第一篇：2013-2014學年度蘄春英才高級中學高一第二學期第一次月考參考答案（大全）

2013-2014學年度 蘄春英才高級中學高一 第二學期第一次月考

語文參考答案

1、D2、A3、B4、D5、B6.C(第五段)

7、A(文字能力想象力等的貧乏應該是編導的問題)

8、D（省略了家族衰亡線索的是越劇）

9、B（A項“間，秘秘地，悄悄地；間行，從小路走；C項“擬”為“效法”之意；D項“逆”意違背公理。）

10、C（②③⑤都不能表現他“忽于榮利”。）

11、A（A中無張范之事。

12.(1）太傅袁隗想要把女兒嫁給張范，張范推辭沒有接受。(3分)（“妻”“辭”各1分,翻譯通順1分）（2）強盜被他的大義所感動，把兩個都還給了張范。(3分)（“悉”“義” 各1分,翻譯成被動句1分）

(3)(張范)救濟撫恤貧困的人，(以致)家中沒有多余的財物，本地和外地的孤兒寡母都來投靠他。(4分)（“窮乏”“中外”“所余”各1分,翻譯通順1分）

參考譯文:

張范，字公儀，河內修武人。太傅袁隗想把女兒嫁給張范，范推辭不接受。他性格恬靜，樂于道義，淡泊名利，從不接受公薦。其弟名承，字公先，也是知名人士，由于做人方正而被征召，任命為議郎，又升任伊闕都尉。董卓作亂，承想聚合親信與天下共起討伐董卓。承之弟張昭時任議郎，恰從長安來，對承說：“現在想討伐董卓，寡不敵眾，而且又只有一些大臣的計謀和百灶，士子沒有經常安撫，兵士沒有訓練，難以成功，董卓如果抵擋天下的討伐，得不到道義上的支持，其統治本來就不穩固、長久；不如先呆在一個地方等待時機行動，然后才能實現志向。”承同意了張昭的建議，于是他解下印綬，辭官不做，從小路回到家鄉，與張范一同在揚州隱居。袁術準備好厚禮招請他們，張范假稱有病而不能前往，袁術沒有強逼他。然后派人請張承與他相見，袁術問他：“往昔周朝衰落，于是有了稱霸的桓、文二帝；秦國喪失法度，漢朝把天下接管過來而以法度治理。現在我擁有廣闊的土地．眾多的人口，想效法漢高祖主事，稱霸天下，你有何意見?”張承回答說：“稱霸之資在于道義而不在強大。假如以道義而取天下，即使只有一個人的力量，而成就王業，不足為難。但是如果超越本分，自比在上位者，逆時而行，為人民所棄，誰能使他興旺發達起來？”于是袁術不高興。在這時，太祖將要進軍冀州，袁術又問他：“如今曹操要以弱兵三千，抗拒十萬大兵，真可謂不自量力，你認為結果會是怎樣呢?”張承于是說：“漢朝雖然不修文德，但是天命沒有改變，而今曹操挾天子以令天下，即使抵抗百萬之眾也可以了。”袁術于是臉現怒色不高興，張承就離開袁術回到揚州。

太祖平定冀州，派使者迎請張范。張范因為得病而留在彭城，他讓張承去見大祖．太祖表奏他為諫議大夫。范之于陵和承之子戩被山東強盜抓住，張范直接到強盜住所去要還二子侄，強盜只把張陵放回。范謝道：“諸君把兒子相還，已經十分厚道了。但是以

人之常情，雖然愛憐自己的孩子，然而我卻可憐幼小的張戩，請把張陵換回張戩。”強盜被他的大義所感動，把兩個都還給了張范。大祖從荊州回來，張范得以在陳州見到他，任張范為議郎，參謀丞相軍事，范非常得大祖的敬重。每當大祖征伐之時，常讓范和邴原留在許都，輔佐太子。大祖對文帝說：“如有什么行動．一定要向這二人咨詢。”世予以子孫之禮相待他們。他經常救濟窮困人家，家中無多余的資財，遠近孤寡都歸附到他那里。別人對他的贈遺他從不反對，但也不用它們，等到他們走的時候，都把它們還回。張范在建安十七年去世。

13.①“抱膝”二字形象地勾畫出作者呆坐的神態，由“燈前”自然引出“影”，而“伴”字將“影”和“身”聯系起來，顯得形影相吊，充分表達了作者思家時的孤寂心情。

②作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人圍在燈前議論自己這個遠行之人，以此來表現思家的。本詩語言樸實無華，明白曉暢，真切感人，如“想得家中”“還應說著”等明白如話。

14.略 15.（1）是指讀書者以平等的心態對待圣人之書。（2）是指讀書者對圣人之書盲信盲從。

16.原因：歷代統治者用高壓政策強迫讀書人接受圣人思想（或者：如果非“圣”就會被殺頭。）結果：禁錮了思想，產生陋儒、腐儒。

17.對比。如第二段，用和老友平等談心時的愜意，與同圣人或者準圣人談話時的沒趣作對比，準確表達出不平等對話的難堪，也為后文寫“跪著讀”做鋪墊。又如把漢代王充“理直氣壯”的反問與后世“跪著造反”的文人對比，有力地表現出統治者的高壓統治政策對禁錮人的思想產生的影響之大。

18.作者堅決反對盲目崇拜或者被迫迷信所謂圣人，主張解放思想，平等思考，提倡敢于質疑的精神。

19．示例：參考：四叔認為這件事有損于魯家的體面和名聲，是不能容忍的。（2分）但從禮教看，婆婆是有權支配媳婦祥林嫂的，無可非議。（2分）

20.(1)通過情態描寫表現性格:驚字表現黛玉內向,小心謹慎;笑,表現寶玉外向,坦直率真.(2)照應“木石前盟”的傳說,暗示兩人心有靈犀,為后文張本.

