第一篇：國培讓我成長

國培讓我成長

再次參加了山西省2013年“國培計劃”的初中語文的課程培訓，我作為基礎教育的一名普通教師，能參加這次全國性的語文教師遠程培訓學習，受益匪淺，現將我本次培訓后的心得體會總結如下：

這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界，通過培訓收獲頗豐，“國培”讓我認識到：一節好的課堂，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。本次培訓，通過與學員們之間的互動交流、共同研討，就如何處理教學中遇到的種種困惑，以及對教材的把握與處理有了更新的認識，解決了我教學上的好多困惑。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。通過這次國培學習,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它會永遠指引著我去探索，前進。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在我的教學工作中大放光彩。

第二篇：國培讓我成長

國培讓我成長

俗語說得好，“吾日三省吾身。”就是說人是在不斷的自省中前進，在學習中不斷進步。今年秋季我有幸參加了參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓。雖然學習內容多，時間緊，但我每天都如同一個初入學的小學生一樣，抽出時間坐在電腦面前認真去學習。可以說，每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都受到沖擊。

我教了十多年書后，一種疲倦感不知何時悄然而生，它像是有一種聲音在我耳邊縈繞：別太認真了，你是不會成功的。這種聲音像是一種咒語一樣，讓我不知不覺學會了抱怨：抱怨學生不聽話，抱怨同事欺負人，抱怨校長不重視我，抱怨教師待遇太低。在參加國培計劃之前，我一直以為這只是我個人的問題而已，也不知道如何破解這個難題。一個偶然的機會，讓我通過國培計劃了解到這種疲倦感的正式名稱：教師職業倦怠。也讓我明白這種問題并非我一人獨有。興趣是學習之母，當我對參加國培計劃產生了強烈的興趣之后，我一改以前的態度，非常積極的參與學習，認真的完成培訓作業。

國培——教師成長的階梯。培訓學習多位專家的視頻講座，他們先進的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業知識，而且讓我們學習新的教學理念，感謝國培，讓我們在培訓中成長起來。其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

這段時間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發現自己從中又獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學經驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質量，能幫助我更好地服務于我的學生。我從教的是農村中學的數學，雖然有近二十年的教書經驗，但責任感讓我對工作不敢懈怠，鞭策我更加努力。

學習期間，專家的精彩講座，使得我有機會與專家們進行面對面，零距離的交流，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。

通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，創建真正育人樂園。通過培訓我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進行理論學習”是不行的。“國培計劃”像一縷春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提升。

通過參加國培，我再次次明確地規劃了自己的職業生涯，再次正視了自己身上存在的問題，再次感受到教師培訓的重要性和必要性，再次領悟到成為一名優秀教師的真諦所在，也再次發現學生的可愛之處。我知道，教師必須合理的看待教師職業，必須正確的尋找自身的存在感，必須樹立崇高的職業價值觀，必須科學的規劃職業歷程，必須全面的看待師生關系，必須妥善地協調好職業活動中的種種矛盾。教師只有通過長期關注和賞識學生，才能給學生帶來學習的興趣，才能真正在學生內心樹立權威，才能讓學生心甘情愿的聽從教師的教導。師生關系的和諧，是促使學生積極向上的堅實保障。學生會從我們身上學會做人的道理和做事的方法，教師粗暴的壓制學生只能讓學生逃離學習，充滿暴力傾向和反社會傾向。教師如果能讓學生體會到關心和愛護，學生必然會對世界充滿希望。教師必須擁有希望來對抗現實中的挑戰，學生也必須擁有希望來開拓一個未知的世界。

雖然培訓即將結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

力爭進一步升華，成為創新的影子、創新的能手，做一名善于學習，善于思考，善于研究，銳意進取的學習型、研究型教師。我將把在國培班學習的知識用到教學當中，把在國培班收獲的感動化為力量踏上明天的講臺，讓我的夢想飛翔。

第三篇：國培讓我成長

國培伴我成長

公主嶺市二十家子中學 蘇婷婷

俗話說：一分耕耘一分收獲，經過為期三個月的國培學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，我收獲頗豐，受益匪淺。這次國培既有學習的辛苦，又有學到知識、開闊視野、結識良師益友的樂趣。現就本次國培談如下幾點收獲：

