第一篇：文明執(zhí)法趕不走小販咋辦？

深圳市《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)城市管理綜合執(zhí)法條例》從2013年10月1日起施行，在國(guó)內(nèi)引起廣泛關(guān)注的粗暴執(zhí)法，如辱罵、威脅、毆打當(dāng)事人或者違法損毀當(dāng)事人物品被明令禁止。執(zhí)法文明是一個(gè)社會(huì)文明程度最重要、最直觀的指數(shù)。無論何種執(zhí)法部門、何時(shí)、何地，執(zhí)法者都要將文明放在首位，像城管與小販這種直接與底層群眾打交道的執(zhí)法更是如此。深圳市明令禁止城管“辱罵、威脅、毆打當(dāng)事人或者違法損毀當(dāng)事人的物品”，意欲破解時(shí)下最為常見的城管困局（深圳城管也不例外，打人事件時(shí)有發(fā)生），體現(xiàn)城市管理的文明與進(jìn)步，其理念值得給個(gè)好評(píng)。

深圳規(guī)定，對(duì)“辱罵、威脅、毆打當(dāng)事人或者違法損毀當(dāng)事人的物品”等數(shù)種惡劣行為“直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法追究行政責(zé)任，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”，被媒體解讀為“城管毆打小販其領(lǐng)導(dǎo)可被追究刑責(zé)”，從嚴(yán)要求執(zhí)法者，肯定有助于提高執(zhí)法文明，至于能否徹底破解城管困局，并不明朗。

城管與小販的沖突，歸根結(jié)底，是權(quán)力與權(quán)利的沖突。一方面是城管的權(quán)力運(yùn)行不規(guī)范，內(nèi)部約束不足，外部監(jiān)督乏力，另一方面是小販的權(quán)利得不到確認(rèn)。權(quán)力與權(quán)利的失衡，注定了小販不可逃離的命運(yùn)。對(duì)城管限權(quán)，對(duì)于解決之間的沖突固然是一個(gè)利好，但小販這邊的問題仍然懸而未決。小販要在城市謀生，必然要占用一些公共資源，譬如在市政道路、人行道、公共場(chǎng)地等地方擺攤設(shè)點(diǎn)，對(duì)此，城管也不能不管，不管就是失職。管得了還好，如果小販不服管、不愿走（城管與小販屬于此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，一軟必然一硬），怎么辦？除了暴力驅(qū)逐，還有什么更好的辦法？沖突恐怕還是不可避免。

對(duì)城管困局，除了對(duì)城管加大問責(zé)力度，規(guī)范、限制城管的執(zhí)法權(quán)限，提高文明執(zhí)法水平之外，還要對(duì)小販有所安排。解決城市的小販問題，不能一味靠禁與堵，有時(shí)還要做疏與導(dǎo)。比如，建設(shè)一些租金低廉的商鋪、減免相關(guān)稅費(fèi)、劃定一定的區(qū)域或時(shí)段等等，為小本經(jīng)營(yíng)者提供方便，讓其能在城市生存下來，而不是將其視為“牛皮癬”。（連海平）

第二篇：學(xué)生不完成作業(yè)咋辦

學(xué)生不完成作業(yè)咋辦？

最近幾天，我布置的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)老是收不齊，總有個(gè)別學(xué)生不交，每次為了這件事，我都要在數(shù)學(xué)課上花一些時(shí)間批評(píng)當(dāng)天不交作業(yè)的孩子。真是奇怪，好像不交作業(yè)和被批評(píng)成了習(xí)慣，不交作業(yè)的現(xiàn)象仍在繼續(xù)，沒有什么起色，這樣下去怎么行呢？我靜靜地反思自己的做法，看來，我采取的這種劈頭蓋臉和急風(fēng)暴雨式的批評(píng)，學(xué)生不愿接受，我得改變一下批評(píng)方式。