第二篇：2013-2014學年第二學期第一次月考語文(答案)

潛龍學校2013-2014學年第二學期第一次質量檢測

八年級語文

一、本小題共4題，共12分。

1.請選出下列詞語讀音完全正確的一項（C）（3分）

A.寬恕(shù)深惡(wù)痛疾文縐縐(zōu)滯(zhì)留

B.不遜（xùn）鬈(quán)頷(hàn)首低眉锃(chēng)亮

C.詰(jié)責髭(zī)黝(yǒu)黑犀xī利

D.油光可鑒(jiàn)庶(sù)祖母藏污納垢（gòu）搓(cuō)捻(niǎn)

2.請選出下列句子中加點成語運用錯誤的一項（B）（3分）

A．小屋粗制濫造，出自一個農村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造的。．．．．

B．這篇小說，人物個性鮮明，情節抑揚頓挫，語言幽默詼諧，讓人只想先睹為快。．．．．

C．忽然間風云突變，太陽的溫暖完全消失了，天空烏云密布，泥土里散發出一股怪味。．．．．

D．地毯是藏污納垢的大本營,許多肉眼看不到的螨蟲以及細菌和病毒、環境污染物會隱藏在地毯．．．．

里,時刻威脅人們的健康。

3.請選出下列句子中沒有語病的一項（D）（3分）

A．春風一陣陣地吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影晃動起來，發出沙沙的響聲。

B．華南農業大學獸醫學院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實驗室檢測中，免疫有效率可達100%。

C．她的畫簡潔明快，跳動著青春的氣息，一直都是同學們所喜聞樂見的。

D．從某種意義上說，教師是一根拐杖，我們的目的是讓學生丟掉拐杖自己走路。

4．請選出下列說法錯誤的一項(D)（3分）

A．序是一種文體，有書序和贈序之分，《送東陽馬生序》是一篇贈序。

B.“也有解散鞭子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭基紐。實在標致極了。”這里運用了反語的修辭手法。

C.古代文人表述自己的志向和情操時，往往不采用直白的方式，而常常以物為喻，寫得比較含蓄，這叫做“托物言志”。

D.韓愈，字退之，宋代文學家，為唐宋八大家之首，其散文尤其著名。

二、本大題共1題，共15分。

5.請在下面橫線上填寫相應的句子。（15分）

（1）碧云天，黃葉地，秋色連波，_波上寒煙翠__。（范仲淹《蘇幕遮》）

（2）行到水窮處，坐看云起時。（王維《終南別業》）

（3）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)

（4）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

（5）李白在《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表達“愁”之綿長不斷的語句是： 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

（6）月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）

（7）《過零丁洋》中表現詩人誓死報國的崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的詩句是： 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

（8）王安石《登飛來峰》中與杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（9）韓愈《馬說》認為千里馬被埋沒的根本原因是“其真不知馬也”，具體表現在：策之不以其道，食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。

三、本大題共3題，共33分。

（一）閱讀下面選文，完成6-9題。（11分）

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥

相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。

橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。(選自吳均《與朱元思書》)

6.解釋下列加點的詞。(2分)

⑴猛浪若奔飛奔的馬⑵蟬則千轉不窮通囀，鳥叫聲 ．．

⑶鳶飛戾天者至，到⑷橫柯上蔽樹木的枝干 ．．

7.用現代漢語翻譯下列語句。(4分)

⑴從流飄蕩，任意東西。

乘船隨著江流飄蕩，任意向各個方向走。

⑵經綸世務者，窺谷忘反。

治理世務的人，看到這樣幽美的山谷，也會流連忘返。

8.請從結構和內容兩方面分析第一段在全文中的作用。(2分)

內容上概括了沿途所見山水景物特色，表達了作者的贊美之情。結構上從山水兩方面總起下文。

9.吳均看到富春江的“奇山異水”萌生避世退隱之意；杜甫飽覽泰山雄奇秀麗的景色立下“會

當凌絕頂，一覽眾山小”的人生誓言。兩種人生態度，你更欣賞哪一種?請說說你的理由。(3分)

答案示例：我贊成杜甫的人生態度。江山多嬌，引無數英雄竟折腰。我們祖國山水美麗者甚多，我們都去避世隱退，就把自己的社會責任丟了。為了祖國山水更美，為了保衛這樣的山水，我們必須有積極進取的人生態度。言之成理即可。

（二）閱讀下列選文，完成10-12題（8分）

用數學解決“幽靈堵車”

①每個月，你有多少小時浪費在堵車中，答案是：難以計算。最讓人沮喪的是那些表面上看似

沒有任何起因的堵塞：沒有事故，沒有停頓車輛，也沒有封閉施工的車道，道路卻會莫名其妙地突

然出現堵塞，很長一段時間過后，車流又會毫無征兆地順暢起來。這種莫名其妙的堵塞現象，被交

通專家稱為“幽靈堵車”。在擁擠的公路上，很可能僅僅由于某個司機急剎車、突然變道或者超車，造成短暫的停頓，就會在這輛車的后方引發一連串的停頓——這條道路像撞上幽靈一樣發生了堵車。

哪怕第一輛車停下來后只需要2秒鐘就能啟動，可到最后一輛汽車啟動時，所需的時間可能就要幾

十分鐘了。研究顯示，如果處于繁忙的高速公路上，那么一名新手司機的急剎車就可能引發一場“交

通海嘯”，受影響的路段可長達80公里。

②其實，道路并沒有真正被“堵”，只是產生了汽車行駛的時間差。越是往后，積累的時間差越

大。由于第一輛車的剎車，后面所有的司機也必須剎車，一輛輛車傳遞下去，帶來連鎖反應，于是

出現走走停停的“波動效應”，就會導致大面積的公路交通整體減速。

③此外，人們的反應千差萬別，也是“幽靈堵車”不斷擴展的原因。如果所有人都能作出正確的反應，那么幾秒鐘的停頓就很容易化解。但事實正好相反，越是堵車的時候，便越是有人想鉆空

子，希望能插隊往前，而這只能讓已經堵塞的路況更為惡化。

④麻省理工學院的數學家們試圖通過數學模型分析，找到解決“幽靈堵車”的方法。他們發現，這種現象類似于爆炸后所產生的爆震波，這種爆震波是一個可以自我持續的波形，不斷向外擴展。

而且在這種波形中還存在一個臨界點，就像黑洞的“事件視界”一樣。當發生“幽靈堵車”時，位

于臨界點內外的司機都無法得知對方區域的情況，相應地他們也無法判斷交通狀況何時才能得到改

善。

⑤在掌握這些情況后，麻省理工學院的數學家團隊試圖利用流體力學方程來計算造成交通擁堵的變量，從而控制堵車蔓延的趨勢。

⑥同時，數學模型也表明，如果駕駛員降低車速并以固定的速度行駛，而不是急停急駛，不但

可以節省燃料，更有望消除“幽靈堵車”現象。例如在高速公路上，以80公里/小時的速度勻速行

駛，比以110公里/小時的速度走走停停要好得多。在車輛眾多的一般道路上亦是如此。(摘自《大科技〃百科新說》2010年第18期)

