第一篇：高一英語組集體備課工作總結

高一英語組集體備課工作總結

2010.04.25張素排

我們高一英語組集體備課的具體步驟如下：個人實備→集體研討→修正教案→課后交流。

首先，在明確分工后進行個人初備。每個單元事先我們都進行詳細的分工。例如，模塊三第五單元，我們組的七位教師分別承擔了熱身（Warming up）、閱讀（Reading）、詞匯（Language）、泛讀（Extensive）、語法（Grammar）、聽力（Listening）和復習(Revision)等不同專題的備課任務。大家在認真研讀《新課程標準》教材、教參以及其它相關材料后，充分考慮學生的知識基礎、智力與能力水平等，有的放矢地進行備課。

我們在學校安排的統一時間進行集體備課、研討。先由主備人說課。主備人要說教材、教法、學法、教學過程、板書設計等，要分析教材的地位和作用，學生的認識基礎和特點來確定本節課的重點、難點和教學目標，選擇相應的教法、學法以及教學手段。其他教師根據主備人的說課內容，加以評議、質疑和補充。各位教師輪流發表自己的見解。例如Book3 Unit5的第四課時（Extensive reading），整體課程設計合理，但課堂導入只用了一個路線圖，缺乏對上節課（Language points）進行知識反饋，內容較單一，所以辛老師提出應加入一個Revision，從Reading中找出含有重點詞語的句子，挖空讓學生填寫。這樣不但復習鞏固了所學的知-1-

識，也讓學生認識到課本的重要性。在Post-reading部分，原來只有一個Summery(對課文的復述），同學們根據課文內容一般都能完成，不能起到對教材理解的升華，所以經過大家的討論，一致同意加入一個Uniting，設定一個與加拿大城市有關的話題（Which city of Canada impresses you most why?），讓學生把所學內容轉化成自己的語言，寫出來。這樣可以有效地發展學生的思維與表達能力，為今后的寫作打下基礎，也是給予一些程度較好的學生發揮的空間。

在集體研討的基礎上，整合集體智慧，優化教學方案，那么在教學過程中就能做到有的放矢，針對性強，效果明顯。

高一的是新課標，我們都是第一次接觸新課標，課本內容，課本的教學順序都與從前大不相同，所以老教師也談不上有經驗可尋。因此在教研過程中，新老教師共同探討，都積極發言，提出自己的質疑，以便集思廣益，攻克難關。

我們從模塊1到現在的模塊3，馬上就要開始第4本書，這一路走來，也遇到不少問題，存在著一些困惑，比如，在教材的處理上，剛開始按部就班，按課本的順序講解，后來大家都覺得效果不是太理想，考慮到Reading與Extensive reading 的內容聯系密切，就把兩篇課文（閱讀）放在一起，而把語法和聽力放在后面，也就是對教材順序進行了調整。再就是聽力部分，對于高一學生來說，內容太難，而且與考試的形式不符，所以我們現在就用試卷上的聽力代替課文中的聽力，效果怎么樣，還不是十分清楚，但要比課文聽力反

應好一點。

我們高一英語組就是在教研中不斷學習，發現問題，解決問題，推廣優秀教師的教學經驗，集思廣益，共同進步。

第二篇：英語組集體備課計劃

英語組集體備課方案

為認真實施《英語新課程標準》，快速提高教師專業素質和業務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質量的均衡發展，促進英語教學成績的提高，根據學校的工作要求，結合本科組實際，現制定如下集體備課計劃：

一．指導思想

以《全國基礎教育課程改革綱要》精神為指導，以推進課程改革為核心，以新課程理念指導教研工作，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育。認真學習新教育思想，積極參與新教育實驗，努力構建理想的英語課堂，以學生發展為根本，推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。

二．活動目的

集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，以促進教師互助合作和專業發展，提高教學效率，實現資源共享合作互補的有效途徑。本學期英語組由英語教研員引領，英語科組長具體負責，同年級同學科教師集體參加的備課制度。重點對相關年級開展校性集體備課活動，通過研究、展示、討論，形成高效的集體備課模式，借助網上教研的平臺發揮集體備課的輻射效應，推廣經驗，從而帶動全鎮小學教研水平的提升，有效提高教學質量。

