第一篇：試析新時期高校學生基層黨組織建設存在的問題及對策研究

試析新時期高校學生基層黨組織建設存在的問題及對策研究

論文摘要：黨的基層組織是黨全部工作和戰斗力的基礎，也是黨的執政基礎。高校學生基層黨組織是黨在青年學生中發揮創造力、凝聚力和戰斗力的基礎。在新的歷史條件下，對新時期高校學生基層黨組織建設進行全面分析，提出了高校學生基層黨組織建設中存在的問題及成因，指出了新時期加強高校學生基層黨組織建設的對策。

論文關鍵詞：高校；基層黨組織；建設

一、新時期加強高校學生基層黨組織建設的重要性和必要性

高等學校的根本任務是教育培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的優秀建設者和接班人，是培養社會主義合格人才的場所。近幾年來，高校黨的基層組織建設有了很大的進展，學生黨員人數逐年增加，黨員素質也有了很大提高，黨的基層組織在團結青年學生樹立社會主義道德新風、帶領廣大學生出色完成學習任務、開展各種社會活動中發揮了戰斗堡壘作用。必須要進一步更新觀念，充分認識新時期加強學生基層黨組織建設的重要性和必要性。

1.新時期加強高校學生基層黨組織建設的重要性

黨的基層組織是黨的全部工作和戰斗力的基礎，因為黨的基層組織擔負著直接聯系群眾、團結群眾以及把黨的路線、方針、政策落實到基層的重要責任，黨的基層組織是否堅強有力直接影響黨的興衰和社會主義事業的成敗。高校學生基層黨組織是否堅強有力直接影響培養“四有”新人，影響黨和國家是否后繼有人以及今后黨的執政能力和執政水平這個大問題。因此，以嶄新的精神推進高校學生基層黨組織建設，是保持黨的先進性的迫切需要。加強學生基層黨組織建設是進一步加強和改進學生思想政治教育工作的需要，大學生是國家和民族未來的脊梁，大學生黨員是當代大學生的中流砥柱，是共產主義事業薪火相傳的新生力量，是黨新生骨干力量的重要來源，是黨的干部隊伍的后備力量，是影響和帶動大學校園文化朝著先進性方向發展、影響和帶動大學生群體整體素質和水平提升的骨干隊伍。高等教育階段既是“天之驕子”學習科學文化知識的黃金時期，也是培養其政治信仰的關鍵時刻。學生黨員是學生當中比較優秀的群體，如果能充分調動起學生黨員的積極性和主動性將會大大提高學生基層黨組織建設工作和學生工作的效率和效果。大學生基層黨組織的活動對大學生的思想政治教育具有促進作用。

加強學生基層黨組織建設是培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人的需要。《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》明確要求，高校黨組織的建設要“圍繞培養社會主義建設者和接班人的根本任務”來開展。因此，必須站在培養社會主義合格建設者和可靠接班人的高度，重視和加強學生基層黨組織建設工作，把學生黨支部建設成為社會主義政治家、理論家、科學家和社會科學工作者的搖籃。加強高校大學生基層黨組織建設工作是保證大學生健康成長的需要。

2.新時期加強高校學生黨組織建設的必要性

新形勢給高校學生基層黨組織建設工作提出了新要求，因此，要立足以人為本，對學生進行全面教育，把他們的特點同發展變化的實際結合起來，通過切實可行的措施和辦法以保證高校學生基層黨組織在學生群體中發揮凝聚作用和戰斗堡壘作用。黨的先進性要靠每個基層黨組織和每名黨員的先進性來體現。要全面實踐“三個代表”重要思想和貫徹落實科學發展觀，始終保持黨的先進性，就必須始終保持高校學生基層黨組織的先進性和學生黨員的先進性，這是實施人才強國、實現全面建設小康社會目標的戰略舉措；是堅持黨管人才的需要；是貫徹落實黨的教育方針、堅持社會主義辦學方向的重要保證；也是始終保持黨的先進性的必然要求。要進一步更新觀念，充分認識新時期加強學生基層黨組織建設的重要作用和戰略意義。

二、高校學生黨組織建設中存在的問題

1.對學生基層黨組織建設工作重視不夠

目前，一些高校對學生基層黨組織建設的重要性認識不足，對學生黨建工作的開展不夠重視。

（1）隨著近年來高校辦學規模的不斷擴大，入黨積極分子人數迅速增加，黨建工作日益繁重，但思想政治工作隊伍仍停留在原來的規模，導致黨建工作隊伍的數量嚴重不足，學生基層黨組織面臨著巨大的工作壓力。

（2）高校學生基層黨組織仍沿用由政治輔導員、行政人員、專職教師兼任黨支部書記的模式，分散了抓黨建工作的精力，加之他們中黨齡和從事黨建工作時間較短的占了相當比例，接受系統的教育培訓的不多，工作經驗不夠豐富，這些都不利于高校黨建工作的健康開展。

（3）少數基層黨組織干部有“一好遮百丑”的思想，認為只要學生的學業好，畢業時能及時就業，找到一份好工作就是好學生。對如何處理好政治與業務、集體與個人、學習與成才的關系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀缺乏引導，而這正是高校基層黨組織必須面對的新情況和新問題。

2.學生黨組織設置不夠科學

（1）高校基層黨組織傳統的設立方法是根據專業設置黨支部，支部黨員分散在各班級，上課時間不統一，黨員之間彼此難有交流和見面的機會，日常的黨組織活動開展有一定難度，對學生黨員進行深層次的黨性教育和培養也有一定困難。

（2）黨建管理體制條塊分割，形不成合力。比如學生工作部是在高校黨委直接領導下開展大學生思想政治教育的部門，主要負責全校學生的思想政治教育、德育教育、法紀教育、學生黨員教育管理等工作。從學工部的工作內容和特點來看，與學生學習生活最貼近、最直接，但卻在組織學生黨員進行理論學習、開展黨的政策宣傳等工作時與組織部、宣傳部、黨校、各院系黨委（總支）、部門存在職能上的沖突。

