第一篇：倪邱中心學校教育人才隊伍建設工程實施方案

倪邱中心學校教育人才隊伍建設工程實施方案

為進一步提高教育人才隊伍整體素質，積極推動高效課堂改革，根據太教指

【2013】01號文件精神，并結合我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)人才隊伍實際，制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以培養(yǎng)造就一批專家型校長、教學名師和學科領軍人物為引領，為我鎮(zhèn)教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，提供智力支持和人才保障。

二、總體目標

以打造我鎮(zhèn)教育優(yōu)秀人才隊伍為目標，通過多種方式、多種平臺，加大教育優(yōu)秀人才培養(yǎng)力度，建立健全本土人才梯隊培養(yǎng)長效機制，到2017年，基本建成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的教育優(yōu)秀人才隊伍。

三、培養(yǎng)對象、模式及周期

1．培養(yǎng)對象

全鎮(zhèn)在編在崗教師（包括班主任、校長及園長）

2．培養(yǎng)模式

分類別：教師培養(yǎng)序列為骨干教師→學科帶頭人→名師；班主任培養(yǎng)序列為優(yōu)秀班主任→模范班主任；校長培養(yǎng)序列為優(yōu)秀校長→名校長。（見附件1）

分層次：各類人才稱號分為鎮(zhèn)級、縣級、市級等層次。

3．培養(yǎng)周期

骨干教師、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)周期為1年；模范班主任、優(yōu)秀校長、學科帶頭人培養(yǎng)周期為2年；名師、名校長培養(yǎng)周期為3年；本土教育家培養(yǎng)周期為4年。

四、培養(yǎng)方案

1．教師隊伍

（1）群星計劃——爭創(chuàng)明星教師與星級化管理

按照勝任本職工作，專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，教育教學質量不斷進步的標準，建立健全各學校教師星級評比和管理模式，力求觸動每位教師專業(yè)成長的神經，讓每位教師都有夢想，每位教師都能成長，形成“人人想專業(yè)成長，人人能專業(yè)成長”的良好氛圍。

措施：各中小學（園），每年舉行一次明星教師評比活動。（各?？伸`活設置明星稱號，如課改之星、教學質量之星、愛崗敬業(yè)之星、校本研修之星、管理之星、師德之星、讀書之星、愛心之星等。）中心學校根據德能勤績的綜合業(yè)務成績每三年進行一次星級考核，星級分一至五星（一星為初級，五星為最高），各星級人數按照1:2:3:3:1的比例評定。每個教師的星級考核將作為其評優(yōu)評先、晉職晉級、績效考核和崗位設置的重要依據，同時也是推薦參加縣、市等各級各類優(yōu)秀人才評選的重要依據。

（2）礪耕計劃——培養(yǎng)一批骨干教師

按照能積極參與教育教學改革實踐，并取得一定的成果和經驗，有自己的獨特教育教學風格，教學成績突出，在本學科或專業(yè)范圍內有一定的知名度的標準，評選認定鎮(zhèn)骨干教師，培養(yǎng)推薦市縣級骨干教師。到2014年，全鎮(zhèn)培養(yǎng)各層次骨干教師50人，其中鎮(zhèn)級骨干教師30人，縣市級骨干教師20人；到2017年，力爭培養(yǎng)縣市級骨干教師80人。

措施:加強骨干教師隊伍建設，開展全鎮(zhèn)骨干教師評選活動，培養(yǎng)一批高素質人才。兩年評選認定一次鎮(zhèn)級、鎮(zhèn)級骨干教師，建立個人檔案，納入中心學校教育人才庫管理，制定專業(yè)型骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃，通過課改研究、考察學習、交流研討等方式，提高教師素質。

（3）舵手計劃——培養(yǎng)一批學科帶頭人

按照有一定的教育理論水平，有較強的教育科研能力，形成自己的教育教學特色，在本學科或專業(yè)范圍內有較高知名度的標準，評選認定鎮(zhèn)級，培養(yǎng)推薦縣市級學科帶頭人。到2015年，全鎮(zhèn)培養(yǎng)各層次學科帶頭人30人，其中市縣級10人；到2017年，培養(yǎng)市縣級學科帶頭人20人。

措施: 為學科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設各種有利條件，通過理論研修與學術論壇、課例研究與現場學術觀摩、反思性教學與行動研究、專題匯報與講座等方式，對學科帶頭人適時壓擔子，不斷促使專業(yè)的發(fā)展和輻射作用的發(fā)揮，積極營造民主、活躍、和諧、奮進的教育教學研究氛圍。

