第一篇：拓寬培訓渠道提升機手素質

拓寬培訓渠道提升機手素質

今年以來，萊西市農機局積極組織實施“陽光工程”培訓，多渠道，多形式加強農民技術培訓，幫助農民增收。把提升農機手素質作為現代農業建設的突破口，以農機化項目建設為支撐點，結合 “科技下鄉”活動、“平安農機創建”活動等，引導和組織15個鎮（辦）農機站，定期定時組織技術人員舉辦農機實用技術，新技術、新機具推廣示范為內容的培訓班，結合農事特點，對廣大黨員、干部群眾進行培訓，傳授農機科技知識。在安排培訓內容時，由農民自己“點菜”，科技人員照單“做菜”，按需施教，從而真正解決群眾生產中的新型農機具的使用與維修，玉米全程機械化技術、保護性耕作關鍵技術等技術難題。靈活培訓形式，把培訓班搬到田間地頭，深入生產第一線，面對面教農戶操作，確保了培訓效果。

今年，通過集中培訓，現場指導等形式，已舉辦農機實用技術培訓班15期，召開技術宣讀講、現場演示會等21場（次），發放宣傳資料30000多份，開展科技咨詢服務3400多人（次）。

第二篇：拓寬教育渠道

拓寬教育渠道，大力開展愛國主義教育

在社會主義現代化建設新時期，我們教育工作者應以鄧小平同志建設由中國特色社會主義理論為指導，認真貫徹落實三個面向指示，對學生加強思想政治教育，培養“四有”人才。

對學生進行思想政治教育的內容有很多，我特別注重的是愛國主義教育。多年來，在愛國主義教育方面，我下了深功夫，做了許多工作。我覺得，拓寬教育渠道，大力開展愛國主義教育，效果非常顯著。

一.結合語文學科特點，對學生進行愛國主義教育。

我在語文教學過程中，不僅僅注重傳授知識、培養能力，而且特別注重對學生思想品德方面的教育。多年來，我堅持以愛國主義為主線，以革命思想啟蒙教育為核心。在講讀過程中，深入分析，挖掘思想內，激發學生的愛國之情；在作文教學中，聯系學生的教學和生活實際，抓住思想教育的契機，激發學生的愛國之情。鼓勵學生立志努力學習，為將來建設祖國學好科學文化知識。

1.在講讀教學中，深入挖掘教學內容，對學生進行愛國主義教育。

愛國主義是千百年來樹立起來的對自己的祖國懷有最深厚的感情，是中國人民政治品質和道德面貌的一個重要特征，是中國人民建設祖國、保衛祖國的力量源泉，也是學生發奮學習的動力。所以，應該從小就培養學生熱愛祖國的思想感情。

小學語文教材中，有許多可以進行愛國主義教育的課文。其中有一些贊美祖國壯麗河山、幅員遼闊的課文，如《桂林山水》、《長城》等；有一些贊美中華民族悠久歷史、優秀人物和光榮傳統的，如《難忘的一課》、《我的自白書》、《詹天佑》等，這些課文，字里行間洋溢著作者的愛國之情，是最生動的愛國主義教材。

在講讀課文的時候，我注意引導學生去理解、思索和體會，抓住比較關鍵的字詞、句子、段落，深入分析，挖掘思想內容，使學生與作者產生共鳴，入境動情。

例如，在講讀《詹天佑》一文時，我不只是讓學生了解詹天佑是愛國工程師，主持修了中國第一條自己設計、自己施工的京九鐵路，而是讓學生在掌握課文內容的基礎上，向學生進行愛國主義教育。我設計了這樣的問題：為什么說詹天佑是愛國主義工程師？他是怎么樣修筑鐵路的？引導學生們抓住“阻撓、要挾、嘲笑、輕蔑”幾個詞分析，說明詹天佑修筑鐵路有多困難和艱苦；引導學生分析“勘探鐵路”、“開鑿隧道”、“設計路線”三個重點段，這是具體的事例，這說明詹天佑是懷著為中國人爭氣的思想來工作。學生明白了，詹天佑為中國人爭了氣，他的確是我國杰出的愛國工程師。作者寫這篇文章，贊美了詹天佑的愛國精神。通過分析，學生不僅對這位偉大的愛國工程師肅然起敬，愛國之情也油然而生。

