第一篇：電子技術培訓課程

電子技術培訓課程

本文介紹了廣州電子技術培訓課程的培訓內容、結業后所發的職業資格證書及廣州電子技術培訓學校的基本情況。

電子技術培訓課程（1）

課程名稱：電子產品與調試技術

培訓內容：電工電子技術、無線電技術、電子測量儀器、計算機應用、電路裝調及工藝。

學習期：2個月

開班日期：2、5、8、10月15日

電子技術培訓課程（2）

課程名稱:電子設計工程師（全國EDP班）

培訓內容：電工基礎、模擬電路、數字電路、電子電路仿真技術、電子電路設計、線路板制版技術、單片機技術應用、CPLD/FPGA應用、WINCE、LINUX系統應用等。

學習期：1個月

開班日期：預約開班

電子技術培訓課程（3）

課程名稱：PCB板設計工程師

培訓內容：電工電子應用技術、電子電路圖紙識讀與繪制、Protel DXP技術、Power PCB技術、Pads應用、單面、雙面、多層線路板設計、PCB生產制造、產品技術檢測與修正、企業項目實踐。

學習期：1個月

開班日期：預約開班

畢業發證：計算機電子線路輔助設計（CAD）中級

電子技術培訓課程（4）

課程名稱：單片機設計工程師

培訓內容：以MCS-51單片機為學習對象，通過LED點亮、數碼顯示、串口通信、LCD顯示、步進電機驅動、中文點陣、I2C總線、溫控等經典模塊學習，讓你從零開始，一步步掌握電子電路應用及單片機C語言編程設計與應用。學習期：0.5個月

開班日期：首期2月15日，雙月15日

電子技術培訓課程（5）

課程名稱：單片機工程師高級班

培訓內容：以AVR/PIC/MSP430及工業級常用單片機為學習方向，掌握ICCAVR/AVR STUDIO/IAR EW430、MPLAB IDE軟件應用；以模塊教學模式，學一個模塊動手實踐一個模塊，讓你輕松學會AVR、PIC和MSP430單元機編程設計。

學習期：1.5個月

開班日期：單月1日

與電子技術培訓相關的其它培訓課程：

1、智能家電維修工程師（西門子公司合作班，專修高檔智能白色家電，報此班需要有C101電子技術基礎）

培訓內容：微電腦技術、紅外線遙控器微電腦控制原理、定頻/變頻空調器微電腦控制電路檢修、全自動洗衣機微電腦控制電路分析、微波爐/電磁爐微電腦控制檢修等。

學習期：1個月

2、平板電視機維修技術（報讀此班需要有C101電子技術基礎）

培訓內容：液晶顯示器的組裝及改裝，屏型號識別，屏線識別、改裝高壓條，點屏配驅動板，改裝屏線，屏電路、液晶電視A/D驅動板電路結構、啟動控制流程檢修技巧、液晶板（邏輯板）原理、顯示原理、電路結構、檢修技巧、液晶板（驅動板）高清液晶電視板、芯片級維修、綜合實操、大屏拆裝實訓、電源板原理、檢修技巧、維修實操、大屏幕多燈高壓板原理維修實操與代換、大屏幕多燈高壓板維修實操與代換、偏光片、面板和背光組件，拆屏的注意事項、平板電視、等離子電視、LED電視整機工作流程和電路分析等。

學習期：1個月

開班日期：雙月15日

3、電子電器維修工程師中專課程（從零開始的家電維修培訓課程）

培訓內容：電工電子技術、電視機組裝與維修、音響組裝與維修、CD/DVD機維修等

學習期：5.5個月

開班日期：2、5、8、10月15日

畢業發證：家用電子產品維修工中級

4、電子電器產品維修技術大專課程（從零開始教的家電維修培訓課程，適用計劃開全系列家電維修檔口的學員）

培訓內容：電子元器件、常用工具及電子測量儀器、高級BGA強化技能、數字電子技術、高頻電子技術、電視機組裝與維修、平板電視機維修、音響組裝與維修、DVD機維修、手機維修、數碼影像產品原理與檢測、電子電器產品服務中心經營管理。

學習期：10個月

開班日期：2、5、8、10月15日

畢業發證：家用電子產品維修工中級

5、電子產品維修技師/高級技師考證（業余班，面向正在從事家電維修工作需要提高技能及證書等級的學員）

培訓內容：大屏幕彩電、平板電視、視盤機、數碼攝像機、數碼照相機、家庭影院構建、論文撰寫及其答辯。

學習期：15天

開班日期：預約開班

畢業發證：家用電子產品維修工技師、家用電子產品維修工高級技師

電子技術培訓學校簡介：

白云教育集團23年辦學歷史，已培訓20多萬高級復合型技能人才?，F在校學生3萬余人，各類學習生活設施非常完善。白云教育教育集團有普通本科、專科；技師加成人本科、高級技工加成人大專的學歷學制；短期職業技能培訓項目；政府免費培訓考證項目。

廣州白云工商高級技工學校（廣州白云技師學院）/dz是國家級重點技工學校（技師學院），與廣東白云學院同屬白云教育集團，技校學生享受大學本科教育資源；

廣東技工教育競爭力排名2008_2010連續四年第一；

國家人社部命名“全國重點就業訓練中心”；

國家教育部授予“全國職業教育先進單位”；

被國家評為“全國平安和諧校園”、“全國青年創業培訓基地”；

學生管理正規嚴格，使莘莘學子創造良好的學習環境。

重視素質教育，不但掌握工作技能，還學會提升自己的的本領。

注重創新能力的培養，科技節、電子產品設計制做大賽有效的培養開發學生的創新能力

電子信息專業是“廣州技師協會電子信息技師分會”所在地，負責廣州市的電子信息技師培養和評估工作。

電子信息實訓大樓是政府論證建設的“廣州市電子信息高技能人才公共實訓鑒定基地”；

電子信息類學歷教育和培訓教育被定為“廣東省電子信息高技能人才培養基地”。

樓宇智能化技術專業是政府設定的“廣東省智能樓宇職業研發應用基地”與西門子、聯通、康佳、御銀等五百家電子信息行業校企合作關系，專業教學實訓緊貼技術前沿，學生就業發展無憂