（4）領雁計劃——培養(yǎng)一批學科名師

按照在實施素質教育中起示范帶頭作用，能敏銳把握本領域發(fā)展方向，在本領域中具有較高知名度和權威性的標準，評選認定鎮(zhèn)級名師，培養(yǎng)推薦縣市級學科名師。到2016年，全鎮(zhèn)培養(yǎng)各層次學科名師15人，其中，市縣級學科名師

7人；到2017年，培養(yǎng)縣市級學科名師10人。

措施: 遵循名師成長的規(guī)律，通過專家指導、理論深造、課題研究、名師訪學、考察學習、學術交流等方式，為名師成長搭建平臺、創(chuàng)造條件。名師培養(yǎng)實行導師負責制，配備雙導師，進行個性化、分學科培養(yǎng)。

2．班主任隊伍

春雨計劃——培養(yǎng)一批優(yōu)秀班主任、模范班主任

按照能關心學生、愛護學生、理解學生、幫助學生，具有良好的班級組織和管理能力，注重素質教育，甘當人梯的標準，到2014年，培養(yǎng)中小學優(yōu)秀班主任20名；到2015年，培養(yǎng)模范班主任6名，到2017年，培養(yǎng)縣市級模范班主任6名，形成一支專業(yè)素養(yǎng)高，在全縣乃至全市有較大影響力的班主任隊伍。

措施：為班主任專業(yè)發(fā)展構建平臺，引導班主任制定個人發(fā)展規(guī)劃，采取專題講座、合作研討、班會觀摩等有效形式，結合教育熱點和教學實際，有針對性和導向性地聘請專家學者面對面培訓和指導，同時發(fā)揮骨干班主任的榜樣示范作用，讓班主任得到全方位、立體式、多層面的培訓，快速形成一支素質優(yōu)良，管理水平一流的班主任隊伍。

3．校長（園長）隊伍

領航計劃——培養(yǎng)一批優(yōu)秀校長、名校長

曙光計劃——培養(yǎng)一批優(yōu)秀幼兒園園長

按照精通學校管理、辦學理念先進、辦學特色鮮明，推行素質教育、辦學質量在本地范圍內有一定影響的標準，到2015年，培養(yǎng)中小學優(yōu)秀校（園）長3名，其中縣級優(yōu)秀校（園）長2名；到2016年，培養(yǎng)名校長6名。

措施:評選鎮(zhèn)級優(yōu)秀（園）校長和名校（園）長，建立個人檔案，納入中心學校教育人才庫管理。制定校（園）長個人發(fā)展規(guī)劃, 通過任職資格培訓、高級研修等方式，加快建立現代學校管理制度，強力推進創(chuàng)新管理、特色辦學等專題培訓，更新校長管理理念，提升校長管理水平。

4．后備人才隊伍

雛鷹計劃——培養(yǎng)一批優(yōu)秀后備人才

按照政治思想好、專業(yè)基礎知識扎實、教育教學（管理）能力強、立志獻身教育事業(yè)的標準，中心學校培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年教師和教育管理后備人才。中心學校每年舉行一次公開選拔，從全鎮(zhèn)中小學選拔共10名（2013年6名）優(yōu)秀后

備人才納入中心學校教育人才庫管理。

措施:制定培養(yǎng)計劃，健全后備教師和管理人才培養(yǎng)制度，注重在實踐中培養(yǎng)鍛煉后備人才，做到“重點后備人才重點培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)”，把有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師和管理人才及時放到重要崗位上，給他們壓擔子，讓他們挑大梁，在實踐中增強技能，增長才干，提升后備人才隊伍的整體素質。

五、職責義務

獲得各級各類稱號的教師要進一步樹立崇高的職業(yè)理想，不斷更新教育觀念，提高教育理論水平，繼續(xù)完善和更新任教學科知識體系，提高學術水平、教學能力和創(chuàng)新能力，進一步提高自我學習、反思、完善能力和教育科研能力，為今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎，總結出具有個人特色的教學經驗并推廣。