一、掌握現代化教學模式

教育是唯一一個千百年來，沒有太大變化的事情。老師站在講臺上，學生在下面的模式延續至今，但是也許MOOC，將改變這一切。在這次國培中我知道了慕課是大型開放式網絡課程。早在2008年慕課這一概念被加拿大和美國兩個學者聯合提出，2011年MOOC正式興起于美國，并迅速風靡全球。慕課這種學習模式不受時間，地點等要素的約束和限制，改變了傳統的知識傳播模式和學習方式。這種教學模式也定會走入我們的教學生活中，發揮它的優勢，更好的為教育教學服務。

二、將信息技術引入課堂

作為一名教師對于信息技術的簡單應用基本掌握，但通過此次國培，自己信息技術能力的應用得到了很大幅度的提升，以前在教學過程中只是把交互式電子白板當作投影的功能來使用，可以說是“大材小用”了，而交互式電子白板的功能根本沒有發揮出來，浪費了寶貴的教學資源。這次國培我知道了交互式電子白板的拖曳、幕布、回放、放大鏡等功能，并能夠合理的運用到教學過程中去，真正發揮的電子白板的功能，希望不久的將來交互式電子白板能夠被廣大教師所用。

三、加強自身的專業素質和文化修養

通過培訓，讓我更體會到終身學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升自己，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。身為老師，要不斷的充實自己的知識儲備。俗話說要想給學生一杯水，自己就得有一桶水。知識是沒有止境的，我們要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。

四、熱愛教師職業、關愛學生 在國培中我觀看了《張姐的一天》《盧玉福老師的飄搖人生》兩位老師的事跡，讓我很受鼓舞，以前總覺得自己當一名老師盡職盡責，關心愛護學生是一名合格的老師，但看了張老師和盧老師的經歷我發現自己做的是遠遠不夠的，在他們面前我自慚形穢，他們是用真心來澆灌祖國的花朵，他們的血液已經和孩子們融為一體，他們已經為我前進指明了方向，相信在師德典范的指引下我一定會做的更好，走的更精彩。

國培結束了，但我們學習的腳步并沒有停止，敢問路在何方，那一雙雙對知識渴求的眼神就是我們前進的動力，是我們努力的方向！

第四篇：感謝國培,讓我成長

感謝國培，讓我成長

——土門子中學

王翠俠

自從教書以來，也兢兢業業干工作，辛辛苦苦培育學生，但是做班主任還是頭一回。以前沒有體會到班主任的辛苦，正向專家們所說，“沒有當過班主任，就不是真正意義上的老師”。終于明白了這句話的含義，一學期以來，我與學生們共同學習，共同生活，真正體會到了做班主任的酸甜苦辣，剛接手班主任時，不知道如何去干，不論做什么都是手忙腳亂，幸好有了這次國培，讓我的班主任工作有了頭緒，給了我很大的感觸。

短短的假期培訓學習，是我教學生涯中一次難忘的學習交流。對于剛做班主任的我，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，也離不開學習。這次培訓內容涵蓋了班主任工作的方方面面，專家教授的精彩報告和講座，幽默風趣、樸素真摯，還列舉了許多生動有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了班主任工作的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期下我們這些班主任指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流進我的心田，給我注入了新鮮的血液。

一、“松、靜、勻、樂”，笑對學生。

短短的班主任培訓學習，使我對班主任工作有了新的認識和反思，使我能夠認清自己，并為進一步提高自己的班主任能力奠定了扎實的基礎。班主任的工作是一項很辛苦的、煩瑣的工作，有時候我們會被學生弄得焦頭爛額，心情極差，這影響了自己，也影響了他人，現在想想何苦呢？我們要向魏書生老師學習，天天練注意力體操，“松、靜、勻、樂”去面對學生，教書育人，保持平和的心態，把工作看成樂趣，就不會再有更多的煩惱。

