第一篇：倪邱中心學校“三項工程”簡報第22期

倪邱中心學校“三項工程”

簡報

第 22 期

倪邱鎮中心學校“三項工程”總指揮部2014年1月9日

中小校校長信息技術能力大賽評獎結果的通報

為推進信息工程建設，提高中小學、幼兒園校（園）長掌握和使用信息技術的能力，加強校（園）長對信息技術的重視，落實《倪邱鎮教育信息化工程建設實施方案》，倪邱鎮中心校于2013年12月31日舉辦了全鎮各中小學、幼兒園校（園）長信息技術能力大賽。現將評獎結果通報如下：

一等獎： 施歌張效軍

二等獎： 張汝仕張林趙新宇

趙鳳成王士軍

三等獎： 馬玲劉永軍張秀峰

張鳳云李國建馬明

倪邱鎮中心學校

倪邱鎮“三項工程”指揮部

2014年1月9日

第二篇：倪邱中心學校關工委2012（模版）

倪邱中心學校關工委2012 “家長教育”工作計劃

一、指導思想：

高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育的若干意見》，緊緊圍繞學校中心工作，堅持以人為本，構建和諧校園，充分發揮和挖掘“五老”隊伍的作用，廣泛開展活動，借助家長學校這一陣地，“家校”合作、聯動，努力凈化優化育人環境，為下一代的健康成長做出應有的貢獻。

二、工作目標：

通過進一步完善關工委和家長學校組織領導機構，加強領導，精心部署和設計好關工委和家長學校的工作，廣泛開展以“社會主義榮辱觀、集體主義和愛國主義”等思想道德教育、“法制教育”、“日常行為規范教育”等教育活動，使我校青少年學生進一步樹立和強化“遵紀守法、文明尚德、積極進取”的道德、法制和求學意識，為我校的可持續發展和進一步提高社會美譽度提供強大的德育保障！

三、工作要點：

1、調整、完善和充實關工委和家長學校組織領導機構。特別注意壯大“五老”隊伍在這些機構中的比例，充分發揮“五老”隊伍在關心和教育下一代中不可替代的作用。

2、以社會主義榮辱觀教育為主線，對學生開展形式多樣、內容豐富的思想道德教育、愛國主義教育、革命傳統教育和法制教育。

思想道德教育：通過舉辦社會主義榮辱觀演講或征文比賽；感恩教育――講座形式或主題班會；中小學日常行為規范強化教育；老同志報告會等形式對學生進行思想道德教育。愛國主義教育與革命傳統教育：開展好少年團校培訓教育活動，特別是組織好團員青年的入團宣誓、全校學生祭掃解放一江山島烈士陵園；精心部署好香港回歸10周年紀念等活動。

法制教育：重點放在既宣傳好未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，以保護青少年的合法權利和權益，也注重對教師法和治安管理處罰法的宣傳教育上，讓學生既明了自身的權利也知道如何維護他人權利；特別要加強對青少年在“黃、賭、毒”上的教育，引導青少年遠離不健康網吧等教育，保證其健康成長。

3、實實在在為青少年做好事做實事。

一是繼續推行我校的公平教育理念，最大程度地為外來民工子弟的就讀打開方便之門，使其有書讀，讀好書，以保障民工子弟受教育的合法權利。

二是切實做好義務教育階段免費生的補助擴面工作，讓更多的貧困家庭（包括民工子弟）能夠享受到免費補助而繼續求學。

三是做好對學校“特殊學生”（包括問題學生、單親家庭學生、留守兒童、學困生、智障殘疾生等）的教育幫扶工作。

4、辦好家長學校。通過邀請相關家教專家對家長學校的學員講課和定期發放一些家教資料，幫助家長提高對子女的教育水平和技能，構筑“家校”聯通互動，共同教育好孩子的“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡。開展課題研究。本上半年擬請家教專家王圣農老師為家長學校家長作專題講座，下半年根據實據，由學校校領導就我校辦學所遇的困境與機遇及如何共同教育好孩子，讓八中在新城建設機遇中崛起而共同努力作講座。

第三篇：倪邱中心學校舉1

倪邱中心學校舉行“慶五一·五四，唱響愛國主義歌曲”比賽 4月26日上午，“慶五一·五四，唱響愛國主義歌曲”歌詠比賽在倪邱中學多媒體教室拉開了序幕。

來自全鎮中小學生中50多名選手參與了此次比賽，賽場上，選手們滿懷激情地演唱了《我愛你中國》、《我和我的祖國》、《國歌》、《唱支上個給黨聽》、《十送紅軍》等一首首膾炙人口、催人振奮的愛國歌曲，抒發了同學們對黨、對祖國的無限熱愛，表達了對偉大祖國、偉大黨所取得的輝煌成就的無比自豪之情和為祖國繁榮發展貢獻力量的堅定決心。此次比賽評委由各校音樂教師擔任，他們水平專業，公平公正，認真負責。經過激烈角逐，比賽分年級組評出一二三等將并頒發證書。

