第一篇：城區現代化建設的三駕馬車

城區現代化建設的三駕馬車

————沙區“三個轉型”調研報告

時間是發展的動脈，任何脫離時間的發展都是空中樓閣。城市發展也一樣，時間是城市發展的腳步，順應時代發展潮流，城市發展需體現現代化。然而，所謂城市的現代化建設，并不是鋼筋水泥構建的高樓有多少，也不是此起彼伏的柏油馬路有多少，而是城市經濟的發展水平、城市風采風貌和城市社會風氣相互映射交織而形成的城市現代化。因此，經濟轉型、城市轉型、社會轉型成為了城市現代建設的三駕馬車。要較快城市現代化建設，必須緊揮長鞭，加快經濟轉型、城市轉型、社會轉型，才能給為城市現代化建設注入新的動力。在區領導深入調研、多方考察下，將我區今年工作重點定位加快推進我區“三個轉型”，契合了歷史發展需求，迎合了時代發展潮流，對于我區城市現代化建設具有重要意義和價值。

一、我區“三個轉型”的基本情況。

在經濟轉型方面：沙坪壩區通過大力推動產業升級，使經濟進入加快發展的上升通道，以電子信息產業為主的新型工業成為區域經濟新支柱。2011年，沙坪壩區GDP增幅居全市第一，規模以上工業總產值、進出口總額居主城第一。西永綜合保稅區設立并封關運行，西永微電園建成標準廠房等各類樓宇340萬平方米。設立7.6平方公里的臺資產業園配套園；對外物流大通道加快形成，西部物流園鐵路集裝箱中心站建成運行，開通2條“五定”班列，“渝新歐”國際貿易大通道實現常態化運營。在城市轉型方面：“兩帶兩中心五片區”優

化城市結構，建設生態宜居的現代化城區。建設好中梁山脈生態文化旅游帶和縉云山脈生態農業旅游帶“兩帶”；推進三角碑、西永城市副中心兩個城市中心的建設；建設好以商貿健康、高端服務、教育科研、現代物流、商貿居住等為主要特征的上新、井雙、大學城、物流園、青鳳五大城市片區。進一步完善大學城城市配套功能，加快建設西部公共服務中心、區體育中心、寨山坪公園、大成湖公園、青年廣場（二期）等公共設施。加快布局和完善停車場、垃圾收運站、污水處理三級管網等服務設施。在道路等基礎設施類功能項目建設中，將推動渝遂立交東連接線、大學城復線隧道、平頂山隧道、重慶西站等道路交通項目的規劃建設。充分吸納巴渝文化、沙磁文化、紅巖文化、抗戰文化元素，做好城市建筑設計，打造彰顯人文氣息的公共建筑風格。在社會轉型方面：繼續把教育作為最大的民生來抓，通過促進教育均衡發展，加大在新建城區、農村、東部薄弱地區的學校布點力度，全面完成區屬中小學布局調整和標準化建設，深入實施城鄉學校互動發展工程。在醫療衛生服務方面，沙區將依托富集的醫療資源，規劃建設“健康城”；建成“15分鐘醫療圈”，全面完成鎮衛生院、村衛生室和社區衛生服務中心標準化建設，逐步擴大免費公共衛生服務范圍，實現鎮村衛生服務一體化管理，積極創建國家衛生區。加大公共服務預算增量投向基層的比重，堅持街鎮事權與財權相統一，健全“費隨事轉”制度，有序下放管理權限，增強街鎮統攬轄區社會事務的能力和直接為群眾辦實事、解難題的能力。

二、我區“三個轉型”工作中出現的突出問題。

在經濟轉型方面，目前沙坪壩區經濟發展主要依靠投資和資源消耗的局面仍未根本改變，土地、資金等要素約束加大。在我區經濟建設中，一些高污染、高消費、低效率的企業依然存在，導致傳統產業經濟效益偏低。在城市轉型方面，城鄉二元結構突出，單中心現象普片，城市發展格局存在一定的局限性。城市管理模式存在傳統化、單一化，不是適應多元化的城市現代化建設。城市管理服務體系輻射面積有限，不能及時有效覆蓋到新建城區、農村。舊城改造難度大，城市污染系數大，綠化建設有限，綜合治理難度系數高。在社會轉型方面，就業增長速度偏低，貧富差距偏大。城鄉居民收入差距大，市民自主創業意識低，創業資金扶持政策不完善。社會保障覆蓋面積有限，社會福利保障公平性、公正性不強。

三、對策方針：

在經濟轉型中要做好兩個轉變：首先是傳統經濟產業向新型產業的轉變，淘汰落后產能，提升我區產業的經濟效益。其次是傳統農業向都市型休閑農業的轉變，在推動傳統制造業升級發展中，將鼓勵企業走總部化、總成化、品牌化的發展道路，推進傳統裝備制造等產業向研發、設計、總部等高端業態升級。在城市轉型中要做好建設生態宜居的現代化城區，堅持用全域理念，統籌規劃、建設和管理，推動城市結構由城鄉二元化向全域一體化、單中心向多中心多片區轉變，推動城市功能由單一型向復合型轉變，著力構筑功能完善、特色鮮明、整體聯動、運轉高效的城市發展格局。創新城市管理中，管理服務體系將向新建城區、農村覆蓋，形成“大城管”格局；在具體管理方式

上，將全面推進數字化城市管理體系建設，推進城市整治改造，深化舊城改造，注重城市生態林、花園、綠地等綠化建設，完成次級河流污染整治，創建國家環境保護模范城區。鼓勵扶持創業致富，發展微型企業，增加城鄉居民收入，進一步縮小貧富差距。在社會轉型中，要加快推進民主政治和法制建設，保障群眾的知情權、表達權、參與權和監督權，要不斷強化社會保障，以基本養老、基本醫療、最低生活保障等社會保障制度，擴大社會保障覆蓋面，做到社會福利保障分配的公平性和公正性。

經濟轉型、城市轉型、社會轉型，已然成為城市現代化建設的三駕馬車，我們只有加快經濟建設、城市建設和社會福利保障建設，才能夠全面提升城市現代化建設質量和水平。由此一來，在城市現代化建設中，我們需要揚長避短，不懈努力。

第二篇：“三駕馬車”頒獎會答謝詞范文

第五屆“三駕馬車”頒獎會答謝詞

尊敬的恩師們，親愛的學友們，老師們，同學們：

穿過金秋的流嵐，沐浴初冬的暖陽，我們又迎來了溫暖人心催人奮進的校園盛事—— 第五屆“三駕馬車”獎學助教頒獎大會！在這特別的日子里，在這喜慶的日子里，讓我們用一顆感恩的心，讓我們秉一腔熾熱的情，敞開我們的校門，張開我們的雙臂，歡迎我們的恩師，感謝我們的校友—— 你們回來啦，你們到家了！