二、真誠對待每個學生。以前沒做班主任，時間過得很快，我對每個學生都是公平的，不管成績好壞。可當班主任后，由于沒有經驗，與學生接觸的多了，也就心煩了，有時看著他們成天打鬧，總給班級扣分，我真想打他們出氣，發泄一下心中的怨氣，可回頭想想何必呢？孩子們有愛玩的天性，不能限制他們，哪能要求學生都百依百順呢？我班的李廣同學，上課總是搞小動作，論學習，年級倒數，寫作文連一句完整的話都不會說，讓老師們感到頭疼。可他對其他的事情卻顯得心靈手巧，對班級的管理也盡心盡力。我充分利用他的這一特點，讓他管理班級的掃除用具，李廣同學總能讓這些用具整齊地擺放，誰的桌凳壞了，或者教室的們壞了，他都能用最短的時間修好，我及時表揚，讓這位同學體會到了他在班級中的位置，做起事來更賣力了。因而面對調皮學生，作為班主任，我們應該用我們特別的愛來澆灌他們，用真誠去擁抱他們；給別的學生一倍的愛，要給他們三倍的愛，對他們少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責，多一份尊重。對他們細心一點，耐心一點，善于觀察，發現他們的閃光點，讓他們干一些力所能及的事，給他們一次表現的機會，讓他們也有展示的舞臺，相信他們一點會走向成功的。

三、平臺交流開拓視野。

這次國培，有幸認識了很多同仁，與他們交流，讓我的思想有了更深一層的認識，也從中學到了很多有益的知識，受益匪淺。學習是永無止境的，我要博采眾長，以彌補自身的不足，不斷提升自己。

這次班主任培訓，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對班主任工作有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，充分發揮自己的才能，有一份光，就放一份熱，甘心做一片綠葉，拖出一朵朵動人的紅花。

第五篇：國培引領我成長

國培引領我成長

臨西縣玉蘭實驗學校

孫曉霞

聽了河北省軍區第一幼兒園園長史彩霞老師關于《把<綱要>精神落實到幼兒園管理中去》的精彩講座，心中感到獲益良多，覺得對于指導我自己的教學工作很有幫助，下面談兩點體會。

1、關注幼兒發展，注重幼兒的生活體驗教育。

史老師講到她們幼兒園注重幼兒的體驗歷程，充分利用本地資源，帶領幼兒到連隊、飛行學院去參觀，給孩子帶來近距離的體驗和感受。聽到這時，我在想，我們農村雖然沒有這樣的有利條件，但我們也可以利用農村的本地資源，開展綜合實踐活動。比如我們村里有紡織廠、金針菇廠和蘆筍生產基地，老師可以帶領孩子去車間、去田地看一看，身臨其境的參與，多感官的接觸，讓孩子在看的見、聞的著、感覺得到的過程中受到潛移默化的教育，欣賞和享受到生活的和諧和美好。可以開展一些種植活動，讓孩子與自然親密接觸，讓他們體驗到勞動的快樂，也使他們在整個過程中體會到勞動果實的來之不易，這樣既培養了幼兒珍惜勞動成果的品質，又使他們直接地獲得了植物生長的簡單常識和初步的勞動技能。一舉兩得，何樂而不為？

2、注重自身成長，做科研型的教師。

作為一名教師，讀書尤為重要。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師要天天看書，終身以書籍為友。”我們讀書不光是為了上好課，更是出自本能的需要，出自對知識的渴求。因為讀書是提升教師自身文化底蘊素養的基本途徑。

在我們的學員研修手冊上推薦了一些優秀的書籍，學院也向我們開放了圖書閱覽室，為我們讀書提供了良好的條件。我們要把這些書籍認真閱讀，細細品味，并運用到自己的教育實踐中去。持之以恒，日積月累，完善自己的知識結構，增長自己的教育智慧，增加與幼兒交往的相容性。

專家講座時都會提出教師要由教書匠向學習型、科研型的教師轉變。這就要求我們認真鉆研教材，精益求精，遵循幼兒的發展規律，設計課程從幼兒的興趣出發，讓他們學的輕松，習的愉快。同時課后善于總結，勤于動筆多反思。在反思中成長，向科研型教師邁進。

在以后的教學工作中，我會用心做教育，誠心育花朵。多學習，多反思，在“國培”的引領下，讓自己成長的更快！