3.學生黨員數量與質量不太協調

據統計，目前高校大學生黨員占在校學生總數的比例一般在6％～12％，一些重點院校達到15％左右，大學生黨員占學校黨員總數的比例約為66％。大多數學生黨員在學校的各項工作和活動中發揮了模范帶頭作用，但也有少數學生黨員放松了對自己的要求，他們思想認識不足，黨性修養不高，組織紀律觀念淡漠，先鋒模范作用不突出，造成的負面影響很大，因此，大學生黨員質量亟待提高。“重發展，輕教育”也是高校黨建工作存在的普遍問題，這些問題只有通過一系列黨員教育活動來增強大學生黨員的責任感和使命感，促使他們把為黨的事業奮斗一生轉化為自覺的行動。

4.大學生基層黨組織建設重點工作不清晰

目前，大多數學生基層黨組織的工作重點就是發展黨員，黨組織日常活動內容單調，學生黨建活動多以參觀革命遺跡、觀看革命教育影片、聽報告、知識競賽等傳統方式開展，活動缺乏新意，也沒有形成完整的學生黨員培養教育體系，跟不上時代的發展。有的基層黨組織只是追求黨員發展的數量，缺乏政治理論學習和其他形式的組織生活，黨組織生活的記錄大多是討論發展新黨員。對大學生黨員的教育培養是高校黨組織在新時期黨建工作的重要任務之一，基層黨組織忽視了思想理論建設和思想政治教育的重要職責，因而缺乏對學生黨員入黨后的繼續教育和管理。黨的十七大報告指出：“加強黨員、干部理想信念教育和思想道

德建設，使廣大黨員、干部成為實踐社會主義核心價值體系的模范，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。”這既是對黨員教育的新要求，也是新時期高校大學生黨員教育的總目標。

三、高校學生基層黨組織建設中問題的成因

新形勢、新任務對高校學生黨組織建設提出了新要求。高校學生基層黨組織建設中問題的產生，一方面是學生基層黨組織建設未得到應有的重視；另一方面，學生基層黨組織自身對思想理論建設不重視，對入黨積極分子為共產主義理想奮斗、全心全意為人民服務的基本入黨動機教育不夠，對學生黨員的思想教育和管理抓得不嚴等。從現狀分析，高校學生基層黨組織建設中問題的成因主要有三個方面：一是片面理解黨和國家對大學生思想政治教育、大學生黨員發展工作的指示，重發展輕教育。二是社會諸多變革以及黨內外各種不正之風對高校學生基層黨組織建設的影響。三是高校各級黨組織對學生基層黨組織自身建設重視不夠。

四、解決高校學生基層黨組織建設中存在問題的對策

1.完善高校學生黨建工作的組織結構體系，齊抓共管，統一協調

加強學生基層黨支部建設必須設立專門負責學生黨建工作的協調機構，組織部、學工部、黨校、各院系黨委（總支）齊抓共管，多方聯手，加強溝通和協調，更好地統籌高校學生黨建工作的開展。

2.抓教育考察，構建入黨培訓的有效機制

由于高校培養的大學生黨員都是未來社會主義建設的中堅力量，是我國干部隊伍的后備軍，這就要求高校黨務工作者在發展大學生黨員時要深入到學生中去了解他們的思想動態，宣傳黨的知識，用馬列主義、毛澤東思想和“三個代表”重要思想以及科學發展觀幫助積極分子堅定信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要在早期培養和發展工作中加大力度，開展一系列制度化的工作。首先是建立入黨積極分子教育培訓制度。從新生入學開始就進行“知黨、愛黨、跟黨走”的教育，把黨的基本知識融入入學教育中，激發學生的入黨熱情。其次是建立入黨積極分子定期考察制度。規范組織程序是保證黨員質量的關鍵性環節，對入黨積極分子的培養要制訂培養計劃，定期進行考察培養，成熟一個發展一個。再次是建立學生黨員參與入黨積極分子教育、培養工作機制，學生黨員與入黨積極分子結對子，互幫互助，充分發揮學生黨員的作用。最后是堅持“三會一課”和黨內民主生活制度，針對重發展輕入黨后的教育培養問題，基層黨組織要開展豐富多彩、卓有成效的黨組織活動，不斷提高學生黨員的政治思想覺悟，增強黨性，使其不僅在組織上入黨，要真正從思想上入黨。入黨后的教育培養是高校基層黨組織建設中的關鍵環節之一，具有十分重要的戰略意義。

3.創新基層學生黨組織的工作模式

基層黨組織的工作只有通過滲透到各個層面才能充分體現其先進性，不斷提升影響力。黨的工作要進共青團組織、進學生會、進公寓，在各種學生團隊組織中強化學生黨組織的核心地位，努力將團支部、學生會、學生團體等組織建設成為大學生工作、學習和生活的核心，培育優秀的團隊精神，搭建思想政治教育的新平臺。

4.建立健全對學生黨員的考核機制

為提高學生黨員考核管理工作的規范性和科學性，可對學生黨員實行量化考核與管理。每一項考核指標都有分值，各支部對所在支部學生黨員進行打分并進行公布，以此作為考評的重要依據。通過量化考核可提高學生黨員們的身份意識和責任意識，純化凈化黨員隊伍。

5.建立完善實踐鍛煉機制

通過多種途徑發揮學生黨員先鋒模范作用，建立黨員責任區、學生黨員帶頭參加志愿者活動等，在校內各種實踐中鍛煉學生黨員的思想覺悟，體現黨員的先進性，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

6.優化人員配置，增強學生基層黨組織的力量

優化大學生基層黨建工作人員配置，第一要本著德才兼備與專兼結合的原則，按照政治強、業務精、作風正的要求，著力打造一支以專職黨建干部為基礎、兼職黨建干部為補充的專業搭配和配置合理的黨建工作隊伍。第二要對大學生基層黨務工作者定期進行黨建理論的教育培訓，提高他們的綜合素質，使之成為既懂黨建工作又懂業務技術知識的新型黨務工作者。第三考核工作實績，把對黨務工作者的考核結果與待遇、職稱、晉升等掛鉤，從而調動其工作的積極性、主動性和創造性，使之投入更多的精力在學生黨建工作中，達到全面提高學生黨組織的工作成效。

第二篇：關于基層黨組織建設存在問題及對策問題研究成稿2

關于基層黨組織建設存在問題及對策問題研究 中共大興安嶺地委黨校

祖學軍

一、基層黨組織建設中存在的問題及不足

通過深入農村、林場和社區，采用座談和實地走訪等方式，對基層黨建工作有了比較清晰全面地了解，發現了在基層黨組織建設當中存在的突出問題和矛盾，以及阻礙基層黨組織發展的制約因素。