1．承擔并出色完成所在單位和教育主管部門安排的教育教學和教研任務。

2．悉心指導、培養(yǎng)新教師，指導薄弱學校教育教學工作。

3．主持、參與、指導教育教學實驗和教育科研工作，在實施素質教育和深化教育教學改革中起帶頭作用。

4．為教育主管部門和學校在教育教學改革和管理等方面提供咨詢。

5．積極參加各級學術研討會、經驗交流會和各種評課、賽課、說課、獻課活動。

6．加強師德修養(yǎng)，更新教育觀念，參加各種進修學習和培訓，不斷提高思想政治素質和業(yè)務素質。

7．著書立說，總結推廣教育教學經驗。

六、權利待遇

1．各類優(yōu)秀人才稱號由學校校、中心學校分別授予相應榮譽稱號，并頒發(fā)榮譽證書；已獲得縣級及以上各類稱號的，通過中心學?？己撕?，方能享受規(guī)定的待遇。

2．各類優(yōu)秀人才，在同等條件下優(yōu)先晉升高一級專業(yè)技術職務。

3．建立優(yōu)秀人才合理使用和流動機制。在選拔任用教學業(yè)務管理干部時（包括校長、副校長、教務主任、教研組長等）優(yōu)先考慮。在城鄉(xiāng)中小學教師流動中，同等條件下，根據工作需要優(yōu)先考慮各級各類優(yōu)秀人才。

4．優(yōu)秀人才優(yōu)先參加各級各類的培訓學習。鎮(zhèn)、縣、市及省級優(yōu)秀人才，原則上每年組織一次外出專業(yè)學習考察活動，經費由中心學校和本校分級承擔。

5．按照省市有關規(guī)定，落實學術活動工作時間和學術假期。積極參加所在學校、中心學校組織的教學教研業(yè)務活動的，視為正常工作并計入個人工作總量，列入所在單位績效工資考評范圍。

6．各級教育部門為優(yōu)秀人才搭建展示交流的平臺，適時組織各種專業(yè)培訓、學術競賽和交流活動。

7．各級教育部門及時總結推廣優(yōu)秀人才教育教學經驗、科研成果及先進事跡，并向媒體推薦宣傳。

七、考核管理

1．年度跟蹤管理

一是各學校要結合“星級教師”評價機制，并參考自身教師考評細則，制定學校星級考評細則，以中心校為單位每三年對全體教師進行星級測評，測評結果上報教育局人才辦，并按不低于0.5％的人數比例實施末位交流制度。

二是中心校對校長進行能力評級，實行公開招聘、競爭上崗的方式，聘任各校校長。

三是中心學校對各類人才實行年度履職情況考核，考核不合格的取消其稱號。中心學校人才工程指揮部將對學?？荚u情況進行抽查，如發(fā)現問題，將對考評組主要負責人和全體人員給予紀律處分。

2．任期綜合考評

各類稱號按照評選周期，在新一屆評選前，對上一屆人員進行綜合考評，考核優(yōu)秀者可連任，連任人數原則上不高于70%。

3．新一屆評選

考評結束后，開始新一屆評選，評選人數在上一屆總人數的基礎上，增加20%，考評優(yōu)秀的上一屆人員，直接授予相應榮譽稱號，新增人員通過評審后，授予相應榮譽稱號。

4．評選時間

各類人才按照培養(yǎng)周期，學各校在6月份完成，中心學校7月份完成 凡有下列情況之一的，應立即取消其稱號：

（1）弄虛作假，欺騙組織，騙取稱號的；

（2）師德表現差，有損教師形象，造成不良影響的；

（3）不安心本職工作，未經允許，擅自離開工作崗位的；

（4）教學質量差，在學年教學成績測評中低于學校前30％的；

（5）不能認真履行職責的；

（6）離開教育崗位的；

（7）其它應取消稱號情況的。

倪邱鎮(zhèn)中心學校2013.11.29

第二篇：倪邱中心學校關工委2012（模版）

倪邱中心學校關工委2012 “家長教育”工作計劃

一、指導思想：

高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育的若干意見》，緊緊圍繞學校中心工作，堅持以人為本，構建和諧校園，充分發(fā)揮和挖掘“五老”隊伍的作用，廣泛開展活動，借助家長學校這一陣地，“家?！焙献?、聯動，努力凈化優(yōu)化育人環(huán)境，為下一代的健康成長做出應有的貢獻。

