第一篇：OA平臺的三駕馬車：圖形界面、應(yīng)用邏輯、數(shù)據(jù)中心6.9

OA平臺的三駕馬車：圖形界面、應(yīng)用邏輯、數(shù)據(jù)中心

隨著媒體曝光率的增加、市場接受度的提高以及九思軟件等主流廠商的推動，OA系統(tǒng)愈發(fā)為人所熟知，流程審批、公文管理、信息發(fā)布、知識管理等核心功能被津津樂道，而在這一切的背后隱藏著一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募軜?gòu)體系。

不同的OA系統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)有所不同，以“中國管理軟件項(xiàng)目成功率第一品牌”九思OA為例，九思軟件的OA平臺基于分層、標(biāo)準(zhǔn)和構(gòu)件等進(jìn)行架構(gòu)，劃分為三個相對分離的邏輯層：表示層、應(yīng)用邏輯層和數(shù)據(jù)層，同時形成拉動OA系統(tǒng)應(yīng)用與擴(kuò)展的三駕馬車：圖形界面、應(yīng)用邏輯和數(shù)據(jù)中心。

圖形界面

表示層是展現(xiàn)給工作人員和相關(guān)使用者的圖形界面，它包含HTML表單、Java Applet、JSP等能夠顯示數(shù)據(jù)的任何系統(tǒng)，該界面通過規(guī)定的工作流程和接口來完成日常的事務(wù)處理和業(yè)務(wù)流程。

應(yīng)用邏輯

九思OA平臺的應(yīng)用邏輯層使用Java語言，以Servlet和Beans等技術(shù)實(shí)現(xiàn)，其表現(xiàn)形式為組件包，即類庫形式。該層將用戶管理、低層數(shù)據(jù)訪問、數(shù)據(jù)傳輸以及數(shù)據(jù)分析等具有抽象適應(yīng)性的功能等進(jìn)行封裝，按照功能、邏輯和使用等不同方面定義若干個組件包，將其統(tǒng)一規(guī)范為核心API，為上層透明訪問提供清晰明確的接口。OA平臺的應(yīng)用邏輯層是使用者為了獲取數(shù)據(jù)需要調(diào)用的代碼。表示層接收到數(shù)據(jù)后把它格式化并顯示出來。九思OA平臺的這種應(yīng)用邏輯與用戶界面的分離極大的提高了應(yīng)用設(shè)計(jì)的靈活性，可以在不改變應(yīng)用邏輯的情況下采用不同的圖形用戶界面，只要應(yīng)用邏輯層給表示層提供明確定義的接口即可。整個OA平臺應(yīng)用中，中間層起著非常重要的作用，主要包括安全系統(tǒng)、應(yīng)用體系和技術(shù)平臺等幾部分。數(shù)據(jù)中心

九思OA平臺的底層為數(shù)據(jù)層，即數(shù)據(jù)中心，用來完成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)交換接口的實(shí)現(xiàn)。主要包括辦公信息及數(shù)據(jù)的管理和維護(hù)、數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)抽取以及數(shù)據(jù)過濾等功能。它和上面所介紹的應(yīng)用邏輯層一起構(gòu)成了辦公系統(tǒng)工作的基礎(chǔ)。

綜上，九思OA辦公平臺，通過部署大量構(gòu)件，以領(lǐng)先的JAVA語言編寫、多維門戶展現(xiàn)，支持各種部署模式、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和中間件，具備完善的配置體系、接口體系和插件體系，合縱連橫形成一套有機(jī)的生態(tài)系統(tǒng)，從而支持未來的擴(kuò)展空間。

第二篇：“三駕馬車”頒獎會答謝詞范文

第五屆“三駕馬車”頒獎會答謝詞

尊敬的恩師們，親愛的學(xué)友們，老師們，同學(xué)們：

穿過金秋的流嵐，沐浴初冬的暖陽，我們又迎來了溫暖人心催人奮進(jìn)的校園盛事—— 第五屆“三駕馬車”獎學(xué)助教頒獎大會！在這特別的日子里，在這喜慶的日子里，讓我們用一顆感恩的心，讓我們秉一腔熾熱的情，敞開我們的校門，張開我們的雙臂，歡迎我們的恩師，感謝我們的校友—— 你們回來啦，你們到家了！

你們帶著一顆愛心回來，你們帶著一種感恩回來，你們帶著一腔希冀回來，你們帶著一份欣慰回來。你們是黃中尊貴的客人，你們是我們最親的親人！

五年來，你們的愛心義舉激勵了我們多少學(xué)子跨進(jìn)了名校之門，五年來，你們的感恩行動教化了我們多少少年懂得了做人之道。連續(xù)五個年頭，整整五個春秋，我們沒有芬芳的美酒款待過你們一次，我們沒有心儀的禮物送給你們一份，但 五年來，在恩師們的殷切關(guān)懷下，在校友們的愛心激勵下，在“三駕馬車”精神的感召下，在社會各界的大力支持下，我們唯有用辛勤的付出來回報你們，我們唯有用可喜的成績來感謝你們！

同學(xué)們用拼搏與勤奮遞交了一份份滿意的學(xué)業(yè)答卷，老師們用智慧和汗水譜寫了了一曲曲瑰麗的教學(xué)篇章。他們學(xué)會了什么叫感恩，什么叫愛心，什么叫追求； 他們懂得了什么是敬業(yè)，什么是奉獻(xiàn)，什么是執(zhí)著。

因?yàn)橛辛四銈儯@環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化——

教學(xué)樓崛地而起，塑膠跑道、標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動場全面鋪開； 科教樓、師生宿舍樓、放心食堂、校園超市竭誠為師生服務(wù)；