此次比賽，同學們用歌聲詮釋出對祖國、對黨的無限忠誠和熱愛，同時也達到了統一思想、振奮精神、凝心聚力的效果。（祝麗麗）

第四篇：倪邱中心學校教育人才隊伍建設工程實施方案

倪邱中心學校教育人才隊伍建設工程實施方案

為進一步提高教育人才隊伍整體素質，積極推動高效課堂改革，根據太教指

【2013】01號文件精神，并結合我鎮教育系統人才隊伍實際，制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以培養造就一批專家型校長、教學名師和學科領軍人物為引領，為我鎮教育事業持續、快速、健康發展，提供智力支持和人才保障。

二、總體目標

以打造我鎮教育優秀人才隊伍為目標，通過多種方式、多種平臺，加大教育優秀人才培養力度，建立健全本土人才梯隊培養長效機制，到2017年，基本建成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教育優秀人才隊伍。

三、培養對象、模式及周期

1．培養對象

全鎮在編在崗教師（包括班主任、校長及園長）

2．培養模式

分類別：教師培養序列為骨干教師→學科帶頭人→名師；班主任培養序列為優秀班主任→模范班主任；校長培養序列為優秀校長→名校長。（見附件1）

分層次：各類人才稱號分為鎮級、縣級、市級等層次。

3．培養周期

骨干教師、優秀班主任培養周期為1年；模范班主任、優秀校長、學科帶頭人培養周期為2年；名師、名校長培養周期為3年；本土教育家培養周期為4年。

四、培養方案

1．教師隊伍

（1）群星計劃——爭創明星教師與星級化管理

按照勝任本職工作，專業素養不斷提升，教育教學質量不斷進步的標準，建立健全各學校教師星級評比和管理模式，力求觸動每位教師專業成長的神經，讓每位教師都有夢想，每位教師都能成長，形成“人人想專業成長，人人能專業成長”的良好氛圍。

措施：各中小學（園），每年舉行一次明星教師評比活動。（各校可靈活設置明星稱號，如課改之星、教學質量之星、愛崗敬業之星、校本研修之星、管理之星、師德之星、讀書之星、愛心之星等。）中心學校根據德能勤績的綜合業務成績每三年進行一次星級考核，星級分一至五星（一星為初級，五星為最高），各星級人數按照1:2:3:3:1的比例評定。每個教師的星級考核將作為其評優評先、晉職晉級、績效考核和崗位設置的重要依據，同時也是推薦參加縣、市等各級各類優秀人才評選的重要依據。

（2）礪耕計劃——培養一批骨干教師

按照能積極參與教育教學改革實踐，并取得一定的成果和經驗，有自己的獨特教育教學風格，教學成績突出，在本學科或專業范圍內有一定的知名度的標準，評選認定鎮骨干教師，培養推薦市縣級骨干教師。到2014年，全鎮培養各層次骨干教師50人，其中鎮級骨干教師30人，縣市級骨干教師20人；到2017年，力爭培養縣市級骨干教師80人。

措施:加強骨干教師隊伍建設，開展全鎮骨干教師評選活動，培養一批高素質人才。兩年評選認定一次鎮級、鎮級骨干教師，建立個人檔案，納入中心學校教育人才庫管理，制定專業型骨干教師個人發展規劃，通過課改研究、考察學習、交流研討等方式，提高教師素質。

（3）舵手計劃——培養一批學科帶頭人

按照有一定的教育理論水平，有較強的教育科研能力，形成自己的教育教學特色，在本學科或專業范圍內有較高知名度的標準，評選認定鎮級，培養推薦縣市級學科帶頭人。到2015年，全鎮培養各層次學科帶頭人30人，其中市縣級10人；到2017年，培養市縣級學科帶頭人20人。

措施: 為學科帶頭人穩定、持續發展創設各種有利條件，通過理論研修與學術論壇、課例研究與現場學術觀摩、反思性教學與行動研究、專題匯報與講座等方式，對學科帶頭人適時壓擔子，不斷促使專業的發展和輻射作用的發揮，積極營造民主、活躍、和諧、奮進的教育教學研究氛圍。

（4）領雁計劃——培養一批學科名師

按照在實施素質教育中起示范帶頭作用，能敏銳把握本領域發展方向，在本領域中具有較高知名度和權威性的標準，評選認定鎮級名師，培養推薦縣市級學科名師。到2016年，全鎮培養各層次學科名師15人，其中，市縣級學科名師

7人；到2017年，培養縣市級學科名師10人。

措施: 遵循名師成長的規律，通過專家指導、理論深造、課題研究、名師訪學、考察學習、學術交流等方式，為名師成長搭建平臺、創造條件。名師培養實行導師負責制，配備雙導師，進行個性化、分學科培養。

