第一篇：壓題對高考語文復習及其途徑的思考

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對高考語文復習及其途徑的思考

摘要:高考語文復習對于高考的成敗至關重要，要搞好高考語文復習就要明確閱讀和寫作這個重點、讓復習流程靈活化、在預設的教學計劃基本不變的提前下靈活選用教法、訓練與講評并重、科學確定復習目標，精心選擇復習內容。

關鍵詞：高考 復習語文

高考語文復習簡單地說就是教師在新的課程標準的指導下，根據現(xiàn)有學情，把門類眾多的語文知識、彼此間既縱橫交錯又極為復雜的聯(lián)系系統(tǒng)化，并在這個過程中夯實基礎、提高能力、形成應試技巧。那么，究竟采取哪些途徑可以使高考語文復習取得最佳的效果呢？

一、明確閱讀和寫作這個重點

高考文章閱讀和寫作占分比例大,是區(qū)分考生語文水平的重要項目。在備考中必須特別重視閱讀和寫作訓練。在閱讀方面,必須加大訓練力度,掌握一些解題方法或規(guī)律,不斷提高閱讀能力。特別指出的是一定要指導學生一些解題的方法或規(guī)律,例如在進行現(xiàn)代文閱讀復習時,首先要從整體閱讀上下功夫,即從整體上快速了解文章的文體、背景、基本內容、框架結構及中心思想等等,對文章的大體走向有個基本的定向性認知,為局部解析奠定基礎。其次,從試題設計的側重點出發(fā),把握材料的核心。命題設計者總是根據閱讀材料的具體內容而確定測試重點, 而這些測試重點常常是材料的核心問題,也是學生理解這篇材料的最基本的內容。因此,懂得試題設計的這一性質,我們就可以從材料的本意內容出發(fā),抓住全文的核心,然后一個一個地突破試題的側重點。

二、讓復習流程靈活化

根據復習教學的特點和學生的心理情緒，優(yōu)化復習訓練程序，把復習流程靈活化，才能有效地提高復習教學的效率。語文總復習應該以橫式復習為主，即按高中語文知識點為板塊進行復習。這種以知識點為“鏈”，從課內和課外選取相關同質材料實施訓練的方式，其特點是：1.知識點集中，系統(tǒng)性強，給學生以強刺激；2.這種集約式復習方式打破了平時的單元式教學模式，對知識進行重新梳理、組合，使學生具有新鮮感；3.與“考試目標”和高考試卷結構對應，增強學生的適應能力。高考復習階段的訓練程序可安排為以下五步：1.摸底測試。目的在于了解學生語文知識和能力掌握的現(xiàn)狀，為確定復習目標和復習重點提供有效

信息，使學生了解高考試卷的基本結構、題型和難度。2.系統(tǒng)復習，即根據考試的范圍、要求和復習目標，按知識板塊指導學生逐項對應復習。復習時，教師宜編制好相應的訓練題，注意到知識的涵蓋面，以提高復習的效率。3.重點復習，即在系統(tǒng)復習的基礎上，選擇其中某些富有能力訓練價值的重要知識點進行強化訓練。重點復習時要注意到知識的難點和學生的薄弱點。4.綜合練習，即將高中語文知識集約，編制訓練題供學生訓練。5.模擬測試，根據高考試卷的結構、題型、難度，編制試卷進行模擬考試。上述的五步復習法既注意到系統(tǒng)復習，又突出重點復習；既有單項性訓練，又有綜合性訓練；既有承前聯(lián)系，鞏固已學知識，又有實踐操練，培養(yǎng)學生良好的考試心理素質。

三、在預設的教學計劃基本不變的提前下靈活選用教法

有成效的高考語文復習一定要有科學的計劃，但是，教情、學情會因主觀的、客觀的諸多因素發(fā)生變化, 與預設的教學計劃、教學思路不相吻合, 這就要求教師在課堂教學中根據教學情況的具體變化而靈活選用教法。比如，讀是感悟語言, 內化自己的思維能力、表達能力的最直接、最有效的一種手段。教材范文自不必說, 就是資料中、試題中都有供學生誦讀的美文, 我們絕對不能因學生一到高三, 而輕視、忽略學生誦讀, 去單純地做題。高三語文復習應正本清源、返樸歸真。何為“本”?何為“真”?教師的課堂教學能調動學生自己津津有味地去讀文本, 思考并理解文本的基礎知識、思想內容, 這就是本, 這就是真。教師在課堂教學中就要有意安排學生朗讀, 通過多種方式調動學生讀的積極性, 通過有趣有效的評價營造讀的氛圍, 讓學生能樂此不疲并能積極主動地延伸到課外去朗讀。講 不管是新授課, 還是復習課, 都離不開教師的指導, 而教師的指導中最主要的方式就是面向全體的講解。學生對語文的喜愛, 在語文復習過程中的“愈戰(zhàn)愈勇”, 很大程度上是由于教師的講解產生的“磁力”吸引所致。不必講的, 只字不提;需要講的, 就講清楚、講到位。講解要能拓展出寬度, 開掘出深度。教學內容不同, 對“講”的要求也應有區(qū)別。比如字詞, 因存在著大量的多音字、形似字、異形詞等, 復習就貴在清晰;文本的鑒賞貴在講出情趣, 能結合教者的生活體驗, 調動學生的個體體驗, 傳達出文本的美妙境界;作文教學的講解, 貴在能激活學生的思維,提高學生的思想認識水平。

四、訓練與講評并重

有些教師往往因為太重視訓練而忽視了講評，誠然，訓練是鞏固知識、形成能力的最好手段。但是，如果學生不能在訓練中及時地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，那么，訓練就會在一定程度上失去意義。因此，教師要重視講評,做到一練有一得,。首先,講清試題的測試點,即本題主旨和目標,以《考試說明》為鑒,講清它是“說明”中的哪一項,這一項的要求是什么。其次,講清試題的角度,即是怎樣(通過什么)來考的,如以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關系的理解,考查翻譯能力,即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞。第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語病的方法之一,是提醒學生要特別注意:試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的情況,首先要看聯(lián)合短語中每一項內容是否與其前后相關的成分都搭配。句子若含

有多層定語、狀語,首先看其偏句與正句的順序是否合理。第四,糾正錯誤務必落實。對于教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。第五,要講究拓展。某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重復,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心。

五、科學確定復習目標，精心選擇復習內容。

在高中語文復習教學中，既要圍繞教學目標，又要針對當年的考試目標。有關考試說明是試卷命題的依據，因此必須認真學習、理解和應用考試說明，并以考試目標為憑借，精心設計復習教學的目標。復習目標必須符合實際，定度過高，則是超綱復習，拔苗助長；定度過低，則不能達到考試要求，也無法與試題吻合，也達不到高中學生應具備的語文能力。同時，要精心選擇復習內容，復習內容指的是學生復習訓練的材料。復習教學過程，說到底是復習材料信息的傳播、反饋、再生和升華的過程。復習內容的選擇直接影響到復習效率的高低。選擇復習內容應遵循兩條基本原則：1.針對性。所謂針對性有兩層含義，一是復習內容是復習目標的具體體現(xiàn)，選擇復習內容要受到復習目標的制約，要克服盲目性和隨意性。2.典型性。復習內容選材的典型性，指的是既要注意到訓練材料對知識點的涵蓋面，又要能通過訓練，尋求規(guī)律，掌握方法。例如在做文言文閱讀訓練時，既要盡可能多的照顧到高考時容易出現(xiàn)的字詞等知識點，又要使學生對文段能注意提出一些問題，作出思考，比如內容上作分析概括，形式上想一想、找找特點方法，咀嚼一下其中意味，想想有無啟發(fā)感受，這樣的復習就既較為全面又較為深入了。

總之，高三語文復習既有法，又無法。說有法，是因為根據語文學科本身規(guī)律、根據考試規(guī)律及學生認知特點，總會有很多值得深入研究以因之取得四兩撥千斤的理想效果的東西；說無法是因為方法不是一成不變的、僵硬的，總會隨著具體的情況而不斷變化。只要我們準備充分、組織科學，那么，使我們取得高考語文成功的方法與途徑則自在其中！

參考文獻：

1、吳標華.走出語文復習的誤區(qū)[J].語文教學通訊 , 2000,(Z4)

2、林英科.高三語文復習中的幾個偏向[J].中學語文園地(高中版), 2005,(05)

第二篇：壓題2008高考考前語文專題講座

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2008高考考前語文專題講座

巧奪發(fā)展等級分

主講：黃岡中學高級教師 郭建設

高考作文的發(fā)展等級的要求共有四項，分別說明如下：

一、深刻

（透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)作用。）

2008年高考《考試說明》作文發(fā)展等級考點——“深刻”，列出了三點要求：透過現(xiàn)象深入本質；揭示事物內在的因果關系；觀點具有啟發(fā)作用。

如何理解這三點要求？在寫作中如何才能做到使文章深刻呢？

1、透過現(xiàn)象深入本質。這就是說記敘文記的是一個人、一件事、一個景物，但不能局限于一個人、一件事、一個景物，而要由點到面、由表及里、由現(xiàn)象到本質，揭示或印證某一規(guī)律，給人以啟示。做到以小見大，見微知著。議論文更要透過事例論據揭示事物的本質特性。

2、揭示事物內在的因果關系。文章不但要讓讀者知其然，還要讓讀者知其所以然，認識事物的根源，才稱得上深刻透徹。揭示問題產生的原因，就要刨根問底，深究一步。

3、觀點具有啟發(fā)作用。觀點具有啟發(fā)作用是要求考生在寫議論文時，觀點不落窠臼，富有新意，讓人讀后眼睛一亮，精神一振，受到啟發(fā)，觸發(fā)深思，文章勝人一籌。

高考作文要考查學生對生活中常發(fā)生的一些事件和社會現(xiàn)象的看法、觀點，自然涉及到考生的辯證思維。考生只有運用獨特的、正確的思維來思考，才能得出新穎別致的觀點來。考生對生活有獨特的感悟和思考，對生活有真情實感，寫出的作文才有個性，才是個性化的作文。所以，備考時，要重視辯證原理的學習，要學會用辯證思維的方法思考問題，并把這些用于作文實踐中去。附：滿分作文深刻段2例

深刻段1：是的，科學是偉大的，它推動過也仍在推動著人類社會的發(fā)展，也必將使人類開創(chuàng)新的輝煌。但是，正如一位哲人所說：“科學可以用來解決問題，但它不能解釋為何要解決問題。”人類的發(fā)展是立體式的，當我們忙于構建科學大廈的時候，人性的殿堂也早已悄然而興起。當我們?yōu)榭茖W大廈的規(guī)劃絞盡腦汁時，是否考慮到人性殿堂或許根基不穩(wěn)呢？當我們擁了先進的科技手段時，是否想過科學這把雙刃劍可以披荊斬棘也可以大開殺戒呢？當我們拋開林林總總的科技成果不談時，是否想過到哪里去尋覓人類心靈最終的歸宿呢？

