軍改編為八路軍、新四軍，奔赴抗日戰場）

（2）歷史貢獻：中國人民抗日戰爭有力牽制了日軍，支持了世界其他戰場反法西斯的斗爭，是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，為世界反法西斯戰爭（即二戰）的勝利作出了應有的民族貢獻（3分。以下答案每點也可得3分：中國人民抗日戰爭對世界人民奪取反法西斯戰爭的勝利、維護世界和平產生了重要影響；中國戰場是抗日戰爭的主戰場，中國人民抗日戰爭對日本侵略者的徹底覆滅起到了決定性作用；中國是世界反法西斯聯盟的重要同盟國，中國人民抗日戰爭配合了盟軍在太平洋戰場和歐洲戰場對日德法西斯的軍事行動。以下答案每點可得2分，在世界反法西斯戰爭中，中國人民抗日戰爭開始最早、持續時間最長；中國人民抗日戰爭鼓舞了全世界被壓迫、遭侵略的民族進行解放戰爭的信心和勇氣；中國人民抗日戰爭極大地提高了中國的國際地位；中國人民為世界反法西斯戰爭的勝利作出了巨大的民族犧牲）

40.（8分）

（1）農奴獲得人身自由，為資本主義發展提供了大量自由勞動力；農奴獲得份地時支付的巨額贖金，成為資本主義生產急需的資本（資金）；農業的發展，為資本主義發展提供了原材料和國內市場（4分，回答1點可得2分。以下答案每點可得1分：1861年改革是沙皇自上而下實行的資產階級性質的改革；1861年改革實現了封建生產方式向資本主義生產方式的轉變；1861年改革是俄國歷史的重要轉折點）。

（2）主要觀點：俄國1861年改革極大地改變了農民的處境、命運和地位，進步作用明顯（2分。以下答案每點可得1分：俄國1861年改革廢除了農奴制度，農奴獲得了人身自由；俄國1861年改革后農民心情舒暢，精神面貌發生了很大變化；俄國1861年改革提高了農民的生產積極性）。

贊成的理由：

俄國1861年改革主要具有進步性（以積極作用為主），俄國農奴制度的廢除，農奴獲得了合法的自由，廢除了地主對農奴的封建統治權力和人身依附關系，農奴從農奴制度的枷鎖下解放了出來（2分）。

反對的理由：

俄國1861年改革主要具有局限性（以消極作用為主），主要表現在：不徹底性，農民很大程度上仍然被束縛在土地上；掠奪性，被“解放”的農民要付出高額贖金，是地主階級對農民的一次大規模掠奪；欺騙性，改革后農民土地比原來還少，不足以維持生計，重新受到盤剝，導致了農民的貧困；俄國官員站在封建地主階級的立場上看問題，觀點具有片面性（2分，回答1點即可。以下答案每點可得1分：俄國1861年改革維護和鞏固了沙皇專制統治；俄國1861年改革維護了貴族和地主的利益；俄國1861年改革保留了大量的封建殘余）。

44.（8分）

（1）擴大企業生產經營自主權，實行國有企業經營承包責任制；實行按勞分配為主多種分配方式并存的制度（4分，回答1點可得2分。以下答案每點也可得2分：改變傳統的計劃

經濟模式，對國有企業實行政企分開；優化國企管理方式；打破企業和職工吃“大鍋飯”的弊端，實行職工經濟收入與企業經營效益掛鉤；通過獎勵制度調動企業和職工的生產積極性。回答通過企業先行試點再逐步推進可得1分）。

（2）激發國企活力，提高了國企生產效率和經濟效益；增加了城市職工收入；基本滿足了民眾對工業品消費的需求；增加了國家財政收入（4分，回答1點可得2分，以下答案每點也可得2分：積累了國企改革的經驗；進一步促進了農村改革；奠定了國企建立現代企業制度的基礎；有利于社會主義市場經濟體制的初步探索）。

45.（7分）

（1）美日爭奪的重點地區在東亞和太平洋地區（2分。回答對中國展開爭奪，爭奪太平洋地區海上霸權也可得2分，回答美日展開海軍軍備競賽可得1分）。

《四國公約》拆散了英日同盟；《五國海軍條約》限制了日本海軍力量的發展；《九國公約》協調了美日在中國的擴張政策，改變了日本獨霸中國的局面，使中國回到帝國主義共同侵略的局面（2分，回答1點可得2分。以下答案每點可得1分：華盛頓會議是凡爾賽會議的繼續，它確立了帝國主義在東亞、太平洋地區的統治秩序；通過華盛頓會議美國取得外交上的勝利，成為戰后美國迅速膨脹的原因；在華盛頓會議上日本的勢力得到限制，埋下了美日矛盾的隱患）。

