第一篇：李倩文講課稿

圖騰與龍圖騰

親愛的同學們大家好！

知識導航

十二生肖中哪個動物是最神秘最虛幻的呢？

對，是龍，今年剛好也是壬辰龍年，龍年常被人們認為是不平常的年份，大多數中國人都認為一逢龍年必會有驚人的事件發生，這也許是人們受從眾心理和傳統文化所致吧。那么，大家想一下，龍這一種神秘而遙遠的動物對我們中國人究竟意味著什么呢？

引言

五千年的中華文明史里，龍已經滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀，龍于是就成了中國的象征，民族的象征，中國文化的象征。

那么我們中國人被稱為什么呢？是的，龍子龍孫、龍的傳人都是對我們炎黃子孫的稱謂，聽到這些霸氣又豪邁的稱呼，常會令我們激動、奮發、自豪，因為龍文化除了在中華大地上傳播繼承外，還被遠渡海外的華人帶到了世界各地。

問題引入

崇拜龍是一種什么文化現象？（）

A信仰B圖騰C傳說

對，是圖騰。接下來我們思考一下： 師生互動（問題一）

什么是圖騰?你是怎么理解的呢？

板書設計

圖騰與龍圖騰

1、圖騰的定義

1、龍圖騰形象的記載

2、圖騰產生的原因

2、龍圖騰的產生原因

3、圖騰的來由

3、生活里龍文化的滲透

4、圖騰的演變

4、西方的龍

5、圖騰的作用

5、龍文化蘊含的特有觀念

6、人與圖騰的關系

7、圖騰文化

課程重點

1、了解什么是圖騰，及其產生的原因。

2、龍圖騰的產生原因和它對中國文化的影響。

課程難點

1、人與圖騰有什么關系？

2、龍蘊含著中國文化中特有的觀念。

課程目標

知識目標：通過講解，使學生掌握圖騰知識，了解圖騰文化。

能力目標：在老師的介紹下，培養學生把圖騰知識運用到藝術繪畫和設

計中去的創新能力。

情感目標：使學生更加熱愛民族文化，增強民族自豪。

教學過程 圖騰的定義。

圖騰源自于印第安語totem，意思為它的親屬、它的標記，是原始人的親屬、祖先和保護神的標志和象征。是人類歷史上最早的一種文化現象。通俗一點說，就是原始時代的人把某種動物或植物當作自己的親

屬或祖先，相信他們有一種超自然的能力，并且可以獲得他們的力量、技能的現象。在這里，圖騰其實是一個被人格化的崇拜對象。圖騰的來由

圖騰一詞最早見于1971年在倫敦出版的英國商人人類學家龍格所著的《一個印第安譯員兼商人的航海探險一書》，將圖騰一詞最早引入我國的是清代學者嚴復。他于1903年譯英國學者甄克思的《社會通詮》一

書時，首次把totem一詞譯為圖騰，成為中國學術界的通用譯名。

大家順便思考下西方國家有沒有圖騰呢?當然有，比如，英國的圖

騰是獅子，印度是大象，法國的雄雞，波斯人獨愛貓，等等。圖騰產生的原因：

社會生產力低下，原始民族對自然的無知，是圖騰產生的基礎。

我們知道原始人靠狩獵生存，所以動物是他們最感興趣的對象，有時候還要躲避兇猛動物的襲擊，于是他們就對某些動物的奇異功能產

生了幻想和崇拜。加上當時人們不懂男女姌和的道理，所以就開始了對

動物的頂禮膜拜。圖騰的演變階段（三個階段）

一、初生階段

二、鼎盛階段

三、轉入祖先崇拜階段 圖騰的作用

1、民眾用它來解釋神話，古典記載，或者民族民風等。

2、它具有團結群體，密切血緣關系，維系社會組織和相互區別的功

能。同時通過圖騰標志得到圖騰的認同，受到圖騰的保護。人與圖騰有什么關系？

1、圖騰是自己的血緣親屬（他們用父親祖父母等親屬稱呼來稱呼圖

騰，并以圖騰名稱作為群體名稱）

2、圖騰是群體的祖先。

3、圖騰是群體的保護神。圖騰文化的了解

圖騰節目（巴黎的巨人節、廣西壯族的蛙婆節、龍舟節）

圖騰日歷（鳥歷、獸歷、水歷）

圖騰旗幟、族徽（龍旗、狼旗）

圖騰服飾（瑤族的五色服、狗尾衫）

圖騰舞蹈（朝鮮族的鶴舞、龍舞、獅子舞）

圖騰禁忌（禁殺、禁捕、禁吃）龍圖騰

隨著欣賞下面這首詩，我們一起走進龍圖騰這個神秘的世界。

那遠古的依戀，是誰傳告下來？

天地還未成形，憑什么來考證?