那些在鍵盤上能將貝多芬等世界名家的曲子倒背如流的德國紳士們何以在二次世界大戰(zhàn)中變成了瘋狂的野獸？或許在于他們只重視硬件升級而忘掉了軟件的設計吧。所以，為了讓曾經有過的的悲劇不再上演，人類啊，請不要忘記另一半。（《不要忘記那一半》）

深刻段2：天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。

人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學追隨；失去了才學，有機敏相跟。但失去了誠信呢？失去誠信，你所擁有的一切：金錢、榮譽、才學、機敏……就不過是水中月，鏡中花，如過眼云煙，終會隨風而逝。（《誠信不可拋》）

二、豐富

（材料豐富，形象豐滿，意境深遠。）

“材料豐富”既指議論文中用作論據的事例和理論，也指記敘類文章中所反映的生活。

“形象豐滿、意境深遠”主要應是指記敘抒情類文章，或是描寫具體逼真，或是敘事曲折有致，或是形象豐滿生動，或是象征貼切……總之，需要較好地運用形象思維，在作文中把握和表現(xiàn)人、事、物、景的生動形象。或是詞語生動善于引用名言，或是句式靈活搖曳多姿，或是善于運用修辭手法描寫形象，或是文句有意蘊富含哲理，或是構思有意境，讓人回味無窮。這些都是文章豐富的表現(xiàn)。附：滿分作文豐富段2例

豐富段1：你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；你可以品味“小橋流水人家”，也可以領略“古道西風瘦馬”；你可以手持常劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆船頭賞花寫韻，領悟一下“斜風細雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風光給世界增添一抹耀眼的兩色。

豐富段2：有了它，才有了“君子一言，駟馬難追”的承諾，才有了五關之前“赤兔胭脂獸”的一騎絕塵，才有了“三分天下有其一”能坐上聚義廳的頭把交椅，將替天行道的大旗扯得迎風飄揚。因為誠信，平遙小城誕生出來的“日升昌”，才將分號開遍大江南北，將半個中國的財富匯集一堂。同樣是因為同廣大人民群眾的誠信之約，嘉興南湖的微波，井岡山的星火終于匯成滔天巨浪，熊熊烈火，席卷了古老的神州大地，一個年青政黨走過了八十載的漫漫征程。（《千年的呼喚》）

三、有文采

（詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。）

語言是文章的外衣，光亮與否，直接影響別人對你的第一印象。古人云：言之無文，行而不遠。沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高級面料，縫織成一件得體的、漂亮的外衣。只有生動形象的語言，才能感染讀者，成為文章的魅力之所在。生動形象的語言，表現(xiàn)在寫景時，繪聲繪色，使人如臨其境；寫人時，神形畢肖，讓人如見其行；論理時，亦莊亦諧，準確鮮明，給人一種內在的邏輯力量。

考查滿分作文，其語言有以下幾方面特點：

1、富有個性。好的文章往往能夠不枝不蔓，充滿想象；一唱三嘆，詩意濃郁，形象含蓄，寓哲理于其中，用詞生動，語言暢達。

2、整散結合。好文章往往句式變幻多姿，長短句、問句、陳述句相映成趣，語言充滿詩情畫意，感情哀婉纏綿。

3、蘊含哲理。

4、旁征博引。附：滿分作文文采段2例

文采段1：心有明燈，便不會迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷……

心有小窗，便有亮麗的陽光進來，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風邀約一些花香或者白云。

心有琴弦，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹桂花知音而化為酒香。

心有柵欄，然后青藤爬過，那些小秘密點綴其中，像葉片下小憩的蝴蝶，做夢一般，只能用花粉形容。

心有玉階，滿階是香囊佩瑤，滿階是錦言妙計，還有玲瓏小貝和神秘念珠。于是孤獨不再降臨，花瓶不再寂寞。

心有圣殿，供奉著高貴，尊嚴、善良、理想和追求……

這都是些美麗的神靈。由此，而不可侵犯；由此，而擁有世界和自己。（《心有明燈》）

文采段2：一只青鳥歡呼著從窗前掠過，將音樂從天堂帶來，顆顆灑落，珍珠般清脆。

恍惚中，有人拔劍而長歌“我輩豈是蓬蒿人”，大笑而去，順滾滾東逝長江，穿巴峽巫峽，過洞庭揚州；醉酒入長安，揮毫金鑾殿上，故作狂態(tài)，國舅磨墨，力士脫靴，嘲盡天下豪貴；云游九州，望川而吟銀河飛流，憑吊滄浪，偕友共舉杯盞，不舍孤帆萬里，痛哭晁卿……

李白，自九天而來，飛流直下，豪情萬丈，仗詩行遍天下，演繹了一幅魂麗多彩的人生畫卷。（《生命是一種責任》）

四、有創(chuàng)新

（見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。）

創(chuàng)新體現(xiàn)了時代特征，素質教育的核心就是培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實踐能力。“有創(chuàng)新”具體體現(xiàn)在“見解”上就是“新穎”，也就是指在認識同一個問題上，能見人所未見，道人所未道，提出與眾不同的見解或對某些觀念看法有根據地翻出新意，不隨眾從俗。體現(xiàn)在“材料”上就是“新鮮”，所謂“新鮮”就是指材料是自己獨立開掘出來的，尚未給別人咀嚼賞鑒過的，這樣的材料或是自己親身的閱歷、獨到的體驗，或是自己從別人的原作中征引過來的，或者是新近發(fā)生的、人們尚未來得及深入思考的社會現(xiàn)象、問題等。體現(xiàn)在“構思”上就是“新巧”，就是指行文搖曳多姿而引人入勝：如記敘文構思，開篇設置懸念，結尾出乎意料，又合乎情理，行文過程能舒緩有致，一波三折等；議論文要善于運用比較藝術的論證方法，如比喻論證、類比論證、引申論證等，并且虛實結合，正反對照映襯，都可以為作文增添亮色。體現(xiàn)在“推理想像”上就是獨到，有“個性”，就是考生能根據題意，調動自己已掌握的事理或體驗而生發(fā)出人們多考慮不到的新的更有價值的事理；或是考生能反映自己的真實而新穎的思考與感受，不給人以生搬硬套或亦步亦趨之感。其實，創(chuàng)新就是突破一些“框框”“套路”，讓人眼睛為之一亮，面貌為之一新。當然，考場作文求創(chuàng)新必須在審準題意的條件下進行，不能不顧作文條件的限制肆意求創(chuàng)新，或者是不顧一切地胡編亂造。附：滿分作文創(chuàng)新段2例

創(chuàng)新段1：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”朋友，你可曾領略過這瀑布的奇觀？每每置身于此，我總是魂悸魄動，心神飛越，驚嘆這水流的杰作！驚嘆這大自然的威力！我曾親眼目睹了那靜水一潭，泛著綠，吐著沫，散發(fā)著令人窒息的腐臭，禁不住為這水的死寂而深深地慨嘆！

朋友，你可曾關注過飛馳的車輪，轉動的軸承，它們熠著光，閃著彩，輝映出一幅絢麗的畫卷！你可曾注意到那成堆的鋼鐵，在靜默里銹跡斑斑……

“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”我曾不止一次地傾倒在一位偉人對梅花的歌贊面前，啊，請你瞇上眼睛去想象吧，那是一幅怎樣動人魂魄的畫面！可你再看那些溫室里的花木嬌嫩羸弱，一見風寒便蔫頭耷腦，花敗葉殘！啊，一個永恒的旋律：鍛煉——健康——生命力，訇然回響在天地之間！（《永恒的旋律》）

創(chuàng)新段2：有一位詩人說過：“夢里走了許多路，醒來還是在床上。”它形象地告訴了我們一個道理，人不能躺在夢幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做。在理想中躺著等待新的開始，結果不僅遙遙無期，甚至連已經擁有的也會失去。（《人不能躺在理想中生活》）

一、定格

我們堅決反對寫作中的“模式化”傾向和“八股腔”，但是，在高考作文的應試訓練中，設計若干套路，精選巧練，以備高考之需，應是事半功倍的明智之舉。我們把這種方法叫做“定格”。

如：

1、思考感悟法。作文要寫得深刻，源于認識的深刻，認識的深刻，依賴思考的不斷深入，并有所感悟。深入思考方法有三：

其一，由此及彼。如：《鄒忌諷齊王納諫》一文中，鄒忌由自己“比美”受蔽，聯(lián)想到齊王“施政”受蔽，進而諷諫齊王，成就千古名篇。

其二，由表及里。如《白毛女》創(chuàng)作主題的演化過程：反迷信——反迷信、反封建——舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人。

其三，由個別到一般。如王羲之《蘭亭集序》由眼前景引發(fā)對宇宙、對人生的思考感悟。【例文】

溫暖人間 吉林考生

在茫茫人海間，與我們認識的人很少。但無論熟悉還是陌生，總會有“幫助”溫暖我們的心。對親人的幫助，是相濡以沫的支持與關愛；對朋友的幫助，是心有靈犀的默契和配合；對路人的幫助，是細致入微的關懷和一聲鼓勵、一個攙扶。

幫助無處不在，它浸透在我們周圍的空氣中，變成呼吸的氧氣，支持著我們的生命。

文壇巨匠巴金曾說：“我的生活目標，無一不是在幫助別人，使每一個人都得著春天，每顆心都得著光明，每個人的生活都得著幸福，每個人的發(fā)展都得著自由。”這個用《家》《春》《秋》等著作慰藉于苦難中向往和平的人們的作家，唯一的生活目標是幫助別人——不管是用充滿愛意的文字，還是用愛心行動，確實給在寒夜中前行的人帶來溫暖和光明。

一生都在幫助別人的人，會得到人們的尊重和熱愛，就像巴金留給人們的精神財富將被永遠銘記一樣。而“幫助”也成為人們前進的燈塔，為更多需要幫助的人帶去溫暖，并讓溫暖這顆火種撒滿人間，點燃社會的每個角落。

幫助同時是互助，只有相互幫助才會更加長久。就像患白血病的女孩把錢捐給輟學的兒童后所說的那樣：“別人幫助了我，我也要將這份溫暖傳遞給他人。向每一個處于危難中的人伸出援手，這個世界才會成為愛的海洋。”