你們帶著一顆愛心回來，你們帶著一種感恩回來，你們帶著一腔希冀回來，你們帶著一份欣慰回來。你們是黃中尊貴的客人，你們是我們最親的親人！

五年來，你們的愛心義舉激勵了我們多少學子跨進了名校之門，五年來，你們的感恩行動教化了我們多少少年懂得了做人之道。連續五個年頭，整整五個春秋，我們沒有芬芳的美酒款待過你們一次，我們沒有心儀的禮物送給你們一份，但 五年來，在恩師們的殷切關懷下，在校友們的愛心激勵下，在“三駕馬車”精神的感召下，在社會各界的大力支持下，我們唯有用辛勤的付出來回報你們，我們唯有用可喜的成績來感謝你們！

同學們用拼搏與勤奮遞交了一份份滿意的學業答卷，老師們用智慧和汗水譜寫了了一曲曲瑰麗的教學篇章。他們學會了什么叫感恩，什么叫愛心，什么叫追求； 他們懂得了什么是敬業，什么是奉獻，什么是執著。

因為有了你們，校園環境也發生了翻天覆地的變化——

教學樓崛地而起，塑膠跑道、標準化的運動場全面鋪開； 科教樓、師生宿舍樓、放心食堂、校園超市竭誠為師生服務；

還有鮮花與綠葉相映成趣的綠化景觀、散發著濃郁文人氣息的文化長廊，還有莊嚴肅穆國旗飄揚的升旗臺、宏偉大氣壯觀豪邁的黃中校門?? 因為有了你們，學校地位更有了階梯式的提升—— 辦學理念更先進，科學態度更嚴謹，育人環境更優美，領導班子更團結，師資隊伍更精良，現代管理更高效。五年里，學校連年獲得鄂城區中考“五率”評估前十名，中考超額完成任務，多名優生考入鄂高素質班。五年里，教壇新秀嶄露頭角，骨干教師一展風采。省級德藝雙馨先進個人何林飛，省級教學比武二等獎李志林，多次獲得全市教學大賽一等獎李輝，還有即將赴省城參賽的教學能手尹素芳?? 五年里，同學們群芳斗艷，各顯英姿。各級競賽榜上有名，捷報頻傳。五年里，學校捧回榮譽一摞摞，抱回獎牌一排排——

“書畫寫作競賽全國先進組織獎”，“省農村義務教育雙推進實驗學校先進單位”，“省示范家長學校”，“市中小學危改工作先進單位”，“市德育先進單位”，“市安全文明校園”，“市平安校園”，“市規范辦學年先進單位”，“市文明宿舍”，“市放心超市”??

在開學初，我們順利通過湖北省教育均衡發展評估驗收大檢查，校園環境建設得到了省領導的高度肯定，學校教學管理贏得了檢查團成員的一致好評。今秋以來，我們以熱情與謙遜笑迎前來參觀學習的八方來客，送走的，是一批批遠道而來的參觀團，迎來的，是一撥撥慕名而至的取經者。還有一位位優秀大學生，他們把黃中作為實現人生理想的第一志愿，他們愿把青春和汗水奉獻給這片希望的園地； 還有一個個外地家長，他們把黃中作為孩子成長的搖籃，他們放心把孩子交到老師的手里。

黃中的成績是斐然的，黃中的形勢是喜人的。

這一切，都傾注著恩師們的親切關懷，這一切，都凝聚著校友們的大力支持，這一切，都得益于師生們的共同努力，這一切，都離不開各級組織的正確領導。如今，我們已經跨入了鄂城區名校的行列，當前，我們又沖刺在鄂州市強校的路上！我們有能力不斷地超越自我，我們有信心一步步實現新的跨越。

因為，我們擁有一支優秀的工作團隊——全體教師，因為，我們擁有一筆寶貴的精神財富——“三駕馬車”。“三駕馬車”不僅僅是肖東升、蔡和林、何啟林，“三駕馬車”不僅僅是一屆屆杰出的校友，“三駕馬車”更是一種精神，一種勤奮好學勇于拼搏的精神，“三駕馬車”更是一種品牌，一種讓人受益無窮受用終身的品牌，“三駕馬車”更是一種能量，一種催人奮進勇往直前的能量，“三駕馬車”更是一種榜樣，一種創先爭優不甘人后的榜樣。相信，有恩師們一如既往的親切關懷，有校友們始終如一的愛心支持，會有更多的名師成長起來，會有更多的“三駕馬車”涌現出來。相信，隨著我校辦學實力的不斷提升，趁著教育均衡發展的強勁東風，會有更多的愛心援手與我們相牽，會有更多的校友加入“三駕馬車”基金會。我們是黃中人，我們為“三駕馬車”而驕傲。我們是黃中人，我們為做黃中人而自豪。園丁心坎春意暖，桃李枝頭蓓蕾紅。

在“三駕馬車”頒獎大會上，在恩師校友來賓的面前，我們鄭重承諾： 厚德博學，求實創新。學為人師，行為人范。以人為本，打造精品。全面發展，整體提高。構筑嚴謹和諧高效課堂，推進教育教學全面改革。創建全市示范中學，爭當全省文明學校。當品牌教師，做品牌學生，建品牌學科，立品牌學校。讓黃中真正成為—— 成長名師的基地，造就人才的搖籃，教育改革的前沿，特色辦學的窗口。讓黃中真正成為—— 精神的家園，智慧的寶庫，知識的殿堂，求學的樂園。我們要繼承優良的辦學傳統，把教育辦成人民滿意的教育； 我們要發揚艱苦的創校精神，把學校辦成農村一流的學校。我們要群策群力，眾志成城，不斷開創教育教學的新局面； 我們要勤思善教，精益求精，不斷譜寫教書育人的新篇章！

敬愛的恩師，親愛的校友們，讓我們把最真摯的謝意獻給你們，讓我們把最真心的祝福送給你們，祝你們：

工作稱心順利，事業蒸蒸日上，身體強健安康，家庭萬事如意！

第三篇：現場質量管理的三駕馬車

現場質量管理的三駕馬車

今天，我們不談全員和全面質量管理，我們單就車間生產現場質量管理來聊一聊。

我們先要作一個假設，就是假設從銷售部門傳遞來的信息都是正確的，然后我們再來展開如何對現場的產品質量進行管理。根據多年的經驗，現場質量管理，必須要有三駕馬車并行：技術、品管、生產車間，我把它稱之為“車間主體，兩翼齊飛”。

要對現場產品質量進行管理，首先我們必須要有產品的制造方法。產品的制造方法就是我們通常所講的產品生產工藝。產品生產工藝作為車間產品生產過程的輸入，在整個生產過程中處于核心地位，車間的其他各項輔助流程都將圍繞產品生產工藝展開，如物資流程、質量控制流程、安全管理流程、人員管理流程、設備管理流程等，沒有了工藝流程，其他流程都沒有存在的必要。可能有的人要說，某某產品，技術部并沒有工藝，我們還不是一樣把它做好了。這種情況，不能說沒有工藝，只能說沒有規范的工藝，是車間自己確定的一次性工藝，下次同樣的產品來了，如果仍然沒有規范的工藝，可能車間又會是另一種做法，從而導致產品質量的不穩定。所以，合理、成熟、規范的產品生產工藝是進行現場質量管理的首要條件。一旦產品的工藝不合理、不成熟，必將會造成一系列的不良后果，如產品質量不合格、生產效率低、安全性差、污染重等，所以我們技術部門在制定產品正式生產工藝時一定不能急，一定要集合多方智慧，聽取各方意見，特別是車間一線的意見，深思熟慮，讓工藝合理、成熟，形成正式的書面文件。是不是工藝制定好了就萬事大吉了呢？非也，對于制定好的工藝，我們還要組織車間人員進行培訓，還要在車間的實施過程中組織進行工藝跟蹤檢查和考核，從而能實時跟進，一方面規范車間的執行情況，積極解決車間反映的各種問題，一方面也為我們繼續進行工藝優化搜集第一手資料。我們的產品工藝，真的就是“從群眾中來，到群眾中去，再從群眾中來，再到群眾中去”這樣不斷循環往復、優化提高的過程。