在教學《艱苦的歲月里》一文時，我向學生講述窮苦人是怎樣受剝削和壓迫的，是怎樣受苦受難的，是共產黨領導人民翻身得解放，建立新中國，人民才過上了安定幸福的生活。讓學生反復朗讀課文，體會在艱苦的歲月里，紅軍是怎樣斗爭的。我設計了這樣的問題：小紅軍能有多大？他為什么不上學讀書呢？你還知道多少像小紅軍一樣的少年呢？學生經過爭論，作出了滿意的回答。我隨即引導說：“是啊，正是因為我們中華有無數像小紅軍戰士.王二小.劉胡蘭這樣不怕犧牲，英勇奮戰，才建立了新中國。你們的年齡相仿，如果你是小紅軍戰士.王二小.劉胡蘭，你們會怎么做？”這樣提問，大大縮短了學生與課本的差距，把學生的思維擴展到思維領域，進入了更廣闊的境地，也堅持了文道統一，對學生進行了具體深入的愛國主義教育。

2.在作文教學中，針對學生實際，對學生進行愛國主義教育。

這個不低于學生的思想實際命題，加強文前指導，加強作文講評，是在作文教學中加強愛國主義教育的關鍵環節。要堅持向學生進行愛國主義教育和革命理想教育，把學生的愛國之情化為具體的勤奮學習.文明守紀的行動。

例如，在學完《一定要爭氣》一文后，我對學生進行了深刻的思想教育。我讓學生口述童第周的事跡，學生能夠又一次被這位著名的生物學家發奮讀書的事跡深深地感動了，不禁贊嘆道：“童第周有志氣，為中國人爭了光。”趁這個機會，我針對部分學生不愛學習的實際，組織學生以《一定要爭氣》為題，寫讀后感，全班同學都寫了高質量的作文。成績較差的邵金柱同學在文中寫道：“愛國是文明人的首要美德.不好好學習，不掌握豐富的文化和科學知識，怎么做文明人，又怎么去愛過？要愛國，作為學生來說就要學好做人的道理，搞好學習，爭口氣，將來也好報效祖國。”這個連家長也不認為不是讀書料的孩子，竟成了班上的上等生，以優異的成績考入了初中。

為了使愛國主義教育深入人心，我鼓勵學生樹立愛國之志。只有愛父母.愛同學的人.才可能愛集體;只有愛集體.愛人民的人，才能愛國家。讓學生從小事做起，從身邊做起，逐漸將愛心升華為愛國之志。我讓學生寫《我愛同學》.《我愛老師》.《我愛媽媽》.《我愛校園》.《我愛家鄉》.《二龍山新貌》.《富錦變了》等做文。《我和凡卡比少年》一文，歌頌了社會主義祖國，表達了學生對祖國的無比熱愛。

二.開展了豐富多彩的活動，進行愛國主義教育。

結合學校和班級的實際情況，積極創設情境，開展多種活動，對學生能夠進行活潑的愛國主義教育。

1.利用主題隊會和班會，對學生進行愛國主義教育。

為了對學生進行愛國主義教育，我精心設計主題班會和主題隊會，收到良好的教育效果。我的鎮級主題隊會公開課《社會主義好》、《祖國的今天、明天》，鎮級主題班會課《我愛祖國》、《做合格的小學生》，都受到了聽課同志與領導的好評。