不知道叢飛在地下是否仍在不斷幫助別人，但我知道，他其實是懷著失望、無奈死去的。受到他幫助的人絲毫沒有感謝之心，反而用所謂“怕丟面子”拒絕去探望重病中的叢飛。人心冷漠至此，實在是社會的悲哀。當他們拿到那一筆筆捐款時，他們的心難道沒有一絲顫動？他們的靈魂難道沒有受到一次次強有力的撞擊，讓自己被麻醉的神經變得清醒，從而學會感恩？

但愿這種讓“壯士扼腕”的事情不再發(fā)生，我們永遠也不愿看到叢飛眼角那滴英雄淚。

林清玄曾說：“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個層次上，像極了我們的心。”而“幫助”是我們心靈最單純、最明亮的底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的溫暖陽光；是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；是幫助，讓在黑暗襲來時孤苦無依的人有耐心期待光明。

讓我們盡情吞吐這種生命的氧分，即使風沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。【點評】

這是一篇才、學、識俱佳的好文章。作者亮出“幫助無處不在……支持著我們的生命”這一觀點后，先選文學巨匠巴金的事例入文，表達了幫助會“給在寒夜中前行的人帶來溫暖和光明”的分論點；接著遞進一層談“幫助同時是互助”，并讓一正一反兩個例子形成對比，有力地突出了“只有相互幫助才會更加長久”，抨擊了那些忘恩負義者的卑劣；篇末引用林清玄的名言，針對“幫助”的價值反復詠嘆，呼應開篇并深化了全文主旨。

文章中心明確，筆端常含情感；合理運用排比、比喻等修辭手法，行文富于表現(xiàn)力和感染力。

2、以退為進法。先反向蓄勢，把感情或情節(jié)或氣勢推向高潮，再逆向回跌，使文章跌宕起伏，引人入勝。關鍵是轉換處要恰當，不管是先抑后揚還是先揚后抑，要在高潮處逆轉。【例文】

移植記憶≠獲取能力

湖南考生

“唉！”我“啪”的一聲合上厚厚的《唐詩三百首》，“真難背！”我邊揉揉太陽穴，邊閉上眼睛默想著，“如果能把記憶移植該多好，那我便可以一瞬間就滿腹詩書，下筆有神了。”

“對，不是剛有科學家宣稱給動物移植記憶成功了嗎？那人類的記憶移植不是也指日可待嗎？”我興奮地遐想著。

假如真的可以給我移植記憶，我便先移植文學家的腦中物質。于是，我便可看大漠孤煙，江南風物；賞高山流水，小橋人家，盡覽人間萬象，百姓生活；遍嘗世事沉浮，天地滄桑。我便可以不翻書頁，不動筆墨，數秒之內接受他人一生汲取的無窮文史營養(yǎng)。于是，無需時光倒流，我便可走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬；無需程門立雪，便可聆聽名師諄諄教誨，耳提面命。于是，我也可“落筆驚風雨，詩成泣鬼神”。

假如真的可以這樣，我還想移植政治家、軍事家的“記憶庫”。從此，我可以指點江山，評論天下，揮灑筆墨，笑對政治風云，或者，我便可親領雄兵百萬，做一回“近百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取”的韓信。

“哈哈哈……”我得意地笑了，下意識攥緊了拳頭，仿佛真已成了一代英豪可賑平民，造福蒼生。我不由摸出《三國演義》，想翻出關于諸葛亮的幾章，嘲笑最終落得五丈原一夜秋風的他。“你不是知天文地理，曉陰陽奇門嗎？看我日后移植記憶，強你百倍！”

忽然，我翻到舌戰(zhàn)群儒一段，見到孔明斥責儒生的一句：“汝輩專工翰墨，惟務雕蟲。青春作賦，皓首窮經，下筆能有千言，胸中實無一策！”我猛然驚醒了。

是啊，我得到的是他人記憶的知識，卻沒有獲取實踐的能力。我背下唐詩宋詞，就真能比肩李杜、力扛蘇辛嗎？我背了《孫子兵法》，就不會如趙括一般只知紙上談兵嗎？我記憶歷史興衰、成敗得失，便能在治國治軍時游刃有余嗎？移植記憶真能讓我獲取能力嗎？

不！不可能！即使記憶真可移植，我也只能獲得他人的知識，而無法增益自己的能力，只會像諸葛亮蔑視的滿腦知識卻無法運用的迂腐儒生一般，胸無一策，即便我靠記憶日后混過了考試，也不可能提高素質！我懂了。

知識，可以記憶，或許還可移植。

能力，只可實踐培養(yǎng)不要妄想憑空“嫁接”！

3、虛實轉化法。有時，題目是虛擬的、隱寓的，可以把虛擬的東西寫得真實、可信，使她隱寓的道理看得見，摸得著。如1999年高考題“假如記憶可以移植”，2001年高考題“誠信背囊”的材料，都可以寫實寫真。有的題目，材料是現(xiàn)實生活中具體的人、事、景、物等，我們卻能創(chuàng)設情境，運用隱寓、象征等手法來虛寫。寫景，可以借助于非眼前的虛景——過去的景、未來的景、心中的景——來反映眼前實景；寫人，可以借助于非真實的人物——雜取合成的，虛擬創(chuàng)造的，比喻的，象征的等——來表現(xiàn)真實的人生；記事，可以借助于非現(xiàn)實的事情——假設的，夢幻的，虛構的等——來反映真情實事；說理，可以借助于“形象”的塑造——人類社會的，自然界的——來傳達邏輯的力量。虛題實寫，實題虛做，思路就活了。【例文】

穿越百年的芬芳記憶

吉林考生

“你是誰，讀者，百年之后讀著我的詩？”一個頭纏白布、身著素衣的老者向我走來，默默微笑著，“我無法從春天的財富里為你送來一朵鮮花，無法從遠方的云彩里為你送來一縷金霞，打開門向四周看看，從繁花盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時光……”

泰戈爾就這樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語，告訴我奉獻的美麗——它如一抹春日的陽光，親吻著每一個生靈。

在熹微的晨光里，葉兒輕輕晃動，飄搖在秋風里。“落葉在泥土里迷失自己的時候，才融入到森林的生命里去了。”你說著，用手托住一片黃葉。葉兒一生的意義便在于此，在深秋晚風中，用一種輝煌的告別方式來終結自己的生命，為大地奉獻自己微薄的力量。零落成泥，不奢求什么回報，它只是記住了大地對它的哺育之恩，也渴望用自己的生命予以報答。正因為如此，葉子才得到了永生，飄散在詩人纏綿的筆墨里，一幅幅書卷里……

秋日的凄涼過去，是春日的繁花似錦。那枝頭含苞的花蕾，抑或層層葉片之間的花蕊，一團團一簇簇，競相爭艷著。“泥土飽受污辱，卻以花朵作為回報。”你讓我捧一坯土，我聞到了泥土里散發(fā)的陣陣幽香。

土壤雖忍受著人們的摒棄，卻毫無怨言，經歷雨滴的拍打，冷風的肆虐，終于在和煦的春風里，吐納一地的芬芳，在人們的心頭彈奏著潺潺的樂章。也許，世間某些外表丑陋不堪的事物，它們也一直在默默奉獻著，一直在為世間的美好而努力著。

“生命是上帝賦予的，我們唯有獻出它時，才真正擁有它。”你依舊微笑著，向我講述永恒的真諦。是不是世間萬物亦如此？我們來到這個世界上，一無所有，只有在學會付出之后，才能夠得到回報；予人方便之后，才能夠予己方便。只有以一顆真誠的心為他人奉獻的時候，我們才會收獲——收獲喜悅與幸福，也收獲他人的付出。此時，我們才能擁有一份厚重的生命，才真正擁有了它，不是嗎？

流連在繁花盛開的院落里，我采擷了一朵在奉獻的雨露滋潤下盛開的花朵，嬌艷異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容里，穿越百年時光…… 【點評】

此文很有品位，其品位得自知識的積累和文化的熏陶。作者充分發(fā)揮熟讀泰戈爾的優(yōu)勢，借助穿越時空、與大詩人對話的形式，表達了自己對奉獻、對感恩的詩意理解。文中贊葉兒，嘆泥土，目的都是為了說人生，為了闡明“只有以一顆真誠的心為他人奉獻的時候，我們才會收獲——收獲喜悅與幸福，也收獲他人的付出”。

在大量平鋪直敘、少有意蘊的考場作文中偶然讀到這么一首清純自然、文字靈動的散文詩，就像酷暑天里忽然感受陣陣涼風，那種感覺痛快舒暢，精神陡然振作的閱卷教師，怎么會不打出高分呢？

4、聯(lián)想求新法。為了避免內容單調或者為了打開思路，可以運用聯(lián)想的方法，由此及彼，發(fā)散思維，尋找新意。聯(lián)想的方式有相關聯(lián)想，相似聯(lián)想，相反聯(lián)想。通過聯(lián)想，可以“思接千載，視通萬里”，作為一種創(chuàng)新突破的手段，當然有著明顯的效果。【例文】

磚的聯(lián)想 河北 張志國

我們在生活中所接觸到的東西，沒有比磚更普通的了。然而，就是這極普通的東西，卻能引發(fā)人們諸多思考。

請你仔細端詳端詳它們吧，那一塊塊磚，長24厘米，寬12厘米，厚6厘米，每一塊磚都符合這統(tǒng)一規(guī)格，誰也不旁逸斜出。那些奇形怪狀不合尺寸的磚只能被棄置不用。其實，人也有類似的特點，我們的社會成員也應該符合一定的規(guī)范。“離婁之明，公輸子，不以規(guī)矩，不能成方員（同?圓?）。”我們應有“共性”，只有這樣，才能凝聚成一個有生命的群體。如果我們每個人都過分強調“個性”，我行我素，不遵守社會公德，不遵守規(guī)章制度、法律法規(guī)，那我們的社會必將一片混亂。誰要求絕對自由，誰就沒有真正的自由。那些過分強調自我的人，只能成為奇形怪狀的磚而被扔進垃圾堆。

磚很硬，壘進高樓大廈也不會被壓碎，經過風吹雨打也不變形。磚真是太硬了！硬意味著啥？志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食，這難道不是硬嗎？蘇武北海牧羊不辱使命，文天祥為民族利益寧死不屈，這難道不是硬嗎？朱自清先生寧愿餓死也不吃美國的救濟糧，聞一多先生面對國民黨特務的槍口慷慨陳辭，這難道不是硬嗎？“富貴不能淫，威武不能屈”，這就是中國的脊梁。

