第一篇：(五大工程)河南省農村衛生人才隊伍建設工程實施方案

河南省農村衛生人才隊伍建設工程實施方案

各省轄市黨委組織部，市編辦、人力資源和社會保障局、財政局、教育局、衛生局：

現將《河南省農村衛生人才隊伍建設工程實施方案》印發給你們，請遵照執行。

河南省衛生廳

二○○九年七月十四日

為貫徹落實《省委辦公廳、省政府辦公廳關于加強農村實用人才隊伍建設和農村人力資源開發的實施意見》（豫辦

[2009]4號），進一步加強農村衛生人才培養和隊伍建設，全面提高農村衛生隊伍整體素質和服務水平，結合我省實際，決定實施“農村衛生人才隊伍建設51111工程”。現制定如下實施方案：

一、指導思想

以中國特色社會主義理論體系為指導，深入貫徹黨的十七大、十七屆三中全會和省委八屆九次全會精神，全面貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞促進農村衛生事業發展、提高農民健康水平的目標，采取積極有效措施，鼓勵和引導醫學院校優秀大學畢業生到縣級醫療衛生機構、鄉鎮衛生院工作，加強農村衛生人員學歷教育和崗位培訓，加快農村衛生隊伍建設，提高農村醫療衛生服務水平。

二、總體目標

利用5年時間，采取引進高等醫學院校畢業生、定向培養和在職學習深造等方式，有計劃地為縣級醫療衛生機構培養1000名碩士研究生；為縣級醫療衛生機構和鄉鎮衛生院培養10000名本科生；為鄉鎮衛生院培養10000名專科生；將全省10萬名注冊鄉村醫生和鄉村衛生防疫員全部免費輪訓一遍。逐步實現縣級醫療衛生機構衛生技術人員以本科生為主、鄉鎮衛生院衛生技術人員以專科生為主的農村衛生人才隊伍建設目標。（簡稱“農村衛生人才隊伍建設51111工程”）。

三、具體措施

（一）高等醫學院校引進和定向培養

計劃為縣級醫療衛生機構培養的1000名碩士研究生中，70%要通過引進和定向培養方式培養；為縣級醫療衛生機構和鄉鎮衛生院培養的10000名本科生中，60%通過引進和定向培養方式培養；為鄉鎮衛生院培養的10000名專科生中，50%通過引進和定向培養方式培養。

1.培養對象。普通高等醫學院校應屆畢業生和往屆未就業畢業生以及在校的臨床醫學、預防醫學、中醫學、藥學、中藥學、中西醫結合、婦幼保健、影像、檢驗、護理、全科醫學等專業的全日制碩士研究生、本科生及專科生。

2.基本條件。政治立場堅定，擁護和貫徹黨的基本理論、基本路線和方針政策；學習努力，成績優秀；畢業后取得相應學歷、學位證書；根據簽訂的引進和定向培養協議，志愿到基層工作6年以上，有無私奉獻和吃苦耐勞精神；身體健康。

3.激勵政策。對于引進和定向到縣級醫療衛生機構工作的全日制碩士研究生、本科生，引進和定向到鄉鎮衛生院工作的全日制本科生、專科生，由省衛生廳提供國家規定的學費、住宿費、教材費。

對于定向到中心衛生院以外的偏遠鄉鎮衛生院工作的高等醫學本科以上畢業生核定專項編制，工資由縣級財政部門給予保障，服務年限滿6年者，保留身份和待遇。對于定向到中心衛生院以外的偏遠鄉鎮衛生院工作的高校醫學院校全日制專科生，凡取得執業醫師、藥師、護士資格的，工資由縣級財政部門給予保障，實行崗位管理。

對于定向到鄉鎮衛生院工作的高校醫學畢業生，其職務工資向上浮動一檔。在鄉鎮衛生院連續工作滿8年的，其浮動工資從滿8年的下月起予以固定，國家規定的正常調資、升級不受影響。

4.實施程序。堅持“公開、平等、競爭、擇優”的原則，按照核定名額、發布公告、宣傳動員、簽訂協議的辦法進行引進和定向培養。

（1）核定名額。由縣級衛生行政部門根據培養需求，制定5年引進、培養規劃和年度計劃，由省轄市衛生行政部門匯總初審后報省衛生廳審核，并報省委組織部、省編辦、省人力資源和社會保障廳、財政廳、教育廳備案后下達。需要申請編制的由縣級衛生部門報縣級編制部門核定專項編制，專項編制單列，縣級人力資源和社會保障部門核定用人計劃。

