第一篇：新課程修改20061130

本次營(yíng)銷學(xué)系教材修訂內(nèi)容較多，概括為下列內(nèi)容：

職前培訓(xùn)：《走進(jìn)平安》、《中國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀與未來(lái)》、《成功有約》單元課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更新；

崗前培訓(xùn)：《展業(yè)服務(wù)體系的現(xiàn)狀與發(fā)展》、《短期醫(yī)療代表產(chǎn)品分析》、《建議書制作》、《投保書的填寫》單元課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整；《平安之路》、《人生保險(xiǎn)名詞解釋》、《人身保險(xiǎn)的基本原理》單元課程進(jìn)行刪減；《產(chǎn)品知識(shí)入門》、《目標(biāo)與行動(dòng)》單元課程內(nèi)容進(jìn)行更新；

銜接培訓(xùn)：銷售技能中《電子建議書制作》、運(yùn)營(yíng)知識(shí)中《續(xù)期收費(fèi)》、《保全知識(shí)》、《契約知識(shí)》、產(chǎn)品知識(shí)中《鐘愛(ài)一生及鐘愛(ài)一生重疾組合》單元課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整；

主管輔導(dǎo)56單元：《輔導(dǎo)日志》、《成長(zhǎng)日志》手冊(cè)中產(chǎn)品單元內(nèi)容進(jìn)行更新；

轉(zhuǎn)正培訓(xùn)：增加《展業(yè)媒體與E行銷》、《認(rèn)識(shí)綜合開拓》、《萬(wàn)能壽險(xiǎn)》單元課程；刪減《風(fēng)險(xiǎn)管理》、《展業(yè)媒體運(yùn)用》、《電話禮儀》、《人際溝通》、《銷售服務(wù)》、《生活設(shè)計(jì)》單元課程

詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)見本次征訂講師手冊(cè)和學(xué)員手冊(cè)；

調(diào)整后的投影片請(qǐng)中拷貝！

第二篇：景泰一中新課程實(shí)驗(yàn)匯報(bào)材料修改（模版）

景泰一中高中新課程實(shí)施情況匯報(bào)材料

2010年秋季，我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)全面實(shí)施，我校榮幸地成為白銀市新課程實(shí)驗(yàn)市級(jí)樣本校。這給學(xué)校帶來(lái)的不僅是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，是充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的教育改革實(shí)踐過(guò)程。在近一年半的時(shí)間里，在市、縣教育主管部門的關(guān)心支持下，在社會(huì)各界的積極配合下，我校健全組織、強(qiáng)化措施、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、狠抓落實(shí)、穩(wěn)妥推進(jìn)，使新課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)展順利、態(tài)勢(shì)良好，取得了顯著的成效；同時(shí)，在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。現(xiàn)將我校近一年來(lái)新課程實(shí)施情況匯報(bào)如下：

一、已開展的工作及取得的成效。

（一）建立組織機(jī)構(gòu)，制定完善課改配套方案。

為切實(shí)加強(qiáng)我校高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，學(xué)校及時(shí)建立了組織管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

一是成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校課程改革實(shí)施工作，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校新課程改革做出決策和部署。二是成立新課程實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)及協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要有：1.學(xué)分認(rèn)定小組，負(fù)責(zé)為每個(gè)學(xué)生組建學(xué)分檔案，制定學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序，認(rèn)真監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)分認(rèn)定的公正、公平、公開；2.選課指導(dǎo)小組，制定選課的各種政策，向?qū)W生提供學(xué)校詳細(xì)的課程安排、任課教師名單與課程說(shuō)明，幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征，發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生選課、補(bǔ)修、重修、改修做好參謀；3.綜合實(shí)踐活動(dòng)課領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)；4.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果；5.研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各個(gè)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，實(shí)施過(guò)程監(jiān)督以及學(xué)分認(rèn)定工作。