廣州白云技師學院在廣州地區技工學校、培訓學校中電子信息專業的培訓體系非常完整：涵蓋了電子技術培訓，家電維修培訓，電腦維修培訓，手機維修培訓，平板電視維修培訓，安防工程培訓，樓宇智能化培訓，單片機培訓等等。技師學院學歷教育的中級技工專業有：現代通信與電子技術,數碼電子產品維修技術；高級技工,成人大專雙學歷專業有：電子信息工程,移動通信與3G網絡技術,醫療電子器械維護與營銷,樓宇智能化技術；技師加本科專業有：電子信息工程與電器技術。完整的專業體系及與大院校資源的共享使培訓班的同學享受著學歷教育的待遇。

第二篇：電子技術培訓專業

電子技術培訓專業

電子電器維修工程師中專課程

電腦維修大專課程

電子電器產品維修技術大專課程

嵌入式系統開發工程師

手機維修工程師

智能樓宇系統管理師

短期培訓專業

家用電器維修

液晶電視維修，電子電路設計、PCB板、線路板設計

單片機編程設計培訓、嵌入式系統開發

家用電子產品維修工技師考證，電子技師考證

電腦維修

音響維修

通信工程設計、通信線路施工，通信工程概預算，通信工程監理

移動電話機維修

智能樓宇系統設計、智能樓宇安全防范

安防工程，視頻監控安裝、安防工程評估，安防工程管理

電子產品維修技師/高級技師考證（業余班）

電子產品維修技師/高級技師考證（業余班）

“廣州市電子信息高技能人才公共實訓鑒定基地”、“廣州技師協會電子信息技師分會”、“廣東省智能樓宇職業研發應用基地”落戶廣州白云技師學院，證實白云電子信息專業辦學實力。

二十年專業沉淀、強大的師資陣容、先進的教學理念、豐富的企業資源，是廣東同類學校中規模最大、設備最好、專業體系最完整、教育層次最高的“廣東省電子信息高技能人才培養基地”。

經驗豐富的“雙師型”教師隊伍，知道教什么，怎么教！所教技術面向企業崗位。從零開始無需天分，不強調數學物理英語基礎，不再死啃書；注重職業技能、實戰能力、綜合能力培養！

一體化教學、工學交替、產學研一體、三導師制的教學模式讓同學們快樂學習、穩健成長！

與西門子、LG、三星、長城寬帶、訊聯、聯通、華為、安居寶、寶萊特等幾百家實力雄厚的大型企業深度合作關系及定單式的人才培養模式保證畢業生對口就業、起薪高、提升快

第三篇：電子技術培訓總結

篇一：電子技術應用專業培訓總結

省級電子技術骨干教師培訓：電子技術應用專業培訓總結

----天長職教中心 蘇文娟 2010年11月到12月，我有幸參加了蕪湖職教中心組織的專業骨干教師省級培訓——電子技術應用專業的學習。進入蕪湖職教中心后，感受到了培訓中心領導、老師熱情的接待和周到的服務。職教中心領導對這次培訓的縝密安排讓我充分感受到國家對職業教育的關注，以及省級領導對這蕪湖職教次培訓的重視。在培訓過程中，我抱著向全省各地教師學習的態度，廣泛與他們交流，珍惜每一天的學習，在學習上也取得了一定的收獲。通過一個月的培訓學習，不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，特別是實際操作技能上有了很大的進步，更有教學技藝的增長，同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些將會是我一生受益，它也將會促使我在日后教學工作中不斷前進和提高。特別是開展的實習實訓教學，把專業理論知識和實踐有機的結合起來，豐富了我們的專業知識，同時驗證了專業理論知識的，使得我們的專業技能得到了非常大的提高，為此，我就對到企業參加實訓學習的感受和心得作個總結，以期對今后的工作起到提高和借鑒作用。

一、實習實訓，提高專業知識水平：

在短短的1個月時間里，我們學習了plc技術，protel dxp制圖，電路板的安裝與焊接等，使我們了解了本專業領域的新知識，新技術和適應與教學的關鍵技能。雖然我們專業基礎有限，不能在短時間內掌握所有內容，但教學過程中職教中心的老師雄厚的專業知識，豐富的實踐技能，嚴謹治學態度也為我們樹立了榜樣。雖然時間緊、任務重，我們每位同學基礎也不同，都很珍惜這次難得的機會，認真學習，積極討論，同時我們在轉換身份后，從學生的角度來現場審視老師的教學藝術，受到了很大的啟發，這對我今后合理組織課堂教學提高教學水平具有深遠的影響。

二、企業研修，切身感受電子技術應用：

在職教中心領導和老師的精心安排下，我們先后參觀了奇瑞集團，中達電子公司等企業，不僅熟悉了企業先進的生產技術，生產工藝流程，與此同時，通過和技術員、員工進行零距離交流。這加深了我對企業需要我們培養什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什么事，現代企業文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的現代職業教育理驗，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。

三、轉變觀念，增強辦好職業教育的信心：

我還是一名新教師，參加工作以來工作在中職教學第一線，但一直困惑無措，彷徨不前。培訓中心的很多專家，用他們多年來研究的成果，和世界發達國家的職業科學教育理論與我國職業教育的現實相結合，使我們對職業教育發展的現狀有了深入的了解，使我們對職業教育的理念也發生了不小的變化，對職業教育的科學實施有了進一步的認識同時了解了課程開發和教學改革方向，掌握相關的教育法和現代教育技術手段。使自己在思想認識上和教育水平上有了很大的提高，對職業教育的發展充滿了信心，同時也深感責任重大，力爭今后在職業教育戰線上進一步加強實踐，積極推動職業教育向前發展。本次培訓中有幸結交了來自省各地的朋友，這次培訓的學員都來自職業學校的第一線，對職業教育有較深的體會，在這次的學習培訓中，大家充分利用這個平臺，對職業教育的發展、對教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和討論，為了職業教育的發展和未來，大家仁者見仁，智者見智。從而使我們對職業教育有了更深的了解和認識。同時，在培訓學習中，蕪湖職教中心負責培訓的班主任姚老師，經常主動了解學員的思想動態，增進了學員之間的感情，緩解了學習的壓力，在學習和生活上給了我們無微不致的關懷與幫助，都付出了大量的心血。在此一并表示衷心的感謝！總之，通過整整一個月的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，從專業知識上，從教育教學方式方法上，從對學生的分析管理上，從對職業教育的認識上等，都讓我們得到脫胎換骨似的變化提高，同時，也讓我們認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，走出去多了解，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