（2）發布公告。由省衛生廳、人力資源和社會保障廳、教育廳發布年度公告，并通過網絡、報刊等向社會公告計劃招錄碩士研究生、本科生、專科生到縣級醫療衛生機構、鄉鎮衛生院工作的崗位和人數。

（3）宣傳動員。各級衛生行政部門和有關高等醫學院校要采取多種形式進行宣傳教育，介紹農村衛生工作的重要性，鼓勵和動員全日制碩士研究生、本科生、專科生簽訂定向培養協議，到縣級醫療衛生機構、鄉鎮衛生院工作。

（4）簽訂協議。省衛生廳會同省教育廳組織開展全省年度引進和定向培養協議簽訂工作，縣級衛生行政部門會同有關高等醫學院校組織轄區內各用人單位與學生簽訂引進、定向培養協議書，明確雙方的責任、權利和義務，違反協議規定的，依法追究有關違約責任。定向培養生畢業后由省大中專畢業生就業主管部門辦理有關就業報到手續，到用人單位所在縣衛生行政部門辦理有關手續。

（二）農村在職衛生人員學歷教育

計劃為縣級醫療衛生機構培養的1000名碩士研究生中，30%通過在職學歷教育方式培養；為縣級醫療衛生機構和鄉鎮衛生院培養的10000名本科生中，40%通過在職學歷教育方式培養；為鄉鎮衛生院培養的10000名專科生中，50%通過在職學歷教育方式培養。

農村在職衛生人員修讀碩士研究生、本科、專科學歷，由個人申請、單位推薦，參加全國或省統一考試，錄取中給予適當照顧，錄取后與用人單位簽訂定向培養協議書。取得國家承認學歷的畢業證或學位證后，其學費和教材費由省衛生廳資助50％，用人單位資助30%，個人負擔20%。農村在職衛生人員學歷教育培訓形式按照教育部門規定執行，學習期間享受原待遇。

（三）鄉村醫生崗位培訓

鄉村醫生和鄉村衛生防疫員崗位培訓由省衛生廳統一組織，省農村衛生人員培訓中心及各省轄市、縣級衛生行政部門具體實施，培訓范圍為具有執業資格的注冊鄉村醫生。

四、組織領導

由省委組織部、省編辦、省人力資源和社會保障廳、省財政廳、省教育廳、省衛生廳、省中醫管理局共同成立加強農村衛生人才培養和隊伍建設工作領導小組，下設領導小組辦公室（設在省衛生廳），負責具體組織實施工作。

農村衛生技術人才培養和隊伍建設工作政策性強、涉及面廣，任務艱巨。各級組織和機構編制、衛生、人力資源和社會保障、財政、教育部門要從學習貫徹黨的十七屆三中全會精神的高度，高度重視這項工作，切實加強領導，通力協作，密切配合，落實好各項政策措施，為提高農民健康素質和農村公共衛生水平、促進農業經濟社會發展發揮積極作用。

第二篇：隊伍建設 五大工程

近年來，河南省洛陽市公安局以隊伍正規化建設為主線，以“創新、實干”為主題，通過強化思想政治建設、推動實戰化訓練、加強宣傳引導、豐富警營生活等一系列舉措，全面實施暖警工程、強警工程、育警工程、樹警工程和勵警工程等“五大工程”，把思想政治工作真正做到了民警心坎上，在警隊打造了一個信念堅定、溫馨團結、凝心聚力的精神家園，有效提升了隊伍的核心戰斗力。2015年12月29日，河南省洛陽市公安局榮膺“全國精神文明單位”稱號。

暖警工程，增強職業歸屬感

近年來，洛陽市公安局從小事做起，以實事溫暖警心，進一步提升民警職業幸福感、歸屬感。2015年，洛陽市公安局建成民警心理健康服務中心，60余名國家三級以上心理咨詢師認證的民警輪流值守進行心理輔導，對4500名民警進行心理測評分析，對2000余名基層民警進行心理健康知識授課，減輕民警心理壓力。積極協調有關部門，將民警值加班補貼比例由70%、80%提高至90%，發放金額1975萬元，每年增加資金300余萬元，在全省標準最高。認真落實離退休老干部醫保、體檢等生活待遇，定期開展有益身心的文體活動，堅持組織老干部例會、健康知識講座，開展走訪慰問，調動老干部為公安工作發展建言獻策的積極性，被中組部評為“全國離退休干部先進集體”。積極為因公受傷、致殘、患重病、特困、意外傷害等人員爭取各類救助資金217.96萬元。將開展慰問活動制度化，印發了《全市公安機關探望慰問工作暫行規定》，以關注一線、面向實戰、注重實效為根本原則，2015年對860余名長期堅守在邊遠地區、艱苦崗位，執行應急處突、重大安全保衛任務、重大案件偵辦及勞模、功模、因公犧牲、負傷、致殘、特困民警等特殊群體進行慰問，為推動全市公安工作持續深入開展提供有力保障。

