第一篇：推進“三化”模式創新農村實用人才形式

xxx縣推進“三化”模式創新農村實用人才形式

一是培訓常態化。本著“實際、實用、實效”的原則，以“科技之冬”、科技下鄉等活動為載體，與實施“綠色證書”、“陽光工程”和“十百千萬”富民工程相結合，組織縣農業、畜牧、林業等部門的專業技術人才，深入鄉鎮對農村實用人才進行技術指導和專業培訓。去冬今春，通過有效整合資源，全縣共舉辦各類農村實用人才培訓班、專業技術講座等25余次，培訓實用人才達2000余人次。

二是培訓現場化。積極推進全縣特色種植、養殖示范點建設，并將規模大、影響大、效益好、帶動能力強的作為縣農村實用人才培訓基地。目前，共建立二十里店鎮食用菌、大豐鎮聯豐村機采棉土地聯營合作社等20個縣級農村實用人才培訓基地。定期邀請援疆省市，區、州相關專家學者到縣培訓基地，對農村實用人才進行定向培訓、現場培訓。今年以來，援疆干部在二十里店食用菌等培訓基地，已開展現場培訓4場（次）。

三是培訓高層化。實施“縣校聯合、定單辦學”，在已培訓九千余名農牧民技術員的基礎上，又與新疆農業大學簽訂了新一輪的“新疆農業大學-xxx縣十年聯合辦學框架協議”，繼續開展萬名農牧民技術員培訓工程，著重在新技術推廣應用上開展培訓。二十里店鎮農民吳佩東參加新農大培訓班后，興建了托牛所和擠奶廳，帶領200多戶農民發展奶牛養殖業。同時，縣農業局、科技局等部門還組織本地的農村實用人才赴援疆省市、山東等地參觀、培訓，幫助農村實用人才開闊眼界，提高科技水平。

第二篇：推進組織創新模式

關于推進組織模式創新看法

我沒有豐富的理論依據，也沒有專業的理論名詞，我個人對于創新的理解有以下幾點： 第一，創新是相對于傳統、陳舊而來的，所謂的創新就是改變或者突破陳舊，都可以稱之為創新。

第二，創新的對象是什么，談到企業創新則需要明確創新的對象是什么，是管理模式創新？還是產品創新？還是運營模式創新等等。確定創新對象。

第三，創新的目的是什么？所謂的創新就會帶來變革，這兩者是伴生關系，所以在創新之前需要明確創新的目的是什么，可能帶來那些問題，出現這些問題應該怎么解決。組織創新是目前全球化各類組織所面臨的問題。二戰以來，在許多工業化國家中，經濟均出現了高速的增長趨勢，這主要歸功于市場準入的改善，產品種類的發展，國內地域的擴大，作業效率的增高，以及因高出生率導致市場規模的豁達等綜合因素。那么如何推進組織創新模式呢？

一、使組織創新的目標

⑴使組織與環境向適應

如今，主要的工業化國家的人口增長率基本穩定甚至有所下降，并且傳統的營銷戰略已不再支持大多數廠商的收入的盈利持續增長。但是，在工業化國家已經經濟增長率下降的同時，新技術的開發，是制造業的整體生產率開始提高，造成大量過度的生產力。在這種環境下，對經濟組織的直接意義是，通過全球化想其他發達區與全球化營銷能力綜合起來，并通過綜合物流的支持來開辟新的業務地點。因此，建立適應的組織發展和利潤增長的組織創新便成為驅使企業成為全球化市場服務的根本動力。

⑵使管理者與環境向適應

一個組織中，管理者的決策的制定和組織資源的分配的人。在組織變革中，管理者必須要對自己是否具備足夠的決策、組織和領導能力以應對未來的挑戰有清醒的認識。因此，管理者一方面需要調整過去的領導風格和決策程序，使組織更具有靈活性和柔性；另一方面，管理者能根據環境的變化要求重構層次之間，工作團隊之間的各種關系，使組織創新的實施更具有針對性和可操作性。

⑶改變企業內部職工的工作態度和交往手段

在某種程度上，所有組織創新的發展都涉及他人創新的管理者，或者被要求對自己進行創新的管理者。由于組織創新往往向組織員工表達下列信息；信任自己的組織，更加努力的工作，分享成功的喜悅，建立新的工作生活質量標準體系。然而大部分組織內部的員工對于改變其工作方式的變革，其本能反應時想方設法破壞它們。因此，成功的組織變革是建立在改變員工工作態度和信息交往手段基礎的。這也是判斷新組織創新是否成功的重要標志。