10、造成“幽靈堵車”這個現象的原因是什么？（2分）

（1）某個司機急剎車、突然變道或者超車，造成短暫的停頓而在后方引發一連串的停頓，產生

了汽車行駛的時間差；（2）人們的反應千差萬別，不能做出正確的反應。

11、文章第⑥段劃線句子運用了什么說明方法？對說明有什么作用？（3分）

運用舉例子、列數字的說明方法，更具體更清楚（準確）地說明駕駛員降低車速并以固定的速

度行駛而不是急停急駛可有望消除“幽靈堵車”現象（說明方法1分，作用2分）

12、聯系深圳現實，請談談消除“幽靈堵車”現象的措施。（3分）交通部門要制定措施，嚴禁讓新手上高速和限制違規較多的駕駛員上高速公路；限制車速；在道路上增設電子牌，及時通告前方交通信息；鼓勵乘坐公共交通；嚴格控制車輛上牌的增量；嚴格駕照考試的把關；改革高速公路節慶免費政策；加強汽車文明的宣傳，標語如：請不要無故變道、不隨意超車、不超速行駛、不急駛急停、保持安全車距等。（3分。說出1點給1分）

(三)閱讀下面選文，完成13-17題。(14分)

飛翔的“大白菜”

①她是一位漂亮而有才華的女孩。她15歲考上大學,19歲在大學任教，22歲考入中科院研究生

班，24歲在中科院教研究生。接著，她戀愛、結婚、生子。一切都順風順水，處處布滿了鮮花和掌

聲。可是，在她29歲那年，上帝卻突然關閉了那條通往幸福的大門，一下子把她推入黑暗的深淵。

她的視神經發生了病變，致使她雙目失明。與光明一同失去的，還有她的丈夫和孩子。

②她就像是一位武林高手突然被廢了武功，一切能力都在瞬間消失得無影無蹤。她在父母的幫

助下，開始學穿衣、學吃飯、學走路。這些看似平常的事兒，現在對于她來說，簡直比登天還要難。

她用筷子夾菜，筷子竟然把菜碗推翻；她用吸管喝飲料，吸管竟然戳疼了自己的眼睛；她用盲杖探

路，盲杖竟然把自己絆倒……。當然，最令她憋悶的是不能看書，不能寫字，不能獲取知識信息。

對于一個大學教師來說，這是多么殘忍、多么可怕的事呀！

③她要學習盲文，她要回到自己的知識領域里去。可是，這一年，她已經三十歲。三十歲的女

人當然不能再上盲人學校。她只好自學。她開始“看”盲文。當然，她是用手指“看”的。她只能

用手指摸來替代眼睛看。她摸的第一個英文單詞是大白菜，字母為c-a-b-b-a-g-e。這7個英文字

母，她用手足足摸了一個小時，可是，她到底還是沒有弄明白這個單詞就是“大白菜”。當父親告訴

她答案的時候，她哭了。她為自己的笨拙而流淚。她是中科院的英語教師，居然不認識“大白菜”

這個英文單詞。而在此之前，她讀起英文來可是一目十行的啊！

④她不相信自己就這么被一棵“大白菜”給絆倒了。她要活下去，她要站起來，她要做一棵能

夠飛翔的大白菜，重新翱翔在知識的天空。她開始了自己的奮斗。她把自己鎖在房間里，一遍遍地

練習，一遍遍地摸字，一遍遍地默記。然后，她再把學會的東西背誦給父親聽。一次，父親在聽她

背誦的時候，發現盲文字塊兒上滿是殷紅的血。等她背完，父親一把拉過她的手，這才發現她的十

指都已經磨破。父親把她的雙手攥在自己的手里，禁不住嚎啕大哭。父親說：“女兒呀，咱不學了。

爸爸有工資，爸爸可以養活你一輩子。”她沒有哭，反而笑著安慰父親說：“爸爸，你一定要相信你的女兒，我能行！”

⑤一天晚上，她一個人偷偷地跑出了家。父親很著急，四處尋找。最后，父親在她工作過的教

室里找到了她。學生們已經放學。教室的燈光已經熄滅。她一個人站在講臺上，反復用手丈量著黑

板。父親站在教室里，默默地看著黑暗中的女兒，心里一陣陣酸楚。父親知道，女兒這是準備重返

講臺呀。直到她準備離開的時候，父親才走上前，牽起了她的手。她很高興。她說：“爸爸，我成功

了，我已經找到板書的方法了！”父親說：“你是一棵能夠飛翔的大白菜，你一定能夠成功的！”

⑥她終于重返講臺。她的板書依然是那么規范、飄逸，她的發音依然是那么準確、清晰，她的多媒體使用依然是那么豐富、絢麗，她的形象依然是那么風度翩翩、笑容可掬。一切都與生病前沒有什么兩樣，以至于上了兩個星期的課，同學們還不知道他們的老師已經雙目失明了。終于，有同

學發現她拄著盲杖在校園里行走，同學們這才知道了她的不幸，這才知道她為了上好每一堂課所付

出的艱辛和努力。同學們感動得哭了，而她卻笑了。她笑著講述一棵大白菜的奮斗歷程，鼓勵同學

們珍惜時光。

⑦她的名字叫楊佳。楊佳學會盲文后，利用電腦盲文軟件，踏上了事業的快車道。她以盲人的身份考上了美國哈佛大學肯尼迪政府學院公共管理專業，并獲得了哈佛MPA學位。現在，楊佳任聯

合國殘疾人權利委員會副主席、中國第十一屆全國政協委員、中國盲協副主席。

⑧這就是楊佳，一位成功的盲人，一棵飛翔的大白菜！她的成功正如她在演講中說的那樣：一

個人可以看不見，但不能沒有見地；可以沒有視野，但不能沒有眼界；可以看不見道路，但不能停

下前進的腳步！

(摘自《讀者》2012年第7期)

13.失明后由“不能看書，不能寫字，不能獲取知識信息”的“憋悶”到“重返講臺”的變化是

艱難的，文中用了哪幾件事來具體寫她的這一變化過程？(3分)

開始學盲文，居然不認識“大白菜”這個英文單詞（1分）；反復地練習、摸字、默記，導致盲

文字塊兒上滿是殷紅的血（1分）；晚上跑到教室，反復地用手丈量著黑板，終于找到板書的方法（1分）

14.請分別指出這兩句中“大白菜”的含義。(2分)

a.她是中科院的英語教授，居然不認識“大白菜”這個英文單詞。

b.她不相信自己就這么被一棵“大白菜”給絆倒了。

a句.指“大白菜”這個英文單詞（1分）

b句：指失明或者學習中（或重返講臺的過程中）遇到的困難（1分）

15.請品析第6段中的劃線句。(3分)她的板書依然是那么規范、飄逸，她的發音依然是那么準確、清晰，她的多媒體使用依然是那么豐富、絢麗，她的形象依然是那么風度翩翩、笑容可掬。一切都與生病前沒有什么兩樣，以至于上