二、工作目標：

通過進一步完善關工委和家長學校組織領導機構，加強領導，精心部署和設計好關工委和家長學校的工作，廣泛開展以“社會主義榮辱觀、集體主義和愛國主義”等思想道德教育、“法制教育”、“日常行為規(guī)范教育”等教育活動，使我校青少年學生進一步樹立和強化“遵紀守法、文明尚德、積極進取”的道德、法制和求學意識，為我校的可持續(xù)發(fā)展和進一步提高社會美譽度提供強大的德育保障！

三、工作要點：

1、調整、完善和充實關工委和家長學校組織領導機構。特別注意壯大“五老”隊伍在這些機構中的比例，充分發(fā)揮“五老”隊伍在關心和教育下一代中不可替代的作用。

2、以社會主義榮辱觀教育為主線，對學生開展形式多樣、內容豐富的思想道德教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和法制教育。

思想道德教育：通過舉辦社會主義榮辱觀演講或征文比賽；感恩教育――講座形式或主題班會；中小學日常行為規(guī)范強化教育；老同志報告會等形式對學生進行思想道德教育。愛國主義教育與革命傳統(tǒng)教育：開展好少年團校培訓教育活動，特別是組織好團員青年的入團宣誓、全校學生祭掃解放一江山島烈士陵園；精心部署好香港回歸10周年紀念等活動。

法制教育：重點放在既宣傳好未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，以保護青少年的合法權利和權益，也注重對教師法和治安管理處罰法的宣傳教育上，讓學生既明了自身的權利也知道如何維護他人權利；特別要加強對青少年在“黃、賭、毒”上的教育，引導青少年遠離不健康網吧等教育，保證其健康成長。

3、實實在在為青少年做好事做實事。

一是繼續(xù)推行我校的公平教育理念，最大程度地為外來民工子弟的就讀打開方便之門，使其有書讀，讀好書，以保障民工子弟受教育的合法權利。

二是切實做好義務教育階段免費生的補助擴面工作，讓更多的貧困家庭（包括民工子弟）能夠享受到免費補助而繼續(xù)求學。

三是做好對學?！疤厥鈱W生”（包括問題學生、單親家庭學生、留守兒童、學困生、智障殘疾生等）的教育幫扶工作。

4、辦好家長學校。通過邀請相關家教專家對家長學校的學員講課和定期發(fā)放一些家教資料，幫助家長提高對子女的教育水平和技能，構筑“家?！甭撏ɑ?，共同教育好孩子的“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡。開展課題研究。本上半年擬請家教專家王圣農老師為家長學校家長作專題講座，下半年根據實據，由學校校領導就我校辦學所遇的困境與機遇及如何共同教育好孩子，讓八中在新城建設機遇中崛起而共同努力作講座。

第三篇：倪邱中心學校舉1

倪邱中心學校舉行“慶五一·五四，唱響愛國主義歌曲”比賽 4月26日上午，“慶五一·五四，唱響愛國主義歌曲”歌詠比賽在倪邱中學多媒體教室拉開了序幕。

來自全鎮(zhèn)中小學生中50多名選手參與了此次比賽，賽場上，選手們滿懷激情地演唱了《我愛你中國》、《我和我的祖國》、《國歌》、《唱支上個給黨聽》、《十送紅軍》等一首首膾炙人口、催人振奮的愛國歌曲，抒發(fā)了同學們對黨、對祖國的無限熱愛，表達了對偉大祖國、偉大黨所取得的輝煌成就的無比自豪之情和為祖國繁榮發(fā)展貢獻力量的堅定決心。此次比賽評委由各校音樂教師擔任，他們水平專業(yè)，公平公正，認真負責。經過激烈角逐，比賽分年級組評出一二三等將并頒發(fā)證書。

此次比賽，同學們用歌聲詮釋出對祖國、對黨的無限忠誠和熱愛，同時也達到了統(tǒng)一思想、振奮精神、凝心聚力的效果。（祝麗麗）

第四篇：遼寧省“高端人才隊伍建設工程”實施方案

遼寧省高等學?！案叨巳瞬抨犖榻ㄔO工程”實施方案

（2011-2015年）

根據《遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及省委、省政府《關于加快教育改革和發(fā)展的若干意見》（遼委發(fā)[2010]18號），結合實施《2010-2020年遼寧省人才發(fā)展規(guī)劃》，特制定本實施辦法。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，加大人才引進和培養(yǎng)力度，匯聚一批具有國際和國內領先水平的高端人才，帶領本學科跟蹤國際學科前沿，開展重大理論與實踐問題研究和關鍵領域攻關，帶動高等學校教師隊伍整體素質的提升，為提高高等學校學科建設水平，提升高等學校核心競爭力提供人才保障。

