第一篇：淺談大學生學習軍事理論課對于培養愛國主義精神的作用與意義

加強國防意識，培養愛國精神 ——淺談大學生學習軍事理論課對于培養愛國主義精神的作用與意義 在新時期的大環境下，愛國主義教育顯得越發重要起來。而我們作為生長在新世紀的大學生，更應該有意識的培養自己的愛國主義精神，樹立正確的世界觀人生觀和價值觀，為把祖國建設的更加美好而勇往直前。而大學軍事理論課程的開設，正是我們培養愛國主義精神的重要橋梁之一。

一、愛國主義精神的作用及意義

從對中國歷史的回顧中發現，中國的歷史是一個不斷由狹隘的愛國主義走向廣義上的愛國主義的。中國在各民族未大融合，各自為政時，總是以一小國的利益為驅使，相互開戰吞并，經常弄得民不聊生。在國家戰亂平息之后，愛國主義隨著時代的發展而提升到新的高度，熱愛中國文化，熱愛國土河山，團結友愛，努力提升自身的綜合素質，為中華民族的偉大復興事業作貢獻，已經成為中國新時代的愛國主義的核心。愛國主義在不同的時代具有不同的歷史限定。江澤民總書記說：“愛國主義有鮮明的時代特性。在今天，我們講愛國就是要愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，把個人的理想和事業融匯于祖國的社會主義現代化建設的偉大事業中。”不同的時代愛國主義的時代特性不盡相同，但它作為一種正義的、極具凝聚的力量是古今一脈相承的。

愛國主義始終是我們祖國的優良傳統美德，是基本的素質要求。愛國情素的形成是一個復雜而漫長的過程，從遠古時代開始，先輩們生于斯，長于斯，利用他們的智慧和勤勞了解、熟悉著祖國的地理環境，并不斷受惠于祖國的物質資源，創造了文化，積累了文明。他們一代又一代享受著祖國文化的熏陶，又為促進文明奮斗著。久而久之，自然而然地產生了對祖國的愛戀之情，并通過演化、提煉、升華而逐漸形成和發展起對民族對祖國真摯而深厚的愛。

同時，發揚愛國主義是建設有中國特色社會主義的不竭動力?；厥走^去，我們取得了驚人的成績，同時也存在不可否認的差距。在新世紀里，堅持中國共產黨的領導，堅定不移地高舉鄧小平理論和江澤民“三個代表”的偉大旗幟，全面推進建設有中國特色社會主義事業，把阻國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，是全國人民的根本利益所在，也是每個中國公民的責任所在。只有發揚愛國主義優良傳統，才能堅定不移地堅持四項基本原則，堅持改革開放，開拓進取，對祖國的繁榮富強、社會的文明進步有強烈的責任感，并為此而傾注全部心血、貢獻全部智慧。

二、大學生開展軍事理論課程的目的及意義

開設軍事課程的意義對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。

軍事課程的目標是以國防教育為主線，通過軍事課教學使大學生掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜合素質的提高，為中國人民解放軍訓練后備兵員利預備役軍官打下堅實的基礎。

1．開設軍事課程是國家法律賦予高校的義務?！侗鄯ā返?3條明確規定：“高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練?！薄吨腥A人民共和國國防教育法》第15條規定：“高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程?！?依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神圣義務。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任。同時，世界各國都非常重視大學生軍訓工作，將大學生軍訓作為加強國防建設的一項重要措施?？梢姡娛抡n不僅是大學生履行義務的—種形式和大學生接受軍事訓練的重要組成部分，而且也是國家法律和政策規定的大學生的一門必修課程。

2．開設軍事課程是時代的呼喚。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。一個國家要有強大的經濟實力和國防實力才能自立于世界民族之林。古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復證明過的真理。雖然和平與發展是當今時代的主題，但我們