了兩個星期的課，同學們還不知道他們的老師已經雙目失明了。這幾句話用了排比的修辭手法（1分），讓我們看到一個重新站起來的楊佳的風采，同時也讓我們感受到楊佳為了重返講臺所付出的努力（1分）。四個“依然”，強調了楊佳已經從失明的困境中走出來，恢復到和失明前一樣充滿生氣和希望的生活，讓我們看到了一個美麗的、堅強的、自信的楊佳（1分）

16.文章以“飛翔的‘大白菜’”為題，有什么好處？(3分)

采用了比擬的修辭手法（答比喻也行）（1分），以此為題，能夠更加生動形象地表現楊佳由不認

識“大白菜”這個英文單詞，到經過自己的努力重返講臺的成功過程（1分）；更加富有動感，給人無限想象的空間，或全文的線索，貫穿全文（1分）。

17.盲聾啞人海倫·凱勒最終成為著名女作家，因病失明的楊佳成為了“一棵飛翔的大白菜”，無

疑，她們是成功的。請結合本文的最后一段內容，談談你讀了這篇文章的感受。(3分)示例：人生可以經歷磨難，但不能因為經歷了磨難就停止了對幸福的向往和對理想的追求，磨難是人生的一種歷練，會讓人成熟，學會承受和感恩。磨難不應該成為人消極的理由，我們應該堅持自己的信念，勇敢的面對和迎接命運帶來的一次次考驗，堅持到最后的人，才有資格品嘗成功的滋味，上帝不相信眼淚，只相信努力和堅持。（扣緊不怕困難、刻苦努力、堅持不懈來談即可。）

四、寫作能力考查（40分）

18.按要求作文。

中國之夢，觸動了國人的心靈；翻飛落葉，觸動了文人的心靈。五彩斑斕的大千世界里，茵茵小草，眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛??引起我們心靈的顫動。我們為之感動，為之震撼，為之鼓舞，它讓我們坎坷變坦途，郁悶變快樂，單調變精彩，縱情演繹著我們成長的浪漫。

請以“心靈深處那一絲顫動”為題目，寫一篇文章。

要求：⑴請把題目補充完整，寫一篇不少于600字、不超過900字的文章;

⑵除詩歌外，文體不限；

⑶文中不要出現影響評分的人名、校名和地名。如果不可避免，請用XX代替。

第三篇：2014懷柔一中高一第二學期月考答案2

一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。

1-5:B、D、D、A、C

二、本大題共5小題，每小題3分，共15分。

６.C（責怪）

７.D.在（Ａ.怎么/哪里B.于之/語助C.是/做成）

8.A(（林類）乃仰而應（子貢）曰)

9.B（①認識不達觀⑤是對生的認識）

10.D（“孔子”認為，無論“狂蕩之士”還是“智謀之士”都是(有所)失的，這兩種人都不值得贊揚，只有圣人知道所贊揚的是什么，所反對的是什么）

【參考譯文】林類的年紀將近一百歲了，到了春天穿著粗皮衣，在收割后的田地里拾取遺留下來的谷穗，一面唱歌，一面往前走。孔子到衛國去，在田野上看見了他，回頭對學生說：“那位老人是個值得和（他）對話的人，試試去問問他。”子貢請求前往。（子貢在）田埂的一頭迎面走去，面對他感嘆道：“先生竟不后悔嗎？卻邊走邊唱拾谷穗？”林類行走不停，唱歌不止。子貢問個不停，（林類）才仰著頭回答說：“我后悔什么呢？”子貢說：“先生少年時不勤奮做事，年長時又不爭取時間，老了沒有妻子兒女，(現在)死期要到了，又有什么快樂（值得）拾谷穗（時）邊走邊唱歌呢？”林類笑著說：“我快樂的原因，人人都有，但（人們）反而把（這個）當作憂愁。（我）少年時不勤奮做事，年長時又不爭取時間，所以才能像這樣長壽。老了沒有妻子兒女，(現在)死期要到了，所以才能像這樣快樂。”子貢問：“長壽是人們所希望的，死亡是人們所厭惡的。您把死亡當作快樂，為什么呢？”林類說：“死亡與出生，（不過是）一去一回。因此在這兒死去了，怎么知道不在另一個地方（重新）出生呢？所以我怎么知道死與生不一樣呢？我又怎么知道忙忙碌碌地求生存不是頭腦糊涂呢？又怎么知道我現在的死亡不比過去活著更好呢？”子貢聽了，不明白他的意思，回來把（這些話）告訴了孔子。孔子說：“我知道他是值得和（他）對話的，果然如此；可是他懂得的生死的道理卻并不透徹。”

子貢對學習厭倦了，對孔子說：“（我）希望有休息的時候。”孔子說：“活著（就）沒有休息的時候。”子貢問：“既然如此，那么我就沒有休息的時候了嗎？”孔子回答說：“有休息的時候啊。你看那墓穴，就知道休息的時候了。”子貢說：“死亡真偉大啊！君子在那時休息了，小人在那時被埋葬了。”孔子說：“賜！你（現在已經）明白（這個道理）了。人們都知道活著的快樂，（卻）不知道活著的勞苦；知道老年的疲憊，（卻）不知道老年的安逸；知道死亡的不好，（卻）不知道死亡是休息。晏子說過：‘自古以來就有死亡，真好啊！仁者在那時休息，不仁者在那時被埋葬。’死亡是德求取的事情。古人叫死人是歸人。說死人是歸人，那么活著的人就是行人了。（一直在外面）行走卻不知道回家，是拋棄了家的人。一個人拋棄了家，世上所有的人都責怪他；天下的人都拋棄了家，（卻）沒有誰知道責怪。有人離開了鄉土、拋棄了親人、荒廢了家業、到天下各地游蕩卻不知道回家，（這是）怎樣的人呢？世人一定說他是瘋狂而放蕩的人啊。又有人專注于盛世之治、自夸聰明能干、博取聲譽名望、在世上驕傲張狂卻不知道停止，（這）又是怎樣的人呢？世人一定認為（他是）有智慧謀略的人。這兩種人，都是有所失的，而世人卻贊揚一種人，反對一種人。只有圣人知道所贊揚的（是什么），所反對的（是什么）。”

11【答案】醫扁鵲見秦武王，武王示之病。扁鵲請除之。左右曰：“君之病在耳之前目之下，除之未必已也，將使耳不聰目不明。”君以告扁鵲。扁鵲怒而投其石，曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。如此知秦國之政也。則君一舉而亡國矣。”

