第一篇：高一英語集體備課發(fā)言稿

高一英語集體備課發(fā)言稿

新課程改革的一個要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。俗話說：要給學(xué)生一滴水，教師要擁有一桶水，要給學(xué)生一粒火花，教師要擁有整個花海。隨著時代的進(jìn)步、媒體渠道的增多、信息量的擴(kuò)大，中小學(xué)生思想成熟的也越來越早，知識容量越來越大，思考問題越來越深，求知欲越來越難以滿足，對教師的傳道授業(yè)解惑能力的要求越來越高。為了保證教師的思想跟上時代的步伐，擁有足夠多的水和足夠大的花海，學(xué)校倡導(dǎo)教師必須多讀書富腦充電，多舉行教研學(xué)習(xí)活動，多進(jìn)行集體備課，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量，是教師富“水”添“花”的好辦法。

（一）集體備課能發(fā)揮集體的智慧。有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是觀點的交流就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，就有兩個觀點，甚至產(chǎn)生更新的觀點”。大家在集體討論時各抒己見，取長補(bǔ)短，互通有無，在比較的基礎(chǔ)上揚長避短，有利于形成一個較為完善的教案，形成教育合力。俗話說：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，一個人的力量畢竟是有限的，而大家在集體備課過程中，通過交流、討論、甚至爭論，問題越議越明，方案越論越好，真是“眾人拾柴火焰高”。另外，“三人行，則必有我?guī)煛保瑳]有絕對的權(quán)威、專家，有的人對這個問題研究得深，有的人對另一個問題研究得透，大家在互相交流和學(xué)習(xí)中，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同成長，發(fā)揮“1+1>2”的效益。

（二）集體備課有利于更好地開展教學(xué)研究，不斷提高教師的教學(xué)水平，顯著提高教育教學(xué)效果。集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。我們常常在討論教案時，結(jié)合學(xué)習(xí)一些理論知識，對各流派的教學(xué)觀點和方法加以討論和比較，分析一些老師的教學(xué)點，探討怎樣貫徹學(xué)以致用的原則，集他人之長為我所用。由于討論中認(rèn)識逐步得到了統(tǒng)一，所以教學(xué)中能做到齊心協(xié)力，步調(diào)一致。

（三）集體備課有利于整個教學(xué)水平的提高，特別有利于青年教師的成長，使之少走彎路。面對新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。更重要的是集體備課中新老教師互相學(xué)習(xí)，老教師起了傳、幫、帶的作用。在集體備課活動中，年輕教師能較快地學(xué)會怎樣分析，處理教材，怎樣圍繞重點進(jìn)行講、練、用等活動，怎樣運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ饘W(xué)生的興趣，怎樣控制課堂等等。他們在集體的幫助下，能較快地走上教學(xué)正軌，摸索出一些有益的實踐經(jīng)驗，較早地熟練教學(xué)。

（四）集體備課能整合資源。21世紀(jì)是合作與競爭的時代，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)、封閉保守”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求，更是一種資源浪費。而集體備課時，能放大優(yōu)秀教師、骨干教師的輻射作用，有利于青年教師的專業(yè)迅速成長；另外通過任務(wù)分解，共同協(xié)作，也提高了工作效率。如每學(xué)期初學(xué)校要求教師通過做高考卷了解新題型，備課組可將當(dāng)年的高考卷分解給每位教師做，對新題型和易錯題做個記號，集體備課時進(jìn)行交流，短時間內(nèi)就能使每位教師了解整體情況，這是靠個人力量所不能達(dá)到的效果。

（五）集體備課能縮短差距。高一年級特招班有三個，普通版有五個，競爭比較激烈，家長對子女和教師的期望值也比較高，這無疑給教師帶來著巨大的精神壓力。通過集體備課，我們統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、甚至例習(xí)題，這樣，考試內(nèi)容要么都講過，要么都沒有講過，班與班間的差距就小了，也能大面積提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

