第一篇：普通話培訓方案

普通話培訓方案

一、培訓目的、要求：

通過培訓要求多數員工能掌握普通話一般技巧并達到普通話二級及以上水平。

二：培訓方案

方案一：聘請外教

由普通話專職培訓老師為員工進行培訓，通過網站查詢到以下二家培訓機構。

沈陽師范大學成人教育學院培訓部舉辦普通話水平測試培訓輔導班，報名地點為教育廳院內教育學院樓320，培訓時間為1天，培訓費用每人300元，（含培訓費、報考費、模擬測試費及照相采集費等）。報名后，可直接參與普通話等級考試。培訓內容主要為普通話水平測試簡介；語音基礎知識；作品朗讀及分析訓練；命題說話技巧等。

“沈廣教育”普通話水平測試培訓輔導班，培訓地點為鐵西新瑪特，如：培訓100人，每班每次只能培訓15人、需每人5次，每次2小時，每人每小時15元，培訓內容主要為語單基礎知識、作品朗讀等。培訓老帥都為一級甲等的播音員。

注：單獨學習每個人每小時50元。

方案二：自行培訓

統一購買由正規出版的普通話培訓書籍，如：<<普通話水平測試實施綱要(附MP3光盤2張)>>費用56元，卓越等網店37.8元左右，圖書中都附贈送光盤。通過書與光盤的配合達到學習目的。

普通話的提升主要是以朗讀為主，為大家找出東北方言與普通話的差異，并組織大家進行朗讀訓練。讓大家多看中央電視臺的新聞聯播，組織模仿比賽，提升大家的普通話。

或每分部找出幾名優秀員工，安排他們參與普通話培訓輔導班，學習完畢后，由參與培訓人員為大家講解、培訓普通話。

第二篇：普通話培訓計劃方案

張舍鎮中心幼兒園 普通話培訓計劃方案

自2011年以來，幼兒教師要考全國幼兒教師資格證，其中一項是要有普通話等級證，幼兒教師普通話等級證要在二級乙等以上，并且以前的等級證有的也已經過期，需要重新考試。針對本鎮教師的普通話水平，我們進行一次全體教師普通話培訓，有以前參加過平度市普通話培訓的教師和已經考出普通話登記證的教師對全體教師進行培訓。

一．培訓目的：

1.提高幼兒教師的普通話水平。2.幫助教師通過普通話等級考試。二．培訓方法: 培訓、講座、朗讀練習、口頭作文朗誦比賽、模擬考試。三．具體的活動安排：

1.由張舍幼兒園孫玉玲、石偉晶老師對大家進行系統的知識培訓。2.全體教師進行朗讀練習。朗讀普通話教程中的字、詞、短文等。3.朗誦幼兒讀物中的故事、詩歌等。4.進行作文練習。5.普通話模擬考試。

第三篇：教師普通話培訓方案

寺莊鄉第一實驗幼兒園 教師普通話培訓方案

為進一步提升我園語言文字工作的整體水平，增強廣大師幼的語言文字規范意識，提高語言文字應用能力，進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，根據市教育局《關于開展語言文字工作達標建設的通知》等有關精神,結合我園實際,特制定本方案。

一、創建目標

以創建河南省語言文字規范化示范幼兒園為目標，進一步完善幼兒園工作制度，強化語言文字方針政策、法律法規、規范標準的認知度，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，全面增強我園教職工的語言文字規范意識，引導幼兒學說規范的普通話，提高教職工的語言文字應用能力，真正使普通話和規范漢字成為教育教學的基本用語用字，進一步提升師幼基本素質，提高我園語言文字工作的整體水平，推動我園在全社會更好地發揮基礎作用和積極影響。

二、實施步驟

（一）調查摸底

1.對幼兒園使用語言文字現狀進行調查，了解情況（特別是全園教師普通話測試達標的情況），找出存在的問題，制訂出有針對性的整改措施。

2.對園內用字（包括各種指示牌、標志牌、宣傳欄、標語、幼兒園公文、園報、教案和其他印刷物、電子屏、自制教學軟件、書寫評語等等）進行檢查監督，對不規范用字、錯別字等提出修改意見。

（二）宣傳發動

1.組織全園師幼學習有關文件，提高對語言文字規范化重要意義的認識，動員全體教職工積極投入到開展語言文字規范化示范幼兒園的創建活動中來，促進該項活動的順利發展。

2.充分利用園內的宣傳欄、各班教室的家園欄、電子顯示屏、校園網站、班級微信群等，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，發布幼兒園創建示范校活動實施方案及有關要求和安排，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。

