第一篇：在高等院校開展國防教育的益處與弊端

在高等院校開展國防教育的益處與弊端

國防教育是按照捍衛國家主權、安全和領土完整、防御外來的顛覆和侵略，維護世界和平的目的要求，對公民的品德、智力和體質等施加相應影響的一種有計劃的活動。其本質是在培養建設和保衛社會主義現代化事業的“四有新人”。

古往今來，每個國家都把國防建設擺在極為重要的位置。在高等院校如何搞好過國防教育，如何增強大學生的國防意識，不僅僅是建設強大國防過程中的重要內容，更是培養世紀人才的客觀需要。但是，在高等院校開展國防教育是既有利又有弊的。

首先，在高等院校開展國防教育是有益處的。

《國防教育法》規定：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”高等院校擔負著為國家培養高級專業人才的重任。大學生作為我國人口結構中具有較高科學文化知識的群體，是祖國的未來，民族的希望。他們既是祖國的建造者，同時也是祖國的保衛者。因此，在高校開展國防教育對于全面實施素質教育，培養社會需要的高素質人才具有十分重要的意義。

國防教育是關系到國家生死存亡和民族榮辱興衰的大事，它最能在青年學生中引起強烈的心理共鳴，從而激發出他們的愛國熱情。因此，國防教育是愛國主義教育最有效的方法，也是培養學生思想道德的有效途徑。

國防教育不僅是一個教學、訓練的過程。也是一個思想道德教育、心理品質培養、作風紀律養成、身體素質培養的全過程。因此，它具有德、智、體、美、勞等綜合教育功能。

由于國防教育實施方式的特殊性，使它不同于一般意義上的社會實踐。它對學生們的影響是極為深刻的，令他們終生受益，是高校其它課程所無法取代的。

但同時，在高等院校開展國防教育也是有弊端的。

當前各高校積極開展以軍事訓練和軍事理論教學為主要形式的國防教育,并已取得了一定成效,但是國防教育作為高等院校的一項全新的教學活動,起步較晚,發展速度還不快。教育過程中存在著很多需要改進的地方。

教育內容不夠統一規范。目前，針對不同層次、不同教育對象，尚未建立系統規范的國防教育體系，缺少針對各個層次和對象的規范化教材。沒有注重教育效果和國防教育的方法手段。開展國防教育，僅僅滿足于講了幾堂課，組織了幾次活動，沒有更多地注重教育效果。

思想認識上未形成統一，致使組織機構設立和管理體制方面缺乏健全的功能。目前，由于對高校國防教育重要性思想認識有偏差、不統一，加之目標不明確，因而使得其綜合教育功能不能得到最大程度的發揮，始終處于低層次階段，之所以這樣，歸根結底因為組織機構和管理體制不健全。

國防教育師資力量嚴重不足，國防教育教學設施不完善。這兩方面都是由于經費保障不夠有力。一些地方黨委、政府把全部精力放在經濟建設上，對經濟建設投入力度大，而安排用于國防教育的經費卻

十分有限。有些政府沒有把國防教育經費納入本級財政預算，也沒有隨著經濟的增長而對教育經費作出適當的調整。

各省高校應認真貫徹落實國家有關國防教育法律法規和文件的要求,創造更好地條件,積極推進高校國防教育發展。

加強以愛國主義為中心的國防教育是素質教育的重要內容，高校必須充分意識到國防教育對國家高素質人才培養的重要意義，切實加強領導，完善國防教育機制，積極開展內容豐富、形式多樣的國防教育活動。為建設和諧社會、實現國家富強和民族復興作出自己應有的貢獻。

第二篇：在高等院校開展國防教育的利弊

在高等院校開展國防教育的利弊

姓名：王曉迪

學號：33090832（轉專業）

現如今，在各大高等院校開展國防教育已成一大趨勢，所謂國防教育，即國家為鞏固和加強國防而對公民進行的普及性教育，主要包括國防思想、國防知識、國防技能等方面的教育。在高等學校開展的國防教育主要體現在軍事訓練以及軍事理論課程，其具有非常重大的意義。