中職教育工作，是一項常做常新、任重道遠，永無止境的工作。在教書育人的道路上我還遠遠不夠，但我堅信，只有耕耘，才會收獲。我一定會不斷提高自己的教育水平和為學生們服務的本領，將自己最珍貴的愛奉獻給學生。

最后，談談我對電力電子技術實踐教學環節的一點想法。在此次培訓中，經過與各所職業學校教師的交流探討，大家的想法還是比較一致的，普遍認為現有條件基礎上的實驗僅僅是接接線看看波形等，并沒有真正培養學生動手解決實際問題的能力。當然，這也與各校實踐教學條件的諸多限制有關。像我們學校盡管對實驗室進行了開放，但對于電子技術這門課程的實驗來說，平時主動到實驗室進行實驗的同學并不多，再加上電子技術的實驗多是電壓電流比較繁雜的實驗，沒有實驗老師的指導，根本不敢讓學生自己動手進行，也很容易損壞實驗設備，所以所謂的開放并沒有做到真正意義上的開放，這也是無奈之舉。不過，對于仿真這一塊內容，卻可以加入到實踐教學環節進行訓練，以補充實際動手的不足。當然，培訓中，裴老師介紹的關于電子綜合設計實驗平臺的開發計劃非常切合實際需要，如果有了這樣一個平臺，所有的實驗都是模塊化組合，透明封裝，學生可以從模塊外部看到內部接線情況，對理解實驗內容及原理，對連接好電路的分析都會有所促進和幫助，非常好。以上是我對此次培訓的一點心得體會，我會將此次培訓的巨大收獲應用到今后的教學工作中，相信會對我的教學水平有比較大的促進和提高，希望以后有機會還能參加類似的培訓活動，與更多的同行進行交流。篇二：電子技術應用專業培訓總結 國家級中職培訓：電子技術應用專業培訓總結 提高中職教師專業素質 促進中職教育健康發展

----湖北隨州技師學院 陳梅 2010年11月到12月，我有幸參加了由綿陽長虹培訓中心舉辦的中等職業學校專業骨干教師國家級培訓——電子技術應用專業的學習。進入長虹培訓中心后，感受到了培訓中心領導、老師熱情的接待和周到的服務。中心領導對這次培訓的縝密安排讓我充分感受到國家對職業教育的關注，以及長虹培訓中心對這次培訓的重視。在培訓的過程中，我抱著向全國各地教師學習的態度，廣泛與他們交流，珍惜每一天的學習，在學習上也取得了一定的收獲。通過兩個月的培訓學習，不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，特別是實際操作技能上有了很大的的進步，更有教學技藝的增長。同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些將會是我一生受益，它也將會促使我在日后教學工作中不斷前進和提高。特別是開展的實習實訓教學，把專業理論知識和實踐有機的結合起來，豐富了我們的專業知識，同時驗證了專業理論知識的，使得我們的專業技能得到了非常大的提高，為此，我就對到企業參加實訓學習的感受和心得作個總結，以期對今后的工作起到提高和借鑒作用。

一、實習實訓，提高專業知識水平：

在短短的2個月時間里，我們學習了普通crt電視機的原理與維修，數字高清超級單片機電視原理與維修，pdp/led電視機的原理與維修，dvb原理與維修，空調器原理與維修，orcad軟件應用技術、活動圖像編碼原理等，使我們了解了本專業領域的新知識，新技術和適應與教學的關鍵技能。雖然我們專業基礎有限，不能在短時間內掌握所有內容，但教學過程中長虹培訓中心的老師雄厚的專業知識，豐富的實踐技能，嚴謹治學態度也為我們樹立了榜樣。雖然時間緊、任務重，我們每位同學基礎也不同，都很珍惜這次難得的機會，認真學習，積極討論，同時我們在轉換身份后，從學生的角度來現場審視老師的教學藝術，受到了很大的啟發，這對我今后合理組織課堂教學提高教學水平具有深遠的影響。

二、企業研修，切身感受電子技術應用：

在中心領導和老師的精心安排下，我們先后參觀了長虹集團電視機生產三廠、長虹網絡傳媒集團，高頻電子廠、九院等，并且在綿陽長虹培訓中心進行實訓實習。不僅熟悉了企業先進的生產技術，生產工藝流程，與此同時，通過和技術員、員工進行零距離交流。這加深了我對企業需要我們培養什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什么事，現代企業文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的現代職業教育理驗，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。

三、考證培訓，強化專業技能水平：

從12月2日開始我們部分老師進入繁忙的家用電子產品維修高級工的輔導階段，我們晚上上理論課，白天做實驗，輔導老師講得認真，我們聽得仔細，對新型電子產品的原理及調試有更深入的了解，為豐富以后的教學打下了一定的基礎。最后參加了由四川省組織的家用電子產品維修高級工考試，我對獲得證書有很大的信心。

四、拓展講座，提高教師綜合素質：

在長虹培訓中心安排的縝密的培訓計劃中，穿插了很多拓展教師綜合素質的各種講座，如關于電子技術發展前景，關于國內電子技術行業現狀，關于企業員工職業規劃，關于中職教學的教法研討、教材選擇、教學技巧等等，讓我們參訓的老師耳目一新。講座中，專家與我們相互交流，各抒己見，讓我們更加全面地了解了本專業的許多知識，開闊了自己的眼界，受益非淺，感受頗深。

五、轉變觀念，增強辦好職業教育的信心：

我執教5年來一直工作在中職教學第一線，但一直困惑無措，彷徨不前。培訓中心的很多專家，用他們多年來研究的成果，和世界發達國家的職業科學教育理論與我國職業教育的現實相結合，使我們對職業教育發展的現狀有了深入的了解，使我們對職業教育的理念也發生了不小的變化，對職業教育的科學實施有了進一步的認識同時了解了課程開發和教學改革方向，掌握相關的教育法和現代教育技術手段。使自己在思想認識上和教育水平上有了很大的提高，對職業教育的發展充滿了信心，同時也深感責任重大，力爭今后在職業教育戰線上進一步加強實踐，積極推動職業教育向前發展。

