第一篇：軍事理論論文_高校國防教育的益處

論高校國防教育的意義

（塔里木大學 旅游管理13 馬大寶 新疆，阿拉爾 843300）

摘要：高校國防教育的開展將全面提升大學生的素質，為我國培養一批批后備軍。國防教育的意義重大，對中國的長遠利益和發展至關重要，我們必須要重視國防教育和軍事理論的研究學科。關鍵詞：國防教育的背景、高校國防教育對于學生各方面的益處

國防是國家防務的簡稱，“國防是為捍衛國家主權、領土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、文化、教育等方面的建設和斗爭。”中華人民共和國的國防是全民的國防，高校國防教育正是國防建設的一個重要組成部分，其根本目的在于提高大學生的國家安全意識，增強國防觀念。《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》在闡述“全面推進素質教育，培養適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義新人”時要求：“規范國防教育，提高學生的國家安全意識，繼續搞好軍訓工作并使之制度化。”《決定》不僅明確提出要“規范國防教育”，而且明確規定了“提高學生的國家安全意識”這個教育目標。國家安全與國家主權、國家利益是國家權益的統一體。要提高學生的國家安全意識，就要注重培育和提高學生的國家主權意識和國家利益意識。可見，注重培育和提高大學生的這三種意識，既是國防教育的必然要求，也是國家賦予新時期高等教育的任務。下面我從以下幾方面分析一下我國高校實行國防教育的意義和益處：

一、開展國防教育的背景：

我國地域遼闊，陸地上與14個國家接壤，在海上與日本、朝鮮等8個國家200海里專屬經濟區相連接，其中朝鮮和越南既是海上領國，有事陸地領國。同時我國陸地領國眾多，僅次于俄羅斯排世界第二位，周邊安全環境復雜。其次我國周邊的地區也是世界上大國最集中的地區，又多是軍事強國，核擴散的形勢嚴峻。在當今這個世界多極化的趨勢下，各國之間時常發生利益的沖突，我們很難排除我國不會同其他國家發生沖突的可能性。在這種形勢下，國防教育顯得重要。作為高校的大學生、我國21世紀的接班人我們有義務擔當起國家防衛的使命。

二、開展國防教育的益處：

1、改善大學生的知識結構

當代大學生在進入大學之前大多沒有接觸太多關于國防教育的知識，因而在這方面存在很大的空白，這對于我國全民國防教育的開展是很不利的。針對這一現象，我國在高校開展軍事理論課。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統地向大學生講授國防史、現代國防、軍事形勢、軍事思想、現代武器、現代軍事科學技術、現代戰爭、軍事地形學等方面的基本知識。這一課程的開展正好彌補了高校大學生關于國防知識的空白，有效地改善了大學生群體的知識結構。在此基礎上高校還組織大學生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀念館、科技館、文化宮等。還可以開展軍民共建活動，由部隊派出軍官和軍事訓練員，把軍營文化引入校園，以軍人的高尚風范和品格，吸引、教育和影響大學生。通過組織國防知識競賽、舉辦國防教育展覽、開展國防教育征文活動、建立校園國防教育網站、舉辦國防教育講座等，從不同側面向大學生灌輸國防知識，宣揚英雄人物，使大學生在潛移默化中受到教育。充分利用國防文藝占領學生文化娛樂陣地，有選擇地組織學生觀看國防題材的電影、戲劇等，使大學生的思想情操在愉快的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強精神的陶冶。還可以利用互聯網開展大學生國防教育，拓展國防教育空間，進一步擴大國防教育的信息量，使大學生從豐富的國防教育資源中，了解更多的國防信息、知識和技能。因此高校國防教育對于完善知識結構具有重要作用。由于每一個國家和民族從自身安全出發，都會把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇于向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。