首先，以愛國主義為核心的國防教育，是高等教育大系統中的重要組成部分，其根本目的在于不斷強化學生為捍衛國家主權、統一、領土完整和安全，防御外來侵略和顛覆的精神素質，普及軍事知識和技能，提高學生的身體素質，在思想上、組織上為進行國防建設和開展國防斗爭做好充分準備。當今世界，科學和技術的飛速發展及其在軍事上的廣泛應用，使戰爭對人的精神、知識、技能以及體魄等方面提出了更高的要求。國防教育作為一種全面的綜合性教育，在提高人的國防素質方面正越來越 顯示出其重要作用。國防領域內無論物質建設、精神建設，還是制度建設，都與國防教育密切關聯，都要依靠國防教育為之奠定思想基礎。同時，國防領域內的人才培養、武器發展、人和武器的科學編組等等，也都要依靠國防教育為之注入生機和活力。在新的歷史時期，深入、廣泛、持久地開展國防教育，更具有重大的戰略意義。

其次，國防教育是關心到國家生死存亡的社會工程。中外歷史發展的經驗一再證明，國防教育對于國家的興衰存亡具有十分重要的作用。“天下雖安，忘戰必危”。“居安 思危，思則有備；有備無患”。這些中華民族的古訓是歷史經驗的科學總結。我國與世界各國的歷史一再證明，忽視國防教育必然導致國家危亡的同時，也向我們昭示了重視國防教育對于保障國家安全、促進發展的重要作用。因此，當今世界各國，無論是發達國家還是發展中國家，無論是安全系數大還是安全系數小的國家，幾乎都把加強國防教育是為一項重要的社會性工程，把國防觀念作為最高的社會公德來培養，并以法制措施加以保障。毫無疑問，我國面對當前的國際形勢，也應注重通過法制的手段加強教育，不斷提高全民的國防觀念和國民素質。而高校學生是祖國的新生力量，是未來的主力軍，更應從嚴要求。

另一方面，在高等學校開展的國防教育也存在一定的弊端：

一、思想認識上未形成統一，致使組織機構設立和管理體制方面缺乏健全的功能。目前，由于對高校國防教育重要性思想認識有偏差、不統一，加之目標不明確，因而使得其綜合教育功能不能得到最大程度的發揮，始終處于低層次階段，之所以這樣，歸根結底因為組織機構和管理體制不健全。

二、教育內容不夠統一規范。目前，針對不同層次、不同教育對象，尚未建立系統規范的國防教育體系，缺少針對各個層次和對象的規范化教材。沒有注重教育效果和國防教育的方法手段。開展國防教育，僅僅滿足于講了幾堂課，組織了幾次活動，沒有更多地注重教育效果。

三、經費保障不夠有力。一些地方黨委、政府把全部精力放在經濟建設上，對經濟建設投入力度大，而安排用于國防教育的經費卻十分有限；有些沒有把國防教育經費納入本級財政預算，沒有隨著經濟的增長而適當增加。

以上問題都會成為國防教育的絆腳石，我們應在開展國防教育的時候努力避免這些弊端，開展真正有用的、有教育意義的、有軍事精神的國防教育。

2010

年12月16日 軍事理論論文

商學院09級08班

王曉迪

第三篇：高校國防教育的益處

高校國防教育的益處

國防是國家防務的簡稱，“國防是為捍衛國家主權、領土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，摘要：高校國防教育的開展將全面提升大學生的素質，為我國培養一批批后備軍。關鍵詞：國防教育的背景、高校國防教育對于學生各方面的益處而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、文化、教育等方面的建設和斗爭。”中華人民共和國的國防是全民的國防，高校國防教育正是國防建設的一個重要組成部分，其根本目的在于提高大學生的國家安全意識，增強國防觀念。《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》在闡述“全面推進素質教育，培養適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義新人”時要求：“規范國防教育，提高學生的國家安全意識，繼續搞好軍訓工作并使之制度化。”《決定》不僅明確提出要“規范國防教育”，而且明確規定了“提高學生的國家安全意識”這個教育目標。【1】國家安全與國家主權、國家利益是國家權益的統一體。要提高學生的國家安全意識，就要注重培育和提高學生的國家主權意識和國家利益意識。可見，注重培育和提高大學生的這三種意識，既是國防教育的必然要求，也是國家賦予新時期高等教育的任務。下面我從以下幾方面分析一下我國高校實行國防教育的意義和益處：

