第一篇：2012年織金五中教師普通話培訓方案

2012年度教師普通話培訓方案

為弘揚民族文化，貫徹各級語委會推廣普通話的工作方針，全面提高全體師生的普通話水平，創建普通話示范學校，推動學校語言文字規范化工作縱深發展，形成人人都講普通話的良好風氣，提升學校文化品位，特制定此方案。

一、工作思路

以培養學生的普通話素質為根本目的，以創設有利于普及普通話的語言環境為基本前提，以提高教師的普通話水平為基礎，加強過程管理，優化培訓措施，實行分層培訓，分類指導，分步達標，整體推進，爭取推普工作一年內初見成效，兩年內全面提高，形成氛圍，三年內形成學校特色。

二、工作措施

（一）加強領導，提高認識，加快推普步伐

普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質條件，教師的推普工作如何直接影響教學質量和發展。

（二）明確普及要求，嚴格遵守規章制度

1.領導要帶頭講普通話，要求廣大干部、教師、職工、學生都能說好普通話，做到校園內外一切場合堅持用普通話，養成使用普通話的習慣。

2.教師在教育、教學中都要堅持使用普通話。

3.學校每年進行普通話使用情況的考核和測試。

三、全面開展普通話教學，參與普通話培訓

為改善教學條件，改進教學，做到講練結合，突出實踐性教學環節，不斷提高普通話教學質量，不僅要掌握普通話理論知識，還要注意培養口語表達能力，有專業人員講普通話的理論知識，結合本地方言，認真研究普通話的方法和規律，把用普通話教學列入對教師的業務考查內容，并作為評選教學能手的條件之一。

織金縣第五中學

二〇一二年三月十五日

第二篇：織金五中2013年教師普通話培訓方案

2013教師普通話培訓方案

普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質，為盡快提高我校教師普通話水平，確保全體受測教師順利通過，經校委會研究決定，對我校全體任課教師定期進行普通話強化培訓。為保證培訓正常進行，特制定方案如下：

一、培訓對象

全體任課教師

二、培訓內容

以《教師普通話培訓測試教程》為培訓材料，具體內容有：必讀輕聲練習、雙音詞練習（變調練習）、平翹舌音練習、兒化音練習、常見易讀錯音的字詞練習、閱讀練習、命題說話練習。

三、培訓方式

普通話培訓采用集中授課、分散訓練、重點指導的方式。

1.實行推普“組長負責制”。把全校教師分成六大組，每個組選出一名普通話水平較高的教師負責帶其他的教師，對本組教師普通話練習進行具體指導，以這種幫帶的方式盡快促使我校教師普通話水平整體提高。

2.以教師指導與自學自練相結合的方式進行。要求各組在校集中學練每天不少于半小時，教科室將不定期抽查。同時，每位 1

教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中、生活中快樂的事，休閑的事，盡快提高自己的普通話水平。

3.各組要以一幫

一、多幫一的方式對少數能力較差教師進行耐心、細致的二級培訓，創新學練形式促其提升過關。

4.日常培訓與日常教育教學相結合。學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，倡導教師在校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

四、培訓時間

3月中旬——4月初期間將由光王青老師進行兩面次集中培訓。

五、組織與管理

1.成立普通話培訓領導小組，認真組織此項工作，確保培訓工作順利進行。

2.完善制度，加強督查。嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教科室將嚴格考勤，并和教師考勤直接掛鉤。

3.認真考核，獎懲兌現。把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。

織金縣第五中學

二〇一三年三月五日

第三篇：織金五小教師普通話培訓方案

織金五小教師普通話培訓方案

普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質，教師的推普工作如何，直接影響教學質量和素質教育的發展。為了貫徹落實國家教育部下發的有關提高普通話水平的通知精神，盡快提高我校教師的普通話水平，經學校行政會議研究決定，舉行全校教師普通話培訓，特制定如下方案：

一、培訓時間

2013年11月23日至28日（每天下午6：00—8:00）

二、培訓對象

全體教師

三、培訓地點

織金五小博思樓會議室

四、培訓學時

24學時

五、培訓內容

以普通話在課堂教學活動中的具體運用為重點，以下發的活頁內容和各年級的語文課本為培訓教材。

具體內容:

1.必讀輕聲練習。

2.雙音詞練習（變調練習）。

3.平翹舌音練習。

4.兒化音練習。

5.常見易讀錯音的字詞練習。

6.綜合發音（閱讀）練習。

六、培訓形式

集中培訓

七、主講教師

畢節市幼兒師范學校辦公室主任，國家級普通話測試員蔡艷老師。

八、培訓要求

1.培訓期間，參訓教師要嚴格遵守時間，按時參加培訓，不能遲到，不得中途隨意離開，不能早退。

2.參訓教師須提前5分鐘入場坐定，嚴禁參訓者在會上接打手機、玩手機游戲、交頭接耳、隨意走動、在會場吸煙或打瞌睡。愛護公共財物，自覺保持室內外環境清潔。

3.培訓過程中，參訓者要認真聆聽，在授課老師的引領下積極參與朗讀，認真做好筆記，積極撰寫培訓心得。

織金五小繼續教育領導小組

二0一三年十一月二十日

第四篇：寧江五中教師普通話培訓方案專題

寧江區第五中學教師普通話培訓方案 普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質，教師的推普工作如何直接影響教學質量和素質教育的發展。為貫徹落實國家教育部下發的有關提高普通話水平的通知精神，盡快提高我校教師的普通話水平，經校委會研究決定，對我校全體任課教師定期進行普通話強化培訓。為保證培訓的正常進行，特制定方案如下：

一、培訓對象

全體任課教師

二、培訓內容

以普通話在課堂教學活動中的具體運用為重點，以下發的活頁內容和各年級的語文課本為培訓材料。

具體內容有：

1、必讀輕聲練習。

2、雙音詞練習（變調練習）。

3、平翹舌音練習。

4、兒化音練習。

5、常見易讀錯音的字詞練習。

6、綜合發音（閱讀）練習。

三、培訓方式

1、實行推普“備課組長負責制”。

“備課組長負責制”即由每個學科備課組長選出一——二名普通話水平較高的教師負責帶其他的教師，對本組內教師普通話練習進行具體指導，以這種幫帶的方式盡快促使我校教師普通話水平的整體提高。（名單附后）

2、以輔導教師指導與自學自練相結合的方式進行。

聘請我校兩位獲得國家普通話水平測試一級乙等的教師ＸＸＸＸ為輔導教師，在培訓時間內對教師進行兩次集中輔導，其余時間以學科組集中和教師自主學習為主。要求各科組每周要保證一次集中學習，由各科備課組長具體安排，教務處將不定期抽查。同時，每位教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中的重要的一項，盡快提高自己的普通話水平。

3、日常培訓與日常教育教學相結合。

學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，倡導教師在校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

四、培訓時間

3月中旬——5月中旬，期間將在四月中旬和五月下旬進行兩次集中考核驗收。教師可根據自己的學習情況自行選擇測試時間。

五、測試形式及內容

測試形式為口試，由包括校長在內的相關人員組成評委。

測試內容共分為兩部分：一是試卷內容，從15份試卷的內容中抽取，分A、B、C三個等級進行測試計分；二是朗讀所任教年級的語文課本，朗讀內容抽簽決定。

六、組織與管理

1、成立普通話培訓領導小組，認真組織此項工作，確保培訓工作順利進行。

2、完善制度，加強督查。

嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教務處將嚴格考勤，并和教師考勤直接掛鉤。

3、認真考核，獎懲兌現。

把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據《教師教學工作考核細則》規定，按10分的分值納入教師的量化考核中。

寧江區第五中學教務處

2012年3月

第五篇：教師普通話培訓方案

寺莊鄉第一實驗幼兒園 教師普通話培訓方案

為進一步提升我園語言文字工作的整體水平，增強廣大師幼的語言文字規范意識，提高語言文字應用能力，進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，根據市教育局《關于開展語言文字工作達標建設的通知》等有關精神,結合我園實際,特制定本方案。

一、創建目標

以創建河南省語言文字規范化示范幼兒園為目標，進一步完善幼兒園工作制度，強化語言文字方針政策、法律法規、規范標準的認知度，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，全面增強我園教職工的語言文字規范意識，引導幼兒學說規范的普通話，提高教職工的語言文字應用能力，真正使普通話和規范漢字成為教育教學的基本用語用字，進一步提升師幼基本素質，提高我園語言文字工作的整體水平，推動我園在全社會更好地發揮基礎作用和積極影響。

