第一篇：普通話培訓

推廣普通話活動策劃書

一．活動背景：為了更好的構建和諧億正，11月26日至17日是全國第十四屆推廣普通話宣傳周，為了積極響應公司領導及政府的號召，河南億正投資擔保有限公司推廣普通話協會決定舉辦以“和諧語言，盛世之美”主題。通過開展多種形式的宣傳活動，積極引導同事們樹立合理的語言觀，提高語言文字規范與說話用語意識。

二．活動目的及意義：開展此次活動目的在于為廣大公司人員營造一個良好的語言交流環境，克服語言障礙，方便交流溝通，彰顯文明風采。活動的開展有利于普通話的推廣，克服語言隔閡，促進與客戶的交流，營造文明公司的氛圍。從而對公司文化建設具有重要意義。

三．活動主題：和諧語言，盛世之美

四．活動內容：通過PPT和材料的結合教學，使公司員工能講一口流利的普通話。

五．活動時間及地點：（具體時間待定），三樓會議室

六．主辦單位：河南億正投資擔保有限公司

七．活動安排：宣傳人員提前做好培訓前的宣傳、其它部門負責協助其部門工作、做好動員工作。維護現場次序（具體安排各部門可做調整）

八．經費預算：無須任何經費，經濟實用。在培訓進行成熟時，可以舉報一次普通話大賽。

九．活動注意事項：

1、在培訓期間各部門工作人員應互相配合，做好各種準備（音響、教材、電腦、PPT等）。

第二篇：普通話培訓總結

普通話培訓總結

我很有幸地參加了青海師大組織的青海省第三、四期少數民族

“雙語”教師國家通用語言培訓班。在25天輕松愉快而又認真的學習中我不僅學會了很多相關的知識，也被培訓老師孜孜不倦的敬業精

神所感動。課堂上老師總是一遍又一遍地糾正我們的錯誤，尤其是我們雙語教師。帶有濃重的藏音，因此分不清前鼻音和后鼻音，這讓我們很痛苦也很無奈。每次看到喬捷老師忙碌的身影，我不由得欣喜萬

分，她竭盡所能為大家服務，真心地希望每個學員都能學好普通話。

在上學時我們就知道普通話是以北京語音為標準音，以北方話為

基礎的語言，與我們平時說得拼音版普通話還是有一定區別的，特別

是語流音變、聲調、調值、兒化、輕聲等這些在平時的說話中我們不

太注意的地方。雖然在卷舌方面分得還算比較清晰的，但是朗讀的時

候稍微不留神還是有個別詞語念的不是很標準。第一次普通話培訓給

我最直觀的感受就是說了30來年的話突然覺得自己根本不會講了，好像連舌頭也不是自己的，說起來很別扭，常常跟同學說我連話都說

不出，即使會講也很搞笑。但是隨著練習和老師的糾正我開始慢慢習慣了。

從老師的教育中，我明白了普通話學不好有很多的原因，如：語

速不對，停頓不當；分不清平舌音、翹舌音和r；讀不出前鼻音和后

鼻音；兒化音讀不出來；害羞不敢說普通話等等。我剛才說的就是第三種，也是讓我覺得最困難的一部分。

通過了一段時間的學習，我慢慢地掌握了一些要領。首先，學好拼音，掌握發音的部位，對于局部個別比較難的發音要反復練習直到真正地

學會為止。再次，多讀些一些文章，特別是有很多你最不會發音拼音的作品，這會讓你的感覺好起來。喬老師經常找一些有關的詩詞文章

讓我們練習。然后，鍛煉說普通話的感覺，看到一個字后，就要朗讀

其標準音，并注意練習實際，千萬不要與方言相混淆。爭取舉一反三，不要在同一條路上摔兩次。第四，不懂就要查字典。字典是我們最好的也是最方便的老師，若有不懂，定要虛心請教，俗話說：“三人行，必有我師焉。”更何況這老師就在你的手邊呢？還有要注意一些字的多音字。我國的文字豐富多彩，一個字往往有多種意思，就有可能產生不同音，讀書時要聯系語境。