日夜水分，一片黑暗。

有誰能分辨極限？

天氣運動、克盈無形？ 禹用應龍，如何溝通江海？應龍怎樣以尾劃地？

江河流向海洋，有何經歷？

······

這選自屈原的《天問》，詩里作者提出了很多疑問，從自然到社會，從

歷史到傳說，龍這個神物也沒能逃脫他那敏銳的眼光。在如今時代，我們更有必要去了解中國的龍文化。龍的記載

“以蛇為主體，以魚鱗為龍鱗，以魚尾為龍尾，以獅頭為龍頭，以

鹿角為龍角，以鷹爪為龍爪，構成了部落聯盟的圖騰——龍”。于乃昌、夏敏著《初民的宗教與審美迷狂》青海人民出版社

這是對龍的形象的描述，很多資料介紹的都不盡相同，但有一個

不變的特點就是龍永遠是蛇身，這就意味著龍圖騰也不是一開始就成熟的，是蛇圖騰不斷合并其他圖騰，逐漸演化而來的。

“龍，鱗蟲之長，能幽能明，能細能巨，能短能長，春分而登天，秋分而潛淵?！?/p>

《說文解字》東漢 許慎

由此看來，龍是一種被人們賦予了特異功能，神通廣大的神靈，那么在了解了龍的部分特點之后，我想知道大家對龍都是抱著一個怎樣的態度？

你對龍所持有的態度是怎樣的呢？ 龍圖騰產生的原因

社會生產力低下，古人對大多自然現象無法作出解釋，于是便希望自己民族的圖騰具備風雨雷電等種種力量，像魚一樣在水里游，像鳥一樣在天上飛，因此，許多動物的特點就集中在龍身上了。

龍文化在生活里的滲透

衣（龍袍、龍冠）

食(龍蝦、龍眼、龍須面|)

?。垖m、龍王廟、龍亭）

行（龍舟、龍車）

以龍命名的江湖名、植物、文學作品里的詩句、成語、人物、武器、武功名······ 西方的龍

龍在西方被視為兇惡的代名詞，是充滿霸氣和攻擊性的魔獸。

另外，不止我們中國崇拜龍，例如，威爾士的凱特爾民族也和我們一樣崇拜龍圖騰。他們的守護神叫紅龍。龍蘊含著中國文化中特有的觀念：

第一層、蘊含著中國人最為重視的四大觀念：天人合一的宇宙觀，仁者

愛人的主體觀，陰陽交合的發展觀、兼容并包的多元文化觀。第二層、龍的理念包含著中國人處理四大關系時的理想、目標和價值觀。

即追求天人關系和諧、人際關系和諧、陰陽矛盾關系和諧、多元文化和諧。

第三層、龍之精神多元一體，包含綜合創新的中國文化其基本精神?？傊?，龍在我們心目中是偉大的，因為它得到了炎黃子孫的尊敬，但它又是一種虛無的動物，因為它是我們的精神信仰，更確切的說，龍是一種超越物質的精神傳承。師生互動（問題三）

由于東西放文化的差異，龍作為中國的形象往往會被對中國文化不了解的外國人產生片面的歪曲的聯想和認識，近年來，有專家提出廢掉龍圖騰更換更符合國際標準的新圖騰。

對于此，你認為是否有必要更換中國的形象標志龍呢？為什么？ 參考：

1有必要（是時候重新思考民族象征的內涵了）

2沒必要（不能因為外國人的理解錯誤就隨意更改民族圖騰）3可以考慮調整（但不能以外因作為調整依據）問題總結：

持正面意見的同學都認為它已經是我們的民族象征，深入了我們的文化之中，更深深滲透到了中國人的血液基因里，不同的文化背景理解不一樣，保持民族本色就好，先是民族的，然后才是世界的。一味追求所謂的認同而更改自己民族文化的根基，最終，做的不是自己。所以，保持現狀就好。