今天我的數(shù)學(xué)課在第二節(jié)，可以利用第一節(jié)課的時(shí)間先把學(xué)生的家庭作業(yè)改出來。于是，我在晨讀時(shí)就交待數(shù)學(xué)科代表要把作業(yè)收上來。科代表拿著一疊數(shù)學(xué)作業(yè)輕聲地對(duì)我說：“李老師，少了一份作業(yè)，我問了幾遍，大家都說交了，現(xiàn)在是語(yǔ)文晨讀，我來不及查了。” “畢鑫鑫交了嗎？”我隨口問了一句。

“他說他交了。”

“好的，等會(huì)兒我來查，你去吧。”

我快速批改完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)就是畢鑫鑫沒交。

第二節(jié)上數(shù)學(xué)課，我沒有像以前那樣，劈頭蓋臉地先批評(píng)沒交作業(yè)的孩子，而是對(duì)全班學(xué)生說：“昨天的家庭作業(yè)老師已批改完了，大部分同學(xué)完成較好，但交上來的作業(yè)數(shù)量不夠，沒交作業(yè)的孩子我想他一定有原因，等會(huì)兒下課主動(dòng)找老師來說明情況好嗎，我相信六（2）班的學(xué)生都是敢做敢當(dāng)敢承認(rèn)的孩子。”接下來，我就開始上新課。

課間，畢鑫鑫沒有到辦公室來找我，我分析他是個(gè)性格特內(nèi)向、自尊心很強(qiáng)的孩子，肯定不會(huì)到辦公室來，于是放學(xué)后我沒有馬上回家，而是在教室門前站了站，這時(shí)，畢鑫鑫手拿作業(yè)走過來，低著頭對(duì)我說：“李老師，我昨天晚上沒有寫數(shù)學(xué)作業(yè)，我錯(cuò)了，課間，我把作業(yè)補(bǔ)完了。”當(dāng)時(shí)，我很感動(dòng)，對(duì)他說：“老師就知道你會(huì)來承認(rèn)錯(cuò)誤的，一個(gè)學(xué)生偶爾有過失，只要承認(rèn)，改了就好，知錯(cuò)就改還是一個(gè)好學(xué)生。你可不能養(yǎng)成不完成作業(yè)還撒謊的壞習(xí)慣呀！希望你能理解和明白老師的一番良苦用心。” 他邊聽邊連連點(diǎn)頭，我看得出來，他內(nèi)心很感激老師沒有在全班學(xué)生面前批評(píng)他。

反思：

從這件事的處理過程，我意識(shí)到：理解和尊重學(xué)生更能體現(xiàn)教師的人格力量，也更能達(dá)到良好的教育效果。教師一不留神傷害學(xué)生是很容易的，但不容易的是挽回學(xué)生對(duì)你的信任。教師最細(xì)致、最艱巨的工作就是愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心、自信心。每個(gè)人都有很強(qiáng)的自尊心，特別是學(xué)生，當(dāng)他們有了缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤時(shí)，往往害怕老師的批評(píng)，尤其是當(dāng)眾批評(píng)。因此，從這件事之后，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的老師，即先想想學(xué)生為什么會(huì)犯錯(cuò)誤，做一做學(xué)生的朋友，聽他們?cè)V說犯錯(cuò)誤的原因，找到根源、問題的關(guān)鍵所在，最終得到解決困難的辦法。設(shè)身處地地從學(xué)生角度想一想，從學(xué)生的立場(chǎng)思考問題，對(duì)我們教師來說是有百益而無一害的。

我為自己改變批評(píng)方式的做法而感到贊許。

第三篇：趕不走的小耐克幼兒故事

“小耐克”是一株仙人掌，生活在廣闊的撒哈拉大沙漠里。那里氣候炎熱，干旱少雨，生活環(huán)境極其艱苦。盡管這個(gè)家園里到處都是黃沙，但“小耐克”還是十分喜歡自己的家園。