為期25天的學習在不知不覺中過去了，學習結束時學校對我們每位

學員進行了普通話測試，經過這段時間的培訓我在發音方面也有了一

些進步。平舌音、翹舌音和r的發音更加準確；前鼻音和后鼻音雖然

讀得不是很準，但總算有些分清楚了，我相信經過我的再努力，我會

更進步；讓我欣喜的是我講話、讀文章語句通順多了。在今后的教學

實踐中我將繼續發揚學習語言“三不怕”的精神，身體力行，今天所學為明天所用，真正發揮師者的作用。

沙柳河寄校：仁措

2011年3月28日

第三篇：普通話培訓策劃書

普通話培訓策劃書

（一）隨著我國社會主義市場經濟的迅速發展和語言信息處理技術的不斷進步，普及普通話已成為一項十分迫切的任務。學校是推廣普及我國通用的普通話的的主要陣地，對于我國的語言，文字工作的發展，有舉足輕重的作用。為了弘揚民族文化，貫徹國家語言文字工作委員會新時期推廣普通話的工作方針，大力提高我校全體師生的普通話水平，從而推動學校其他各項工作的發展。我院普通話協會在**年11月1日正式成立。以普通話為基礎綜合發展個人素質為協會宗旨，為構建和諧社會而努力為目標。

協會成立四年來，工作得到各級領導和學生的一致好評，協會在發展過程中，不斷總結經驗教訓，不斷吸取其他社團的優秀成果，改革創新，力求服務更多本校學生，提高全校整體普通話水平前。前三年協會在元老們披荊斬薊、開河造路、不斷地摸索前進，把我們協會壯大起來，成為海經院的大社團。而到了我們這一屆，協會開始走下坡，漸漸地淹沒在平庸的社團中，不被人所提及。作為新一屆的成員，我們有責任和義務扛起發揚光大協會的重擔。

本學期的工作計劃：

1、每月組織一次普通話學習，要認真組織同學學習有關普通話知識。

2、每季度召開一次學習普通話座談會，交流學習體會。

3、每半年召開一次各部門主要負責人會議，對普通話的學習、應用工作進行總結。

工作措施：

1、加強領導。建立以部長為組長，其他成員為副組長，各部門主要負責人為成員的普通話培訓學習工作領導小組，學術部為主抓部門，一級抓一級，層層抓落實，為普通話學習培訓工作的順利開展提供組織保障。

2、加強宣傳。構建說普通話和運用普通話的良好語言氛圍，發揮環境對人的積極潛移默化的影響作用，使說普通話成為一種習慣。

3、開辟專欄。充分利用板報宣傳。由各部門輪流負責辦一期普通話學習園地，介紹普通話推廣、運用相關知識和內容，交流經驗，促進學習。

4、加強檢查。加強對各部門組織同學學習培訓普通話工作情況的檢查，發現問題，及時解決，運用普通話工作制度化，規范化，日常化。

推具體形式：

1、以海報、傳單形式，加強同學們對普通話協會的。

2、開展形式各異的游戲，如猜字謎，成語接龍，小品等提高同學們對普通話的熱情。

希望通過每個會員的努力可以重新樹立起普通話協會大社團的形象，同時要求每個會員要遵守協會的規章制度，無規矩不成方圓，只要我們團結一致就可以發揚壯大我們協會，相信我們的前途是光明的。

普通話培訓策劃書

（二）一、師資班培養目標：

能夠為友學習普通話服務；熟練掌握漢語拼音，普通話水平達到一級乙等以上；具有較高的語音分辨能力；能夠持續為普通話學習園教學和管理服務。

二、學習目標：

熟悉普通話語音理論，糾正難點音，改善自身的語音面貌；增強聽辨能力，能初步用普通話語音理論解釋語音問題；熟悉普通話水平測試原理和標準，能夠運用測試標準開展普通話水平模擬測試；逐步勝任相關教學和輔導任務

三、學習時間：

共十二周。每周一次公開課和一次輔導課，其余為封閉訓練。

四、學習方法：

運用自主學習的模式，激發每一位學習者的主觀能動性，爭取做到：自主學習、自我對照、激發興趣、制定計劃、突破難點、堅持長久，不斷提高學習效益。

1、學習要講究方法：弄懂道理（重視理論學習），發現問題（了解自身存在的語音問題），知道解決的途徑，提倡自主學習。學習者參與和確定對自己有意義的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標，積極發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習，在學習過程中有情感地投入，有內在動力的支持，能從學習中獲取積極的情感體驗，對認知活動能夠進行自我臨控，并作出相應的調適。