磚的敬業(yè)精神也是值得稱道的。你把它用在哪兒，它都忠于職守。不是嗎？那些被用于高樓之巔的磚何曾炫耀？那些被壘在茅廁的磚又有何怨言？它們安于本職工作，默默無聞，為集體、為社會貢獻出一切。多么崇高，多么偉大！如果我們每個人都能像磚那樣做好本職工作，我們的社會不是會更美好嗎？

看著這極普通的磚，我想得更遠了。請注意，那么硬的磚，原來不過是泥土和沙子混合制成磚坯，經過煅燒而制成的。廉價的泥土和沙子經過“煉獄”，才有了今天的輝煌，才有了現(xiàn)在的價值。人呢，難道我們不應該投身到社會的大熔爐里去接受鍛煉，改造自己，發(fā)展自己嗎？我想，只有那樣，我們才會成為真正有用的人才。我們青年學生更應如此。我們要想將來為社會主義大廈添磚加瓦。那么現(xiàn)在就必須自覺地、積極地鍛煉自己，在實踐中經受考驗，增長聰明才智，成就勇敢頑強的性格。

是啊，磚是極普通、極平凡的，可磚又是偉大的。這平凡之中的偉大，才是真正的偉大啊！愿我們都成為方方正正、擲地有聲、經得起風吹雨打的磚吧！

5、質疑辯駁法。議論文的創(chuàng)新主要是觀念的創(chuàng)新。觀念的創(chuàng)新往往是從質疑開始的。對生活，對社會，對書本，都要能發(fā)現(xiàn)和提出疑問。質疑可以從四個方面進行：質以背景，質以事實，質以事理，質以異議。質疑的手法，一是反彈琵琶，二是轉換角度，三是開拓視野，四是綜合思考。

6、誤會巧合法。通過偶然事件的巧合，造成一種喜劇效果。如果是由于信息隔絕，造成誤解和錯覺來推動情節(jié)的發(fā)展，就是誤會法。運用誤會或巧合，可造成波瀾，使文章曲折動人。

7、眾星捧月法。“眾星”指多個材料，“捧月”指表現(xiàn)主題。材料豐富，文字則力求簡省。

8、列舉點擊法。這是以材料豐富取勝的議論型文章的寫法，事例敘述應精要，道理揭示要干脆。

9、蒙太奇組接法。選取不同側面的幾個鏡頭，像電影鏡頭的剪接一樣，組合方式靈活多樣，這樣構思，往往會使文章?lián)u曳多姿，引人入勝。

10、舊料新作之法。我們平時作文寫過了很多題材，讀書更是了解了很多感人至深的故事，考試時不妨加以變通使用，既節(jié)省了時間和精力，更因為材料熟悉，利于把握。當然，套作別人的，要避免被認為是抄襲。要用到下面要講的“變格”之法。

諸如此類，設計種種模式，平時練熟幾種，考試時根據題目和材料，選用其一，駕輕就熟，總比茫無頭緒，臨場苦索強得多。

二、變格

平時寫過的材料，都是知識，都是積累，如果只用一次就丟掉了，每次作文都要重起爐灶，那是極大的浪費。學會變格，考試時完全可以把以前寫過的比較得意的題材，按照考試題目的要求進行改組和整合，重新組成一篇文章，這比起考場上“臨時抱佛腳”，重新來過，顯然是事半功倍的事情。這種利用舊作應考的技能就是變格。

變格有多種方法，如：

1、變換主題。

2、變換角度。

3、變換手法。

4、變換重點。

5、變換結構。

等等。【例文】 『變格前』

燙發(fā)傷身

湖北省葛洲壩高級中學 彭敏

為了早上梳頭簡單，也為了趕潮流，我打算去做離子燙。經過我的一番口舌之爭，媽媽終于同意了，并且非常支持。

在我想象中，拉直的頭發(fā)應該特別直，看起來像瀑布一樣。抱著激動、興奮的心情，我踏進了理發(fā)廳。頭發(fā)經過三個小時的磨難后，我以為，成了瀑布，順滑地淌在我的肩上，發(fā)梢也挺直的。可仔細一看，卻彎得特別畸形。心情一落千丈，沒辦法只好再做一遍。經過幾天不洗頭，彎得特別畸形的頭發(fā)復原了！

但是，有些事情怕是不能復原了！

人類冷酷地想出一些稀奇古怪的方法來讓人長高，變瘦。有一種切骨拉長的方法。把骨頭切斷，然后用板固定，留下空隙，經過時間的推移，讓骨頭自己長全。許多年青人為了自己的身高，冒險選擇了它，但最終他們殘廢了，成了不能走路的人。

自然美才是純潔的、清純的。當你刻意去修飾，想讓它更完美時，卻傷害了它，它反而沒有以前那么美了。

我們心靈潔白無瑕，充滿光彩。為什么不順應自然去純潔我們的心靈？

自然總是美，莫讓修飾成傷害。『變格后』

燙發(fā)傷心

美發(fā)廳，窗明幾凈。

我美滋滋地坐在寬大的鏡子面前，享受著美發(fā)師的服務。

美發(fā)師修長的手指將我的頭發(fā)一縷縷挑起，然后如變戲法式地用一種夾子鉗好。看著那靈巧的手在我的頭上舞蹈，我不由自主地笑了。

這么美好的事情，媽媽還反對。美發(fā)師那高超的技藝，讓我感到了靈動之美；離子燙后的的頭發(fā)順直如瀑，摸著多舒服呀；大街上少女那飄逸的直發(fā)，多時尚！可是媽媽偏說燙發(fā)是對頭發(fā)自然美的破壞，既損壞發(fā)質，人還得受幾個小時的罪——媽媽的原話是“累在女兒身，傷在母親心”！

“小姐，感覺怎樣？” 美發(fā)師的發(fā)問打斷了我的思緒。“很好。”我微笑地說。

說也奇怪，這聲“很好”之后，怎么覺得不很好了，漸漸地感到頭發(fā)，不，是整個頭被一種力量牽拉著往下墜，頭很重，人有些發(fā)暈。

“當滿頭都是各種夾子的時候，你的頭會很難受的。”媽媽的話在我的耳旁響起。“沒事。不經歷風雨如何見彩虹呀。”我在心里默默地對自己說，“堅持，那飄逸的秀發(fā)就在眼前。”

“小姐，這邊請。”我被引到一個巨大的“螃蟹”下面，若干個大“爪子” 在我的頭上舞動著，似乎在尋找著最佳角度，我卻仿佛覺得它要如同老鷹抓小雞般把我拎走，一陣心悸。好在那“爪子”很快安定下來了，剛想喘口氣，巨大的光芒和一股熱浪從頭頂傾瀉而下，我趕緊閉上雙眼。

熱！汗水開始從頭上滲出，順勢流淌下來。雖然有美發(fā)師在一旁幫忙，雖然有我一雙手不停地擦拭，汗水，不，也許還混有些藥水的液體在不停地流淌。一會兒，周身發(fā)熱，感到全身有無數個小蟲子在蠕動，難受極了。唉，難怪媽媽說燙發(fā)加熱時人如在烤箱，我真是自找罪受。“哎呀！好燙呀！能不能把溫度降低些？”“小姐，溫度保證效果。堅持，還有一會兒。”“可……”想到那美麗的順發(fā)，我閉住了嘴。

也不知過了幾個“一會兒”，那炙烤終于結束了。我以為我從此“解放”了，誰知還要等待頭發(fā)自然涼。頂著重重的頭，我堅持著，心中那份美麗在召喚著我。

終于，期盼的模樣出現(xiàn)在寬大的鏡子中：柔亮的黑發(fā)順滑地淌在肩上，如瀑布一般，輕輕一擺，長發(fā)飄逸，如洗發(fā)水的廣告。也正是這一飄，我發(fā)現(xiàn)發(fā)梢有些許彎曲，一種畸形的丑陋。美發(fā)師誠懇道歉，告訴我唯一解決的辦法是重做。“天啊，還要再煎熬四個小時！”我落荒而逃。

撫摸著并不如意的頭發(fā)，回想著媽媽話“累在女兒身，傷在母親心”！

“爭著去受累”的我，是心甘情愿的——自作自受！

但是，頭發(fā)何罪！母親何苦！

我們爭做某件事時，千萬不要扭曲事物的本性；否則，還會傷害他人的心。【評點】

變格前后的文章有其共同的內容：為趕潮流，爭著去做離子燙，但燙發(fā)效果卻不理想，從中生出感慨。

變格前后的文章有其明顯的不同之處：

立意角度。變格前的主旨是“熱愛自然”；變格后的主旨是“愛物及人”。《燙發(fā)傷身》是“人與自然”這樣一個常見話題，而《燙發(fā)傷心》則在“爭”（與媽媽的口舌之爭）和“燙”（四個小時的煎熬）中，有了一個“爭著去受罪”這樣的立意，筆鋒指向現(xiàn)代人生活中某些令人深思的問題。

表達方式。《燙發(fā)傷身》以議論為主，由淺而深地展開議論。而《燙發(fā)傷心》則以敘述為主要表達方式，以燙發(fā)過程為主線，將與媽媽的口舌之爭穿插其中。立體交叉，跌宕起伏。

點化提升。《燙發(fā)傷心》未在“我”的失落中打住，還以問句“頭發(fā)何罪” “母親何苦”來提升主題，卻引而不發(fā)，將余味和聯(lián)想都留給了讀者。

寫作中同一個材料，不同的眼光會有不同的思想。『變格前』

追尋龍門夢

（河南省周口市“鯉魚跳龍門”話題）

我是大海里的一條平凡的鯉魚，我從小有一個非凡的夢想：跳躍龍門，博擊長空……

我猶豫了，我彷徨了，望著來回嬉戲的同類，他們無憂無慮、悠哉游哉。像他們一樣游來游去，庸碌一生嗎？不能，我不安的靈魂告訴我，不能放棄心中的夢，要奮斗，要努力，為了藍天的召喚，為了自己的生命不再平庸。

