第一篇：文明執法趕不走小販咋辦？

深圳市《深圳經濟特區城市管理綜合執法條例》從2013年10月1日起施行，在國內引起廣泛關注的粗暴執法，如辱罵、威脅、毆打當事人或者違法損毀當事人物品被明令禁止。執法文明是一個社會文明程度最重要、最直觀的指數。無論何種執法部門、何時、何地，執法者都要將文明放在首位，像城管與小販這種直接與底層群眾打交道的執法更是如此。深圳市明令禁止城管“辱罵、威脅、毆打當事人或者違法損毀當事人的物品”，意欲破解時下最為常見的城管困局（深圳城管也不例外，打人事件時有發生），體現城市管理的文明與進步，其理念值得給個好評。

深圳規定，對“辱罵、威脅、毆打當事人或者違法損毀當事人的物品”等數種惡劣行為“直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法追究行政責任，構成犯罪的，依法追究刑事責任”，被媒體解讀為“城管毆打小販其領導可被追究刑責”，從嚴要求執法者，肯定有助于提高執法文明，至于能否徹底破解城管困局，并不明朗。

城管與小販的沖突，歸根結底，是權力與權利的沖突。一方面是城管的權力運行不規范，內部約束不足，外部監督乏力，另一方面是小販的權利得不到確認。權力與權利的失衡，注定了小販不可逃離的命運。對城管限權，對于解決之間的沖突固然是一個利好，但小販這邊的問題仍然懸而未決。小販要在城市謀生，必然要占用一些公共資源，譬如在市政道路、人行道、公共場地等地方擺攤設點，對此，城管也不能不管，不管就是失職。管得了還好，如果小販不服管、不愿走（城管與小販屬于此消彼長的關系，一軟必然一硬），怎么辦？除了暴力驅逐，還有什么更好的辦法？沖突恐怕還是不可避免。

對城管困局，除了對城管加大問責力度，規范、限制城管的執法權限，提高文明執法水平之外，還要對小販有所安排。解決城市的小販問題，不能一味靠禁與堵，有時還要做疏與導。比如，建設一些租金低廉的商鋪、減免相關稅費、劃定一定的區域或時段等等，為小本經營者提供方便，讓其能在城市生存下來，而不是將其視為“牛皮癬”。（連海平）

第二篇：學生不完成作業咋辦

學生不完成作業咋辦？

最近幾天，我布置的數學家庭作業老是收不齊，總有個別學生不交，每次為了這件事，我都要在數學課上花一些時間批評當天不交作業的孩子。真是奇怪，好像不交作業和被批評成了習慣，不交作業的現象仍在繼續，沒有什么起色，這樣下去怎么行呢？我靜靜地反思自己的做法，看來，我采取的這種劈頭蓋臉和急風暴雨式的批評，學生不愿接受，我得改變一下批評方式。

今天我的數學課在第二節，可以利用第一節課的時間先把學生的家庭作業改出來。于是，我在晨讀時就交待數學科代表要把作業收上來。科代表拿著一疊數學作業輕聲地對我說：“李老師，少了一份作業，我問了幾遍，大家都說交了，現在是語文晨讀，我來不及查了。” “畢鑫鑫交了嗎？”我隨口問了一句。

“他說他交了。”

“好的，等會兒我來查，你去吧。”

我快速批改完作業，發現就是畢鑫鑫沒交。

第二節上數學課，我沒有像以前那樣，劈頭蓋臉地先批評沒交作業的孩子，而是對全班學生說：“昨天的家庭作業老師已批改完了，大部分同學完成較好，但交上來的作業數量不夠，沒交作業的孩子我想他一定有原因，等會兒下課主動找老師來說明情況好嗎，我相信六（2）班的學生都是敢做敢當敢承認的孩子。”接下來，我就開始上新課。

課間，畢鑫鑫沒有到辦公室來找我，我分析他是個性格特內向、自尊心很強的孩子，肯定不會到辦公室來，于是放學后我沒有馬上回家，而是在教室門前站了站，這時，畢鑫鑫手拿作業走過來，低著頭對我說：“李老師，我昨天晚上沒有寫數學作業，我錯了，課間，我把作業補完了。”當時，我很感動，對他說：“老師就知道你會來承認錯誤的，一個學生偶爾有過失，只要承認，改了就好，知錯就改還是一個好學生。你可不能養成不完成作業還撒謊的壞習慣呀！希望你能理解和明白老師的一番良苦用心。” 他邊聽邊連連點頭，我看得出來，他內心很感激老師沒有在全班學生面前批評他。