【解析】上下文意思并不難懂，可以直接憑意思和修辭等斷句。唯一需要注意的是不要把“除之未必已也”的也字斷到下半句，斷成“也將使耳不聰目不明”就錯了。此外并無難點。

12.答案略

三、共有2個小題，共7分。

①C．以靜寫動②D．E

四、本大題共2小題，共9分。閱讀下面的文章，完成14、15題。

14、【答案】D

【解析】原文說神不能脫離形體單獨存在，A選項中卻以神單獨存在為前提進行推導，因此錯誤；B選項的“取決于”概括不當，原文只說外在環境有影響，但不是決定性因素；原文中說要防止的是陰陽失衡，陰陽此消彼長是古代陰陽學說認定的基本觀念，無法防止，C選項描述不當。

15、【參考答案】

一、從整體上探究生命活動規律；

二、用辯證的眼光看待生命活動；

三、三、通過人體外在表現認識生命規律（意思對即可）

五、本大題共4小題，共27分。閱讀下面的作品，完成16～19題。

16A、C

【試題解析】

A選項“文章串聯起作者生命中從故鄉到異域的一些斷片，運用了首尾照應寓情于物的手法。”作者回憶的幾個生活片段都由“海棠花”這條行文線索串接在一起。文章開篇直入主題，寫作者在德國小城“抬頭看到人家的園子里正開著海棠花”，觸發了鄉情，“這使我想到自己故鄉院子里的那兩棵海棠，現在想也正是開花的時候了。”在文章結尾處作者寫“晚上回家的路上，我又走過那個園子去看海棠花”，這樣使文章首尾呼應，結構完整。作者把自己對家鄉的思念、對祖國的眷戀，都深深地寄寓在海棠花上。開篇寫“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣”，在文章的后半部分通過寫在異國他鄉再見海棠花，使作者“鄉思濃濃地壓上心頭，無法排解”，揭示出海棠花與作者有著極深的“緣”，這“緣”正是作者那濃郁、真切的愛國思鄉之情。

C選項“作者雖然十分渴望“從現在起要仔仔細細地過日子”，但在實際生活中卻未能如愿。”該選項對應的答題區間是文本第⑤段中，“……我本來是下定了決心用苦行者的精神到德國來念書的，所以每天除了鉆書本以外，很少想到別的事情。可是現實的情況又不允許我這樣做。……”可見作者確想一直“仔仔細細地過日子”，但種種原因未能如愿。

B選項“第②段寫作者故鄉單調的房頂及同樣單調的海景，凸顯出家中海棠花晚霞般的絢爛。”在第②段中作者寫道：“……向北看，看到一片屋頂，其中縱橫穿插著一條條的空隙，是街道。雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調得很。……”可以看出，作者根本沒有描寫所謂“單調的海景”，只是認為可以把登高看到的一片高低錯落的屋頂幻想成起伏的海浪。但當一個考生平時沒有養成仔細閱讀的習慣，總是習慣于“一目十行”地閱讀，再加上考試時心理的緊張，就很容易把文本中相關內容一帶而過，從而造成判斷上的失誤。從答題情況上看，絕大多數此題失分的考生都錯選了此項，非常遺憾。

D選項“上世紀30年代赴德國留學的作者始終用苦行者的精神鉆研學問，以致無暇顧及海棠花。”選項中把作者“無暇顧及海棠花”的原因歸結為其在德國“始終用苦行者的精神鉆研學問”。而在文本第⑥段中作者明確講到自己一直沒有注意到海棠花是因為“我最初只看到滿眼繁花，多半是叫不出名字，因而也就不分什么花什么花，只是眼花繚亂而已。”所以D選項表達出的因果關系是錯誤的。

E選項“文章寫于第二次世界大戰期間，反映了作者對戰爭年代德國社會現實的思考與省察。”從文章結尾處作者標示的時間推斷，本文確實寫于第二次世界大戰期間，但通篇中沒有任何反映作者對德國社會的思考與省察，此選項屬無中生有。

17.通讀全文，回答下面問題。（7分）

⑴文章第②段開頭說“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣”，作者與海棠花真的是“無緣”嗎？為什么?（3分）

⑵簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）

【參考答案】

⑴并非無緣。文中的一些片段看似與海棠花無緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的鄉思，使“有緣”構成了文章的終結點。

⑵海棠花構成了文章的行文線索。海棠花寄托了作者的相思，升華了作者的愛國情感。

【評分細則】

⑴①作出正確判斷，1分。回答“不是、不是無緣、并非無緣、不是真的無緣、有緣”均為正確答案。

②海棠花喚醒了作者的鄉思，1分。回答“勾起或激起鄉思、鄉愁、想念家鄉、思念祖國”均為正確答案。

③使“有緣”構成了文章的歸結點，1分。在分析文章結構或主旨的情況下，回答“看似無緣，實質有緣”、“表面無緣，實質有緣”、“看似無緣，最終落到有緣”、“以有緣收尾”、“起于無緣，終于有緣”均為正確答案。

⑵①海棠花是文章的行文線索，2分。回答“海棠花貫穿全文、或串聯全文、或是文章的主線”均為正確答案。

②寄托了作者的鄉思，1分。

③升華了愛國情感，1分。回答“對祖國的熱愛、對危難中祖國的擔憂”均為正確答案。

18.第⑤段畫線部分狀寫了作者怎樣的心境？這與下文有什么關聯？（4分）

【參考答案】

狀寫了作者掙扎在幻想和現實，祖國和異域之間，無法獲得安寧的心境。

對心境的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉之情做了心理和情感的鋪墊。

【評分細則】

本小題答案分兩部分，共3個賦分點。

第一部分共1個賦分點。“無法獲得安寧的心情”為賦分點，如寫成“矛盾”“掙扎”“痛苦”“糾結”“不安”等也可。

第二部分共2個賦分點。分別為：思鄉之情，2分；鋪墊，1分。

注意：

⑴如果答成承上啟下、過渡、引起下文、伏筆之類，要看其具體分析是否合理，如只是空洞堆砌術語，不進行分析或分析錯誤，均不給分。

⑵思鄉之情如果揉在第一個賦分點內，而第二個賦分點內一點沒涉及，則第二賦分點不給分。

19.第⑧段“故鄉和祖國雖然遠在天邊，但是現在它們卻近在眼前。我離開它們的時間愈遠，它們卻離我愈近”一句傳達了作者對于“距離”的怎樣的體驗？試結合你的成長記憶或讀過的文學作品談談自己對這一距離體驗的感受。（不少于200字）（10分）