還有鮮花與綠葉相映成趣的綠化景觀、散發(fā)著濃郁文人氣息的文化長廊，還有莊嚴(yán)肅穆國旗飄揚(yáng)的升旗臺、宏偉大氣壯觀豪邁的黃中校門?? 因?yàn)橛辛四銈儯瑢W(xué)校地位更有了階梯式的提升—— 辦學(xué)理念更先進(jìn)，科學(xué)態(tài)度更嚴(yán)謹(jǐn)，育人環(huán)境更優(yōu)美，領(lǐng)導(dǎo)班子更團(tuán)結(jié)，師資隊(duì)伍更精良，現(xiàn)代管理更高效。五年里，學(xué)校連年獲得鄂城區(qū)中考“五率”評估前十名，中考超額完成任務(wù)，多名優(yōu)生考入鄂高素質(zhì)班。五年里，教壇新秀嶄露頭角，骨干教師一展風(fēng)采。省級德藝雙馨先進(jìn)個人何林飛，省級教學(xué)比武二等獎李志林，多次獲得全市教學(xué)大賽一等獎李輝，還有即將赴省城參賽的教學(xué)能手尹素芳?? 五年里，同學(xué)們?nèi)悍级菲G，各顯英姿。各級競賽榜上有名，捷報頻傳。五年里，學(xué)校捧回榮譽(yù)一摞摞，抱回獎牌一排排——

“書畫寫作競賽全國先進(jìn)組織獎”，“省農(nóng)村義務(wù)教育雙推進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校先進(jìn)單位”，“省示范家長學(xué)校”，“市中小學(xué)危改工作先進(jìn)單位”，“市德育先進(jìn)單位”，“市安全文明校園”，“市平安校園”，“市規(guī)范辦學(xué)年先進(jìn)單位”，“市文明宿舍”，“市放心超市”??

在開學(xué)初，我們順利通過湖北省教育均衡發(fā)展評估驗(yàn)收大檢查，校園環(huán)境建設(shè)得到了省領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，學(xué)校教學(xué)管理贏得了檢查團(tuán)成員的一致好評。今秋以來，我們以熱情與謙遜笑迎前來參觀學(xué)習(xí)的八方來客，送走的，是一批批遠(yuǎn)道而來的參觀團(tuán)，迎來的，是一撥撥慕名而至的取經(jīng)者。還有一位位優(yōu)秀大學(xué)生，他們把黃中作為實(shí)現(xiàn)人生理想的第一志愿，他們愿把青春和汗水奉獻(xiàn)給這片希望的園地； 還有一個個外地家長，他們把黃中作為孩子成長的搖籃，他們放心把孩子交到老師的手里。

黃中的成績是斐然的，黃中的形勢是喜人的。

這一切，都傾注著恩師們的親切關(guān)懷，這一切，都凝聚著校友們的大力支持，這一切，都得益于師生們的共同努力，這一切，都離不開各級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)。如今，我們已經(jīng)跨入了鄂城區(qū)名校的行列，當(dāng)前，我們又沖刺在鄂州市強(qiáng)校的路上！我們有能力不斷地超越自我，我們有信心一步步實(shí)現(xiàn)新的跨越。

因?yàn)椋覀儞碛幸恢?yōu)秀的工作團(tuán)隊(duì)——全體教師，因?yàn)椋覀儞碛幸还P寶貴的精神財(cái)富——“三駕馬車”。“三駕馬車”不僅僅是肖東升、蔡和林、何啟林，“三駕馬車”不僅僅是一屆屆杰出的校友，“三駕馬車”更是一種精神，一種勤奮好學(xué)勇于拼搏的精神，“三駕馬車”更是一種品牌，一種讓人受益無窮受用終身的品牌，“三駕馬車”更是一種能量，一種催人奮進(jìn)勇往直前的能量，“三駕馬車”更是一種榜樣，一種創(chuàng)先爭優(yōu)不甘人后的榜樣。相信，有恩師們一如既往的親切關(guān)懷，有校友們始終如一的愛心支持，會有更多的名師成長起來，會有更多的“三駕馬車”涌現(xiàn)出來。相信，隨著我校辦學(xué)實(shí)力的不斷提升，趁著教育均衡發(fā)展的強(qiáng)勁東風(fēng)，會有更多的愛心援手與我們相牽，會有更多的校友加入“三駕馬車”基金會。我們是黃中人，我們?yōu)椤叭{馬車”而驕傲。我們是黃中人，我們?yōu)樽鳇S中人而自豪。園丁心坎春意暖，桃李枝頭蓓蕾紅。

在“三駕馬車”頒獎大會上，在恩師校友來賓的面前，我們鄭重承諾： 厚德博學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新。學(xué)為人師，行為人范。以人為本，打造精品。全面發(fā)展，整體提高。構(gòu)筑嚴(yán)謹(jǐn)和諧高效課堂，推進(jìn)教育教學(xué)全面改革。創(chuàng)建全市示范中學(xué)，爭當(dāng)全省文明學(xué)校。當(dāng)品牌教師，做品牌學(xué)生，建品牌學(xué)科，立品牌學(xué)校。讓黃中真正成為—— 成長名師的基地，造就人才的搖籃，教育改革的前沿，特色辦學(xué)的窗口。讓黃中真正成為—— 精神的家園，智慧的寶庫，知識的殿堂，求學(xué)的樂園。我們要繼承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，把教育辦成人民滿意的教育； 我們要發(fā)揚(yáng)艱苦的創(chuàng)校精神，把學(xué)校辦成農(nóng)村一流的學(xué)校。我們要群策群力，眾志成城，不斷開創(chuàng)教育教學(xué)的新局面； 我們要勤思善教，精益求精，不斷譜寫教書育人的新篇章！