（六）集體備課能增進(jìn)友誼。教師平時工作比較緊張，工作壓力大，相互間交流少，加之競爭激烈，長期以往，容易形成“老死不相往來”同行關(guān)系。每周五大家坐下來一起談?wù)劊嗷ソ涣魉枷耄菀仔纬珊椭C競爭的教研環(huán)境。

（七）集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。

俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是廣大教師智慧的匯集，通過充分調(diào)動大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。集體備課也能幫助老師不斷提高。因此，我們認(rèn)為我們應(yīng)該長期堅持此項活動，并不斷改進(jìn)和完善。

第二篇：高一英語集體備課小結(jié)

英語備課組備課小結(jié)

一、備課組活動時間：科組活動時間

三、主要備課內(nèi)容：

（一）1.常規(guī)內(nèi)容：每周由一位老師負(fù)責(zé)備好一個星期的內(nèi)容，經(jīng)過討論后其他老師作補(bǔ)充。在備課組老師的通力配合下，我們完成了每單元的學(xué)案編制，包括課時和內(nèi)容安排，重難點的把握，課后小測等。

? 2.備課組活動時，我們還會對當(dāng)前英語教學(xué)問題和學(xué)生存在問題進(jìn)行探討，為下階段的教學(xué)做準(zhǔn)備。1.問題：班與班之間課堂表現(xiàn)有差距，學(xué)生對所學(xué)知識掌握效果不好，對知識遺忘較快。2.措施：

1.需不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行階段性小測，指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行多次循環(huán)，并加強(qiáng)檢測的反復(fù)循環(huán)。

2.為了調(diào)動起大部分學(xué)生的積極性，使復(fù)習(xí)課上得更有趣，課堂效果更好，我們在集體備課時還討論了課堂教學(xué)方法。3.堅持每周聽力練習(xí)和閱讀限時練習(xí)

（二）組織備課組內(nèi)組織相互聽課，也會邀請科組其他老師來聽，相互學(xué)習(xí)。

（三）年級的帶領(lǐng)下，開展高中英語學(xué)法講座，培優(yōu)扶偏，研究性學(xué)習(xí)等課余活動

（三）期中考集體出題 期中考出題：根據(jù)期末考題型，備課組采用集體命題的形式出題，最后由備課組長審稿。

本次考試保持了較大的閱讀量，突出高中英語教學(xué)的主干，對學(xué)生的閱讀速度要求明顯提高，使學(xué)生早日適應(yīng)高考。

這次期中考反映出學(xué)生答題不規(guī)范，觀察能力弱，書寫馬虎等問題，這和我們平時的教學(xué)過程中遇到的問題是比較一致的。針對期中考所出現(xiàn)的問題，在下半學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

（三）討論課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法

為了調(diào)動起大部分學(xué)生的積極性，使復(fù)習(xí)課上得更有趣，課堂效果更好，我們在集體備課時還重點討論了課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。

1.課堂上采用邊講邊練的形式；

2.也可以采用小組合作或?qū)W對的形式開展教學(xué)，以便互相幫助，互相監(jiān)督。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是講解某個知識點或講解練習(xí)題或講評試卷。可以在課前把任務(wù)分配到各個小組，在小組內(nèi)由組長組織好題目的講解，課堂上選代表呈現(xiàn)。3.也可采用課前五分鐘讓學(xué)生表演的形式，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力。

第三篇：-高二英語集體備課發(fā)言稿

-高二英語集體備課發(fā)言稿（2節(jié)）

2010-03-09

高二年段室成員：曾素珍，沈秀英

Unit 1 Living well

Vocabulary and Useful Expressions

Teaching Aims:

1.To learn some new words and phrases.2.To master the main idea of each paragraph.3.To learn some complicated sentence patterns.Teaching Important Point:

The usage of some useful words and expressions.Teaching Difficult Point:

How to grasp and remember the detailed information of the reading material.Teaching Methods:

1.Explanations of words and phrases to get the students know their meanings.2.More examples to get the students know the usage.3.Pair work or group work to get every student to join in the class activities and learn self-study.Teaching Procedures:

StepⅠGreeting and revision

StepⅡLanguage points

T: OK, now would you please open your textbook and turn to page 18——English poetry.Have you noticed that in slime paragraphs, there are some words in bold? Please pay attention to these words and make clear “what do the words in bold refer to?” Ok, let’s read the first paragraph together.Ss:(reading)

T: Thanks for your sweet voice.Who’d like to translate the second sentence into Chinese? Xxx, would you please?

Words and expressions:

1.disability n.傷殘;無力;無能

disabled adj.傷殘的the disabled(指代一類人)傷殘人士

disable vt.使喪失能力;使傷殘disablement n.殘廢;傷殘

選詞填空: disability, disable, disabled, disablement

1)He gets money from the Government because of his

____________.2)The ________ are to receive more money.3)She managed to lead a normal life in spite of her

___________.4)Many soldiers were ___________ in the war.5)The insurance(保險)policy covers sudden death or

_____________.2.ambition n.野心;雄心

ambitious adj.有雄心的;野心勃勃的be ambitious for sth/to do sth對(做)某事懷有雄心/熱切的希望

ambitiously adv.野心勃勃地

Eg: A boy who is ambitious/filled with ambition usually works hard.完成句子:

2)Mothers are often highly _____________(懷有熱切的期望)

their children.3)I am ____________________(熱切希望能成功)in life.4)His ________________________________(要做首相的雄心)

is likely to be realized.3.beneficial adj.=having a good or useful effect有益的;受益的be beneficial to… 對…有益;對…有利

beneficially adv.受益地;獲利地

beneficiary n.受惠者;受益人

benefit n.益處;幫助 vt.有益于;有助于

翻譯:

1)新鮮空氣和優(yōu)良食物有益于健康.(beneficial)

Fresh air and good food are beneficial to the health.2)他的休假已產(chǎn)生了有益的效果.(beneficial)

His holiday has had a beneficial effect.3)旅游業(yè)對該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)將有裨益.(benefit)

Tourism will benefit the economy of this district.4)這本書對你沒有多大益處.(benefit)

The book isn’t of much benefit to you.4.in other words=that is to say換句話說

in a/one word簡言之;總之

翻譯:

1)他們叫他離開----換句話說,他被解雇了.They asked him to leave----in other words he was fired.2)總之,我不喜歡這份工作.In a word, I don’t like the job.3)換句話說,他成了英雄.He became, in other words, a hero.5.adapt vt.使適應(yīng);改編

adapt(oneself)to使(自己)適應(yīng)

adapt sth for使某物適應(yīng);使某物適合;改編某物

adapt sth from根據(jù)…改編某物

adaptable adj.能適應(yīng)的;可改編的adaptation n.適應(yīng);改編本

adapter/adaptor n.適應(yīng)者;改編者

介詞填空:

1)The play is adapted _______ a novel.2)This book is adapted _______ beginners.3)When you go to a new country, you must adapt yourself ____

new customs.4)Novels are often adapted ______ the stage, television and

radio.6.breath n.呼吸;氣息

out of breath上氣不接下氣

catch one’s breath喘息;歇口氣

hold one’s breath不出聲;屏息

get one’s breath(again/back)喘過氣來;恢復(fù)過來

lose one’s breath喘不過氣來;呼吸困難

take a deep breath作一次深呼吸

take breath歇口氣;歇會兒

take sb’s breath away使某人大吃一驚

breathe vt.呼吸

breathing adj.呼吸(著)的breathless adj.屏息的1.I was all_____ when I got to the top of the mountain.A.held my breathB.out of breath

C.taken a deep breathD.taken my breath away

2.We _____ while Mr Evans read the exam results.A.took a deep breathB.out of breathC.got our breath back

D.held our breath

7.absence n.缺席;不在(某處)

absence of mind心不在焉;神不守舍

absent adj.缺席的;不在的 vt.使缺席;使離開

be absent from缺席;不在presence n.出席;到場

present adj.出席的;在場的;現(xiàn)在的完成句子:

1)Mr Green will be in charge __________________(在我離開期

間).2)Why were you __________________(曠課)yesterday?