本次培訓中有幸結交了來自全國各地的朋友，這次培訓的學員都來自職業學校的第一線，對職業教育有較深的體會，在這次的學習培訓中，大家充分利用這個平臺，對職業教育的發展、對教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和討論，為了職業教育的發展和未來，大家仁者見仁，智者見智。從而使我們對職業教育有了更深的了解和認識。同時，在培訓學習中，長虹培訓中心的負責培訓的班主任王老師，經常主動了解學員的思想動態，增進了學員之間的感情，緩解了學習的壓力，在學習和生活上給了我們無微不致的關懷與幫助，都付出了大量的心血。在此一并表示衷心的感謝！總之，通過整整兩個月的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，從專業知識上，從教育教學方式方法上，從對學生的分析管理上，從對職業教育的認識上等，都讓我們得到脫胎換骨似的變化提高，同時，也讓我們認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，走出去多了解，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

中職教育工作，是一項常做常新、任重道遠，永無止境的工作。在教書育人的道路上我們遠遠不夠，但我們堅信，只有耕耘，才會收獲。我們一定會不斷提高自己的教育水平和為學生們服務的本領，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，為職業教育撐起一片蔚藍的天空。篇三：電子技術應用專業骨干教師國家級培訓總結(2)北京師范大學中職學校電子技術應用專業骨干教師國家級培訓總結 默認分類 2011-01-08 10:30:22 閱讀161 評論0字號：大中小 訂閱 2010年10月9日至12月8日，我們參加北京師范大學中職學校電子技術應用專業骨干教師國家級培訓的29位學員完成了兩個月的培訓，其中前4周在清華大學科教儀器廠開展了企業實踐活動，其余時間在北京師范大學參加有關培訓和活動。通過培訓，我們樹立了現代職業教育理念，了解了課程和教學改革方向，掌握了相關專業教學法和現代教育技術手段；專業水平得到了提高，掌握了本專業領域的新知識、新技術，開闊了自己的眼界；了解了現代企業生產狀況、技術水平、用人需求信息，熟悉了生產工藝流程和崗位操作規范，加深了對學校教學和企業實際聯系的理解。具體總結如下。

一、培訓過程

1、企業實踐活動

本次企業實訓活動分為手工焊接、eda實踐、單片機、pcb設計與制作、tpg-psoc教學實驗平臺等幾大模塊。

首先，清華大學科教儀器廠的領導向我們介紹了廠里的基本情況，帶我們參觀了有關車間和各個實訓場地。開拓了我們的眼界，看到了企業先進的技術和生產工藝流程，感受了企業管理制度與文化、崗位規范與用人要求等。

在手工焊接實訓中，是以pcb焊接、四方體導線焊接、多用充電器電子產品組裝技術為訓練重點，通過焊接機理、手法、檢驗標準的講述及訓練，了解手工焊接基本工藝要求并掌握操作技能。學習和了解國際手工焊接標準—ipc610d。通過對電子元器件的測試、篩選、成型、焊接等，了解并掌握元器件相關工藝知識與應用。通過對多用充電器這個真實產品的制作，實現以分立元件為主的電子產品制作流程及裝配測試工藝的學習與掌握。多用充電器是將220伏交流市電轉換成3-6伏直流穩壓電源，并可對1-5節鎳鉻或鎳氫電池進行恒流充電，輸出電流額定值為150ma，最大達300ma，具有過載、短路保護，充電穩定電流60ma。用到了變壓器、三極管、發光二極管、電解電容、開關、排線等元器件。通過訓練，學員們的焊接水平得到了很大提高。特別是排線的焊接，大大鍛煉了大家的細致、耐心品質。焊接完成后，大家參照國際手工焊接標準，利用企業對產品的評判規范，通過自評和互評，為各個作品打出成績。以此，大家相互交流、相互學習、相互提高，感覺效果很好。在eda實踐中，是通過講授與上機學習并掌握multisim仿真軟件和uitiboard pcb設計軟件，并以含3個傳感器（聲控、光控、磁控）的電動機器貓為案例，實現仿真、元器件選用、印制板設計、印制板制作、整機組裝、測試等過程，體驗工程師產品設計全過程。通過multisim軟件的學習和訓練，我們知道了multisim軟件特點顯著，具有十分豐富的各項功能。首先是具有直觀的捕捉和功能強大的仿真，能夠快速、輕松、高效地對電路進行設計和驗證。其次是具有豐富的元器件，提供了世界主流元件提供商的多種元件，同時能方便地對元件各種參數進行編輯修改，能利用模型生成器以及代碼模式創建模型等功能，創建自己的元器件。還具有強大的仿真能力，通過增強設計功能將數字和混合模式的仿真性能進行優化。以及具有豐富的測試儀器，提供了多種虛擬儀器進行電路動作的測量，這些儀器的設置和使用與真實的一樣，動態互交顯示。另外還具有詳細的報告功能，能夠呈現材料清單、元件詳細報告、網絡報表、原理圖統計報告、多余門電路報告、模型數據報告、交叉報表多種報告，等等。在電動機器貓的設計、組裝、測試過程中，我們能結合平時已有的知識和經驗，全面領會電路的原理和特點，通過老師的不斷指導與啟發，大膽進行創新與實驗，自行發現問題、解決問題，大家感到收益匪淺。通過印制板制作的一整套完整過程的訓練，包括電路板設計、打印、轉印、腐蝕、清洗、打孔等工藝，極大地調動了大家學習的積極性，全面掌握了相關技能。與此同時，還有機會經常觀摩到清華學子的實訓過程，有機會經常與清華學子進行相關知識的交流與切磋。

在單片機實訓中，是以mcs-51單片機為核心，介紹了單片機的結構、指令系統、i/o基本功能、并行口的擴展、地址線的擴展、應用系統的設計步驟、應用系統設計實例、以及匯編語言程序編輯軟件（keil）的使用，進行了led實驗、a/d轉換實驗、d/a轉換實驗。通過實訓，大家全面掌握了單片機概念、種類、組成，認識了111條指令。知道了mcs-51具有典型的結構和完善的總線專用寄存器，眾多的邏輯位操作功能及面向控制的豐富的指令系統，堪稱為一代名機。