正是這些實事，讓民警得到了實惠，感到了溫暖，也增強了民警的職業歸屬感。

強警工程，增強警務實戰技能

工作中，洛陽市公安局大力推動以身體素質、警務技能、崗位技能為主要內容的實戰化訓練活動，將課堂搬到訓練場、將講解變為示范、將聽課改為實踐實戰，使警務技能培訓工作更具有針對性、更符合實戰需要。

在實戰化訓練活動中，洛陽市公安局按照“貼近實際、貼近基層、貼近民警”原則，堅持領導帶頭、送教上門、以練促戰、嚴格考核，有力保障了練兵效果。組織黨委班子成員進行集體實彈射擊訓練；組織基層單位365名班子成員參加體能訓練和測試；組織實戰練兵活動350場次，培訓民警超過兩萬余次；組織執法記錄儀使用等專項培訓。這些舉措讓民警執法執勤行為更加規范，警務技能普遍提升。

洛陽警方還針對不同警種的不同業務，搭建18個警種部門31個單項練兵平臺，發現、選拔、培養了一批業務尖子和崗位能手。

育警工程，打牢忠誠為民本色

對民警精神層面的關懷貫穿洛陽市公安局思想政治工作始終。2015年，洛陽警方從廣大民警的精神需求出發，組織民警參觀愛國主義教育基地、參加烈士紀念日公祭活動，落實從警紀念活動和榮譽退休制度，使廣大民警在潛移默化中接受公安精神的熏陶，切實增強職業榮譽感和歸屬感。

文體活動的開展，助推隊伍團隊精神和集體榮譽感的提升。洛陽市公安局以長跑比賽、太極拳培訓班、廣播體操培訓班、水上救生技能培訓、游泳比賽等為形式，著力培養民警的團隊精神和集體榮譽感。據統計，2015年全年共有8000余人次參與各類體育活動，在全局掀起全警參與的健身熱潮，充分展示了公安民警的精神狀態和昂揚斗志。

樹警工程，構建和諧警民關系

洛陽市公安局不斷強化媒體宣傳，堅持“全方位、全媒體”宣傳工作思路，將宣傳觸角延伸到公安各個崗位、滲透到警務各領域。

2015年，洛陽市公安局以因公犧牲的全國公安系統二級英模姚世民等先進人物的感人事跡為帶動，強化宣傳，匯聚形成了公安主動、警媒互動的宣傳聯動效應，進一步樹立和展示了洛陽公安良好形象，激發了全警工作熱情，增進了群眾對公安工作的理解和支持。

“問必答，答必誠”是洛陽市公安局在處理論壇、官方微博上群眾訴求的基本要求。2015年，共辦理涉警網絡輿情及網民訴求事項6254起。同時，洛陽市公安局官方微博“平安洛陽”成功策劃舉辦“全國十大公安名博洛陽行”活動，提升“平安洛陽”的知名度和美譽度；開展“最帥跑男”、“網絡電信詐騙防范”、“奔跑吧，蜀黍”等主題網絡宣傳活動25次，讓群眾更加了解公安工作。

勵警工程，提升核心戰斗力

洛陽市公安局始終堅持立功受獎指標傾斜基層一線的原則，對在維穩、反恐處突、“反暴恐、創平安、迎國慶”百日攻堅戰、“大收戒”專項行動等任務中表現突出的集體和個人進行獎勵，及時發現、培養、宣傳全市公安隊伍中涌現出的先進典型。2015年，共有51個集體分別榮立集體二、三等功，233名民警分別榮立個人一、二、三等功。

為讓奮發有為的民警得到相應的待遇，洛陽市公安局不斷深化干部人事制度改革。2015年，經反復溝通，為11名分局局長、政委解決副縣級領導職務，為基層單位選配正科級干部6名、副科級干部18名。