8.annoy vt.使…不悅;惹惱

annoyed adj.頗為生氣的annoying adj.惱人的;討厭的annoyingly adv.惱人地;討厭地annoyance n.煩惱;使人煩惱的事情

單句改錯:

1)It’s annoyed to miss a train.2)He was annoyed with the boy’s rudeness.(at/about)

3)I felt annoying when he refused to help.4)To his annoy, he discovered they hadn’t waited.9.all in all總而言之

above all首先;最重要的是

after all畢竟;終究

first of all首先

not at all根本不;別客氣

for all雖然;盡管

in all總共;總之

選詞填空:all in all, above all, after all, for all, in all

1)He is a poor musician _________ his training.2)You must, _________, be loyal to your country.3)There are five hundred books on the shelf ______.4)Everyone makes mistakes, and _________, he is only a child.5)The book has some weak spots, but _________ I consider it a

success.10.independent adj.獨立自主的be independent of 不依賴;獨立于

independence n.獨立;自主

independently adv.獨立地;自主地

完成句子:

1)獨立

生活).2)不依賴)trains

and buses.3)I quite like living alone, because it 使我更獨立).11.make fun of=laugh at 取笑

for fun/in fun為了玩樂;開玩笑地

have fun玩樂

選詞填空: make fun of, in fun, have fun

1)The kids at school used to ____________ Jill’s clothes.2)Don’t get upset.He said it was only __________.3)We ________ in camping last week.4)It’s cruel to _____________ the disabled.12.encouragement n.鼓勵;獎勵

encourage vt.鼓勵;激勵;支持

encourage sb in sth在某事上鼓勵某人

encourage sb to do sth鼓勵某人做某事

encouraged adj.受到鼓勵的;被鼓勵的encouraging adj.鼓舞人心的;鼓勵的encouragingly adv.鼓舞人心地

選詞填空:encouragement, encourage, encouraged, encouraging

1)2)3)4)5)13.conduct n.行為;品行vt.指揮;管理

conduct oneself為人;表現(xiàn)

conductor n.管理人;指揮;售票員

完成句子:

1)The guide 帶領(lǐng)游客參觀了)

the museum.2)I’m glad to see _你在校的行為)has

improved.3)不專

業(yè)行為).Phrases and sentence structures:

1.She was proud to have recently represented her country in an

athletic competition where she won a gold medal in the 50-metre

race.她很驕傲最近她代表她的國家參加了一次運動比賽,并贏得50

米賽跑的金牌.1)“to have represented”是不定式________, 表示不定式的動作發(fā)

生在謂語動詞was proud之___

1>I am sorry _____ you waiting for such a long time.A.keepingB.having keptC.to keep

D.to have kept

2>He is said ______ a new book about business English.A.to writeB.to have writtenC.writing

D.having written

2)“where”=__________, 引導(dǎo)的是_______從句,修飾的是

________________________.2.Other disabled people find the website beneficial…其他殘疾人認(rèn)

為這個網(wǎng)站很有益…

“find”是______, the website是_______, beneficial是_____________.“find”后還常接____________、____________、____________、____________等作賓語補(bǔ)足語。

單句改錯

1)We found playing tennis interested.2)He finds necessary to carry out this plan.3)The little girl found it difficult understand her parents.4)I hoped to find her being in better health.3.My motto is: live one day at a time.我的座右銘是:過好每一天.“at a time”在此表_____________, 它還表_____________.相關(guān)詞組:

at one time_________

at the same time_________

at no time_________

at times____________

at all times__________

at other times____________

1>You can borrow only two books____________.A.at one timeB.at a time

C.at other timesD.at the same time

2>____ like this, I don’t make a decision by myself.A.At a timeB.In time

C.At that timeD.On time

3>He was a teacher_____ but now he works for foreign trade.A.at timesB.at any time