【評分細則】

1.句意把握：4分

2.闡發感受：5分

3.語言表達：3分

4.字數不足，酌情扣分

每缺25字（一行）扣1分，扣滿2分為止。

第四篇：鹽池高級中學2014屆第一次月考語文試卷答案

鹽池高級中學2014屆第一次月考語文試卷答案

甲

一、1.D【分析】D項所說內容是硯銘的共性，不是明清獨有。

2.A【分析】A項前后缺少因果關系。

3.B【分析】B項“宋代一般不用詩詞寫硯銘”的推論不成立，因為文天祥的硯銘雖用散文寫成，其他硯銘用什么形式寫成沒有點出來。

二、（一）

4.B〔試：考核（他的才能）。〕

5.C（①是說他繼承祖業，④是說他窮困，⑤是分別時說的話。）

6.B（“不赴朝廷參加博學鴻詞科試”的原因不是“不滿巡撫”。）

7.見“參考譯文”畫線處。〔（1）譯出大意給2分；“學”“夙”“為勝”三處，每譯對一處1分。（2）譯對大意給2分；“窒其躬”“倘”“好尚”三處，每譯對一處1分。〕

參考譯文

先生姓吳，名敬梓，字敏軒，又字文木，全椒縣人。（先生家是）世代望族，通過科舉而做官的人中有好多名聲顯赫的。先生生來聰穎異常，讀書時剛剛過目，馬上就能背誦。年紀稍稍大點，補上縣學生員的位子。（先生）承襲父親的家業，家財二萬多金。（先生）一向不懂得經營家業，性格又豪爽尚性，遇到貧困的人就施舍，與同道的文人來往應酬，飲酒高歌，放聲呼號，通宵達旦，沒幾年家產就耗盡了。

巡撫聽到他的名聲，召見他并考核（他的才能），認為他是人才，因而推薦他去參加博學鴻詞科試，（他）竟然不赴朝廷應試，從此也不再參加鄉試，而家道又更加貧困衰落了。于是舉家遷居到江城東邊的大中橋，環顧先生的居室，徒有四壁，破敗不堪，空無一物，只有幾十冊舊書（相伴），他早晚讀書自娛。窘迫到了極點時，就拿書去換米。有時冬天非常寒冷，沒有酒食（無以御寒），邀上志趣相投的人五六個，乘著月光從南門出城，繞著城墻走幾十里，一路放歌呼嘯，互相應答。等到天明，從水西門進城，各自放聲大笑，歸家而去，幾乎夜夜如此，他們稱這種做法叫“暖足”。我的伯祖父麗山先生與他家是姻親，(因而)經常周濟他。

先生為學尤其精通《文選》，寫詩文揮筆而就，連事先打了腹稿的人也不能超過他。辛酉、壬戌年間，邀請他到我家，我與他研讀詩文，互有贈答，真是快

樂無比。而（先生的）性情耐不住長期客居，沒幾個月，就辭別而去。（先生）平生見到有才能的讀書人，就急切地想招來一見，唯恐不及。唯獨嫉恨寫科舉應試文章的人，就像對仇人一樣，對其中特別擅長寫科舉應試文章的人，尤為嫉恨。我常常認為他（這種做法）是不對的，但是不能改變他。由于這個原因，他的境況更加困頓。先生與我同族的祖父綿莊是至交，綿莊喜歡研習《詩經》，先生晚年也喜歡《詩經》，并說：“這是我安身立命的地方。”

甲戌年，（先生）與我相遇于揚州，知道我也一天比一天困迫了，(于是)拉著我的手哭著說：“你也落到我這個地步了，這種處境難熬啊，你打算怎么辦？”我要返回淮安，將要解開纜繩（開船），先生登船話別，指著新月對我說：“（今天）與你作別，以后相會的日子不可能約定。面對此情此景，讓人惆悵，想寫詩文相贈，而思路又艱澀凝滯，只好等待以后了。”又過了七天，先生逝去了。在這之前幾天，他傾盡囊中所有，召集朋友酣暢痛飲。醉后，就高聲吟誦杜牧“人生只合揚州死”的詩句，而（結果）竟然真的如先生自己所說，這真讓人感到奇怪啊！

先生的著作有《文木山房集》《詩說》若干卷。又有模仿唐人小說的作品《儒林外史》五十卷，(這本書)寫盡了窮困潦倒的讀書人的各種情態，當時的人們爭著傳抄這本書。

（我）感嘆說：我一生結交的朋友，沒有比敏軒先生更困頓的了。（他）到淮安造訪我，(我)查看他的行囊，連筆墨紙硯都沒有。我說：“這是我輩所依靠用來謀生的，能一刻離開嗎？”敏軒笑著說：“我胸中自然有筆墨，不用麻煩它。”（可見）他的風流雅致，足以蓋住同時代的文人。使他的身體受盡折磨，使他的學問得以傳播，老天對待敏軒大概別有心意，（因此我們）不能用一般人的愛好和崇尚標準來評價他。

（二）8.詩人選用了落葉﹑鴻雁﹑北風﹑長江等意象，(2分)描繪了一幅落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風呼嘯，江面寒冷的深秋景象。(3分)

9.頷聯和頸聯抒發了詩人濃烈的思鄉之情。(2分)頷聯借景物的描敘含蓄抒發思鄉之情,“遙隔”表明漫游之地距故鄉遠，透露出思鄉之情，“楚云端”表現出故鄉可望而不可即之情,也透露出思鄉的情緒。（２分）頸聯通過描寫客子與家人的神態動作直接抒發思鄉之情,“鄉淚客中盡”點明了鄉思,而且把這種感情一瀉無余。詩人設想家人想望著自己的歸去,遙望著“天際”的“歸帆”，家人的想望使思鄉的感情抒發得更為強烈了。（２分）

（三）10．（1）不如須臾之所學也吾嘗跂而望矣

（2）白露未晞在水之湄

（3）夜泊秦淮近酒家隔江猶唱后庭花

乙選考題

三、文學類文本閱讀（25分）

11.（1）答D給3分，答A給2分，答B給1分。（B.后句“當然趙文福并不甘心做他的忠實聽眾”不當，應是趙文福愿做他的忠實聽眾；C.說“以真實的人物語言描寫和動作描寫為主”不當，全文以敘述為主，人物語言都是由作者轉述的，動作也不多；E.其中“是他暗中與張春水較量，設法超過張春水，心胸不夠磊落”不當，趙文福與張春水相比，是內斂不張揚，謙遜低調。）

（2）通過寫喝酒或吃飯，把兩個人聯結到一起，從而在對比描敘中表現二人的關系和關系的變化，也逐步表現了張春水“事業”上的變化及隨之而來的心理上的變化，揭示了其性格，還推動了情節的發展。(6分)

（3）性格特點：自尊心強（或虛榮心強），好為人師，爭強好勝，只想比人高，不愿比人低，喜歡自我炫耀。(6分)