面對的是一個很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發展，國際形勢錯綜復雜，霸權主義和強權政治仍然存在并且有新的表現，我國的安全仍面臨著嚴峻的威脅和挑戰。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強憂患意識和國家安全意識，把維護國家主權和安全擺在更加突出的戰略地位。作為肩負著21世紀復興中華民族歷史使命的當代大學生，我們任重道遠。所以在高校開設軍事課程是時代的需要。

3．開設軍事課程可以培養高素質的國防后備力量認真貫徹黨的教育方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，其核心是要著力培養人才的全面素質。開展軍事理論課程能夠培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質，同時在傳授知識的基礎上，加大大學生的能力培養。軍事理論課通過講授軍事科技，使大學生了解我國與發達國家在軍事技術方面的差距，從而激發學生鉆研專業知識，積極參與實踐，努力提高自己解決問題的能力。

三、開展軍事理論課程對于培養愛國主義精神的作用及意義

學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育．在我們進行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想．世界軍事，軍事高科技，高技術戰爭，核武器，步兵分隊技術和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質的提高。

國防教育把保衛祖國、弘揚愛國主義精神、激發愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學生進行國防教育的核心，始終貫穿于大學生國防教育的整個過程。

我們這一代，都是在和平舒適的環境中長大，沒有經歷過水深火熱的苦難年代，沒有經歷過炮火連天的戰爭年代，沒有經歷過艱苦奮斗的創業年代，國防觀念淡漠，嚴重缺乏憂患意識；加之一般都是獨生子女，在家里是爸爸媽媽掌上的明珠，爺爺奶奶心中的小太陽，從小嬌生慣養，百般受寵，因而自私自利，怕苦怕累，意志薄弱，自理能力差，抗挫心理差，組織紀律性不強、團隊精神缺乏是普遍存在的問題。歷史告訴我們：長期的和平環境最容易使人們對國防問題麻痹大意，喪失必要的防衛觀念和尚舞精神。而這種觀念和精神一旦失去，整個國家和民族就會成為紙壁沙墻。

大學生參加軍事理論課程，通過對當今時代格局的了解，意識到國際環境的不穩定性，和平與發展的時代主題在曲折中前進，經濟全球化使國際戰略關系法身深刻變化，世界格局的單級與多級之爭更趨激烈，明白了我們迫切的需要加強國防觀念，從而發奮努力，彌補自身不足。同時也激發了我們的愛國熱情，使我們對于國家榮譽、國家利益、民族自尊心的認識有了進一步提升。而增強國防觀念又是新時期愛國主義的重要內容，是大學生報效祖國、弘揚愛國主義精神的重要體現。愛國主義是我國社會主義國防觀念的重要思想基礎。愛國就要熱愛祖國、建設祖國、保衛祖國。學習軍事理論，就大的方面來說，是讓我們以一種居安思危的心態來認識國防，汲取各種軍事理論精華，放眼世界，立足當今。對個人而言，能加強我們的修養，陶冶我們的情操，開闊我們的胸懷。

革命戰爭年代，無數青年學子在國家和民族危難之際，以報國為己任，義無反顧地投筆從戎，甘灑熱血，奉獻全部的青春和智慧，甚至獻出寶貴的生命。今天，盡管我們國家處于和平時期，但“天下雖安，忘戰必?！?，同樣需要這樣一種強烈的愛國之情、報國之心、衛國之志。大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，通過學習軍事理論增強國防觀念，心系國家的安危，在祖國需要的時候知道應該做些什么，不應該做些什么，在祖國和人民需要的時候就能挺身而出，肩負起保家衛國的重任，而不再只是喊著“國家利益高于一切”，然后茫然不知所措。

所以，大學生通過學習軍事理論課程，增強了國防意識和身為祖國下一代建設者的責任感，更加激發了大學生的愛國熱情，而增強國防觀念又恰恰是新時期愛國主義不可或缺的重要內容，所以軍事理論課程對于大學生愛國主義精神的培養有著不可或缺的重要作用和意義。我們要依法參加軍事理論課程的學習，加強國防觀念，主動汲取國防知識，把自己的人生奮斗目標與國家的發展和民族的存亡聯系起來，更努力的學習科學文化知識，為祖國的國防事業作出應有的貢獻。