2、當別人讀、說的時候一定要仔細聽，看看他有什么問題，再認真聽老師的點評，提高自己的聽辨能力。

3、每天安排時間練習，堅持不懈，堅持記好學習筆記。

五、學習內容：

每周一次的公開課以講為主，講練結合，輔以必要點評；輔導課是在教師指導下做一對一相關內容輔導，使每一位學員有所收獲。封閉課以自己練習為主。

第四篇：普通話培訓教案

普通話培訓教案

一、教學目的

通過培訓，使應試者明確學習和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應試者所從事職業的普通話要求；了解普通話測試的標準和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進行自練。

二、教學重點

關于平翹舌音、鼻邊音、前后鼻韻母，聲調，音變，朗讀和說話的測試訓練。

三、教學難點

1.u、o的兒化

2.“說話”的訓練。

四、教學過程

（一）第一次培訓

1.學習、使用普通話的意義和要求 <時間：20分鐘>

《國家通用語言文字法》和成都市法規、文件的有關規定的宣傳

教具：自制燈片

卡片摘錄

板書：學習、使用普通話的意義和要求

2.測試要求、評分標準 <時間：20分鐘>

（1）讀單音節字詞100個 <《訓練資料—評分表》p23>

（2）讀雙音節詞語５０個

《訓練資料—評分表p４3

Ｃ.記憶方法

強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書）ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字

（3）舌面音

板書：j、q、x

A.講述、強調：不可讀成舌尖音

B.練習：機器

習氣

切記

虛心

心情

相信

（齊讀）

（4）平翹舌音

板書：zh、ch、sh—z、c、s

A.zh、ch、sh—z、c、s的發音區別［示范］

強調：翹舌音位置（硬腭前）教具：自制燈片 －平翹舌發音位置圖（或板書）

Ｂ.平翹舌發音訓練

ａ.平翹舌音訓練［《訓練資料—平翹舌音訓練p24》］（齊讀、抽讀）

ｂ.辨正練習［《訓練資料—平翹舌音辨正訓練p25》］（齊讀、抽讀）

c.作品訓練：《珍視自己的存在價值》有關段落（齊讀）

Ｃ.記憶方法

強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（復印資料）ｂ

抽讀）

2.復韻母<時間：40分鐘>

（重點：復韻母動程）

（1）關于動程［自制燈片 －動程動畫圖］（或簡筆畫）強調：自然滑動

（2）例字：幼小 黑白 鐵屑 國家 肥沃 火鍋

（3）強化訓練：

A.詞語訓練：《訓練資料—動程訓練p2７》（齊讀、抽讀）

B.作品訓練：《“貓”和“老鼠”》有關段落（齊讀）

3.鼻韻母<時間：40分鐘>

（重點：鼻韻母動程、鼻韻尾落實）

（1）前后鼻韻母比較

A.板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

Ｂ.示范（聽音、區別）

強調：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭

教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發音位置及動程圖（或簡筆畫）

（2）鼻韻母訓練

A.鼻韻母訓練：《訓練資料—平翹舌音訓練p2７》（齊

話推導普通話的聲調（講解）（試推）［自制燈片 ］

（6）關于古入聲字

A.講解：

a.古入聲字［例字：自制燈片 ］

b.普通話與成都話的歸類［自制燈片 ］（或板書：叔、熟、蜀、束）

c.常見的古入聲字及其歸類（復印資料）4.朗讀指導<時間：50分鐘>

（1）單音節字詞：

關于生難字、易錯字訓練

［《訓練資料—單音節字詞4、5》］，（齊讀、分組讀、抽讀）

（2）雙音節詞語：［《訓練資料—雙音節詞語3、4、5》］（齊讀、分組讀、抽讀）

（3）作品：《愛痕》 《貪得一錢丟了官》 《珍視自己存在的價值》 《金子》（齊讀全文、抽讀段落）

（三）第三次培訓

1.上聲變調<時間：50分鐘>

（重點：“上”＋“非上”和“上”＋“上”