（4）這樣安排情節合理，因為前文已經有所交代，一處是“很多媒體都報道了，我們省就兩個人獲獎”，一處是“可惜我們省的田文沒有去，他獲得的是二等獎”。這兩次交代已經為小說到結尾才點明真相作了伏筆，所以讓人覺得合情合理。小說到結尾才點明趙文福就是獲得全國性的征文大賽二等獎的田文，既在意料之外，又在情理之中；使讀者到此才恍然大悟，既點明了文題之意，又充分刻畫了二人的性格，還使情節陡起波瀾，收到了出奇制勝的效果，耐人尋味。（認為不合理，理由充分，能耐自圓其說，亦可。）(8分)

四、實用類文本閱讀（25分）

12.（1）答E給3分，答C給2分，答D給1分。

（A.“香消”“玉碎”主要表達了作者對德藝雙馨藝術家逝世惋惜之情，且“表達了她生前的美貌”沒有根據；B.“生動地再現了歷史真實”不準確，三個人物形象主要來自傳說；D.“抒發作者物是人非的感懷”不當，作者是以此文紀念常香玉。）

（2）“瘦老頭子”指唐代大詩人杜甫。這里提到杜甫，是因為他們都是河南人，更重要的是為了表現“藝術是相通的”，常香玉和杜甫一樣都具有憂國憂民的博大胸懷，而正因為有博大的胸懷，才成就了這樣偉大的藝術家和詩人。(6分)

（3）常香玉的品格是永恒的。她為人民而從藝，敢于創新；胸懷百姓，為保家衛國而歌唱；無私傳藝，為了豫劇藝術的傳承光大而傾力，德藝雙馨。(6分)

（4）本文在布局謀篇上主要有兩個特點：一是按照時間的順序，從藝品和人品多個角度來表現人物的品格，使人對常香玉能夠全面地了解，且使材料多而有序；二是采用了點面結合的手法，既有對常香玉在不同時期、不同事情方面具體的描述，又有整體上的概述。這樣安排既能夠讓讀者真實地感受常香玉那些典型的言談舉動和人格，又能夠讓讀者全面地了解常香玉的事跡和人品。(8分)

五、語言文字運用（20分）

13.D（聳人聽聞：夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。A．“亡羊補牢”指受了損失后采取補救措施可以避免繼續受損，與語境所說的“日益嚴重”、瑪雅人的預言或許成真的意思不合。B．“不厭其煩”意為“不嫌煩瑣與麻煩”，語境中是望文生義，這里應用“不勝其煩”，意為“煩瑣、啰嗦得使人受不了”。C．“血氣方剛”對象誤用，當指年輕人。）

14.C（A．兩面對一面，在“明顯好轉”前加“能否”。B．主語殘缺，去掉“使得”。D．定語和中心語顛倒，應為“堅強有力的干部群體”。）

15.A（承接前文，從殘臂說起，然后由外形說到血管脈搏。注意“雖然”“卻”的轉折句式。）

16.（5分,答出一點給3分）“天宮一號”今年升空中國空間站2020年建成17.一點愛心，可能會讓別人溫暖一生；

一句祝福，可能會讓別人幸福一生。

（共6分,每寫出一句3分，其中句式2分，內容1分。）

六、寫作

18.寫作提示 本題可以轉換成的話題——“坐在生活的前排”。

題意審讀：“坐在生活的前排”，這是一種積極進取的生活態度，一種積極向上、不甘落后的心態。它是“敢為天下先”，它要求自己盡己所能，去爭取盡可能好的成績，去爭取成功，但并不奢望自己一定成功；盡了力就沒有遺憾，更不會后悔。因此，寫本題時，首先要準確地理解題意，把握它的內涵，選取符合話題要求的材料，安排好文章的結構，表現自己確定的主題。

第五篇：2012—2013學年第二學期九年級物理第一次月考

連江興海學校12—13學

A.給車軸加潤滑油B.自行車腳踏板刻上花紋

C.給行李箱裝上輪子D.磁懸浮列車懸浮行駛

7、夏天的早晨經常可以看見草葉上有露珠，露珠的形成與下圖中相同的是（）

A.堅固的冰B.如紗的霧C.晶瑩的霧凇D.雪白的霜

8、某品牌的微型電腦吸塵器有兩個開關，開關S1控制照明燈L和吸塵電動機M，開關S2只控制吸塵電動機M。下列電路圖符合要求的是（）

9、把一個凸透鏡對準太陽光，在距凸透鏡10cm處得到一個最小最亮的光斑。若將一物體放在此透鏡前15cm處，經凸透鏡所成的像是（）

A.倒立、縮小的實像B.倒立、放大的實像

C.正立、放大的實像D.正立、縮小的虛像

10、如圖所示是小明探究在“什么情況下磁可以生電”的實驗

裝置，其中能夠使電流計指針發生偏轉的是（）

A.ab不動，磁體上下移動

B.ab不動，磁體左右移動

C.磁體不動，ab上下移動

D.磁體與ab一起向右移動

11、放在水平桌面上的茶杯，受到的平衡力是（）

A.茶杯受到的重力和茶杯對地球的吸引力

B.茶杯對桌面的壓力和桌面對茶杯的支持力

C.茶杯對桌面的壓力和茶杯受到的重力

D.茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力

12、如圖所示，在“探究串聯電路中電壓的規律”時，小雨同學用電壓表測出ab、bc、ac

兩端的電壓分別為Uab=3V，Ubc=3V，Uac=6V，在表格中記錄數據后，下一步應該做的是（）

A．整理器材，分析數據，得出結論

B．對換L1和L2的位置，再測出一組電壓值

C．改變電源電壓，再測出幾組電壓值

D．換用不同規格的小燈泡，再測出幾組電壓值

13、關于以下現象說法正確的是()

A．雪花漫天飛舞說明分子在做無規則運動

B．絲綢摩擦過的玻璃棒靠近帶正電的物體時會相互排斥

C．在墨水滴入水中的擴散實驗中，我們看到了墨水的分子在運動

D．由于液體能夠流動，而固體不能流動，所以固體分子是靜止的14、在如圖6所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關，當滑動變

