第一篇：高一英語備課組集體備課發言材料

高二英語備課組集體備課發言材料

發言人：王輝琳時間：2013-11-25

中心主題：關于我校高一英語作文訓練的幾點看法：

1書面表達是在卷面上體現語言交際能力的一種重要形式。因此，在高中一年級就應該開展書面表達訓練。而不是為了應付高考，在高三時才開展書面表達訓練，到那時就會有一種“為時太晚、力不從心”的感覺了。

2.這些訓練可以由淺入深分三個層 次推進，遵循“由易到難、由簡到繁、循序漸進”的訓練模式。

1）句型訓練。寫作訓練從詞法、句法知識入手，結合課本里的重點單詞、短語，進行五種基本句型的 造句練習。例如：

1.S+V→The First World War broke out in 1914.2.S+V+O→We're leading a happy life.3.S+V+P→The mixture tastes terrible.4.S+V+O(I)+O(D)→Mr Brown will give us a talk this afternoon.5.S+V+O+C→We should make our classroom clean and tidy.2）改寫對話。以第一人稱或第三人稱的口氣講述并寫下每單元第一課的對話內容。

3）縮寫課文。新教材所選的課文題材廣泛，體裁豐富。我們要好好利用這些有利的因素與條件，進行 寫作訓練。具體做法：先對課文做好充分預習并根據內容找出關鍵句，從中劃出關鍵詞，然后根據關鍵詞來復 述課文，最后把復述的內容寫下來

4）仿寫與編寫。仿寫，就是利用已知信息“改頭換面”地寫一段話。編寫，就是根據所閱讀的課文，編寫出一段對話。

5）機械寫作。常用的應用文如通知、書信等都有其特定的格式。我們要初步了解、掌握這些特定的格 式及寫作技巧，讀懂具體內容，然后把內容套進特定的格式中去，就是一篇條理清楚的書面表達了。如寫通知，要掌握：1.通知的對象、地點、時間及要做的事情；2.要注意的事項；

6）小組作文。這種方法尤其適用于看圖寫作。做法是同學間按照好、中、差兼顧的原則分成幾人一小 組進行討論并列出英文要點，接著個人分頭準備（如每人講述一、二個要點或一、二幅圖）；再經過小組討論 糾正并加上“啟承轉合”詞、句以聯段成文；然后小組之間交換并進行評議，有條件的可進行集體評改。這種訓練方法的優點是：1.“團結作戰”能消除畏懼心理；2.開展討論可促使大家積極參與；3.交換評議 或集體評改有利于互相學習、共同提高。

7）獨立寫作。經過一系列的循序漸進的寫作練習后，就能對難度適中的材料進行獨立審題并限時完成 了。

高一學生的書面表達應該遵循語言學習規律，遵循“由易到難、由簡到繁、循序漸進”這一科學的訓練模式。所以，書面表達從高一抓起是可行的，關鍵在于形式要靈活多樣，要有實效（比如，本人不太贊同高一就讓學生泛泛的寫英語日記，尤其是不加指導更是事倍功半）。

僅供探討！

第二篇：高一英語集體備課小結

英語備課組備課小結

一、備課組活動時間：科組活動時間

三、主要備課內容：

（一）1.常規內容：每周由一位老師負責備好一個星期的內容，經過討論后其他老師作補充。在備課組老師的通力配合下，我們完成了每單元的學案編制，包括課時和內容安排，重難點的把握，課后小測等。

? 2.備課組活動時，我們還會對當前英語教學問題和學生存在問題進行探討，為下階段的教學做準備。1.問題：班與班之間課堂表現有差距，學生對所學知識掌握效果不好，對知識遺忘較快。2.措施：

1.需不斷鞏固所學內容，進行階段性小測，指導學生對所學知識進行多次循環，并加強檢測的反復循環。

2.為了調動起大部分學生的積極性，使復習課上得更有趣，課堂效果更好，我們在集體備課時還討論了課堂教學方法。3.堅持每周聽力練習和閱讀限時練習

（二）組織備課組內組織相互聽課，也會邀請科組其他老師來聽，相互學習。

（三）年級的帶領下，開展高中英語學法講座，培優扶偏，研究性學習等課余活動

（三）期中考集體出題 期中考出題：根據期末考題型，備課組采用集體命題的形式出題，最后由備課組長審稿。

本次考試保持了較大的閱讀量，突出高中英語教學的主干，對學生的閱讀速度要求明顯提高，使學生早日適應高考。

這次期中考反映出學生答題不規范，觀察能力弱，書寫馬虎等問題，這和我們平時的教學過程中遇到的問題是比較一致的。針對期中考所出現的問題，在下半學期對學生進行針對性的指導。