二、目標任務

目前，我省普通高校擁有院士20人，長江學者特聘教授30人，國家杰出青年基金獲得者53人。這些學科領軍人才在我省高校重點學科建設中發(fā)揮了非常重要的作用，為我省高水平大學的建設以及遼寧經濟社會服務等方面做出了重大貢獻。

到2013年，力爭我省高校新增院士3人左右，長江學者特聘教授6人左右，國家杰出青年基金獲得者12人左右；到2015年，新增院士5人左右，長江學者特聘教授10人左右，國家杰出青年基金獲得者20人左右。通過人才引進和培養(yǎng)，構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系，以重點學科、創(chuàng)新平臺、重點科研基地為依托，以學科帶頭人為核心，提升我省高校人才隊伍的創(chuàng)新能力和競爭實力。

三、建設內容

“高端人才隊伍建設工程”包括四個層次：

1.高等學校重點學科領軍人才海內外引進計劃

著眼于建設一批體現遼寧高等學校優(yōu)勢特色的國際國內一流學科，促進高等教育發(fā)展，提升高等教育的核心競爭力，組織實施“重點學科領軍人才海內外引進計劃”。

圍繞我省高等學校國家、省重點學科建設的需要，按照人才引進工作的目標，重點在我省高等學?！疤嵘咝：诵母偁幜μ厣珜W科建設工程”（以下簡稱“特色學科建設工程”）立項學科范圍內設置專門崗位，向海內外公布，引進海內外高層次創(chuàng)新人才作為學科領軍人才。

2.遼寧省高等學校攀登學者支持計劃

著眼于培養(yǎng)一支高素質、高水平的高等學校教師隊伍，大力推進高等學校實施人才強校戰(zhàn)略，組織實施“遼寧省高等學校攀登學者支持計劃”。

在國家重點學科或擬建設國家重點學科所在的特色學科建設工程立項學科設立攀登學者崗位，積極引進海內外高水平學科帶頭人為主，以培養(yǎng)和造就“兩院院士”和學術大師為目標，圍繞我省高等學校國家、省重點學科建設的需要，每年設置20個左右攀登學者崗位。

3.遼寧特聘教授支持計劃

著眼于吸引、培養(yǎng)一批在相關領域作出較大貢獻的國家重點學科骨干、省重點學科帶頭人，圍繞我省重大科技和工程問題、哲學社會科學問題和國內科學與技術前沿進行創(chuàng)新研究，實施“遼寧特聘教授支持計劃”。

圍繞我省高等學校國家、省重點學科建設的需要，每年設置50個左右遼寧特聘教授崗位。遼寧特聘教授從省內普通高等學校和海內外引進的高端人才中遴選產生。

4.高等學校創(chuàng)新團隊和優(yōu)秀人才支持計劃

著眼于科技前沿重大問題研究和關鍵領域技術攻關，實施高等學校創(chuàng)新團隊計劃。擇優(yōu)推薦申報教育部創(chuàng)新團隊支持計劃，并在此基礎上組織申報國家自然科學基金創(chuàng)新群體項目。

高等學校優(yōu)秀人才支持計劃分兩個層次實施。第一層次為高等學校優(yōu)秀科技人才支持計劃，每年遴選為經濟建設和社會發(fā)展、學科建設和高等教育發(fā)展做出突出貢獻的個人50名。擇優(yōu)推薦申報教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃。第二層次為高等學校杰出青年學者成長計劃，每年遴選具有一定科研實力和發(fā)展?jié)摿Γ涍^培育能夠沖擊教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃的個人200人。

四、工作職責

省教育廳牽頭負責組織實施高等學?！案叨巳瞬抨犖榻ㄔO工程”，組織發(fā)布引進學科領軍人才崗位信息，組織實施攀登學者、遼寧特聘教授、高等學校創(chuàng)新團隊和優(yōu)秀人才的評審工作；省財政廳負責落實專項經費；省人社廳負責核準引進人才崗位數額，落實社會保險、配偶安置等方面的優(yōu)惠政策；省編委辦負責落實引進人才編制的特殊政策。省內高等學校是人才引進、培養(yǎng)和使用的主體，負責人才引進、培養(yǎng)等具體工作。