如主題隊會《祖國的今天、明天》，我是這樣設計的，搜集四九年以前表現人民生活貧窮、苦難的畫片，或者聽老人講述，自己查資料，憑電視、電影上的畫面，畫一幅畫；搜集四九年以后，尤其是改革開放以來，人民生活水平得到提高的畫片，或者自己觀察，畫一幅畫；展望祖國的未來，憑想象，畫一幅畫。這三幅畫分別代表祖國貧窮、苦難的昨天，富強、幸福的今天和光明美好的明天。中隊會分三段，第一段主持人到入正題，學生齊唱《我聽媽媽講那過去的事情》，學生講述第一幅畫的內容；第二段主持人的過渡語，學生齊唱《社會主義好》，學生講述第二幅畫的內容；第三段主持人的過渡語，學生齊唱《我們是社會主義接班人》，學生描述第三幅畫的內容。學生構思好，描述逼真、生動，受到了深刻的教育。有的同學畫的第一幅圖是日本侵略者燒、殺、搶掠，人們紛紛躲避的情景；第二幅畫的是繁華的市場，人來人往，太平盛世的景象；第三幅畫的是，日本客人看到中國現代化的工廠，伸出拇指夸贊的情景。有的同學第一幅畫的是破小的茅草屋前，赤腳的農民，背著一口袋糧食去交租；第二幅畫的是農民開著裝滿糧食的拖拉機，來到自己新蓋得磚房前；第三幅畫的是農民住進了樓房，室內擺放的是現代化的家具。啊！同學們回憶過去，眼看現在，展望未來，在這畫里，在這敘述里，洋溢著對祖國深沉的愛，表示了對祖國明天的美好憧憬。

2.利用參觀訪問的機會，對學生進行愛國主義教育。

組織學生走出校門，去敬老院、商店、市場等單位參觀訪問，進行愛國主義教育。我組織了學生參觀北山敬老院，學生看到老人清潔的衛生環境，看到老人們歡聲笑語的場面，都非常的感動。有的同學在日記中寫道：“社會主義國家的制度是優越的。那些孤寡老人，能安享晚年，不正說明了這一點嗎？”

我還組織學生參觀市場，訪問一些商販。當學生采訪一位賣菜的殘疾女同志的時候，她微笑著說：“不收我的稅，對我很照顧，我一天能掙20多元錢吧。”啊！只有在我們社會主義國家里，才會有這樣的優待的政策，使那些殘疾人有生活出路，為他們提供方便與條件。

3.利用節日，對學生進行愛國主義教育。我利用“五一”、“六一”、“十一”等節日，對學生進行愛國主義教育。“五四”搞演唱會，“七一”搞故事比賽，“十一”演講比賽，都

選愛國主義教育這一主題，方法靈活，形式新穎，學生踴躍參加。

4.利用晨會時間，讓學生介紹最近的國內外新聞，讀報紙上的一些愛國方面的文章，讓學生關心國家大事。

另外，每年的清明節，我們還搞祭掃烈士墓的活動、野游，每周一搞升旗儀式。這些活動，激發了學生的愛國主義思想感情。

二.優化教育環境，對學生進行愛國主義教育。

環境造就人才。創造良好的教育環境，對學生施加有力的影響。

就拿布置班級來說吧，我打破陳規，改變方法。以前設個小紅花園地，填個人名，戴上一朵小紅花，一帶一學期。小紅花園地成了一個擺設，不起作用。現在進行了改革，在小紅花園地上設了五項：熱愛祖國、遵守紀律、努力學習、熱愛勞動、艱苦樸素。定期批評，優秀者獎給小紅花。學期末，評出的紅花同學會給予獎勵。

我還在班級設立了小英雄人物專欄，每半月一期。我們搜集一些名人象周總理、朱德司令等人的畫報、故事及介紹他們生平的文章，布置在專欄內，以此來鼓勵同學們。

班級墻上的橫幅，不管怎么換內容，有一個我從來不換。那是蘇聯著名生理學家巴普洛夫的一句名言：“我無論做什么，始終在想著，只要我的精力允許的話，我就要首先為我的祖國服務。”這句話說得多好啊！一些考入中學的學生，來看我的時候，還能背出一些格言。這對學生的影響多么深刻啊！毫不夸張的說，到了刻骨銘心的地步。

我拓寬教育渠道，大力開展愛國教育，教育學生熱愛自己的祖國，把個人的命運同祖國的命運聯系起來，做到“五愛”、“四有”，德、智、體、美、勞全面發展，成長為明天的有中國特色的社會主義接班人。