一、開展國防教育的背景：

我國地域遼闊，陸地上與14個國家接壤，在海上與日本、朝鮮等8個國家200海里專屬經濟區相連接，其中朝鮮和越南既是海上領國，有事陸地領國。同時我國陸地領國眾多，僅次于俄羅斯排世界第二位，周邊安全環境復雜。其次我國周邊的地區也是世界上大國最集中的地區，又多是軍事強國，核擴散的形勢嚴峻。在當今這個世界多極化的趨勢下，各國之間時常發生利益的沖突，我們很難排除我國不會同其他國家發生沖突的可能性。在這種形勢下，國防教育顯得重要。作為高校的大學生、我國21世紀的接班人我們有義務擔當起國家防衛的使命。

二、開展國防教育的益處：

1、改善大學生的知識結構

當代大學生在進入大學之前大多沒有接觸太多關于國防教育的知識，因而在這方面存在很大的空白，這對于我國全民國防教育的開展是很不利的。針對這一現象，我國在高校開展軍事理論課。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統地向大學生講授國防史、現代國防、軍事形勢、軍事思想、現代武器、現代軍事科學技術、現代戰爭、軍事地形學等方面的基本知識。這一課程的開展正好彌補了高校大學生關于國防知識的空白，有效地改善了大學生群體的知識結構。在此基礎上高校還組織大學生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀念館、科技館、文化宮等。還可以開展軍民共建活動，由部隊派出軍官和軍事訓練員，把軍營文化引入校園，以軍人的高尚風范和品格，吸引、教育和影響大學生。通過組織國防知識競賽、舉辦國防教育展覽、開展國防教育征文活動、建立校園國防教育網站、舉辦國防教育講座等，從不同側面向大學生灌輸國防知識，宣揚英雄人物，使大學生在潛移默化中受到教育。充分利用國防文藝占領學生文化娛樂陣地，有選擇地組織學生觀看國防題材的電影、戲劇等，使大學生的思想情操在愉快的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強精神的陶冶。還可以利用互聯網開展大學生國防教育，拓展國防教育空間，進一步擴大國防教育的信息量，使大學生從豐富的國防教育資源中，了解更多的國防信息、知識和技能。因此高校國防教育對于完善知識結構具有重要作用。由于每一個國家和民族從自身安全出發，都會把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感

受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇于向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。

2、提高大學生的綜合素質

高校國防教育能很好地促進了大學生綜合素質的提高，是大學生素質教育的重要組成部分，它有利于培養大學生的思想政治素質，培養革命英雄主義思想，激發大學生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質。可以促進大學生科學文化素質的提高，熟悉戰爭謀略，學習領導方法和藝術，并能從戰略高度去觀察、分析、設計和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學生的智力不斷向高層次發展。促進大學生身體素質的提高，使大學生的身體素質得到進一步鍛煉和鞏固。有利于大學生心理素質的提高。能培養大學生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強、堅韌不拔的良好心理品質。通過軍事化集中管理，使大學生養成正規、嚴格、慎獨、科學的生活習慣；通過軍事隊列訓練，培養大學生雷厲風行、整齊劃一的作風和服從命令、聽從指揮的意識；通過軍事法制教育，增強大學生遵紀守法觀念，加強組織性紀律性；通過在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養大學生集體主義精神、團隊精神和協作精神。高校國防教育很好的培養了大學生頑強拼搏和集體主義協作的精神，增強他們的組織紀律觀念和集體榮譽感，為他們的大學生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎。可以這樣說，高校的國防教育為我國培養了一批批高素質的后備軍。

3、增強大學生的國防觀念

“國防”對于每一個剛踏入大學的學生們都是個較為模糊的詞，在此之前國防是指國家的戰爭防御。而進入大學之后，就不同了。通過高校的國防教育，國防觀念得以提升。了解到國防的含義不只局限于戰爭的防御，還包括國家信息安全等很多方面。總之國防觀念成了每個大學生的一種潛意識，提醒著他們時刻以國家防衛為己任。

總之，學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助于形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。所以，高校國防教育具有深遠的現實意義。

參考文獻：

【1】 傅景云.國防教育概論[M].北京:軍事科學出版社，2003:5-7.