思想政治工作“五大工程”提升了隊伍的核心戰斗力。2015年，洛陽市現發命案同比下降15%，實現了現發命案發案數在100起之內、破案率達100%的“雙百”目標，是近十年以來發案數最低、破案率最高的一年。2015年，洛陽市區“兩搶”案件實現136天零發案，創歷史新高。2015年，在全省開展的“大收戒”專項行動中，洛陽市公安局在128天內強戒吸毒人員3400名。

第三篇：河南省2010年農村衛生人才隊伍建設“5”工程鄉村醫生培訓計劃

河南省2010年農村衛生人才隊伍建設“51111”工程鄉村醫生培訓計劃 根據《河南省衛生廳關于進一步做好農村衛生人才隊伍建設“51111”工程鄉村醫生培訓工作的通知》（豫衛農衛?2009?9號）和《2009年河南省農村衛生人員培訓項目實施方案》要求，制定本培訓計劃。

一、培訓目標

對注冊在崗鄉村醫生進行以專業知識和農村衛生適宜技術為重點的在職培訓，旨在更新服務理念，提高農村基層防病治病能力，逐步建立一支能夠滿足農民基本醫療服務需求并具有較高專業素質的農村衛生人才隊伍，使農村居民能夠就近獲得質優價廉的醫療衛生服務，為新型農村合作醫療健康發展和農村居民身體健康提供有力保障。2010年培訓3萬人，目標如下：

（一）通過基礎理論、臨床實踐技能、臨床常見病防治等專業知識培訓，鞏固其理論知識，掌握常見病、多發病的防治和管理技能，全面提升綜合素質，不斷滿足廣大農村居民日益增長的健康需求。

（二）遴選多項安全、有效、成熟、經濟的農村衛生適宜技術，面向全省鄉村醫生進行培訓、推廣。通過推廣應用衛生適宜技術，更新醫療技術、提高業務水平。

二、培訓時間、內容及方式

培訓時間為90天，其中理論培訓30天、臨床進修60天。以省轄市衛生局為主導，以縣（市、區）為單位，分批

分期進行。

（一）理論培訓（共173學時）。由縣級衛生行政部門組織學員，依托河南省農村衛生人員培訓中心在各地的培訓基地，利用視頻教學系統，以視頻教學與現場面授輔導相結合的方式，按照分配的鄉村醫生培訓數量進行理論教學。基層教學基地負責人為教學點管理員，以刷卡記錄和遠程控制進行人員管理及信息反饋。

1.專業知識培訓（157學時）：主要內容為農村常見病、多發病的診療及衛生法律法規、初級衛生保健等知識；

2.農村衛生適宜技術培訓（16學時）：在廣泛征求各級衛生行政部門和基層衛生人員及有關專家意見基礎上，從衛生部第二輪“十年百項”項目中遴選確定7項衛生適宜技術。

（二）臨床進修（共340學時）。由市、縣級衛生行政部門負責組織，安排在市、縣級醫療機構或中心衛生院實施。內容包括：急診、傳染病、內科（呼吸、心血管、消化）、外科（普通外科、神經外科）、婦產科（婦科門診、產科）、兒科（兒外科、新生兒科）。

三、組織實施

加強面向鄉村醫生的醫學專業知識和衛生適宜技術培訓，是提高農村衛生服務水平的重要內容和關鍵環節，各級衛生行政部門和有關單位要高度重視，密切配合，確保培訓的實際效果。

（一）省衛生廳制定培訓實施方案，監督培訓實施，評估培訓效果。

（二）省農村衛生人員培訓中心在省衛生廳領導下，組織全省村衛生室人員專業知識和農村適宜技術培訓工作，包括項目遴選、課件制作與審查、教材編寫等前期準備工作及培訓實施、考核（命題、閱卷和登錄統計等）、督查與總結等。

（三）省轄市衛生局在省衛生廳統一領導下，配合省農村衛生人員培訓中心做好本地人員培訓的組織、考核、督查和總結等各項工作。每個季度須按要求將各基層教學基地培訓和管理情況報省農村衛生人員培訓中心。

（四）各縣（市、區）衛生局為培訓組織的樞紐環節，應密切配合省轄市衛生局，做好本縣（市、區）培訓的組織、考核、督查和總結等各項工作。每月須按要求將各基層教學基地培訓和管理情況匯總并報省轄市衛生局。