（三）討論課堂教學模式和教學方法

為了調動起大部分學生的積極性，使復習課上得更有趣，課堂效果更好，我們在集體備課時還重點討論了課堂教學模式和教學方法。

1.課堂上采用邊講邊練的形式；

2.也可以采用小組合作或學對的形式開展教學，以便互相幫助，互相監督。學習的內容可以是講解某個知識點或講解練習題或講評試卷。可以在課前把任務分配到各個小組，在小組內由組長組織好題目的講解，課堂上選代表呈現。3.也可采用課前五分鐘讓學生表演的形式，鍛煉學生的膽量和表達能力。

第三篇：高一英語集體備課發言稿

高一英語集體備課發言稿

新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優質、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質量也就顯得越來越重要。俗話說：要給學生一滴水，教師要擁有一桶水，要給學生一粒火花，教師要擁有整個花海。隨著時代的進步、媒體渠道的增多、信息量的擴大，中小學生思想成熟的也越來越早，知識容量越來越大，思考問題越來越深，求知欲越來越難以滿足，對教師的傳道授業解惑能力的要求越來越高。為了保證教師的思想跟上時代的步伐，擁有足夠多的水和足夠大的花海，學校倡導教師必須多讀書富腦充電，多舉行教研學習活動，多進行集體備課，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量，是教師富“水”添“花”的好辦法。

（一）集體備課能發揮集體的智慧。有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是觀點的交流就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，就有兩個觀點，甚至產生更新的觀點”。大家在集體討論時各抒己見，取長補短，互通有無，在比較的基礎上揚長避短，有利于形成一個較為完善的教案，形成教育合力。俗話說：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，一個人的力量畢竟是有限的，而大家在集體備課過程中，通過交流、討論、甚至爭論，問題越議越明，方案越論越好，真是“眾人拾柴火焰高”。另外，“三人行，則必有我師”，沒有絕對的權威、專家，有的人對這個問題研究得深，有的人對另一個問題研究得透，大家在互相交流和學習中，取長補短，優勢互補，共同成長，發揮“1+1>2”的效益。

（二）集體備課有利于更好地開展教學研究，不斷提高教師的教學水平，顯著提高教育教學效果。集體備課是對教學工作進行全程優化，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業發展的過程。我們常常在討論教案時，結合學習一些理論知識，對各流派的教學觀點和方法加以討論和比較，分析一些老師的教學點，探討怎樣貫徹學以致用的原則，集他人之長為我所用。由于討論中認識逐步得到了統一，所以教學中能做到齊心協力，步調一致。

（三）集體備課有利于整個教學水平的提高，特別有利于青年教師的成長，使之少走彎路。面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。集體備課，可以引發參與者智慧的碰撞，取長補短，明顯提高教育教學效果。更重要的是集體備課中新老教師互相學習，老教師起了傳、幫、帶的作用。在集體備課活動中，年輕教師能較快地學會怎樣分析，處理教材，怎樣圍繞重點進行講、練、用等活動，怎樣運用恰當的方法引起學生的興趣，怎樣控制課堂等等。他們在集體的幫助下，能較快地走上教學正軌，摸索出一些有益的實踐經驗，較早地熟練教學。

（四）集體備課能整合資源。21世紀是合作與競爭的時代，傳統的“單兵作戰、封閉保守”的備課方式已經跟不上時代發展的要求，更是一種資源浪費。而集體備課時，能放大優秀教師、骨干教師的輻射作用，有利于青年教師的專業迅速成長；另外通過任務分解，共同協作，也提高了工作效率。如每學期初學校要求教師通過做高考卷了解新題型，備課組可將當年的高考卷分解給每位教師做，對新題型和易錯題做個記號，集體備課時進行交流，短時間內就能使每位教師了解整體情況，這是靠個人力量所不能達到的效果。

（五）集體備課能縮短差距。高一年級特招班有三個，普通版有五個，競爭比較激烈，家長對子女和教師的期望值也比較高，這無疑給教師帶來著巨大的精神壓力。通過集體備課，我們統一教學進度、作業、甚至例習題，這樣，考試內容要么都講過，要么都沒有講過，班與班間的差距就小了，也能大面積提高學校教育教學質量。