五、保障措施

1.加大高等學?！案叨巳瞬抨犖楣こ獭蓖度肓Χ?。省設立高等學校“高端人才隊伍建設工程”專項資金，用于支持高端人才隊伍建設工程的實施。高等學校要提高學校發(fā)展性投入中用于人才隊伍建設的比例，設立人才工作專項經費。

2.完善人才激勵與約束機制。對納入高端人才建設工程的人選實行目標績效考核的方式進行動態(tài)管理，對做出突出貢獻的優(yōu)秀人才要給予大力表彰和獎勵。規(guī)范合同管理，對未按聘任合同履行職責的人員，要按照合同和有關規(guī)定取消資格或停止資助。

3.高等學校對納入“高端人才隊伍建設工程”人員要建立高端人才檔 案，及時掌握高端人才的動態(tài)信息，實行貼身服務，及時解決高端人才在工作和生活上遇到的困難。有針對性地選派一批高端人才直接作為“高級研究學者”或“訪問學者”赴國外高水平大學和科研機構進行合作研究。

六、組織實施

“高端人才隊伍建設工程”實施工作由省政府統(tǒng)一領導，省教育廳、省人社廳、省財政廳、省編委辦共同參與，省教育廳牽頭負責組織實施。

高等學校是人才引進、培養(yǎng)和使用的主體，要把高層次人才隊伍建設放在事關學校發(fā)展全局的戰(zhàn)略位置，納入領導班子工作目標，定期研究人才隊伍建設中的重大問題，加強統(tǒng)籌協調，整合工作力量，完善工作機制，形成有關部門各司其職、協調高效的人才工作新格局。

第五篇：小學人才隊伍建設工程實施方案

馬集鄉(xiāng)張一小學人才隊伍建設工程實施方案

為進一步提高我校人才隊伍整體素質，推動我校素質教育蓬勃發(fā)展，根據馬中字【2013】052號《馬集鄉(xiāng)教育人才隊伍建設工程實施方案》的文件精神，并結合我校人才隊伍實際，制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持黨的教育方針，牢固樹立人才是第一資源的理念，以人才能力建設為主題，以優(yōu)化人才結構為主線，以改革創(chuàng)新為動力，以培養(yǎng)造就一批教學名師和學科領軍人物為引領，為我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，提供智力支持和人才保障。

二、總體目標

以打造我校優(yōu)秀人才隊伍為目標，通過多種方式、多種平臺，加大教育優(yōu)秀人才培養(yǎng)力度，建立健全本土人才梯隊培養(yǎng)長效機制，到2017年，基本建成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的教育優(yōu)秀人才隊伍。

三、培養(yǎng)對象、模式及周期

1.培養(yǎng)對象

我校在編在崗教師

2.培養(yǎng)模式

分類別：教師培養(yǎng)序列為骨干教師→學科帶頭人→名師→本土教育家；班主任培養(yǎng)序列為優(yōu)秀班主任→模范班主任。

分層次：各類人才稱號分為鄉(xiāng)級、縣級、市級等層次。

3.培養(yǎng)周期

骨干教師、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)周期為1年；模范班主任、學科帶頭人培養(yǎng)周期為2年；名師培養(yǎng)周期為3年；本土教育家培養(yǎng)周期為4年。

四、培養(yǎng)方案

1.教師隊伍

（1）群星計劃--爭創(chuàng)明星教師與星級化管理

按照勝任本職工作，專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，教育教學質量不斷進步的標準，建立健全教師星級評比和管理模式，力求觸動每位教師專業(yè)成長的神經，讓每位教師都有夢想，每位教師都能成長，形成“人人想專業(yè)成長，人人能專業(yè)成長”的良好氛圍。

措施：學校為教師成長提供平臺，并為每位教師建立成長檔案，每年舉行一次明星教師評比活動。（如愛崗敬業(yè)之星、教學質量之星、校本研修之星、管理之星、師德之星、讀書之星、愛心之星等明星稱號。）各學校要根據德能勤績的綜合業(yè)務成績每三年進行一次星級考核，星級分一至五星（一星為初級，五星為最高），各星級人數按照1:2:3:3:1的比例評定。每個教師的星級考核將作為其評優(yōu)評先、晉職晉級、績效考核和崗位設置的重要依據，同時也是推薦參加縣、市等各級各類優(yōu)秀人才評選的重要依據。