持反面意見的同學認為龍很虛幻，不清楚龍身上究竟有何品質？具備什么精神？反而揭示了中國文化中那種虛偽和貌合神離的糟粕部分。所以建議更改。

知識運用

繁瑣的聽覺大餐之后，我們就來一個大飽眼福的視覺盛宴吧！課后實踐

為了使學生對所學知識進一步加深理解和掌握，課后作業將起到不可小視的作用：

把圖騰形象經過思維加工和創新，運用到和自己專業相關的設計和創意中去。

第二篇：李文倩演講稿《新的起點》

新的起點

——新教師入職近一個月的工作感想 李文倩

作為一名新教師，我很榮幸的加入到了白銀區第十四小學這個大家庭中。從此，我便帶著新的理想和人生目標開始了新的征程。

當我第一次以教師的身份踏進學校時，我滿懷興奮?？墒?，現實的教學工作并不像我想象的那么簡單。俗話說得好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。雖然我是一名剛剛入職的新人，卻肩負著一年級語文老師和班主任的重任。當我知道了自己的課程安排時，我確實憂慮過，不知道該怎樣權衡課程與班主任的工作。這一個多月對我來說是漫長的，因為教學工作把我搞的手忙腳亂的；這一個多月對我來說又是極其短暫的，因為我在教學和班級管理上才剛剛入門。同時，在工作上我不明白的東西很多，我要學的東西也很多，但我不會放棄。因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁；因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。

如果說理想很豐滿，那么我剛剛入職的這些日子應該是非常的骨感。剛入職的這些日子讓我記憶深刻的是我的三節課。第一節是我開學上的第一堂課，當我推開教室門看到55個小腦袋在教室里晃來晃去，聽到讓人眩暈的吵鬧聲時，我用最大的聲音讓他們安靜下來，可是我的聲音完全淹沒在了孩子們的吵鬧聲中，直到我嗓子都快喊啞了，孩子們才稍稍安靜了下來。孩子們好不容易安靜了下來，可我真不知道該怎樣去上好一堂小學一年級的課，組織教學更是給了我前所未有的挑戰。我除了無奈，還有從心底泛起的不自信。幸好，在辦公室老師們的幫助下，經過一個多月的歷練，我已經慢慢的適應了班主任的工作，教學也有了初步的改觀。第二節是第二周的星期二，當我拿著書去教室上課的時候，我發現教室后面坐滿了校領導。說實話，當時我緊張極了，雖然我努力的克制自己，想讓自己自如一點，但我淺薄的教學經驗出賣了我。整堂課可以用一個“亂”字來總結，我自己的教學流程亂，下面的學生更亂。一堂準備不充分的課讓我亂了陣腳，心里不免多了幾分失落，更擔心領導批評我。可是，校長對我很寬容，他鼓勵我說：“小李，第一節課上不好沒關系，只要每節課都有進步就是好的！”校長讓我重新樹起了教學的信心，我的心里也默默地給自己加油。我反復問自己，到底有沒有勇氣來承擔這份工作？答案是毋庸置疑的：我必須進步，必須成長！第三節課是第四周的新教師匯報課。雖然有很多的校領導和前輩來聽我的匯報課，但是我并沒有緊張，完整的上了一堂多媒體課。雖然我的進步得到了很多老師的認可，但是我知道，我在教學上還有許多需要改正和學習的地方，我在教學上要走的路還很長。在白銀區第十四小學的這些日子里，一年級語文組的各位優秀老師給了我熱情的指導和幫助。張亞麗老師用心設計的精彩課堂打開了我的思路，劉麗琴老師對待知識的虔誠讓我深深折服，王武清老師對待工作的踏實認真深深地感染了我??在這一個多月的時間里我也經常去聽一年級優秀教師的課,在她們各具特色的課堂里我學到了很多東西，更讓我意識到了自己在教學上存在的具體問題。我羨慕前輩們的經驗，也羨慕他們的自信從容，但我知道他們教學工作的每一點都是經過實踐檢驗的；每一個成績都是一步一個腳印踩出來的。我真希望自己可以快點成長起來，也可以像他們一樣，每一步工作都能做到科學、認真、扎實。最美麗的風景是，在整個過程中我看到了一年級語文組全體老師樂于分享、相互幫助和交流教學成果的優秀品德。我的師父張亞麗不管是從教學還是生活方面都給了我很多幫助，讓我在教學的路上能走得更快、更穩。當然十四小還有很多優秀的老師，我相信自己可以在這片沃土上汲取到很多營養，并能為我所用，形成自己的教學風格，點亮學生的未來，精彩我的明天?？傊?，我是幸運的，因為我來到了十四小，這里有勤奮好學的學生；我是幸運的，因為這里有學識淵博、經驗豐富的師長；我是幸運的，因為從此我便戴上了教師職業耀眼的光環。如今，十四小給了我新的舞臺，我想在這里跳出優美的舞姿，我想把人生的精彩在這里演繹。但我知道這是不容易的，我需要各位前輩的引領，更需要自己的發奮。不管遇到怎樣的困難，我都不會退縮，我一直都在慢慢的改變，希望自己能夠更快的融入十四小。我既然選擇了教師