為保證新課程的順利實(shí)施，根據(jù)教育部《普通高中課程方案》、《甘肅省普通高中新課程改革實(shí)施方案》等相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)校在修訂完善了原有的一些教育教學(xué)管理制度的同時(shí)，先后研究制定了學(xué)校新課改實(shí)驗(yàn)的相關(guān)文件，主要有《景泰一中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》《景泰一中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理暫行規(guī)定》《景泰一中學(xué)生選課指導(dǎo)意見》《景泰一中校本課程開發(fā)方案》《景泰一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》《景泰一中社會(huì)實(shí)踐課程及社區(qū)服務(wù)實(shí)施方案》《景泰一中校本課程開發(fā)方案》等。

這些制度方案的制定，使我校新課程實(shí)驗(yàn)工作有章可依、有制可循，保證了新課程實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（二）樹立課改理念，組織開展新課程師資培訓(xùn)。

課改成功的關(guān)鍵在于教師，要使教師能很好地適應(yīng)新課程，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，并將新課改理念內(nèi)化為教師的教學(xué)行為。為此，我們堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，強(qiáng)調(diào)“全員培訓(xùn)、骨干引領(lǐng)”的理念，建立“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)、邊提高”的培訓(xùn)模式，組織本校教師和教學(xué)管理人員進(jìn)行普通高中新課程培訓(xùn)，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)各個(gè)層面教師的培訓(xùn)，力求實(shí)現(xiàn)“全員、全面、全程”的培訓(xùn)目標(biāo)。

1.立足校情，加大新課程教師培訓(xùn)力度。

為積極有效貫徹落實(shí)新課程改革，我校加大師資培訓(xùn)與隊(duì)伍建設(shè)方面的投入，我校高

一、高二年級(jí)任課教師全員參加了新課程改革的各項(xiàng)培訓(xùn)與考核，主要有“國(guó)培”及白銀市分學(xué)科組織的相關(guān)培訓(xùn)與課堂觀摩、研討活動(dòng)等。1

2.內(nèi)引外聯(lián)，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的培訓(xùn)策略。

在“國(guó)培”和市級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我校又采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的策略，通過(guò)各種渠道，加強(qiáng)與先進(jìn)地區(qū)的交流合作，吸納校外資源并加以研究利用。學(xué)校多次請(qǐng)進(jìn)北京、河南、蘭州等國(guó)內(nèi)、省內(nèi)課改先進(jìn)地區(qū)的專家來(lái)我校作報(bào)告；同時(shí)積極組織教師到外地考察學(xué)習(xí)，學(xué)校先后組織教師到北京、上海、江蘇、西安、蘭州、張掖、嘉峪關(guān)等國(guó)內(nèi)、省內(nèi)課改名校參觀學(xué)習(xí)，使教師能夠感受到新課改帶來(lái)的變化，進(jìn)而促使其教學(xué)理念的更新。

3.以老促新，采取“骨干引領(lǐng)”的校本培訓(xùn)方式。

骨干教師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，他們?cè)趯W(xué)校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮著引領(lǐng)作用，對(duì)提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)起著非常重要的作用。我校通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)、舉行專題討論會(huì)、開展觀摩課、示范課等活動(dòng)，促使骨干教師自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，在實(shí)踐中不斷提高自己。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)引導(dǎo)。青年是學(xué)校新鮮血液，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的希望，我校采取了很多措施，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)：一是實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓教齡在五年以下的教師與學(xué)科骨干教師結(jié)對(duì)；二是組織培訓(xùn)講座，提高青年教師的理論水平；三是組織新教師匯報(bào)課；四是組織青年教師教學(xué)技能比賽和教學(xué)比武活動(dòng)等，讓新教師能快速成長(zhǎng)。

4.注重實(shí)效，建立常規(guī)化的校本培訓(xùn)制度。

為了提高培訓(xùn)的實(shí)效性，我們立足本校實(shí)際，探索建立“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)、邊提高”的校本培訓(xùn)模式。一是凡參加省、市培訓(xùn)的教師要在全校做培訓(xùn)心得報(bào)告，對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行傳達(dá)、分析，使所有教師都對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)有關(guān)事項(xiàng)、各科新課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解；二是在平時(shí)教研活動(dòng)中，經(jīng)常性地組織課堂案例分析，對(duì)新課程環(huán)境下的教學(xué)方式進(jìn)行研討等等；三是強(qiáng)化教師自我研修，學(xué)校先后為教師配發(fā)了《陶行知教育名篇》、霍姆林斯基的《給教師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》等教育教學(xué)輔導(dǎo)用書，訂閱各類教育教學(xué)報(bào)刊雜志，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記；同時(shí)，學(xué)校為教師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)積極創(chuàng)造條件，使教師擁有更多的教育和研修資源。