以上是技術這駕馬車應該做的貫穿于車間生產過程的工作，我們的各級技術及技術管理工作者都必須具備這樣的思路，才能踏踏實實做好本職工作，并推動車間在工藝執行方面做到原則性與能動性高度統一，共同推動產品工藝的優化提高。

現場質量管理，只是有了產品工藝還不能保證產品的質量，有了工藝流程還必須要有控制流程，這時就必須發揮另一駕馬車——品管的作用了。控制流程是依托于工藝流程而制定的，只有把工藝流程所指出的關鍵點、重要指標控制住，才能保證最終產品的質量。對于控制的方法、抽樣的標準、考核的額度，品管部都要作出相應的規定。“雙三檢制”是目前品管部所作的對所有產品質量進行控制的要求，有一些對于特殊產品的細化控制要求，也是根據“

雙三檢”要求進行細化的，只是在考核上作了與產品相適應的調整。對于車間及專職檢驗員執行“雙三檢”的效果，則由品管部現場品管員進行監督檢查，并列入考核。但目前，專職檢驗員對于產品的專檢，仍有個別人不夠嚴格，擅自放松要求，造成發出產品的明顯不合格，而現場巡查，雖然對車間起到了一定的推動作用，但仍有很大的上升空間，現場檢查的面要再廣一些，深度再深一些，力度再大一些，特別是一些關鍵點的關鍵特性，必須做到每次必查。

有了工藝流程，有了控制流程，接下來就是執行了，這就是現場質量管理的第三駕馬車——生產車間的職責了。那么車間應該如何實施執行呢？

首先要組織車間員工學習工藝文件、控制規范，予以牢牢掌握。此學習可以自己組織，也可以要求技術、品管派人來幫助。“培訓也是生產力”，“質量管理始于培訓，終于培訓”，這是數十年發達國家實踐經驗的結晶，已經上升為規律，我們一定要遵循，我們要始終相信有付出必定有回報，沒有付出必定沒有效果，作為車間管理者必須提高對培訓的認識。我們搞培訓，不能為培訓而培訓，必須要為達到效果而培訓，所以每次培訓，必須要對培訓效果進行確認，對于不能達標的員工必須要做到不拋棄、不放棄。

其次，在生產過程中，必須嚴格按照工藝生產、按照“雙三檢制”進行自檢。每一個人都必須能做到“三不”：不接受不合格品，不生產不合格品，不流出不合格品，每一個人都必須要能做到獨立完成產品的生產，車間管理人員必須要做到車間自身的巡查、糾正，車間必須形成自身的質量控制體系，不要想著后面還有檢驗員在把關，要把車間設想成是直接面對客戶的，要想著如何把問題在生產過程中就予以解決。在生產過程中的任何控制環節發現了不合格品，不能一想著就是評審能不能用，質量要求能不能降，而是首先要想著如何解決問題做出合格品來。車間解決不了要及時與技術部門聯系進行解決，在經過多方努力仍然無法解決時，我們再來對不合格品進行評審，以確定是否繼續生產下去。這個解決問題的過程一定不能省略，因為只有在解決問題的過程中，技術、品管、車間才能都得到提高，才能使我們的產品質量不斷得到提高。

第三，一旦在生產過程中發生了不遵守工藝的現象和人為原因的不合格品，車間一定要嚴格執行相關部門的考核規定，發生了質量事故的要主動申報質量事故。離開考核，再完善的制度和措施都將只是空中樓閣而無法落地。這一點，是我們各級管理者腦中始終要繃緊的一根弦。紀律必須要靠考核來保障，而紀律是我們一切活動的保障。

以上三駕馬車，車間為主體，技術、品管為兩翼，三者一體，才能展翅高飛，缺了其中之一，不要說高飛，就是正常行走都難以為繼，其結果必將是問題成堆，抱怨滿天飛。

老兵

2016-08-29

第四篇：三駕馬車成就職業園長

三駕馬車成就職業園長

山東銀座·英才幼兒園（集團）焦 敏

王少群

2001年9月，伴隨著山東省商業廳幼兒園的體制改革，做了16年一線教師的我成為山東銀座·英才幼兒園（集團）的一名班主任老師，兩年后，成為一名分園園長。這是大多數幼兒園園長的成長之路，無論是在公辦園還是民辦園。如何做園長？如何做一名職業園長？這顯然是當時僅有十幾年一線教師經驗而無任何管理經驗的我無法回答的。幸運的是，集團總部對于職業園長的培養有一套完整的思考和培養實踐。坦白說，一開始我是“被職業化”的，當大家逐漸認可了我作為分園園長的成熟之后，我才真生理解了職業化園長的內涵，也能更自覺地去做一名職業化園長了。

抬頭看方向

園長是一個當家人的角色。當家人不僅要帶著團隊扎實做實踐，更重要的是要抬頭看路。抬頭看路意味著園長要有大視野，關注國內外大形勢，既能把握當下國情，又能洞悉未來發展趨勢，關注國家教育政策走向，尤其是學前教育的各種新政，對辦園的基本定位與方向了然于心。當然，對于獨立園的執行園長而言，抬頭看方向還可能意味著與幼兒園的投資人保持方向一致，定好戰略，做好計劃；而作為幼教集團的分園園長還需要明晰集團總的發展戰略規劃，確保分園和集團一步棋。實際上，集團總部的目標化管理是一個確保集團與分園協同發展的有效工具，有了總部的大目標引領和規范，分園園長的管理行為就不易跑偏。因此，當我還未能擁有明辨方向的能力之時，緊跟集團步伐讓我有一種安全感，對一切活動心中有數，不必擔心因為自己決策失誤而可能導致不良后果。作為一園之長，幼兒園的大小活動、人事關系等往往讓我疲于瑣碎的失誤處理中，而較少思考幼兒園的發展規劃或看到隱性存在的危機，有時不免會出現急躁或盲目的行為，而此時，幼教集團“辦高品質幼兒園”的管理目標和集團總部的“目標化管理”的培訓和引領，就會及時地提醒自己每過一段時間，就要回顧與反思自己的管理目標是否清晰明確，管理執行力是否到位，管理是否有效，以便進行及時有效的調整。正是集團的方向引領，給了我巨大的幫助和動力，使我得以把大量的經歷放在理念制度流程的落實與執行力的強化管理中。