這個職業，就會滿懷熱情，用真心、動真情，做好語文教師，做好班主任，愛自己的每一位學生，塑造每一位學生，做一名真正“精彩而美麗的老師。2015-3-29

第三篇：李倩工作總結

2011年工作總結.調度室 李倩

時間飛逝，轉眼2011年就將過去！回顧這一年，調度工作經過不斷的改進和創新，雖然取得了一些可喜的成績，但也留下了令人遺憾的不足！

調度室的工作是，在一定的管理范圍內用適當的方法，對廠里的人、材、物等資源以及勞動手段等生產要素進行合理組織、協調和調動。作為生產調度員，首先要做到超前謀劃、提前控制。遵循質量優行，安全第一，按計劃組織生產，充分發揮各生產工序的生產能力，有計劃的完成生產任務。在安排一項工作時，應先把工作的標準給大家講清楚，然后認真檢查落實工作進展的情況，而且對于常見的易發生的問題應該有預見性，事前應考慮到在什么時候，哪個環節易出現問題，從而拿出強有力且有效可行的措施加以預防和控制，把一些問題控制在萌芽狀態，保證生產有序順暢的進行，事前的預防勝于事后的控制，達到防患于未然。

抓好生產計劃和生產調度工作，確保生產的順暢有序進行。2011年初，廠部對調度室管理工作及方法作了進一步的的改進和更新。除繼續采用《日生產計劃大日報》來指導、組織生產車間各機組的生產外，又采用了日生產簡報來回顧一天的生產及質量、安全工作，有效地調控了生產按計劃，工作達目的。在新制度、新方法的運用中，改變了以前生產工序較混亂的局面，經過一年來的運行，雖收到了一定的成效，但也從中發現了一些問題。如：日生產簡報本身還不夠完善，生產工序中一些小的細節易被忽視；生產工序繁雜，細節眾多，不易

控制；調度人員執行力度不夠，計劃、組織、跟蹤、檢查工作不到位；橫向縱向溝通不暢等等原因，導致總體效果仍未達到預期的目的，收效不大。

2011，廠部在全廠實行了績效管理，調度室也把幾個重要生產指標進行了分解，包括產量、生產計劃兌現率、恒拉速指標、脫硫率、RH過鋼率，鋼鐵料消耗、電耗、檢修時間等。在剛剛過去的一年，我們班有 個月績效指標在四班中名列第一，其中產量到2011年12月23日凌晨分廠提前完成了年產500萬噸，我們班有5個月班班產第一，共計完成了 127萬2千余噸，在四班中排名第一。其余各項指標也大多名列前茅。按照廠部績效分數高，得到獎金就高的標準，我們班每個月獎金都比其他班組獎金高，我也切實地得到了很多實惠。

本，分廠在全廠還實行了工序服從制度，設備為生產服務，上道工序為下道工序服務，加強了每道工序之間的聯系力度。各個作業區之間加強溝通聯系，本著內部消化，自我了結的方針來開展工作，在原來的基礎上將生產工序責任細化，這樣就避免了“吃大鍋飯”你推我讓，責任不明確等各種弊端。采取了這一措施，使整個橫大班每個人都責任明確，充分的發揮了個人的積極性！