（2）日本偷襲太平洋美軍基地珍珠港，重創美軍太平洋艦隊，美國對日宣戰，第二次世界大戰規模進一步擴大（1分）。

啟示：國家利益是國家外交政策的根本出發點（外交上沒有永遠的朋友也沒有永遠的敵人，只有永恒的國家利益）；美日利益爭奪是造成遠東和太平洋地區不穩定的主要因素；美日以犧牲中國利益為前提實現妥協；壓制與妥協造成了短暫的均勢與和平，但是不可能消除美日帝國主義之間的矛盾（2分。回答1點即可，其他答案言之有理也可酌情給分，如回答反對地區霸權主義，維護世界和平等均可得2分）。

第四篇：九年級歷史中考復習計劃

農安五中九年級歷史中考復習計劃

一年一度的歷史中考總復習即將拉開帷幕，同學們在繁忙的學習生活中無不渴望考取理想的高中，特別盼望著教師有一種好的復習方法的指導。為了使九年級的學生在今年的中考中取得優異成績，我們特制定2021年歷史復習計劃。

復習思路

緊扣新歷史課程標準，結合知識與能力要點和要求，理清基礎知識網絡，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，在總結2018-2020年三年中考備考思路的基礎上，發展創新，適應2021年中考要求，抓好備考復習。

具體措施

由于今年的特殊情況，復習時間短，比往年少了一個月的總復習時間，總復習時間是從4月1日到6月18日，共11周，大約30課時，因為這一期間還要進行月考，只能進行兩輪復習，第一輪是基礎性復習，夯實基礎；第二輪是全面綜合復習，主要是做綜合訓練題。為此，我們九年級歷史備課組設計了歷史二輪四階段全程復習法，把歷史中考總復習分為四個階段。

第一階段：系統復習，夯實基礎（2021年4月1日——2021年5月8日）

開卷考試同樣也要有一定的知識積累，只有一定量的積累才能靈活運用。要積累就要重視基礎。“萬變不離其宗”，掌握基礎知識是關鍵。縱觀近幾年的中考試題，無一不體現著基礎性的原則。但由于今年的特殊情況，復習時間短，比往年少了一個月的總復習時間，而且復習內容6本書，34個單元，127課，沒有任何刪減，都是考試范圍，和以往相比，多了17課的內容，所以，第一輪復習6本書計劃用18課時，時間上是從4月1日到5月8日，以前都是按單元復習，今年由于時間有限，所以每一本書用三課時來復習。

目的：鞏固基礎、查找不足

方法：第一輪的復習采用 回歸課本，夯實基礎。

具體做法：第1課時分四個環節：

第一環節：教師幫助學生理清知識線索

首先教師幫助學生理清知識脈絡，讓學生對整本書或半本書的知識脈絡宏觀上有個了解，在此基礎上進行第二環節。

第二環節：學生逐課看書，梳理知識點。

根據歷史學科開卷考試的特點，熟悉課本至關重要。于是讓學生自主看書逐課熟悉知識點，畢竟是一兩年前學習的內容，熟悉之后進行第三環節。其實前兩個環節也就是先系統后細化。

第三環節：分組進行展示，提煉知識點。

每組負責1個單元的內容，以問題的形式呈現，知識點提的要準確，要突出重點，要求每個學生說一個知識點不許重復，重復了就說明你沒認真聽，這樣要求一是培養學生提煉信息的能力，又能抓住學生的注意力，給所有的學生提供了展示的機會，做到人人有事做，事事有人做，充分發揮學生的主體作用。

第四環節：夯實基礎，建構知識體系。

縱觀近幾年中考試題，無論以何種方式呈現，考查的都是基礎知識，基礎知識扎實了，分析、歸納、解決問題的能力自然就會提高了。根據每單元的主題，整理出單元知識結構圖，全面、準確地理解和掌握每一個知識點，研究知識點的考試要求和基本走向。使學生知識與能力達到新課標要求。

第2課時配備1套綜合測試題，強化訓練。習題具有適當的綜合性、合理的開放性。基本上是每節課前30分鐘學生做題，后15分鐘師生互動講評試題。發現問題及時解決，充分利用課堂45分鐘發揮最大效率，按要求使每個知識點真正落實。

本階段的復習在精講知識點的同時，對中考涉及到的三種題型進行全面地解析并進行答題策略的指導，這樣既鞏固了基礎知識，又達到了對基礎題型的突破，這樣基礎打牢，才能在中考中立于不敗之地。