手中有抓手

如果把職業園長的管理實踐看做是一次旅程，“抬頭看方向”能讓我們明確目的地，而“手中有抓手”則讓我們知道如何行走，以什么樣的方式行走。

1.以專業能力塑造職業園長的第一形象

最初做園長時，孩子們會叫我“Miss Jiao”，不知從什么時候開始，“Miss Jiao”的稱呼被“園長媽媽”代替。來園參觀的人有時也會誤打誤撞地叫我“園長”。我心想，“終于有了個園長的樣子”。但一線教師的經歷告訴我，園長不能只是樹立一個空洞的管理形象，而是要“以專業服人”。總部對于分園園長的職業形象要求是：精通專業，善于管理。園長大多是從一線教師成長起來的，對專業問題已經有非常多的積累，而“精通專業”并非指以“走進教師的教學現場，解讀教師的教育行為，通過問題教研幫助教師提高教育實踐智慧”等方式去樹立自己的形象，相反，園長應該跳脫出來，將促進教師專業化成長的具體問題交給業務副園長或教研主任去負責，自己則要從更高層面上提高課程領導力。這是園長專業能力的核心。集團化管理的優勢在于總部負責引領、決策、研究、建設課程，分園園長則主要側重課程的組織和管理。當然，我也是總部的課程團隊中的一員。如此，在管理實踐中，我既能從方向、理念上進行把握，又能不斷地將課程實施過程中的完善意見反饋到總部。

2.鍛造使用管理系統工具的職業技能

盡管作為一線教師、教研主任時，我也從一個觀察者的角度去體認過園長管理，但是當我自己從一個管理對象變成管理主體的時候，過去的種種所謂體認都無法轉換成實際的管理能力。職業園長的管理一定不是事務型和經驗型的管理，而是要借助系統科學的管理工具。作為分園園長，我不需要去建構和考慮如組織架構、目標管理體系、薪酬體系、保障體系等大問題，而只需要按照總部已然成熟的管理系統（即目標化、流程化、標準化三化管理體系）去執行即可。

以流程化管理為例，這個系統工具是幼教集團專家在將辦園理念、辦園模式進行實踐研究的基礎上，科學地將幼兒園管理與保教工作進行了50項流程化的細分規范，作為分園就是要嚴格落實與管理，使一日工作管理規程的每一項工作中的每一個環節都嚴格地按照流程的持續與要求操作。在流程化落實的過程中，通過“培訓學習、實踐觀摩、反思評價、再實踐提升”的過程，讓教師在正確的操作規范中，明確目的，將理念物化為行為，讓孩子的發展受益。流程化管理系統的應用管理，不僅提高了工作效率，加快了教師的專業化成長，而且在很大程度上讓園長管理有了具體可操作的抓手。

3.打造職業化教師團隊

一個職業化園長不僅要關心“我”的職業化，更要關注“職業化團隊”的打造。這兩者是相互影響、相互促進的，真正關系到一個幼兒園整體的職業化面貌和長久發展。以教師隊伍的職業化為例，職業化園長可以從兩個方面入手：首先讓教師清晰地知道，她（他）所在這個集團的定位和價值，之后幫助教師進行職業生涯目標規劃。

幫助每位教師明確發展規劃，做好職業生涯設計。首先運用SWOT分析法，清晰自己的

優劣勢、所面臨的機會和挑戰，然后進行最近發展區的行動計劃的制定和實施，并引導教師將職業生涯發展與幼兒園發展（集團）協調一致。此外，園長還要時刻關注教師在實現其發展目標過程中出現的種種問題。如，我園有位教師熱情、開朗，工作積極、主動，業務能力也很強，園里是作為優秀教師培養和使用的，但由于她性格粗放、不拘小節，有時會在工作中出現粗心、急躁和不冷靜的現象。有一次，她因家長的誤解產生了職業倦怠情緒，向我提出了“辭職”。作為非常了解她的園長，我并沒有對她提出批評指責和放任，而是和她促膝談心，肯定她以前的成績，同時幫她分析遇到的問題，找到解決問題的辦法，告訴她做任何事情都不會一帆風順，如果遇到問題就退縮，大家都辭職，那我們的工作還會有誰來做？我的信任、真誠、包容、理解和幫助，使她很快調整了自己的心態，冷靜地解決了問題。之后，她加速了學習和成長，在大家的幫助下，她現在已成長為集團的首席教師。在首席教師工作室的訪談中，當談到自己的成長時，她說到了曾經經歷的茫然時期，她感慨道：“是當時園長的一席話影響了我，讓我看到了自己在幼兒園中的價值，從而堅持了下來，現在回頭看自己，覺得很慶幸。”

以流程化管理和標準化，規范教師團隊的職業化行為和職業化技能。職業化行為和職業化技能，簡單地說就是一種工作狀態的制度化、規范化和標準化，即在適宜的時間、適宜的地點，以適宜的方式做適宜的事。剛成為分園園長之時，我接手的是一個非常年輕化的教師團隊，他們有熱情卻不懂方法，肯行動卻效果不佳。這樣的團隊如何才能為家長提供優質的服務呢？此時總部研發并經多年實踐檢驗的流程化的標準化管理系統發揮了關鍵作用。在總部專家對教師進行培訓和督導的同時，我和班子成員負責在教師執行過程中給予指導、示范和幫助，很快教師們就能上手了。在管理實踐中，我感悟到：在教師們不知道如何做的時候，就要將工作任務流程化；在教師們不知道做的效果如何時，就要把工作行為標準化。所謂標準化，解決的是每一個單元流程中具體的行為細節的標準。如，為了規范班級四項記錄（交接班記錄、幼兒服藥記錄、幼兒缺勤記錄、餐具用具消毒記錄）的管理，我們對擺放的順序，內容的書寫，簽字的時間、人數和要求等都進行了嚴格的規定，要求老師依此標準進行操作，減少了老師的隨意性，長期堅持使老師養成了細致有序的工作習慣，對幼兒良好習慣的養成也起到了示范和影響作用。當然，教育中也有很多內容和任務是無法流程化和標準化的，這就依賴于園長加強對教師團隊職業化素養的培養。

不斷提升教師團隊的職業素養。一般來說，職業素養包括職業道德、職業意識、職業作風、職業技能等方面，是職業內在的要求和規范。這是園長除了關注教師團隊的職業技能和專業化成長之外，需要下大力氣抓的方面。能否不斷提升教師團隊的職業素養，決定了教師團隊的穩定性，決定了教育品質的高低和教育的最終效果。

首先，在集團倡導的“讓愛更多一點”的核心價值觀指引下，作為一名分園園長要帶著高度的責任和育人的情懷關注教師在教育現場中的專業成長。通過對教師實施人性化的“三鏡”管理，即差異性培養與管理，培養幼兒園名師隊伍。“三鏡管理”包括：“放大鏡”——發現亮點，賞識管理，鼓勵積極成長；“顯微鏡”——查找不足，總結經驗，做好當下，細節決定未來；“望遠鏡”——著眼于未來，以發展的眼觀看待教師的成長。