二、組織創新的內容

⑴技術創新

技術創新是指組織生產流程方面的創新，包括有關知識和技能基礎，這可以使公司具有獨特的競爭力、進行技術創新是為了使生產更有效或生產更多的數量。技術方面的變革涉及產品或服務的生產技術，包括工作方式，裝備，工作流程。技術創新強調改變管理系統的技術水平，其直接結果是生產效率提高。由于它往往需要外部技術專家的共同參與，而且具有相當的技術內涵。

⑵產品與服務創新

產品與服務創新是關于組織的產品或服務產出的新產品包括現有產品或整個產品線的小改進。通常設計新產品是為了擴大市場份額或新顧客。

第三篇：創新服務模式 高效推進軟件正版化工作

創新服務模式 高效推進軟件正版化工作

使用未經授權或盜版軟件，將使公司面臨重大的安全風險，這些潛在的安全風險以及所導致的損失遠遠大于購買廉價盜版軟件所節省下來的成本。這一結論來自于商業軟件聯盟贊助，全球領先的信息技術市場研究與預測機構國際數據公司（IDC）在中國獨立完成的白皮書《中國企業推進軟件正版化進程，消除盜版軟件安全風險》，它評估了中國企業用戶對使用未經授權或盜版軟件的態度，以及由此產生的安全風險。

根據該調查數據，84%的受訪企業表示盜版軟件可能缺少正版軟件的某些關鍵功能；76%的受訪企業表示盜版軟件中植入的病毒或木馬，可致使企業數據或信息泄露；當系統出現漏洞導致數據丟失或系統崩潰時，數名IT員工需要至少1到2天的工作才能還原數據，由此所導致的經濟損失可能高達65萬；企業會經常低估因違反版權法所導致的官司和法律風險，這會給企業帶來經濟損失，造成客戶流失、公司蒙羞，以及對公司的品牌和聲譽造成損害。這些潛在的安全風險以及成本損失，遠遠大于購買盜版軟件所節省的費用。

了解到盜版軟件所導致的風險，購買正版軟件的必要性可謂不言而喻。相較于以傳統方式購買正版軟件的高昂價格，通過軟件即服務（SaaS）模式為企業用戶提供了更大的靈活性，使其可以根據自身需要和預算來使用正版軟件，其成本僅是傳統模式的十分之一左右，且軟件訂購、使用及報障處理等完全通過互聯網絡進行操作，方便快捷。

江蘇風云網絡服務有限公司一直致力于通過這種低開支、高信息化的服務方式，幫助企業解決正版化軟件難題。作為中國在線軟件租賃（SaaS）領域的開拓者，風云網絡通過自主開發、運營的國內產品最豐富的綜合性云服務平臺——風云在線（），提供軟件以租代購、在線使用的服務，為企業省去數據中心或機房、信息化專業團隊、軟件一次性購買支出及部署維護等成本，迄今為止，已有20萬用戶享受到了正版化服務。

同時，風云網絡在知識產權管理部門的指導下建立了“蘇州市軟件正版化推進平臺”，這是全國首個軟件正版化服務平臺，今年已成功入選由國家新聞出版總署評定的全國新聞出版改革發展項目庫，以及江蘇省文化產業引導資金，為加快推進軟件正版化工作成功開拓了便捷、高效、可控的創新服務模式。

第四篇：三化五步課堂教學模式

西南舁小學“三化五步”課堂教學模式

“三化”：

文本問題化：

充分接觸文本，使文本的內容問題化，讓學生一目了然，帶著問題進入課堂，引發學生的進一步思考，直接著眼于本課學習的重點和難點。知識生活化：

引導學生養成課前預習準備、涉獵整理的良好學習習慣，廣泛接觸社會生活，在課堂上教師引導學生建立知識和生活之間的必然聯系，讓原本枯燥的課堂知識具體化、生動化、形象化，引發學生的立體思維，激發學生發創造熱情，培養學生運用知識解決問題的能力。能力層次化：

根據因材施教的原則，在培養目標上，要針對不同學生的具體情況，起步就規劃和制定不同層次的能力達成目標。從而使他們的能力培養具有層次化，在知識和能力兩方面都具有可達性，都能夠體驗到學習的快樂，都能夠收獲成功的自信。