通過(guò)以上培訓(xùn)提高了廣大教師對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)重要性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了責(zé)任感，達(dá)到了幫助教師轉(zhuǎn)變課程觀念，把握新課程目標(biāo)，熟悉新課程內(nèi)容，掌握教材教法，提高教學(xué)能力的目的。

（三）注重課堂教學(xué)，開展廣泛的教研活動(dòng)。

我校的教學(xué)研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，新課改以來(lái)，教研活動(dòng)更加活躍，特別是集體備課開展得有聲有色，體現(xiàn)了教師互相協(xié)作的良好氛圍。

1.重視集體備課，發(fā)揮集體作用

自新課改以來(lái)，學(xué)校在借鑒先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際，制定了《景泰一中集體備課實(shí)施方案》，并安排各學(xué)科每周用一個(gè)下午的時(shí)間進(jìn)行集體備課。

我們學(xué)校集體備課的具體過(guò)程是：備課組長(zhǎng)在前一學(xué)期期末制定本備課組的集體備課實(shí)施細(xì)則（含備課計(jì)劃）草案，將備課任務(wù)提前合理地分配給組內(nèi)成員——主備人，并督促主備人做好準(zhǔn)備，認(rèn)真組織開好議課會(huì)。主備人接受備課任務(wù)后要分析教材，提出教學(xué)目標(biāo)。準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備教法和學(xué)法，備教具及多媒體，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并且編制教學(xué)簡(jiǎn)案，在議課會(huì)前下發(fā)給全體參評(píng)人員。參備人要認(rèn)真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路，列出補(bǔ)充和修改意見，不當(dāng)“局外人”。

根據(jù)集體討論的意見，參備人修改教學(xué)簡(jiǎn)案和學(xué)案，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”的原則：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、重難點(diǎn)處理、作業(yè)訓(xùn)練、檢測(cè)評(píng)估必須統(tǒng)一，同

時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。可根椐各班的學(xué)情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長(zhǎng)，在教案本上撰寫教案詳案。集體備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，又要突出個(gè)性特色和自主發(fā)揮。教師特別要記錄好課后反思，下一次集中時(shí)，把上次教案實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，供以后借鑒。

集體備課，營(yíng)造了研究氛圍，增強(qiáng)了課程實(shí)效性；同時(shí)發(fā)揮了集體作用，展示了集體智慧，還解放了教師思想，樹立了創(chuàng)新精神，進(jìn)而培養(yǎng)了教師的超前意識(shí)和反思意識(shí)。

2.注重教師交流，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

在實(shí)施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無(wú)保留的精誠(chéng)合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動(dòng)中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。課前都要共同商討教學(xué)策略措施、技巧等，課后都要共同分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，集體探究改進(jìn)的辦法，不少教師在業(yè)余時(shí)間通過(guò)上網(wǎng)等方式查閱相關(guān)資料，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。新課改理念認(rèn)為，教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在新課改理念的指導(dǎo)下，我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出了新的氣象。

首先是課堂教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換。教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性不斷提高。

其次在學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法轉(zhuǎn)變上，我校做了大量嘗試，如：

（1）改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)；

（2）注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)；

（3）重視培養(yǎng)學(xué)生收集資料及信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生分析、整理資料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)。

（4）充分利用學(xué)校圖書室的優(yōu)越條件，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀，以拓寬知識(shí)面。

（5）賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)。

（6）重視培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)。

（7）積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)。

研究性學(xué)習(xí)不是一門獨(dú)立的科目，而是滲透在各個(gè)學(xué)科之中的一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教育教學(xué)活動(dòng)。在新課改中，它是每位學(xué)生的必修課。按照《景泰一中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》，制定了教學(xué)計(jì)劃，要求各年級(jí)研究性學(xué)習(xí)課時(shí)安排采用分散與集中相結(jié)合的彈性課時(shí)制。具體方案為：高中三年每年完成1個(gè)課題，高一在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自定課題，高二學(xué)校指定課題，高三學(xué)生自定課題；高