（一）在經費保障上，還不能滿足現實的需要

經費是確保黨組織開展各項活動的重要保障。目前各基層黨組織反映比較集中普遍的問題就是經費保障問題。由于歷史和體制原因，黨建活動經費存在無專項開支、無穩定投放渠道和沒有列入財政預算的“兩無一沒有”窘境，黨組織的各項活動難以有效開展。一是活動場所涉及的經費問題。二是黨務工作者待遇偏低。基層黨務工作者大多都是兼職的，在工資待遇上沒有保證。三是對困難黨員的幫扶也需要經費。

（二）在組織生活上，還不能適應形勢發展的需要

黨員參加組織生活還沒有實現全覆蓋，學習培訓形式單一，沒有形成組織生活的規范化、制度化和常態化，不能適應形勢發展的需要。一是社區黨員參加組織活動難度比較突出。無職黨員對參加黨組織的活動有抵觸情緒，年老體弱的退休黨員參加組織活動很困難，流動黨員當中，又以流出為主，流入很少，所以不但召集上有困難，開展活動也缺少積極性。二是“兩新”組織開展黨組織活動存在制約因素。很多非公企業，尤其是一些生產經營企業，工作時間長，學習時間少，加之黨員人數較少，活動基本不開展，或者開展的極少。三是有些基層黨組織的黨員人數較少，年齡偏大，對開展組織活動不但缺少組織者也缺少積極性。四是很多林場的管護站和作業點分布的比較分散，在防火期間很難集中到一起進行學習和組織活動。五是理論宣傳與現實反差較大，宣傳的手段比較單一，過于重視說教和正面教育。

（三）在組織建設上，還不能適應社會發展的需要

一是“兩新”組織，黨員基本上都是沒加入“兩新”組織之前入的黨，組織建立后，原來是多少黨員還是多少黨員，入黨積極分子很少。黨員人數少，黨建基礎比較薄弱。二是基層發展黨員有名額限制，有的地方名額過少，難以滿足要求。三是一些新的經濟組織難以建立黨支部。在組織當中的黨員本身就隸屬于某一支部，流動性較強，如果再加入新的支部，管理起來就比較混亂。另外，即使成立了新的黨支部，提檔升級也難，負責人一走，支部立即陷入無人管理，很難形成常態化。四是有些農村基層黨組織在發展黨員上，有選人唯親的問題。發展積極分子，傾向于自己的親戚和朋友，而不是看群眾基礎是否雄厚，或者素質好，能力強，能干事，如果任這種傾向發展下去，那么就難以保證我們黨組織的純潔性和先進性。

二、加強基層黨組織建設的對策建議

（一）擴大基層黨組織的經費保障，完善基層黨組織的激勵機制

一是充分挖掘資源，多渠道盤活集體資產，不斷增加基層集體收入。二是加大對基層財政的轉移支付力度，加強基層組織場所建設，解決有人干事，有錢辦事，有場所議事的問題。三是加大資金投入，增強典型鄉鎮（社區、林場）的發展后勁。對典型鄉鎮（社區、林場）爭取到縣級以上榮譽的給予相應獎勵。四是對任職時間長的黨務工作者按工齡提高績效工資，并通過“上級補一點，本級拿一點，個人出一點”的辦法，逐步解決基層尤其是農村黨務工作者的養老、醫療保險問題。五是提高基層黨務工作者的工資待遇水平，統一工資發放渠道。在地方經濟許可的范圍內，適當發放黨務津貼，切實解決基層黨務工作者的后顧之憂，通過物質激勵，增強他們的服務意識和責任意識。六是對優秀的基層黨務工作者，在提拔使用過程中，優先考慮，優先照顧，優先使用，并優先解決養老、醫療保險等問題，引導基層黨務工作者干出成績，干出亮點，以激勵他們奮發向上。

（二）提升基層黨員隊伍的素質，創新基層黨員的培訓方式

一是充分發揮縣區黨校的陣地作用，每年組織兩次以上的黨務工作者培訓，有條件的可上調至地委黨校，進行有針對性地培訓。二是充分利用農村現代遠程教育站點，每年定期組織農民黨員和農村致富帶頭人培訓，提高農民黨員和農村致富帶頭人的政治素質和農業技術水平，增強致富本領。三是有計劃地組織黨務工作者和基層致富帶頭人外出參觀學習。四是加強警示教育，組織基層黨務工作者參觀廉政建設警示教育基地，提高黨務工作者廉潔自律意識，促進基層廉政建設，保證基層穩定。

（三）注重基層黨組織的班子建設，增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力

一是加強基層班子的選配。開展“五好班子建設”。基層工作先進不先進，有一個好的帶頭人是關健。對基層本級黨員中沒有合適人選的可采取掛職、考聘或做通在外工作、經商黨員回來參與工作。對支部工作弱化一時無法解決的基層組織，可從加強行政干部建設著手，解決有人干事的問題。二是加強對基層組織的扶持，通過采取“百局聯百村”等項的幫扶措施，從資金、人才、項目建設上幫助基層組織發展經濟，壯大基層集體經濟，支撐基層組織經濟發展。三是加強“兩新”組織的支

部建設，沒有黨員的，先從選派黨建指導員入手，逐步開展黨的建設，條件成熟后開展黨員發展工作。黨員較少的“兩新” 組織可進行屬地管理，支部建設劃歸直屬部門或行業協會代為管理。四是從入黨積極分子的推薦開始，到黨員發展的每個階段都嚴格按程序要求，認真落實黨員發展的相關制度，不走過場。并留下相關的影像、文字資料。五是認真執行入黨積極分子備案制度，做好黨員發展的人才儲備。對三年以上長期不發展黨員的基層組織，取消評先樹優資格，組織黨支部書記談話，對因黨支部書記認識不到位或其它原因負有主要責任的可予以組織處理。六是在解決基層組織建設全覆蓋方面要注意方式方法，避免一刀切和教條主義形式，避免黨支部建設疊床架屋，以精干有效為基本目標。

