第一篇：2017—2018年在職教師普通話培訓方案

普通話培訓方案

張靜中學 2017.9

普通話培訓方案

普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質(zhì)，按照汕尾市教育局、汕尾市語言文字工作委員會《關(guān)于對全市教師進行第二輪普通話水平培訓測試的通知》要求以及汕尾市語委辦的要求，我校教師將接受普通話機輔測試。為盡快提高我校教師普通話水平，確保全體受測教師順利通過，經(jīng)校委會研究決定，對我校全體任課教師定期進行普通話強化培訓。為保證培訓正常進行，特制定方案如下：

一、培訓對象 全體任課教師

二、培訓內(nèi)容

以《教師普通話培訓測試教程》為培訓材料，具體內(nèi)容有：1.必讀輕聲練習。2.雙音詞練習（變調(diào)練習）。3.平翹舌音練習。4.兒化音練習。5.常見易讀錯音的字詞練習。6.閱讀練習。7.命題說話練習。

三、培訓方式

普通話培訓采用集中授課、分散訓練、重點指導(dǎo)的方式。1.實行推普“組長負責制”。把全校教師分成六大組，每個組選出一名普通話水平較高的教師負責帶其他的教師，對本組教師普通話練習進行具體指導(dǎo)，以這種幫帶的方式盡快促使我校教師普通話水平整體提高。

2.以輔導(dǎo)教師指導(dǎo)與自學自練相結(jié)合的方式進行。聘請專業(yè)老師為輔導(dǎo)教師，在培訓時間內(nèi)對教師進行兩次集中輔 導(dǎo)，其余時間以小組集中和教師自主學習為主。要求各組在校集中學練每天不少于半小時，教導(dǎo)處將不定期抽查。同時，每位教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中、生活中快樂的事，休閑的事，盡快提高自己的普通話水平。

3.各組要以一幫

一、多幫一的方式對少數(shù)能力較差教師進行耐心、細致的二級培訓，創(chuàng)新學練形式促其提升過關(guān)。

4.日常培訓與日常教育教學相結(jié)合。學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，倡導(dǎo)教師在校園內(nèi)一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

四、培訓時間

3月中旬——4月初期間將由陳楠老師進行兩次集中培訓。

五、組織與管理

1.成立普通話培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，認真組織此項工作，確保培訓工作順利進行。

2.完善制度，加強督查。嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教研處將嚴格考勤，并和教師考勤直接掛鉤。

3.認真考核，獎懲兌現(xiàn)。把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據(jù)《教師教學工作考核細則》規(guī)定，按10分的分值納入教師的量化考核中。

張靜中學 年9月

2017

第二篇：2017—2018年在職教師普通話培訓方案

在職教師普通話培訓方案

普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質(zhì)，按照秦皇島市教育局、秦皇島市語言文字工作委員會《關(guān)于對全市教師進行第二輪普通話水平培訓測試的通知》要求以及昌黎縣語委辦的要求，我校教師將接受普通話機輔測試。為盡快提高我校教師普通話水平，確保全體受測教師順利通過，經(jīng)校委會研究決定，對我校全體任課教師定期進行普通話強化培訓。為保證培訓正常進行，特制定方案如下：

一、培訓對象 全體任課教師

二、培訓內(nèi)容

以《教師普通話培訓測試教程》為培訓材料，具體內(nèi)容有：1.必讀輕聲練習。2.雙音詞練習（變調(diào)練習）。3.平翹舌音練習。4.兒化音練習。5.常見易讀錯音的字詞練習。6.閱讀練習。7.命題說話練習。

三、培訓方式

普通話培訓采用集中授課、分散訓練、重點指導(dǎo)的方式。1.實行推普“組長負責制”。把全校教師分成六大組，每個組選出一名普通話水平較高的教師負責帶其他的教師，對本組教師普通話練習進行具體指導(dǎo)，以這種幫帶的方式盡快促使我校教師普通話水平整體提高。