其次，借助榜樣的力量，形成幼兒園“敬業愛崗、師德奉獻”之風。每一所幼兒園，都會擁有一批道德模范、行為規范、積極奉獻的“愛心標兵老師”，園長要公平公正地通過日常的觀察、評價、考核以及幫助和指導，挖掘他們的事跡，讓大家分享他們的經驗，在園內樹立“師德標兵模范”形象，以影響、帶動其他老師學習和成長，形成幼兒園的正氣。

另外，在對教師的管理過程中，營造輕松、愉快、關愛、理解、尊重和信任的文化環境，注重對人才價值的合理界定，通過“競爭上崗，雙向選擇、優化組合”，通過級別評定，以及教師身邊的互助文化（一幫

一、老帶新、分享、共贏、共好）和公平公正、科學合理的考核評價薪酬管理制度等，穩定教師隊伍，堅定教師職業信念，滿足教師成長需求。園長把心放在老師們中間，主任把“辦公桌”搬到老師和孩子們中間，使每一位教師都能在保教管理工作中充分發揮自己的優勢和潛力，感受成功。

腳下留痕跡

車行駛過后會留下車轍，園長的職業化進程也會印刻在幼兒園、團隊乃至孩子的發展上。幼兒園整體面貌的變化、經營指標的實現、規模的發展、孩子的成長質量、家長群體的滿意度、教師的專業化成長，都反映著一個園長的職業化水平。因此，職業化園長還需要擁有物化管理行為的意識和能力。

檔案管理是園長管理行為的一種形象記錄，物化在檔案管理中的體現并非僅僅指做好管理檔案、教師和幼兒成長檔案那么簡單，而是指園長的管理行為能否物化在幼兒園的現場之中，讓他人通過觀察和感受就能判斷園長管理行為的有效性。以標準化管理為例，標準化意味著對幼兒園管理的方方面面，大到一個房間功能區的劃分和辦公家具的擺放，細到幼兒洗手間的每一塊不同顏色的抹布代表什么具體的功用，都有明確清晰的規范和要求，如果分園園長能夠嚴格督導全體教職員工落實總部的標準化要求，那么幼兒園環境之中就會處處井然有序。從一定意義上說，整潔有序的環境的打造和維持反映的就是園長的管理意識和能力水平。

總之，對園長個人而言，職業化是做好園長的準入證，是不斷提升、創造卓越的源泉。一個園長的職業化水平決定了教師團隊的職業化水平，也決定著幼兒園發展的可持續性；同

樣，分園園長群體的職業化水平也深刻地影響著一個幼教集團發展的可持續性。如此看來，職業化不僅是園長個人，也是一個園所、一個幼教集團的關鍵競爭力。

第五篇：三駕馬車的建設和運營0.ppt.Convertor

小組建設交流 合作成就大事

個人成就小事 1 我們的學生缺什么？

沒有責任心

不會交流、合作

學習沒有主動性、計劃性 2 小組建設的意義

陶行知曾提出過教育的“六大解放”： 一是解放學生的頭腦 二是解放學生的雙手 三是解放學生的眼睛 四是解放學生的嘴巴 五是解放學生的空間 六是解放學生的時間 3 高效學習行政小組 高效學習小組 高效學習科研小組 一、三駕馬車——學習小組建設的基石 4 三駕馬車 班級行政管理 高效學習小組 高效學習科研小組 5

一、行政管理團隊 1.意義

毋庸置疑，一個優秀的行政管理團隊是建設一個優秀班集體的基石，一個優秀的行政管理團隊，可以打造班級強大的凝聚力和影響力，可以樹正氣，帶學風；一個優秀的行政管理小組還必須能夠起到引領廣大同學一起進步的作用，因此這就需要負責人不僅要自身學習好、素質高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力。2.團隊組建

表現優秀并且有服務意識的同學首先提出申請，提交申請書，其次要在全體同學面前進行競聘演講，然后同學們要針對競聘演講提問，競聘者就問題進行答辯，班主任及每一位同學都是評委，結合平時的表現對每一位競聘者進行評價投票，充分發揮學生的民主積極性，建立對班級的集體榮譽感。自主管理團隊的成員要定期進行述職報告，紀檢部要充分發揮監督作用，結合同學們的意志，本著對班級負責的原則對管理團隊成員進行調整。7 3.班規制定

班規的制定程序：制定----修改----答辯----再修改----表決----簽字通過----實施。8 3.班規建設————我的班級我的家，我的家我的責任

創新學生管理模式，把研究權和評價權都交給學生，讓學生成為教育創新的主體，學生自主設計、自主管理、自主發展，讓學生快樂成長，全面協調發展。分組討論制定班規

班級紀檢部總結班規落實情況 9 初二8班心靈契約

不必徘徊，無需等待，理想的鮮花豈能在夢中盛開，希望的碩果又豈能在夢幻中采摘？請耕耘現在！這里，我們能享受到家里的溫暖，能感受到如父母在身邊的安全，不會讓任何一個孩子感到無助和孤獨。這份心靈契約，將成為我們思想的引領，行為的規范，道德的底線，讓我們攜起手來，在這里一起成長心靈，采摘一生幸福吧！

——龍語心愿

1、熱愛二中，熱愛8班，牢記“8班不是你的，也不是我的，8班是我們大家的！”用行動捍衛8班榮譽。

2、陽光，讓我們熱血沸騰，陽光，讓我們走向成功，齊心協力打造陽光班級。

3、把自己交給8班，將8班扛在肩上，在自主管理中，伸出雙手，擁抱友情和親情，盡情享受家庭的溫暖。

4、秋天的收獲，在于春天的播種；果實的酸甜，在于我們的勞動；平時努力，才能獲得成功。我們相信，我們能做到！

5、全力以赴，體現我們的志氣；腳踏實地，體現我們的穩重；積極思考，體現我們的睿智；不恥下問，體現我們的樂學；及時計劃和落實，體現我們的執行力。

6、以下六點是我們的成功保證：教室安靜要記牢，喧鬧嬉戲必浮躁；自主學習很重要、美好未來我創造；課堂展示口語無、我的課堂我作主；認真聽講隨手記、大膽展示勇質疑；課下落實記頭條、隨時復習記得牢。

7、“愛心付出一小步，道德成長一大步”做一個有愛心的人，我們要爭做愛心形象大使。

8、一寸誠信無價金，寸寸誠心照我心，誠信是一種內在美，說慣了謊言的人，沒有人會原諒他。

9、尊重人是一種美德，是一種修養，是一種品格，尊重別人也就是尊重自己。10

10、寬容能贏得他人的愛戴與敬重，世界上沒有什么比寬容更讓人感到欣慰和溫暖的了，退一步，贏得海闊天空。

11、別人的鎖不會向你屈服，不隨便動別人東西，證明你是一個有道德的人。

12、考試就是考一個人的道德和人品。

13、一日之際在于晨，把握好人生每一分鐘，沉下心打造完美計劃，為自己的美好人生提前規劃，用自律證明你是一個優秀的人。我們相信，我們能做到！

14、手機固然重要，網絡固然新奇，戀愛固然美好，但作為一名中學生，這些好似暫時不適合我們，青色的果子不好吃，待它成熟再摘吧！我們相信，我們能做到！

15、一個有內涵的人，不會在校園里吃零食；一個有責任的人，不會讓紙屑隨處飄；一個有素質的人，不會在校園內打鬧；一個有風度的人不會為小事惡語傷人。我們相信，我們能做到！