第三篇：基層黨組織建設存在的問題和對策

基層黨組織建設存在的問題和對策

十七大報告強調要“全面鞏固和發展先進性教育活動成果，著力加強基層黨的建設”，“充分發揮基層黨組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用”。“推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧”是中國特色社會主義事業“四位一體”戰略布局的客觀要求，是基層黨組織發揮作用的新表述、新要求，也是包括機關、企業、學校、新型社會組織等基層黨組織準確定位、明確工作方向和目標的立足點和出發點。

近年來,農村學校黨建工作取得了顯著成就，農村教育改革得到穩步推進，農村教學質量得到大幅度提高，農村教師隊伍得到鞏固和壯大。但在令人欣慰的同時，也要看到，農村學校黨建還有許多薄弱環節。現就影響農村學校黨建的因素及改進對策探討如下。

一、農村學校黨建設工作存的問題

1、教師隊伍員黨員數額少，不能以獨立單位成立支部，不利于開展組織活動。目前，我鎮共有 名教師，其中黨員只有 名，僅占 %。

2、黨員隊伍中年紀大的多，年輕黨員少。我鎮教師黨員平均年齡為 歲。

3、生源流失，班額不足，薄弱學校的出現，學校的生存與發展成為制約著農村學校黨建工作。

4、理想信念不夠堅定。由于農村學校黨員教師接受黨性教育的機會相對較少，有少數黨員對實現共產主義的理想缺乏信心，導致理想的破滅和心理的失衡。

二、存在問題的原因和對策

1、創新組織建設。

由于農村學校布局分散，規模小，經費少，條件差，傳統上重視單一抓教學質量等因素，客觀上影響了學校黨建。在少數單位，黨建工作流于形式，存在“軟件”不硬，“硬件”太軟的現象。具體說，學校對做好黨建工作的認識不高，主動性不足。因此，黨建投入按“虛”分配，很多學校缺乏“黨員之家”、“黨員活動室”等必要的場所和經費保張障。我鎮共有學校 所，有 所學校找不到“黨員之家”的牌子，這些學校幾乎都沒有專門用于黨建工作的經費預算。黨員沒有學習和活動的陣地，更沒有外出充電和參觀交流的機會，平常顯得沉悶而無賴。很多學校由于規模小，人數少，連同書記在內，一個支部就那么幾名黨員，有的學校甚至只有一名黨員，所以遇事便先自感“底氣”不足，失去勇氣和活力。黨建工作缺乏創新，形式呆板，內容單一。聽（聽報告、聽發言、聽匯報）、讀（讀報紙、讀文件、學輔導材料）、說（圍繞會議、文件、工作安排談意見、提建議）、寫（根據命題寫體會），“老套路”打拳，黨員生怨，群眾也不滿意。黨建工作找不準與教育教學工作的結合點，“知”、“行”脫離，不能很好地發揮學校黨組織的戰斗堡壘作用。十七大報告對廣大黨員、干部提出了新要求，即：做實踐社會主義核心價值體系的模范，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。所以。農村學校在選用干部時，要以創新的精神，更新觀念，做到“不惟經驗看潛力，不論資歷看能力，不拘小節看主流”。班子建設要做到素質優化、結構優化、年齡優化、能力優化。班子成員做到五個強化：強化政治意識，做清醒人；強化宗旨意識，做公仆人；強化凝聚意識，做團結人；強化監督意識，做守紀人；強化自律意識，做廉潔人。應按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，真正把“想干事，能干事，干好事”的優秀教師吸納進來。特別對年輕教師要放手放膽，壓重擔子，給他們提供施展才華的廣闊空間。

2、創新管理體制。

依據現行體制，農村學校黨組織要接受地方鄉鎮黨委和教育系統上級黨委（主要是區教育局黨委）的雙重領導。熟重熟輕，很難把握。過去，根據“誰辦學、誰主管”的原則，學校黨建主要依賴于鄉鎮黨委的領導和指導。現在，鄉鎮學校收歸區管，學校黨建理應依賴于教育局黨委的主管。但過去鄉鎮黨委管理的慣性依然存在，黨員的組織關系和學校黨組織人事任免權還在鄉鎮，有時還受到村委的嚴重干涉和影響。多重領導的職責不明，其結果可能是造成學校黨組織無所適從或“都管都不管”的局面。我認為，在現行體制不變的情況下，區以上組織部門應該明確鄉鎮黨委和區教育局黨委在管理農村學校黨組織上的職責。兩級平行的黨委要加強溝通，“縱”“橫”交錯，優勢互補，以加強對學校黨建工作的領導和指導。從現實的情況看，鄉鎮黨委除繼續做好教師黨員的納新外，重點應放在指導學校黨組織參加地方文明創建上。這樣不僅給學校黨建工作注入了生機和活力，也讓學校黨建成為地方黨建的一部分，在服務學校工作的同時服務地方經濟發展和三個文明建設。教育局黨委對學校黨建的領導和指導，則更應該體現出“行業性”、“專業性”的特點，使學校黨建工作更有針對性，更好地服務師生、服務學校管理和教育教學工作。

3、創新工作方法。

隨著改革的進一步深入，進城務工農民的增多、城鄉教育資源的差距等因素造成生源流失嚴重，學校教育經費嚴重不足，硬件不硬，軟件太軟等因素，農村學校的黨建工作逐步陷入了“惡性循環”。如何解脫農村學校的黨建設問題，激發黨組織的活力，只有改革創新，從根本上改變“老辦法不管用，新辦法不會用”的怪圈，唯有在創新的過程中，我們的辦法才會越來越多，越來越好。

加大投入，堅持硬件、軟件“兩手抓，兩手硬”的同時。以主題教育為載體，進一步激發學校黨建工作的整體活力。有活動才有活力，開展活動能溝通信息，協調關系，聯絡感情，增進了解，增強黨組織的凝聚力，進而推動學校各項工作的開展。開展“五好黨員”評比和“黨員掛牌上崗”活動,努力培養黨員教師的模范意識、崗位意識、宗旨意識、創新意識和品牌意識，也能增強普通教師的信心, 激發他們向學校獻計獻策, 主動向黨組織靠攏。開展“課堂教學能手”競賽和“教學開放周”等系列活動, 努力給教師營造一個寬松和諧、團結協作、公平競爭的工作環境，形成學校“優良的教風、濃厚的學風、純正的校風”, 促進教育教學質量不斷提高。開展“家長評校、學生評教、教師評班子”的活動，加強家校聯系, 征詢家長和社會各界對學校的意見和建議，增強對學校管理、教師工作的滿意度。