2.以輔導(dǎo)教師指導(dǎo)與自學自練相結(jié)合的方式進行。聘請專業(yè)老師為輔導(dǎo)教師，在培訓時間內(nèi)對教師進行兩次集中輔導(dǎo)，其余時間以小組集中和教師自主學習為主。要求各組在校集中學練每天不少于半小時，教導(dǎo)處將不定期抽查。同時，每位教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中、生活中快樂的事，休閑的事，盡快提高自己的普通話水平。

3.各組要以一幫

一、多幫一的方式對少數(shù)能力較差教師進行耐心、細致的二級培訓，創(chuàng)新學練形式促其提升過關(guān)。

4.日常培訓與日常教育教學相結(jié)合。學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，倡導(dǎo)教師在校園內(nèi)一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

四、培訓時間

3月中旬——4月初期間將由光趙國光老師進行兩次集中培訓。

五、組織與管理

1.成立普通話培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，認真組織此項工作，確保培訓工作順利進行。

2.完善制度，加強督查。嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教務(wù)處將嚴格考勤，并和教師考勤直接掛鉤。3.認真考核，獎懲兌現(xiàn)。把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據(jù)《教師教學工作考核細則》規(guī)定，按10分的分值納入教師的量化考核中。

三奇小學 2017年9月

第三篇：教師普通話培訓方案

寺莊鄉(xiāng)第一實驗幼兒園 教師普通話培訓方案

為進一步提升我園語言文字工作的整體水平，增強廣大師幼的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字應(yīng)用能力，進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，根據(jù)市教育局《關(guān)于開展語言文字工作達標建設(shè)的通知》等有關(guān)精神,結(jié)合我園實際,特制定本方案。

一、創(chuàng)建目標

以創(chuàng)建河南省語言文字規(guī)范化示范幼兒園為目標，進一步完善幼兒園工作制度，強化語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標準的認知度，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，全面增強我園教職工的語言文字規(guī)范意識，引導(dǎo)幼兒學說規(guī)范的普通話，提高教職工的語言文字應(yīng)用能力，真正使普通話和規(guī)范漢字成為教育教學的基本用語用字，進一步提升師幼基本素質(zhì)，提高我園語言文字工作的整體水平，推動我園在全社會更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。

二、實施步驟

（一）調(diào)查摸底

1.對幼兒園使用語言文字現(xiàn)狀進行調(diào)查，了解情況（特別是全園教師普通話測試達標的情況），找出存在的問題，制訂出有針對性的整改措施。

2.對園內(nèi)用字（包括各種指示牌、標志牌、宣傳欄、標語、幼兒園公文、園報、教案和其他印刷物、電子屏、自制教學軟件、書寫評語等等）進行檢查監(jiān)督，對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。

（二）宣傳發(fā)動

1.組織全園師幼學習有關(guān)文件，提高對語言文字規(guī)范化重要意義的認識，動員全體教職工積極投入到開展語言文字規(guī)范化示范幼兒園的創(chuàng)建活動中來，促進該項活動的順利發(fā)展。

2.充分利用園內(nèi)的宣傳欄、各班教室的家園欄、電子顯示屏、校園網(wǎng)站、班級微信群等，宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義，介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識，發(fā)布幼兒園創(chuàng)建示范校活動實施方案及有關(guān)要求和安排，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。

3.在園內(nèi)設(shè)置長期性的醒目的宣傳標語、標牌，將語言文字規(guī)范工作與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來。

（三）制度保障

1.我園全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標準，充分認識創(chuàng)建活動的重大意義，把提高師幼規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入幼兒園目標培養(yǎng)之中，納入幼兒日常行為規(guī)范和園本課程體系之中，納入幼兒園工作日程和常規(guī)管理之中，納入五大領(lǐng)域和社會實踐等教育活動之中。

2.為了使這項工作規(guī)范化、制度化，幼兒園將制定《綠光幼兒園語言文字規(guī)范化實施細則》、《普通話與規(guī)范字培訓學習制度》，對我園原有的各項管理制度按創(chuàng)建省語言文字規(guī)范化示范幼兒園有關(guān)文件的要求進行補充完善并狠抓落實，常抓不懈，抓出成效。