……

烏龜的嘲笑我不屑一顧。

長者的勸說我婉言謝絕。

我繼續(xù)我艱難的跋涉。我一定要打破那個無法企及的神話，長空的召喚堅定著我的信念，信念激勵著我不言放棄。

……我全身心地游著，奮力地游著。

我一躍而起，驚起丈高的浪花……

我變成了一條龍，騰飛于天際…… 『變格后』

迎風奔向龍門

我有一個與生俱來的理想，一個隨年齡與日俱增的理想：跳躍龍門。

……

“喂，傻瓜，別瞎忙了，龍門高大險峻，你又是那么渺小，躍過龍門，只不過是個無法企及的神話。”烏龜的嘲諷，我毫不理會，因為我相信自己的潛能。

但是，我也有過猶豫，有過彷徨。

“寶貝，別妄想了，我活這么大歲數，就從沒見過有誰能跳過龍門，不要拿自己的生命開玩笑啊。”我們的長者語重心長的說。

“朋友，安分守己，聽從命運的安排吧！我們在水中來回嬉戲，優(yōu)哉游哉，其樂無窮啊。”兒時的伙伴們真誠地勸說我。

“孩子，太可怕了，那簡直是一場噩夢。”一位幸存者心有余悸地描述那一番情景。原來，最近又有一批鯉魚試圖躍過龍門，但卻在一剎那間從這個世界消失，只留下一片血肉模糊。

走自己的路還是聽從別人的勸告？

相信自己還是相信別人？

這時，一位“另類”魚專程來看望我。他的原籍在洞庭，他給我講了一個“形容枯槁”的詩人“行吟澤畔”的故事，那可敬的瘦詩人為了追求自己的理想，謝絕了漁夫“隨其流而揚其波”的勸告，矢志不渝，“九死未悔”。

感謝“另類”魚的點化，感謝那位“九死未悔”的詩人……

我變成了一條龍，騰飛于天際！[評點]

此文與上文都是以“鯉魚跳龍門”的神話傳說作素材，都寫了一尾普通的鯉魚為了成龍飛翔，克服困難，排除干擾，刻苦鍛煉，最終實現(xiàn)理想的故事。但此文是上文的變格。它的出彩點就是從上文的材料“變”出新的主旨。

1、針對不同話題，突出材料的不同屬性。上文是平時考試中以“信念”為話題寫成的，突出了信念在實現(xiàn)理想過程中的重要作用；此文是按2004的作文話題改造出來的，著重表現(xiàn)了這樣一個主題：選定了正確的人生道路，就要相信自己，堅毅不拔，奮勇向前；對于別人的勸告，聽從與否，要看是否有助于自己走好人生之路，是否有利于自己理想的實現(xiàn)。這是對“一料多性”的巧妙利用。

2、根據題旨需要，改變詳略和敘述方式。此文略去了上文某些表現(xiàn)信念的段落和句子，詳寫了能表現(xiàn)“相信自己與相信別人”這個話題的場景和細節(jié)，比如烏龜的嘲諷和“長者”關切的勸說，還增添了“原籍洞庭”的“另類魚”的婉轉激勵。另外，將原文二、三自然段“我”的直接敘述，變?yōu)椤靶掖嬲摺焙汀盎锇椤钡膭裾f，也有力地表現(xiàn)了題旨。

3、體現(xiàn)題旨的句子在行文中反復出現(xiàn)，前后呼應，貫穿始末。像刻苦練習，廣泛求教等段后的“我相信自己……”，像聽了好心魚主觀上出于好心的勸阻后的兩句（獨句成段）心理獨白，反復點題，不僅有力突出了主旨，便于閱卷人把握文脈思路，還使文章結構嚴謹。

“橫看成嶺側成峰。”同一素材，同一故事，調整角度，變換詳略，就可以表現(xiàn)不同主題，不少考生積累的寫作素材相近，生活圈決定著他們很難找到比別人更新穎的材料，何況考生掌握的材料再新穎，也很難超出閱卷老師的視野，所以考生要養(yǎng)成一種“點化”的功夫，面對考試中未曾練筆的作文話題，要善于將自己平時習作中的材料點石成金，“點”陳出新，化平為奇，化“無用”為“妙用”。

四、升格

這實際上是作文修改內容。通過改動原文中有關詞語、句子、事例等使文章的中心更集中、主旨更深刻、格調更高雅。高考備考訓練中，利用舊作在應考時使之升華，奪得考試高分。升格和變格，其實是一個問題，變格中使得舊作升華，本身就完成了升格的任務。之所以單獨提出升格的問題，是為了強調“提升”文章水平這個目的而已。

1、擬題精當貼切

“題好一半文”，“新穎，有創(chuàng)意”當然應該是最好的，如“冷香飛上語文”“背起誠信的背囊走一生”“折斷的翅膀”“路是月的痕”等等，這些題目都能達到讓閱卷人眼前一亮的效果。我們應該運用前面所講的擬題知識，擬出一個好題目，實在新巧不了，也應該擬一個反映中心的題目。如“我為自己的選擇驕傲”“張開雙臂，選擇博愛”“公則生明”“勿為情所障目”等等。

2、結構清晰完整

“結構嚴謹”是高考作文等級評分標準“表達”類的一等標準，考場作文結構起碼應該是“完整”的，結構完整當然首先要“有頭有尾”。文章整體布局失衡，就會成為文章的一處“硬傷”。

那么，考場作文的結構最需要注意的是什么呢？古人談文有“鳳頭豹尾豬肚”之說，開頭結尾要簡短，要有吸引力或爆發(fā)力，開頭最好展示全文聯(lián)想的基點（時間、處所、事件）或文章的主題，結尾要與之相呼應，主體部分材料的組合安排要有序，避免無序羅列，尤其要精心設計每段的段首語，引導閱卷人較為順利地把握你文章的主要內容和邏輯進程。

由于閱卷時間和人員的限制，考場作文在結構上應力求簡明清晰，以便閱卷人在很短的時間內完整地把握你文章的核心，結構應力避繁復。

3、立意準確顯豁

考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現(xiàn)出來，也就是說你要讓閱卷人快速清晰地“看到”你的立意，應該清醒地意識到在那么短的時間內閱卷人很難有余暇去咀嚼品味你含蓄朦朧的意旨的，對絕大多數考生而言，與其委婉不如直接，與其含蓄不如鮮明，記敘文應該通過抒情議論或對話心理描寫點明中心，議論文或議論性散文應該學會在開頭、結尾、每段的開頭結尾等處點明主旨，畫龍點睛的語句必不可少。

當然，考場作文取勝之道還在于形象而生動的材料、豐富而精彩的語言等等，都應該在平時的訓練中高度重視，自覺追求。【例文】 『升格前』

丟掉嫉妒

（山東省濟南市“嫉妒·喝彩”話題）

嫉妒對身心健康的危害，前人早有認識，而今已建立在科學基礎之上。據調查研究發(fā)現(xiàn)，嫉妒程度低的人，25年中僅有2.5﹪的人患心臟病，死亡率也僅占2.2﹪；相反，嫉妒心強的人同一時期內，竟有9﹪的人得過心臟病，死亡率也高達13.4﹪。嫉妒性強的人也容易患頭痛、血壓高、神經衰弱等病癥，同時也有身上的病態(tài)，如胃痛、背痛、情緒低弱、行為失控等。德國甚至將其列為一種病，與麻風同列。

……

總之，只要我們學會調整個人心態(tài)，提高自身的道德修養(yǎng)，嫉妒就和我們無緣。朋友，你準備好了嗎？讓我們趕快丟掉嫉妒上路吧，因為勝利在向我們招手呢！『升格后』

丟掉嫉妒前進

怎樣才能丟掉嫉妒的包袱輕裝前進呢？

首先，要樹立辯證唯物主義的世界觀。嫉妒是不良的心態(tài)引起的，只要對自己看問題的視角作必要的調整，全面審視，便會發(fā)現(xiàn)嫉妒其實是毫無意義的。正如歌德所說，對別人的嫉妒，其實是對自己的懲罰。

其次，要心胸開闊。心胸寬廣的人是不會嫉妒的。一個性情開朗的朋友談及她克服嫉妒的經驗時說，只要不去計較，嫉妒也就被克服了。

第三，要做到見賢思齊。一個思想純正、積極進取的人，發(fā)現(xiàn)別人比自己強時，不是考慮阻止甚至破壞，而是找出差距，向他學習。

第四，要取長補短，迎頭趕上去。與其旁觀別人取得成績而心生嫉妒，不如從現(xiàn)在起為實現(xiàn)自己的夢想而主動地學習他人的成功經驗，臨淵羨魚，不如退而結網，心動不如行動嘛！

[評點]升格前只陳述嫉妒的“危害”；升格后分析了產生嫉妒的“根源”，找到了消除嫉妒的“辦法”。『升格前』

我們只有一個地球

自從瓦特發(fā)明蒸汽機，歐美開始工業(yè)革命以后，一直到現(xiàn)在，可以這么說：人類就沒有停止對地球的破壞過。人們對地球的攻擊帶來的后果是毀滅了我們這僅有的一個地球，僅有的一個家園。

人類的破壞帶來了哪些惡果呢？

一、大氣污染。人類最近的一個世紀排放的二氧化碳增加了70%，全球每年使用礦物燃料排入大氣層的二氧化碳55億噸。世界人口中約有一半生活在二氧化碳超標的大氣環(huán)境中，每天平均有800人因吸受污染的空氣而死亡。全球約有4億輛汽車每年將大約18.3億噸的二氧化碳排入大氣層。有10億多人口生活在煙塵和灰塵等顆粒物的超標環(huán)境中。

二、水污染。地球水資源為13.5億噸立方千米，其中96.5%是海水，因此人類淡水資源嚴重不足。各國每年工業(yè)用水超過600立方米，灌溉農田用水達3000-4000立方千米。其中受肥料和各種有毒化學制品污染的水不少于上述用水總和的1/3，全世界有12億人缺乏安全的飲用水。

三、人口增長速度過快。1800年世界人口只有10億，1930年達20億，1964年達30億，1990年達50億，目前世界人口已近60億。世界人口學家估計，目前世界人口以每年1億的速度增長，到2030年，人類人口數可能會達到100億。資源開發(fā)和利用速度，已趕超人口增長速度。

四、溫室效應。從上世紀50年代至今，全球排放的二氧化碳，氮氫化合物等增加了20倍，氣候專家預計，到2025年全球平均表面氣溫將上升1℃，到2050年將上升1.5-4.5℃。在過去100年中，世界海平面平均上升10-15厘米，預計在未來的100年內，世界海平面將上升1米，干旱、洪水、風暴將頻頻發(fā)生。

除此之外，在這宏大的地球上還有著許多問題，如土地沙化，海洋生態(tài)危機，物種瀕危，臭氧層破壞等諸多迫在眉睫的問題。

人類，只有一個地球！慎重！慎重！『升格點撥』

“脈絡清楚，文章完整”是指文章的結構布局問題。這方面學生常犯的毛病主要有二：一是條理不清，思想混亂，主旨不明，讀后叫人不知所云。二是思想僵硬，表達平板，結構平白如水，完全是流水賬的翻板。造成此種缺陷的原因主要是缺乏對文章的整體構思和藝術加工。原稿所犯的毛病主是第二種，在中學生作文中具有代表性，有“語”（生活語言）而無“文”（文學語言）。高考作文要有清晰的條理意識，然而我們應該引起高度警覺的是：這個清晰的條理意識不能混同于科學小論文的條理意識，它必須做到“熟悉的陌生化”，即我們要充分發(fā)揮文學語言的言語智慧，構造“有意味的形式”，“暗示”出深層結構，讓讀者在閱讀的過程中“破譯”出結構密碼，而不是將結構“揭示”得一覽無余。修改稿著力于在這方面有所突破。『升格后』