阻器的滑片p向左移動時（）

A.電壓表示數變大，電流表示數變小，燈泡變暗

B.電壓表示數變小，電流表示數變大，燈泡變亮

C.電壓表示數變大，電流表示數變大，燈泡變亮

D.電壓表示數變小，電流表示數變小，燈泡變暗

二、填空、作圖題（本大題有9小題，每空1分，其中21小題3分，共19分）

15、中考期間，考點周邊禁止鳴笛，這是從減弱噪聲。在考場上你所聽到的翻動

卷子的聲音是由于紙的產生的。

16、在連江苔菉建設的本縣第一個風力發電站。風力發電將風能轉化為????????能，風能

屬于???????（填“可”或“不可”）再生能源。發電機是利用??????????原理發電的。

17、一只小鳥在離湖面10米的上空飛行，若湖深為5米，則小鳥在湖里所成的像與它的距離是m，它在湖里所成的像是像。（填“虛”或“實”）

18、將與羊毛衫摩擦過的氣球靠近頭發，會看到如圖9所示的驚奇現象。這

是由于氣球摩擦后______________，會____________不帶電的頭發。

19、現在許多賓館都利用房卡取電，如圖所示。只有把房卡插入槽中，房間內的用電器才能使用房卡的作用相當于家庭電路中的，房間里各用電器之間是聯的。

20、為了預防春季流感病毒的傳人，防疫人員在學校教師內噴灑消毒液，一會兒在教室外也能聞到藥味，這一現象說明。

21、新型防空導彈“紅旗-9”試射，導彈上升過程中，與空氣摩擦導致內

能（選填“增大”、“減小”或“不變”），此內能改變是通

過的方式實現的。

22、如圖所示是一款具有攝像功能的手機，攝像機的鏡頭相當于一個透鏡，通過鏡頭所成的像是______________（選填“實像”或“虛像”）。

23、按要求完成下列作圖。

（1）如圖所示，入射光線AO從空氣斜射入水中，請畫出折射光線的大致傳播方向。

（2）請在圖的方框內畫出合適的透鏡。

（3）請畫出圖藍球所受的重力的示意圖

三、簡答題（本題3分）

24、夏天，游泳的人剛從河水中上岸，會感到比在水中冷；有風吹來，會感到更冷。請用

所學的物理知識解釋以上現象。

四、計算題（本大題有3小題，共18分）

25、（4分）如圖所示，小燈泡L標有“6V0.3A”字樣，R=30Ω，閉合開關S，小燈泡正常發光，則電流表的示數是多少?

26、（7分）某中學為學生供應開水，用鍋爐將200 kg的水從25℃加熱到100℃，燃燒了6

kg的無煙煤（水的比熱容是4.2×103 J／(kg．℃)，無煙煤的熱值是3.4×107J／kg）。試求：

(1)鍋爐內200 kg的水吸收的熱量是多少?

(2)6 kg無煙煤完全燃燒放出的熱量是多少?

(3)此鍋爐的效率是多少?

27、（7分）為防止酒駕事故的出現，酒精測試儀被廣泛應用。有一種由酒精氣體傳感器

制成的呼氣酒精測試儀，當接觸到的酒精氣體濃度增加時，其電阻值降低，如圖21甲所示。當酒精氣體的濃度為0時，R1的電阻為60 Ω。在圖21乙所示的工作電路中，電源電壓恒為8V，定值電阻R2=20Ω。求：

(1)當被檢測者的酒精氣體的濃度為0時，電壓的示數是多少；

(2)現在國際公認的酒駕標準是0.2mg/ml ?酒精氣體濃度?0.8mg/ml，當電流表的示

數為0.2A時，試通過計算判斷被檢測者是否酒駕。

五、實驗、探究題（本大題有7小題，共32分）

28、（4分）圖8（1）電流表的示數為；（2）電能表的示數為

（3）物體的長度為；（4）彈簧測力計的示數為。

29、（4分）在探究“冰的熔化特點”實驗中，（1）如圖甲所示，是小明根據實驗數據作出的冰加熱時

溫度隨時間變化的圖像。分析圖像可知，冰的熔點是

_________℃，其熔化過程的特點是____________。在第6min該物質處于__________（選填“固態”、“液態”或

“固液共存狀態”）。

（2）另一個小組為了使物質更快受熱，實驗裝置如圖乙所示，你認為該裝置存在的不足

是________________________________________________。

30、（4分）小成同學在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，在豎立的玻璃板前5cm處放一支點 燃的蠟燭A，燭焰高8cm，小成發現在玻璃板的后面出現蠟燭的像，他再取一段未點燃的同樣的蠟燭B放在像處，發現該蠟燭與蠟燭A的像完全重合；如圖所示。

(1)B蠟燭的燭焰高_cm；

(2)為了使像看起來更清晰，小成最好在的環境中

進行（選填“較亮”或“較暗”）；

(3)小成在B蠟燭的燭焰上放一根火柴，火柴__（選填“可

能”或“不可能”）被點燃；

(4)、小成以5cm/s的速度勻速將A蠟燭遠離玻璃板2s時，B蠟燭應

與A相距____cm才可能與A的像完全重合。

31、（6分）用圖11所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關系。

（1）實驗時，拉動木塊在水平木板上做勻速直線運動，彈簧測力計的示數就等于摩擦力的大小，因為這時的拉力和摩擦力是一對????????力。

（2）某次實驗中彈簧測力計的指針位置如圖11所示，它的示數是????????N。

（3）改變木塊上所加鉤碼的個數進行多次實驗，記錄的數據如上表所示，請根據表中的數據，在圖12 中畫出摩擦力隨壓力大小變化的關系圖像。

（4）分析圖像可知：當接觸面的粗糙程度一定時，摩擦力跟壓力的大小成????????。

（5）實驗結束后，小麗同學想探究摩擦力是否與接觸面的大小有

關，她用彈簧測力計測出木塊在水平面上做勻速直線運動時的摩

擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小也變

為原來的一半。她由此得出：當接觸面的粗糙程度一定時，接觸

面越小，摩擦力越小。你認為她的結論正確嗎？????????，理由

是：????????????????????????。

32、（3分）小明在探究“凸透鏡成像規律”時，所用凸透鏡的焦距是10cm。

（1）他將蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上依次擺放，點燃蠟燭后，發現無論如何移動光

屏總找不到像，其原因可能是______________________________。（寫出一種即可）

（2）調整好后，當蠟燭與凸透鏡的距離為36cm時，可在光屏上得到倒立________的實像；

再將蠟燭向凸透鏡靠近一些，要獲得清晰的實像．光屏應_________（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡。

33、（8分）在探究“電流與電阻的關系”實驗中，（1）連接電路時，開關應當。

（2）小新將實物連接成如圖25所示電路，其中有一處連線錯誤，請你在連接錯誤的導線

上畫“×”并改正。

（3）將電路連接正確后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，使定值電阻R兩端電壓為

2V，電流表示數如圖26所示，為_________A，則R的阻值為_____________Ω。

（4）換上10Ω的電阻后，閉合開關，電壓表示數將__________（選填“變大”或“變小”），此時應將滑片P向______(選填“A"或“B”)端移動，使電阻兩端電壓為_______V。

（5）小芳同學正確連接電路后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片，發現電流表無示數，電壓表有示數，其原因可能是______________________________。

34、（3分）有兩個外形完全相同的條形鐵塊，一個有磁性，一個沒有磁性。如果不借助任何其他工具，怎樣用最簡單的方法加以區別？（可以附圖說明）