一、高二每個(gè)課題6個(gè)學(xué)分，高三課題3個(gè)學(xué)分，共15個(gè)學(xué)分。學(xué)生要經(jīng)過(guò)學(xué)法指導(dǎo)、選擇課題、實(shí)施環(huán)節(jié)、制訂計(jì)劃、開題交流、開展研究、整理總結(jié)和交流評(píng)價(jià)八個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)才能完成課題研究。由于高一學(xué)生很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，部分教師就如何指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)也不是非常清楚，因此學(xué)校在上學(xué)期組織教師們學(xué)習(xí)了有關(guān)研究性學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)性文件和其它學(xué)校研究性學(xué)習(xí)方面的成功案例，在具體操作過(guò)程中，教導(dǎo)處制定了《景泰一中“研究性學(xué)習(xí)”課題申報(bào)表》，先讓學(xué)生選題申報(bào)，教師認(rèn)真審查，提出研究方案的指導(dǎo)性意見，然后利用正課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行開題報(bào)告交流，最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)研究成果共享。同時(shí)編寫了《景泰一中研究性學(xué)習(xí)過(guò)程記錄冊(cè)》，讓學(xué)生對(duì)研究的過(guò)程進(jìn)行記錄，記錄內(nèi)容包括搜集到的各種資料、調(diào)查數(shù)據(jù)、試驗(yàn)結(jié)果以及各成員對(duì)問(wèn)

題的認(rèn)識(shí)與理解和研究小組的討論和分析。學(xué)生通過(guò)不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等過(guò)程，形成課題成果，課題完成后和課題報(bào)告一起上交。根據(jù)研究情況和研究成果，學(xué)生和指導(dǎo)老師共同評(píng)選優(yōu)秀課題，獲得合格等級(jí)以上的，認(rèn)定學(xué)分。對(duì)于優(yōu)秀課題，學(xué)校組織上報(bào)評(píng)獎(jiǎng)。

4.積極籌措，開設(shè)通用技術(shù)課程。

為了貫徹《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》精神，落實(shí)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》目標(biāo)，今年我們根據(jù)《甘肅省普通高中新課程實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）》的有關(guān)要求，開設(shè)了通用技術(shù)課程，開發(fā)和培養(yǎng)高中生技術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，按科學(xué)教育規(guī)律辦事的觀念和意識(shí)。為此，我們做了以下工作：

（1）分步開設(shè)模塊

在通用技術(shù)課程的實(shí)施中，我校將開設(shè)通用技術(shù)“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”與“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”兩個(gè)必修模塊。學(xué)校將在開設(shè)這兩個(gè)必修模塊的同時(shí)，開設(shè) 1到2個(gè)選修模塊。待課程穩(wěn)定后，預(yù)期3年內(nèi)使選修模塊開設(shè)到4～6個(gè)。

（2）師資及教室資源建設(shè)

學(xué)校高度重視通用技術(shù)課程的實(shí)施工作，在師資極為緊張的情況下，學(xué)校通過(guò)跨學(xué)科兼任的方式配足3名通用技術(shù)教師。其中，兩名為信息技術(shù)教師，一名為有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的物理教師。學(xué)校十分重視通用技術(shù)教師上崗前的培訓(xùn)，三名教師專門參加省教育廳組織的新課程通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，為學(xué)校通用技術(shù)課程的實(shí)施打下基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校已多方努力，按照上級(jí)標(biāo)準(zhǔn)積極籌建通用技術(shù)教室和器材室。

（3）加強(qiáng)課程管理

在課程管理方面，教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任對(duì)技術(shù)課程負(fù)總責(zé)，為保證通用技術(shù)課程的科學(xué)開設(shè)，防止流于形式，為通用技術(shù)的開設(shè)提供服務(wù)：建立通用技術(shù)教師繼續(xù)教育制度，組織他們參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)，制定通用技術(shù)課的評(píng)價(jià)管理辦法，實(shí)行過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，以確保我校通用技術(shù)教學(xué)工作的順利開展。