第二篇：大學生學習軍事理論課的意義

開設軍事理論課的意義

摘要：

對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。關鍵詞：

義務

時代的需求

國防后備力量

征兵入伍

1．開設軍事課程是國家法律賦予高校的義務

我們國家已經邁向依法治國和以德治國的健康軌道，增強法律觀念是大學生應具備的基本素質。

（1）法律依據：

1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過了《中華人民共和國兵役法》(簡稱《兵役法》)。

1998年12月29日第九屆全國人民代表大會常務委員會第6次會議對《兵役法》又進行了修改?！侗鄯ā返?3條明確規定：“高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練?！?/p>

1995年5月10日第八屆全國人民代表大會常務委員會第13次會議通過的《中華人民共和國預備役軍官法》第10條也明確規定，可以從非軍事院校的畢業生中選拔預備役軍官。2001年4月28日九屆人大常委會第21次會議通過的《中華人民共和國國防教育法》第15條規定：“高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程。”

依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神圣義務。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任。

（2）世界趨勢：

世界各國都非常重視大學生軍訓工作，將大學生軍訓作為加強國防建設的一項重要措施。美國制定了全民性的《國防教育法》，同時還制定了專門針對青壯年的《普遍軍訓與兵役法》，要求公民在規定的年齡必須參加軍訓，履行兵役義務。對高等學校的學生軍訓，已經形成了一整套完善的制度，以4年制的學校為例，前兩年為每周2～3學時學習基礎軍事課程，后兩年增加至每周5學時，并參加—次為期6周的軍事夏令營。這些學生在畢業以后，有相當一部分可能成為現役部隊中非常出色的軍官。據統計美軍現役部隊中有30％的將軍和40％的校、尉級軍官來自設有后備役訓練團的學校畢業的大學生。

可見，軍事課不僅是大學生履行義務的—種形式和大學生接受軍事訓練的重要組成部分，而且也是國家法律和政策規定的大學生的一門必修課程。

2．開設軍事課程是時代的需求

歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之林。

20世紀90年代初，隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。

美國還利用臺灣問題大做文章，操縱日本聯合制定所謂的戰區導彈防御系統，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內。李登輝炮制“兩國論”妄圖分裂祖國：陳水扁上臺后，拒不承認一個中國原則，不承認自己是中國人，并且不斷以蠶食的手法推行“漸進式taidu”，諸如公布“本土化教育”、廢“國語”教育、將“中文系”并入“外國文學系”、“中華民國護照”加注“臺灣”英文字樣、又要在2004年3月20日的“總統”選舉之日舉行所謂的“防衛性公投”和“和平公投”(臺灣“3?20公投”遭臺灣民眾否定，因投票人數未達總投票人數的一半，公投無效)等。2004年5月20日，陳水扁公然提出“2006年公投制憲、2008年實施臺灣新憲法”，“讓臺灣成為正常、完整的國家”的“taidu”時間表，向—個中國原則、向中國政府和中國人民、向國際社會挑釁。陳水扁已經論為臺灣、兩岸和國際社會一個徹頭徹尾的“麻煩制造者”、“危機制造者”。這些事件都對我國的國家主權、領土完整以及國防安全構成了威脅。

當代大學生肩負著21世紀復興中華民族的歷史使命，任重道遠。在高校開設軍事課程是時代的需要。

3．開設軍事課程可以培養高素質的國防后備力量

認真貫徹黨的教育方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，其核心是要著力培養人才的全面素質。

第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。

第二，在傳授知識的基礎上，加大大學生的能力培養，是培養高級專門人才的重要仟務。軍事理論課通過講授軍事科技，使大學生了解我國與發達國家在軍事技術方面的差距，從而激發學生鉆研專業知識，積極參與實踐，努力提高自己解決問題的能力。