回顧一年來的工作，調度工作雖有一些可喜的成績，也有許多及待解決的問題。

1、調度人員必須熟練掌握生產流程和產品加工工藝要求。

2、必須把標準化管理及管理規定、考核辦法熟記于心，并做到能靈活運用。

3、勤下現場，并帶著問題、目的進入現場，力爭及

時處理現場所發生的異常狀況，爭取第一時間掌握第一手信息資料。４、公正公平，加強執行力度，執法必嚴。５、善于思考問題，善于總結經驗教訓。６、不因循守舊，不墨守成規，敢于創新。７、處理問題應主次分明、合情合理。８、勤勤墾墾做事，踏踏實實做人。只有不斷的提高自身的業務素質水平，不斷的總結過去的經驗教訓，不斷的充實自己，才能更好的工作。

一年來，甲班調度室為完成2011年煉鋼廠整體經營目標，以安全生產為基礎，以質量優化為目標，不斷完善管理機制，落實責任管理，并結合市場需求和各生產機組的實際情況，認真組織，精心安排，合理指揮生產組織。并在各級領導的關心和指導下，在各車間、室的積極配合下，在調度室全體成員的共同努力下，圓滿完成了分廠下達的各項生產任務和生產指標!

第四篇：電子商務李倩華

電子商務李倩華

專業方向

本專業有六個專業方向：網站設計與程序方向、網絡營銷編輯方向、網絡產品規劃方向、企業信息化、個人網絡創業及銀行卡的研發方向。電子商務專業在不同高校里要求的課程也是不一樣的，一些院校注重電子商務網絡技術、計算機技術，還有一些院校會把課程重點放在商務模式上面，這些主要體現在這個專業所在的院系，有的在管理學院，有的會在信息科學與技術學院，有的會在軟件學院。在這樣各個院校培養出來的學生的專長也會有一定的區別。

課程

計算機網絡原理、電子商務概論、網絡營銷實務、電子商務、國際貿易概論、電子商務信函寫作、電子商務營銷寫作實務、營銷策劃、網頁

配色、網頁設計、數據結構、Photoshop、Adobe Dreamweaver、html、Java語言、Web標準與網站重構、FlashAction Script動畫設計、UI設計、電子商務網站建設、電子商務管理實務、ERP與客戶關系管理、電子商務物流管理、消費心理學、電子商務實驗、網上創業、電子商務專業英語、新聞采集、寫作和編輯的基本技能、網絡營銷、網絡數據庫、移動商務、企業信息化、電子商務系統設計、廣告策劃、電子商務與物流、Photoshop圖片處理技術、Access數據庫、市場營銷學、企業經營與管理、網絡消費心理學、Illustrator、插畫創作技法基礎、Web開發技術、與RIA應用程序開發、數據倉庫與挖掘、Workeflow、服務器管理、數據庫應用、電子商務與國際貿易、網絡營銷基礎與實踐、展會營銷、Email營銷、電話營銷、電話英語、外貿實戰英語口語、電子商務國際貿易課程設計、網絡營銷課程設計、出版校對培訓、電子商務概論（專業基礎）、XML、NLP超級成功學、信息資源檢索、網絡信息安全、網絡經濟學、網絡法律

第五篇：李倩——見習期工作總結

見習期工作總結

單位：鄭州市經濟技術開發區二郎廟小學姓名：李倩日期：

2013年6月21日

見習期工作總結

轉眼間，一年緊張而又忙碌的教學工作即將結束。懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。面對人生的新起點，我充滿信心。因為我堅信，路是人走出來的?；仡欉@一年，辛苦之余又感覺特別充實，這一年是不斷探索奮斗、不斷檢討完善的一年?；仡欉@一年，在領導的信任鼓勵下，在各位老師的幫助支持下，無論是教學思想和教學理念的形成與接受，還是教學方法和教學能力的積累和提高，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展，我都有了不少的收獲。回顧這一年，對自己的工作表現有滿意也有遺憾。反思才能進步，溫故方可知新——現將這一年來的工作得失總結如下：