第三篇：拓寬選人用人渠道 提升干部工作水平

拓寬選人用人渠道 提升干部工作水平

黨的十七屆四中全會明確要求要努力“提高選人用人公信度，形成充滿活力的選人用人機制，促進優秀人才脫穎而出”，就是要不斷深化干部人事制度改革，進一步拓寬選人用人渠道，把各類優秀人才集聚到黨和國家事業中來。筆者結合工作實際，就如何拓寬選人用人渠道、提升干部工作水平做了一些調研思 考。

當前拓寬選人用人渠道上存在的問題及成因

近年來，各地不斷深化干部人事制度改革，創新選人用人方式，拓寬選人用人渠道，形成了優秀人才脫穎而出的良好氛圍。但在實踐中發現，當前選人用人渠道仍然不夠寬暢，主要表現在：黨政干部來源面仍不夠寬,組織視野受到限制;公推公選、競爭上崗等創新做法范圍小、層次低；聘任干部、破格提拔干部開放化程度不高；提名、推薦等環節上還存在民意“失真”現象；村兩委主要干部、社區干部和大學生村官考任渠道不夠寬暢等等。

產生以上問題的原因主要有：

“能下”機制不健全的影響。建立起優勝劣汰、能上能下、能進能出的動態管理機制還有許多矛盾需要探索和突破。有些職位被少數能力一般化的干部占據，形成了選拔任用干部與能上能下之間矛盾，一些優秀年輕干部因受職數等影響沒能及時提拔，工作積極性也受到了一定影響。

部分“舊制陳規”的束縛。一方面，人員性質的硬性規定阻礙了人才溝通，使得條塊之間、政企之間、鎮村之間人才流通不暢。另一方面，某些舊制度、老辦法正成為拓寬選人用人渠道的重要阻礙。比如，在鄉鎮黨政正職選舉過程中等額提名的慣例做法已不能完全適應選舉實踐的深入和客觀環境的變化。

存在“管用脫節”的現象。黨政干部隊伍、企業管理人才隊伍、專業技術人才隊伍之間以及條塊干部之間，缺乏協調溝通、資源共享、高效運轉的工作機制，造成自我封閉、自我循環現象。干部選拔任用與后備干部管理之間存在考用脫節、備用脫節情況。后備干部的側重點偏向于年輕干部和非黨干部、婦女干部等方面，忽視了在更大范圍內分層次、分類別建立專項后備干部隊伍，影響了后備干部的培育、選拔和使用。

拓寬選人用人渠道的對策及建議

進一步拓寬選人用人渠道，需要從觀念、體制、機制、方式等方面多管齊下，既要改進現有的選人用人方式，更要積極探索實踐，開辟新的途徑。

服務科學發展，全面提升選人用人公信度。十七屆四中全會明確指出“堅持民主、公開、競爭、擇優，提高選人用人公信度”。這是培養造就高素質干部隊伍的關鍵,對干部選拔任用的各個環節提出了更加鮮明的要求。要進一步明確用人導向，始終堅持德才兼備、以德為先的用人標準，既要重能力，更要重品行。通過不斷規范提名方式，建立完善提名制度，擴大提名環節的民主，確保提名人選得到群眾公認。努力擴大民意民權，創新民主推薦測評方式，推行臨時推薦測評、同步推薦測評、多輪推薦測評等辦法，提高推薦測評公平度和準確度。堅持做到考準察實，提高組織考察水平，對考察工作實行全方位公開，切實消除神秘感，拓寬群眾參與渠道。嚴格選任程序，完善民主決策機制，嚴格把關，確保干部選拔任用工作的程序性和嚴肅性。