2．班主任隊伍

春雨計劃——培養一批優秀班主任、模范班主任

按照能關心學生、愛護學生、理解學生、幫助學生，具有良好的班級組織和管理能力，注重素質教育，甘當人梯的標準，到2014年，培養中小學優秀班主任20名；到2015年，培養模范班主任6名，到2017年，培養縣市級模范班主任6名，形成一支專業素養高，在全縣乃至全市有較大影響力的班主任隊伍。

措施：為班主任專業發展構建平臺，引導班主任制定個人發展規劃，采取專題講座、合作研討、班會觀摩等有效形式，結合教育熱點和教學實際，有針對性和導向性地聘請專家學者面對面培訓和指導，同時發揮骨干班主任的榜樣示范作用，讓班主任得到全方位、立體式、多層面的培訓，快速形成一支素質優良，管理水平一流的班主任隊伍。

3．校長（園長）隊伍

領航計劃——培養一批優秀校長、名校長

曙光計劃——培養一批優秀幼兒園園長

按照精通學校管理、辦學理念先進、辦學特色鮮明，推行素質教育、辦學質量在本地范圍內有一定影響的標準，到2015年，培養中小學優秀校（園）長3名，其中縣級優秀校（園）長2名；到2016年，培養名校長6名。

措施:評選鎮級優秀（園）校長和名校（園）長，建立個人檔案，納入中心學校教育人才庫管理。制定校（園）長個人發展規劃, 通過任職資格培訓、高級研修等方式，加快建立現代學校管理制度，強力推進創新管理、特色辦學等專題培訓，更新校長管理理念，提升校長管理水平。

4．后備人才隊伍

雛鷹計劃——培養一批優秀后備人才

按照政治思想好、專業基礎知識扎實、教育教學（管理）能力強、立志獻身教育事業的標準，中心學校培養一批優秀中青年教師和教育管理后備人才。中心學校每年舉行一次公開選拔，從全鎮中小學選拔共10名（2013年6名）優秀后

備人才納入中心學校教育人才庫管理。

措施:制定培養計劃，健全后備教師和管理人才培養制度，注重在實踐中培養鍛煉后備人才，做到“重點后備人才重點培養，優秀人才優先培養”，把有發展潛力的年輕教師和管理人才及時放到重要崗位上，給他們壓擔子，讓他們挑大梁，在實踐中增強技能，增長才干，提升后備人才隊伍的整體素質。

五、職責義務

獲得各級各類稱號的教師要進一步樹立崇高的職業理想，不斷更新教育觀念，提高教育理論水平，繼續完善和更新任教學科知識體系，提高學術水平、教學能力和創新能力，進一步提高自我學習、反思、完善能力和教育科研能力，為今后的可持續發展奠定基礎，總結出具有個人特色的教學經驗并推廣。

1．承擔并出色完成所在單位和教育主管部門安排的教育教學和教研任務。

2．悉心指導、培養新教師，指導薄弱學校教育教學工作。

3．主持、參與、指導教育教學實驗和教育科研工作，在實施素質教育和深化教育教學改革中起帶頭作用。

4．為教育主管部門和學校在教育教學改革和管理等方面提供咨詢。

5．積極參加各級學術研討會、經驗交流會和各種評課、賽課、說課、獻課活動。

6．加強師德修養，更新教育觀念，參加各種進修學習和培訓，不斷提高思想政治素質和業務素質。

7．著書立說，總結推廣教育教學經驗。

六、權利待遇

1．各類優秀人才稱號由學校校、中心學校分別授予相應榮譽稱號，并頒發榮譽證書；已獲得縣級及以上各類稱號的，通過中心學校考核后，方能享受規定的待遇。

2．各類優秀人才，在同等條件下優先晉升高一級專業技術職務。

3．建立優秀人才合理使用和流動機制。在選拔任用教學業務管理干部時（包括校長、副校長、教務主任、教研組長等）優先考慮。在城鄉中小學教師流動中，同等條件下，根據工作需要優先考慮各級各類優秀人才。

4．優秀人才優先參加各級各類的培訓學習。鎮、縣、市及省級優秀人才，原則上每年組織一次外出專業學習考察活動，經費由中心學校和本校分級承擔。

5．按照省市有關規定，落實學術活動工作時間和學術假期。積極參加所在學校、中心學校組織的教學教研業務活動的，視為正常工作并計入個人工作總量，列入所在單位績效工資考評范圍。

6．各級教育部門為優秀人才搭建展示交流的平臺，適時組織各種專業培訓、學術競賽和交流活動。

7．各級教育部門及時總結推廣優秀人才教育教學經驗、科研成果及先進事跡，并向媒體推薦宣傳。

七、考核管理

1．跟蹤管理

一是各學校要結合“星級教師”評價機制，并參考自身教師考評細則，制定學校星級考評細則，以中心校為單位每三年對全體教師進行星級測評，測評結果上報教育局人才辦，并按不低于0.5％的人數比例實施末位交流制度。