（四）強化訓練

1．對教職工語言文字的訓練與要求

（1）要求各年齡組教師在教學活動中使用普通話教學。（2）教職員工與幼兒交談使用普通話。（3）教職員工之間交談使用普通話。

（4）將普通話合格作為對教師進行業(yè)務(wù)考核、錄用、晉級、評優(yōu)的一項條件，對普通話達不到規(guī)定水平的教師進行普通話培訓。

（5）各班教師黑板用字、家園欄、幼兒評價、備課教案、教學反思等用字都要符合規(guī)范化要求。

2.對幼兒語言文字的訓練與要求

（1）小班幼兒能聽懂普通話，學習使用普通話。（2）中班幼兒愿意用普通話與同伴交流。（3）大班幼兒能用較標準的普通話連貫地表達。（4）幼兒在集中教學、游戲活動中說普通話，在生活活動中與教職員工和其他幼兒相互之間交談時說普通話。

（5）幼兒對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。

3.對家長語言文字的訓練與要求

（1）要求每位家長進入幼兒園都要堅持講普通話。（2）家長在生活中要以身作則，不能說臟話。（3）家長在簽署園內(nèi)資料時要寫規(guī)范字。（4）引導(dǎo)幼兒說普通話

通過對全園教師、幼兒、家長語言文字的強化訓練，營造一種良好的校園規(guī)范化用語用字氛圍，促進幼兒園開展語言文字規(guī)范化示范幼兒園創(chuàng)建活動的進程，使我園真正成為語言文字規(guī)范化示范學校。

（五）檢查考核

1.幼兒園要將使用普通話和規(guī)范字納入新教師培訓和教師繼續(xù)教育活動，結(jié)合幼兒園工作的全局進行統(tǒng)籌安排。組織相關(guān)人員對全園教師每期進行一次普通話水平和規(guī)范用字的檢測。

2.要加強幼兒一日活動的巡查，對活動中不使用普通話、不使用規(guī)范字的老師、幼兒、家長要給予積極的指正和記錄。對情節(jié)嚴重的教師要按照考核條例予以處理，對情節(jié)嚴重的幼兒要進行針對性的教育，對情節(jié)嚴重的家長要進行談話。

3.對教師的教案、反思、筆記檢查中要加強對使用規(guī)范字情況的考核。

4.老師普通話水平和使用規(guī)范字的考核成績要記入教師的業(yè)務(wù)工作檔案。

5.堅持把語言文字達標工作作為評選先進教師、聰明寶貝、優(yōu)秀家長的重要條件。

（六）檔案收集

各科室、各組要按照幼兒園統(tǒng)一分配的工作任務(wù)做好相關(guān)的文字、圖片、音像資料的收集與整理工作，對已經(jīng)整理好的檔案資料要及時送交園務(wù)處保存，對不合格的檔案資料要按照要求及時整改。

第四篇：教師普通話培訓方案

教師普通話培訓方案

普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質(zhì)，按照省語委、鄧州市教育局要求，我校將申報省第五批語言文字規(guī)范化示范學校。為盡快提高我校教師普通話水平，確保順利完成任務(wù)，經(jīng)校委會研究決定，對我校全體在崗任課教師定期進行普通話強化培訓。為保證培訓正常進行，特制定本方案如下：

一、培訓對象 全體在崗教師

二、培訓內(nèi)容

以《教師普通話培訓測試教程》為培訓材料，具體內(nèi)容有：1.必讀輕聲練習。2.雙音詞練習（變調(diào)練習）。3.平翹舌音練習。4.兒化音練習。5.常見易讀錯音的字詞練習等內(nèi)容。6.完成必要的相關(guān)試卷；

三、培訓方式

普通話培訓采用集中授課。

四、培訓目的

學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，規(guī)范板書，語文教師要求達到二級甲等，數(shù)學教師力求達到二級乙等，倡導(dǎo)教師在校園內(nèi)一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