黃沙怪也住在沙漠里。他心眼很壞，一直想獨(dú)占沙漠，成天變著法兒折磨沙漠里的植物，想要把大家趕出沙漠。

小白楊離開了，小杉樹離開了，小榆樹離開了……很快，沙漠里只剩下“小耐克”一株植物。

“‘小耐克’，快離開這里。要不然，我就對(duì)你不客氣。” 黃沙怪鼓起腮(sāi)幫，吹起陣陣黃沙。

“我不怕黃沙!”“小耐克”面不改色地挺著小小的身板，任憑黃沙怪肆虐(si nue)。

“看來，不給你點(diǎn)厲害嘗嘗，你就不知道沙漠里誰是大王!”黃沙怪決定用狠一點(diǎn)的招數(shù)，切斷“小耐克”的地下水源，不給他水喝。

令黃沙怪意外的是，“小耐克”一連好幾天不喝水，照樣精神抖擻(dǒu sǒu)。

“我要讓太陽(yáng)把你曬干。”黃沙怪鼓起腮幫，把“小耐克”身邊的沙堆吹開，讓“小耐克”完全暴露在烈日之下。

太陽(yáng)火辣辣地照在“小耐克”的身上。黃沙怪想到“小耐克”肯定會(huì)被曬得汗流浹(jiā)背，忍不住幸災(zāi)樂禍(huo)地大笑起來。但很長(zhǎng)一段時(shí)間過去了，“小耐克”一點(diǎn)兒汗也沒流。原來，“小耐克”的葉子長(zhǎng)成尖尖的刺狀，大大減少了水分的蒸發(fā)，使體內(nèi)的水分不容易散失。

黃沙怪想盡辦法，想吸干“小耐克”身體里的水分，但都沒能成功。黃沙怪無計(jì)可施，只得灰溜溜地跑了：“既然趕不走你，那你就住在這里吧!”

“幸好我早有防備，在身體里儲(chǔ)滿了水!”“小耐克”看著自己肥厚多肉、活像一個(gè)儲(chǔ)水庫(kù)的身體，欣慰地笑了。原來在雨季到來的時(shí)候，他已經(jīng)吸收了大量的水分，只等需要的時(shí)候再慢慢釋(shi)放出來呢。

第四篇：不走尋常路（范文模版）

不走尋常路

人生，簡(jiǎn)單得就像走路。

困難的，是你怎樣去走。

你可以踏著前人的腳步，世俗的走完一生。

當(dāng)你回首往事，你不會(huì)感到悔恨，但總覺得缺失了什么。

有一種滋味叫做：嘗試。

他躲藏的很遠(yuǎn)，你要翻過現(xiàn)實(shí)的高山，踄過庸俗的河海，在奮斗的道路上孤身一人。

當(dāng)你飽嘗艱辛，觸到成功的柔軟，你便會(huì)驕傲地說，我，嘗試過了。

我的人生因此不同，多姿多彩！

平湖市城關(guān)中學(xué)初二：黃濤

第五篇：《不走尋常路》Microsoft Word 文檔

不走尋常路

花開。花落。絢麗。寂然。依舊是年年重復(fù)。歷史的長(zhǎng)河在靜靜地流淌，那幾個(gè)不走尋常路的人，跳躍如晶瑩的浪滴......安靜的夜晚，月色皎潔，呷一口清茶，捧著書本沉浸在歷代的故事中，思緒起伏，猶如指間流失的瞬間，卻流下了深刻的記憶......“公主幽怨琵琶聲”，耳畔的環(huán)佩擊響夾雜著一絲大漠呼呼而過的風(fēng)沙，是那個(gè)宮女嗎？王嬙，你既已進(jìn)了宮，本應(yīng)一心地做好服侍工作。但卻毅然決然地選擇了遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。不管是如何的不舍，畢竟是自己的決定。漫長(zhǎng)的路途，黃沙莽莽的天氣，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，全都被你克服了。為了漢朝與邊疆的穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)。不走尋常路，是一個(gè)弱小女子報(bào)效祖國(guó)的偉大貢獻(xiàn)。