16、自然最美麗，最美是自然，簡單大方的校服，整齊的短發是我們的最時尚選擇！

17、與會及時、就餐有序、升旗快速，恰恰說明你是時間的主人。

18、走路堅定自信，見到老師禮貌問好；上課坐姿端正，不抖腿，證明你是一個有風度的紳士。

18、有緣千里來相會，宿舍兄弟和姐妹。我們有緣走在了一起，就要一起幸福地走下去。

19、宿舍是我們的休憩園，垃圾不是用來裝點的，清潔才是最好的裝飾品。20、睡自己的覺，也不能讓別人說去吧。1.由中文數字三和十構成

2.構成一個“斗”字，象征30班

拼搏進取、永不言敗！3.三年磨一劍 4.墨綠色的希望

與天斗、與地斗、與人斗，其樂無窮； 為自己、為父母、為國家，樂在其中！12 4.值周班長與值日班長制度

值周班長制度與值日班長制度，就是讓每一個同學“人人當班長，個個是主人”，調換相互間的角色，體驗 “我為人人，人人為我”，同時能夠充分利用這個機會提高自己的組織協調能、交際能力、集體榮譽感等等。這種制度既約束了其他同學的行為又約束了自己的行為，并且能夠及時的進行自我反思和總結，完善自己，提高自己。值日班長、值周班長的分層次管理其實是班級管理權力下放，更為班級的高度自治奠定了基礎。值周班長職責：

召開會議培訓值日班長。在星期六班會之前，值周組成員集體學習《值日班長工作標準》，保證組員明確值日工作。科學合理安排值日班長，主動向常務班長領取值日表，與上周值周班長交接值日班長日志并保存好。值周班長是本周工作的第一責任人。值周過程中，應協助班委管理好課前及自習紀律、衛生、學習并下達學校通知等各方面工作。

值周期間提醒督促值日班長做好工作。在紀檢部檢查的同時，根據《值日班長工作標準》嚴格監督值日班長一日工作，及時提醒修改。

做好值周記錄。在保存好日志、值日表的同時，記錄每天常規表上扣分信息、當事人及扣分原因，在周末總結時要有體現。記錄一周中班級故事和發現的問題，周末總結反饋。14 值周班長要聽取意見，聯系群眾。做到每周2—3次調研班內同學意見，對班級內大小事務有無建議，記錄并上報班委或班主任。

值周收尾工作。整理好日志、常規表等一周資料交紀檢部審核后公布于黑板。每周末充分調研，總結一周各組表現，確定班會主題，組織好主題班會。準備資料包括常規、值日表、日志、新聞、意見、班級不足等。黑板上體現班會主題、評價結果、最佳值日班長、值日名次、最佳宿舍、點評之星、最優小組、最優贈言等。16 值日班長職責：

早上提前趕到教室，開窗通風，清洗黑板水槽并換水，保證每天水槽中無粉筆頭。

精心挑選一條贈言，工整書寫于小黑板，充分發揮積極引領作用；準時進行就職演說，演說要充滿激情，語言流利，簡明扼要，表明做好工作的決心和信心。

值日班長搞好早讀發動，在早讀期間不斷督促大家高效學習，對早讀情況進行評價記錄。檢查教室衛生打掃情況，做好記錄，指出衛生死角并讓值日生進行徹底打掃。

檢查書架、桌面和水杯的擺放情況，擺放不整齊者扣分整改；在早讀過程中檢查一次成長日記。上下午第二節課后，立刻起立督促全班同學做好眼保健操。做韻律操時，認真記錄做操情況（提醒同學們及時安靜），結束以后進行總結。

課前及時維持紀律，并提醒同學們做好課前準備，課后提醒值日生及時擦凈前后黑板。自習期間，維持自習紀律，對違反紀律的同學予以提醒。

上午、下午嚴格控制吃飯時間，不提前下課，并維持課堂紀律，作好記錄。

晚自習期間，在講臺上值日，課間抽查成長日記，檢查桌面、地面、書架，做好記錄，并督促有關負責人及時整改。

每天晚上認真總結班級日志，放學前進行演講總結，匯報一日情況，公布小組評價結果并將評價表進行公示。5.自主管理團隊

文化部：設部長一名，成員X名 紀檢部：設部長一名，成員X名。宿管部：設部長一名，成員X名 學習部：設部長一名，成員X名 衛生部:

設部長一名，成員X名 評價部:

設部長一名，成員X名

文化部

文化部的工作主要是宣傳和建設班級文化。在一種積極向上、溫馨和睦的環境里也讓每位同學產生強烈的歸屬感，使班級文化建設與同學們的發展構成積極的互動。為了讓文化部的工作條理有序 20 工作標準

創新設計美觀大方、內容豐富充實的外墻文化。根據學校活動安排及時更新，主要板塊有時政新聞、目標管理、主題活動等。外墻文化 21 創新性的帶領本班同學打造屬于自己的班級主流文化。組織同學參加學校年級組織的各項文體活動。調研總結同學意見及時調整工作方向和方法。22 紀檢部

本著事事有人做，事事有監督，人人有事做，人人來監督，人人受監督的原則建立紀檢部。本部門將秉著公平、公正、公開的原則，以反映同學呼聲和心愿為宗旨，全身心為同學們服務。紀檢部主要負責班級各項事務的檢查工作，并有彈劾班委的權利。23 工作標準

監督值日班長的工作是否到位，核實值日記錄表。

監督班級干部在班內的工作是否合理、稱職，作好記錄。

監督班級內各種工作標準是否按規定執行，發現問題做好記錄并反饋給當天的值日班長。聽取同學的意見，在周六班會提出，討論解決。24 紀檢部對當天值日班長工作進行監督，并在值日班長總結后，進行當日總結。

對每天值日班長的任務完成情況進行評定，周六排出一到七名，進行值周滿意度調查。在進行工作期間，發現問題及時與其他部門聯系，討論解決。在班會進行一周總結，公布值周的監督成果。接受監督，廣集民智，將紀檢部的工作做到最好。宿管部

學們在學校的家，需要大家共同維護，為加強宿舍管理，各班成立宿管部，宿管部宗旨是全心全意為同學服務，維持良好的宿舍生活作息環境，幸福生活、快樂學習。26 工作標準

協助宿管員對學生宿舍進行管理，督促值日生認真打掃好衛生，養成良好的衛生習慣。每天對各寢室是否有未歸、晚歸、違規情況進行檢查，并做好記錄，存入班級管理檔案。樹立安全第一的責任意識，提醒同學不在宿舍內使用明火、亂拉電線，私接電源、使用大功率電器。負責搞好宿舍的文化建設，開展各種有利于學生身心健康的文體活動，與同學們共同創建積極、健康的文化氛圍。

依照《班級宿舍衛生評定標準》，不定期對各寢室進行衛生檢查，并公布結果，以監督宿舍衛生建設，搞好落實。定期召開工作會議，總結工作、征求意見、布置任務、肯定優點、指出不足、明確工作重點，提升宿管部工作水平。學習部