3.在園內設置長期性的醒目的宣傳標語、標牌，將語言文字規范工作與環境創設結合起來。

（三）制度保障

1.我園全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，充分認識創建活動的重大意義，把提高師幼規范意識和語言文字應用能力的要求納入幼兒園目標培養之中，納入幼兒日常行為規范和園本課程體系之中，納入幼兒園工作日程和常規管理之中，納入五大領域和社會實踐等教育活動之中。

2.為了使這項工作規范化、制度化，幼兒園將制定《綠光幼兒園語言文字規范化實施細則》、《普通話與規范字培訓學習制度》，對我園原有的各項管理制度按創建省語言文字規范化示范幼兒園有關文件的要求進行補充完善并狠抓落實，常抓不懈，抓出成效。

（四）強化訓練

1．對教職工語言文字的訓練與要求

（1）要求各年齡組教師在教學活動中使用普通話教學。（2）教職員工與幼兒交談使用普通話。（3）教職員工之間交談使用普通話。

（4）將普通話合格作為對教師進行業務考核、錄用、晉級、評優的一項條件，對普通話達不到規定水平的教師進行普通話培訓。

（5）各班教師黑板用字、家園欄、幼兒評價、備課教案、教學反思等用字都要符合規范化要求。

2.對幼兒語言文字的訓練與要求

（1）小班幼兒能聽懂普通話，學習使用普通話。（2）中班幼兒愿意用普通話與同伴交流。（3）大班幼兒能用較標準的普通話連貫地表達。（4）幼兒在集中教學、游戲活動中說普通話，在生活活動中與教職員工和其他幼兒相互之間交談時說普通話。

（5）幼兒對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。

3.對家長語言文字的訓練與要求

（1）要求每位家長進入幼兒園都要堅持講普通話。（2）家長在生活中要以身作則，不能說臟話。（3）家長在簽署園內資料時要寫規范字。（4）引導幼兒說普通話

通過對全園教師、幼兒、家長語言文字的強化訓練，營造一種良好的校園規范化用語用字氛圍，促進幼兒園開展語言文字規范化示范幼兒園創建活動的進程，使我園真正成為語言文字規范化示范學校。

（五）檢查考核

1.幼兒園要將使用普通話和規范字納入新教師培訓和教師繼續教育活動，結合幼兒園工作的全局進行統籌安排。組織相關人員對全園教師每期進行一次普通話水平和規范用字的檢測。

2.要加強幼兒一日活動的巡查，對活動中不使用普通話、不使用規范字的老師、幼兒、家長要給予積極的指正和記錄。對情節嚴重的教師要按照考核條例予以處理，對情節嚴重的幼兒要進行針對性的教育，對情節嚴重的家長要進行談話。

3.對教師的教案、反思、筆記檢查中要加強對使用規范字情況的考核。

4.老師普通話水平和使用規范字的考核成績要記入教師的業務工作檔案。

5.堅持把語言文字達標工作作為評選先進教師、聰明寶貝、優秀家長的重要條件。

（六）檔案收集

各科室、各組要按照幼兒園統一分配的工作任務做好相關的文字、圖片、音像資料的收集與整理工作，對已經整理好的檔案資料要及時送交園務處保存，對不合格的檔案資料要按照要求及時整改。

第四篇：教師普通話培訓方案

教師普通話培訓方案

普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質，按照省語委、鄧州市教育局要求，我校將申報省第五批語言文字規范化示范學校。為盡快提高我校教師普通話水平，確保順利完成任務，經校委會研究決定，對我校全體在崗任課教師定期進行普通話強化培訓。為保證培訓正常進行，特制定本方案如下：

一、培訓對象 全體在崗教師

二、培訓內容

以《教師普通話培訓測試教程》為培訓材料，具體內容有：1.必讀輕聲練習。2.雙音詞練習（變調練習）。3.平翹舌音練習。4.兒化音練習。5.常見易讀錯音的字詞練習等內容。6.完成必要的相關試卷；

三、培訓方式

普通話培訓采用集中授課。

四、培訓目的

學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，規范板書，語文教師要求達到二級甲等，數學教師力求達到二級乙等，倡導教師在校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

五、培訓時間、地點

每期至少四次，具體時間語文組提前臨時通知，地點是學校會議室。

六、培訓專家: 邀請省級普通話測試員:王富蓮老師。

七、組織與管理

1.成立普通話培訓領導小組，(組長:趙英杰 ；副組長：王光彥、李錦河；成員：馬惠、張麗、吳從江、張亞雄)，認真組織此項工作，要求培訓教師做好筆記，確保培訓工作順利進行。每期培訓結束后，由教導處命卷考試，對教師進行檢測。閱卷組：（組長負責全部過程，將閱卷結果上報校教導處）、；