反思：

從這件事的處理過程，我意識到：理解和尊重學生更能體現教師的人格力量，也更能達到良好的教育效果。教師一不留神傷害學生是很容易的，但不容易的是挽回學生對你的信任。教師最細致、最艱巨的工作就是愛護和發展學生的自尊心、自信心。每個人都有很強的自尊心，特別是學生，當他們有了缺點或犯了錯誤時，往往害怕老師的批評，尤其是當眾批評。因此，從這件事之后，當學生犯錯誤時，我總是先做學生的朋友，再做學生的老師，即先想想學生為什么會犯錯誤，做一做學生的朋友，聽他們訴說犯錯誤的原因，找到根源、問題的關鍵所在，最終得到解決困難的辦法。設身處地地從學生角度想一想，從學生的立場思考問題，對我們教師來說是有百益而無一害的。

我為自己改變批評方式的做法而感到贊許。

第三篇：趕不走的小耐克幼兒故事

“小耐克”是一株仙人掌，生活在廣闊的撒哈拉大沙漠里。那里氣候炎熱，干旱少雨，生活環境極其艱苦。盡管這個家園里到處都是黃沙，但“小耐克”還是十分喜歡自己的家園。

黃沙怪也住在沙漠里。他心眼很壞，一直想獨占沙漠，成天變著法兒折磨沙漠里的植物，想要把大家趕出沙漠。

小白楊離開了，小杉樹離開了，小榆樹離開了……很快，沙漠里只剩下“小耐克”一株植物。

“‘小耐克’，快離開這里。要不然，我就對你不客氣。” 黃沙怪鼓起腮(sāi)幫，吹起陣陣黃沙。

“我不怕黃沙!”“小耐克”面不改色地挺著小小的身板，任憑黃沙怪肆虐(si nue)。

“看來，不給你點厲害嘗嘗，你就不知道沙漠里誰是大王!”黃沙怪決定用狠一點的招數，切斷“小耐克”的地下水源，不給他水喝。

令黃沙怪意外的是，“小耐克”一連好幾天不喝水，照樣精神抖擻(dǒu sǒu)。

“我要讓太陽把你曬干。”黃沙怪鼓起腮幫，把“小耐克”身邊的沙堆吹開，讓“小耐克”完全暴露在烈日之下。

太陽火辣辣地照在“小耐克”的身上。黃沙怪想到“小耐克”肯定會被曬得汗流浹(jiā)背，忍不住幸災樂禍(huo)地大笑起來。但很長一段時間過去了，“小耐克”一點兒汗也沒流。原來，“小耐克”的葉子長成尖尖的刺狀，大大減少了水分的蒸發，使體內的水分不容易散失。

黃沙怪想盡辦法，想吸干“小耐克”身體里的水分，但都沒能成功。黃沙怪無計可施，只得灰溜溜地跑了：“既然趕不走你，那你就住在這里吧!”

“幸好我早有防備，在身體里儲滿了水!”“小耐克”看著自己肥厚多肉、活像一個儲水庫的身體，欣慰地笑了。原來在雨季到來的時候，他已經吸收了大量的水分，只等需要的時候再慢慢釋(shi)放出來呢。