（五）各基層教學基地為培訓組織的基礎單元，應提供專門場地和設備用于培訓，為學員合理安排住宿，嚴格管理，組織落實每項培訓活動，負責培訓學員的登記、注冊、平時考勤、理論考試及學員問卷的收發等工作，認真填寫《村衛生室人員培訓情況登記表》，理論培訓結束后，向河南省農村衛生人員培訓中心提交書面報告，并將《村衛生室人員培訓情況登記表》以電子文檔形式上報省農村衛生人員培訓中心（spjx2010@126.com）。同時，應及時向上級主管部門報告培訓工作開展情況。

四、考核與監督

（一）考核

1.理論培訓部分的考核包含日常考核和結業考試，滿分100分，其中日常考核為30%，結業考試為70%。日常考核成績由基層教學基地管理人員根據學員考勤和平時成績評定；結業考試采用全省統一時間、統一命題、統一筆試方式進行，在理論培訓結束后由省農村衛生人員培訓中心統一組織。考核成績60分為合格，合格者頒發培訓合格證書。

2.考核結果將作為村衛生室人員執業注冊的必備條件，并記錄在檔。

3.臨床進修部分由進修醫院進行考核。

（二）培訓期間，省農村衛生人員培訓中心將不定期組織專家對各地培訓工作開展情況進行督導和檢查。

（三）培訓結束后，省農村衛生人員培訓中心、各省轄市衛生局須對培訓工作開展情況、存在問題、意見和建議進行全面總結，并于11月30日前將總結材料報送省衛生廳農村衛生管理處。

第四篇：遼寧省“高端人才隊伍建設工程”實施方案

遼寧省高等學校“高端人才隊伍建設工程”實施方案

（2011-2015年）

根據《遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》及省委、省政府《關于加快教育改革和發展的若干意見》（遼委發[2010]18號），結合實施《2010-2020年遼寧省人才發展規劃》，特制定本實施辦法。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，加大人才引進和培養力度，匯聚一批具有國際和國內領先水平的高端人才，帶領本學科跟蹤國際學科前沿，開展重大理論與實踐問題研究和關鍵領域攻關，帶動高等學校教師隊伍整體素質的提升，為提高高等學校學科建設水平，提升高等學校核心競爭力提供人才保障。

二、目標任務

目前，我省普通高校擁有院士20人，長江學者特聘教授30人，國家杰出青年基金獲得者53人。這些學科領軍人才在我省高校重點學科建設中發揮了非常重要的作用，為我省高水平大學的建設以及遼寧經濟社會服務等方面做出了重大貢獻。

到2013年，力爭我省高校新增院士3人左右，長江學者特聘教授6人左右，國家杰出青年基金獲得者12人左右；到2015年，新增院士5人左右，長江學者特聘教授10人左右，國家杰出青年基金獲得者20人左右。通過人才引進和培養，構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進優秀人才可持續發展的培養和支持體系，以重點學科、創新平臺、重點科研基地為依托，以學科帶頭人為核心，提升我省高校人才隊伍的創新能力和競爭實力。

三、建設內容

“高端人才隊伍建設工程”包括四個層次：

1.高等學校重點學科領軍人才海內外引進計劃

著眼于建設一批體現遼寧高等學校優勢特色的國際國內一流學科，促進高等教育發展，提升高等教育的核心競爭力，組織實施“重點學科領軍人才海內外引進計劃”。

圍繞我省高等學校國家、省重點學科建設的需要，按照人才引進工作的目標，重點在我省高等學校“提升高校核心競爭力特色學科建設工程”（以下簡稱“特色學科建設工程”）立項學科范圍內設置專門崗位，向海內外公布，引進海內外高層次創新人才作為學科領軍人才。

2.遼寧省高等學校攀登學者支持計劃

著眼于培養一支高素質、高水平的高等學校教師隊伍，大力推進高等學校實施人才強校戰略，組織實施“遼寧省高等學校攀登學者支持計劃”。

在國家重點學科或擬建設國家重點學科所在的特色學科建設工程立項學科設立攀登學者崗位，積極引進海內外高水平學科帶頭人為主，以培養和造就“兩院院士”和學術大師為目標，圍繞我省高等學校國家、省重點學科建設的需要，每年設置20個左右攀登學者崗位。