三．組織形式

1.集體備課的組織形式：以英語科組為單位，由英語學科組長（備課組長）負責主持。

2.集體備課的時間：星期一下午第一節課。

3.集體備課的地點：白音罕教學樓二樓備課室

4.參加集體備課的成員：英語學科的全體科任教師。

四．操作程序

基本流程：個人初備——集體研討——修正教案——教學實踐——課后反思——修改定稿

1.個人初備：教學設計（教材分析、制定教學目標，重點，難點，教法、學法，過程、練習、板書、作業等）。

2.集體研討：在集體研討活動中，備課組組長提供統一教案，然后由主備教師說課。說課涵蓋教學設計的每一個環節。針對本學期倡導把準教學目標，找準教學重難點，恰當處理教學課時教學內容，突出課堂高效減負，提出作業練習的設計必須納入到課堂教學環節，有效整合各項練習資源，提倡根據文本特點、學生特點選擇針對性強的練習題，提高課堂效率。

3.修正教案：在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、互相補充，使得教案內容更加充實、完善。

4.教學實踐：結合常態課教學研討活動，進行課堂教學展示觀摩。

5.課后反思：主講教師寫教后反思，共同聽課堂教學展示觀摩的老師寫聽后反思，都在網上“集體備課”欄下對應科目的年級下進行互動交流，形成校本化的資料。

6.修改定稿：將經過再次修改整理的教案發到網上“集體備課”欄目對應科目的年級，供大家參考學習。

五．集體備課任務安排

主持人：何薩日娜

主講人 ：王向榮 記錄員：海霞

內容 ：仁愛英語八年級上冊

Unit3 Our Hobbies Topic 1 What`s your hobby ?Section A

備課內容安排：

1.教材分析：何薩仁娜 2.教學目標：峰鷹 3.教學重點：白鳳蘭 4.教學難點：海永剛 5.教學方法：玉花 6.課程導入：李曉娟 7.課程呈現：唐烏日娜 8.課程練習：海霞 9.課程鞏固：石樁 10.板書設計：明麗 11.課后作業：斯琴高娃 12.學案及時間：王向榮

注意：要求每位老師用英語進行講說。時間 :2016年11月8日 參加對象 ：全體英語教師 備課地點：白音罕2樓備課室 扎魯特蒙二中英語組集體備課計劃

一、指導思想

根據我校發展規劃和辦學目標，初中英語教研組將以英語新課程標準為綱，圍繞課改，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，扎實開展英語教研組活動,切實強調團隊合作精神，加強傳、幫、帶作用，從而促進全體英語教師的業務水平，提高英語教學質量。

二、工作思路

配合學校及教務處及教研組的教學活動，使本組教師理論與實踐水平共同提高，本學期落實集體備課制度，通過集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點，了解教學難點，形成較完整的備課教案。七年級進一步培養興趣，強化基礎，養成英語學習習慣，讓學生切切實實有所收獲。八年級加強閱讀教學，適當補充閱讀材料穩固成績。九年級總結反思，查缺補漏，加強能力培養和學法指導。

三、具體工作：

（一）教師方面：

首先，開學初全組英語教師認真學習本校的教學管理制度及常規要求，并做好明確上課、備課、編寫教案、布置作業及作業批閱中的一些具體要求，在教學過程中嚴格執行。

其次，英語組的教師將繼續通過聽課、上課等方式，加強備課組內間的相互交流，達到互通有無，群策群力，發揮整個教研組的力量，爭取每個年級都能在原有的水平上有一定的提高。

第三、嚴格按照學校統一規定進行集體備課。每周一次，做到定具體時間，地點和中心發言人（主備人）。教師應熟悉教材和內容，思路清楚，教法學法明確，教學環節安排心中有數。要寫出自己對教學目標的把握、教學重難點的確定及其突破分析的方法，寫出自己對教學內容的理解、出色片段的教學設計及自己的教學思路，擬寫備課中發現的值得探討的問題、內容，或者是自己的疑問、需要請教的問題等，并做好發言預備。

（二）學生方面：做好課后個別輔導。要求各任課教師對本班學生了解清楚了解其學習狀況，耐心輔導。加強初三畢業班工作的研究提高畢業班教學效率。扎扎實實，加強對考試動向的信息收集和試題研究。