第四篇：國防教育對大學生的益處

國防教育對大學生的益處

軟件學院軟件工程彭永君54100409

“國家”，先有國，后才有家，若無國，哪會有家呢？這個道理應該是盡人皆知的吧。可是，對于一直生活在太平之中的我們，似乎真的不知道國防之于一個國家的重要性。終日坐在寬敞明亮的教室里，沉浸在老師給我們構建的知識的海洋，兩耳不聞窗外事，全然沒有一點居安思危的意識。以前的我們，一直以為保家衛國有我們敬愛的解放軍叔叔，哪里會有我們什么事呢？可是聽了吉林大學的軍事理論課程才知道，國防是一個國家的每個公民都義不容辭的責任，正所謂“天下興亡，匹夫有責”！

國防教育，我想，它首先所起的作用無疑是增強了同學們的國防觀念。在接觸國防教育之前，我們甚至不知道何為國防，不知道國防與哪些人有關，也不太了解中國的國防宗旨，更不了解國防中其他更詳細的知識。學習了關于國防的軍事理論課，我們知道了國防是與生活在這個國家的每個公民都有關的，也知道了中國的國防是在和平共處五項原則的基礎上為了保衛國家主權和安全以及領土完整的自衛型國防。我們同時也了解到，未來的戰爭，將是信息化的戰爭，為了打贏未來戰爭，我們必須加強信息科學研究。另外，許多高科技技術也被應用于戰爭，所以，我們也應該在發展高科技方面更多投入。學習了國防教育，我們更有憂患意識了，我們看到了國際形式的復雜多變，我們也更加關心中國的國防事業。老師說得對，國防就是一個人的脊梁，誰的國防強大，誰的背才能挺得直！

高校的國防教育，是讓學生擺脫唯書本知識是從的第一步。它讓我們深深了解到，拋開課本，世界原來是這樣的豐富多彩；但同時也讓我們看清，看似平靜的世界，實則是暗流涌動。可以說，高校的國防教育讓我們的知識結構更上了一個臺階。我們不再是只一味追求學好書本知識的書蟲，我們也更加關心風云變幻的國際社會，我們也會為祖國在世界之林中取得進步而歡欣鼓舞，我們也會為祖國受到來自周邊國家的壓力而擔心??總而言之，國防教育就是一記震耳欲聾的警鐘，它讓豐衣足食，卻沒有絲毫危機意識的我們謹記：保衛國家是我們每一個公民的不可推卸的責任。

國防教育對于提高同學們的綜合素質同樣有著非常重要的作用。以前一直以為，作為學生，其天職當然是學好扎實的知識，爭取在考試中取得優異的成績。自從接受了國防教育課程之后，我們知道了，其實我們大學生是保衛國家的一支有力后備軍！一旦國家需要，我們隨時會被派遣去保衛祖國，之前的軍訓就為我們普及了這方面的知識。這是作為國家的公民的榮譽，同時也是保衛祖國義不容辭的責任和任務。為了盡到這一責任，我們當然需要在平時的時候提高自身的綜合素質。于是，我們比以前更加注重紀律，也更加強調責任。我們也加強了自我的約束，比如，我們強迫自己調整不太規律的作息時間，堅持按時睡覺，堅持早起鍛煉身體，堅持上課不遲到不早退，堅持按時完成老師布置的作業??

老師說，在所有的課程當中，只有軍事理論是最受法律保護的。我想，這并不夸張，而且這樣做也是一點也不過分的。國防太重要了，它是一個國家存在的基石，它是一個國家贏得其他國家尊重的前提，它是一個國家里的公民和平生活的根本保障。假如一個國家國防不強，那么其的國民就可能遭受戰火的痛苦，那么它在國際社會中也會是無足輕重，甚至它的國家也可能不復存在。

所以說，國防教育是很有益的，因為它增強了學生的國防觀念，改善了大學生的知識結構，提高了學生綜合素質。

2011.4.24

第五篇：如何在學校開展國防教育

如何在學校開展國防教育

——校本課程經驗論文

近年來，我校將《國防教育》列入本校的校本課程，并結合學校的教育教學實際和少年兒童特點，以校園為主體，以“建設保衛二十一世紀中國的搖籃工程”為目標，大力開展國防教育，全校師生員工的國防觀念明顯增強，促進了學校各項工作的開展。具體做法如下：