（1）“上”＋“非上”變“前半上”［例詞：自制燈片 《上聲變調１》］（或板書）

A.講述、示范

C.強調音長：輕聲音節的音長不可等于或超過前一音節音長

（2）關于輕聲詞的訓練

A.詞語訓練：《訓練資料—輕聲詞語訓練》（齊讀、抽讀）

B.作品訓練：《春》、《匆匆》有關段落（齊讀）

C.需要記住的常用輕聲詞語（結合雙音節詞語朗讀進行）

3.兒化<時間：60分鐘>

（難點：u、o的兒化）

（1）板書、講解：

A.板書：兒化

（例詞）紅花兒

B.講解：兒化的語音現象及其演變，兒化韻的讀法

強調：不可將“花兒”讀成兩個音節

（2）普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同

A.講解并練習：

a的兒化—相似

例：刀把兒

小孩兒

一點兒

模樣兒

舌位較成都話低

e、i的兒化—相同

例：調門兒

鍋貼兒

金魚兒

背影兒

讀法與成都話同

u、o的兒化—相異

例：碎步兒

爆肚兒

被窩兒

抓鬮兒

讀法與成都話異

第五篇：普通話培訓教案

普通話培訓教案：單音節字詞

普通話培訓教案

（一）1、單音節字詞

讀單音節字詞100個。目的是考查應試人普通話聲母、韻母和聲調的發音情況，此項要求比較高，聲母、韻母、聲調要發音到位。考試中的100個單音節字詞要覆蓋普通話整個語音系統。每個聲母出現次數不少于3次；每個韻母出現次數不少于2次；陰、陽、上、去四個聲調也要全部覆蓋。

1、1評分標準。

此項滿分為10分。讀錯一個音節的聲母、韻母、聲調，即視為發音錯誤，每個字扣0、1分。讀音有缺陷，每個字扣0、05分。

所謂的錯誤是指引起表意上的差別，就是把甲讀作乙，如把詩人的“詩”讀成了自私的“私”就是錯誤。普通話聲母、韻母、聲調發錯任何一項都算錯誤。

所謂的缺陷是指發音不夠準確，主要是由于方音糾正的不夠徹底造成的，但沒有把普通話里的某個音完全讀成了另外一個音。如以下幾種情況：（1）某些聲母發音時發音部位和方法沒有掌握準確。如舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh都發成了舌尖中音。舌面音j、q、x發成了舌尖音，但不太明顯等。

（2）某些韻母發音不完整。如單元音o不但不圓唇而且還有動程；e 發成了喉塞音；開口呼韻母的開口度明顯不夠；有些復韻母舌位動程幾乎沒有。如同安人uo讀成了o。

（3）聲調調值明顯偏低或該降調的不降調該升調的不升調。如陰平調55調值讀成了44甚至33調值。陽平調35調值讀成了34調值。上聲調214讀成了213或212。去聲調51調值讀成了31或41調值。

（4）讀兒化韻時，卷舌生硬不自然等。

另外超時也要扣分。限時3分鐘，3分半到4分鐘扣0、5分，4分鐘以上扣0、8分。注意此項允許讀兩遍，評分以第2遍為準。總失分滿1分以上，不能進入一級。多音字念那個都可以，但最好念常用音，如“和”有五個音：hé、hè、huó（和面、和泥）、huò（和稀泥、和藥）、hú。有時會遇到不認識的字，最好猜著念，又不倒扣分。

下面我要講的是單音節字詞（雙音節）容易出現的問題，這是重點，它們幾乎貫穿了整個學習與測試過程。請各位老師對號入座，看自己是什么問題，主要掌握解決問題的方法。

1、2聲母

（1）f—h f是唇齒音，h是舌面后音。閩南的老師大部分把f讀成h。如把“分配”說成“婚配”，“仿佛”說成“恍惚”，“公費”說成“工會”，“發錢”說成“花錢”，“求分”說成“求婚”。示范練習：

伐、罰、法、帆、翻、繁、凡、煩、返、范、飯、泛、房、防、肥、誹、肺、分、墳、粉、份、封、縫、鳳、幅、俯、附、反復、方法、吩咐、夫婦、仿佛、豐富、紛紛、非法、奮發、發瘋、犯法、婦女、夫人、憤怒、反而、否認、飛行、沸騰、豐收、復興、發生、非常、分明、服裝、紡織、奮戰、放手、繁重、反射