2、提高大學生的綜合素質

高校國防教育能很好地促進了大學生綜合素質的提高，是大學生素質教育的重要組成部分，它有利于培養大學生的思想政治素質，培養革命英雄主義思想，激發大學生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質。可以促進大學生科學文化素質的提高，熟悉戰爭謀略，學習領導方法和藝術，并能從戰略高度去觀察、分析、設計和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學生的智力不斷向高層次發展。促進大學生身體素質的提高，使大學生的身體素質得到進一步鍛煉和鞏固。有利于大學生心理素質的提高。能培養大學生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強、堅韌不拔的良好心理品質。通過軍事化集中管理，使大學生養成正規、嚴格、慎獨、科學的生活習慣；通過軍事隊列訓練，培養大學生雷厲風行、整齊劃一的作風和服從命令、聽從指揮的意識；通過軍事法制教育，增強大學生遵紀守法觀念，加強組織性紀律性；通過在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養大學生集體主義精神、團隊精神和協作精神。高校國防教育很好的培養了大學生頑強拼搏和集體主義協作的精神，增強他們的組織紀律觀念和集體榮譽感，為他們的大學生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎。可以這樣說，高校的國防教育為我國培養了一批批高素質的后備軍。

3、增強大學生的國防觀念

“國防”對于每一個剛踏入大學的學生們都是個較為模糊的詞，在此之前國防是指國家的戰爭防御。而進入大學之后，就不同了。通過高校的國防教育，國防觀念得以提升。了解到國防的含義不只局限于戰爭的防御，還包括國家信息安全等很多方面。總之國防觀念成了每個大學生的一種潛意識，提醒著他們時刻以國家防衛為己任。

在高校國防教育的實踐中，對經驗的總結和教訓的思考，可以開闊視野、啟迪思維，為提出新的改革創新思路提供參考依據和外部活動，使國防教育的改革成果共享，同時也能擴大高校國防教育的影響，有利于宣傳推廣國防教育的改革主張，產生更大的社會效益。高校國防教育理論研究應該成為全社會關注的問題。深刻領會高校國防教育的意義，著眼于未來，立足于現在，為培養面向社會、面向未來、面向現代化的具有創新能力的人才，開展必要的理論研究是很有必要的。特別是從事高校國防教育實踐的教師要對過去的教學工作進行總結，對新情況、新問題進行思考，以促成其在實踐的基礎上演繹、歸納、推理，使之理論化，并成為學校國防教育的指導思想，以減少教學工作的盲目性，縮短教學改革質量轉化的周期。使理論與實踐相互結合，構架起飛躍的平臺，推動高校國防教育的良性循環和發展，為中華民族全民國防能力的提高做出應有的貢獻。

4.對國防教育的展望

近年來中國國防力量得到了前所未有的發展，一大批高精尖武器相繼裝備部隊使用，但是，武器不是萬能的，人才是戰爭的決定性因素。當代的中國軍人，可謂是盡善盡美，在國際同行之中鶴立雞群，實屬國之棟梁，國際軍界的驕傲。盡管如此，但我國國防建設依然存在軟肋——國防后備力量明顯不足，下一代的國防教育水平還處于較低水平。

一個國家的國防強大與否，除了要看軍隊建設和戰略物資儲備的情況以外，還有一點就是國防的“后備力量”。這個“后備力量”不僅僅是指預備役部隊和民兵，更重要的是其下一代是否受過良好的國防教育。為什么這么說呢？因為當代軍人終究要成為老人，那時中國的國防事業只能交給下一代（也就是當代青少年）。然而，當代青少年的表現似乎不盡人意：大多數人根本沒有接受過國防教育，少數接受過一定國防教育的人則由于各方面的原因難以對中國實力做出準確判斷，要么是狹隘的民族主義者，要么則以為中國國防弱不禁風，這顯然都不是事實。就當代青少年的表現而言，中國下一代的國防事業交給他們，我們如何放心得下？況且，在現代高技術條件下，對軍人的要求將越來越高，不僅要求高超的與高技術裝備協同能力，而且也要求超強的單兵技戰術水平，如果不做到這樣，這支軍隊就難以戰勝敵人（至少是不能完全戰勝敵人）。今天的美軍就是例子，擁有高技術裝備的美軍過分依賴于武器裝備，一旦脫離作戰集團，其單兵作戰能力的不足將給反美武裝提供絕佳的獵物。這就是為什么美軍會陷入伊拉克和阿富汗戰場不可脫身的原因。美國陸軍的最新征兵方式已經采用電腦游戲征兵，因此很多人認為電腦游戲也是普及國防教育的一種方式，但這種方式明顯存在不足：游戲中，玩家的任務是不惜一切擊敗敵人，根本不會考慮戰爭的正義性，這樣必將促使士兵政治立場的不堅定——為正義而戰是戰，為邪惡而戰也是戰，我們誰也不敢保證若干年后中國不會出現一個東條英機式的戰爭狂人，我們誰也不敢保證若干年后中國不會成為一個納粹德國式的法西斯專政國家，走上霸權主義道路——畢竟，未來的世界是由“可能”組成的。現在看來，中國變成法西斯國家實在是天方夜譚，但是如果僅靠電腦游戲來“普及”國防教育，那中國的未來就不得不令人擔憂了！因此，只有國家、社會、學校、家庭共同努力，大家都行動起來，才能更好得普及國防教育，使中國的下一代國防建設有希望。結語：