（三）集體備課的步驟：

第一、集體備課活動設主持人一名，負責主持活動的進程、記錄活動過程、主要內容、討論，交代本次集體備課活動的內容和要求。

第二、中心發言人側重講重難點及其突破方法、說自己教學環節設計及其做法。中心發言人陳述時，其他教師思考。陳述教學設計順序為：解讀教材、教學設計理念、教學流程設計、突破重難點的方法，教學過程中可能出現的問題及對策、板書設計及意圖效果、教學評價和需向其他老師請教的問題等。

第三、集體研討，簡要陳述教學設計、觀點和做法，不同于別人的觀點和做法，對中心發言人的設計、觀點進行評價，對有異議的地方展開討論,交流。結合學生情況，提出教學設計的改進措施。(四)具體要求

1、擔任中心發言的教師（主備人），要提前寫好講稿。

2、中心發言的教師的發言一般包括以下內容：教材內容、特點、教學目標、重難點、教具預備、課時安排等教材簡析。

3、教學方法設計。

4、教學環節安排：包括教學過程的層次，教法的分解，重難點的突破措施，學法指導與過程及其它教具的呈現使用等。

5、板書設計及意圖效果。

（五）主持人作結：把大家的觀點、意見歸納起來，提供給主備人和其他教師改進教學設計，總結并布置下次集體備課的時間、地點、內容。

（六）領導講話

扎魯特蒙二中集體備課教學設計

Unit 3 Section A(1a—3a)

一、教學目標：

1、能聽、說、認讀句子：What’s your hobby ? I like/love/enjoy ….What’s his/her hobby ? He/She likes/loves/enjoys …

2、能正確區分第一人稱及第三人稱單數形式，并正確表達。

3、能聽、說、認讀動詞短語ing形式：singing、dancing、reading books、riding a bike、fishing、painting、farming、playing football、playing basketball、playing volleyball、playing table tennis、listening to music.4、培養學生廣泛的興趣愛好，張揚個性。

二、教學重難點：

掌握句型 What`s your hobby ? What`s his/her hobby ?的問與答。

三、課前準備： 單詞卡片、課件、獎卡

四、教學程序設計： Step1 Warming up Let’s chant :

Singing , singing , I like singing.Running , running , I like running.Riding , riding , I like riding.Reading , reading , I enjoy reading.Fishing , fishing , I enjoy fishing.Painting , painting , I love painting.Farmimg , farming , I love farming.（設計意圖：點擊課件，通過師生一起邊做動作邊chant來活躍課堂氣氛，創設濃厚的英語學習環境，并為下一步教學奠定基礎）Step 2 Revision

1、講清評價方式。分Group A or Group B兩大組，表現好的就可以得到更多的五星卡片：Which group is the winner ? Group A or Group B ? Come on!

2、Show some cards and let students read and act them.(swimming , singing , dancing , listening to music , playing football , reading books, running , painting , fishing , playing the violin.)（設計意圖：通過競賽，激發學生的學習熱情;通過復習進一步掌握動詞短語的ing 形式，為下一步句型運用打下基礎。）Step 3 Preview

1、T：Everybody has hobbies.I have many hobbies , too.Do you want to know my hobbies ?(Yes!)Ok , let me tell you something about my hobbies.2、點擊課件（“我”的照片），逐一對學生說“我”的hobbies。

（I enjoy fishing.I love reading.I love skating.I like playing table tennis.I like playing computer.）

（設計意圖：通過展示老師自己的業余愛好和興趣特長的照片，進一步濃厚英語學習氛圍，培養學生廣泛的業余愛好和興趣特長，張揚學生的個性。）

3、點擊課件，讓學生齊讀“我”的hobbies , 教學單詞like , love , enjoy(T: These are my hobbies.Are they interesting ?(Yes)I think so.Let’s read them together.)（設計意圖：通過齊讀，讓學生初步感知What’s your hobby ?的答語）

4、T: I tell you my hobbies.Can you tell me your hobbies ?(Yes)What’s your hobby ?