大綱57頁（表一，以下同）。

（2）n—l n是舌尖中鼻音，l是舌尖中邊音。閩南的老師多數沒有n音，是用l來代替n音。如把“牛老師”說成“劉老師”，“男子”說成“籃子”。讓我們來看一下n與l的發音情況。示范練習：

捻、擬、逆、嫩、您、你、鳥、妞、弄、拿、哪、那、難、腦、攆、捏、嚙、挪、擰、蝻、溺、蔫、拗、女兒、牛奶、醞釀、暖和、熱鬧、納稅、耐煩、南方、內行、能手、年輕、寧愿、農場、拿手、惱人、腦髓、內踝、內訌、內疚、泥鰍、泥沼、年份、凝神、牛腩、濃重、怒視、暖房、瘧疾

大綱93頁。

（3）j、q、x—zi、ci、si 舌面音發成了舌尖前音。如“廈門、進行、精心、學習、先生、謝謝”。

大綱73、98、122頁。

（4）zh、ch、sh—z、c、s 閩南的老師大部分沒有翹舌音。有的是不會發翹舌音，有的是會發，但不知道哪個是平舌音？哪個是翹舌音？更可怕的事情是矯枉過正，出現了平舌音與翹舌音相混的情況。把平舌音都發成了翹舌音還好一點，如果把平舌音發成了翹舌音，把翹舌音發成了平舌音是最糟糕不過的，這樣的話，僅憑這一項，就有可能過不了關。讓我們來看一下翹舌音與平舌音的發音情況。練習方法：

第一，根據聲旁類推。如“朱”，其聲旁的字有：株、珠、蛛、誅、侏、邾、茱、銖、洙等。第二，排除法。記少不記多（或記多不記少），平舌音少，翹舌音多（三分之二）。只記平舌音，不記翹舌音。或只記翹舌音，不記平舌音。第三，先練習翹舌音，然后排除平舌音。示范練習：

翹舌音：債、寨、斬、脂、指、皺、誰、束、拽、召、闡、書、讒、逐、篩、滲、瘦、熟、柴、炊、拆、炸、睜、擲、啄、摔、甩、耍、閂、稅、濁、蟄、蜇、褶、笙、巢、漱、十平舌音：蠶、鄒、灶、暫、三、四

平翹舌相混：雖說、蟲子、挫折、痤瘡、吵嘴、嘴唇、創造、宿舍、損傷、診所、隨時、純粹、采制、沼澤、措施、裝載、載重、辭職、職責、中餐、創作、著作、總數、宗旨、做主、作戰、作者、遵照、遵守、尊重、罪狀、組長、組織、鉆石、遭受、贊成、贊賞、贊助、雜志、松樹、搜查、素質、速成、四周、四處、四肢、掃除、桑樹、次數、從事、草率、參照、操場、財政、擅自、上層、身材、轉贈、純粹、促使、輸送、蔬菜、總賬、奏章、鉆床、罪證、座鐘、滋生、致死、中層 繞口令

樹上有四十四個澀柿子，樹下有四十四個石獅子。四十四個孩子，騎著獅子數柿子。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能數準四十四，就請過來試一試！

（5）r—l 先來了解一下r的發音情況 示范練習：

燃、染、嚷、瓤、饒、繞、惹、熱、扔、熔、絨、揉、肉、如、乳、若、窮人、人參、人性、人手、人事、人質、人員、任命、任職、認輸、認識、認真、容忍、容光、軟弱、榮譽、榮辱、日語、日常、日程、日暈、日趨、嚷嚷、熱敷、熱血、熱潮、柔順、蠕動、如愿、辱沒、入耳、閏年、閏月、閏日1、3韻母

（1）單韻母e。發音時部位靠后，幾乎發成了喉塞音。如“餓”。策略、車站、德語、惡劣、隔絕、合唱、課程、雷雨、設置（2）單韻母er。發音情況同上。如把“兒子”說成“蛾子”。而、二、耳、爾、貳、兒、餌、洱、邇（3）韻母ü、üe、üan、ün。閩方言里沒有撮口呼，是用齊齒呼i、ie、ian、in來代替。如“魚”、“月（下半月）”、“院”、“云”、“瘧疾——業疾、均勻——金銀”。在學習中注意這四個韻母只和聲母里的n、l、j、q、x相拼，零聲母也占相當大的比例。女性、掠奪、劇院、絕緣、軍裝、驅逐、全局、確信、群眾、酗酒、雨衣、預約、源泉、約束、樂曲、允許、運輸、孕育 大綱134頁。