敬愛的恩師，親愛的校友們，讓我們把最真摯的謝意獻(xiàn)給你們，讓我們把最真心的祝福送給你們，祝你們：

工作稱心順利，事業(yè)蒸蒸日上，身體強(qiáng)健安康，家庭萬事如意！

第三篇：現(xiàn)場質(zhì)量管理的三駕馬車

現(xiàn)場質(zhì)量管理的三駕馬車

今天，我們不談全員和全面質(zhì)量管理，我們單就車間生產(chǎn)現(xiàn)場質(zhì)量管理來聊一聊。

我們先要作一個假設(shè)，就是假設(shè)從銷售部門傳遞來的信息都是正確的，然后我們再來展開如何對現(xiàn)場的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行管理。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場質(zhì)量管理，必須要有三駕馬車并行：技術(shù)、品管、生產(chǎn)車間，我把它稱之為“車間主體，兩翼齊飛”。

要對現(xiàn)場產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行管理，首先我們必須要有產(chǎn)品的制造方法。產(chǎn)品的制造方法就是我們通常所講的產(chǎn)品生產(chǎn)工藝。產(chǎn)品生產(chǎn)工藝作為車間產(chǎn)品生產(chǎn)過程的輸入，在整個生產(chǎn)過程中處于核心地位，車間的其他各項(xiàng)輔助流程都將圍繞產(chǎn)品生產(chǎn)工藝展開，如物資流程、質(zhì)量控制流程、安全管理流程、人員管理流程、設(shè)備管理流程等，沒有了工藝流程，其他流程都沒有存在的必要。可能有的人要說，某某產(chǎn)品，技術(shù)部并沒有工藝，我們還不是一樣把它做好了。這種情況，不能說沒有工藝，只能說沒有規(guī)范的工藝，是車間自己確定的一次性工藝，下次同樣的產(chǎn)品來了，如果仍然沒有規(guī)范的工藝，可能車間又會是另一種做法，從而導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量的不穩(wěn)定。所以，合理、成熟、規(guī)范的產(chǎn)品生產(chǎn)工藝是進(jìn)行現(xiàn)場質(zhì)量管理的首要條件。一旦產(chǎn)品的工藝不合理、不成熟，必將會造成一系列的不良后果，如產(chǎn)品質(zhì)量不合格、生產(chǎn)效率低、安全性差、污染重等，所以我們技術(shù)部門在制定產(chǎn)品正式生產(chǎn)工藝時一定不能急，一定要集合多方智慧，聽取各方意見，特別是車間一線的意見，深思熟慮，讓工藝合理、成熟，形成正式的書面文件。是不是工藝制定好了就萬事大吉了呢？非也，對于制定好的工藝，我們還要組織車間人員進(jìn)行培訓(xùn)，還要在車間的實(shí)施過程中組織進(jìn)行工藝跟蹤檢查和考核，從而能實(shí)時跟進(jìn)，一方面規(guī)范車間的執(zhí)行情況，積極解決車間反映的各種問題，一方面也為我們繼續(xù)進(jìn)行工藝優(yōu)化搜集第一手資料。我們的產(chǎn)品工藝，真的就是“從群眾中來，到群眾中去，再從群眾中來，再到群眾中去”這樣不斷循環(huán)往復(fù)、優(yōu)化提高的過程。

以上是技術(shù)這駕馬車應(yīng)該做的貫穿于車間生產(chǎn)過程的工作，我們的各級技術(shù)及技術(shù)管理工作者都必須具備這樣的思路，才能踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，并推動車間在工藝執(zhí)行方面做到原則性與能動性高度統(tǒng)一，共同推動產(chǎn)品工藝的優(yōu)化提高。

現(xiàn)場質(zhì)量管理，只是有了產(chǎn)品工藝還不能保證產(chǎn)品的質(zhì)量，有了工藝流程還必須要有控制流程，這時就必須發(fā)揮另一駕馬車——品管的作用了。控制流程是依托于工藝流程而制定的，只有把工藝流程所指出的關(guān)鍵點(diǎn)、重要指標(biāo)控制住，才能保證最終產(chǎn)品的質(zhì)量。對于控制的方法、抽樣的標(biāo)準(zhǔn)、考核的額度，品管部都要作出相應(yīng)的規(guī)定。“雙三檢制”是目前品管部所作的對所有產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行控制的要求，有一些對于特殊產(chǎn)品的細(xì)化控制要求，也是根據(jù)“

雙三檢”要求進(jìn)行細(xì)化的，只是在考核上作了與產(chǎn)品相適應(yīng)的調(diào)整。對于車間及專職檢驗(yàn)員執(zhí)行“雙三檢”的效果，則由品管部現(xiàn)場品管員進(jìn)行監(jiān)督檢查，并列入考核。但目前，專職檢驗(yàn)員對于產(chǎn)品的專檢，仍有個別人不夠嚴(yán)格，擅自放松要求，造成發(fā)出產(chǎn)品的明顯不合格，而現(xiàn)場巡查，雖然對車間起到了一定的推動作用，但仍有很大的上升空間，現(xiàn)場檢查的面要再廣一些，深度再深一些，力度再大一些，特別是一些關(guān)鍵點(diǎn)的關(guān)鍵特性，必須做到每次必查。