一、思想政治方面：作為一名人民教師，我深知肩上責任之重大，為人師表的座右銘，使我無時無刻都在自我反省。已有三年黨齡的我在思想上更加嚴于律己，更加熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，時刻以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大的最新精神指導自己的言行，堅定了理想信念，提高了理論素質和政治水平，努力使自己的思想觀念時刻與我黨保持一致，積極參加區教體局與學校組織安排的各項活動。

二、教育教學方面：在教學準備上，新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。但是，我也堅信“萬事開頭難”。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好，因為寫好教案是上好課的前提。

在研究教材方面，對于課程的教學重難點，起初把握不是很精當，但在老教師的指導幫助下，通過對教師教學用書的反復研讀和學習，我逐步對教學重難點的把握有了一定的領悟。在教學工作中，讀懂、讀透教材非常重要。只有把教材吃透，理解消化了，教學的效果和質量才能得到保證和提升。數學是一門工具學科，理想的數學課程應該盡量使每個學生積極參與到數學學習之中，并且促使每個學生在已有的基礎上獲得不同程度的發展，因此我想方設法去調動學生的學習積極性，倡導愉快教學，讓學生在課堂學習中獲得樂趣。遵循著這一教育理念，我一直在努力著。在課堂教學中，注重靈活地選擇教學方法，并注意圍繞教學目標來開展教學活動，注重培養學生的課前預習、課后復習良好學習習慣。本著“一課一評，在評中求反思，在反思中求提升”原則，我都會認真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議，認真反思并改進。自己也認為，只有善于進行教學反思才能使自己成長得更快。

三、班主任工作方面：在班主任工作中，由于大學實習的是高中階段，所以對小學班級管理還很陌生，加上本身性格使然，初期感到很吃力，多虧了學校領導和各位老師的幫助和指導。對于班級的有效管理，在我向其他老師取經的過程中，我懂得了要當好一名班主任，要有信心、耐心和愛心，這三心在班級后進生的轉化工作中表現得極為重要。當班主任給我的最大感觸就是深刻體會到了“愛心”和“責任”的力量。對于剛剛踏入一年級的新生來說良好的學習與行為習慣對于他們還沒有一個系統的雛形，他們還有許多的不適應，我更要認真地給予引導鼓勵及指正。經過一段時間的配合，孩子們的課堂素養已規范了許多。望他們能快樂地成長，讓自己也時刻懷有童心的我也覺得，自己也正如他們一樣，一同成長著。在領導老師的幫助下，在全體同學的共同努力下，我們班在學校的各類評比中均取得了優異的成績。

四、專業素養與業務能力方面：數學是一門與時俱進的學科，作為一名小學數學教師，不僅需要豐富的專業知識，扎實的教師基本功，更不可或缺的是有關數學類、教育類甚至其他領域的知識。大學畢業以來，在正式踏上三寸講臺后，我深切體會到“書到用時方恨少”的含義，每每面對學生們天馬行空的各種各類問題時，暗嘆學生的天真浪漫，同時也在思考著，如果這樣下去，自己勢必會被孩子們問得瞠目結舌，就如同那個經典的比喻：“假如學生是一個圓圈，那么老師僅僅是套住學生的一個更大的圓圈而已”如果不想盡辦法，擴大這個圓圈的范圍，那么終有一天必將被這個時代所淘汰。一年來，我不斷地為自己充電，除了平常的教研活動、請教老教師之外，更多的時間是花在閱讀書籍報刊上，尤其是全國各地名師的教學設計、教學實錄以及教學論文，關注班主任管理藝術等。在自我充電的同時，我還積極參加各種各類的教師培訓與各類教研活動，這都讓我獲益匪淺。

在一年的工作中，無論是教學工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著很多的不足，比如，合理統籌的能力有待提高，教學管理工作中不夠嚴格，計劃意識不強，與家長間的聯系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術等。在為期一年的新教師培訓課的學習過程中，我確實成長了不少，學到了很多專業內外的知識，認識到自己的一些不足。正所謂：“有則改之，無則加勉！”既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的工作中，我將會多調整心態，多反省自己，多進行教學后反思，多向老教師取經和學習避免走多彎路，從多角度多方法看問題，讓自己真正地快速成長起來。