一、以育人為己任，夯實“搖籃工程”的思想根基

誰來保衛21世紀的中國，這是我們黨、國家和全國人民十分關注而又必須解決好的一個重大戰略問題。青少年是祖國的未來，民族的希望，作為奠定少年兒童思想基礎的小學教育，在教書育人過程中，如何承擔起把中小學生培養成祖國21世紀合格的保衛者這一歷史重任，是教育工作者必須回答好的時代課題。對這一問題的認識，我們也有一個逐步深入的過程。多年來，我鎮中小學校雖然比較重視國防教育，也總結積累出了一些經驗，但就新時期如何進一步提高學校國防教育水平，使國防教育更加科學、有效，在教職員工中也存在著一些不同的看法:有的認為，學校國防教育己經開展得不錯了，沒有必要再投入更多的精力;有的認為國防教育在學校不是主科，全面開展會影響正常的教學。針對這些思想反映，我們在全校教職員工中組織了大學習十天討論，通過學習討論，使大家認識到，抓好學校國防教育，既是素質教育的客觀需要，也是教育工作者對國家和民族未來負責的必然要求。少年兒童肩負著繼往開來、承前啟后的歷史責任，其國家觀念和國防意識的強弱，直接關系到祖國的強盛和民族的興衰。

中小學作為教育的基礎，是學生思想觀念初步形成的關鍵時期，也是普及國防知識的黃金時節，抓住這一關鍵時期;對他們進行愛國主義和革命英雄主義教育，培養他們的愛國之心、報國之志、強國之愿，使在若干年后，能夠承擔起保衛祖國統一的重任，這是我們教書育人的根本所在。在提高認識的基礎上，我鎮中小學校認真學習借鑒了一些兄弟學校開展國防教育的經驗，決定在學校啟動以保衛21世紀中國為主題的“搖籃工程”，并以實施“搖籃工程”為基本教育平臺，把國防教育納入學校長遠建設目標，納入教學體系，納入學校經常性思想政治工作，納入學校管理，全方位深入開展國防教育，使國防教育真正成為素質教育的重要組成部分，通過創辦國防教育特色校，促進學校的全面發展。

二、以校園為主體，構建“搖籃工程”的框架內容

學校是育人的搖籃。因此，我們在抓好“搖籃工程”建設的過程中，立足校園，構建“搖籃工程”的基本框架內容。

一是開設國防教育課。國防教育課是對學生進行國防教育最直接的渠道。為此，我們自2007年開始就與青龍縣武警中隊建立了警校聯誼單位，通過每半年一次的軍訓形式，對學生進行集體主義、愛國主義和革命英雄主義教育。同時，我們還把國際國內發生的重大事件及時編成教育教材，適時對學生進行國防教育。教育學生在危難關頭，我們要樹起民族精神，萬眾一心，筑起我們新的長城，戰勝危難。收到了較好的教育效果。

二是融入到學科教學中。在我們使用的語文、思品、社會、生

活課本當中，有許多課文本身就是開展國防教育的好教材，在這些學科中搞好國防知識的滲透結合，可直接對學生進行國防教育，據我們統計，在現行小學生使用的語文、思品、社會教材中，國防教育內容分別占43、3%、21%、36、2%。我們充分利用好這些資源，把學科教育與國防教育有機融合起來。比如，社會學科，老師們都能根據授課內容，在傳授知識的同時，對學生進行愛國主義、國防地理、“三防”知識和軍事戰略等方面教育。體育課教師根據教學內容，設計越戰壕、運槍彈、鉆地道等軍事內容的活動項目，調動學生的興趣，教育學生強身健體，將來保家衛國。

三是結合到班隊會活動中。注意發揮好班隊會的教育作用，把國防教育與班隊會活動相結合。如：在“兩史一情教育”和“中華民族傳統美德”教育活動中，組織學生通過開展“知國情、繼美德、做中華好少年”系列活動，便學生了解了中華民族近百年來的屈辱歷史，知道了祖國現代化建設取得的巨大成就，學到了中華民族的優秀傳統美德，激發了學生的愛國熱情。各中隊還針對學生思想實際，分別召開了“同是中華兒女”、“為了今天”、“心中的豐碑”等主題中隊會，隊員們盡情地抒發自己的愛國情懷，表達了為祖國現代化建設而刻苦學習的決心。