總之，學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助于形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。所以，高校國防教育具有深遠的現實意義。對于中國目前并不成功的國防教育，認為應當從以下幾方面進行改革：1.各部隊抽調一批現役部隊官兵，定期開展在駐地附近的學校輪流授課，向學生傳播正統的國防知識的活動，授課內容應包括人民防空、敵機識別、艦艇識別、國際形勢介紹、先進兵器介紹、軍事常識介紹、我國國防力量現狀、核生化武器的危害與防護、一戰以來的世界戰爭史等，以此幫助青少年正確、全面地認識當今的世界安全形勢，以此加強當代青少年的愛國主義觀念和國防意識，避免狹隘的民族主義者和過度自卑的人的產生。.當發生重大軍事事件（如新裝備公開、大規模聯合軍演等）時，各學校應組織學生觀看電視新聞或錄像，通過生動直觀的影像使學生感受軍事與國防的發展和變化。.在部隊退役官兵中抽取一部分素質較高的，經培訓后到各學校擔任國防老師，常駐學校擔任教學任務，老師不占學校編制，不花學校經費，而由當地人防辦直接管轄。為盡量避免對學校其他教學的干擾，國防課授課課時應控制在每周1~2節為宜。教育部門應專門印發《國防教育》教科書，軍事研究部門應全力支持此書的編寫，在不泄密的前提下將中國及世界安全態勢向學生真實展現。各學校、社區在八一等重要節日組織參觀軍營活動，到軍營感受中國國防狀況，各部隊應熱心接待來訪學生，同時，各個有能力的展覽單位要定期組織國防成就展，并對參觀的學生實行優惠待遇。.對學生軍訓，要一改以往“正步+跑步”的方式，而要為學生配發武器及空包彈，讓他們明白“槍是用來打敵人的”這一基本道理，讓他們切實感受軍隊的生活。參考文獻：

1.傅景云.國防教育概論[M].北京:軍事科學出版社，2003:5-7.2.朱新麗，《中國軍事百科全書》，北京：中國金融出版社，2002 2.馬山名，《國防教育學》，北京：機械工業出版社，2006 3.王峰語，《國防教育理論知識》，北京：中國金融出版社，2001 4.姜波克：《中國軍事制度史》，復旦大學出版社1999 5.多恩布什，《西方軍事》，北京：中國人民大學出版社，1998 6.克魯格曼，《美國軍事教育與國防理論》，北京：中國人民大學出版社，2001

第二篇：高校國防教育的益處

高校國防教育的益處

國防是國家防務的簡稱，“國防是為捍衛國家主權、領土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，摘要：高校國防教育的開展將全面提升大學生的素質，為我國培養一批批后備軍。關鍵詞：國防教育的背景、高校國防教育對于學生各方面的益處而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、文化、教育等方面的建設和斗爭。”中華人民共和國的國防是全民的國防，高校國防教育正是國防建設的一個重要組成部分，其根本目的在于提高大學生的國家安全意識，增強國防觀念。《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》在闡述“全面推進素質教育，培養適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義新人”時要求：“規范國防教育，提高學生的國家安全意識，繼續搞好軍訓工作并使之制度化。”《決定》不僅明確提出要“規范國防教育”，而且明確規定了“提高學生的國家安全意識”這個教育目標。【1】國家安全與國家主權、國家利益是國家權益的統一體。要提高學生的國家安全意識，就要注重培育和提高學生的國家主權意識和國家利益意識。可見，注重培育和提高大學生的這三種意識，既是國防教育的必然要求，也是國家賦予新時期高等教育的任務。下面我從以下幾方面分析一下我國高校實行國防教育的意義和益處：