主要負責班級學習方面的工作。學習是學生的天職，要搞好271高效課堂建設，就必須充分發揮學習部的作用。調研班級中各個科目的學習狀況及時反饋給老師，提出整改意見。為使同學們學習更有序更高效，使課堂更有趣好玩 29 工作標準

指導同學們用好成長日記并搞好調研評價，讓每天的目標管理更加明確，時間管理更加高效，做到日事日清，日清日高。

指導同學們用好學習檔案，每周一記，總結自己一周的思想學習生活，對下一周進行展望和規劃，成為與班主任交流的良好平臺。

加強學習小組和高效學習科研小組建設，制定職責要求和評價方案，小組評價激趣、及時，記錄規范，避免隨意。負責調研高效學習科研小組記錄本，并進行評價。30 與老師一起完善學生導師制，每一個學生都有導師，每一個老師都有自己的學生，強化導師的引領作用。

將同學們一周的評價情況匯總給評價部長。做好統計，并于每周六晚上進行小組晉級儀式。組織好每周的高效學習科研小組研討，利用好高效科研小組活動記錄本，及時將同學們的問題反饋給任課老師。

衛生部

整潔優美的班級衛生面貌，不僅可為師生提供賞心悅目的學習環境，而且也對班級成員的品格修養起到潛移默化的教育作用。教室和宿舍的環境衛生是這個班級整體風貌的一面鏡子，它與班集體的建設緊密相連。搞好環境衛生，是對學生進行科學衛生知識教育、培養良好衛生習慣的重要工作。32 工作標準

加強對全班同學的衛生教育，要讓大家真正認識整潔之美，激發愛美之心。督促同學整理好宿舍衛生和內務，按照評價標準進行檢查記錄和評價。

倡導并在班內引領健康的生活方式，特別注意在自覺排隊、自己整理餐桌、不浪費糧食、不讓家長送飯、不吃“垃圾”食品、不喝碳酸類飲料、不隔墻購物、不在校外小攤點買飯等方面加強引領教育。33 評價部

為了讓同學們更好地對日常行為負責，也為了在學校生活中更好地發現問題，找出差距，明確方向，促進每一個人的發展和進步，設立評價部。為提高同學們的團隊意識和競爭意識，根據班級晉級評價方案，進行公正、公平、公開的評價。34 工作標準

組織課堂評價，在討論展示點評質疑各個環節中，小組長對小組成員的表現進行記錄，值日班長評價每日課堂表現最佳小組、組員，結果由評價部門統計處理。

六個管理團隊根據各自的分工對各小組表現進行評價和記錄，相關結果報評價部。值周班長和值日班長對每周每天的班規落實情況進行記錄和評價，結果反饋評價部。35 評價部在每周六下午第四節之前將各種評價結果進行匯總，評定優勝小組，調研值周滿意度，確定最佳值日班長和最佳贈言，與值周小組一起開好班會。每學期結束對各組評價進行匯總，并與評優結果直接掛鉤。

自主班會、一周評價 36

二、高效學習小組的組建與運行 讓“學習小組”成為“動車組”，每個小組就是一節帶動力的 “車廂”，小組長就是“分動力機”

1.學習小組長是小組的第一責任人 優秀組長 38（1）小組長要求

態度積極、率先垂范，事事爭先，處處起模范帶頭作用，以自己最大的熱情帶動每位同學自主學習、高效學習。

學習習慣好，學習能力強。“要想幫助別人，首先強大自己”，每位學習小組長首先要有良好的學習習慣，能夠自主學習，高效學習，自己站的角度一定要高，成為班級當中的學習英雄或學習領袖。39 樂于助人，負責任。擔任小組長的同學一定是最熱心、最有責任心的，能主動幫助組內其他同學搞好學習、答疑解惑，幫助同學提高成績。

組織、管理能力強。學習小組長學習成績不一定最好，但組織、管理能力一定要強，能及時向班主任、老師反饋同學們的意見，向同學們傳達老師想法，起到橋梁溝通的作用。

集體榮譽感強。小組長要有強烈的上進心和集體榮譽感，不僅自己要爭取優勝小組長、高效學習之星，還要率領本組爭當優勝學習小組。

40（2）小組長職責

總體要求：學習小組長要負責本組紀律維持，活動控制，課堂組織。團結、組織、幫助同學，打造積極向上的小組學習團隊，擔當學習小組的學習與活動領袖角色。41 具體職責

組織好每節課的課堂自學、討論、展示和評價，及時調研小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清。

組織小組成員利用好自主自習，根據A、B、C分層完成訓練學案，并及時收齊上交。與同學們一起制定計劃，搞好自我規劃與《成長日記》和《學習檔案》的落實。規劃值周安排，確定值日班長順序，培訓值日班長監督班規、組規的落實情況。

建立起針對每個小組成員學習態度、學習效果的評價制度，每周總結、公布一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步。

2．高效學習小組建設（1）學習小組組建（2）文化建設（3）小組調整

43（1）學習小組組建

組建原則：組內異質，組間同質。

①六人一組，雙向選擇，經過自主報名和民主推薦產生候選人，同學從中選出組長，組長科學選擇成員。分ABC三層，科學劃分，學習成績均衡，便于各小組公平競爭，使每個小組成為班級學習的縮影。

②明確分工，每一位小組成員都要承擔一定的角色和責任。

每個小組配有常務組長、常務副組長、學科組長。常務組長抓學習，常務副組長抓常規、紀律。

每科選一名學科組長，讓學科成績優秀的同學擔任，這樣既能給常務小組長減負，又能調動其他同學的學習積極性。

在討論中首先分層，實行一對一討論，然后分層解答疑問；在展示中，一般由C層、B層學生負責展示，把本小組討論的意見向全班表達出來；由A層學生負責點評、拓展。三個層次各抒所長、共同進步。45 ③合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、認知風格和情趣特長的學生成為小組成員，達到互補。合理安排座次，學習小組長最好在三人中間，便于組織管理。46（2）文化建設

小組文化是班級文化最重要的組成部分，豐富多彩的小組文化令整個班級充滿激情和活力，一個團結協作、真誠用心的小組一定會取得驕人的成績。小組文化表現在組名、組徽、組歌、組訓上，體現在平日學習生活的點滴中。47 小組文化

1.組名：格致

2.組訓：厚德載物，格物致知 3.組歌：加油歌 4.組標：純潔玉蘭花 5.組規（略)6.現任組長照片 7.小組成員集體照 49（3）小組調整

學習小組的劃分不是一成不變的，可適時（比如新學期開始）進行個別調整，避免學生在合作能力上形成思維定勢，避免各小組之間的不平衡。小組的調整同樣遵守競爭上崗、雙向選擇的原則進行。50 3.小組活動