二、實施步驟

（一）調查摸底

1.對幼兒園使用語言文字現狀進行調查，了解情況（特別是全園教師普通話測試達標的情況），找出存在的問題，制訂出有針對性的整改措施。

2.對園內用字（包括各種指示牌、標志牌、宣傳欄、標語、幼兒園公文、園報、教案和其他印刷物、電子屏、自制教學軟件、書寫評語等等）進行檢查監督，對不規范用字、錯別字等提出修改意見。

（二）宣傳發動

1.組織全園師幼學習有關文件，提高對語言文字規范化重要意義的認識，動員全體教職工積極投入到開展語言文字規范化示范幼兒園的創建活動中來，促進該項活動的順利發展。

2.充分利用園內的宣傳欄、各班教室的家園欄、電子顯示屏、校園網站、班級微信群等，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，發布幼兒園創建示范校活動實施方案及有關要求和安排，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。

3.在園內設置長期性的醒目的宣傳標語、標牌，將語言文字規范工作與環境創設結合起來。

（三）制度保障

1.我園全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，充分認識創建活動的重大意義，把提高師幼規范意識和語言文字應用能力的要求納入幼兒園目標培養之中，納入幼兒日常行為規范和園本課程體系之中，納入幼兒園工作日程和常規管理之中，納入五大領域和社會實踐等教育活動之中。

2.為了使這項工作規范化、制度化，幼兒園將制定《綠光幼兒園語言文字規范化實施細則》、《普通話與規范字培訓學習制度》，對我園原有的各項管理制度按創建省語言文字規范化示范幼兒園有關文件的要求進行補充完善并狠抓落實，常抓不懈，抓出成效。

（四）強化訓練

1．對教職工語言文字的訓練與要求

（1）要求各年齡組教師在教學活動中使用普通話教學。（2）教職員工與幼兒交談使用普通話。（3）教職員工之間交談使用普通話。

（4）將普通話合格作為對教師進行業務考核、錄用、晉級、評優的一項條件，對普通話達不到規定水平的教師進行普通話培訓。

（5）各班教師黑板用字、家園欄、幼兒評價、備課教案、教學反思等用字都要符合規范化要求。

2.對幼兒語言文字的訓練與要求

（1）小班幼兒能聽懂普通話，學習使用普通話。（2）中班幼兒愿意用普通話與同伴交流。（3）大班幼兒能用較標準的普通話連貫地表達。（4）幼兒在集中教學、游戲活動中說普通話，在生活活動中與教職員工和其他幼兒相互之間交談時說普通話。

（5）幼兒對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。

3.對家長語言文字的訓練與要求

（1）要求每位家長進入幼兒園都要堅持講普通話。（2）家長在生活中要以身作則，不能說臟話。（3）家長在簽署園內資料時要寫規范字。（4）引導幼兒說普通話

通過對全園教師、幼兒、家長語言文字的強化訓練，營造一種良好的校園規范化用語用字氛圍，促進幼兒園開展語言文字規范化示范幼兒園創建活動的進程，使我園真正成為語言文字規范化示范學校。

（五）檢查考核

1.幼兒園要將使用普通話和規范字納入新教師培訓和教師繼續教育活動，結合幼兒園工作的全局進行統籌安排。組織相關人員對全園教師每期進行一次普通話水平和規范用字的檢測。

2.要加強幼兒一日活動的巡查，對活動中不使用普通話、不使用規范字的老師、幼兒、家長要給予積極的指正和記錄。對情節嚴重的教師要按照考核條例予以處理，對情節嚴重的幼兒要進行針對性的教育，對情節嚴重的家長要進行談話。

3.對教師的教案、反思、筆記檢查中要加強對使用規范字情況的考核。

4.老師普通話水平和使用規范字的考核成績要記入教師的業務工作檔案。

5.堅持把語言文字達標工作作為評選先進教師、聰明寶貝、優秀家長的重要條件。

（六）檔案收集

各科室、各組要按照幼兒園統一分配的工作任務做好相關的文字、圖片、音像資料的收集與整理工作，對已經整理好的檔案資料要及時送交園務處保存，對不合格的檔案資料要按照要求及時整改。