“五步”：

導、學、點、練、結

激發興趣、問題導學---自主學習、合作交流---巡視觀察、適時點撥---鞏固練習、當堂檢測---拓展延伸、師生小結

操作要領：

1、激發興趣、問題導學

導入新課一定要從學生興趣入手，選取能充分調動學生思維和激發學生興趣的問題，創設相應情境，使文本問題化，從而引導學生帶著問題進入課堂，此環節時間不超過5分鐘。

2、自主學習、合作交流

本著“學生為主體，教師為主導”的原則，學生進入課堂后，要在教師自學提示指導下進行自主學習、合作交流。這一階段是最重要的，要求教師為學生營造一個安靜、和諧的自學氛圍，帶著問題，圍繞目標，充分接觸文本，抓住學習的重點內容，進行梳理和吸收。遇到疑惑、疑難問題個人難以解決的，可以通過小組成員合作、交流、討論，達成初步共識，形成學習成果。

3、巡視觀察、適時點撥

在學生個體學習和小組交流過程中，教師扮演的角色是組織者、指導者和督促者。學生在個體自學時，教師要巡視觀察，及時發現學生自學時存在的共性問題和困難，并進行點撥；在小組合作交流時，教師要進行督促和適時的指導，幫助小組形成學習和討論成果。

4、鞏固練習、當堂檢測

在學生自主學習和合作交流階段之后，教師要設計典型的練習，讓學生進入緊張而充實的訓練階段，對所學的知識進行鞏固，真正讓學生動起來，練起來。尤其是課堂檢測，要當作真正的考試，讓學生像考試一樣緊張和認真，達到鞏固和反饋的目的。

5、拓展延伸、師生小結

本階段主要任務是在鞏固練習和當堂檢測后，對所學知識整理、理解、內化，并以此知識點為核心，進一步深入研究和探討相關的知識和運用，尤其是貼近學生生活，提高學生分析問題和解決問題的能力。小結時，要先讓學生進行總結、概括本節課知識和能力要點，談談學習的收獲，最后教師進行全面的小結。

西南舁小學學科課堂評價口訣

語文課堂評價口訣

導趣多參，讀貫穿； 抓基提能，適時點；問題導學，讀中悟；學生概括，能為先；練習設計，講四性；板書抓重，又美觀；和諧高效，重評價；回歸寫作，小結前。

（典型性、層次性、可達性、時間性）

科學課堂評價口訣

問題導入貼生活 假設猜想靠自發 觀察實驗有計劃 小組操作是良策 眼到手到心也到 搜整信息要合作 測試評價點撥到 和諧快樂學科學

數學課堂評價口訣

導入新課邏輯清 問題導學把路引 傳授新知有鋪墊 思維方法須點明 自學時間要充足 合作機會需搞清 練習題型講“四性”

（典型性、層次性、可達性、時間性）

板書認真又典型 做到“三講三不講”

（三講：典型題、易錯題、共性問題；三不講：多數會做題、自學可

會題、合作可懂題）適時評點課有情

品德課堂評價口訣

生活導入引思考 問題活動兩重要 搜集信息要共享 學習要點多探討 激發興趣有情境 導生概括有妙招 知識習慣和能力 情感共鳴評價高

英語課堂評價口訣

創設情景目標明 板塊教學步驟清 聽說讀寫都訓練 任務驅動節奏緊 動腦動口全參與 小組活動要進行 正音記詞抓基礎 口筆測試及時評

第五篇：創新人才推進計劃實施方案

創新人才推進計劃實施方案

根據《國家中長期人才發展規劃綱要（2010?2020年）》，制定本實施方案。

一、目標和任務

創新人才推進計劃（以下簡稱推進計劃）旨在通過創新體制機制、優化政策環境、強化保障措施，培養和造就一批具有世界水平的科學家、高水平的科技領軍人才和工程師、優秀創新團隊和創業人才，打造一批創新人才培養示范基地，加強高層次創新型科技人才隊伍建設，引領和帶動各類科技人才的發展，為提高自主創新能力、建設創新型國家提供有力的人才支撐。

到2020年，推進計劃的主要任務是：

1.設立科學家工作室。為積極應對國際科技競爭，提高自主創新能力，重點在我國具有相對優勢的科研領域設立100個科學家工作室，支持其潛心開展探索性、原創性研究，努力造就世界級科技大師及創新團隊。

2.造就中青年科技創新領軍人才。瞄準世界科技前沿和戰略性新興產業，重點培養和支持3000名中青年科技創新人才，使其成為引領相關行業和領域科技創新發展方向、組織完成重大科技任務的領軍人才。

3.扶持科技創新創業人才。著眼于推動企業成為技術創新主體，加快科技成果轉移轉化，面向科技型企業，每年重點扶持1000名運用自主知識產權或核心技術創新創業的優秀創業人才，培養造就一批具有創新精神的企業家。