C.at other timesD.at one time

4.My life is a lot easier at high school than it was at primary school.我的生活在中學(xué)時要比小學(xué)時容易得多.“a lot”在此的作用是:_ _, 類似用法的詞和短語有:still, no, any, much, rather, a bit/a little, far, even, a lot/a

great deal

口訣: 仍然沒有任何馬騎, 確實有點遠(yuǎn),甚至太多(路).1)多得多)books than I.2)暖和一點)today.StepⅢ Homework

1.Review the language points we have discussed this class and try to

retell the whole passage.2.Finish exercise 2 in word study.Are you clear?

Afterthoughts

第四篇：高一語文組集體備課發(fā)言稿

高一語文必修二第四單元教學(xué)設(shè)想

一、教材概述

這一單元學(xué)習(xí)古代寫景記游的散文。所選的三篇散文有魏晉散文，也有宋代散文。從文體上看，有“序”“賦” “記”的區(qū)別，從寫景，抒情，議論上看更是各領(lǐng)風(fēng)騷。但其共同特點在于，都以描寫景物，記敘游賞經(jīng)歷為主，又都寓感情抒發(fā)，講述道理于其中；這些作品都是將抒情，寫景，記事，議論融為一體的；這些作品的語言都非常優(yōu)美，讀來瑯瑯上口。

王羲之的《蘭亭集序》是一篇杰出的序文。文章的前半部分寫蘭亭宴集的情景，是實寫；后半部分是虛寫，書法作者的感觸。作者從蘭亭集會，聯(lián)想到美好的事物轉(zhuǎn)瞬就會成為過去，抒發(fā)了對生死的看法。閱讀時要注意體會文中所闡述的作者對宇宙人生的看法，理解文章寫景，敘事，抒情的特點。

蘇軾的《赤壁賦》與詩詞《念奴嬌 赤壁懷古》是同一時期的作品。文章先用傳神之筆描述了秋夜赤壁的美好景色以及與客人泛舟大江飲酒賦詩的酣暢心情，然后通過客人吹奏的及其幽怨的洞簫聲引起主客之間的問答，文章通過對明月江水變與不變的議論，表現(xiàn)了一種曠達(dá)開朗的胸襟和生活態(tài)度。學(xué)習(xí)本文要熟讀成誦，注重體會景，情，理交融和賦文精美的語言妙處。

歸有光的《項脊軒記》是一篇借記物以敘事、抒情的優(yōu)秀散文。特點一是善于用線索串連生活瑣事，使文章形散而神不散。項脊軒雖然狹小，破舊而陰暗，可它是作者長期生活的地方，在時過景遷，物是人非之時，唯有項脊軒才能喚起主人對過去經(jīng)歷的深長久遠(yuǎn)的回憶，因而作者自然對它懷有深摯的眷戀之情。這種感情，正是貫穿全文的線索。文章即事明理，敘議結(jié)合，前事與后理緊密想扣，把深刻的道理談得具體生動而又淺顯易懂。

二、教學(xué)目標(biāo)與重難點

（一）知識與技能

1、反復(fù)誦讀，整體感知，逐字逐句深刻理解文章內(nèi)容。

2、結(jié)合語境弄懂詞義，注意積累常用文言詞語及各種用法、文言句式，達(dá)到逐字逐句理解并翻譯文章內(nèi)容的能力。

（二）過程與方法

1、結(jié)合文本的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)文言文的良好習(xí)慣和基本方法。仔細(xì)品味文中的優(yōu)美語言和文章意境，在賞讀的基礎(chǔ)上多背誦。