第三，科技與市場經濟的發展。使培養人才的模式向口徑、適用面廣的方向發展，而不是一種職業定向教育。因此，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，又能為國防建設效力，為國家培養大批高素質后備兵源和預備役軍官。

4．軍事課程是高等教育的重要組成部分

軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領域，具有其他學科和教育方式無法替代的綜合素質培養和教育的功能。

(1)軍事技能訓練，接受軍事化的管理，緊張而有規律的軍營生活，艱苦而又嚴格的技能訓練，使大學生磨煉了意志，錘煉了體能，增強了體質，培養了頑強的作風。

(2)通過接受嚴格的三大條令的教育，在耳濡目染和切身體驗中，自覺接受人民軍隊的革命英雄主義、集體主義、不怕困難、勇于吃苦的教育。

(3)在解放軍教官率先垂范、言傳身教的影響下，使學生在政治素質、思想作風、身心素質諸方面均有顯著提高，有利于廣大學生樹立革命的人生觀、樂于奉獻的價值觀，因此它是思想道德教育的新課堂。

(4)通過軍訓達到促進非智力因素培養的目的，使學生以健康的體能、旺盛的精力投入到科學文化學習中去，促進智育水平的提高。

5．有利于做好征集大學生入伍工作

通過軍事課程的學習，增強了大學生國防觀念，培養了國防精神，這有利于做好征集大學生的入伍工作。

征集高文化素質青年入伍，是適應軍隊現代化建設建設的需要，是提 高兵員素質的重要舉措。2001年，國務院、中央軍委修訂后的《征兵工作條例》第25條規定：依法可以緩征的正在全日制高等學校就學的學生，本人自愿應征并符合條件的，可以批準服現役，并保留學籍。

根據文件精神，對在校大學生應征入伍的有關政策如下：

(1)征集對象為本人自愿入伍的男性學生，并可征集部分女性學生。

(2)學校應盡可能安排所學課程考試或視平時學習情況給予免試，可以直接確定成績和學分，并保留學籍到退役后一年內。

(3)對已修完課程和學分，符合畢業條件的，學?？蓽视璁厴I。

(4)入伍后，有條件的可以參加原為校組織的函授或自學原專業課程，經部隊團級單位批準，可以參加學校組織的考試。

(5)被批準入伍后，巳交學雜費的剩余部分，根據本人自愿,可退還本人或由學校保管。

(6)退役后復學，共家庭困難的，由學校酌情減免學費；入伍前在校享受獎學金的，復學后提高一個獎學金等級(不含一等獎學金)；對榮立—次三等功獎勵的，復學后按不低于50％的標準減免學費；榮立兩次三等功或榮立二等功、一等功、被授予榮譽稱號的，復學后免交全部學費。

(7)退役后復學，對?？粕究?、本科報研究生的，在同等條件下優先錄取；在部隊榮立三等功以上獎勵的，原是?？粕目缮暾堔D入本校同專業或相近專業的本科學習；榮立二等功以上獎勵的，所學本科專業畢業后，可免試保送所學專業研究生。

(8)入伍服役期間，其家屬享受軍屬待遇。

(9)退役后復學的大學生，如本人愿意，且符合相關條件，在校學習期間應優先選拔為國防生或畢業后直接接收補充軍隊干部隊伍。

(10)退役后，不愿復學的大學生，由入學前戶口所在地的退伍軍人安置機構負責接收，并按照城鎮退役士兵的規定安置。

這些優惠的政策，吸引了全國高等學校的大學生，在校大學生步入軍營，使進入部隊的新兵文化程度構成有了新的提高，這是我國走科技強軍的步驟之一，也是加強我國國防現代化建設的重要措施。