我們只有一個地球

很久很久以前，有一個美麗的傳說。傳說一位偉大的母親，披著一件白色的水衣，戴著綠色的草帽，撐著一把淡藍的傘，淡淡的藍，淡淡的存在。

母親有三個兒子，天空，海洋，陸地。她勤勞地養(yǎng)育著他們，看著他們一個個一天天長大。兒子們深深地感激他們的母親，于是，天空將自己倒映在海洋中，將母親的水衣變成了藍色；陸地長出花草樹木，造出青山綠水，讓母親的草帽更加漂亮。母親開心極了，她賜予了陸地和海洋生命，給藍天增添了白云，和兒子們一起過著平靜的日子。

這樣過了很長一段時間以后，母親的第四個兒子——人類誕生了。母親賜予他智慧與創(chuàng)造力，精心呵護他，用希望將他撐起。

天空對人類說：“兄弟，我愿意讓你翱翔藍天。”

海洋對人類說：“兄弟，我愿意帶你漂游世界。”

陸地對人類說：“兄弟，我愿意被你踩在腳下。”

人類很激動，他想為哥哥和母親做點什么，可大家對他說：“你還小，你的一切都由我們來吧。”就這樣，過了許多年。

終于有一天，人類覺得自己長大了。他不再滿足別人給予的一切，他不再甘心自己的地位。

于是，他利用母親給予他的智慧與創(chuàng)造力，拼命地強大自己。為了強大，他向天空排放有害物，使大氣出現(xiàn)黑洞；他將海洋嚴重污染，發(fā)生大片赤潮；他又使陸地水土流失，變得千溝萬壑。

母親傷心極了，不是因為她的藍色水衣變成了黑色，不是因為她的草帽變成褐色，也不是因為她的淡傘變成了碎片，而是因為人類為了自己，竟將矛頭指向自己的親兄弟。為了得到自己的東西，人類殘酷地刺破天空，擊穿海洋，炸碎陸地，又將矛頭指向母親，存放核廢料的深井，像針一樣刺破了母親的心。母親變得體弱多病起來。她再也忍受不了這樣的打擊了。

天空、海洋、陸地終于憤怒了，他們以自己的方式向人類發(fā)起了報復。面對著驚恐萬分的人類，他們只說了一句話：“我們只有一個母親，為了母親，我們只好將你毀滅。”說完，海嘯、冰雹、地震，便向人類襲來……受傷的人類奄奄一息，母親把它抱在懷里，老淚縱橫，三位哥哥也泣不成聲，他們把人類抬回那個溫暖的家中。人類再也堅持不住：“母親，哥哥，我對不起你們……”

很久很久以后，有一個美麗的傳說，傳說中有一位偉大的母親披著一件蔚藍色的水衣…… 『升格啟示』

原稿采用的是總分總+平行式的結構，結構是清晰而完整的，但不是清麗而完美的。修改稿則采用了“熟悉的陌生化”結構+有意味的形式。原稿依賴作者的記憶而得的知識，可以說不是在作文，而是在默寫；修改稿則需發(fā)揮言語智慧，在進行藝術的創(chuàng)造。

修改稿所要講的主旨和原稿是一樣的，原稿以我們所熟知的一種話語結構揭示主旨，而修改稿以我們既熟悉而又陌生的話語結構暗示主旨。原稿采用的總分總結構，修改稿則化為首尾呼應而在重復中孕育變化的詩性結構。原稿采用了平行說明，修改稿則以一個故事的發(fā)展，細致地演繹出地球母親的四個兒子之間的矛盾，生動地詮釋了環(huán)保的四個主體之間的關系，很有創(chuàng)意。而且通過這個結構，使文章充滿了情同手足、骨肉相殘和浪子回頭的多重感情，使其成為一個“有意味的形式”。『升格前』

準備使生命必然精彩

人生苦短，經不起蹉跎。螞蟻尚知為生活儲存糧食，何況人乎？真的，準備會使生命必然精彩。

慈母手中線，是為游子身上衣準備；孟母三遷居處，是為孟軻專心苦讀準備；趙太后聽取觸龍之勸，是為長安君的未來準備。游子無身寒之苦，孟軻成博學之材，長安君獲一時之安，其生命可謂精彩。精彩緣何？母愛使然。念及于此，我們要感懷于母愛的偉大。母親是我們生命中不可或缺的元素，我們一生中，可以沒有友愛，抑或可以沒有師愛，但唯獨不可以缺少母愛。

歷史的車輪不斷向前滾動，生命的年輪一圈圈擴展。作為推動歷史車輪的人類，每一刻都像在爬斜坡。如果駐足觀望，就會被壓扁，而整個社會，則會化為廢墟。既然生活需要繼續(xù)，既然我們無力反抗，那就只能做好準備。

生命的孕育需要相當長的過程，倘若你眺望那些險峰上的千年古木，你就會知曉生命在漫長準備中苦苦支撐的堅忍。當一粒種子選擇了高山之巔，穿越千年的守望也就此拉開了序幕。數不盡的風吹、日曬、雨淋，絲毫都沒有減弱種子對生命的期盼，它從巖縫中嘗試叩響生命之門。生命的確偉大，而能在亙古的時光中守候著自己對生命的企盼，并且在苦苦的準備中綻放出生命之光更令人嘆服。準備生命，又如何少得了那深沉的堅韌!

生命中有不可承受之重，對此，我們要有所準備。有了準備，才能夠及時、輕松地解決問題，而不會因為問題的出現(xiàn)而不知所措。『升格后』

為生命蓄電『比原題更形象，』

人生苦短，經不起蹉跎。螞蟻尚知為生活儲存糧食，何況人乎？真的，準備會使生命變得更加【必然】精彩。『按：換動一個詞語“必然－更加”，從未然變?yōu)橐讶唬苊饬似嫘浴！?/p>

慈母手中線，是為游子身上衣準備；孟母三遷居處，是為孟軻專心苦讀準備；趙太后聽取觸龍之勸，是為長安君的未來準備。【游子無身寒之苦，孟軻成博學之材，長安君獲一時之安，其生命可謂精彩。精彩緣何？母愛使然。】『按：此語既顯生硬，又游離題目。』念及于此，我們一方面【要】感懷于母愛的偉大。一方面沉思于準備之可貴。【母親是我們生命中不可或缺的元素，我們一生中，可以沒有友愛，抑或可以沒有師愛，但唯獨不可以缺少母愛。】生命歷程中的準備，其實是在為生命蓄電。準備是一種品性，是執(zhí)著中的堅忍。『按:歌頌母愛無可厚非，但不能厚此薄彼。改文刪掉了有偏見的語句，扣緊了題目。』

生命中會有無數次的淘汰，這就需要我們在準備的行囊中加入挑戰(zhàn)的勇氣。很多人驚羨帝王蛾破繭成蝶的那一瞬，殊不知它們?yōu)榱粟A得翩舞的風采，必須用自己孱弱的身軀拼命去撞開那狹窄的出口。它們不懈地撕咬著，努力振動起希望的翅膀。這場生命的準備之戰(zhàn)如此驚心動魄，這種對生命的無比渴望足以震撼人心。『按：加進的這一段，緊扣題目，使觀點更明確。』

歷史的車輪不斷向前滾動，生命的年輪一圈圈增加【擴展】。『按：原詞不準確。』作為推動歷史車輪的人類，每一刻都像在爬斜坡。【如果】既然無法駐足觀望，【就會被壓扁，而整個社會，則會化為廢墟。既然生活需要繼續(xù)，既然我們無力反抗，那就只能做好準備。】那就在堅持中為生命蓄積能量。『按：原句既顯片面，又顯出一種無奈，悲觀失望情緒彌漫其中，缺少積極健康姿態(tài)。改文扣住中心，避免了片面性和消極情緒。』

生命的孕育需要相當長的過程，倘若你眺望那些險峰上的千年古木，你就會知曉生命在漫長準備中苦苦支撐【撐持】的堅忍。當一粒種子選擇了高山之巔，穿越千年的守望也就此拉開了序幕。數不盡的風吹、日曬、雨淋，絲毫都沒有【不能】減弱種子對生命的期盼，它從巖縫中嘗試叩響生命之門。生命的確偉大，而能在亙古的時光中守候著自己對生命的企盼，并且在苦苦地【的】準備中綻放出生命之光的生命更是令【讓】人嘆服。準備生命，又如何少得了那深沉的堅韌!

【生命中有不可承受之重，對此，我們要有所準備。有了準備，才能夠及時、輕松地解決問題，而不會因為問題的突出而不知所措。】『按：這個意思上文已經說了，而且語言顯得缺少力量。改成下面一段，總結全文，呼應題目，而且使認識更全面』

誠然，準備不是使生命完美的充要條件，但生命從青澀走向成熟、從成熟走向精彩，需要那份挑戰(zhàn)的勇氣、那份不斷的堅持、那份深沉的堅忍。為生命蓄電，期待那終結號如豹尾般響亮有力。『升格啟示』：

原稿在論述母愛之重要時，說“母親是我們生命中不可或缺的元素，我們一生中，可以沒有友愛，抑或可以沒有師愛，但唯獨不可以缺少母愛”，這么說是有著偏見的。還有些說法也顯得不全面。

升格稿中作者突破了思想上的偏見，端正了思想，并遵循著全面、辯證地看問題的方法，對原稿文題和內容做了必要的修改，這樣，就使文章的觀點更明確、更科學了，而且文章內容變得積極向上了，思想更健康了。

升格的手段是多樣的，如調整詞序，變換部位，變換動詞，新的側重，換題改句等等。

黃岡中學網校霍丘代理提供

教育熱線：***

聯(lián)系人：薛老師

第三篇：壓題解讀07語文高考大綱

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解讀07語文高考大綱 作文增加分值是大

勢所趨

作者:佚名文章來源:本站原創(chuàng)點擊數: 26更新時間:2006-11-5 21:06:32錄入:郝

國勇責編:黃京武

2008年江蘇省高考方案正在等待教育部審批，但對眾多高中教師的影響才剛剛開始，特別是方案將語文分值增加到160分，偏文考生增加到200分，把高中母語的教學提高到了空前的分量，引起了教師們的深切關注。