有了工藝流程，有了控制流程，接下來就是執(zhí)行了，這就是現(xiàn)場質(zhì)量管理的第三駕馬車——生產(chǎn)車間的職責(zé)了。那么車間應(yīng)該如何實(shí)施執(zhí)行呢？

首先要組織車間員工學(xué)習(xí)工藝文件、控制規(guī)范，予以牢牢掌握。此學(xué)習(xí)可以自己組織，也可以要求技術(shù)、品管派人來幫助。“培訓(xùn)也是生產(chǎn)力”，“質(zhì)量管理始于培訓(xùn)，終于培訓(xùn)”，這是數(shù)十年發(fā)達(dá)國家實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，已經(jīng)上升為規(guī)律，我們一定要遵循，我們要始終相信有付出必定有回報，沒有付出必定沒有效果，作為車間管理者必須提高對培訓(xùn)的認(rèn)識。我們搞培訓(xùn)，不能為培訓(xùn)而培訓(xùn)，必須要為達(dá)到效果而培訓(xùn)，所以每次培訓(xùn)，必須要對培訓(xùn)效果進(jìn)行確認(rèn)，對于不能達(dá)標(biāo)的員工必須要做到不拋棄、不放棄。

其次，在生產(chǎn)過程中，必須嚴(yán)格按照工藝生產(chǎn)、按照“雙三檢制”進(jìn)行自檢。每一個人都必須能做到“三不”：不接受不合格品，不生產(chǎn)不合格品，不流出不合格品，每一個人都必須要能做到獨(dú)立完成產(chǎn)品的生產(chǎn)，車間管理人員必須要做到車間自身的巡查、糾正，車間必須形成自身的質(zhì)量控制體系，不要想著后面還有檢驗(yàn)員在把關(guān)，要把車間設(shè)想成是直接面對客戶的，要想著如何把問題在生產(chǎn)過程中就予以解決。在生產(chǎn)過程中的任何控制環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了不合格品，不能一想著就是評審能不能用，質(zhì)量要求能不能降，而是首先要想著如何解決問題做出合格品來。車間解決不了要及時與技術(shù)部門聯(lián)系進(jìn)行解決，在經(jīng)過多方努力仍然無法解決時，我們再來對不合格品進(jìn)行評審，以確定是否繼續(xù)生產(chǎn)下去。這個解決問題的過程一定不能省略，因?yàn)橹挥性诮鉀Q問題的過程中，技術(shù)、品管、車間才能都得到提高，才能使我們的產(chǎn)品質(zhì)量不斷得到提高。

第三，一旦在生產(chǎn)過程中發(fā)生了不遵守工藝的現(xiàn)象和人為原因的不合格品，車間一定要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)部門的考核規(guī)定，發(fā)生了質(zhì)量事故的要主動申報質(zhì)量事故。離開考核，再完善的制度和措施都將只是空中樓閣而無法落地。這一點(diǎn)，是我們各級管理者腦中始終要繃緊的一根弦。紀(jì)律必須要靠考核來保障，而紀(jì)律是我們一切活動的保障。

以上三駕馬車，車間為主體，技術(shù)、品管為兩翼，三者一體，才能展翅高飛，缺了其中之一，不要說高飛，就是正常行走都難以為繼，其結(jié)果必將是問題成堆，抱怨?jié)M天飛。

老兵

2016-08-29

第四篇：三駕馬車成就職業(yè)園長

三駕馬車成就職業(yè)園長

山東銀座·英才幼兒園（集團(tuán)）焦 敏

王少群

2001年9月，伴隨著山東省商業(yè)廳幼兒園的體制改革，做了16年一線教師的我成為山東銀座·英才幼兒園（集團(tuán)）的一名班主任老師，兩年后，成為一名分園園長。這是大多數(shù)幼兒園園長的成長之路，無論是在公辦園還是民辦園。如何做園長？如何做一名職業(yè)園長？這顯然是當(dāng)時僅有十幾年一線教師經(jīng)驗(yàn)而無任何管理經(jīng)驗(yàn)的我無法回答的。幸運(yùn)的是，集團(tuán)總部對于職業(yè)園長的培養(yǎng)有一套完整的思考和培養(yǎng)實(shí)踐。坦白說，一開始我是“被職業(yè)化”的，當(dāng)大家逐漸認(rèn)可了我作為分園園長的成熟之后，我才真生理解了職業(yè)化園長的內(nèi)涵，也能更自覺地去做一名職業(yè)化園長了。

抬頭看方向

園長是一個當(dāng)家人的角色。當(dāng)家人不僅要帶著團(tuán)隊(duì)扎實(shí)做實(shí)踐，更重要的是要抬頭看路。抬頭看路意味著園長要有大視野，關(guān)注國內(nèi)外大形勢，既能把握當(dāng)下國情，又能洞悉未來發(fā)展趨勢，關(guān)注國家教育政策走向，尤其是學(xué)前教育的各種新政，對辦園的基本定位與方向了然于心。當(dāng)然，對于獨(dú)立園的執(zhí)行園長而言，抬頭看方向還可能意味著與幼兒園的投資人保持方向一致，定好戰(zhàn)略，做好計(jì)劃；而作為幼教集團(tuán)的分園園長還需要明晰集團(tuán)總的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，確保分園和集團(tuán)一步棋。實(shí)際上，集團(tuán)總部的目標(biāo)化管理是一個確保集團(tuán)與分園協(xié)同發(fā)展的有效工具，有了總部的大目標(biāo)引領(lǐng)和規(guī)范，分園園長的管理行為就不易跑偏。因此，當(dāng)我還未能擁有明辨方向的能力之時，緊跟集團(tuán)步伐讓我有一種安全感，對一切活動心中有數(shù)，不必?fù)?dān)心因?yàn)樽约簺Q策失誤而可能導(dǎo)致不良后果。作為一園之長，幼兒園的大小活動、人事關(guān)系等往往讓我疲于瑣碎的失誤處理中，而較少思考幼兒園的發(fā)展規(guī)劃或看到隱性存在的危機(jī)，有時不免會出現(xiàn)急躁或盲目的行為，而此時，幼教集團(tuán)“辦高品質(zhì)幼兒園”的管理目標(biāo)和集團(tuán)總部的“目標(biāo)化管理”的培訓(xùn)和引領(lǐng)，就會及時地提醒自己每過一段時間，就要回顧與反思自己的管理目標(biāo)是否清晰明確，管理執(zhí)行力是否到位，管理是否有效，以便進(jìn)行及時有效的調(diào)整。正是集團(tuán)的方向引領(lǐng)，給了我巨大的幫助和動力，使我得以把大量的經(jīng)歷放在理念制度流程的落實(shí)與執(zhí)行力的強(qiáng)化管理中。