三、以活動為載體，推動“搖籃工程”的不斷深入

校外教育作為校內教育的補充和延伸，在開展國防教育過程中，有著不可替代的作用。在實施“搖籃工程”過程中，我們以校外活動為載體，不斷推動國防教育的深入發展。

一是借助家庭推動學校的國防教育。家庭是孩子成長的第一環境，也是孩子形成正確人生觀、世界觀的重要課堂。在實施，“搖籃工程”中，我們把活動延伸到家庭，宣傳國防法規和國防知識。我們還要求家長和孩子每天共同收看中央電視臺的《新聞聯播》，及時組織學生交流。節假日要求家長帶孩子外出旅游時，要到烈士陵園、革命遺址等傳統教育基地參觀并拍照留念。

二是借助重大節日推動學校的國防教育。利用節假日，我們帶領學生走出校園，開展教育活動。清明節進行“緬懷先烈、弘揚民族精神”的革命傳統教育；“五·一”請英模人物來校作報告，對學生進行“忠于祖國、服務人民”的教育；“六·一”開展“在祖國的懷抱里幸福成長”主題教育；“七·一”開展愛國愛黨教育；9月20日全民國防教育日，開展“我做國防小衛士”系列活動，學生們辦國防教育小報，開展軍事科技小制作等。我們還組織師生走上街頭宣傳國防知識；“十·一”開展“我與祖國”演講比賽會；10月13日是少先隊建隊日，我們組織全校歌詠比賽，學生們從《國歌》、《隊歌》、《歌唱祖國》等歌曲中受到了愛國主義和革命英雄主義教育。另外，我們還注重發揮影視片直觀生動的教育優勢，經常組織學生觀看《大決戰》、《地道戰》、《高山下的花環》、《南京大屠殺》等軍事和歷史題材的影視片，這些集思想性、知識性、教育性，形象性于一體的影視片，對學生起到了潛移默化的教育作用。

四、以機制為保障，確保“搖籃工程”的健康發展

實踐使我們認識到，建立健全國防教育的長效機制，規范學校國

防教育有序開展，是確保“搖籃工程”健康發展的重要保障。

一是健全組織機制。成立了由校長兼黨支部書記任組長，吸收主管德育的領導以及教導處、德育辦、少先隊輔導員、武裝部有關人員參加的學校國防教育領導小組。下設辦公室，負責制定每年的國防教育實施方案，并適時組織跟蹤國防教育情況。形成了學校領導負責、駐軍部門配合，以班主任為骨干、科任教師全員參與的學校國防教育新模式，為國防教育的開展提供了組織保證。

二是健全選訓機制。為了保證國防教育課的質量，一方面選拔知識面寬、事業心強的教師擔任國防教育課的教員，組織他們定期學習《國防法》、《國防教育法》和《愛國主義教育實施綱要》，并將其作為教師考核的一項重要內容。另一方面，外聘國防教育輔導員。我們分別從武裝部、預備役團、武警中隊、黨校聘請了國防教育輔導員，對教師定期培訓。

三是健全激勵機制。我們把國防教育工作納入教師、學生、班級的考評之中，要求教師在管理中體現國防教育，在教學中滲透國防教育，并把它作為考評教師工作的重要內容之一。每學期通過看、聽、議、座談等形式，評出優秀、合格國防教育課和教師，從而激發了教師搞好國防教育教學的內在動力，激發了學生自覺參加國防教育活動的積極性。

四是健全保障機制。多年來，我們堅持在有限的教育經費中擠出一部分，用于國防教育專項開支。購買了國防教育圖書、音像等國防教育資料，為學校國防教育的開展提供了有力保障。

通過深入開展國防教育，使我們更加認識到，國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力，提高全民素質的重要途徑。學校的國防教育更是素質教育不可缺少的重要內容，是每一個學生的權利和義務。不斷加大國防教育的力度，使學生在心靈深處構筑一道精神長城，是我們實施搖籃工程的根本宗旨。雖然我們的工作取得了一點成績，但我們深深地知道，距離各級領導的要求相差很遠，與兄弟學校相比差距還很大；在今后的工作中，我們將努力構建管理網絡，便國防教育扎實有序；營造校園文化氛圍，使國防教育無處不在；注重課程特色滲透，使國防教育隨時進行；開展課外主題活動，使國防教育在童心中放飛理想。