5、板書課題：What’s your hobby ?教學單詞hobby Step 4 Presentation and practice(一)：句型第一人稱輸入與輸出

1、師問生答（全體回答）：師左手分別出示like、love、enjoy 單詞卡片，右手隨機出示動詞短語ing形式卡片（swinging、running、listening to music等），問What’s your hobby ?全體學生根據卡片提示回答I like …/I love … /I enjoy…

2、板書句型：--What’s your hobby ? –I like/love/enjoy …

3、反饋問答（個體回答）：師問What’s your hobby ? 引導學生根據實際情況回答自己的hobby ,并簡單表演。

4、問答接龍游戲（鞏固操練）：老師問第一個學生What’s your hobby? 該學生做出相應回答后，轉身問后一學生What’s your hobby?后一學生回答后又轉身問下一學生……如此S形進行直至又問回老師，老師再做回答。

5、AB組操練：出示課件，根據提示，A組問B組答，后交換，操練后對AB組進行評價獎勵。

（設計意圖：Step4的教學步驟旨在充分的輸入What’s your hobby?的第一人稱的問答后，通過學生全體回答、個體回答、問答接龍、AB組操練的循序漸進形式來讓學生充分的掌握運用What’s your hobby?的問與答；另回答后表演、接力游戲及每一環節下老師對學生個體及小組的評價獎勵均將讓學生在愉悅的氛圍中充分理解運用句型。）Step5 Presentation and practies(二)：句型第三人稱（單數）輸入與輸出

1、師故作健忘狀，Oh , I’m sorry very much，I forget your hobbies.問另一男生What’s your hobby?該生回答后再問旁邊學生What’s his hobby?引導學生說出He likes/love/enjoys…,板書句型：--What’s his hobby?--He likes/love/enjoys…

2、同樣的方法轉向問一女生及旁邊學生，引導說出She likes/love/enjoys… 板書句型：--What’s her hobby?--She likes/love/enjoys…

（設計意圖：由第一人稱自然過渡到第三人稱，強調三單及He、She之分，使句型達到擴展延伸）

3、分組自由操練：三人一小組，由What’s his hobby?過渡到What’s his /her hobby?進行互相問答交流操練，師進行指導。

4、小組展示：分組自由操練后讓幾組學生上臺表演，師進行糾正、評價、獎勵（獎卡）。

（設計意圖：通過分組操練，讓學生充分理解運用句型What’s his /her hobby?的問與答；通過展示讓學生體驗成功的快樂，張揚其個性）

5、出示課件What’s their hobbies?(dancing、playing volleyball、going shopping 等)

6、大小聲游戲：通過課件提示，師生進行大小聲游戲，后給各小組給予肯定、鼓勵,各加一五星卡。

（設計意圖：通過大小聲游戲，再一次鞏固What’s his /her hobby?的問與答）Step 6 Consolidation

1、It’s time for listening.Listen and choose.課件出示聽力訓練內容，播放錄音，學生邊聽邊做出選擇

2、小記者拓展：鼓勵學生be a reporter ,引導學生be a good reporter，拿著調查表去采訪身邊的同學或老師的hobbies，然后上臺為大家make a report.師給予指導點評，肯定評價。

（設計意圖：通過小記者采訪、報告，拓展本課知識，給學生一個自由的平臺，利用所學知識充分運用到實踐中去，充分展示自我，體驗成功，收獲快樂）Step 7 Wrap up :

1、師指向板書，引導歸納本課重點知識

2、小組評價總結：Which group is the winner ? Step 8 Homework : 出示課件，布置家庭作業 板書設計：

Unit 3 Our Hobbies Topic1 What’s your hobby?SectionA A：What’s your hobby? B：I like love enjoy A: What’s his hobby? B: He likes loves enjoys A: What’s her hobby? B: She likes

loves

enjoys

五、教學反思

通過本節課的學習，學生能學習到一定的閱讀寫作策略，大部分學生能夠復述課文，寫作環節學生的書面表達能力會有所提高。本堂課可在教學設計上稍顯淺顯，深度不夠，邏輯性不夠強，但達到了教學目標，時間把握上不夠好，拖堂兩分鐘，以后會注意。