2、掌握借景抒情、情景交融、融情于景的藝術(shù)技巧。

（三）情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)審美情趣，挖掘?qū)懢坝斡浬⑽闹胸S富的情感因素，與抒情主人公進(jìn)行心靈的溝通。

2、樹立積極樂觀的人生觀和價值觀。

（四）教學(xué)重難點

1、朗讀與背誦，文言知識的積累，文句的翻譯。

2、賞析山水風(fēng)物的自然之美與抒情議論的情理之美，感受品味優(yōu)美語句。

3、理解文中作者對宇宙、對人生的哲理性思考是本單元的學(xué)習(xí)難點。

三、教學(xué)方法

1、“誦讀指導(dǎo)法” 這是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)、最重要、最有效的的方法。誦讀能在感知言語聲音形態(tài)的同時，實現(xiàn)對文本的感悟理解。教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼b讀指導(dǎo)，在課堂上營造尊重閱讀的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。必要時教師可 以領(lǐng)讀。

2、“課前預(yù)習(xí)法”

提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生利用早自習(xí)或課余時間完成預(yù)習(xí)目標(biāo)：《名師一號》中作者介紹與寫作背景；借助注釋和工具書弄懂文本的字面意思，難懂處作上標(biāo)記；通過“熟讀成誦”來理解文本；完成課后“研討與練習(xí)一”。上課前一定要檢查預(yù)習(xí)目標(biāo)的落實情況。

3、“重難點探究法”

文本字面內(nèi)容的疏通：由于班級學(xué)生情況不同，可適當(dāng)有針對性的選擇探究形式，如程度好的班級可以邊檢查邊讓學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)釋疑補(bǔ)充，基礎(chǔ)差的班級教師可采取邊檢查邊串講的方式進(jìn)行。尤其要重視一詞多義、詞語活用、文句翻譯等文言基本要求的落實。

文本思想主題的討論：對《蘭亭集序》《赤壁賦》兩篇課文中的生死觀、人生態(tài)度的理解是本單元教學(xué)的難點，建議要從積極樂觀的角度來引領(lǐng)學(xué)生探討，不宜花太多精力去旁征博引、引經(jīng)據(jù)典來講透其中的哲理玄機(jī)。

文本價值意義的拓展：利用課堂練筆、即興演講、主題辯論等多種活動形式來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)照自我人生，思考生命的真正意義與價值，教育他們要有高尚堅定的情趣節(jié)操，積極樂觀的人生態(tài)度。

四、教學(xué)建議

1、要求學(xué)生必須讀懂散文的文字內(nèi)容。反復(fù)誦讀、逐字逐句理解文章內(nèi)容是學(xué)習(xí)文言文的基本要求，尤其要注意文言實詞、虛詞的理解和積累，文句翻譯要貫穿始終。

2、要求學(xué)生盡快養(yǎng)成學(xué)習(xí)文言文的好習(xí)慣： 課前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)；重視課文注釋；勤用、善用工具書；熟練的聯(lián)系以往所學(xué)的課文和知識、堅持運用標(biāo)注、旁批、卡片筆記等多種積累方法；盡量不看整篇課文的百花翻譯；適量補(bǔ)充課外的文言作品閱讀。

3、背誦要求一點都不能放松。教師可以指導(dǎo)學(xué)生一些背誦方法：逐段擊破法，句式聯(lián)系法。感情線索法，內(nèi)容結(jié)合法,隔時回爐法……

4、文句翻譯始終是落實的關(guān)鍵。適度讓學(xué)生掌握文句翻譯的一些技巧方法、評分標(biāo)準(zhǔn)，如“六子法”；直譯為主，意譯為輔；抓準(zhǔn)重點詞等。建議采取多種落實鞏固方法來督促學(xué)生重視文言文文句的翻譯，如典型句子演板翻譯、部分段落口頭翻譯、全篇文章書面翻譯….五、課時安排