要想辦好人民群眾滿意的教育，農村學校黨建工作就必須要有創新，我們要深入貫徹科學發展觀，以科學發展的態度、方法來對待學校的黨建問題，使廣大農村黨員教師能夠始終保持昂揚銳氣和浩然正氣，為黨旗添光彩，為辦人民滿意的教育而奮斗。

第四篇：基層黨組織建設問題研究

暑

期

社

會

實

踐

論

文

學院：經濟管理學院專業：工商學號：

姓名：包金花1班 090710016

基層黨組織建設問題研究

基層黨組織作為黨的組織體系的基礎,是黨的組織資源和組織優勢的直接體現。歷史經驗告訴我們,充分發展基層黨組織、完善基層黨組織的制度體系建設是黨建工作取得成功的基本前提。黨的十六屆四中全會提出要“根據基層黨組織建設面臨的新情況新問題,調整組織設置,改進工作方式,創新活動內容,擴大覆蓋面,增強凝聚力,使基層黨組織都緊密聯系群眾、充分發揮作用。”基層黨組織作為黨的領導以及執政鏈條中至關重要的環節,其組織發展與制度完善直接關系到黨的發展前途。而作為“黨的生命”的黨內民主制度建設的發展與完善則成為在新時期提高我國基層黨組織適應經濟社會結構變化、實踐科學發展觀、建設和諧社會,最終提升黨組織整體執政能力的重要前提和制度保障。如何進一步發展基層黨組織民主是當前全面推進黨的建設新的偉大工程中亟待深入研究的重要課題。同時,進一步深化對社會主義民主政治基本結構的認識,是準確理解黨的領導實現方式的前提。中國的事情關鍵在黨,中國政治體制設置是以執政黨為領導核心而展開的,任何層面的改革都必然觸及到這一問題。基層黨組織的民主建設問題,更是直接關系到基層黨組織建設的核心問題,推進基層黨組織民主建設才能促進黨內民主的重大發展。

農村基層黨組織是黨在農村全部工作的基礎，是黨團結帶領農民群眾全面建設小康社會的戰斗堡壘，其執政能力的強弱直接關系著農村的改革、發展和穩定大局。近年來，通過開展“三個代表”重要思想學習教育活動，農村基層黨組織建設進一步加強，基層干部思想政治素質進一步提高，工作作風進一步轉變，執政能力和執政水平有了明顯增強。但是，在改革開放和發展市場經濟的新形勢下，農村基層黨組織執政能力建設面臨著許多新情況、新問題。面對新形勢，如何加強農村基層黨組織執政能力建設，成為擺在我們面前的一個必須解決好的重大課題。

一、關于思想認識問題

黨的執政能力，就是黨提出和運用正確的理論、路線、方針、政策和策略，領導制定和實施憲法和法律，采取科學的領導制度和領導方式，動員和組織人民依法管理國家和社會事務、經濟和文化事業，有效治黨治國治軍，建設社會主義現代化國家的本領。提高執政能力，鞏固執政地位，農村基層組織整體素質的提升是大頭，是重點，也是難點。各級黨政組織和領導干部必須充分認識到現階段加強農村基層黨組織執政能力建設的重要性和緊迫性。

首先，要充分認識到加強農村基層黨組織執政能力建設，是全面建設小康社會的現實需要。我們黨從成為執政黨之日起，就肩負起了實現國家富強、民族振興、社會和諧、人民幸福的歷史使命。執掌政權，既為我們黨提供了更好地為人民服務的條件，同時也對黨的執政能力提出了新的要求和考驗。要實現全面建設小康社會的宏偉目標，必須加強黨的執政能力建設，尤其是要加強農村基層黨組織的執政能力建設。只有以農村基層黨組織為核心，團結和帶領廣大群眾頑強拼搏，真抓實干，不斷加快農村基礎設施建設，全力發展主導產業，才能使廣大群眾脫貧致富，奔向小康之路。

其次，要充分認識到加強農村基層黨組織執政能力建設是推進黨的基層組織建設的內在要求。執政黨的建設，就是在執政條件下的黨的建設，包括思想、組織、作風、制度和能力等方方面面。只有以提高農村基層黨組織的執政能力為重點，全面推進黨的基層組織建設，我們黨才能永葆生機，永葆先進性和創造力，才能不斷鞏固立黨之本、夯實執政之基、開掘力量之源，才能審時度勢，統領全局，推動經濟社會協調發展。

第三，要充分認識到加強農村基層黨組織執政能力建設，也是促進干部作風轉變、改善黨群干群關系的重要途徑。一個政黨，取得政權不容易，執掌好政權尤其是長期執掌政權、讓人民滿意更不容易。能否在實踐中不斷加強農村基層黨組織執政能力建設，轉變職能，改進作風，關系國家事業的興衰成敗，關系民族的前途命運，只有不斷改革領導方法和工作方法，發揚民主，走群眾路線，真正發揮黨組織的戰斗堡壘作用，才能提高執政水平，鞏固黨在農村的執政地位。當前，農村基層黨組織的執政能力同黨肩負的重任和使命總體上是適應的。但是，面對新形勢新任務，農村基層黨組織的領導方式和執政方式、領導體制和工作機制還不完善；部分基層領導干部和領導班子思想理論水平不高、依法執政能力不強、解決復雜矛盾本領不大，素質和能力同全面建設小康社會要求還不適應；一些黨員干部事業心和責任感不強、思想作風不端正、工作作風不扎實、脫離群眾等問題比較突出；一些黨的基層組織軟弱渙散，一些黨員不能發揮先鋒模范作用。這些問題都要求我們必須居安思危，增強憂患意識，增強緊迫感、責任感和使命感，更加自覺地加強農村基層黨組織執政能力建設，確保在最基礎、最直接的層面上，始終為人民執好政、掌好權。