（1）課堂組織。每位同學都要在組長帶領下積極參與課堂。課堂組織必須堅持“先一對一分層，再組內集體討論”的原則，先與自己同層次的同學討論，再參與集體討論。討論要全員參與，堅決克服假討論或不用心討論。課堂上每位同學要踴躍展示，抓住機會展示個人風采，口頭展示干凈利落，書面展示規范認真，鍛煉自己的表達能力和思維能力。對展示問題進行點評時要判明正誤、說明自己觀點、對問題進行補充說明。老師同學補充和拓展時要認真聽講，積極思考。整節課讓自己在緊張活躍中度過，改善思維品質和提高學習能力。

51（2）活動組織。小組是班級活動和評價的基本單位，組長要帶領組員制定目標、明確分工、團結協作，完成每項活動，真正的小組文化需要在活動中接受考驗，大家共同打造優秀小組，在優秀的小組中每個成員都會得到極大的提高。

52（3）成長日記使用。成長日記的規范使用可以讓自己時刻頭腦清醒、思路清晰，學習生活有條不紊。還可以給自己適當的心理暗示和壓力，減少精力流失，集中精力在單位時間內多做有價值的事情。幫助我們統籌規劃，提高效率，學會分配時間。如果能夠科學使用并且每天總結盤點，一定可以提高學習的效率和質量，天天體驗收獲的快樂。

學生成長日記 54 附：成長日記使用要求

1.計劃制定要符合自己的實際，將自己支配的時間搞好統籌規劃，計劃制定要詳細，精確到分鐘，精確到每項具體工作，做到切實可行，特別突出早晚自習、周末的自我規劃。

2.將各項任務劃分為緊急重要、緊急不重要、重要不緊急、不重要不緊急四個檔次，然后進行統籌規劃，提高時間利用率和完成任務的質量。

3.每天結束對計劃完成情況進行盤點，同學之間相互交流學習，小組長搞好批閱，每天值日班長都對各組制定情況進行評價，精選優秀日記在外墻文化中張貼。

4.班主任及任課老師與大家一起制定工作日志，大家一起成長。

55（4）學習檔案使用。學習檔案是我們的心靈寓所，學習檔案有助于自我情感調節，使不良情緒得到排解，會給我們帶來激情和無窮的斗志。進行下周目標展望，讓自己成為一個有目標、有計劃的人，從而做到事半功倍。我們要用為自己書寫歷史的態度用好學習檔案，使其成為師生交流的平臺，與老師在紙面上的溝通，可能會更好地說出自己的心里話，而老師也會全力以赴地幫助我們解決問題。

學習檔案 57 附：學習檔案使用要求

1.珍惜每周一次寫學習檔案的機會，每周六班會后的時間大家什么都不想、什么都不做，讓自己停泊在心靈港灣，讓自己的喜悅、煩惱流淌到紙張上，給自己留下真實的記憶，最后她將成為我們的心靈寶藏。

2.內容完整、齊全，寫明日期、周次，有上周的總結、下周展望以及師生在線的內容，借助這個平臺，幫助我們每一個人每周都有一個圓滿的結束和自信的開始。

3.仔細品味老師給大家寫的話語，可能看似簡單的幾句話對我們會有大的啟發和幫助。

58（5）小組評價

我們生活在一個充滿競爭和機遇的時代，只有善于思考、合作、總結，才能抓住機遇、創造成功，在游戲中體驗游戲規則，在遵守規則的基礎上做好游戲，這是做人做事的基本準則，我們的評價方案和每周的晉級評價為同學們提供了一個平臺，讓大家團結協作，培養競爭意識和團隊意識，為將來打好堅實的基礎。要重視小組評價，用恰當的評價培養小組積極思考、深入研究、高效學習的學習精神，把評價變為一堂課的佐料，自然順暢，并利用評價板展示各小組的情況，但堅決杜絕為評價而評價。59 60 學科班長負責本學科各小組的課堂評價記錄，周六反饋給值周班長，搞好本周本學

科的最佳學習小組評選。每周六晚，優秀小組長發表勝利感言，并總結小組經驗，張貼到家庭光榮榜上。

評價形式多種多樣，除了課堂評價外，我們的的作業、檢測、常規等也進行捆綁式 小組評價。

強化小組意識，班級活動盡量不拆散小組，平日競爭以小組為單位展開。在平日學習活動中我們要將集體榮譽放在心中，為集體榮譽而戰。

為調動同學之間互幫互助，每周進行一次展示之星和助人之星的評選活動，獲獎同 學上臺發言并張貼相片。

為調動每一個小組成員的積極性，每個小組都建立《小組成員積分檔案》，組長對

組員按十項指標進行積分考核評價：成長日記的使用、課前準備、課堂參與度、課堂和自習紀律、勤奮程度、作業完成、學習檔案的使用、桌面及書架整理、衛生狀況等。學習小組長根據積分每周召開一次學習小組會議，對小組成員進行一次點評，最后積分結果作為期末評優的依據。

每周班級評價部依據積分情況進行評價和晉級。

三、高效學習科研小組的組建與運行

成立以學科學習班長為組長的學科高效學習科研小組，把同學們推到前臺,研究基礎、基層的學生實際,老師融進學生科研團隊,當一名普通的成員, 真正把科研小組建設成師生共贏、教學相長的戰斗小分隊。每個科研小組配有一本《高效學習科研小組活動記錄》，老師與高效學習科研小組的學生在這里進行交流，高效學習科研小組成了師生間溝通的橋梁，讓同學們采擷集體的智慧，幫助老師把課堂建設得更加合理、高效。63 高效學習科研小組活動 64 1.組成及調整

高效學習科研小組由任課教師、學科班長、每個學習小組一名學科小組長組成，小組內學科組長由小組據情況商定，各學科科研小組組成由學習部協調，確保每個學科科研小組的均衡。根據需要或者成績變化，學習部可以適當進行人員的調整。65 2.高效學習科研小組的職責

學科班長組織每周召開一次高效學習科研小組研討會。學科班長組織并負責聯系任課老師，確定時間、地點。研究內容主要反饋同學們在近期學習上存在的問題、困難和要求，反饋作業量，給老師的課堂指出存在的問題并提出合理化改進建議，師生共同商討達成解決辦法。

高效學習科研小組成員在課堂上要發揮帶頭作用。組織好課堂的有效討論，幫助B層、C層同學解決疑難問題，主動帶頭搞好展示、點評和拓展，活躍課堂氣氛。同時做好課堂評價，根據評價方案的要求，對每個小組在各個環節的表現進行公平公正的評價。

高效學習科研小組發揮好管理作用。在課堂上，高效學習科研小組成員要發揮組織、管理作用，防止假討論和無效討論，教育小組成員積極參與課堂。在課下調研各小組成員學科筆記本的整理、典型題目本的整理，督促各小組及時完成老師布置的作業，掌握學科學習的第一手資料。

高效學習科研小組組長負責協調好每天各科的作業量。一是高效學習科研小組組長主動向老師反饋作業量的情況，提出改進建議；二是各高效學習科研小組長要主動進行協商，協調好各科收繳作業的具體時間，防止各學科撞車。

高效學習科研小組定期進行一些學科活動，服務于本學科教學。例如定期舉辦學法經驗交流會，定期舉辦墻報《學習園地》，定期向同學推薦本學科的知識樹、能力樹，落實語文課、英語課課堂5分鐘演講活動，組織好周六晚各班的自主班會等。