參考文獻：《全國高等學校教程》

《大學生軍事理論》

中國軍事網

第三篇：大學生學習軍事理論課的意義論文

大學生學習軍事理論的意義

作者：郝婷婷 學號：20100512255 專業：英語師范 指導老師：王澤林

摘要：探討了在高校開展國防教育的現實意義，提出國防教育應當以愛國主義教育為主線，以軍事理論、國家安全形勢、國防政策法規、軍事科學技術和軍事技能訓練為主要內容，同時指出這也是大學生素質教育的重要組成部分。

關鍵詞：高校 國防教育 意義 途徑

自從進入大學以來，學校開展了一系列軍訓教育，從開學的軍事技能訓練到軍事理論課程，以此加強大學生的國防觀念和軍事素質。而作為受教育者的我，也經歷著一系列的變化和提高，汗水與歡笑、感動與深思、激動與憂慮以及一股不可遏制的愛國激情沖擊著我的心，在其中我受益匪淺。在短暫而漫長的人生旅程中，我第一次與祖**親貼得那么近，由衷地體會到對她的愛，深切地感受到她的脈動，也真心地為她的安危擔憂。孫子云：“兵者，國之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也?！睂W習軍事理論，就大的方面來說，是讓我們以一種居安思危的心態來認識國防，汲取各種軍事理論的精華，放眼世界，立足當今。對個人而言，學習《國防教育》能加強我們的修養，陶冶我們的情操，開闊我們的胸懷。因而，我深刻的感受到在高校開展學生軍訓教學工作的必要性，它既是加強國防建設的重要措施，也是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。

對于軍訓教學對大學生提高綜合素質的意義我認為有以下四點：

一、增強國防意識

什么是國防？國防是指“國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一、領土完整和安全所進行的軍事活動，以及與軍事有關的政治經濟外交科技教育等方面的活動。

歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之林。

而如今，雖然隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。剛剛結束的伊拉克戰爭，遲遲未決的臺灣問題，劍拔弩張的日本與朝鮮等等這一系列不安定因素不得不引起我們在和平年代的憂思。

因此必須加強國防，一個國防的國防建設是其主權的保證、發展的基礎；一個人的國防觀念是其愛國精神及綜合素質的體現。那么如何加強國防觀念呢？軍訓教育就是一個重要措施。通過軍訓教育使大學生認識國防、了解國防，讓學生們深刻體會到國防與我們息息相關，這對提高學生的精神境界，健全學生的人生觀世界觀，拓寬學生眼界，端正學生的愛國熱情有著極其重要的意義。因此增強國防意識是維護祖國的必須也是個人發展的必須。

二、端正愛國精神

愛國精神是衡量一個人的綜合素質的重要標準。什么是愛國精神呢？其實這是個比較復雜的概念，但有一點可以肯定絕不是盲目的熱愛。其實愛國精神包含很多內涵，它既是一個人知識是水平的體現，也是一個人道德水準的反映，也是一個人思想覺悟的展示，可以說愛國主義精神是一個人綜合素質的集中體現。有人也許會問：愛國不是簡單的愛國嗎，還能有什么內涵？其使這是很多人包括與多大學生對愛國精神的誤解。愛國主義精神也是有層次的，一個要高層次愛國主義精神的人必定要有高層次的綜合素質，而軍訓教學正是為了培養我們的這種素質。通過軍訓教學大學生建立了積極的愛國精神，正確的愛國態度，科學的報國方法，存而提高大學生的綜合素質。