手中有抓手

如果把職業(yè)園長的管理實(shí)踐看做是一次旅程，“抬頭看方向”能讓我們明確目的地，而“手中有抓手”則讓我們知道如何行走，以什么樣的方式行走。

1.以專業(yè)能力塑造職業(yè)園長的第一形象

最初做園長時，孩子們會叫我“Miss Jiao”，不知從什么時候開始，“Miss Jiao”的稱呼被“園長媽媽”代替。來園參觀的人有時也會誤打誤撞地叫我“園長”。我心想，“終于有了個園長的樣子”。但一線教師的經(jīng)歷告訴我，園長不能只是樹立一個空洞的管理形象，而是要“以專業(yè)服人”。總部對于分園園長的職業(yè)形象要求是：精通專業(yè)，善于管理。園長大多是從一線教師成長起來的，對專業(yè)問題已經(jīng)有非常多的積累，而“精通專業(yè)”并非指以“走進(jìn)教師的教學(xué)現(xiàn)場，解讀教師的教育行為，通過問題教研幫助教師提高教育實(shí)踐智慧”等方式去樹立自己的形象，相反，園長應(yīng)該跳脫出來，將促進(jìn)教師專業(yè)化成長的具體問題交給業(yè)務(wù)副園長或教研主任去負(fù)責(zé)，自己則要從更高層面上提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。這是園長專業(yè)能力的核心。集團(tuán)化管理的優(yōu)勢在于總部負(fù)責(zé)引領(lǐng)、決策、研究、建設(shè)課程，分園園長則主要側(cè)重課程的組織和管理。當(dāng)然，我也是總部的課程團(tuán)隊(duì)中的一員。如此，在管理實(shí)踐中，我既能從方向、理念上進(jìn)行把握，又能不斷地將課程實(shí)施過程中的完善意見反饋到總部。

2.鍛造使用管理系統(tǒng)工具的職業(yè)技能

盡管作為一線教師、教研主任時，我也從一個觀察者的角度去體認(rèn)過園長管理，但是當(dāng)我自己從一個管理對象變成管理主體的時候，過去的種種所謂體認(rèn)都無法轉(zhuǎn)換成實(shí)際的管理能力。職業(yè)園長的管理一定不是事務(wù)型和經(jīng)驗(yàn)型的管理，而是要借助系統(tǒng)科學(xué)的管理工具。作為分園園長，我不需要去建構(gòu)和考慮如組織架構(gòu)、目標(biāo)管理體系、薪酬體系、保障體系等大問題，而只需要按照總部已然成熟的管理系統(tǒng)（即目標(biāo)化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化三化管理體系）去執(zhí)行即可。

以流程化管理為例，這個系統(tǒng)工具是幼教集團(tuán)專家在將辦園理念、辦園模式進(jìn)行實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，科學(xué)地將幼兒園管理與保教工作進(jìn)行了50項(xiàng)流程化的細(xì)分規(guī)范，作為分園就是要嚴(yán)格落實(shí)與管理，使一日工作管理規(guī)程的每一項(xiàng)工作中的每一個環(huán)節(jié)都嚴(yán)格地按照流程的持續(xù)與要求操作。在流程化落實(shí)的過程中，通過“培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀摩、反思評價、再實(shí)踐提升”的過程，讓教師在正確的操作規(guī)范中，明確目的，將理念物化為行為，讓孩子的發(fā)展受益。流程化管理系統(tǒng)的應(yīng)用管理，不僅提高了工作效率，加快了教師的專業(yè)化成長，而且在很大程度上讓園長管理有了具體可操作的抓手。

3.打造職業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)

一個職業(yè)化園長不僅要關(guān)心“我”的職業(yè)化，更要關(guān)注“職業(yè)化團(tuán)隊(duì)”的打造。這兩者是相互影響、相互促進(jìn)的，真正關(guān)系到一個幼兒園整體的職業(yè)化面貌和長久發(fā)展。以教師隊(duì)伍的職業(yè)化為例，職業(yè)化園長可以從兩個方面入手：首先讓教師清晰地知道，她（他）所在這個集團(tuán)的定位和價值，之后幫助教師進(jìn)行職業(yè)生涯目標(biāo)規(guī)劃。

幫助每位教師明確發(fā)展規(guī)劃，做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。首先運(yùn)用SWOT分析法，清晰自己的