4.建設重點領域創新團隊。依托國家重大科研項目、國家重點工程和重大建設項目，建設500個重點領域創新團隊，通過給予持續穩定支持，確保更好地完成國家重大科研和工程任務，保持和提升我國在若干重點領域的科技創新能力。

5.建設創新人才培養示范基地。以高等學校、科研院所和科技園區為依托，建設300個創新人才培養示范基地，營造培養科技創新人才的政策環境，突破人才培養體制機制難點，形成各具特色的人才培養模式，打造人才培養政策、體制機制“先行先試”的人才特區。

二、實施原則

1.堅持與科技、教育規劃相銜接。全面落實《國家中長期人才發展規劃綱要（2010?2020年）》要求，加強與《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006?2020年）》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010?2020年）》實施工作的緊密結合。

2.堅持與重大任務相結合。加強高端引領，突出科技前沿、重點領域和戰略需求，在國家重大科技項目、重點工程建設項目和重大科技成果轉化中培養、造就和集聚人才。

3.堅持體制機制創新。遵循人才成長規律，深化科技管理體制改革，重點在人才發現、培養、使用和評價激勵等方面積極探索，著力激發科技人才敬業奉獻、求真務實的內在動力，建立有利于科技人員潛心研究和專心創業的良好環境。

4.堅持統籌協作。加強項目、基地、人才的緊密結合，統籌推進現有科技計劃和人才培養計劃實施，加強部門協作和區域統籌，做好與部門、地方現有人才計劃的有效銜接，形成部門協調有效、地方落實有力、組織實施有序、資源配置合理的工作格局。

5.堅持分類推進。按照“整體部署、分類推進、試點先行、逐步完善”的工作原則，針對不同任務特點，確定具體的實施方法和工作步驟。對于探索性強、實施難度大的任務先行開展試點，逐步完善，積累經驗后全面展開。

三、遴選條件及方式

根據推進計劃各項任務的不同特點，結合現有的工作基礎，支持對象分別按照以下條件和方式進行遴選。

1.科學家工作室。

科學家工作室實行首席科學家負責制。首席科學家原則上應具備以下基本條件：

??研究方向處于我國具有相對優勢的世界科技前沿領域；

??取得了國內外同行公認的突出成就，具有發展成為世界級科技大師的潛力；

??能夠堅持全職潛心研究；

??堅持科學精神、品德高尚。

首席科學家由有關部門、地方或國內外權威專家推薦產生。科學家工作室要有具體的科研規劃、建設方案和部門（地方）支持措施，加強與國家相關人才計劃的銜接。科技部組織專家對首席科學家人選和工作室建設方案進行論證，會同有關部門或地方批準建設。