（4）復韻母ou讀成uo。莆田、泉州、同安、漳州等老師有這個問題。如“手表、收縮”等。（5）復韻母ao、ou都讀成iu。閩北地區的老師有這個問題，如福州的老師應該注意。紅旗飄飄，來到福州，走到大橋，摔了一跤，起來一瞧，摔壞手表，找到商店，修了八角，老婆知道，踢我一腳，你說，好笑不好笑。

（6）開口呼的韻母開口度不夠。如ai、ei、ao、ou。

愛好、安詳、拜訪、報告、悲觀、奔騰、編號、表彰、產生、長遠、吵架、發燒、航空、空調、來往、馬克、恰好、沙漠

（7）前鼻韻母和后鼻韻母的問題。閩南、閩北、閩西地區的老師大部分不會發后鼻尾音，但也有只會后鼻音，不會前鼻音的情況。比較前后鼻韻母的發音（除üan、ueng外）： an——ang 擔當、班長、南方 en——eng 真誠、本能、神圣 in——ing 心情、禁令、民兵 ian——iang 演講、現象、堅強 uan——uang 端莊、觀望、寬廣 uen——ong 穩重、滾動、順從 ün——iong 運用、群雄、可以根據聲旁類推。如“冥”，作為聲旁的有“螟、溟、暝、瞑”。還有“昌、正、爭、黃、皇、荒、匡、光、青”等。

也可用“排除法”記憶。容易讀錯的字和詞：

劣、坯、券、鄆、惲、幢、跛、閂、佟、塹、躍

猜度、編纂、編撰、腈綸、氯綸、杉篙、杉木、句讀、糟粕、擇菜、魚鰾、思忖、眼瞼、滂沱、諂諛、恫嚇、繅絲、叉腰、絳蟲、吮吸、梗塞、給予、秈米、粳米、機械、稗子、垂涎、角色、桎梏、窘迫、拓片、奢侈、混淆、解剖、膝蓋、模樣、否則、呆板、確鑿、接觸、特殊、逮捕、哺育、按捺、榫頭、斐然、干涸、蕁麻、掮客、禪讓、臼齒、對峙、羌族、凹凸、發酵、咂嘴1、4聲調

讓我們先來了解一下普通話的聲調。普通話只有四個聲調：陰平（高平調）、陽平（中升調）、上聲調（曲折調）、去聲（高降調）。

（1）陰平調也就是一聲，調值是55，往往把它發成44或33。春天花開、珍惜光陰

曲折、曲線、樹冠、王冠、桂冠、鉆探、重創、創傷、多少、幾乎、茶幾、雖然、憎恨、興奮、緋紅、提供、供應、供給、供銷、供需、供水、蒙騙、剽竊、剽悍、撒謊、撒嬌、氛圍、笨拙、粗糙、泡桐、祛除、鏹水、瞌睡、夾、瞥、煲、帆、蝦（2）陽平調也就是二聲，調值是35，往往把它發成24或23。人民團結、豪情昂揚、回國華僑

莆田、纖維、然而、立即、即將、著急、乘車、走穴、潛水、焚燒、咱們、結合、結婚、熏陶、一幅、棕櫚、瓜葛、忸怩、無為（陽平的“為”多作為動詞，去聲的“為”多作為介詞）、鳳凰、信札、毗鄰、仍然、頹廢、蟠桃、怒號、虔誠、疾病、什么、量杯、量具、量度、量筒、炸

（3）上聲調也就是三聲，調值是214，往往發成212、213或2121、2132等。美好理想、請你指導

針灸、一匹、矯正、璀璨、盡量、盡快、盡管、盡先、牽強、勉強、強迫、強逼、強求、強辯、強人所難、強詞奪理、劈柴、劈叉、拖累、連累、頃刻、矩形、揣測、揣度、卑鄙、顛簸、收斂、散漫、散落、散光、處理、處分、處方、處女、處罰、處境、處決、處世、處事、處暑、處死、處刑、處于、處置、處治、瞟、頸、痞、矢