（2）礪耕計劃--培養(yǎng)一批骨干教師

按照能積極參與教育教學改革實踐，并取得一定的成果和經驗，有自己的獨特教育教學風格，教學成績突出，在本學科或專業(yè)范圍內有一定的知名度的標準，評選認定鄉(xiāng)級骨干教師，培養(yǎng)推薦省市縣級骨干教師。到2014年，中心校將培養(yǎng)各層次骨干教師28人，其中鄉(xiāng)級骨干教師20人，縣級骨干教師8人，到2017年，培養(yǎng)省市級骨干教師3～5人。

[L]措施：加強骨干教師隊伍建設，每一年開展一次全鄉(xiāng)骨干教師評選活動。中心校建立骨干教師個人檔案，創(chuàng)新骨干教師培養(yǎng)機制，制定專業(yè)型骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃，通過課改研究、考察學習、交流研討等方式，提高教師素質。[/L]

（3）舵手計劃--培養(yǎng)一批學科帶頭人

按照有一定的教育理論水平，有較強的教育科研能力，并能積極推進馬集鄉(xiāng)課改工作，在本學科或專業(yè)范圍內有較高知名度的標準，評選認定鄉(xiāng)學科帶頭人，培養(yǎng)推薦省市縣級學科帶頭人。到2015年，全鄉(xiāng)培養(yǎng)各層次學科帶頭人23人，其中鄉(xiāng)級學科帶頭人17人，縣級學科帶頭人6人，到2017年，培養(yǎng)省市級學科帶頭人2～4人。

[L]措施： 為學科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設各種有利條件，通過理論研修與學術論壇、課例研究與現場學術觀摩、反思性教學與行動研究、專題匯報與講座等方式，對學科帶頭人適時壓擔子，不斷促使專業(yè)的發(fā)展和輻射作用的發(fā)揮，積極營造民主、活躍、和諧、奮進的教育教學研究氛圍。[/L]

（4）領雁計劃--培養(yǎng)一批學科名師

按照在實施素質教育中起示范帶頭作用，能敏銳把握本領域發(fā)展方向，在本領域中具有較高知名度和權威性的標準，評選認定鄉(xiāng)級學科名師，培養(yǎng)推薦省市縣級學科名師。到2016年，全鄉(xiāng)培養(yǎng)鄉(xiāng)級學科名師8～10，到2017年，培養(yǎng)省市縣級學科名師4～6人。

[L]措施： 遵循名師成長的規(guī)律，通過專家指導、理論深造、課題研究、名師訪學、考察學習、學術交流和著書立說等方式，為名師成長搭建平臺、創(chuàng)造條件。[/L]

（5）啟明星計劃--培養(yǎng)自己的本土教育家

按照能把握教育規(guī)律，引領教育改革潮流，創(chuàng)新教育理論，結合我鄉(xiāng)課堂教學改革這一特色形成理論體系的標準，到2017年，培養(yǎng)1～2名我鄉(xiāng)本土教育家。

[L]措施：以開放的思路，積極促進本土教育家和全國知名教育家的交流和互動，學習他們先進的教育思想，從中汲取富有時代意義的精華，把握教育規(guī)律，結合我鄉(xiāng)實際，研討、提煉出本土特色教育理論體系，著書立說。[/L]

2.班主任隊伍

春雨計劃--培養(yǎng)一批優(yōu)秀班主任、模范班主任

按照能關心學生、愛護學生、理解學生、幫助學生，具有良好的班級組織和管理能力，注重素質教育，甘當人梯的標準，到2014年，培養(yǎng)全鄉(xiāng)鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任10名；到2015年，培養(yǎng)鄉(xiāng)級模范班主任7名；到2017年，培養(yǎng)省市縣級模范班主任3～5名，形成一支專業(yè)素養(yǎng)高，在全縣乃至全市有較大影響力的班主任隊伍。

措施：為班主任專業(yè)發(fā)展構建平臺，引導班主任制定個人發(fā)展規(guī)劃，采取專題講座、合作研討、班會觀摩等有效形式，結合教育熱點和教學實際，有針對性和導向性地聘請專家學者面對面培訓和指導，同時發(fā)揮骨干班主任的榜樣示范作用，讓班主任得到全方位、立體式、多層面的培訓，快速形成一支素質優(yōu)良，管理水平一流的班主任隊伍。