2.中青年科技創新領軍人才。

中青年科技創新領軍人才原則上應具備以下基本條件：

??在科技前沿和戰略性新興產業領域取得高水平創新成果，具有較大的發展潛力；

??具有主持承擔國家或地方重要科技項目的經驗；

??表現出較強的領軍才能、團隊組織能力；

??擁有博士學位或副高級以上職稱，年齡在45周歲以下。

中青年科技創新領軍人才由有關部門、省級科技行政管理部門、重點科研基地等限額推薦或知名專家特別推薦。科技部組織專家進行咨詢論證，經公示無異議后批準支持。

3.科技創新創業人才。

科技創新創業人才原則上應具備以下基本條件：

??科技型企業的主要創辦人，具有本科以上學歷和較強的創新創業精神；

??企業創辦不足5年；

??企業擁有核心技術或擁有自主知識產權；

??企業具有較好的經營業績和成長性。

科技創新創業人才由省級科技行政管理部門限額推薦，科技部組織專家咨詢論證，經公示無異議后批準支持。

同等條件下，科技型中小企業創新基金項目承擔單位的主要創辦人、法人科技特派員的法人代表以及“千人計劃”創業人才入選者優先。

4.重點領域創新團隊。

重點領域創新團隊原則上應具備以下基本條件：

??所從事科研工作符合國家、行業重點發展方向和長遠需求；

??具有承擔國家重大科研課題、重點工程和重大建設項目的經歷；

??團隊創新業績突出，具有較好的發展前景；

??團隊組織結構合理、核心人員相對穩定；

??團隊具有明確的創新目標和科研規劃。

重點領域創新團隊由國家重大科研項目、重點工程和重大建設項目牽頭組織單位擇優限額推薦，科技部組織專家咨詢論證，經公示無異議后批準支持。

5.創新人才培養示范基地。

創新人才培養示范基地原則上應具備以下基本條件：

??牽頭單位為高等學校、科研院所和科技園區；

??牽頭單位應有豐富的科技資源、較強的創新能力和良好的人才培養基礎；

??牽頭單位建立了產學研緊密結合的人才培養機制，積極開展國際化人才交流與合作培養；??牽頭單位建立了科教資源面向社會開放共享的機制；

??在人才培養的體制機制改革和政策創新方面先行先試，能夠發揮較強的示范、輻射和帶動作用。

創新人才培養示范基地由部門和地方擇優限額推薦，科技部組織專家對基地建設方案進行論證，經推進計劃部際協調小組批準后建設。

四、支持措施

1.落實和制定配套政策。加大現有人才政策落實力度，結合《國家中長期人才發展規劃綱要（2010－2020年）》的實施，研究制定《關于加強高層次創新型科技人才隊伍建設的意見》等政策文件。根據推進計劃各項任務的具體情況，在科研管理、人事制度、經費使用、考核評價、人員激勵等方面制定相關配套措施，并先行先試、逐步完善。

2.加強人才與項目、基地的有機結合。在國家科技計劃實施和重點創新基地建設中，進一步突出對人才和團隊的培養。改革科技計劃管理辦法，簡化立項程序，對推進計劃入選對象中已承擔科研項目的，完成項目任務后優先給予滾動持續支持；未承擔科研項目的，可自主提出研究項目，符合國家科技計劃要求的，按程序給予優先立項。具備條件的依托單位優先建設國家（重點）實驗室、工程中心等創新基地。

3.進一步加大經費投入。統籌國家科技計劃等相關經費的安排，調整投入結構，創新支持方式，加大對推進計劃入選對象的支持力度。在充分利用現有資源的基礎上，設立中央財政專項經費，對科學家工作室等重點任務給予支持。加強專項經費監督管理，提高經費使用效益。

4.探索建立適應不同任務特點的具體支持措施。對科學家工作室采取“一事一議、按需支持”的方式，給予充分的經費保障，不參與競爭申請科研項目；首席科學家實行聘期制，賦予其充分的科研管理自主權，建立國際同行評議制度。對中青年科技創新領軍人才、創新團隊加大培養和支持力度，擴大科研經費使用自主權。落實期權、股權和企業年金等中長期激勵措施，加強科技與金融結合，加大對科技創新創業人才的支持力度。鼓勵創新人才培養示范基地加強體制機制改革與政策創新，大膽探索，先行先試。

5.營造良好社會氛圍。推進計劃入選對象所在單位、園區、地方和部門要集成各方資源，加大政策和資金支持力度；及時總結推廣在推進計劃實施過程中創造的典型經驗和成功做法，加強對優秀科技人才和創新團隊的宣傳報道，為加強創新人才隊伍建設營造良好的社會氛圍。

五、進度安排

推進計劃分三個階段實施：

1.2011年，為部署啟動階段。發布推進計劃實施方案，制定具體實施措施；開展科學家工作室建設試點，啟動各項任務的具體組織實施工作。

2.2012年至2015年，為全面實施階段。到“十二五”中期，完成相關政策措施和管理辦法的制定完善工作。到“十二五”末期，推進計劃各項任務完成過半，開展中期考核評估。

3.2016年至2020年，為深化完善階段。到2020年，在培養高層次創新型人才、創新體制機制、優化政策環境、建設人才培養基地等方面完成推進計劃總體目標，帶動和引領各類創新型科技人才隊伍發展。

六、組織實施

在中央人才工作協調小組的指導下，科技部會同有關部門共同做好推進計劃的組織實施工作。

1.建立工作協調機制。成立由科技部牽頭，人力資源和社會保障部、財政部、教育部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會和中國科學技術協會參加的推進計劃實施工作部際協調小組，研究協商重大問題。協調小組辦公室設在科技部。

2.建立專家咨詢機制。擇優遴選一批國內外科技、經濟、管理等方面的高水平專家作為推進計劃咨詢專家，完善咨詢機制，充分發揮專家在推進計劃組織實施中的決策咨詢作用。

3.建立績效評估機制。根據推進計劃的實施進度和目標要求，實施定期的報告制度和評估制度，參照國際通行做法，建立以創新和質量為導向的科研評價辦法，加強對推進計劃入選對象的跟蹤管理和評估考核，不斷完善實施工作，提高推進計劃實施效果。