在pcb設計與制作實訓中，是利用protel99軟件，通過實訓，掌握設計印制板的基本工藝規范及設計原則及方法。protel軟件是我們中職學校全國技能大賽指定軟件，因此許多學員已有了一定的基礎，但是大部分學員并不是很熟練，特別是對印制板的基本工藝規范、設計原則和方法并不是很了解。因此通過學習訓練，我們對這方面知識有了很大的收獲。同時我們也知道了此軟件能實現從電學概念設計到輸出物理生產數據，以及這之間的所有分析、驗證和設計數據管理。更加清楚了此軟件的5個模塊（原理圖設計、pcb設計、自動布線器、原理圖混合信號仿真、pld設計）的使用。知道了在設計過程中，快捷鍵的使用是很重要的。體會到印制板設計時，1、要有合理的走向。如輸入/輸出，交流/直流，強/弱信號，高頻/低頻，高壓/低壓等，它們的走向應該是呈線形或分離，不得相互交融。

2、選擇好接地點。

3、合理布置電源濾波、退耦電容。

4、線條有講究。有條件做寬的線決不做細；高壓及高頻線應園滑，不得有尖銳的倒角，拐彎也不得采用直角。地線應盡量寬，最好使用大面積敷銅。

5、設計中應盡量減少過線孔，同向并行的線條密度不要太大。在tpg-psoc教學實驗平臺的實訓中，是利用清華大學自動化系和清華大學科教儀器廠聯合研制的創新實驗平臺產品進行操作訓練。整個實驗平臺集微控制器、可編程數字陣列和可編程模擬陣列為一體，能實現在系統可編程，所用器件包括cy8c29466和cy8c21534芯片，按鍵、開關、鍵盤、發光二極管、數碼管、字符液晶以及蜂鳴器、直流電機、電容按鍵、電容滑條、電位器、溫度傳感器、紅外熱釋傳感器等。

技師考證培訓。利用幾個周末的休息時間，部分學員進行了無線電調試技師的輔導、培訓、鑒定，這些學員學習熱情高漲，態度端正，嚴格要求自己，充分利用周末和晚上的休息時間，克服種種困難，通過輔導、交流與自學，認真完成了各項考核任務。由于本人已于2006年4月獲得了技師職業資格證書、于2007年10月獲得了高級技師職業資格證書，因此這次就沒有再參加技師考核，多少有些遺憾。但本人能夠積極參與這項活動，熱情、認真指導和幫助一些學員。

2、專業知識與技能訓練 ①、《微機原理》，藺東輝老師講授。介紹了微機原理，包括模型機原理、8086引腳功能、8086總線時序、存儲器、i/o原理、接口芯片；微機基礎知識，包括微機系統概述、數制與碼制、典型數字電路；匯編語言，包括指令系統、語法格式、設計方法、系統調用。②、《數字電視》，由歐陽白老師講授。介紹了數字電視技術和高清晰度電視技術的發展過程、關鍵技術和實際應用；電視信號的取樣、量化、視頻與音頻編碼，數字電視的信道編碼和傳輸技術。③、《可編程邏輯器件技術及應用》，由趙錦紅老師講授。介紹了可編程序控制器的分類、原理、特點、結構、指令系統和編程方法；plc控制系統的設計、安裝、調試和維護，以及plc網絡技術。④、《電子技術基礎》，由楊緒業老師講授。介紹了創新在“模電與數電”課程中的重要性，電子技術基礎課程在本科生素質教育中的作用，“發現法”教學的產生，布魯納的主導思想，怎樣創新，學習的動機，創新方法，創新實例。⑤、《嵌入式系統》，由李朱峰、李俊老師講授。介紹了嵌入式系統、嵌入式處理器、嵌入式操作系統。以最主流的arm嵌入式處理器為例，對arm處理器體系結構、指令系統、開發工具進行比較全面介紹。討論了一些典型的基于arm體系嵌入式應用系統設計的基本技術。

3、教育學理論與方法 ①、《教育技術學與教學設計》，由莊榕霞老師講授。介紹了教育技術學的基礎知識、基本概念與基本理論。結合我國教育信息化的發展和具體的教學實踐案例，介紹信息技術和課程整合的理論、方法。帶領大家開展了單元教學方案的設計。②、《企業文化與人力資源管理》，由副教授、博士于海波老師講授。介紹了企業文化概念及其相關理論，企業文化的營造、保持和培育，haier的企業文化，人力資源管理概念及其相關理論，人力資源開發與管理的概念和特點，人力資源開發與管理的任務，人力資源開發與管理的歷史，人力資源開發與管理的角色，我國人力資源開發與管理的現狀，企業文化建設與人力資源管理之間的關系。對人力資源開發與管理實證研究及案例進行研究。

4、講座 ①、“中國職業教育改革和發展戰略”，10月11日，教育部職成司綜合處劉培俊處長。具體內容有：

一、中國職業教育的改革與發展背景。過去10年的成就與經驗、問題與挑戰、形勢與機遇。

二、國家規劃綱要中的職業教育戰略。今后10年的規劃綱要框架、職教政策要點、實施保障措施。

三、中等職業教育改革創新行動計劃。本屆政府的總體目標、基本內容、實施機制。②、“東盟職教論壇”，10月13日。北京師范大學黨委副書記唐偉同志出席了開幕式并致歡迎詞。出席論壇的有中國職業技術教育學會會長張天保，教育部職業和成人教育司副司長劉建同，聯合國教科文職教中心前主任r.maclean，我國外交部代表，越南、老撾、泰國教育部職教司副司長、東南亞教育部長組織職教中心主任等東盟各國20名官員和學者，以及來自我國師范大學、中高等職業院校、相關研究和出版機構的職業教育專家學者和北京師范大學的領導與師生共計200多人。在開幕式上，張天保會長發表了題為《凝聚共識，加強合作，團結發展》的重要講話。劉建同司長介紹的中國職業教育發展的現狀和措施。教育學部書記褚宏啟教授主持了討論。論壇以中國—東盟共同關注的民生問題為主題，探討在應對國際金融危機的形勢下，如何通過發展職業教育和培訓來促進就業，重點放在促進農村勞動力安置和轉移的職業教育和培訓研究上；同時增進中國與東盟各國在推進發展職業教育的相關政策、制度和重要舉措等方面的相互了解，分享經驗，探索合作培養區域間職業教育專門人才的途徑和舉措，建立人力資源開發與勞動力合理流動的溝通渠道。③、“職業教育課程與教學改革”，11月25日，著名職教專家、北京師范大學教育學部職業教育研究所所長、教授、博導、德國不來梅大學博士趙志群。主要內容是有效教學設計應考慮的問題；職業成長的規律與典型工作任務；職業教育課程的本質特征；學習領域課程；維修電工的典型工作任務；職業的典型工作任務；基于典型工作任務的學習任務與崗位任務的區別；學習領域的典型表現形式；學習領域表述的基本要素；學習任務與崗位工作任務的區別；課程開發；現代職業；職業發展階段；教學項目的標準；導向的學習任務設計；綜合職業能力的評價；學習領域課程的教學即項目教學。