優(yōu)劣勢、所面臨的機(jī)會和挑戰(zhàn)，然后進(jìn)行最近發(fā)展區(qū)的行動計(jì)劃的制定和實(shí)施，并引導(dǎo)教師將職業(yè)生涯發(fā)展與幼兒園發(fā)展（集團(tuán)）協(xié)調(diào)一致。此外，園長還要時刻關(guān)注教師在實(shí)現(xiàn)其發(fā)展目標(biāo)過程中出現(xiàn)的種種問題。如，我園有位教師熱情、開朗，工作積極、主動，業(yè)務(wù)能力也很強(qiáng)，園里是作為優(yōu)秀教師培養(yǎng)和使用的，但由于她性格粗放、不拘小節(jié)，有時會在工作中出現(xiàn)粗心、急躁和不冷靜的現(xiàn)象。有一次，她因家長的誤解產(chǎn)生了職業(yè)倦怠情緒，向我提出了“辭職”。作為非常了解她的園長，我并沒有對她提出批評指責(zé)和放任，而是和她促膝談心，肯定她以前的成績，同時幫她分析遇到的問題，找到解決問題的辦法，告訴她做任何事情都不會一帆風(fēng)順，如果遇到問題就退縮，大家都辭職，那我們的工作還會有誰來做？我的信任、真誠、包容、理解和幫助，使她很快調(diào)整了自己的心態(tài)，冷靜地解決了問題。之后，她加速了學(xué)習(xí)和成長，在大家的幫助下，她現(xiàn)在已成長為集團(tuán)的首席教師。在首席教師工作室的訪談中，當(dāng)談到自己的成長時，她說到了曾經(jīng)經(jīng)歷的茫然時期，她感慨道：“是當(dāng)時園長的一席話影響了我，讓我看到了自己在幼兒園中的價值，從而堅(jiān)持了下來，現(xiàn)在回頭看自己，覺得很慶幸。”

以流程化管理和標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化行為和職業(yè)化技能。職業(yè)化行為和職業(yè)化技能，簡單地說就是一種工作狀態(tài)的制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，即在適宜的時間、適宜的地點(diǎn)，以適宜的方式做適宜的事。剛成為分園園長之時，我接手的是一個非常年輕化的教師團(tuán)隊(duì)，他們有熱情卻不懂方法，肯行動卻效果不佳。這樣的團(tuán)隊(duì)如何才能為家長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)呢？此時總部研發(fā)并經(jīng)多年實(shí)踐檢驗(yàn)的流程化的標(biāo)準(zhǔn)化管理系統(tǒng)發(fā)揮了關(guān)鍵作用。在總部專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)和督導(dǎo)的同時，我和班子成員負(fù)責(zé)在教師執(zhí)行過程中給予指導(dǎo)、示范和幫助，很快教師們就能上手了。在管理實(shí)踐中，我感悟到：在教師們不知道如何做的時候，就要將工作任務(wù)流程化；在教師們不知道做的效果如何時，就要把工作行為標(biāo)準(zhǔn)化。所謂標(biāo)準(zhǔn)化，解決的是每一個單元流程中具體的行為細(xì)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)。如，為了規(guī)范班級四項(xiàng)記錄（交接班記錄、幼兒服藥記錄、幼兒缺勤記錄、餐具用具消毒記錄）的管理，我們對擺放的順序，內(nèi)容的書寫，簽字的時間、人數(shù)和要求等都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，要求老師依此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，減少了老師的隨意性，長期堅(jiān)持使老師養(yǎng)成了細(xì)致有序的工作習(xí)慣，對幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成也起到了示范和影響作用。當(dāng)然，教育中也有很多內(nèi)容和任務(wù)是無法流程化和標(biāo)準(zhǔn)化的，這就依賴于園長加強(qiáng)對教師團(tuán)隊(duì)職業(yè)化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

不斷提升教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)。一般來說，職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)技能等方面，是職業(yè)內(nèi)在的要求和規(guī)范。這是園長除了關(guān)注教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)技能和專業(yè)化成長之外，需要下大力氣抓的方面。能否不斷提升教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)，決定了教師團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性，決定了教育品質(zhì)的高低和教育的最終效果。

首先，在集團(tuán)倡導(dǎo)的“讓愛更多一點(diǎn)”的核心價值觀指引下，作為一名分園園長要帶著高度的責(zé)任和育人的情懷關(guān)注教師在教育現(xiàn)場中的專業(yè)成長。通過對教師實(shí)施人性化的“三鏡”管理，即差異性培養(yǎng)與管理，培養(yǎng)幼兒園名師隊(duì)伍。“三鏡管理”包括：“放大鏡”——發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，賞識管理，鼓勵積極成長；“顯微鏡”——查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好當(dāng)下，細(xì)節(jié)決定未來；“望遠(yuǎn)鏡”——著眼于未來，以發(fā)展的眼觀看待教師的成長。

其次，借助榜樣的力量，形成幼兒園“敬業(yè)愛崗、師德奉獻(xiàn)”之風(fēng)。每一所幼兒園，都會擁有一批道德模范、行為規(guī)范、積極奉獻(xiàn)的“愛心標(biāo)兵老師”，園長要公平公正地通過日常的觀察、評價、考核以及幫助和指導(dǎo)，挖掘他們的事跡，讓大家分享他們的經(jīng)驗(yàn)，在園內(nèi)樹立“師德標(biāo)兵模范”形象，以影響、帶動其他老師學(xué)習(xí)和成長，形成幼兒園的正氣。

另外，在對教師的管理過程中，營造輕松、愉快、關(guān)愛、理解、尊重和信任的文化環(huán)境，注重對人才價值的合理界定，通過“競爭上崗，雙向選擇、優(yōu)化組合”，通過級別評定，以及教師身邊的互助文化（一幫