第三篇：英語組集體備課總結

英語組集體備課總結

本學期英語教研組在校教導處的領導和支持下，堅持貫徹新課改的精神，以新課程改革精神為指導思想，樹立科研興教的觀念，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，積極開展教學研究論理學習和課堂教育教學改革，全面學習《新課程標準》，認真學習新的教學大綱，有計劃、有目的地開展英語教研活動，協調好各備課年級的關系，充分調動每位教師的積極性，轉變教育教學觀念，教書育人，富有進取精神、樂觀積極向上的融洽的教育教學新風貌，大大提高了英語教學成績，更有利地促進了教師們在資源共享、智慧共享的互助互學中共同成長。

集體備課成員是：張光紅（組長）、董云生，單銀霞。在集體備課中我們做到以下幾點：

一、統一思想認識：關于教材，我們達成以下共識：

1、不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學生；

2、認識語言學習的規律：大量輸入，少量輸出。

2、用“任務型教學”設計新授課教學；

3、了解學生情況，要求學生了解初中英語教學和小學英語學習的區別。

4、重視音標教學，要求學生掌握一些基本的發音規律，并按照這些規律來記憶單詞。

二、固定時間，固定地點。我們除了在全區規定集體備課時間進行集體備課之外，在本校每天下午的課外活動時間或平時下課時間我們都自發地圍在一起討論當天課堂上學生反饋

出來的問題以及第二天新課的設計。

三、在每次的集體備課上，由一名教師經精心準備后作中心發言，一名教師做筆錄。中心發言人必須說教學重點、難點，、教學流程、教學方法和教學手段。其他的教師給予補充或提出建設性的建議。

四、俗話說：百密也有一漏，對于教學中可能出現的這樣或那樣的問題，我們的備課組長會到每位教師那兒把問題集中起來，進行會診，找出最佳的解決方案。

五、在每一單元教完的時候，我們會把本單元所學的詞組和句型給學生總結，并對他們進行聽寫訓練，在教完兩單元的時候，對學生進行單元檢測。

六、備課組還深入該學科課堂，并進行評課，在評課過程中彼此提高自己的教學水平和能力。對本組教師教學有新意的地方進行肯定且推出本組觀摩，以供大家共同探討，以他人之長，補己之短，另一方面起到拋磚引玉的作用。

第四篇：英語組集體備課總結

英語組集體備課工作總結

忙碌的一學期接近尾聲了，在本學期中，我們英語組的全體教師團結一致，盡心盡力，幫助學生們在英語學科的學習上取得了很大的進步，收效明顯。在集體備課中我們做到了以下幾點：

一．有效利用“集體備課”平臺集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。

備學生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。

從集體備課、教案的設計、作業的分層、作業的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創新意識。備課組內除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發揮整體優勢。

二．努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性。本學期，全體老師都根據自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如培優扶差的落實: 確立培優扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。

1.突破詞匯量:詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按冊 1

整理英語教材的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,按單元整理,然后印發給學生,要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法, 通過回歸基礎鑒定,提高學生的閱讀、寫作能力。對于閱讀和單詞，我們都做出相關的學案。

2、強化閱讀 , 寫作的訓練: 在回歸基礎的前提下,對閱讀與寫作進行了強化訓練。讓學生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規律。

以上是我們英語組集體備課的工作總結，通過集體備課，使每一位老師都有相當大的收獲，促進了全校的英語教學工作。

第五篇：英語組集體備課計劃

英語組集體備課計劃

新的課程標準要以學生為主體，強化學生的能力培養，提高其綜合語言運用能力。結合實際，對英語組實行集體備課，并結合各年級學生情況，特制定該計劃。

一、指導思想

堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發展，挖掘學生的學習潛能，以突出學生的個性及特點，特開展集體備課，在教師間實現資源共享，促進教師的創新意識，開展個性化教學，提高課堂效率。

二、集體備課目標及措施

（一）、目標

1、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學業生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

2、發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。

3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。

4、知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養。通過對話、表演及合作交流等形式，給學生提供一個展示自我的平臺，開發課程資源，以在到活躍課堂的目的。

（二）、措施

當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，制定出了以下計劃：

1．固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每月一次在辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。

具體安排如下：全體英語教師備課順序為三年級范浙英，四年級盧寬，五年級斯秋云，六年級周新平。

2．固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初，組長就組織一次全體性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。

集體備課時，我們將主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

3．及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，老師都一課一反思，記下課堂發生的事件，寫成教后感．每次集體備課時首先討論交流教后感，再討論新內容。