一、開展國防教育的背景：

我國地域遼闊，陸地上與14個國家接壤，在海上與日本、朝鮮等8個國家200海里專屬經濟區相連接，其中朝鮮和越南既是海上領國，有事陸地領國。同時我國陸地領國眾多，僅次于俄羅斯排世界第二位，周邊安全環境復雜。其次我國周邊的地區也是世界上大國最集中的地區，又多是軍事強國，核擴散的形勢嚴峻。在當今這個世界多極化的趨勢下，各國之間時常發生利益的沖突，我們很難排除我國不會同其他國家發生沖突的可能性。在這種形勢下，國防教育顯得重要。作為高校的大學生、我國21世紀的接班人我們有義務擔當起國家防衛的使命。

二、開展國防教育的益處：

1、改善大學生的知識結構

當代大學生在進入大學之前大多沒有接觸太多關于國防教育的知識，因而在這方面存在很大的空白，這對于我國全民國防教育的開展是很不利的。針對這一現象，我國在高校開展軍事理論課。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統地向大學生講授國防史、現代國防、軍事形勢、軍事思想、現代武器、現代軍事科學技術、現代戰爭、軍事地形學等方面的基本知識。這一課程的開展正好彌補了高校大學生關于國防知識的空白，有效地改善了大學生群體的知識結構。在此基礎上高校還組織大學生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀念館、科技館、文化宮等。還可以開展軍民共建活動，由部隊派出軍官和軍事訓練員，把軍營文化引入校園，以軍人的高尚風范和品格，吸引、教育和影響大學生。通過組織國防知識競賽、舉辦國防教育展覽、開展國防教育征文活動、建立校園國防教育網站、舉辦國防教育講座等，從不同側面向大學生灌輸國防知識，宣揚英雄人物，使大學生在潛移默化中受到教育。充分利用國防文藝占領學生文化娛樂陣地，有選擇地組織學生觀看國防題材的電影、戲劇等，使大學生的思想情操在愉快的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強精神的陶冶。還可以利用互聯網開展大學生國防教育，拓展國防教育空間，進一步擴大國防教育的信息量，使大學生從豐富的國防教育資源中，了解更多的國防信息、知識和技能。因此高校國防教育對于完善知識結構具有重要作用。由于每一個國家和民族從自身安全出發，都會把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感

受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇于向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。

2、提高大學生的綜合素質

高校國防教育能很好地促進了大學生綜合素質的提高，是大學生素質教育的重要組成部分，它有利于培養大學生的思想政治素質，培養革命英雄主義思想，激發大學生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質。可以促進大學生科學文化素質的提高，熟悉戰爭謀略，學習領導方法和藝術，并能從戰略高度去觀察、分析、設計和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學生的智力不斷向高層次發展。促進大學生身體素質的提高，使大學生的身體素質得到進一步鍛煉和鞏固。有利于大學生心理素質的提高。能培養大學生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強、堅韌不拔的良好心理品質。通過軍事化集中管理，使大學生養成正規、嚴格、慎獨、科學的生活習慣；通過軍事隊列訓練，培養大學生雷厲風行、整齊劃一的作風和服從命令、聽從指揮的意識；通過軍事法制教育，增強大學生遵紀守法觀念，加強組織性紀律性；通過在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養大學生集體主義精神、團隊精神和協作精神。高校國防教育很好的培養了大學生頑強拼搏和集體主義協作的精神，增強他們的組織紀律觀念和集體榮譽感，為他們的大學生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎。可以這樣說，高校的國防教育為我國培養了一批批高素質的后備軍。

3、增強大學生的國防觀念

“國防”對于每一個剛踏入大學的學生們都是個較為模糊的詞，在此之前國防是指國家的戰爭防御。而進入大學之后，就不同了。通過高校的國防教育，國防觀念得以提升。了解到國防的含義不只局限于戰爭的防御，還包括國家信息安全等很多方面。總之國防觀念成了每個大學生的一種潛意識，提醒著他們時刻以國家防衛為己任。

總之，學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助于形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。所以，高校國防教育具有深遠的現實意義。

參考文獻：

【1】 傅景云.國防教育概論[M].北京:軍事科學出版社，2003:5-7.