完善競爭性選拔，打通各類人才交流渠道。民主、公開、擇優原則要求我們堅持不唯學歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份，不斷改進和完善競爭性選拔機制，不拘一格選人才。要努力在競爭性選拔中打破部門、系統、體制限制，不斷拓寬組織視野。實行“走出去”與“引進來”相結合的選人用人原則，跳出政府部門選經濟類人才、黨務部門選黨務干部的思維定勢，更多地從經濟部門中物色黨務干部，從黨務部門中物色經濟人才，從基層中選任機關干部；加強條塊之間的干部交流；擴大黨政人才、企業經營管理人才和專業技術人才三支隊伍之間特別是黨政干部與其他系統干部之間的交流。盡可能拓寬不同類別干部之間的中轉通道，推行和不斷完善交流、試用、聘用、定職、掛職、公推直選等方式，積極暢通交流渠道。積極探索選拔（選聘）優秀村干部制度，以公開選聘等形式單獨聘任一批優秀村兩委干部，個別特別優秀的可破格選拔到鄉（鎮）副職領導崗位。大膽聘請非公有制人才、科技人才和區域外人才，進一步拓寬職位聘任渠道，爭取更多的區域外和體制外高層次人才進入黨政系統。豐富和改進公開選拔和競爭上崗的組織形式，借鑒現代管理學和人才測評的科學方法，根據職位需要，按照考用一致的原則設計考試內容，更加科學合理地設置競選辦法和評判標準，改變目前競爭上崗和公開選拔“統一試卷、統一模式”的現象。在改進的基礎上，不斷加大公開選拔和競爭上崗的力度，完善競爭機制。

采取差異化策略，優化領導班子和干部隊伍結構。采取班子成員差異化配置、不同類型干部差異化培養策略，不斷提升干部素質，優化領導班子和干部隊伍結構。通過差異化選配，增強班子合力。按照資歷相異、性格氣質相容、能力互補、心理品質共處的標準選配黨政正職，按需配強副職，使他們之間相互學習、取長補短，發揮好最佳搭配效益。通過差異化對待，加強婦女干部、黨外干部培育。避免用一般性的選拔黨政領導干部的標準來判斷和衡量婦女干部和黨外干部，開展針對性培訓，實行“同等條件下優先、不定期考察、重點保護”的差異化策略。對政法類干部、專業技術干部、經濟類干部、非領導職務干部、社區干部等，有差異地制訂人才標準、單列管理和培養選拔，實行單列的干部考察和民主推薦，單獨建立后備干部庫。

重視源頭建設，形成科學合理的干部培養鏈。努力“走出去”。選派機關事業單位干部到發達地區掛職鍛煉，學習他們的先進經驗和方法。盡力“推上去”。選派德才素質好、政策理論水平高、有培養前途和發展潛力的年輕干部到上級機關掛職鍛煉。堅決“放下去”。選派干部到信訪崗位、拆遷一線或赴外招商，在干部教育培訓中開展急難險重崗位實訓。堅持“零起點”。對新錄用公務員和大學生村官實行“師徒制”培養，開展“一對一”幫帶，在中心工作和多崗位輪訓中促進快適應、早成熟。要深入貫徹落實“注重基層”的理念。制定出臺能夠有效引導干部在基層實踐成才的政策，注重從基層一線培養選拔干部。要控制基層機關公務員招考力度，在人員編制、準入門檻等方面提出針對性的政策措施，加大上級機關新錄用公務員基層鍛煉力度，為形成科學合理的人才循環提供制度保證。建立科學合理的干部培養鏈，是一項系統工程，需要各方面的共同努力。黨委組織部門作為黨政干部培養鏈建設的重要職能部門，要切實擔負起黨政干部培養鏈建設的重要責任。要把培養鏈建設與領導班子和干部隊伍建設的相關規劃有機銜接，著眼今后一段時期乃至更長時期干部隊伍建設需要，科學確定在基層和生產一線鍛煉干部、從基層和生產一線選拔干部的規模、政策和措施。要注重上下銜接，加強與人事部門的協調，加大對黨政干部培養鏈建設工作的統籌力度，形成整體工作合力，積極創新工作載體，健全工作機制，進一步加大推進力度，不斷在拓寬干部培養鏈上取得新突破。