二是中心校對校長進行能力評級，實行公開招聘、競爭上崗的方式，聘任各校校長。

三是中心學校對各類人才實行履職情況考核，考核不合格的取消其稱號。中心學校人才工程指揮部將對學校考評情況進行抽查，如發現問題，將對考評組主要負責人和全體人員給予紀律處分。

2．任期綜合考評

各類稱號按照評選周期，在新一屆評選前，對上一屆人員進行綜合考評，考核優秀者可連任，連任人數原則上不高于70%。

3．新一屆評選

考評結束后，開始新一屆評選，評選人數在上一屆總人數的基礎上，增加20%，考評優秀的上一屆人員，直接授予相應榮譽稱號，新增人員通過評審后，授予相應榮譽稱號。

4．評選時間

各類人才按照培養周期，學各校在6月份完成，中心學校7月份完成 凡有下列情況之一的，應立即取消其稱號：

（1）弄虛作假，欺騙組織，騙取稱號的；

（2）師德表現差，有損教師形象，造成不良影響的；

（3）不安心本職工作，未經允許，擅自離開工作崗位的；

（4）教學質量差，在學年教學成績測評中低于學校前30％的；

（5）不能認真履行職責的；

（6）離開教育崗位的；

（7）其它應取消稱號情況的。

倪邱鎮中心學校2013.11.29

第五篇：倪邱中心學校2016-2017化學實驗室工作總結

倪邱中心學校2016-2017學第一學期

化學實驗室工作總結

化學實驗室 2017.1

倪邱中心學校2016-2017學第一學期

化學實驗室工作總結

本學期在學校各級領導及科學教師的關心、配合下，學校實驗室管理工作這一塊取得了一些成績。在某些方面可以說上了一個新臺階，作為化學實驗的管理員個人來說，也在從思想到行動，從理論到實踐的一些方面較好地完成了自己的任務。努力做到了使管理和教學緊密結合，不斷提高了學生諸多方面的素質。現將本學期化學實驗室工作總結如下：

一、領導重視 精心按排

1、學校每學期都將化學教學和化學實驗室管理工作，納入學校的工作計劃，積極參與理化教研活動。本學期共開展教研活動20余次，學校領導若無特殊情況都親臨參加。

2、領導肯花精力、財力，創建良好的實驗環境。領導親自參與化學實驗室的規劃和建設。

3、建立有效的科學實驗管理機制，教導主任抓實驗教學與活動開展，抓教學時間、內容落實，校長、后勤主任抓實驗室的建設和更新，為化學實驗室教學做好服務工作。

二、建全制度，用好設備

用好實驗室是實驗教學的前提，充分發揮化學儀器設備的作用，進一步完善管理制度，以保證化學實驗教學與活動的開展。

1、用好化學實驗室，發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，培養學生創新精神和實踐能力。演示實驗開出率達100％，分組實驗開出率達96％，有力地促進了實驗教學的順利開展。

2、建立完善的管理制度，抓過程檢查，抓長效管理，讓教師和學生按制度去做。開學初期將學生分好組并固定下來，以小組為單位進行實驗教學。學生一進實驗室，有序做好桌上的物品擺放，認真聽講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好實驗，做完后，搞好桌面的清點、整理、清潔工作，物品的收放。

3、實驗教學是一個系統過程，教學時既要重過程，也應該注重結果。

三、加強管理，妥善保管

1、加強化學實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設備，定期檢查室用電線路，配有消防器材。學期初認真制定實驗教學計劃，學期中及時認真填寫各種實驗表冊。凡教學業務、器材說明、技術資料記錄本，工作計劃和總結分門別內裝訂歸檔。

2、加強化學實驗室衛生環境管理，規定每周星期一下午最后一節課清掃整理實驗室，其余每節課后都進行簡單清掃，保證室內清潔干凈。

3、教師做好實驗室物品管理，努力做到儀器存放系列化，保管科學化，做到分類存放，貼有標簽，做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。

在看到成績的同時，我也深感在不少方面還存在問題，反思一學期來的工作，認為存在的問題主要有：器材、資料的進出記錄不及時，有時臨時借用不記賬且不按時歸還，這樣易造成丟失；另外，對一些儀器的使用方法，藥品的危險程度的認識還有空白，特別是不少已失去說明書的儀器的使用要求，適用場所還要探究清楚；再有還要進一步發揮實驗室的作用，讓學生真正動起來。

總之，本學期實驗室為學生帶來很大的幫助，它是學校的一個實驗基地，學生喜愛的地方，我們深感實驗室的重要，將重點建設好，讓它發揮更大的效應。