一、老帶新、分享、共贏、共好）和公平公正、科學(xué)合理的考核評價薪酬管理制度等，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，堅(jiān)定教師職業(yè)信念，滿足教師成長需求。園長把心放在老師們中間，主任把“辦公桌”搬到老師和孩子們中間，使每一位教師都能在保教管理工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，感受成功。

腳下留痕跡

車行駛過后會留下車轍，園長的職業(yè)化進(jìn)程也會印刻在幼兒園、團(tuán)隊(duì)乃至孩子的發(fā)展上。幼兒園整體面貌的變化、經(jīng)營指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、規(guī)模的發(fā)展、孩子的成長質(zhì)量、家長群體的滿意度、教師的專業(yè)化成長，都反映著一個園長的職業(yè)化水平。因此，職業(yè)化園長還需要擁有物化管理行為的意識和能力。

檔案管理是園長管理行為的一種形象記錄，物化在檔案管理中的體現(xiàn)并非僅僅指做好管理檔案、教師和幼兒成長檔案那么簡單，而是指園長的管理行為能否物化在幼兒園的現(xiàn)場之中，讓他人通過觀察和感受就能判斷園長管理行為的有效性。以標(biāo)準(zhǔn)化管理為例，標(biāo)準(zhǔn)化意味著對幼兒園管理的方方面面，大到一個房間功能區(qū)的劃分和辦公家具的擺放，細(xì)到幼兒洗手間的每一塊不同顏色的抹布代表什么具體的功用，都有明確清晰的規(guī)范和要求，如果分園園長能夠嚴(yán)格督導(dǎo)全體教職員工落實(shí)總部的標(biāo)準(zhǔn)化要求，那么幼兒園環(huán)境之中就會處處井然有序。從一定意義上說，整潔有序的環(huán)境的打造和維持反映的就是園長的管理意識和能力水平。

總之，對園長個人而言，職業(yè)化是做好園長的準(zhǔn)入證，是不斷提升、創(chuàng)造卓越的源泉。一個園長的職業(yè)化水平?jīng)Q定了教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化水平，也決定著幼兒園發(fā)展的可持續(xù)性；同

樣，分園園長群體的職業(yè)化水平也深刻地影響著一個幼教集團(tuán)發(fā)展的可持續(xù)性。如此看來，職業(yè)化不僅是園長個人，也是一個園所、一個幼教集團(tuán)的關(guān)鍵競爭力。

第五篇：城區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的三駕馬車

城區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的三駕馬車

————沙區(qū)“三個轉(zhuǎn)型”調(diào)研報告

時間是發(fā)展的動脈，任何脫離時間的發(fā)展都是空中樓閣。城市發(fā)展也一樣，時間是城市發(fā)展的腳步，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，城市發(fā)展需體現(xiàn)現(xiàn)代化。然而，所謂城市的現(xiàn)代化建設(shè)，并不是鋼筋水泥構(gòu)建的高樓有多少，也不是此起彼伏的柏油馬路有多少，而是城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平、城市風(fēng)采風(fēng)貌和城市社會風(fēng)氣相互映射交織而形成的城市現(xiàn)代化。因此，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、城市轉(zhuǎn)型、社會轉(zhuǎn)型成為了城市現(xiàn)代建設(shè)的三駕馬車。要較快城市現(xiàn)代化建設(shè)，必須緊揮長鞭，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、城市轉(zhuǎn)型、社會轉(zhuǎn)型，才能給為城市現(xiàn)代化建設(shè)注入新的動力。在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)研、多方考察下，將我區(qū)今年工作重點(diǎn)定位加快推進(jìn)我區(qū)“三個轉(zhuǎn)型”，契合了歷史發(fā)展需求，迎合了時代發(fā)展潮流，對于我區(qū)城市現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義和價值。

一、我區(qū)“三個轉(zhuǎn)型”的基本情況。

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型方面：沙坪壩區(qū)通過大力推動產(chǎn)業(yè)升級，使經(jīng)濟(jì)進(jìn)入加快發(fā)展的上升通道，以電子信息產(chǎn)業(yè)為主的新型工業(yè)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)新支柱。2011年，沙坪壩區(qū)GDP增幅居全市第一，規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值、進(jìn)出口總額居主城第一。西永綜合保稅區(qū)設(shè)立并封關(guān)運(yùn)行，西永微電園建成標(biāo)準(zhǔn)廠房等各類樓宇340萬平方米。設(shè)立7.6平方公里的臺資產(chǎn)業(yè)園配套園；對外物流大通道加快形成，西部物流園鐵路集裝箱中心站建成運(yùn)行，開通2條“五定”班列，“渝新歐”國際貿(mào)易大通道實(shí)現(xiàn)常態(tài)化運(yùn)營。在城市轉(zhuǎn)型方面：“兩帶兩中心五片區(qū)”優(yōu)