二、關于農村基層黨組織的凝聚力和戰斗力的問題

要切實按照政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調的要求，把基層領導班子建設成為堅強領導集體。要堅持不懈地加強思想政治建設，講學習、講政治、講正氣，武裝頭腦，指導實踐，顧全大局，增強團結，保持奮發有為的精神狀態；要按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，完善并嚴格執行黨委內部的議事規則和決策程序，保持協調高效運轉，增強整體合力；要認真開展批評與自我批評并形成制度，提高解決自身問題的能力。黨的基層組織是黨的力量增長的主要源泉，是黨一切工作的最終落實者。作為黨的最小細胞，細胞活躍，能力強，肌體就健康；細胞病變，肌體就會跨掉。基層、基礎工作薄弱，班子渙散，上面千條線，下面一根針，搞不好，就會有崩潰的危險。所以，加強黨的執政能力建設，必須從基層基礎工作抓起，基層興則全局興，基礎穩則全局穩，只有把目光放在基層，把工作重點放在增強基層班子的凝聚力和戰斗力上，形成一心一意謀發展，聚精會神抓落實的工作局面，才能真正加強黨建工作，不斷擴大黨的工作的覆蓋面。基層班子成員必須牢固樹立群眾觀點和執政為民意識，堅持貫徹黨的群眾路線，真心誠意地做好群眾工作。要悉心研究經濟社會生活的新變化和群眾工作的新特點，積極探索和掌握適應新形勢要求的群眾工作方法，推動農村工作上水平、上臺階。

三、關于干部隊伍問題

堅持德才兼備、注重實績、群眾公認，堅持任人唯賢、公道正派，把那些政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬的干部選拔到農村基層黨組織中來。要抓緊制定體現科學發展觀和正確政績觀要求的干部實績考核評價標準，實行黨政領導干部職務任期制度。歸結起來說，基層黨員干部基本素質要求是必須公道、正派、無私、實在、有感召力、事業心和責任感。事業心、責任感實際是一個思想問題，也是一個世界觀的問題，核心是全心全意為人民服務的宗旨問題。有了事業心和責任感，干部就會想著干事，學著干事，團結的問題、廉政的問題就會很好解決。而沒有了事業心和責任感，也并不意味著不會干事，而是不想干事，甚至把好事干砸。所以，培養高素質的干部隊伍，必須在增強黨員干部的事業心

和責任感上下功夫，真正使那些政治強、思想好、懂經濟、善開拓、有闖勁的年輕干部發揮專長，有所作為。繼續以黨校為基地，采取“送出去、請進來”等辦法，加大農村干部的系統培訓力度，增強基層黨員干部運用市場經濟規律指導農業農村工作的能力、帶領群眾脫貧致富奔小康的能力、善于做新時期農民思想工作的能力、處理復雜矛盾和問題的能力和依法辦事的能力，提高執政為民的本領；充分發揮黨員的“雙帶”作用，積極探索農村黨員教育管理的新辦法，注重發展農村致富能人入黨，增強農村基層黨組織的階級基礎。

四、關于深化“三級聯創”活動的問題

要根據基層黨組織建設的面臨新情況新問題，調整組織設置，改進工作方式，創新活動內容，擴大覆蓋面，增強凝聚力，使基層黨組織充分發揮其應有的作用。農村基層黨組織建設要以創建“五個好”村黨組織、“五個好”鄉鎮黨委和農村基層組織建設先進縣活動為載體，建立干部經常受教育、農民長期得實惠的有效機制。要進一步落實“三級聯創”領導責任制，一級抓一級，層層抓落實，切實抓好鄉鎮黨委和村黨支部建設，全面提升農村基層黨組織的整體水平。要采取多種形式，堅持不懈地用“三個代表”重要思想武裝農村廣大黨員干部的頭腦，真正學會用馬克思主義的立場、觀點、方法去認識問題、分析問題、解決問題。特別是要以解放思想、轉變觀念為先導，克服因循守舊、小富即安、“等靠要”等思想觀念的束縛，增強改革意識、開放意識、機遇意識、市場意識，勇于破除一切影響農村經濟和社會發展的障礙，改變一切束縛農村發展的做法和規定，使廣大農村黨員干部成為與時俱進、銳意創新的模范，切實承擔起宣傳群眾、動員群眾、組織群眾、帶領群眾的職責。

五、關于加快農村的發展問題

作為農村基層黨組織，當前，最能體現的宗旨意識、政治意識就是要為民謀利、為社會造福；最應該體現出來的執政能力，就是把經濟搞上去。因此，基層黨組織應始終立足實際，解放思想，努力發展縣域經濟、鄉域經濟，壯大村級集體經濟實力。關鍵是要抓好三件事，一是要認真調查研究分析，發揮優勢、正確定位，切實找到一條真正適合自身發展的路子。能不能研究制定出一條自身發展的特效良方，其實就是衡量其有沒有良好執政能力的首要標準。二是要按照市場經濟的要求，以現代的觀念謀求農業跨越式發展。要集中力量抓好水、電、路、氣、房等農村基礎設施建設，不斷改善農民的生產生活條件。要大力推進農村經濟結構的調整，堅持以市場為導向、科技為依托、農業產業化經營為主線、“龍頭企業+基地+農戶”為主要形式，大力發展特色農業、質量農業、效益農業；進一步調整布局，加快農村城鎮化步伐，大力發展以促進流通、服務農村等為主的第三產業，促進更多農民向非農產業轉移。要圍繞加強財源建設，支持和鼓勵鄉（鎮）抓住營造環境這一關鍵，以招商引資為突破口，積極發展非公有制經濟，培育新的經濟增長點，不斷增加鄉（鎮）財政收入。三是要綜合考慮本地資源配置，科學規劃，統籌城鄉發展，破解農民增收的的難題，尤其是要堅持“多予、少取、放活”的原則，著力抓好縣鄉機構改革、撤鄉并村、減輕農民負擔等工作，切實降低行政成本。

六、關于工作機制創新問題

鄧小平同志曾經說過：“我們過去發生的各種錯誤，固然與某些領導人的思想、作風有關，但是組織制度、工作制度方面的問題更重要。這些方面的制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。”這一論述，指明了制度建設在黨的建設中的重要意義。加強黨的執政能力