3.后備人才隊伍

雛鷹計劃--培養(yǎng)一批優(yōu)秀后備人才

按照政治思想好、專業(yè)基礎知識扎實、教育教學（管理）能力強、立志獻身教育事業(yè)的標準，學校培養(yǎng)部分優(yōu)秀中青年教師，公開選拔，任學校中層班子職務，并積極向中心校推薦優(yōu)秀人員上掛。

措施： 學校制定出培養(yǎng)計劃，健全后備教師和管理人才培養(yǎng)制度，注重在實踐中培養(yǎng)鍛煉后備人才，把有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師及時放到重要崗位上，給他們壓擔子，讓他們挑大梁，在實踐中增強技能，增長才干。

五、職責義務

獲得各級各類稱號的教師要進一步樹立崇高的職業(yè)理想，不斷更新教育觀念，提高教育理論水平，繼續(xù)完善和更新任教學科知識體系，提高學術水平、教學能力和創(chuàng)新能力，進一步提高自我學習、反思、完善能力和教育科研能力，為今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎，總結出具有個人特色的教學經驗并推廣。

1.承擔并出色完成所在單位的教育教學和教研任務。

2.悉心指導、培養(yǎng)新教師的教育教學工作。

3.主持、參與、指導教育教學實驗和教育科研工作，在實施素質教育和深化教育教學改革中起帶頭作用。

4.為中心校和學校在教育教學改革和管理等方面提供咨詢。

5.積極參加各級學術研討會、經驗交流會和各種評課、賽課、說課、獻課活動。

6.加強師德修養(yǎng)，更新教育觀念，參加各種進修學習和培訓，不斷提高思想政治素質和業(yè)務素質。

7.著書立說，總結推廣教育教學經驗。

六、權利待遇

1.各類鄉(xiāng)級優(yōu)秀人才稱號由中心校授予相應榮譽稱號，并頒發(fā)榮譽證書；已獲得縣級及縣以上各類稱號的，通過中心校考核后，方能享受規(guī)定的待遇。

2.各類優(yōu)秀人才，在同等條件下優(yōu)先晉升高一級專業(yè)技術職務。

3.建立優(yōu)秀人才合理使用機制。在選拔任用教學業(yè)務管理干部時優(yōu)先考慮。

4.優(yōu)秀人才優(yōu)先參加各級各類的培訓學習。榮獲鄉(xiāng)及鄉(xiāng)以上各類優(yōu)秀人才，原則上每年組織一次以上的外出專業(yè)學習考察活動，經費由中心校承擔。

6.按照省市縣有關規(guī)定，落實學術活動工作時間和學術假期。積極參加所在學校、中心校、教育局的教學教研業(yè)務活動的，視為正常工作并計入個人工作總量，列入所在單位績效工資考評范圍。

七、考核管理

1.跟蹤管理

學校結合中心?！靶羌壗處煛痹u價機制，制定出校級星級考評細則。每年對全體教師進行星級測評。

2.任期綜合考評

各類稱號按照評選周期，在新一屆評選前，對上一屆人員進行綜合考評，考核優(yōu)秀者可連任，連任人數原則上不高于70%。

3.新一屆評選

考評結束后，開始新一屆評選，評選人數在上一屆總人數的基礎上，增加20%，考評優(yōu)秀的上一屆人員，直接授予相應榮譽稱號，新增人員通過評審后，授予相應榮譽稱號。

4.評選時間

各類人才按照培養(yǎng)周期，學校在5月份完成。

凡有下列情況之一的，應立即取消其稱號：

（1）弄虛作假，欺騙組織，騙取稱號的；

（2）師德表現差，有損教師形象，造成不良影響的；

（3）不安心本職工作，未經允許，擅自離開工作崗位的；

（4）教學質量差，在學年鄉(xiāng)質量檢測中低于同年級前40％的；

（5）不能認真履行職責的；

（6）離開教育崗位的；

（7）其它應取消稱號情況的。

八、實施保障

（一）組織保障

學校成立以張輝校長為組長的四項工程領導小組，負責四項工程的計劃和指導。領導小組下設四項工程總指揮部，負責人才工程、信息化工程、讀書工程和課改工程指揮部的日常工作。人才工程指揮部具體執(zhí)行。

（二）經費保障

進一步完善教育人才隊伍建設經費投入機制，學校設立教育人才隊伍建設專項經費，并做到人均培訓經費逐年增長。

馬集鄉(xiāng)張一小學“四項工程”指揮部

2013年12月10日