化城市結(jié)構(gòu)，建設(shè)生態(tài)宜居的現(xiàn)代化城區(qū)。建設(shè)好中梁山脈生態(tài)文化旅游帶和縉云山脈生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游帶“兩帶”；推進(jìn)三角碑、西永城市副中心兩個城市中心的建設(shè)；建設(shè)好以商貿(mào)健康、高端服務(wù)、教育科研、現(xiàn)代物流、商貿(mào)居住等為主要特征的上新、井雙、大學(xué)城、物流園、青鳳五大城市片區(qū)。進(jìn)一步完善大學(xué)城城市配套功能，加快建設(shè)西部公共服務(wù)中心、區(qū)體育中心、寨山坪公園、大成湖公園、青年廣場（二期）等公共設(shè)施。加快布局和完善停車場、垃圾收運(yùn)站、污水處理三級管網(wǎng)等服務(wù)設(shè)施。在道路等基礎(chǔ)設(shè)施類功能項(xiàng)目建設(shè)中，將推動渝遂立交東連接線、大學(xué)城復(fù)線隧道、平頂山隧道、重慶西站等道路交通項(xiàng)目的規(guī)劃建設(shè)。充分吸納巴渝文化、沙磁文化、紅巖文化、抗戰(zhàn)文化元素，做好城市建筑設(shè)計(jì)，打造彰顯人文氣息的公共建筑風(fēng)格。在社會轉(zhuǎn)型方面：繼續(xù)把教育作為最大的民生來抓，通過促進(jìn)教育均衡發(fā)展，加大在新建城區(qū)、農(nóng)村、東部薄弱地區(qū)的學(xué)校布點(diǎn)力度，全面完成區(qū)屬中小學(xué)布局調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，深入實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校互動發(fā)展工程。在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)方面，沙區(qū)將依托富集的醫(yī)療資源，規(guī)劃建設(shè)“健康城”；建成“15分鐘醫(yī)療圈”，全面完成鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，逐步擴(kuò)大免費(fèi)公共衛(wèi)生服務(wù)范圍，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)村衛(wèi)生服務(wù)一體化管理，積極創(chuàng)建國家衛(wèi)生區(qū)。加大公共服務(wù)預(yù)算增量投向基層的比重，堅(jiān)持街鎮(zhèn)事權(quán)與財(cái)權(quán)相統(tǒng)一，健全“費(fèi)隨事轉(zhuǎn)”制度，有序下放管理權(quán)限，增強(qiáng)街鎮(zhèn)統(tǒng)攬轄區(qū)社會事務(wù)的能力和直接為群眾辦實(shí)事、解難題的能力。

二、我區(qū)“三個轉(zhuǎn)型”工作中出現(xiàn)的突出問題。

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型方面，目前沙坪壩區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠投資和資源消耗的局面仍未根本改變，土地、資金等要素約束加大。在我區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，一些高污染、高消費(fèi)、低效率的企業(yè)依然存在，導(dǎo)致傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益偏低。在城市轉(zhuǎn)型方面，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)突出，單中心現(xiàn)象普片，城市發(fā)展格局存在一定的局限性。城市管理模式存在傳統(tǒng)化、單一化，不是適應(yīng)多元化的城市現(xiàn)代化建設(shè)。城市管理服務(wù)體系輻射面積有限，不能及時有效覆蓋到新建城區(qū)、農(nóng)村。舊城改造難度大，城市污染系數(shù)大，綠化建設(shè)有限，綜合治理難度系數(shù)高。在社會轉(zhuǎn)型方面，就業(yè)增長速度偏低，貧富差距偏大。城鄉(xiāng)居民收入差距大，市民自主創(chuàng)業(yè)意識低，創(chuàng)業(yè)資金扶持政策不完善。社會保障覆蓋面積有限，社會福利保障公平性、公正性不強(qiáng)。

三、對策方針：

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中要做好兩個轉(zhuǎn)變：首先是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)向新型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變，淘汰落后產(chǎn)能，提升我區(qū)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。其次是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向都市型休閑農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，在推動傳統(tǒng)制造業(yè)升級發(fā)展中，將鼓勵企業(yè)走總部化、總成化、品牌化的發(fā)展道路，推進(jìn)傳統(tǒng)裝備制造等產(chǎn)業(yè)向研發(fā)、設(shè)計(jì)、總部等高端業(yè)態(tài)升級。在城市轉(zhuǎn)型中要做好建設(shè)生態(tài)宜居的現(xiàn)代化城區(qū)，堅(jiān)持用全域理念，統(tǒng)籌規(guī)劃、建設(shè)和管理，推動城市結(jié)構(gòu)由城鄉(xiāng)二元化向全域一體化、單中心向多中心多片區(qū)轉(zhuǎn)變，推動城市功能由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，著力構(gòu)筑功能完善、特色鮮明、整體聯(lián)動、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的城市發(fā)展格局。創(chuàng)新城市管理中，管理服務(wù)體系將向新建城區(qū)、農(nóng)村覆蓋，形成“大城管”格局；在具體管理方式

上，將全面推進(jìn)數(shù)字化城市管理體系建設(shè)，推進(jìn)城市整治改造，深化舊城改造，注重城市生態(tài)林、花園、綠地等綠化建設(shè)，完成次級河流污染整治，創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城區(qū)。鼓勵扶持創(chuàng)業(yè)致富，發(fā)展微型企業(yè)，增加城鄉(xiāng)居民收入，進(jìn)一步縮小貧富差距。在社會轉(zhuǎn)型中，要加快推進(jìn)民主政治和法制建設(shè)，保障群眾的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，要不斷強(qiáng)化社會保障，以基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、最低生活保障等社會保障制度，擴(kuò)大社會保障覆蓋面，做到社會福利保障分配的公平性和公正性。

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、城市轉(zhuǎn)型、社會轉(zhuǎn)型，已然成為城市現(xiàn)代化建設(shè)的三駕馬車，我們只有加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城市建設(shè)和社會福利保障建設(shè)，才能夠全面提升城市現(xiàn)代化建設(shè)質(zhì)量和水平。由此一來，在城市現(xiàn)代化建設(shè)中，我們需要揚(yáng)長避短，不懈努力。