堅持求實創新，形成優秀干部脫穎而出的選拔機制。堅持統籌協調、宏觀調配，引導建設活潑的干部工作氛圍和活躍的后備干部隊伍，形成優秀干部有機會上、有位置上、有能力就能上的選拔機制。堅持統籌后備干部選育，保持隊伍活力。對后備干部實行滾動式管理，堅持一年更新調整一次，從年齡、專業、閱歷、能力上不斷優化后備干部隊伍結構。建立以選拔考察、定期考察、重點工作考察為內容的常態化考察機制，及時發現和識別優秀后備干部。不斷優化后備干部配置，避免“排隊上位”現象。探索建立后備干部分類管理機制，加強后備干部在上下之間、部門之間、系統內外交叉配置。對優秀后備干部，要越出部門、系統的范圍，實行一人多向配置。積極讓優秀干部在“試用”中顯身手。大膽為年輕干部安排試用平臺，有效縮短試用期，提高試用頻率和試用效益，使試用干部制度真正成為識別干部的“試金石”。有效暢通“上”與“下”之間渠道，嚴格執行任期制規定，打通干部“能下”渠道，建立完善優勝劣汰、能上能下、能進能出的動態管理機制。改變目前把非領導職務作為干部提拔臺階的情況，探索建立把不稱職、一般化或力不從心的領導干部“下”到非領導職務崗位的工作機制。● 盧 林

第四篇：不斷拓寬教育渠道

不斷拓寬教育渠道，整體推進小學生思想道德教育

吳士誥

在小學生思想道德教育工作中，理想信念是支柱，民族精神是靈魂，道德情操是基礎，全面發展是目標，要搞好小學生思想道德教育工作，必須站在確保黨和國家事業后繼有人的戰備高度，全方位拓寬加強小學生思想道德教育的工作思路，構建以學校團隊組織、班主任為主，家庭、社會三位一體的德育隊伍，在各自的工作崗位上履行教書育人、管理育人、服務育人的神圣職責。針對思想道德教育工作的現狀和應具備的功能當前著重從以下幾個方面做好工作。

一、充分認識加強小學生思想道德建設的重要性 小學生是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，加強小學生思想道德建設，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運，學校是青少年思想道德教育的主渠道和主陣地，學校在抓小學生思想道德教育工作中要按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《綱要》精神，充分認識加強學校小學生思想道德建設，對于全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質教育，促進青少年學生德智體美全面發展，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人方面所具有的重要意義，充分認識加強小學生思想道德建設對于推動全社會思想道德建設所具備的重要職責和意義。小學生只具備了良好的思想道德的質，將來才能全心全意為人民服務，才能充分發揮自己的才能，報效祖國，奉獻社會。

二、努力建設一支高水平的德育工作者隊伍

教師是人數靈魂的工程師，教師要教書育人，為人師表，要以《中小學教師職業道德規范》為準則規定自己的行為，要通過學習培訓不斷提高教師的職業道德水準，要廣泛地開展以“敬業、愛生、奉獻”為主題的“文明學科組、文明年級”的創建活動，要充分發揮領導干部和黨員在師德建設中的表率作用。建立責任制，完善師德建設工作制度。將師德建設工作納入教育行政部門和學校領導班子的任期目標，列入評估工作的一項重要內容，建立獎懲制度，對在師德建設中做出突出成績的集體和個人要進行表彰獎勵，不斷完善獎勵制度，將教師的考核、行政獎勵、職稱評定與師德表現緊密掛鉤。建立優秀教師師德報告團，大力宣傳他們的先進事跡，通過加強教師職業道德培訓，將職業道德教育作為必修課。在教師育人的過程中確立教師“師表、模范、榜樣”的特殊地位，樹立“學高為師、身正為范”“身教勝于言教”的意識，在行動上做到遵紀守法，誠信守時，文明用語。在教育學生中做到有愛心、真心、耐心、信心、恒心，使中小學教師職業道德成為社會各項各業的楷模，也為做好小學生思想道德教育提供人才保障。