“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意生活，“帶月荷鋤歸”的美麗的月色。。。世人都生活在“暖風(fēng)熏人”的黑暗官場(chǎng)，整日都戴著假面具活著，而你－－陶淵明卻選擇了截然不同的生活，不為五斗五而折腰，專心地耕耘著“種豆南山”，鄙棄官場(chǎng)的腐敗，享受自然帶給自己的悠閑生活。不走尋常路，是一個(gè)詩(shī)人追求自由生活的向往。

“賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常”的生活令人無限神往。納蘭容若是當(dāng)時(shí)顯赫的貴公子，可以享受錦衣玉食的生活。可卻不喜歡這種虛度，他與妻子和睦快樂，又結(jié)交著一大批江南文士在自己的淥水亭中吟詩(shī)作對(duì)。無限的自由，令人羨慕。不走尋常路，就是一個(gè)貴公子鄙棄華貴，追求文學(xué)精神的更高層次。

歷史的長(zhǎng)河，跳躍如晶瑩的浪滴。

讀罷，月色依舊如水......仿佛籠上了一層輕紗。

強(qiáng)烈的呼聲在內(nèi)心深處迸發(fā)：“不走尋常路，按自己的意愿生活。”

不走尋常路

早春的一個(gè)晚上，我正在房間里寫著作業(yè)。那一道道數(shù)學(xué)題似乎特別考驗(yàn)?zāi)愕乃季S。我絞盡腦汁，用繁瑣的方法終于解出了最后一道，于是去洗手間洗把臉，讓我高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦清醒一下。

剛走到水槽邊，我忽然看到一個(gè)綠點(diǎn)在大理石臺(tái)面的縫隙中。仔細(xì)一看，我驚得差點(diǎn)叫出聲來，那居然是一棵小苗。兩片新葉從縫中探出好奇的腦袋，就這么嫩綠嫩綠的，似乎在打量著這個(gè)世界。我納悶，它是怎么長(zhǎng)出來的呢？它的莖斜斜地鉆出，努力地向上伸著，托起那兩片小小的葉，根呢，一準(zhǔn)是伸入縫中，汲取那微薄的養(yǎng)料。

我不禁閉上雙眼，想象著，想象著，那會(huì)是一個(gè)怎樣不尋常的過程啊！一顆種子，那一定是一顆桀驁不馴的種子，它不愿跟從其他種子，而是乘著風(fēng)，借著水，來到了這個(gè)小小的縫隙里，靠著水槽邊不慎灑下的水珠，生根，發(fā)芽。它也許后悔過，后悔沒有和其他同伴一起走那條尋常路，但它堅(jiān)持下來了，終于在不尋常的地方綻出新綠，展現(xiàn)出不尋常的風(fēng)采。睜開眼，那株小苗毅然安靜地立在那里，用那雙綠色的“眼睛”，告訴我些什么。我突然想到了，立馬回到房間。呵，不是嗎？小小的種子尚且如此，我為什么不可以試著用不尋常的方法思考一下這道題目呢？

十分鐘后，我笑著走出了房間。“你怎么這么開心？”媽媽問。我笑了笑，沒有回答。沒錯(cuò)，一個(gè)奇妙的解法讓我“搞定”了那道看似繁瑣的幾何題，而這個(gè)不尋常解法的靈感，便來自那水槽縫中的小苗。

第二天，我在課上說出這個(gè)解法時(shí)，數(shù)學(xué)老師臉上露出一絲微笑，說道：“嗯，這個(gè)解法很不一般，步驟也比較簡(jiǎn)便，好的！”看著老師贊許的眼神，我的腦海中再一次浮現(xiàn)出那棵小苗，浮現(xiàn)出它所告訴我的，對(duì)，就是那五個(gè)字：不走尋常路！教室外的陽(yáng)光灑進(jìn)來，我不禁笑了，因?yàn)槟欠N精神；而那縫隙中的一點(diǎn)綠色，也早已定格在我的腦海之中??