（4）去聲也就是四聲，調值是51，往往發成41或31。創造世界、運動大會

事跡、成績、高檔、渲染、恰當、適當、當作、正當、血暈、眩暈、暈車、暈船、字帖、碑帖、肖像、生肖、比較、因為、作料、參與、與會、壓軸、旋風、傭金、痙攣、橫禍、橫財、橫暴、橫蠻、橫死、橫事、間斷、間隙、間隔、間歇、間諜、間接、間苗、間作、背包、瘙癢、華山、拘泥、樺、蔭、假、框（5）閩方言中保留了很多古漢語的入聲調，它發音短促，好像把字音發到一半又咽了回去，造成半截音。而且鼻化音特別多，就是說，發非鼻音韻母時口鼻兩用，這種韻尾塞音主要有b[p]、d[t]、g[k]，它只有成阻期、持阻期、沒有除阻期，如“一塊八、八塊”等。閩南話、客家話、廣東話都有這種情況，這對學習普通話非常不利，應該盡量克服。

2、雙音節詞語

讀雙音節詞語50個。目的除了考查應試人的聲母、韻母、聲調的發音外，主要還考查上聲的變調、兒化韻和輕聲。這50個雙音節詞語實際上又是100個音節，聲母、韻母出現的次數大體與第一項相同。此外，上上相連的詞語不少于2個，上聲與其他聲調相連的不少于4個，輕聲不少于3個，兒化韻不少于4個。2、1評分標準。

此項滿分為20分，有三種扣分情況。

（1）錯誤。每讀錯一個音節扣0、2分，如“詩人”。（2）缺陷。讀音有缺陷每次扣0、1分。除上面講過的缺陷以外，兒化韻讀得生硬也算缺陷。（3）限時3分鐘。3——4分鐘扣1分，4分鐘以上扣1、6分。注意此項也是允許讀兩遍，以第二遍為準。總失分滿2分以上，不能進入一級。

2、2語音知識（1）上聲變調

上上相連，前一個變陽平35。如匕首、靦腆、果脯、恥辱、坎坷、偶爾、總得、感慨、窈窕、齲齒、趾甲、萎靡

上聲和非上聲相連時，前一個變半上211。如北京、老師、祖國、語言、感謝、努力

上聲和輕聲相連時，變調有兩種情況。一是變半上211，這種情況多一些，如“扁擔、寡婦、指甲、指頭、”等。二是變陽平35，如“把手、扶手、找補”等。（2）輕聲

輕聲詞大多數以雙音節為主。其作用： 第一，區別詞義。如： 東西——指物品 東西——指方向

孫子——指兒子的兒子，“子”是虛語素。

孫子——是人名，古代這個“子”是對人的尊稱，是實語素。第二，區別詞性。如：

對頭——名詞，指仇敵；對手。對頭——形容詞，指正確；合適。地道——形容詞，指貨真價實。地道——名詞，指底下通道。有規律可循的輕聲詞有以下幾種。

第一，助詞和語氣詞。“著、了、過”“的、得、地”“啊、嘛、吧、哇、呢、”等。如： 笑著 活了 看過 領路的 愉快地 學得（好）誰啊 好吧 他呢 第二，名詞、代詞的后綴。“子、頭、們”。如： 孩子 桌子 石頭 饅頭 他們 你們 我們