（四)強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理，實(shí)施多方面的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

按照新課改要求，普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的基本程序是：學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)、合成評(píng)價(jià)并填寫綜合性評(píng)語(yǔ)。依據(jù)《景泰一中新課程實(shí)施方案》、《景泰一中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理暫行規(guī)定》、《景泰一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》和《景泰一中社會(huì)實(shí)踐課程及社區(qū)服務(wù)實(shí)施方案》，我們成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各班成立了由班主任任組長(zhǎng)，由任課教師、學(xué)生代表為成員的工作小組，在學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)各班學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。

1.學(xué)分認(rèn)定

學(xué)分認(rèn)定由學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)和模塊測(cè)評(píng)成績(jī)構(gòu)成，兩項(xiàng)目分值權(quán)重為4：6，按此比例對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合評(píng)價(jià)認(rèn)定學(xué)分。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程等級(jí)評(píng)價(jià)，主要依據(jù)學(xué)生的考勤情況（10分）、課堂表現(xiàn)（10分）、作業(yè)（10分）、情感態(tài)度（5分）、個(gè)性評(píng)價(jià)（5分），總共占考核的40％。模塊測(cè)評(píng)成績(jī)根椐期中、期末或其它考試，總共占考核的60%，最后由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定工作執(zhí)行小組劃定分?jǐn)?shù)線。模塊測(cè)評(píng)成績(jī)?cè)趧澏ǚ謹(jǐn)?shù)線以上，給予相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分，否則不予認(rèn)定。根椐《甘肅省普通高中新課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)意見（試行）》的有關(guān)規(guī)定和要求，模塊測(cè)試不合格要進(jìn)行補(bǔ)考或重修。

2.社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

學(xué)校根據(jù)《甘肅省普通高中新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）》精神，結(jié)合我校對(duì)綜合實(shí)踐課程的探索與實(shí)踐，成立了景泰一中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《景泰一中社會(huì)實(shí)踐課程及社區(qū)服務(wù)實(shí)施方案》，政教處具體負(fù)責(zé)安排實(shí)施社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)年為單位安排教學(xué)時(shí)間，每學(xué)年總的活動(dòng)時(shí)間不少于1周，約為36學(xué)時(shí)，高中三年中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)時(shí)總數(shù)不得少于3周，共6學(xué)分。高一安排軍訓(xùn)活動(dòng)，高

二、高三安排德育基地教育活動(dòng)；社區(qū)服務(wù)安排在高一和高二兩個(gè)假期進(jìn)行，每個(gè)假期不少于5個(gè)工作日，共2學(xué)分。

高一開學(xué)初，政教處制定高一級(jí)軍訓(xùn)計(jì)劃，組織實(shí)施高一級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)，軍訓(xùn)后填寫《景泰一中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表》和《景泰一中社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)表》，目前已全部填寫完畢，每個(gè)學(xué)生獲2學(xué)分。社區(qū)服務(wù)安排在寒假進(jìn)行，高一多數(shù)學(xué)生參加了社區(qū)服務(wù)，并填寫了《景泰一中學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)登記表》和《景泰一中社區(qū)服務(wù)評(píng)價(jià)表》，獲得1個(gè)學(xué)分。

（五）整合課程資源，積極指導(dǎo)開發(fā)校本課程。

在校本課程開發(fā)上，我校的指導(dǎo)思想是：立足于學(xué)校現(xiàn)有課程資源，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。為此，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)實(shí)施小組，制定了《校本課程開發(fā)方案》，明確了開發(fā)主體（教師）和程序（挖掘資源、確定主題、研究論證、確定方案、形成教案、指導(dǎo)選課、組織實(shí)施、反思總結(jié)、修改完善），并將校本課程開發(fā)分為四類，即理科拓展類、文科自選類、特長(zhǎng)培養(yǎng)類和活動(dòng)自育類。目前申報(bào)的課程開發(fā)計(jì)劃達(dá)十多項(xiàng)，已收到近多個(gè)校本課程初稿，將在完善的基礎(chǔ)上盡快向高二學(xué)生推出，供學(xué)生選課使用。其中其中張治忠老師的專著《高中課堂教學(xué)藝術(shù)》由甘肅文化出版社出版發(fā)行、韓世珍老師主編的鄉(xiāng)土教材《美麗的景泰》、周維納老師主編的校本教材《古代詩(shī)歌鑒賞方法》由甘肅人民出版社出版發(fā)行。隨著新課程實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入，校本課程的開發(fā)將成為我校彰顯辦學(xué)特色的一大亮點(diǎn)。