三、拓寬眼界，順應時代

當今世界是一個極度全球化的世界，隨著科技的進步，尤其是互聯網的發展和交通工具的升級，使世界各國之間的交往越來越密切，一個嶄新的“地球村”是的世界已初步形成。因此，在現代社會不能只關注眼前，在全球化的浪潮中只有拓寬視野、放眼世界，才能在競爭中占據優勢。而這種情況在軍事應用計國防建設中尤顯突出。通過學習，我了解到當今世界復雜的形勢，美國稱霸的野心，日本崛起的企圖，歐洲在世界上的角色，俄羅斯與我國的關系，第三世界的發展以及我國在國際舞臺的地位。通過學習，我了解到了當今前沿科技的發展，在軍事上各種武器的應用，各種先進的戰略系統應用，各種戰術策略的實施。通過學習，我初步了解了軍隊建設的各方面問題，步兵的基本軍事技能，毛澤東軍事思想的偉大貢獻。這些知識極大的拓寬了我的眼界，豐富和健全了我的知識結構，使我進一步適應當今社會大發展。

四、堅韌精神品質

在軍事技能訓練中，教官嚴厲的軍人作風是我的楷模，烈日炎炎的炙熱考驗是對我的磨煉，艱苦繁重的訓練是對我的提升，整齊標準的列隊動作是對我的規劃。從中我學會了一種堅韌的品質。在軍事理論教學中，無數英雄人物感動著我，董存瑞、黃繼光、邱少云、胡修道，在他們身上都印證了一種堅韌的品質，正如竹子“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。而這種品質是成就人生，取得事業輝煌和美滿家庭的重要品質，是適應社會積極人生的寶貴品質。

我們是生長在新世紀的一代大學生，是肩負祖國建設勇往的一代，我們是幸福的，我們在和平中快樂的成長，父母把我們從天真浪漫的的童年時代小心翼翼地扶我們走過來，在溫暖和無微不至的懷抱中，得到了嚴父的教誨和慈母的重愛。對于我們已踏入青年的行列有了獨特的思維完整的性格和較穩定的人生觀，正缺乏一種精神的指列，一種“我以我血薦軒轅”的激情。我們是祖國國防建設的后備軍，國家興亡匹夫有責，縱觀國際形勢，我們需要培養一種世界的眼光，軍事理論課就是培養我們基本的國防知識和積極投身國防建設和為國效力的精神。

現代戰爭告訴我們戰爭就是人民的戰爭，戰爭取得勝利的關鍵必須依靠于人民的力量，我們就是未來戰爭而需要的復合型人才，曾記得一位教官說過：“你們是具有高素質的一代，如果我們的軍隊就是你們，那么這支軍隊此是一個所向披，不可戰勝的軍人?！?/p>

馬克思主義政治經濟學告訴我們，生產力決定生產關系，生產關系反而促進或制約生產關系。即使馬無思主義政治學的計劃經濟學說受到當今人們的許多非議，但其生產力與生產關系學仍有相當的現實意義與生命力，不能全盤否定馬克思主義政治經濟學中的優秀部分與精華。

將生產力生產關系學應用到我們的軍事學領域，可以這樣論述：軍事技術（生產力）決定軍事理論、與軍事作戰體制（生產關系），反之，軍事理論與軍事作戰體制又會影響軍事技術的發展。起決定作用的是軍事技術的發展。

作為一個大國，最終我們要實現整體軍事技術的平衡發展，追求系統的整體對抗力，與此同時，必須有幾項或數項搶占制高點的技術，有了制高點，我們才可不受制于人，我們才能做到不盲目跟隨別人，不落后于人。

祖國的重任肩負于我們身上，祖國仍需加強發展，因此我們必須努力學習，增強民族意識學成報效祖國，祖國明天輝煌關系于我們，我們相信祖國明天會更好！

參考文獻：

《全國高等學校軍事課教程》 《大學生軍事理論》

第四篇：大學生學習軍事理論課的意義

大學生學習軍事理論課的意義

軍事理論課是大學生必修的一堂重要的課程，它給予我們大學生不僅僅是多少點的學分，一個績點的評介，更是一種人格素養的提升，知識體系的完備，國防意識的強化，國家責任感和民族自豪感的養成。它對于我們大學生一生的操守必有極其重要的影響。對普通高校大學生進行軍事教學，既是適應新時期軍事斗爭準備、加強后備人才隊伍建設的重要舉措，也是強化當代大學生國防觀念，提高大學生綜合素質的一項積極探索。幾年來，我們在抓好普通高校大學生軍訓教學工作上做了一些嘗試，取得了一定成效，從實踐中也引發了不少思考。