第三篇：高校軍事理論課程論文

“三位一體”體系下的高校軍事理論

摘 要： 開設軍事理論課是普通高校在新形勢下加強大學生國防教育的重要舉措，也是強化學生素質教育的有效形式。文章在分析廣東石油化工學院軍事理論課教學現狀的基礎上，基于“三位一體”體系下的高校軍事理論課的課程定位、教學保障等方面提出了新的見解。

關鍵詞： 軍事理論課 課程建設 “三位一體”

據國防部統計，2009年全國征集新兵60萬，有近13萬來自全國各級各類高校，比例超過20%，預計今后大學生將成為我國兵員征集的主體。高校軍事理論課具有專業化軍事教育課的性質，高校應該明確課程定位，通過軍事理論課教育教學，為學生打下一定的軍事知識和技能基礎，為學生今后在軍營建功立業服務。

1．軍事理論課課程建設的基本情況

作為2010“全國普通高等學校畢業生預征工作先進集體”，廣東石油化工學院堅持科學發展觀統領學生軍事理論課教學工作，切實貫徹全國學生軍訓發展規劃，緊密結合學校具體實際，采取政策引導、制度規范、基礎夯實，重點突出、檢查促改、穩步推進的發展思路，初步構建基于“三位一體”體系下軍事理論課程規范化建設的平臺，為全面推進國防教育奠定堅實的基礎。

自1986年開始，我院每年都堅持按上級要求對入學新生進行為期兩至三周（含入學教育時間）的軍事訓練。從2007年開始，在嚴格執行教育部、總參謀部、總政治部聯合下發的《普通高校學校軍事理論課教學大綱》的基礎上，結合我院培養高素質人才的需要，針對當代大學生思維活躍、勇于創新的特點，不斷對教學內容進行優化整合，逐步構建了軍事必修課為主干、以軍事類公共選修課和國防教育系列講座為拓展、以國防體育活動為補充的“三位一體”的課程教學體系和教學模式。通過幾年來的探索和實踐，取得了一些較好的經驗。

二、軍事理論課課程建設的基本經驗

1．充分發揮課程建設政策導向作用，不斷完善課程建設總體規劃。

學生軍訓和軍事理論教學是學校人才培養的重要組成部分，是新的歷史條件下大學生愛國主義教育的主渠道，也是增強國防意識、強化個人紀律觀念的有效形式。我院歷年來都將軍事理論課教學納入學校的整體教學計劃，軍事理論教學為2個學分，做到統籌安排，統一管理，統一考試，統一檢查評估，制定《學生軍事技能訓練考核標準》，考核成績記入學生檔案。為保證軍訓計劃落實，做到早計劃、早準備。為解決聘請軍事教官難的問題，從1990年開始，我院就與海軍陸戰隊第一旅正式建立共建關系，雙方互幫互訪、互相支持，每年在進行軍事訓練時，部隊不管工作和訓練任務多么繁重，都給予我院軍訓工作大力支持，選派軍政素質好的官兵來院擔任軍事教官，從而保證了軍事教學工作順利完成。本科學生軍事教官來自海軍陸戰隊第一旅，專科學生軍事教官來自武警茂名市支隊。同時，為了完成好學生軍事理論課的教學任務，我院還先后選派5名軍事理論課教學骨干到廣東省教育廳舉辦的軍事理論課培訓班學習；同時，我院武裝部每年在課前都召開軍事理論課教師布置會，要求以二級院（系）為單位進行集體備課。這些教師從事軍事教學工作多年，具有豐富的教學經驗，講課生動，在授課時能夠做到授課與舉例相結合，氣氛非常活躍，深受廣大學生的好評，收到了良好的教學效果，保證了教學質量。

2．堅持以課程建設為載體，全面落實軍事理論課教學大綱要求。

（1）堅持以課程建設為載體，抓好課程內涵建設與發展。我院從2007年開始，按照廣東省教育廳、省軍區有關要求，實施“新軍訓”計劃，即按

第四篇：軍事理論結業論文 加強高校國防教育,提高全民國防素質

加強高校國防教育，提高全民國防素質

具有強烈國防意識的民族是不可戰勝的，而一個沉溺于歌舞升平、不思武備的民族則不堪一擊。

——張萬年

所謂天下興亡，匹夫有責。國防教育是一項國民的基本教育，關系到國家的興衰、民族的存亡，是我國的一項長期戰略要求。高校國防教育作為國防教育的重要組成部分，肩負著傳播科學文化知識和塑造大學生精神品格的雙重任務。國防教育在整個高等學校的教育體系中，屬于基本素質教育的范疇，不僅具有“增強全民國防觀念，提高全民國防意識”的功能，而且對于促進學生整體素質的提高，具有很強的綜合育人功能。