昨天，省中小學教師培訓學會寫作教學專業(yè)委員會舉辦了江蘇省2007年高考作文教學研討暨信息交流會，吸引了130多名來自全省各地三星、四星級重點高中的一線教師，其中多數是語文組長和學科帶頭人。南京師范大學教授、中國現(xiàn)代寫作學研究會常務理事、著名高考作文研究專家、省高考閱卷組專家高朝俊教授，江蘇省木并茶高中語文教研組組長、特級教師于樹華，南京一中中學教授高級教師、特級教師蔡肇基3位權威專家受邀對此進行了深入分析。作文教學弱化源于老師“不作為”

昨天的研討會上，專家們不約而同地呼吁高中一線教師平時加強對作文的研究和教學。他們指出，當前作文教學存在弱化的趨勢，主要是高中語文老師“不作為”或者“不會作為”，做不到點子上。

專家們說，當前我省高中作文教學的“不作為”主要表現(xiàn)在，部分老師對作文復習往往停止在“訓練”的層面上，缺少有效指導。可能是部分老師對某篇作文如何寫自己也缺少深透的認識，他們不能站得高一些給學生以有效指導，以致學生作文老是缺少明顯的提升力。

再就是作文的論據貧乏。這與學生平時讀書積累太少有關。在閱卷時，專家們經常發(fā)現(xiàn)，一個論據被作為“萬金油”到處亂用。一個“叢飛”，寫這篇文章用了，寫那篇文章也用；你也用，他也用。論據的貧乏導致論據使用的庸俗化、雷同化。缺少鮮明的個性化和深刻性，自然很難拿到高分。更嚴重的是，中學生作文缺少思想，這導致論證過程貧乏，作文不會分析說理，沒自己的見解已是不爭的事實。

還有一個值得注意的問題是，高考作文中胡亂模仿、胡拼亂湊、胡言亂語、不知所云的比

比皆是。學生胡亂模仿一些高考佳作，不會根據自己的生活與思考寫出真情實感。因為不是從自己心中自然地生發(fā)出來的，而是把別人文章中的一些殘存亂七八糟地堆砌起來。這樣的文章怎能打動人心呢？

作文增加分值是大勢所趨

2008年高考方案確定了語文160分的分值，而且選擇歷史的偏文考生則是200分。總分值增加了，昨天與會的專家和高中一線教師們普遍認為，作文分值肯定會增加，這是大勢所趨，但具體增加到70分還是80分，目前很難說。

據介紹，建國初，語文高考就是考一篇作文；后來比重逐漸降低。最近10余年來，包括我省自主命題至今，全國高考作文占卷面的總分數一直在40%以上。由于作文對考生的語文綜合能力的考察功能最強，所以多年來增加作文分值的呼聲一直不斷。尤其是高校從事語文教學的專家更是執(zhí)著于此。昨天有關專家也透露，教育部考試中心也有這方面的考慮。因此，專家們昨天向記者表示，這次語文總分增加，確實是提高作文分值的好時機。

高朝俊教授認為，前幾年加大作文分值的技術條件不具備，因為手工閱作文會帶來較大的誤差，現(xiàn)在實施了電腦閱卷，并且增加了很多把關措施后，閱卷就可以盡最大可能減少誤差了。2007年全國將有廣東、山東、海南、寧夏4省區(qū)進入新課程標準實施之后的首次高考。為了讓社會對2007年高考有所準備，最近教育部考試中心出臺了《2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試新課程標準語文科考試大綱》。盡管包括江蘇在內的自主命題的省市還會出臺本省市的《考試說明》，但教育部的《大綱》是各省市出臺《考試說明》必須參照的主要依據。江蘇省栟茶高中語文特級教師于樹華昨天指出，江蘇明年高考命題不會完全按新課標來，但認真研究這份07年的《考試大綱》，對于教師準確把握07年、08年高考語文的命題走向和復習重點，具有重要參考意義。

◆ 關鍵詞一 寫作文體

07年大綱將寫作文體概括為論述類、實用類、文學類三類文章，不再提過去的“記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”。“論述”包括“議論”和“敘述”兩種表達方式。提“論述類”而不再提“記敘文”、“議論文”，意味著對高中生而言，所寫的文章不宜仍是簡單的“記敘”某件事、某個人，而應有一定的“論”的成分，也就是“夾敘夾議”類的文章。“實用類”文章指新聞、通訊、訪談、調查報告、傳記、社科論文等。“實用類”文章雖然不一定作為高考文體，但高中生要會寫，因為在實際工作中實用文體的用處很大。“文學類”文章主要指散文、雜文、微型小說、小戲劇、報告文學等等。

值得注意的是，新大綱在寫作發(fā)展等級要求里對“深刻”的要求增加了“觀點具有啟發(fā)作用”，這顯示對文章本身功能的重視。文章并非是自己寫給自己和老師看的，文章具有很重要的社會功能。文章的觀點要能對他人具有啟發(fā)作用，能激濁揚清，促使社會進步。在“豐富”的要求里增加了“論據充實”，顯示了對高中生寫議論文的明確要求。近幾年由于作文“文體不限”，許多考生大寫散文或記敘文，議論文有所弱化，看來要引起注意。

還有一點需要提醒,新大綱規(guī)定作文中“每一個錯別字扣1分，重復的不計”，平時不注意書寫正確的考生需要格外注意了。

◆ 關鍵詞二 探究能力

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力。07年大綱在06年大綱的基礎上，由五種能力增加了一種“探究”而成為六種能力，跟新課程要求接軌。07年大綱將“鑒賞評價”與“表達應用”的位置作了互換，“鑒賞評價”在前，“表達應用”在后，先閱讀，后表達，更符合認知規(guī)律。

◆ 關鍵詞三 現(xiàn)代文閱讀

07年考試大綱對考試內容分為“必考”和“選考”兩部分。“現(xiàn)代文閱讀”在必考部分要求閱讀論述類和說明類文章。在選考部分要求閱讀文學類文本和實用類文本。而06年大綱籠統(tǒng)地要求閱讀社會科學類、自然科學類文章和文學作品。這樣安排必然會體現(xiàn)在將來高考命題上。新大綱在必考現(xiàn)代文閱讀部分還刪去了“鑒賞評價”，而在選考的文學文本和實用文本部分提出了“鑒賞評價”的要求。

◆ 關鍵詞四 古代詩文閱讀

07年新大綱將“名句名篇”安排進“閱讀古詩文”部分，因為“名句名篇”是中國古代的名句名篇，這樣安排，范圍更加明確。而且，不再提出“識記文學常識”的要求，這就意味著“識記中國重要作家及其時代和代表作”“識記外國作家及其時代和代表作”“識記文學體裁常識”不再納入考試命題要求。這樣處理，比較符合中學語文教學的實際情況。以往考“文學常識”，往往比較多地脫離了教材的實際，也超出了中學生閱讀的實際范圍，加重了考生記憶的負擔。

◆ 關鍵詞五 語言文字應用

07年新大綱將06年大綱“語言知識和語言表達”改為“語言文字應用”，這樣改動使表述更為準確。事實上，高考試卷語言文字只考應用，不考知識。06大綱的要求是“能識記基本的語言知識，掌握常見的語言表達技能”，07大綱改為“正確、準確、有效地運用語言文字”。除此之外，新高考大綱對識記字音的要求增加了“常見字”的限制，“常見字”的范圍一般在3500字左右，范圍大大縮小。考“現(xiàn)代漢語普通話”的字音，也就意味著不考古代漢語中的那些字詞。讀準“現(xiàn)代漢語普通話常見字的字音”是為了準確地進行口頭語言表達和交流。常見的修辭手法要求掌握比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問和反問，其中，反復是新加進去的。

◆ 關鍵詞六 文學類文本閱讀

根據《新課程標準》，高中生應當閱讀一定量的中外文學名著，這些名著不一定都選入教材，但作為規(guī)定閱讀對象，選考命題時就有可能就這些名著出題。這樣處理，是為了讓學生認

真讀些好書，令他們終身有益。

從體裁上看，高中生需要了解詩歌、散文、小說、戲劇的基本特征及主要表現(xiàn)手法。這也體現(xiàn)了新課改模塊教學的要求。教學不僅要重視單篇選文的教學，也要重視從宏觀上讓學生了解這些文學體裁的基本特征及創(chuàng)作手法。對文學作品全面提出了“感受形象審美體驗，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”的要求，這比過去分析“中心思想”、“寫作特點”已經大大提升了要求。

第四篇：壓題09年高考英語沖刺作文復習

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

09年高考英語沖刺作文復習

高考英語作文旨在考查學生英語的綜合運用能力,是對學生英語輸出能力的一項考察,在歷次的高考尤其是陜西考區(qū)的考試中平均分數都偏低,加上其20%的比重,所以如何提高英語寫作的水平顯得尤為重要。

在我的授課中,第一次課就會強調高考高分作文的標準,這是學生應該具備的起碼概念,有的放矢才能有效提高成績。要在80-120個英語單詞的作文中寫出精彩其實只要多加訓練,增強得分詞匯和句型的積累,拿到25分絕對不是一件難事。下面告訴大家怎樣五步提高高考英語作文,這是根據高考大綱所總結提煉的。

第一步,寫作的內容,要求做到兩點— 內容完整、相關。這兩點只要考生不粗心,基本都能做到。比如2006年陜西考區(qū)的題目,要求寫暑假的安排,是一篇正反觀點類的議論文。必須注意題目的要求,第一要提出討論話題,Recently there has been a heated discussion about what the students should do during the summer vacation.(這是一個經典的模版開篇句型)。第二要寫出一方面的觀點,然后是另一方面的觀點,最后提出自己的看法,根據要求缺一不可,否則就會被扣掉相應的分數,這就是完整。再比如,2005年廣東考區(qū)的成語寓言故事,不僅要描寫整個守株待兔的過程,還應該根據要求點名寓意,否則也是不完整,這點只要在課堂上強調,學生是很容易做到的。所謂相關,也就是不要過多出現(xiàn)文中沒有的信息,不能過分發(fā)揮,一般學生犯此類錯誤的較少。

第二步,寫作中的語法。在高考閱卷中,一般三個小的語法錯誤會被扣掉一分,一個大的語法錯誤(關于謂語的錯誤)會被扣掉一分。所以,學生應該盡量避免犯語法錯誤。我在課堂中會強調,對于語法基礎薄弱的同學,除了加強自己的語法功底外,就是去背誦我給出的50個最高頻用到的句法結構。這些結構不僅正確,而且一定是高考中的有效得分點,即使語法偏弱,記住這些句子然后在考試中使用也能避免學生自己造句中的語法錯誤,一舉兩得。比如,倒裝句在考試中就很少有同學主動啟用,但是一旦正確啟用就會收到意想不到的效果,所以我會給出四組倒裝句,然后讓學生加強運用和練習。這些句子包括:

1、Only when we realize the importance of environmental protection, can we solve the problem of pollution.2、So precious is time that we can’t afford to waste it.3、Diligent as he was, he failed in passing the exam.4、By no means should teenagers get into the habit of smocking.第三步,連接詞的運用,使文章連貫、流暢。我把這些詞分為8類,叫做“暢詞”,往往學生由于中西方語言的差異,會忽視這一點,所以在授課中會通過大量的練習鞏固和加強學生的印象。而且不僅要寫,還寫出高水平的暢詞,因為高考是選拔性考試,要做到“人無我有,人有我優(yōu)”。比如,“首先”這個表示次序的暢詞,一般同學一定想到的是firstly 或者first of all。可是我建議學生啟用to begin with, 或者initially(這個是建議水平較好的啟用)。“然而”,絕大部分啟用but, however,我建議學生采用on the contrary 或者oppositely。

第四步,也是整個課程的核心部分,要強化“復雜、高級”兩個概念。為什么是核心呢?因為學生在這一部分沒有正確的認識,在平時的學習中老師也沒有有意識灌輸和訓練總結。大部分學生以為只要寫出來、寫正確就可以拿到高分,其實80-120個單詞包括大概10個句子,如果全部是簡單的詞匯和句型沒有辦法達到最高檔作文的要求。因此,我們強調高級的詞

匯和高級復雜的句型,不是說全部必須高級,而是必須出現(xiàn)一些才能符合高考作文大綱的要求。在這一步中,我總結的“高分詞匯選擇原則”、“簡單句到復雜句的瞬間轉換”、“高分句子寫作策略”以及“鉆石得分50句”,通過這些理論和實踐結合的講解,學生會感覺成績的快速提升,效果明顯。

舉其中“高分詞匯選擇原則”為例:

1、詞組優(yōu)先原則。如:

[原文]A new railway is being built in my hometown.[修正]A new railway is under construction in my hometown.2、地道原則。如:

[原文]Through traveling, I learned a lot of knowledge.[修正]Through traveling, I gainedobtained a lot of knowledge.3、避免重復原則。如:

[原文]I like reading while my brother likes watching television.[修正]I like reading while my brother enjoys watching television.4、后高長原則—后學到、較高級、較長詞匯。

原 詞 替換詞

hard diligently

very rather extremely

pay attention to attach importance to

happy delighted enjoyable

more and more the increasing number of increasingly

第五步,書寫和卷面。這點其實很重要,高考閱卷是掃面試卷然后在電腦閱卷,所以書寫和卷面顯得尤為重要。這點也是學生自己多加注意就可以做好,標準很簡單:clean and clear。高考英語寫作,只要有意識地科學訓練是可以快速有效提高的,比其他部分的提高會花到更短的時間。希望所有考生能夠按照這五步的方法來書寫自己的高考作文,同時堅持下去用同樣的堅毅去書寫自己美好的人生。

第五篇：高考書面表達壓題

（一）感謝信：

假如你是四川某地區(qū)一名失學學生，名叫李華。你幸運地得到在北京工作的一位稱作Mr Smith的美國人的贊助，于是重新回到校園學習。為了表示感謝，你于5月14日給Mr Smith寫了一封信。信的內容如下：

1.得以重返校園，非常感謝。

2.在老師的幫助下，學習成績進步很快。

3.受到老師的表揚，家長的鼓勵。

4.決心更加努力學習，爭取考上大學。

5.盼望見到Mr Smith，希望Mr Smith寄張照片來。

Dear Mr Smith,I’m glad to have received your money and books.Now , I can go to school again.I am happy and thank you so much.I have been studying hard since I accepted yourgifts.With the help of my teachers, I have made great progress in my studies.So our teacher praised me for it and my parents encouraged me.I have made up my mind to study harder and try to go to college this year.I’m looking forward to seeing you, but at present I am busy preparing for the college entrance examinations.I hope you can post me one of your photos.Best wishes!

Yours sincerelyLi Hua

親愛的斯密斯先生，很高興收到你的匯來的錢和書。現(xiàn)在，我又能回到學校了。我真高興，對你十分感謝。自從接受了您的贊助以來，我一直在努力學習。在老師的幫助下，我在學習上取得了很大進步。因此，我得到了老師的表揚和父母的鼓勵。我下定決心要更加努力地學習，今年爭取考上大學。

我一直盼望見到您，但是現(xiàn)在我忙于準備考大學。我希望您能給我寄一張您的照片。

致以最好的祝福！

李華

（二）邀請信：

假如你是李明，請你給你的美國筆友John寫一封信，邀請他參加你班學生將要舉行的暑期夏令營活動并請他回信告訴你他是否能來。信的內容還包括以下幾點：

時間： 7月20日至7月27日

地點：北京度假村

活動內容：參觀北京名勝古跡（長城、故宮）；文化學習班（語言學習、相互介紹自己的國家、學校及學習和生活等）；文藝會（唱歌、跳舞、游戲等）

Mar.6th

Dear John,I’m writing to tell you that the students of my class are planning to go for a

summer camp at the Beijing Holiday Village, from July 20th to 27th this summer.I’d

like to invite you to come and join us.We will visit some famous places, such as the Great Wall, the Palace Museum and

so on.We’ll talk about our countries, schools, life, study and other things.We’ll give

parties at which the students will sing,dance and play games together.Would you

please write back to let me know if you could come?

Looking forward to hearing from you soon!

Yours,Li Ming

親愛的約翰,我給你寫信，是要告訴你，我班同學計劃要舉行的暑期夏令營活動，地點是

北京度假村，時間是從七月二十日到二十七日。我想邀請你和我們一起來參加。

我們要參觀一些著名的地方，像長城，故宮等等。我們會談論我們的國家，學校，生活，學習等等。我們還要舉行派對，同學們將一起唱歌，跳舞和做游戲。

你能給我回信，告訴我你是否能來嗎？

盼望盡快得到你的回信！

李華

（三）求職信：

假設你是新華中學的學生李華，得知某英文報招聘兼職記者，你有意應聘，請按

下列要點給報社寫一封自薦信。

1.表示感興趣

2.說明優(yōu)勢：知識面、英語水平、合作精神、相關經歷

3.希望得到回復

注意：

1.詞數：100左右

2.可適當增加細節(jié)，以使行文連貫

Dear Sir or Madam,_____________________________________

Dear Sir or Madam,I’m a student from Xinhua Middle School.I’m glad to learn that you want a few

part-time English reporters.I’m quite interested in it.I would like to apply for the

position.I think I’m fit for the job.As a student, I’ve read a lot and have much knowledge

in many fields.I’m fond of English and do well in both speaking and writing.Besides, I’m easy to get along with and enjoy working together with others.Above

all, I once worked as a reporter for my school broadcasting station.So I’m sure I can

do the job well if I get the position.I’m looking forward to your reply.Yours faithfully,Li Hua

先生/女士，我是新華中學的學生。聽說你們想要招聘業(yè)余英語記者。我對之非常感興趣。我想要申請這個職位。

我認為我適合這個職位。作為一名學生，我讀書很多，擁有許多領域的知識。我喜歡英語，并且擅長口語和寫作。

而且，我易于與人相處，喜歡跟別人合作。首要的是，我曾經在學校廣播站當過記者。因此，我相信，如果得到這個職位，我能把這份工作做好。

盼望你的答復。

李華

（四）介紹地點：

假定你是李華。應應該朋友Bob的要求，寫一封短信介紹你校圖書館的基本情況。

Dear Bob,Thank you for your last letter asking about our library.Our library is in the center of the school.There is a beautiful garden in front of it and our classroom building is right behind it.The library is big.When you get inside, you will see many shelves full of books on different subjects.There are also lots of newspapers and magazines.We borrow books and do some reading in the library.According to the rule, every student can borrow up to 5 books each time and keep them for 10 days.It is open from 9 am to 7 pm from Monday to Friday and closed on weekends.We all like our library very much.Best wishes,Li Hua

親愛的鮑伯，感謝你上一封信問到我們學校圖書館的情況。

我們的圖書館在學校的中央。它的前面是一個美麗的花園，而我們的教學樓恰好在它的后面。圖書館很大。但你步入其中時，你會看到許多書架，上面裝滿了不同學科的書籍。也有許多報紙、雜志。我們在圖書館借書和閱讀。根據規(guī)定，每個學生一次最多可以借5本書，可以看10天。圖書館周一到周五，從上午9點開到下午7點，周末閉館。

我們都非常喜歡我們的圖書館。

致以最好的祝愿，李華

（五）咨詢信：

假如你是李明，正在澳大利亞學習，打算在暑假期間學習繪畫。在一網站上

你發(fā)現(xiàn)一則招生廣告，但一些具體信息不明確。請你根據提示，發(fā)一郵件詢問有關情況。

提示：1.初學者是否可以參加學習？

2.是否上暑假班？

3.是否需要自帶材料？

4.如只在7、8月學習，費用如何？

Dear Sir or Madam,I saw your advertisement on your website and I’d like to know more about your course.First of all, I should explain I’m just a beginner in painting.Can I take your course? As a student, I’ll have a few weeks’ holiday in July and August.Is there a course running at that time? If I decide to go ahead, do I have to take my own brushes or pencils with me or are they provided by your company? Is there anything else I need to take? Finally, how much does it cost if I learn painting for only two months?

I’m looking forward to your reply.Yours sincerely,Li Ming

先生女士你好，我在您的網站上看到了廣告，我想進一步了解課程情況。

首先，我得（像您）解釋下，我是個初學者。我能參加學習嗎?作為一名學生，我在七、八月份有幾周的假期。那時候開設課程嗎？如果我覺得去了，我必須攜帶畫筆和鉛筆嗎？還是你們公司提供？我還需要帶別的什么嗎？最后，如果我只學習兩個月的話，費用是多少？

盼望著你的答復。

李明

特別提示：

1.高考英語的作文一定要字跡工整，卷面整潔。因此，建議你好好用筆記本練練書寫；

2.范文要背誦下來，可以參照翻譯，弄懂句意；而且要背著寫一寫。可以一篇一篇攻克。寫的時候注意句子可能存在的變化。

3.加粗的斜體字大多是常用的句式，要弄懂和記住。

4.高考中的作文能夠被壓中的可能性不大，但是，一些常見的句子可以套用，尤其寫作的第一段，非常重要，盡量記住幾個結構。寫作一定要分段，一般都分三段：第一段，點題；第二段，表述過程；

第三段，收尾。平時練的時候就這樣去練。在橫線格上多寫寫。