一、必須以新型人民戰爭的高度來重新審視搞好大學生軍訓教學工作的重大戰略意義。現代戰爭雖然是高科技戰爭，但決定戰爭勝負的根本因素仍然還是人，是高科技武裝起來的人。縱觀海灣戰爭、伊拉克戰爭，于其說是美軍用尖端武器裝備戰勝了對手，倒不如說是美軍用占絕對優勢的尖端人才戰勝了對手，正是那些用現代知識和先進理念武裝起來的士兵，那些藏在高科技武器后邊的高智能士兵，打敗了圖有犧牲精神而無科技素質的士兵。中國大學生從來都有著愛國主義的光榮傳統，每當國家需要的時候，大學生們都會站在時代的前列，挺身而出，用青春熱血保衛國家的和平安全。當代大學生有著強烈的愛國之心和報國之志，他們中蘊藏著巨大的人才資源，和平時期抓好對大學生的軍事訓練和教育，進一步強化他們為國獻身的思想品質，提高他們操作高科技裝備的能力，一旦發生戰爭，國家需要的時候，他們就是極為可觀的戰略后備人才，能夠確保我們戰勝任何最強大的對手。即便是和平時期，充分挖掘和用好大學生這個人才寶庫，讓他們在大學校園里掌握必要的軍事技能，畢業的時候可以直接擇優補入軍官或士官隊伍，能夠減少軍人的培養成本，帶動軍人群體整體素質提高，為我軍加快信息化建設步伐，提高打贏高技術戰爭能力，提供持續有力的人才支撐。

二、必須從確保當代大學生積極健康全面發展的角度來充分認識搞好大學生軍事教學工作的現實必要性。當代大學生既有文化層次高、思想敏銳、開拓創新意識強和民主平等參與要求強烈等顯著特點，同時也存在著生活閱歷淺、實踐經驗少、吃苦精神不夠等自身不足。許多學生也希望自己在大學校園里,在學到理論知識的同時，能鍛煉毅力，強健體魄,學會如何做人。開展普通高校大學生軍訓教學工作，引進一部分軍事化的工作學習和生活模式，可以有效解決普通高校軍訓人才不足的問題，促進大學生綜合素質全面提高。比如，通過進行隊列訓練，可以培養學生的紀律意識和吃苦精神，養成雷厲風行、令行禁止的好作風；通過軍事理論學習，可以讓學生掌握現代軍事理論，站在世界軍事理論的前沿來分析了解我軍建設的發展現狀和未來，逐步打牢他們從軍報國的思想基礎；通過定期安排大學生到軍營參觀見學，組織他們模仿戰斗班排過軍事化生活，有計劃地讓學生輪流擔任營長連長排長班長，交給權力，明確職責，相互學習，定期講評，可以進一步鍛煉提高大學生的領導才能，增強集體主義觀念和互幫互助意識。通過我們的實踐來看，大學生們對開展軍事教學活動熱情很高，參與的積極性很強，經過四年的大學校園軍訓鍛煉，綜合素質有了很大的提高，先后有多少人大學畢業后被分配到部隊直接任命為軍官，受到了部隊、家長和大學生的充分肯定。