學生是祖國的未來，肩負著建設祖國的重任，擔負著保衛祖國的光榮義務。以軍事訓練和軍事理論教育為主要內容的國防教育，對于學生非智力因素的培育具有其他學科所無法替代的重要作用。軍事教育要求從難從嚴從實戰要求出發練兵。這種強制性，有利于學生在艱苦條件下磨練自己，樹立正確的苦樂觀，從而有效地培養百折不撓的意志、堅韌不拔的毅力和不畏艱難的吃苦精神。不難看出，國防教育是全面推進素質教育的不可替代的重要環節。

當今世界，在看似和平的表象下實則暗潮洶涌。進入新時期以來，世界各地區之間的矛盾沖突不斷，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權主義和強權政治廣泛存在于世界各地。就國內來講，雖然我國的綜合國力不斷增強，但各種不和諧“音符”依然存在，安全形勢相當嚴峻，因此，加強新時期高校國防教育顯得尤為突出和緊迫。

我們作為新一代的大學生，在學好自己的專業課的同時，也應有一種危機感。雖然這并不是一個全民皆兵的時代，但我們大學生作為國家公民，對于保衛國家安全、維護國家的繁榮和富強有著神圣的責任和義務。大學生作為國家的未來和事業的希望，加強對我們的國防教育，關系到一個國家的前途和和命運。

大學生軍訓，是學生入校后進行軍事基礎知識教育和必要軍事技能訓練的第一堂課，在國防后備力量建設中有著其他形式不可代替的作用。學生軍訓是落實國防教育的極好形式，通過軍訓不僅使學生學到了一定的軍事知識和技能，同時，還培養了學生的組織紀律性和吃苦耐勞的精神。通過系統的國防知識和國際安全形式教育，使他們增強憂患意識，激發起愛國之心、報國之志，增強建設祖國、保衛祖國的政治責任感，自覺地擔負起時代所賦予的歷史使命。目前，全國地方高等院校有1000多所，年招收新生200多萬人。顯而易見，對這些文化程度高，接受能力和思維能力都比較強的大、中專學生有計劃地進行軍事訓練，讓他們掌握一定的軍事知識和軍事技能，并通過軍訓把他們的能量儲備起來，從而達到寓軍于民，寓軍于校的目的，這是改善后備兵員知識結構，為未來高技術局部戰爭輸送高素質后備兵員的有效途徑。

在上大學之前，我甚至對于“國防”這一概念都并不明晰，在軍事理論課堂上，我首先對“國防”有了理解：國防是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家主權統一、領土完整和安全而進行的軍事及與軍事有關的一系列活動，是國家生存與發展的安全保障。國民國防觀念的強弱，是一個國家民族精神的具體體現，也是民族向心力和凝聚力的重要象征，關系到國家民族的興衰成敗和長治久安。我們是愛國的，但這份愛絕不應只停留在口頭上。關愛祖國應關愛她的方方面面，更不能避而不看我們國家所面臨的重重危機。了解基本的軍事、國防知識，關注我國最新國防動態，這是對我們最基本的要求。不要認為很多事離自己很遠，不需要關注，因為我們每個人都是中華人民共和國的兒女，祖國沒什么事與我們是無關的。

有一句話說得很好：中華人民共和國的國防是全民的國防。如果說國防是民族生存之盾，那么國防意識就是民族生存之魂。正如孫中山先生所說：“所謂固國家不以山溪之險，威天下不以兵革之利，其道何在？精神為也。”先驅者在告訴我們，一個國家的國防鞏固與否不應只以“山溪之險，兵革之利”來衡量，還應看其國民的國防意識和精神狀態如何。作為一名普通公民，我們雖然不必像軍人那樣枕戈待旦，但是參加軍訓和民兵組織，了解簡單軍事常識，把握國內外斗爭形勢，也是熱愛祖國，增強國防意識的重要形式。而那種認為和平年代可以“馬放南山、刀槍入庫”，顯然是盲目樂觀、缺乏國防意識的表現。