第二階段：全面綜合，查缺補漏（2021年5月10日——2021年6月11日）

目的：強化訓練，全面提高學生的綜合能力

方法：第二輪復習做全面綜合訓練題

訓練可以把一切落在實處，依據課標中要求的考試知識點及其能力目標要求，精選12套綜合題。突出重要的主干知識，一來便于減輕學生的負擔，二來便于學生正確把握識記、理解和運用三個層次的知識，幫助學生抓住主干知識，全面提高學生分析問題、歸納問題、解決問題的能力。訓練中要注重解決問題的基本思路、規律與方法的講評和指導，注重檢查挖掘出現問題的原因（知識性、方法性），注意知識的查缺補漏。1課時做1套綜合題，基本上是每節課前30分鐘學生做題，后15分鐘師生互動講評試卷，發現問題及時解決，充分利用課堂45分鐘發揮最大效率。

第三階段：模擬訓練，實戰演習（2021年6月12日 —— 2021年6月18日）

在前兩個階段復習的基礎上，全面提高學生的應試能力，向學生提供精準的中考實戰演習機會，它對于幫助考生進一步鞏固雙基、提高靈活運用知識、解決問題、熟悉中考題路、加快答題速度，培養學生具有良好的考試習慣和良好的考試心理，都有著極大地實用價值。在這一階段，要有計劃、有選擇地安排模擬考試，注意模擬試卷體系的完整性，批卷后要重視講評，進一步鞏固和完善前兩個階段的復習成果。

第四階段：回歸課本，考前輔導（2021年6月18——考前）

主要向考生提供重要的方向性的信息，重新回歸課本，溫習考試要點，使學生形成良好的考試心理，正確引導考生如何對待考前的信息，對易錯、易混的知識點進行強化訓練，注意演練過程中的查缺補漏，并進行考試方法的指導。考前要對學生進行減壓，給他們增強信心。

總之，長春市歷史中考試題從近三年來看，難度逐年增加，尤其是2021年是新教材的第三年，中考內容增多，變化較大，時間緊迫，這也給我們歷史教師帶來了挑戰，我們深感壓力山大，但我們有信心，克服萬難，在學校的正確領導下，2021年中考一定能取得可喜的成績！

附：2020——2021學

第二學期九年級歷史學科教學進度表

第五篇：2014年中考歷史復習計劃

2014年中考歷史復習計劃

一、指導思想：

調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習。引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養學生創新能力和實踐能力，培養學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節奏，全面完成任務。充分發揮學生主動性，說寫結合，提高學生的學習技能和思維水平，促進創新思維的形成和發展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。

二、學情分析

1、我校這屆畢業班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。

2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環節上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。

4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想；

5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了；甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。

6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差；

7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。

三、復習方法

歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向；深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節編撰的用意。

2、重視標題，按章逐節。歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、認真閱讀，留心細節。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。

4、培養學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史經驗。

6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

四、復習計劃

第一階段： “梳理教材”。時間大約在3月10-5月10日左右，即按照教材的編寫體系，以《課程標準》規定的內容為重點，提綱挈領地復習，此階段復習的目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。在此階段復習時，注意充分利用“復習要點”，以課本為基礎，回歸課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對性復習，全面把握歷史知識體系。在復習過程中，采取教師系統講解與學生熟記相結合，實行預測—復習—檢測，鞏固練習與檢測相結合。這一階段以學生復習為主，教師指導。這是打好基礎的關鍵，這一遍要細要慢，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點，最后還要強化識記考點;

利用2周復習中國古代史；

利用3周左右復習中國近現代史。

利用2課時復習世界古代史。

利用3周左右復習世界近現代史。

第二階段：專題復習。初步擬定以下專題：

1、中國古代經濟重心的南移

2、中國中央及地方政治制度的演變

3、中外改革

4、中外思想解放運動

5、中國共產黨的奮斗歷程

6、中美關系

7、中日關系

8、科技革命

9、世界經濟、政治的發展與演

第三階段：模擬測試,查漏補缺。時間大約在5月26日——中考，根據列次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。同時，要把握試題解題特點，加強解題方法的研究指導，提高學生解答歷史試題的能力。加強學生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣，歷史復習才會收到事半功倍的效果，學生才會烤出好的成績。

五、課堂復習模式

堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學生識記、創新思維為主導，精心設計復習訓練題，快節奏大容量，落實課堂效率。具體復習模式：

第一步：依據知識網絡，學生熟讀教材，初步建立知識體系。

第二步：整合知識點，突破重難點，形成知識平臺。

第三步：課堂訓練，說寫結合，提高應考能力，發展創新思維。

第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯系

第五步：課堂練習，量少質高，達到鞏固和提高。

總之，歷史科目的復習，沒有定式，只有規律；是一個循序漸進的過程，沒有捷徑，來不得虛假，只有付出了汗水，才能進入它那充滿無窮樂趣的殿堂。