2.完善制度，加強督查。嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教導處將嚴格考勤，并和教師考勤、考核直接掛鉤。

3.認真考核，獎懲兌現。把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據《教師教學工作考核細則》規定，按10分的分值納入教師的量化考核中。

4、對在培訓中，不求提高，考試不合格的教師，上報中心校，責令加強學習，不斷整改，要求重新考試，狠抓實效。

第五篇：中學教師普通話培訓方案

**中學教師普通話培訓方案

《國家語言文字法》確定了普通話和規范漢字在學校教育中的法律地位。在全面推進素質教育的今天，學校的語言文字工作早已納入素質教育的軌道。1999年12月，教育部、國家語委聯合發出《關于進一步加強學校普及普通話用字規范化工作的通知》，指出：“說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。”

2001年我國出臺新的語文課標，新課標在閱讀教學和口語交際教學中，都強調了學生使用普通話的意義和作用。閱讀教學中要求學生“用普通話正確、流利有感情地朗讀課文”，口語交際教學中更是強調“學講普通話，逐步養成講普通話的習慣”，“能用普通話交談”。推廣和普及普通話，提高語言文字應用能力是各級各類學校素質教育的重要內容。而我校教師使用普通話的現狀是：

1、部分教師未能從根本上認識到語言文字規范的重要性與必要性，對國家的語言文字政策、對語言文字規范的“度”的把握還缺少了解。

2、工作中忽視了用字的規范化，常使用不規范的漢字。

3、部分教師受方言的影響十分明顯，卻又抱著陳舊的語言觀念，沒有認識到語言的規范統一的重要性。

4、部分教師只注重對自身專業水平的提高，忽視普通話學習和運用。有些經驗豐富的老教師在上課時方言太重，嚴重地影響了教學的效果。

5、學校的部分工作人員在辦公時普遍使用

新泰話，對普通話的推廣也起了很大的負面影響。

這些問題的存在都嚴重影響了教學質量的提高，對學生的語言教學也極為不利，特別是在強調推廣語言規范化、標準化的今天，這是與時代精神與要求背道而馳的。作為教師，說普通話，用規范文字，是我們幫助提高學生語言文字能力的重要途徑，這就要求廣大教師在推廣普通話方面率先垂范，身體力行，營造良好的語言氛圍。

根據上級文件精神，結合我校的實際，進一步加強校園普通話的普及和用字的規范，切實提高我校教師的普通話水平和口語表達能力，營造一種濃厚的用普通話教學的教學環境，特制定此培訓方案。

一、培訓目標

提高我校教師的普通話水平，提高教育層次；我校90%的教師能用較標準的普通話教學和交際。

二、培訓步驟

（一）宣傳發動階段（3月20日至3月30日），組織教職工學習《國家通用語言文字法》，確保我校語言文字規范工作深入人心。

（二）培訓階段（4月1日至5月15日），期間組織培訓、印發材料、辦講座、組組測試。促使絕大多數教師自覺學習并運用普通話。

（三）檢查階段（5月25日至5月30日），領導組織負責培訓的教師巡視課堂、教研活動、教育活動和報告場所，對存在的問題及時指出并限期整改。

三、培訓措施

1、建立我校普通話工作領導機構，促進普通話培訓和推廣。

2．發揮優秀教師說普通話的示范作用，引導教師和學生說較標準的口頭語言，養成平時說普通話的習慣，提高口語交際能力，培養良好的聽說習慣和表達習慣。

3、規范教師課堂、教研活動、報告場所的表達行為，要求交流講普通話。

4．開展校園語言文字規范化宣傳活動。在班級內張貼宣傳貼，利用班會活動向學生宣傳說普通話的重要性，組織普通話表演活動、開展書寫比賽等，通過形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，讓師生認真參與普通話活動。

5．加強學校普及普通話、用字規范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入教師繼續教育的內容；二是列入教育督導評估的內容。

6、每學期搞一次普通話測試。由教導處安排人員命題。評出一、二、三等獎，將考評等級納入期末的獎勵中

四、培訓安排

時?間

地

點

培?訓?內?容

培訓責任人

備

注

3月

微機室

易錯字詞辨讀

4月

會議室

交際輔導

222

5月

微機室

朗讀輔導

333

6月

會議室

課堂表達技巧

444

五、普通話培訓推廣領導小組

組長：

副組長：成員：

六、普通話培訓小組

組長：

副組長：

成員：

七、普通話考評小組

組長：

成員：

八、語言文字工作辦公室

設在教科室

**中學教導處

2014年3月20日