總之，大學生是國防教育的重點對象，是全民國防意識教育的橋梁和紐帶之一。我們應當充分認識加強大學生國防意識教育的深遠意義，直面當前大學生國防意識較淡薄，國防教育重技能、輕意識的客觀形勢，以愛國主義為主題，以核心價值觀和素質教育為目標，以建立長效機制為關鍵，以廣泛的資源為平臺和基地，全方位構建大學生國防意識教育體系，并以此為依托，輻射和帶動全社會形成關心國防、熱愛國防、建設國防的濃厚氛圍。

第五篇：國防教育對大學生的益處

國防教育對大學生的益處

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“國家”，先有國，后才有家，若無國，哪會有家呢？這個道理應該是盡人皆知的吧。可是，對于一直生活在太平之中的我們，似乎真的不知道國防之于一個國家的重要性。終日坐在寬敞明亮的教室里，沉浸在老師給我們構建的知識的海洋，兩耳不聞窗外事，全然沒有一點居安思危的意識。以前的我們，一直以為保家衛國有我們敬愛的解放軍叔叔，哪里會有我們什么事呢？可是聽了吉林大學的軍事理論課程才知道，國防是一個國家的每個公民都義不容辭的責任，正所謂“天下興亡，匹夫有責”！

國防教育，我想，它首先所起的作用無疑是增強了同學們的國防觀念。在接觸國防教育之前，我們甚至不知道何為國防，不知道國防與哪些人有關，也不太了解中國的國防宗旨，更不了解國防中其他更詳細的知識。學習了關于國防的軍事理論課，我們知道了國防是與生活在這個國家的每個公民都有關的，也知道了中國的國防是在和平共處五項原則的基礎上為了保衛國家主權和安全以及領土完整的自衛型國防。我們同時也了解到，未來的戰爭，將是信息化的戰爭，為了打贏未來戰爭，我們必須加強信息科學研究。另外，許多高科技技術也被應用于戰爭，所以，我們也應該在發展高科技方面更多投入。學習了國防教育，我們更有憂患意識了，我們看到了國際形式的復雜多變，我們也更加關心中國的國防事業。老師說得對，國防就是一個人的脊梁，誰的國防強大，誰的背才能挺得直！

高校的國防教育，是讓學生擺脫唯書本知識是從的第一步。它讓我們深深了解到，拋開課本，世界原來是這樣的豐富多彩；但同時也讓我們看清，看似平靜的世界，實則是暗流涌動。可以說，高校的國防教育讓我們的知識結構更上了一個臺階。我們不再是只一味追求學好書本知識的書蟲，我們也更加關心風云變幻的國際社會，我們也會為祖國在世界之林中取得進步而歡欣鼓舞，我們也會為祖國受到來自周邊國家的壓力而擔心??總而言之，國防教育就是一記震耳欲聾的警鐘，它讓豐衣足食，卻沒有絲毫危機意識的我們謹記：保衛國家是我們每一個公民的不可推卸的責任。

國防教育對于提高同學們的綜合素質同樣有著非常重要的作用。以前一直以為，作為學生，其天職當然是學好扎實的知識，爭取在考試中取得優異的成績。自從接受了國防教育課程之后，我們知道了，其實我們大學生是保衛國家的一支有力后備軍！一旦國家需要，我們隨時會被派遣去保衛祖國，之前的軍訓就為我們普及了這方面的知識。這是作為國家的公民的榮譽，同時也是保衛祖國義不容辭的責任和任務。為了盡到這一責任，我們當然需要在平時的時候提高自身的綜合素質。于是，我們比以前更加注重紀律，也更加強調責任。我們也加強了自我的約束，比如，我們強迫自己調整不太規律的作息時間，堅持按時睡覺，堅持早起鍛煉身體，堅持上課不遲到不早退，堅持按時完成老師布置的作業??

老師說，在所有的課程當中，只有軍事理論是最受法律保護的。我想，這并不夸張，而且這樣做也是一點也不過分的。國防太重要了，它是一個國家存在的基石，它是一個國家贏得其他國家尊重的前提，它是一個國家里的公民和平生活的根本保障。假如一個國家國防不強，那么其的國民就可能遭受戰火的痛苦，那么它在國際社會中也會是無足輕重，甚至它的國家也可能不復存在。

所以說，國防教育是很有益的，因為它增強了學生的國防觀念，改善了大學生的知識結構，提高了學生綜合素質。

2011.4.24