3.遼寧特聘教授支持計劃

著眼于吸引、培養一批在相關領域作出較大貢獻的國家重點學科骨干、省重點學科帶頭人，圍繞我省重大科技和工程問題、哲學社會科學問題和國內科學與技術前沿進行創新研究，實施“遼寧特聘教授支持計劃”。

圍繞我省高等學校國家、省重點學科建設的需要，每年設置50個左右遼寧特聘教授崗位。遼寧特聘教授從省內普通高等學校和海內外引進的高端人才中遴選產生。

4.高等學校創新團隊和優秀人才支持計劃

著眼于科技前沿重大問題研究和關鍵領域技術攻關，實施高等學校創新團隊計劃。擇優推薦申報教育部創新團隊支持計劃，并在此基礎上組織申報國家自然科學基金創新群體項目。

高等學校優秀人才支持計劃分兩個層次實施。第一層次為高等學校優秀科技人才支持計劃，每年遴選為經濟建設和社會發展、學科建設和高等教育發展做出突出貢獻的個人50名。擇優推薦申報教育部新世紀優秀人才支持計劃。第二層次為高等學校杰出青年學者成長計劃，每年遴選具有一定科研實力和發展潛力，經過培育能夠沖擊教育部新世紀優秀人才支持計劃的個人200人。

四、工作職責

省教育廳牽頭負責組織實施高等學校“高端人才隊伍建設工程”，組織發布引進學科領軍人才崗位信息，組織實施攀登學者、遼寧特聘教授、高等學校創新團隊和優秀人才的評審工作；省財政廳負責落實專項經費；省人社廳負責核準引進人才崗位數額，落實社會保險、配偶安置等方面的優惠政策；省編委辦負責落實引進人才編制的特殊政策。省內高等學校是人才引進、培養和使用的主體，負責人才引進、培養等具體工作。

五、保障措施

1.加大高等學校“高端人才隊伍工程”投入力度。省設立高等學校“高端人才隊伍建設工程”專項資金，用于支持高端人才隊伍建設工程的實施。高等學校要提高學校發展性投入中用于人才隊伍建設的比例，設立人才工作專項經費。

2.完善人才激勵與約束機制。對納入高端人才建設工程的人選實行目標績效考核的方式進行動態管理，對做出突出貢獻的優秀人才要給予大力表彰和獎勵。規范合同管理，對未按聘任合同履行職責的人員，要按照合同和有關規定取消資格或停止資助。

3.高等學校對納入“高端人才隊伍建設工程”人員要建立高端人才檔 案，及時掌握高端人才的動態信息，實行貼身服務，及時解決高端人才在工作和生活上遇到的困難。有針對性地選派一批高端人才直接作為“高級研究學者”或“訪問學者”赴國外高水平大學和科研機構進行合作研究。

六、組織實施

“高端人才隊伍建設工程”實施工作由省政府統一領導，省教育廳、省人社廳、省財政廳、省編委辦共同參與，省教育廳牽頭負責組織實施。

高等學校是人才引進、培養和使用的主體，要把高層次人才隊伍建設放在事關學校發展全局的戰略位置，納入領導班子工作目標，定期研究人才隊伍建設中的重大問題，加強統籌協調，整合工作力量，完善工作機制，形成有關部門各司其職、協調高效的人才工作新格局。

第五篇：小學人才隊伍建設工程實施方案

馬集鄉張一小學人才隊伍建設工程實施方案

為進一步提高我校人才隊伍整體素質，推動我校素質教育蓬勃發展，根據馬中字【2013】052號《馬集鄉教育人才隊伍建設工程實施方案》的文件精神，并結合我校人才隊伍實際，制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持黨的教育方針，牢固樹立人才是第一資源的理念，以人才能力建設為主題，以優化人才結構為主線，以改革創新為動力，以培養造就一批教學名師和學科領軍人物為引領，為我校教育事業持續、快速、健康發展，提供智力支持和人才保障。

二、總體目標

以打造我校優秀人才隊伍為目標，通過多種方式、多種平臺，加大教育優秀人才培養力度，建立健全本土人才梯隊培養長效機制，到2017年，基本建成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教育優秀人才隊伍。