三、必須堅持在充分挖掘大學生的內在積極性上下功夫見成效。搞好普通高校大學生軍訓教學工作，僅有學校、部隊的積極性還不夠，關鍵是要調動學生的積極性，開發他們的內在動力，發揮他們的聰明才智。首先，要把軍訓教學工作的著眼點放在培養學生成才上。多給學生進行這方面的教育，使他們切實認識到，開展軍訓教學工作對他們自身的健康成長的現實意義，對他們拓寬知識面的重要作用，對他們走好未來人生路的長遠積極影響，從而不斷增強參與的自覺性和責任感。在活動設計上，要讓學生參與進來，做到目標要適中，使學生們跳一跳能夠著，方法得當，既嚴格訓練，又體現以人為本的要求。其次，要把軍訓工作與學校的正常教學有機統一起來，做到訓教結合、動靜結合、強弱結合、文理結合。要加強與學校的學生會經常性的協調聯系，注意通報有關情況，及時調整工學矛盾，形成抓軍訓教學工作的合力，確保相得益彰，防止相互撞車。再次，要把評比競賽貫穿活動始終。大學生作為青年群體，勇于挑戰、爭強好勝是他們的天性。部隊工作的實踐也說明，要抓好一項工作落實，必須開展形式多樣、豐富多彩、靈活有效的比學趕幫超活動。為此，對軍訓教學工作要堅持定期比賽，好的表揚，發給流動紅旗，也可適當給予一定的物質獎勵，差的重點幫扶，引導他們認清差距，分析原因，給他們加油鼓勁，幫助他們盡快趕隊。通過軍事理論課的學習，我們應該深刻地認識到，我們是祖國的建設者與保衛者，在偉大祖國高速繁榮發展的過程中并不是一帆風順的，敵對勢力亡我之心不死，反動分子害我之心仍存，我們應該時時刻刻做好準備，準備用自己的頭腦，自己的肩膀，自己的手腳，自己的全部與這些企圖危害我國國家利益的小人作徹底的斗爭，在任何時候都要以國家利益為第一準則，堅決不做有損國家利益的事，并隨時聽候祖國的召喚，準備為國家利益做應做的犧牲。在為祖國繁華盡同時，也要時刻準備為國防事業承擔應盡的責任。

第五篇：大學生軍事理論課的意義

大學生軍事理論課的意義

我是生長在新世紀的一代大學生，是肩負祖國建設勇往的一代。我們在和平中快樂成長，父母把我們從天真浪漫的童年時代小心翼翼的扶我們走過來，在溫暖和無微不至的懷抱中，得到了嚴父的教誨和慈母的重愛。對于我們一踏入青年的行列有了獨特的思維,完整的性格和較穩定的人生觀。但是正缺乏一種精神的指引，一種“我以我血薦軒轅”的激情。

我們是祖國國防建設的后備軍，國家興亡匹夫有責，縱觀國際形勢，我們需要培養一種世界的眼光，而軍事理論課就是陪養我們基本的國防知識和積極投身國防建設以及為國效力的精神，現代戰爭告訴我們戰爭就是人民的戰爭。戰爭取得勝利的關鍵必須依靠于人民的力量。我們就是未來戰爭而需要的復合型人才，曾記得一位教官說過：“我們是具備高素質的一代，如果我們的軍隊是你們，那么這支軍隊將是一個所向披靡、不可戰勝的軍隊?！钡乾F在有好多人對我們90有很多負面的評價，說我們不能吃苦，沒有耐心，太過于依賴父母是溫室里的花朵，不是翱翔于藍天的雄鷹……只有我自己知道我們是一名滿腔熱血的新時代青年，比任何人都愛我們的國家。

祖國的重任肩負與我們身上，祖國仍需進一步發展，因此我們必須努力學習，增強民族意識，學成之后報效祖國，我們相信祖國明天會更好！愛國主義是指在知祖國、愛祖國的基礎上，立報國之志、學報國之行、戰報國之行才是真正的愛國主義，因此我們大學生應該知國、愛國、報國。

對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統一，增強學生的國防觀念和國防意識，培養大學生的基本軍事基本技能，又有力的促進了大學生素質的全面提高。開設大學生軍事課程是國家法律賦予高校的義務，同時也是時代的呼喚，還可以培養高素質的國防后備力量。