5、參觀考察

①、北京信息職業技術學院。具有50多年建校歷史，是教育部批準的首批35個“示范性軟件職業技術學院”建設單位之一，是“計算機應用與軟件技術專業領域技能型緊缺人才培養院?！保菄覄趧优c社會保障部、信息產業部聯合批準的“電子信息產業高技能人才培訓基地”。學院擁有一流教學設備裝備的先進實驗室、實訓中心。②、北京奧爾斯電子科技有限公司。是國內知名的嵌入式系統與物聯網方案供應商，主要基于傳感采集、嵌入式系統、物聯網通信三個核心技術開發行業應用方案，包括終端設備及網絡應用系統，率先在國內形成教育界最完整的物聯網教育方案。

③、中關村電子城。考察了各種電子元件器、電子工具、儀器儀表，電子產品、數碼產品，選購了一些新型電子元器件，例如超級電容、磁保持繼電器、貼片編碼解碼集成塊、貼片時基集成塊、微功耗發射接收模塊等等。

二、收獲與體會

1、感受名校風采，領略大師風范

北京師范大學、清華大學是全國一流重點大學，是教育部批準的全國職業教育師資培訓重點建設基地之一。清華大學科教儀器廠是由原清華大學電工廠、自動化儀器廠、計算機工廠、清華同方教儀等企業優化重組的校辦直屬企業。工廠位于清華大學校內，擁有高效的研發及生產基地和得天獨厚的教學實驗背景。儀器廠以清華大學學科優勢為依托，在校內眾多專家教授悉心指導下致力于教學儀器研制和生產。在電子技術、自動控制、計算機、通訊、電力電子、電工、測試技術、家電維修等學科，以及電子工藝實習等領域推出系列高起點、高水平、高質量的教學實驗儀器。培訓期間，北京師范大學和科教儀器廠安排了多位知名專家、學者為學員上課。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，對科學矢志不渝的探究和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們。從他們身上我們不僅學到了做學問的精神，同時也學會了做人的道理。

2、深化專業知識，拓寬專業視野

通過培訓，我們接觸了許多專業新知識，學習了許多行業新技能。包括數字電視技術和高清晰度電視技術、可編程邏輯器件、arm嵌入式處理器、傳感采集、物聯網、虛擬儀器實驗室、國際手工焊接標準ipc610d、企業對產品的評判規范、焊膏印制機、手工絲印機、臺式自動再流焊機、tpg-psoc教學實驗平臺，等等。深化了專業知識，拓寬了專業視野。

3、領悟校企辦學，感知企業文化

在清華大學科教儀器廠和北京奧爾斯電子科技有限公司，我們熟悉了企業先進的生產技術，生產工藝流程。與此同時，通過和領導、工程師、員工進行零距離交流，加深了我們對企業需要職校培養什么樣人才的認識，同時也感受到學校需要企業為我們做些什么。獲得了校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的資料，為我們在今后的工作中對課程的設置、教學方法的改進、教育教學研究的進行提供了參考價值。我們認識到作為職業教師，既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力。要培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。

4、相互交流，取長補短，收獲經驗和友誼

兩個月共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。大家充分利用這個平臺，對職業教育的發展、教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討，大家仁者見仁，智者見智。我們了解了各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多成功經驗。所建立起來深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制，每個學員都毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，生活上互相關心，大家增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼。在培訓學習中，北京師范大學的十佳輔導員、教學班主任胡曉雁博士、生活班主任張鵬老師、清華大學科教儀器廠的彭進老師，不僅治學嚴謹，嚴格要求，積極進取，兢兢業業，而且平易近人，與學員打成一片，經常主動了解學員的學習動態，給了我們許多的關懷與幫助。這種敬業精神和工作態度為我們今后當好班主任樹立了一個光輝的榜樣。

5、不斷進取，學無止境，樹立終身學習理念

作為一名教育工作者，教書育人，必先教育自己。只有自己不斷的學習，掌握新的知識、技能、方法，才能更好的教育自己的學生。在我們的指導老師中，有幾位年齡已經很大，卻仍然以積極的學習態度，把專業領域內最新、最難的技術掌握得那么透徹，讓我們年輕的學員自嘆不如。因此，在年輕的教師隊伍中，更要不斷加強學習，只有通過不斷的學習，提高自身的專業技能、業務水平，才能成為一個優秀的教育工作者。作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進教育教學方法，提高教育教學水平。

6、幾點建議

①備課、說課或試講環節，可以適當排前些，并且有一定的名師指導，以便有更大的收獲。同時，最好提供或由學員自備規定的教材，在指定的一些范圍內，先進行分組討論、集體備課。

②若要提高聽課階段的教學效果，可以考慮在沒有計算機或雖有計算機但不能上網的教室里上課，還可以考慮適當增加些課外作業，同時可以由指導教師嚴格考勤，從而促使學員投入更多的精力去學習。

③若是考慮快樂學習，可以適當增加課外實踐、考察、學習活動，包括考察學校、企業、科技館、知名景點等。

④理論課程的開設可以考慮少而精，并且盡量與當前中職教師的迫切需求相結合，如中職學校師生的技能大賽有關知識和技能。

⑤在理論課程的教學方法上，指導教師可盡量多采用互動式教學，多創造條件與學員交流、溝通，從而更加了解學員，更加充分調動學員學習的積極性。例如教育技術學的莊榕霞等教師在這方面就做得相當好。

⑥在住宿安排上，可以考慮事先咨詢學員，盡量把有相近生活習慣、相近的共同愛好安排在一起。例如是否抽煙、是否晚睡等等。

⑦培訓過程中，可以考慮開展一些以班級或小組為單位的各種文體活動，也可開展一些以宿舍為單位的聯誼活動，從而豐富生活、促進交流、加深感情、勞逸結合。

利用這次培訓進一步提高的專業知識，本人對前段時間所設計的科技創新項目《幫你的無線路由器節電》進行了補充，撰寫出了技術論文（約5800字），在cn刊物《無線電》雜志今年第12期上發表