三、培養對象、模式及周期

1.培養對象

我校在編在崗教師

2.培養模式

分類別：教師培養序列為骨干教師→學科帶頭人→名師→本土教育家；班主任培養序列為優秀班主任→模范班主任。

分層次：各類人才稱號分為鄉級、縣級、市級等層次。

3.培養周期

骨干教師、優秀班主任培養周期為1年；模范班主任、學科帶頭人培養周期為2年；名師培養周期為3年；本土教育家培養周期為4年。

四、培養方案

1.教師隊伍

（1）群星計劃--爭創明星教師與星級化管理

按照勝任本職工作，專業素養不斷提升，教育教學質量不斷進步的標準，建立健全教師星級評比和管理模式，力求觸動每位教師專業成長的神經，讓每位教師都有夢想，每位教師都能成長，形成“人人想專業成長，人人能專業成長”的良好氛圍。

措施：學校為教師成長提供平臺，并為每位教師建立成長檔案，每年舉行一次明星教師評比活動。（如愛崗敬業之星、教學質量之星、校本研修之星、管理之星、師德之星、讀書之星、愛心之星等明星稱號。）各學校要根據德能勤績的綜合業務成績每三年進行一次星級考核，星級分一至五星（一星為初級，五星為最高），各星級人數按照1:2:3:3:1的比例評定。每個教師的星級考核將作為其評優評先、晉職晉級、績效考核和崗位設置的重要依據，同時也是推薦參加縣、市等各級各類優秀人才評選的重要依據。

（2）礪耕計劃--培養一批骨干教師

按照能積極參與教育教學改革實踐，并取得一定的成果和經驗，有自己的獨特教育教學風格，教學成績突出，在本學科或專業范圍內有一定的知名度的標準，評選認定鄉級骨干教師，培養推薦省市縣級骨干教師。到2014年，中心校將培養各層次骨干教師28人，其中鄉級骨干教師20人，縣級骨干教師8人，到2017年，培養省市級骨干教師3～5人。

[L]措施：加強骨干教師隊伍建設，每一年開展一次全鄉骨干教師評選活動。中心校建立骨干教師個人檔案，創新骨干教師培養機制，制定專業型骨干教師個人發展規劃，通過課改研究、考察學習、交流研討等方式，提高教師素質。[/L]

（3）舵手計劃--培養一批學科帶頭人

按照有一定的教育理論水平，有較強的教育科研能力，并能積極推進馬集鄉課改工作，在本學科或專業范圍內有較高知名度的標準，評選認定鄉學科帶頭人，培養推薦省市縣級學科帶頭人。到2015年，全鄉培養各層次學科帶頭人23人，其中鄉級學科帶頭人17人，縣級學科帶頭人6人，到2017年，培養省市級學科帶頭人2～4人。

[L]措施： 為學科帶頭人穩定、持續發展創設各種有利條件，通過理論研修與學術論壇、課例研究與現場學術觀摩、反思性教學與行動研究、專題匯報與講座等方式，對學科帶頭人適時壓擔子，不斷促使專業的發展和輻射作用的發揮，積極營造民主、活躍、和諧、奮進的教育教學研究氛圍。[/L]

（4）領雁計劃--培養一批學科名師

按照在實施素質教育中起示范帶頭作用，能敏銳把握本領域發展方向，在本領域中具有較高知名度和權威性的標準，評選認定鄉級學科名師，培養推薦省市縣級學科名師。到2016年，全鄉培養鄉級學科名師8～10，到2017年，培養省市縣級學科名師4～6人。

[L]措施： 遵循名師成長的規律，通過專家指導、理論深造、課題研究、名師訪學、考察學習、學術交流和著書立說等方式，為名師成長搭建平臺、創造條件。[/L]

（5）啟明星計劃--培養自己的本土教育家

按照能把握教育規律，引領教育改革潮流，創新教育理論，結合我鄉課堂教學改革這一特色形成理論體系的標準，到2017年，培養1～2名我鄉本土教育家。

[L]措施：以開放的思路，積極促進本土教育家和全國知名教育家的交流和互動，學習他們先進的教育思想，從中汲取富有時代意義的精華，把握教育規律，結合我鄉實際，研討、提煉出本土特色教育理論體系，著書立說。[/L]

2.班主任隊伍

春雨計劃--培養一批優秀班主任、模范班主任

按照能關心學生、愛護學生、理解學生、幫助學生，具有良好的班級組織和管理能力，注重素質教育，甘當人梯的標準，到2014年，培養全鄉鄉級優秀班主任10名；到2015年，培養鄉級模范班主任7名；到2017年，培養省市縣級模范班主任3～5名，形成一支專業素養高，在全縣乃至全市有較大影響力的班主任隊伍。