《赤壁賦》

3課時 《項脊軒記》

2課時 《蘭亭集序》

3課時

六、作業(yè)安排

1.《金榜學(xué)案》要起到輔助教學(xué)的作用，尤其文言文應(yīng)及時鞏固，精練精講。2.全年級統(tǒng)一完成一套《必修二》檢測試題，時間另行通知。

第五篇：高一英語組集體備課工作總結(jié)

高一英語組集體備課工作總結(jié)

2010.04.25張素排

我們高一英語組集體備課的具體步驟如下：個人實備→集體研討→修正教案→課后交流。

首先，在明確分工后進(jìn)行個人初備。每個單元事先我們都進(jìn)行詳細(xì)的分工。例如，模塊三第五單元，我們組的七位教師分別承擔(dān)了熱身（Warming up）、閱讀（Reading）、詞匯（Language）、泛讀（Extensive）、語法（Grammar）、聽力（Listening）和復(fù)習(xí)(Revision)等不同專題的備課任務(wù)。大家在認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參以及其它相關(guān)材料后，充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力與能力水平等，有的放矢地進(jìn)行備課。

我們在學(xué)校安排的統(tǒng)一時間進(jìn)行集體備課、研討。先由主備人說課。主備人要說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等，要分析教材的地位和作用，學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)和特點來確定本節(jié)課的重點、難點和教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教法、學(xué)法以及教學(xué)手段。其他教師根據(jù)主備人的說課內(nèi)容，加以評議、質(zhì)疑和補(bǔ)充。各位教師輪流發(fā)表自己的見解。例如Book3 Unit5的第四課時（Extensive reading），整體課程設(shè)計合理，但課堂導(dǎo)入只用了一個路線圖，缺乏對上節(jié)課（Language points）進(jìn)行知識反饋，內(nèi)容較單一，所以辛老師提出應(yīng)加入一個Revision，從Reading中找出含有重點詞語的句子，挖空讓學(xué)生填寫。這樣不但復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知-1-

識，也讓學(xué)生認(rèn)識到課本的重要性。在Post-reading部分，原來只有一個Summery(對課文的復(fù)述），同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容一般都能完成，不能起到對教材理解的升華，所以經(jīng)過大家的討論，一致同意加入一個Uniting，設(shè)定一個與加拿大城市有關(guān)的話題（Which city of Canada impresses you most why?），讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言，寫出來。這樣可以有效地發(fā)展學(xué)生的思維與表達(dá)能力，為今后的寫作打下基礎(chǔ)，也是給予一些程度較好的學(xué)生發(fā)揮的空間。

在集體研討的基礎(chǔ)上，整合集體智慧，優(yōu)化教學(xué)方案，那么在教學(xué)過程中就能做到有的放矢，針對性強(qiáng)，效果明顯。

高一的是新課標(biāo)，我們都是第一次接觸新課標(biāo)，課本內(nèi)容，課本的教學(xué)順序都與從前大不相同，所以老教師也談不上有經(jīng)驗可尋。因此在教研過程中，新老教師共同探討，都積極發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑，以便集思廣益，攻克難關(guān)。

我們從模塊1到現(xiàn)在的模塊3，馬上就要開始第4本書，這一路走來，也遇到不少問題，存在著一些困惑，比如，在教材的處理上，剛開始按部就班，按課本的順序講解，后來大家都覺得效果不是太理想，考慮到Reading與Extensive reading 的內(nèi)容聯(lián)系密切，就把兩篇課文（閱讀）放在一起，而把語法和聽力放在后面，也就是對教材順序進(jìn)行了調(diào)整。再就是聽力部分，對于高一學(xué)生來說，內(nèi)容太難，而且與考試的形式不符，所以我們現(xiàn)在就用試卷上的聽力代替課文中的聽力，效果怎么樣，還不是十分清楚，但要比課文聽力反

應(yīng)好一點。

我們高一英語組就是在教研中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，集思廣益，共同進(jìn)步。