第四篇：電子產品設計制造高端技術培訓課程一覽140628

周旭培訓課程一覽（20140628）

一、質量

電子產品缺陷分析案例精選（2天）二、六性

電子電氣產品的六性設計（4天）電子電氣產品的RAMS技術（4天）電子產品環境適應性設計（4天）

1、可靠性（提供工信部培訓證書）

電子產品可靠性工程（4天）電子產品可靠性工程案例精選（2天）電子產品可靠性試驗與評估（2天）機電產品失效分析（2天）電子產品可靠性設計（2天）電子元器件與組件失效分析（2天）電子元器件可靠性技術（3天）電路可靠性設計與測試技術（2天）工控機可靠性技術（2天）微電子器件可靠性設計（2天）電路可靠性設計與整改（3天）可靠性新標準解讀及其應用（3天）PCB設計中的關鍵技術（4天）機械設備可靠性技術（2天）電子產品可靠性管理（2天）

2、安全性

電子產品安規技術（2天）GB4793.1應用設計與試驗（2天）GB4943、GB8898解讀及應用（2天）

三、電磁兼容性（EMC）

電磁兼容性設計、測試及整改（5天）PCB電磁兼容設計及整改技術（3天）設備級EMC設計、測試及整改（2天）電磁兼容設計、測試及國家標準應用（3天）設備與系統級EMC設計、測試及整改（3天）電磁兼容性設計、測試及認證（3天）射頻與高速PCB電磁兼容設計（2天）電磁兼容標準解讀及其對策（4天）高速PCB設計、測試及整改（3天）電磁兼容試驗與整改技術（2天）

電源完整性與信號完整性設計及整改（2天）電磁兼容設計及整改案例精選（2天）射頻設備EMC設計及整改（2天）

四、卓越設計

電子設備結構件可制造性設計（2天）機電產品DFMA技術（4天）

PCB可制造性與可測試性設計（2天）

五、結構

電子設備結構設計（8天）設備防腐蝕技術（2天）

電子設備隔振緩沖降噪技術（2天）電子產品熱設計、熱測試及熱分析（2天）電子產品防腐散熱電磁兼容協同設計（2天）鈑金件塑料件結構及工藝設計（2天）電子產品模塊化設計（2天）

六、工藝

機電產品新工藝案例推廣（2天）電子產品制造技術（3天）電子產品錫焊工藝技術（2天）線纜組件設計及工藝（2天）電子產品整機工藝（2天）PCB裝配與維修工藝（3天）電子產品結構件工藝技術（2天）電子產品綠色制造技術（2天）電子產品返工與維修工藝（2天）IPC-A-610E標準解讀（2天）

七、測試 硬件測試技術（3天）

信號完整性測試與設計（2天）硬件測試案例精選（2天）電能表檢測技術（1天）射頻與微波測量基礎(2天)

八、靜電

靜電防護設計與測試（2天）電子產品防靜電設計及整改（2天）電子產品防靜電設計案例精選（2天）靜電防護設計、測試及整改（3天）ESD S20.20認證培訓（2天）靜電防護技術及體系建設（2天）

九、交通運輸

汽車EMC設計、測試及整改技術（3天）汽車電子結構設計（2天）汽車線束設計及工藝（2天）

車載電器EMC設計、測試及整改技術（2天）整車EMC設計、測試及整改技術（2天）SGM GP-10認證輔導（1天）新能源汽車電子關鍵技術（3天）船舶EMC設計、測試及整改技術（3天）航空電子產品工藝技術（4天）

十、家用電器

智能家電研發技術（2天）生活電器結構設計（4天）

家用電器材料、工藝與技術（2天）空調可靠性設計（2天）

十一、電力電子

中壓變頻器結構與安規設計（2天）電力設備與系統EMC設計及整改（3天）電力電子設備可靠性設計（3天）LED產品高可靠性技術（3天）LED照明系統可靠性技術（3天）

LED產品熱設計、熱分析及熱測試（2天）太陽能電力設備可靠性設計（2天）

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第五篇：《教育技術培訓課程》心得體會

精選范文:《教育技術培訓課程》心得體會(共2篇)為了提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業能力發展，我參加了中小學教師教育技術能力培訓學習。重點學習了教學媒體與資源利用、探導型教學設計、探究性學習的設計、教學實施計劃設計、信息技術與課程整合探討等內容。這次培訓學習，我無論在教育教學理論水平還是在信息技術操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。在培訓中，我學會了如何更好的使用不同的教育手段和方法進行教學；在學習教育技術理論和實訓操作中，我學會了更多的輔助教學的計算機軟件以及應用；學會了如何收集和處理對課程有利的教學資源，從而更好的完成教學任務；在小組合作完成教學任務的過程中，加深了跟眾位老師的學習和交流，加深了我對課堂教學模式、教學設計的進一步理解。我也感受到王玉龍老師對教學事業的熱情和專業水平，也要求自己要不斷學習和拓展教育教學理論知識，提升自身教學教育能力與專業水平。課堂是靈活的，教學模式是多變的。在整個培訓中，我理解了教師不但要有過硬的理論知識和專業水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術手段，去成就一堂精彩的課。教育技術是為教學而服務，它不僅局限在音像、多媒體技術上，還應充分應用各種現代信息技術手段；重視教育過程的研究與開發，重視教學設計和評價。作為一名新老師，更應懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應把現代教育技術理論以及相關技術手段用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養。過去，我曾認為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認為老師只要教給學生課堂知識就夠了。但通過這次培訓，讓我懂得了信息技術對新課程的支持作用，更深刻的理解了教育技術應用的多樣性，并學會了進行課程單元的教學設計，學會了綜合應用各種技術資源創設高效學習環境，真正實現信息技術與課程的有效整合，提高課堂效率。教師教育能力水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業技術能力。今后我將不斷努力學習和鉆研教程，使自己的教育教學能力更上一層樓，認真上好每一堂課。

[《教育技術培訓課程》心得體會(共2篇)]篇一：《教育技術培訓課程》的心得體會

信息技術與課程整合中出現的常見問題

隨著科學技術的不斷發展,信息技術在教育領域應用的不斷深入，“信息技術與課程整合”已經逐漸成為教育教學領域中的重要研究課題之一，為培養面向信息社會的高素質創新人才，實現教學方式、學習方式的根本改變。本文就課程整合的含義、目的，信息技術與各科教學整合采取的方法，整合實踐中遇到的問題進行粗淺的探討。