措施：為班主任專業發展構建平臺，引導班主任制定個人發展規劃，采取專題講座、合作研討、班會觀摩等有效形式，結合教育熱點和教學實際，有針對性和導向性地聘請專家學者面對面培訓和指導，同時發揮骨干班主任的榜樣示范作用，讓班主任得到全方位、立體式、多層面的培訓，快速形成一支素質優良，管理水平一流的班主任隊伍。

3.后備人才隊伍

雛鷹計劃--培養一批優秀后備人才

按照政治思想好、專業基礎知識扎實、教育教學（管理）能力強、立志獻身教育事業的標準，學校培養部分優秀中青年教師，公開選拔，任學校中層班子職務，并積極向中心校推薦優秀人員上掛。

措施： 學校制定出培養計劃，健全后備教師和管理人才培養制度，注重在實踐中培養鍛煉后備人才，把有發展潛力的年輕教師及時放到重要崗位上，給他們壓擔子，讓他們挑大梁，在實踐中增強技能，增長才干。

五、職責義務

獲得各級各類稱號的教師要進一步樹立崇高的職業理想，不斷更新教育觀念，提高教育理論水平，繼續完善和更新任教學科知識體系，提高學術水平、教學能力和創新能力，進一步提高自我學習、反思、完善能力和教育科研能力，為今后的可持續發展奠定基礎，總結出具有個人特色的教學經驗并推廣。

1.承擔并出色完成所在單位的教育教學和教研任務。

2.悉心指導、培養新教師的教育教學工作。

3.主持、參與、指導教育教學實驗和教育科研工作，在實施素質教育和深化教育教學改革中起帶頭作用。

4.為中心校和學校在教育教學改革和管理等方面提供咨詢。

5.積極參加各級學術研討會、經驗交流會和各種評課、賽課、說課、獻課活動。

6.加強師德修養，更新教育觀念，參加各種進修學習和培訓，不斷提高思想政治素質和業務素質。

7.著書立說，總結推廣教育教學經驗。

六、權利待遇

1.各類鄉級優秀人才稱號由中心校授予相應榮譽稱號，并頒發榮譽證書；已獲得縣級及縣以上各類稱號的，通過中心校考核后，方能享受規定的待遇。

2.各類優秀人才，在同等條件下優先晉升高一級專業技術職務。

3.建立優秀人才合理使用機制。在選拔任用教學業務管理干部時優先考慮。

4.優秀人才優先參加各級各類的培訓學習。榮獲鄉及鄉以上各類優秀人才，原則上每年組織一次以上的外出專業學習考察活動，經費由中心校承擔。

6.按照省市縣有關規定，落實學術活動工作時間和學術假期。積極參加所在學校、中心校、教育局的教學教研業務活動的，視為正常工作并計入個人工作總量，列入所在單位績效工資考評范圍。

七、考核管理

1.跟蹤管理

學校結合中心校“星級教師”評價機制，制定出校級星級考評細則。每年對全體教師進行星級測評。

2.任期綜合考評

各類稱號按照評選周期，在新一屆評選前，對上一屆人員進行綜合考評，考核優秀者可連任，連任人數原則上不高于70%。

3.新一屆評選

考評結束后，開始新一屆評選，評選人數在上一屆總人數的基礎上，增加20%，考評優秀的上一屆人員，直接授予相應榮譽稱號，新增人員通過評審后，授予相應榮譽稱號。

4.評選時間

各類人才按照培養周期，學校在5月份完成。

凡有下列情況之一的，應立即取消其稱號：

（1）弄虛作假，欺騙組織，騙取稱號的；

（2）師德表現差，有損教師形象，造成不良影響的；

（3）不安心本職工作，未經允許，擅自離開工作崗位的；

（4）教學質量差，在學年鄉質量檢測中低于同年級前40％的；

（5）不能認真履行職責的；

（6）離開教育崗位的；

（7）其它應取消稱號情況的。

八、實施保障

（一）組織保障

學校成立以張輝校長為組長的四項工程領導小組，負責四項工程的計劃和指導。領導小組下設四項工程總指揮部，負責人才工程、信息化工程、讀書工程和課改工程指揮部的日常工作。人才工程指揮部具體執行。

（二）經費保障

進一步完善教育人才隊伍建設經費投入機制，學校設立教育人才隊伍建設專項經費，并做到人均培訓經費逐年增長。

馬集鄉張一小學“四項工程”指揮部

2013年12月10日