建設，同樣必須有制度建設作保證。沒有一定的制度作保證，好的東西形不成規范，就難以長期堅持下去；沒有一定的制度作保證，壞的東西得不到有效遏制，就會滋生蔓延。制度建設具有根本性、全局性、穩定性和連續性，抓住了制度建設，就抓住了黨的執政能力建設的根本。要切實解決農村基層黨組織“老辦法不管用，新辦法不會用”的問題，建立與新形勢相適應的工作機制。首先是建立起富有活力的鄉鎮工作體制。鼓勵農村基層干部大膽闖、大膽試、大膽干，充分保護和調動他們工作的積極性和創造性；努力解決對鄉（鎮）“統得過多、管得過死”的問題，做到責權利相結合，強化鄉（鎮）的職能。其次是建立科學決策和民主監督的機制。要高度重視建立深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智、切實珍惜民力的決策機制，規范民主決策程序，健全議事規則，實行決策論證制和責任制，用制度確保決策的科學性，盡量減少和避免失誤，同時建立群眾對決策實施監督的機制。三是建立村“兩委”良性互動的運行機制。要建立健全村黨支部領導下的“兩委”分工負責制、“兩委”聯席會議，民主評議“兩委”干部等制度，明確黨支部對村委會實行政治領導、工作指導、思想引導的職能，做到堅持領導不包辦、把握方向不旁觀、保障自治不違法、支持工作不拆臺，村委會在黨支部領導下依法行使職權，工作到位不越位，形成“兩委”協調一致、良性互動的運行機制。

七、關于依法執政的問題

在思想建黨和制度建黨基礎上提出并實踐“依法執政”，是江澤民黨建理論的一個創新。這個理論體現了黨的領導、人民當家作主與依法治國的統一。“堅持這三者的有機統一，是社會主義民主政治的重要優勢，是我們依法執政的顯著特點”，而“我們黨依法執政的能力決定了依法治國的成效；反過來，依法治國的效果又是對黨依法執政能力的檢驗。”依法執政是時代的要求，也是我們基層黨組織和基層干部提高自身素質的要求。基層黨組織要提高執政能力，必須牢固樹立法制觀念，帶頭維護憲法和法律的權威。必須要具有良好的依法執政形象，確保《村民自治法》、《教育法》、《土地法》等與基層群眾利益密切相關的法律、法規得到切實地貫徹施行，努力改變“以人管人，以權管事”的不良現象。

八、關于黨同人民群眾的關系問題

“三個代表”、“兩個務必”的精髓就是要求黨必須永遠同群眾保持密切的血肉聯系。人民群眾的擁護和支持是我們黨的力量源泉。黨只有一心為公，立黨才能立得牢；只有一心為民，執政才能執得好。要牢記群眾利益無小事，多深入實際，關心民間疾苦、了解群眾呼聲，要把群眾的冷暖、群眾的要求最充分地吸收到各項決策中來；要十分注重尊重民意和珍惜民力，在做決策時，要充分地考慮群眾在心理上和能力上的承受程度，而絕不能搞強迫命令，絕不能完全依賴行政手段，更不能為了所謂的發展和政績，而濫用民力，走向群眾的對立面。總的來說，農村基層黨組織直接面向群眾，能不能實現好、維護好、發展好群眾的根本利益，是農村基層黨組織執政能力強弱的直接體現。為此，基層黨組織必須增強執政為民的意識，把群眾的呼聲作為第一信號，把群眾的需要作為第一選擇，把群眾的滿意作為第一標準，真正做到權為民所用、利為民所謀、情為民所系，一心一意幫助群眾致富，想法設法為群眾排憂解難。要深入開展“三個代表”、“兩個務必”的教育，真正從思想上解決好“為群眾”和“靠群眾”的問題，切實轉變工作作風，使農村基層干部在感情上心系群眾、行動上深入群眾，腳踏實地為群眾謀利益。要建立服務群眾的長效機制，繼續堅持和完善領導干部聯系點制度，為群眾多辦實事，多辦好事；繼續健全和完善政務公開、村務公開、財務公開、依法治村、民主管理等制度，按制度辦事，用制度管人，促進農村工作規范化。

第五篇：淺談新時期師德建設存在問題及對策

淺談新時期師德建設存在問題及對策

關鍵詞：師德 問題 對策

摘要：教師的師德素質教育直接關系到學生的健康成長，是提高育人質量的直接問題。本文就新時期師德建設存在問題及對策作了一些探討。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本[1]。這是因為，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。大學教師作為高級人才的培養者，學校和學術聲譽的奠基者和傳播者，優良校風、教風、學風的建設者，在培育民族精神和培養創造性人才方面肩負著特殊的使命。師德師風不僅體現了教師的職業道德和教學教風，而且直接關系到學校的辦學方向和人才培養目標，決定著一所學校的精神風貌和人文風格。因此，進一步加強師德建設，著力提高教師隊伍思想道德素質，是學校改革發展的需要。、當前師德建設中存在的問題

隨著社會主義市場經濟的發展和對外開放的深入，人們的行為習慣、心理狀態、思維方式等在不同文化和思想交流的碰撞中發生了新的變化。改革開放使廣大教師的觀念和思想進一步解放，市場經濟是一只“看不見的手”，它在給師德建設提供正面促進作用的同時，也對師德師風建設產生種種負面影響。

1.1人生觀、價值觀、道德觀發生扭曲

改革開放以來，廣大教師獻身教育，無私奉獻，教師隊伍整體素質是好的，但是，隨著我國進一步開放各種西方文化，思想觀念不斷涌入，特別是某些西方國家利用文化交流來大力推行其價值觀、道德觀和生活方式，使少數教師的人生觀、價值觀、道德觀受到沖擊，被拜金主義、個人主義、享樂主義等占據了頭腦，對社會主義教育事業缺乏社會主義主人翁的精神，對擔負社會主義現代化建設培養人才的重任缺乏自覺性。

1.2愛崗敬業精神不強，對教學工作投入不夠

熱愛教育事業，對工作具有高度的責任心，樂于奉獻，這是作為一名教師應該具備的最基本的精神境界和道德素養，一些教師把自己所從事的工作僅僅認為是一種職業和謀生的手段，而沒有把它看作是承擔著人類科學文化知識，傳播崇

高理想的一項事業。由于受市場經濟浪潮的沖擊，再加上工作條件的限制，一些教師不安心本職工作，受利益的驅動而熱衷于第二職業，對教育、教學工作敷衍塞責，應付了事；或者因職稱問題“潛心”科研而無心教學，把教育、教學工作當作副業。