三、發揮德育教育學校主陣地，課堂主渠道的作用

學校以教學為中心，課堂是教學的主要形式，也是素質教育、德育教育的主渠道。學校要按照《公民道德建設實施綱要》的要求，制定思想道德教育工作計劃，做課時安排，在不斷加強對學生進行思想品德教育和愛國教育、集體主義、社會主義教育的同時，將鄧小平理論和“三個代表”重要思想、十六大報告納入教材之中。走進課堂、深入學生頭腦，做到教學計劃、教材、師資、課時“四落實”，使思想道德教育規范化、經常化、正規化。在廣大教師中牢固樹立教書育人，育人為本的思想。教師從備課到上課以及上課的各個環節都要精心設計，任課教師要注重挖掘教材的德育資源，不斷改進教法、學法，通過師生互動，學生自動學習，引導學生向真、向善、向美的品質和情操。在課堂教學評價中，不光重視知識的正確傳授，更要注重學生思想道德教育的效果，通過課堂教學使學生獲得知識和思想品德教育的雙豐收。

四、緊密聯系學生生源和社會實際，開辟德育教育第二課堂

小學生道德認識的提高，道德觀念的形成，道德情感和道德意志的培養，都要經過長期的實踐“活動才能完成，因而小學生思想道德課要緊密聯系學生生活和社會實際，增加實踐教學和學生參加社會實踐的課時，積極改進教學方法和形式，全面貫徹理論與實踐相結合的原則，堅持在實踐活動中進行道德教育，讓道德教育滲透到小學生的學習、生活等各項活動中。優化教學環境，啟發學生的道德意識。用校園里英雄模范人物的畫像和他們的名言警句告誡人們珍惜人生，奉獻社會，能使學生領悟到高尚的道德內涵；利用身邊出現的道德行為或不道德行為的事例，組織學生進行討論，教師適時給予“點化”、啟迪，使學生明確為人處世講道德光榮，不講道德可恥，倡導組織學生投身于社會活動——希望工程、自愿者行動、送溫暖、手拉手、扶殘助殘等，培養不家務事為人民服務的思想；進行學生干部競選活動，有助于學生增強社會責任感；進行優秀班級、文娛表演、體操表演、體育競賽等評比活動，激發學生的團隊精神，樹立集體主義觀念，通過這些實踐活動進行道德教育，才會真正收到水到渠成的功

效。

五、完善“三結合”教育網絡，營造良好的育人環境 加強中小學德育工作，關心和保護小學生健康成長，不僅是教育部門和學校的職責，而且是全社會的責任和義務。要把社會教育、家庭教育同學校教育密切結合起來，形成全社會關心小學生健康成長的良好環境，學校還要主動與宣傳、文化、新聞出版、工商行政管理部門密切配合，加大“掃黃打非”力度，進一步清理整頓音像制品，電子出版物市場和圖書報刊市場，加強對電子信息產品和計算機網的監管，嚴格防止那些有嚴重政治問題以及渲染暴力、恐怖、色情、迷信等內容的出版物對青少年產生不良的影響，嚴厲打擊教唆、殘暴、勒索青少年的犯罪活動。凡是經光纖上網的學校，要建立“學校網吧”優惠向學生開放。要教育學生不沉迷網絡聊天和電子游戲，要自覺抵制網絡上的不良信息。影視、廣播、報刊、出版部門要多出健康的，為青天少年所喜聞樂見的精神產品，在有關部門的支持和配合下，制定和完善公共文化旅游設施對學生開放和減免收費制度，為小學生提供更廣闊的活動空間。要加強對校園周圍環境的治理，要把青少年教育納入片區建設范圍，努力在小學生居住、生活區域內形成學校、家庭、社會一體化育人網絡，要動員全區社積極支持小學生在校外教育工作，加強小學生校外活動場所建設和管理。家庭教育是學校教育活動的重要組成部分，要通過普遍建立家長學校、舉辦家長接待日、家長會，開展家訪等方式普及家庭教育知識，要積極發揮市家庭教育講師團的作用，巡回各校作報告，幫助家庭樹立正確的人生觀、成才觀，掌握科學教育方法，提高家教水平。