第四篇：不走尋常路（范文模版）

不走尋常路

人生，簡單得就像走路。

困難的，是你怎樣去走。

你可以踏著前人的腳步，世俗的走完一生。

當你回首往事，你不會感到悔恨，但總覺得缺失了什么。

有一種滋味叫做：嘗試。

他躲藏的很遠，你要翻過現實的高山，踄過庸俗的河海，在奮斗的道路上孤身一人。

當你飽嘗艱辛，觸到成功的柔軟，你便會驕傲地說，我，嘗試過了。

我的人生因此不同，多姿多彩！

平湖市城關中學初二：黃濤

第五篇：《不走尋常路》Microsoft Word 文檔

不走尋常路

花開。花落。絢麗。寂然。依舊是年年重復。歷史的長河在靜靜地流淌，那幾個不走尋常路的人，跳躍如晶瑩的浪滴......安靜的夜晚，月色皎潔，呷一口清茶，捧著書本沉浸在歷代的故事中，思緒起伏，猶如指間流失的瞬間，卻流下了深刻的記憶......“公主幽怨琵琶聲”，耳畔的環佩擊響夾雜著一絲大漠呼呼而過的風沙，是那個宮女嗎？王嬙，你既已進了宮，本應一心地做好服侍工作。但卻毅然決然地選擇了遠嫁他鄉。不管是如何的不舍，畢竟是自己的決定。漫長的路途，黃沙莽莽的天氣，不同的風俗習慣，全都被你克服了。為了漢朝與邊疆的穩定做出了重要貢獻。不走尋常路，是一個弱小女子報效祖國的偉大貢獻。

“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意生活，“帶月荷鋤歸”的美麗的月色。。。世人都生活在“暖風熏人”的黑暗官場，整日都戴著假面具活著，而你－－陶淵明卻選擇了截然不同的生活，不為五斗五而折腰，專心地耕耘著“種豆南山”，鄙棄官場的腐敗，享受自然帶給自己的悠閑生活。不走尋常路，是一個詩人追求自由生活的向往。

“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常”的生活令人無限神往。納蘭容若是當時顯赫的貴公子，可以享受錦衣玉食的生活。可卻不喜歡這種虛度，他與妻子和睦快樂，又結交著一大批江南文士在自己的淥水亭中吟詩作對。無限的自由，令人羨慕。不走尋常路，就是一個貴公子鄙棄華貴，追求文學精神的更高層次。

歷史的長河，跳躍如晶瑩的浪滴。

讀罷，月色依舊如水......仿佛籠上了一層輕紗。

強烈的呼聲在內心深處迸發：“不走尋常路，按自己的意愿生活。”

不走尋常路

早春的一個晚上，我正在房間里寫著作業。那一道道數學題似乎特別考驗你的思維。我絞盡腦汁，用繁瑣的方法終于解出了最后一道，于是去洗手間洗把臉，讓我高速運轉的大腦清醒一下。

剛走到水槽邊，我忽然看到一個綠點在大理石臺面的縫隙中。仔細一看，我驚得差點叫出聲來，那居然是一棵小苗。兩片新葉從縫中探出好奇的腦袋，就這么嫩綠嫩綠的，似乎在打量著這個世界。我納悶，它是怎么長出來的呢？它的莖斜斜地鉆出，努力地向上伸著，托起那兩片小小的葉，根呢，一準是伸入縫中，汲取那微薄的養料。

我不禁閉上雙眼，想象著，想象著，那會是一個怎樣不尋常的過程啊！一顆種子，那一定是一顆桀驁不馴的種子，它不愿跟從其他種子，而是乘著風，借著水，來到了這個小小的縫隙里，靠著水槽邊不慎灑下的水珠，生根，發芽。它也許后悔過，后悔沒有和其他同伴一起走那條尋常路，但它堅持下來了，終于在不尋常的地方綻出新綠，展現出不尋常的風采。睜開眼，那株小苗毅然安靜地立在那里，用那雙綠色的“眼睛”，告訴我些什么。我突然想到了，立馬回到房間。呵，不是嗎？小小的種子尚且如此，我為什么不可以試著用不尋常的方法思考一下這道題目呢？

十分鐘后，我笑著走出了房間。“你怎么這么開心？”媽媽問。我笑了笑，沒有回答。沒錯，一個奇妙的解法讓我“搞定”了那道看似繁瑣的幾何題，而這個不尋常解法的靈感，便來自那水槽縫中的小苗。

第二天，我在課上說出這個解法時，數學老師臉上露出一絲微笑，說道：“嗯，這個解法很不一般，步驟也比較簡便，好的！”看著老師贊許的眼神，我的腦海中再一次浮現出那棵小苗，浮現出它所告訴我的，對，就是那五個字：不走尋常路！教室外的陽光灑進來，我不禁笑了，因為那種精神；而那縫隙中的一點綠色，也早已定格在我的腦海之中??