但是孔子、孟子、原子、光子、磚頭、布頭、粉筆頭等不能輕讀，因為后面一個音節是實語素。

第三，疊音詞（以雙音節為主）。如：

媽媽 爸爸 姑姑 星星 看看 讀讀 說說 坐坐 了解了解 打聽打聽 商量商量

第四，名詞、代詞后面的方位詞。如： 馬路上 臉上 山下 村子里 這邊 外面 后面

第五，動詞、形容詞后面表示趨向的動詞。如： 送來 進來 出去 上去 熱起來 奪回來 跑過去 第六，量詞“個”常讀輕聲。

一批常用的雙音節詞語讀輕聲。如：

算盤、麻煩、困難、玫瑰、冤枉、漂亮、伺候、侍侯、腦袋、口袋、朋友、黃瓜、價錢、學生、風箏、結實、老實、模糊、斯文、規矩、雅致、棉花、云彩、摸索、蘿卜、骨頭、脊梁、稱呼、芝麻、暖和、客氣、報酬、裁縫、尺寸、燈籠、高粱、糊涂、蘑菇、護士、窗戶、體面、應付、招呼、清楚、稀罕、便宜、先生、姑娘、行李、包袱、提防、軟和、厲害、糊涂、親家、餛飩、苤藍、笸籮、叔伯、蘿卜、咋呼、詐唬、笤帚、琢磨、虧得、黏糊、拾掇、掂掇、唾沫、嘀咕、牙磣、寒磣、“銀匠”不輕，其他都輕聲。“黃瓜”輕聲，其他的瓜不輕聲。（3）兒化韻

通常一個漢字是一個音節，兒化韻是特殊情況，它看上去是兩個漢字，實際上讀成一個音節。其作用：

第一，區別詞義。如： 白面——小麥磨成的粉。

白面兒——指作為毒品的海洛因。火星——太陽系九大行星之一。火星兒——極小的火。第二，區別詞性。如： 畫——動詞、名詞。畫兒——名詞。尖——形容詞。尖兒——名詞。

第三，表示細小、親切或喜愛的感情色彩。如：

小米兒、小嘴兒、小李兒、小孩兒、金魚兒、冰棍兒、又如：快看那，這個小孩兒的小臉蛋兒紅撲撲兒、圓呼呼兒的，多好玩兒啊！——快看那，這個小孩子的小臉蛋紅紅的、圓圓的，多好玩！示范練習：

板擦兒、畫畫兒、話把兒、面條兒、墨水兒、差點兒、一點兒、快點兒、慢點兒、有點兒、少點兒、多點兒、玩意兒、紐扣兒、年頭兒、老頭兒、說頭兒、一會兒、這會兒、哪會兒、那會兒、煙卷兒、煙圈兒、聊天兒、大伙兒、繞遠兒、好玩兒、包干兒、白干兒、納悶兒、沒事兒、有事兒、小事兒、沒門兒、有門兒、前門兒、后門兒、嗓門兒、邪門兒、小曲兒、槍子兒、旦角兒、掉色兒、本色兒、桑葚兒、白醭兒、爆肚兒、鼻梁兒、話把兒、扇面兒、找茬兒、搭茬兒、跑腿兒、送信兒、藕節兒、快板兒、榫頭兒、線頭兒、花瓣兒、號碼兒、雜院兒、雜拌兒、口哨兒、打鳴兒、走調兒、拐彎兒、透亮兒、圍脖兒、奶嘴兒、針眼兒、豆芽兒、白班兒、一溜兒、干活兒、壓根兒、3、選擇、判斷

目的是考查應試人掌握普通話詞匯、語法的程度。共10分，內容分三個部分。

3、1讀出每組詞語中的普通話詞語

也就是給出10組普通話與方言搭配在一起的詞或詞組，讓應試人選擇符合普通話的一組。如選擇錯，一個扣0、25分。如：

胡說——亂講 公雞——雞公 母鴨——鴨母 年輕——后生 晌午——早起 學校——學堂 起初——起頭 鑰匙——鎖匙 舒服——爽神 四周——四面 太陽——日頭 圍巾——領巾 游泳——游水 茶杯——口杯 有趣——趣味 拖鞋——鞋拖 嘴讒——口讒 3、2給下面的名詞搭配量詞

給出5個量詞和10個名詞，讓應試人給這10組名詞挑選出合適的量詞。如選錯一個扣0、5分。如：

一粒皮球、一粒西瓜、一條豆腐、一頭蚊子、一頭蝦、3、3讀出符合普通話說法的句子 給出5組普通話與方言搭配在一起的句子，這些句子主要反映的是語法方面的問題。讓應試人挑選語法上符合普通話的句子，如選錯一個扣0、5分。如：（狀+動+補）多穿一件衣服——你穿多一件衣服。（動+動態助詞）去過中山路——我有去中山路。

（表比較）四川省比廣東省大——四川省大過廣東省。（“被”字句）我的錢包被他偷了——錢包他給我偷。大綱483頁。

這一項也允許讀兩遍，如有讀音錯誤扣0、1分，但不重復扣分；限時三分鐘，超時扣0、5分。測試中讀音錯誤比較多。