1.3只重教書，不重育人

教書育人，它是教師的天職，是社會賦予教師的神圣使命。教書育人是一個問題的兩個方面，不少教師認為自己的職責只是給學生傳授專業知識，而對于學生的道德素質教育，身心素質教育一概置之不理。有的教師僅滿足于課堂教學，只顧完成教學任務，對學生的思想道德教育不聞不問，有的教師缺乏與學生交流，對學生在學習生活，成長過程中遇到的困難或問題漠不關心，育人意識淡薄。

1.4 為人師表意識相對淡薄

一名合格的教師，特別是高等院校的教師應該注重自身修養，在各種場合都要做到以身作則、為人師表。但有的教師不太注重儀表，平時不修邊幅；有的上課遲到，課上抽煙，接聽手機或發短信；有的在課堂上講課隨心所欲，信口開河，發牢騷，觀點偏激；有的過分渲染社會的陰暗面，以自己的片面知識對學生進行誤導，不注意自己言論的導向性。

1.5學術道德的缺失

部分教師學術道德自律意識不強，在教學和科研中違背基本學術道德：急功近利、弄虛作假、侵占他人研究成果或請他人代寫文章，影響了學術聲譽，阻礙了學術進步和科技創新。

2、加強師德建設的對策

部分教師師德師風缺失，嚴重損害了教師和學校的形象，給教育事業帶來了不良影響。因此，必須采取一系列切實可行的措施，進行教育引導，以改善高校師德狀況。

2.1 加強對教師的政治思想教育

新時期教師肩負著培養政治思想上合格之學生的艱巨任務。其特殊的工作性質和要求決定了教師的政治思想、立場、觀點對學生將會產生重大影響，因而必須加強教師的政治理論學習。也就是說加強師德師風建設，首先要保證教師政治思想上的堅定性，即有較高的政治思想素質，這也是提高教師自身素質的最突出的核心問題。為了適應新形勢的需要，目前的主要任務是，必須以鄧小平理論，江澤民“三個代表”和“以德治國”重要思想對教師進行政治思想教育，努力保持與時俱進的精神狀態，不斷開拓馬克思主義理論發展的新境界，為培養新世紀“四有”新人打下堅實的政治思想基礎[2]。

2.2 領導和教師對師德建設的重要性和長期性要有足夠的認識

第一、要充分認識到師德建設是學校發展的靈魂所在。學校能否培養出合格的社會主義現代化建設者、接班人，良好的師德師風起著至關重要的作用。因此，建立一支高素質的師資隊伍，直接關系到社會主義辦學方向。第二、要充分認識到良好的師德是教育工作者應具備的重要條件，也是提高教育教學質量的重要前提。要全面提高教育教學質量，教師不僅需要具有扎實的知識水平，還必須具有全新的教育觀念、教育精神、人文情懷和敬業奉獻的高尚品格。第三、要充分認識到師德建設在校風建設中的關鍵作用。缺少良好的師德師風，就無法營造團結協作、勇于探索、無私奉獻的學術精神與風尚。第四、要充分認識到良好的師德師風建設對學生具有深刻的潛在影響力。教師嚴謹的治學精神和高尚的人格魅力對學生思想、情操、健康精神的培養均具有較大的教育影響作用。

2.3 建立制度，把師德師風建設納入法制化軌道

在師德師風建設過程中，思想工作固然重要，但必須與科學的法制化管理相結合，要有一套行之有效的機制作保證。

一、建立和完善激勵機制。對教書育人成績突出者予以表彰和獎勵，并在教師考核、職務晉升等方面加以體現。

二、建立和完善考核機制，把師德師風建設作為各單位和部分精神文明建設及教育教學工作考核的重要內容，落實到師資管理的政策導向中。

三、建立和完善監控機制，制定規范的教學管理制度，對違反師德師風的教師要進行必要的批評和相應的處罰，對情節嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行“一票否決制”。

2.4樹立典型，以點帶面，全面推進師德師風建設

榜樣的力量是無窮的，在師德師風建設中，要注意歸納、挖掘、提煉師德師風建設中的真人、真事、真心、真情的典型材料，大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法，努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍，進而帶動校風學風的建設，樹立典型，表彰先進，把樹立典型與培育優秀的教師群體的工作緊密結合起來，做到既抓典型又抓群體，以典

型帶群體，以群體育典型，形成良好的互動局面，達到宣傳一個人，帶動一大片的效果，從而樹立正氣、凝聚人心，使整個教師隊伍形成了昂揚向上的精神風貌。

2.5做好三個結合，把師德師風建設落到實處

第一、加強師德建設與教師的切身利益相結合。在師德建設中，切實注意關心教師的實際利益，將師德師風建設同解決教師實際問題結合起來，站在教師的角度，以教師為本，關心、理解、體貼教師、關心教師的切身利益，努力改善教師的學習、生活和工作條件，做好培訓、進修、留學和攻讀學位等方面的規劃與安排，創造條件，使教師愿意來，留得住，干的順，成長快，使之心情舒暢地全身心地投身到學校的教學科研工作中去。第二、思想素質要求與業務水平的提高相結合加強師德建設，不僅要求教師要有良好的職業道德素質，還要求教師具有較高的業務能力素質，做到又紅又專。所以，無論是考核、職務晉升，還是日常的培養教育，要較好地把握兩者的結合。第三、提高學生道德素質與師德建設相結合。學生是教師的一面鏡子，從學生的身上可以折射出教師的素質。另外，面對高素質的學生，教師也能感受到自己更高的責任和應當具有更高的人格境界。因此，要注重抓學風，抓學生的思想教育和道德素質的培養，以優良的學風和高素質的學生群體促進學風和師德師風的建設。

教師是人類靈魂的工程師，這是對教師的贊譽，是對教師的期待，更是對教師的要求，因此，只有狠抓師德師風建設，自覺進行自我修煉，通過學習豐富內涵，不斷提高自身素質，才能成為適應新時代的合格教師。

參考文獻：

[1] 馬健華.談高校師德師風建設[J].六盤水師范高等專科學校學報,2006,18(6):75-76

[2] 翟國靜,楊莉.加強師德建設 推進以德治校[J].河北工程技術高等專科學校學報,2006，(4):59-61