五、培訓時間、地點

每期至少四次，具體時間語文組提前臨時通知，地點是學校會議室。

六、培訓專家: 邀請省級普通話測試員:王富蓮老師。

七、組織與管理

1.成立普通話培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，(組長:趙英杰 ；副組長：王光彥、李錦河；成員：馬惠、張麗、吳從江、張亞雄)，認真組織此項工作，要求培訓教師做好筆記，確保培訓工作順利進行。每期培訓結(jié)束后，由教導(dǎo)處命卷考試，對教師進行檢測。閱卷組：（組長負責全部過程，將閱卷結(jié)果上報校教導(dǎo)處）、；

2.完善制度，加強督查。嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教導(dǎo)處將嚴格考勤，并和教師考勤、考核直接掛鉤。

3.認真考核，獎懲兌現(xiàn)。把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據(jù)《教師教學工作考核細則》規(guī)定，按10分的分值納入教師的量化考核中。

4、對在培訓中，不求提高，考試不合格的教師，上報中心校，責令加強學習，不斷整改，要求重新考試，狠抓實效。

第五篇：2016——2017學年教師普通話培訓方案

2016——2017學年教師普通話培訓方案

2001年1月1日起實施的《國家語言文字法》確定了普通話和規(guī)范漢字在學校教育中的法律地位。在全面推進素質(zhì)教育的今天，學校的語言文字工作早已納入素質(zhì)教育的軌道。1999年12月，教育部、國家語委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于進一步加強學校普及普通話用字規(guī)范化工作的通知》，指出：“說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”推廣和普及普通話，提高語言文字應(yīng)用能力是各級各類學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

結(jié)合我校的實際，進一步加強校園普通話的普及和用字的規(guī)范，切實提高我園教師的普通話水平和口語表達能力，營造一種濃厚的用普通話教學的教學環(huán)境，特制定此培訓方案。

一、培訓對象：全體教師

二、培訓內(nèi)容：

以普通話在課堂教學活動中的具體運用為重點，以下發(fā)的活頁內(nèi)容和各年級的語文課本為培訓材料。

具體內(nèi)容有：

（一）必讀輕聲練習。

（二）雙音詞練習（變調(diào)練習）。

（三）平翹舌音練習。

（四）兒化音練習。

（五）常見易讀錯音的字詞練習。

（六）綜合發(fā)音（閱讀）練習。

三、培訓方式

（一）實行推普“科室負責制”工程，即每個科室選出一——二名普通話水平較高的教師負責帶其他的教師，對本科室教師普通話練習進行具體指導(dǎo)，以這種幫帶的方式盡快促使我校教師普通話水平的整體提高。

（二）以輔導(dǎo)教師指導(dǎo)與自學自練相結(jié)合的方式進行。

聘請我校兩位獲得國家普通話水平測試一級乙等的教師在培訓時間內(nèi)對教師進行兩次集中輔導(dǎo)，其余時間以科室集中和教師自主學習為主。要求各科室每周要保證一次集中學習，由各科室負責人具體安排，教務(wù)處將不定期抽查。同時，每位教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中、生活中快樂的事，休閑的事，盡快提高自己的普通話水平。

（三）日常培訓與日常教育教學相結(jié)合。

學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，倡導(dǎo)教師在校園內(nèi)一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

四、培訓時間

3月中旬——5月中旬，期間將在四月中旬和五月下旬進行兩次集中考核驗收。教師可根據(jù)自己的學習情況自行選擇測試時間。

五、測試形式及內(nèi)容

測試形式為口試，由包括校長在內(nèi)的相關(guān)人員組成評委。

測試內(nèi)容共分為兩部分：一是試卷內(nèi)容，從15份試卷的內(nèi)容中抽取，分A、B、C三個等級進行測試計分；二是朗讀所任教年級的語文課本（常識科教師可從自己任教的年級中自行選擇），朗讀內(nèi)容抽簽決定。

六、組織與管理

（一）成立普通話培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，認真組織此項工作，確保培訓工作順利進行。

（二）完善制度，加強督查。

嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教務(wù)處將嚴格考勤，并和教師考勤直接掛鉤。

（三）認真考核，獎懲兌現(xiàn)。

把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據(jù)《教師教學工作考核細則》規(guī)定，按10分的分值納入教師的量化考核中。