1、學生主體性不強，教師仍為主導。學習效果不好[《教育技術培訓課程》心得體會(共2篇)]這種情況表明，備課很不科學，能夠完成教學目標，才是我們的最終目的，每節課的時間是固定的，必須在有限的時間里完成任務。

2、嘩眾取寵，偏離教學的本質。發生這種情況，我認為一是課件的設計太花哨，注重感官欣賞而忽視教學效果，有嘩眾取寵的感覺。另外，還有一個問題是教師的引導不是很成功，就像放風箏一樣，注重放，卻沒注重收，這樣教學任務很難完成，還不如沒有信息技術介入，反而更實在一些，教學在于效果，而不是表演。

3、不能濫用信息技術信息技術與學科整合的目的是為了更好地解決在傳統教學中不能或難以解決的問題，這就意味著并不是所有的課型都適合使用信息技術輔助課堂教學。教學中有的教師過多依賴信息技術，不管教學內容是否有必要使用信息技術，更不顧信息技術的出現時機是否恰當，學生用

于觀看屏幕的時間過長，用于獨立探究、閱讀、實踐的時間太短。

4、不能孤軍奮戰近幾年來，寬帶、校園網鋪天蓋地，而面對優越的條件，有些人思想認識還不到位，仍舊“不走陽關道，只走獨木橋”，對課程整合理解片面，認為信息技術與學科整合多數是信息技術老師的事，因為信息技術老師具有得天獨厚的條件，殊不知“眾人劃漿，開大船”，需要各科老師共同努力，信息技術老師可以提供技術上的服務，其他學科的老師可以提供其他方面的服務，這樣才能將整合課上得有聲有色。

5、不能只有公開課、評優課才注重整合信息技術與學科整合要達到真正的效果，不是短時間之內可以實現的，有的老師只在要求上整合課、公開課時才想到整合，放著信息技術的優越條件不利用，仍舊“穿新鞋，走老路”，尤其是老教師，認為自己在從教的多年沒有整合，效果也不錯，殊不知現在提倡的是學生能夠自主學習，使用信息技術作為教學輔助工具，可以為教學注入活力，使長期困擾教師的某些教學難點迎刃而解，在教學中可以提高一定的教學效果。

6、一味依賴信息技術有的老師發現了一個“好”網站，上面提供了很多整合技術的課程和相關資源。結合自己所需，找到并下載了一門課程設計以及整合技術的工作表。該單元的工作有兩個技術整合活動：找到并列出有關知識信息網站

列表；

7、不重實效，嘩眾取寵有的老師認為，越是采用高級的技術軟件，就越能體現教學的先進性；教學課件越是新穎，所用圖片、動畫和音響越多，就越能體現信息技術的作用；或者，有老師認為，在教學中使用的技術手段越多，就越能體現信息技術與課程的整合力度。在這種誤解下，許多老師大力開發“精品課件”，以便在公開課上“亮相”一回，結果卻導致了學生注意力分散或在新技術面前茫然失措；或者，有些老師在教學過程中濫用各種技術手段，使得課堂教學變成了新型技術裝置的展覽會。

8、缺乏掌控能力，課堂失控在許多信息技術支持的教學活動中，教師對于課堂上出現的突發性技術問題束手無策；或者不能對學生的教學進行有效地引導。例如，在讓學生分組完成學習任務時，往往是由一、二個“小能人”包攬一切，其他同學無所事事。又如，在讓學生用技術分組展示學習作品時，各小組通常只關注自己的展示內容，而對其他小組的展示內容一無所知或漠不關心。

9、“作秀”嫌疑太大目前，盡管有許多信息技術與課程整合的公開課，然而它在實際學科教學中卻應用得很少。許多整合行為只是為展示需要而設，沒有深入到日常教學中。公開課“作秀”的背后蘊藏著教學改革面臨的實際困擾：許多一線教師表示，考試的壓力迫使學校和教師傾向于采取填鴨式

的口授式教學，而無暇顧及信息技術與課程的整合實踐。這是因為，盡管信息技術對教學效果有促進作用，但當采用技術時，許多教學內容都無法在原先規定的教學課時內完成，即定的教學任務無法落實。在單一課時或課堂教學中，一些精心設計的整合技術的教學活動難以展開。此外，并不是所有的學科內容都適合于用信息技術來進行教學，如果強行使用信息技術來開展所有內容的教學，反而適得其反，加重了師生的負擔，效果又不明顯.篇二：教育技術培訓課程心得體會

教育技術培訓課程心得體會

為了提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業能力發展，我參加了中小學教師教育技術能力培訓學習。重點學習了教學媒體與資源利用、探導型教學設計、探究性學習的設計、教學實施計劃設計、信息技術與課程整合探討等內容。這次培訓學習，我無論在教育教學理論水平還是在信息技術操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。在培訓中，我學會了如何更好的使用不同的教育手段和方法進行教學；在學習教育技術理論和實訓操作中，我學會了更多的輔助教學的計算機軟件以及應用；學會了如何收集和處理對課程有利的教學資源，從而更好的完成教學任務；在小組合作完成教學任務的過程中，加深了跟眾位老師的學習和交流，加深了我對課堂教學模式、教學設計的進一步理解。我也感受到王玉龍老師對教學事業[《教育技術培訓課程》心得體會(共2篇)]的熱情和專業水平，也要求自己要不斷學習和拓展教育教學理論知識，提升自身教學教育能力與專業水平。

課堂是靈活的，教學模式是多變的。在整個培訓中，我理解了教師不但要有過硬的理論知識和專業水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術手段，去成就一堂精彩的課。教育技術是為教學而服務，它不僅局限在音像、多媒體技術上，還應充分應用各種現代信息技術手段；重視教育過程的研究與開發，重視教學設計和評價。作為一名新老師，更應懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應把現代教育技術理論以及相關技術手段用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養。

過去，我曾認為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認為老師只要教給學生課堂知識就夠了。但通過這次培訓，讓我懂得了信息技術對新課程的支持作用，更深刻的理解了教育技術應用的多樣性，并學會了進行課程單元的教學設計，學會了綜合應用各種技術資源創設高效學習環境，真正實現信息技術與課程的有效整合，提高課堂效率。教師教育能力水平的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業技術能力。今后我將不斷努力學習和鉆研教程，使自己的教育教學能力更上一層樓，認真上好每一堂課。