（六）集體備課能增進友誼。教師平時工作比較緊張，工作壓力大，相互間交流少，加之競爭激烈，長期以往，容易形成“老死不相往來”同行關系。每周五大家坐下來一起談談，相互交流思想，容易形成和諧競爭的教研環境。

（七）集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。

俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學質量。集體備課是廣大教師智慧的匯集，通過充分調動大家的積極性，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。集體備課也能幫助老師不斷提高。因此，我們認為我們應該長期堅持此項活動，并不斷改進和完善。

第四篇：八年級英語備課組集體備課計劃

2017～2018年下學期備課組工作計劃

科目：英

語

年級：三---九年級

備課組長：梁梅蘭

本學期將從我校實際出發，以科學發展觀為指導，全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，深化教育改革，致力教育創新，堅持正確的辦學方向。以學校教科室對備課組的要求為指導思想，提升教科研意識，提高教育科研能力，規范課題研究的過程管理，營造積極主動的教科研氛圍。

為認真貫徹落實好梅苑學校本學期教科室工作計劃，我們英語備課組將以英語新課程標準為指導，以探索中考思路和提高英語教學質量為目標，以培養學生英語素養和傳授英語知識為重點。在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，繼續深化完善“嘗試性探究學習”和“小組合作學習”的課堂改革，把重點放在教師集體備課和小組合作學科教學的有效性研究上，為學生英語素養的全面發展而努力。

通過集體備課活動，探索新的課堂教育機制，實現教育的真正目的，培養學生的自學能力，合作能力，與他人交流的能力，創新能力，進一步解放老師和學生，實現教學思想的新突破。

一、集體備課的任務要求：

集體備課要嚴格按照教學用常規及“小組合作”的教學要求，并結合各年級英語新課標的特點進行。

1、做到五備：備課程標準，備教材、備教法、備學生、備教學程序。

2、研好五點：每節課研透知識點、能力點、重難點、教育情感培養點，以及知識滲透點。

3、做到三定：定時間、定內容、定中心發言人。

4、三段式：采取個人----集體----個人的方式。

5、五統一：統一教學目標、教學進度、備課內容、課堂訓練、單元測試。

在授課的過程中，教學方法不求統一，每個教師都可以自由發揮，大力倡導反思性教學，反思教學得與失，從而使自身的教學更加成熟，更加完美。

二、集體備課的措施：

1、通過集體備課實現師資優化和高水平均衡發展。可采取輪流說課，共同協商的方法，形成統一的教學案的方式。

2、提高教學水平，糾正個性化備課的不良傾向。教師要將日常的備課活動提升到教學設計的高度來認識，使備課與研究成為一體。

3、高質高效上課，推行反思性教學。借鑒上學期教學經驗，大膽進行課堂革命，建構快樂課堂。

課堂教學要做到“三講三不講”，真正做到講易混點、講易漏點、講易錯點；學生已會的不講、學生能自己學會的不講、學生怎么也學不會的不講，加強反思性教學的研究，走“自我反思、不斷學習、教學相長”之路，不斷提升專業修養，促進自身的專業發展。

4、做到集體備課和觀課議課相結合。

三、集體備課活動時間、地點： 每周三下午，文科辦公室

第五篇：民辦學校集體備課英語備課組簡報

臨泉縣城關街道中心學校

集體備課簡報

第 二 期

主辦：民辦學校英語備課組 時間：2018年5月11日

為了加強英語課堂教學的實效性，進一步提高民辦教師的專業水平，2018年5月11日下午3:00，城關街道第一中心校民辦學校集體備課英語備課小組在城郊中學小會議舉辦了第二次集體備課。

英語備課組組長齊保衛老師帶領大家舉行了這次活動，英語組全體成員參與。這次主備的內容是人教版七年級下冊unit8和unit9單元的內容。首先主備人譚英老師對unit8 sectionA第一課時進行說課，說教學目標，重難點，說教法，說如何讓學生快樂接受這一課的教學內容。第二，各位老師對這一課教學過程中可能出現的問題以及本課的知識點中學生容易犯錯的地方進行了熱烈地討論，每位老師都積極分享自己在教學中的心得，探討如何讓學生容易地，積極地掌握住知識。第三，針對unit8和unit9單元的導學案，組長齊老師和各位老師提出有疑問的地方，大家一起探討修正。

這次活動大家都能積極參與，主動討論，進行了深刻的交流，每個人都獲得了寶貴的教學經驗，教學教研氛圍濃厚，活動非常成功。