六、加強學生的法制教育，預防中小學違法犯罪

小學生的法制教育要將以法治國與以德治國相結合，加強思想政治、道德教育、紀律教育和法制教育，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生的道德法制觀念。注重采取小學生喜聞樂見的形式，把課堂教育與課外活動、社會實踐結合起來，通過組織他們參觀法制教育館，觀看道德、法制教育錄像、影視、開展征文、模擬法庭活動，舉辦道德、法律知識競賽，編寫通俗易懂的青少年道德、法制教育讀物等，進行生動直觀教育，要充分發揮以法治校示范校的作用，上好一堂法制教育課，講授相關法律知識，組織一次現身說法，請在押勞改、勞教人員一次現身說法，舉辦一次少年模擬法庭開庭演示，舉行一次法律知識競賽，接受一次傳統教育，參觀一次預防青少年違法犯罪和消防、交通安全圖片展覽，組織一次學法律演講比賽，觀看一場法制教育影視片，召開一次座談會，寫一篇心得體會。通過豐富多朦朧的法制教育活動，增強小學生抵御社會不良思想文化侵蝕的免疫力，提高學生辨別是非的能力和鑒賞水平。全面提高思想道德教育效果。

綜上所述，高素質的教師隊伍是做好小學生思想道德建設的人才保障，課堂教育是進行德育的主渠道，開展第二課堂教育是思想道德建設不可或缺的輔助手段，完善校園教育網絡，開展法制教育在思想道德建設中都發揮著不可替代的效能，注重實踐，使學生道德認識能進一步深化，變為學生的自覺行動，使他們成為思想品德高尚的人，全面發展的人，對社會、對四化建設有用的人。

第五篇：創業者如何拓寬銷售渠道

創業者如何拓寬銷售渠道

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創業者在公司發展到一定階段后，就考慮如何拓寬銷售渠道。優識公司咨詢總監孔雷認為窄渠道是靠價格致勝。各個行業都是如此，產品、價格、分銷、促銷等支撐了大多數情況下的需求，但是企業如果想取得市場地位，這是不夠的。還要滿足消費者未被滿足的需求，或者說讓消費者體驗到產品、公司和品牌的價值，體驗是消費者比較核心的需求，這就是寬渠道的概念。孔雷認為要做到寬渠道需要做很多改變。

首先改變銷售方式，針對采購者需求，創造多方位采購者的店內體驗：公司價值、品牌價值、產品價值。消費者體驗的只有一小部分是產品本身，而其巨大的價值其實深藏在產品背后。做寬渠道就是要充分挖掘產品這部分體驗，牢牢抓住消費者的心。任何消費者都有嘗試的需求，在大家了解了產品如何使用，并且在使用過程中的欲望得到滿足之后，產品的銷售自然會提高。某一次采購你體會到了快樂，很長時間你就會形成習慣。同時，不管商店有沒有品牌，和什么樣的商店搞活動，才能體現產品的價值也是需要考慮的問題。所以先要有目標，后是策略，最后是資源分配、執行計劃，按這樣的步驟來實施。

除了銷售的增長，目標還應集中在占有值上：一個是零售商在里面的占有率，另一個是經銷商在里面的占有率。有了優先占有率，還要讓成本（運營資金加上費用，核算成本）在當中的比例下降，指單位成本的下降，這是寬渠道的兩大目標。有了目標，更需要有策略和執行方案。然后在鋪市之后，還要維持一個深度分銷的局面。孔雷認為從窄渠道到寬渠道有三個方法是典型的。

方法之一，店內形象。店內的形象沒有好與壞之分，窄渠道也是這樣，關鍵是店內形象要取得質的突破，換句話說，在商場的形象陳列必須要超過商品在店內的銷售額。

方法之二，統一形象。在小店鋪貨并且持續做廣告。終端深度化一定要和廣告片一致，同時用演示或者是互動式的游戲拉近顧客和產品的心理距離。方法之三，推銷制度。對銷售人員的培訓應集中在產品、技巧方面，而不是流程、形象。