二、存在的問(wèn)題與困惑。

雖然我校新課程實(shí)驗(yàn)工作取得了一定的進(jìn)展，但也遇到了一些問(wèn)題和困惑。

1.在我省新課程背景下的高考模式還沒(méi)有完全明朗的情況下，教師普遍認(rèn)為必修課程的深度廣度很難把握。

2.雖然學(xué)校和各級(jí)教育行政部門對(duì)教師的培訓(xùn)做了大量工作，但教師的觀念轉(zhuǎn)變程度不一，駕馭課堂的能力也參差不齊，依然存在穿新鞋走老路的現(xiàn)象。

3.新課程方案對(duì)學(xué)校硬軟件條件提出了更高的要求，雖然學(xué)校已加大了投入，盡量適應(yīng)新課程的需要，但在理化生實(shí)驗(yàn)設(shè)備、信息技術(shù)手段、體育設(shè)施與場(chǎng)地、通用技術(shù)課程的開設(shè)條件、與新教材相配套的優(yōu)秀課例與課件等方面還是很難完全適應(yīng)新課改的需要。

4.過(guò)程評(píng)價(jià)的形式、內(nèi)容和實(shí)效三者還不能做到很好的統(tǒng)一，導(dǎo)致過(guò)程評(píng)價(jià)實(shí)施緩慢。加重過(guò)程評(píng)價(jià)是本次課程改革的一項(xiàng)重要部分，我校在過(guò)程評(píng)價(jià)方面做了積極地探索，制訂過(guò)程評(píng)價(jià)方案并積極落實(shí)，但效果并不令人滿意。其原因有三，一是教師習(xí)慣了原來(lái)的單一評(píng)價(jià)而還不習(xí)慣多元綜合評(píng)價(jià)；二是感覺(jué)評(píng)價(jià)的過(guò)程太復(fù)雜，填寫內(nèi)容多，操作起來(lái)困難大，實(shí)際是還沒(méi)有找到常態(tài)的多元評(píng)價(jià)方法；三是把評(píng)價(jià)表集中到一個(gè)部門統(tǒng)一匯總工作量很大，而又缺乏實(shí)效性。

5.新課程的實(shí)施對(duì)我校來(lái)說(shuō)畢竟還是摸索過(guò)程，很多方面都靠自己摸著石頭過(guò)河，如學(xué)分的認(rèn)定，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作、學(xué)校課程的開發(fā)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的創(chuàng)建等。希望上級(jí)有關(guān)部門能經(jīng)常組織專家進(jìn)行指導(dǎo)，適當(dāng)組織外出，到有經(jīng)驗(yàn)的地區(qū)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。

6.學(xué)生新課改意識(shí)薄弱，自主學(xué)習(xí)與合作探究主動(dòng)性欠缺，影響了課堂教學(xué)的效率。

三、今后的工作構(gòu)想

1.由于通用技術(shù)教師的緊缺，建議上級(jí)主管部門盡快配足、配齊通用技術(shù)教師，進(jìn)一步加強(qiáng)通用技術(shù)新課程培訓(xùn)工作。

2.爭(zhēng)取上級(jí)主管部門的支持，在經(jīng)費(fèi)方面有更大的投入，給我校新課程實(shí)施提供必要的物資保障；進(jìn)一步振奮精神，狠抓管理與落實(shí)，群策群力，在全校營(yíng)造濃厚的新課改氛圍；

3.建立選課指導(dǎo)制度。

學(xué)校將逐步建立校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性。學(xué)校將編制課程設(shè)置說(shuō)明和選課指導(dǎo)手冊(cè)，并在選課前及時(shí)提供給學(xué)生。

4.建立以校為本的教學(xué)研究制度。

學(xué)校將建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動(dòng)，使課程的實(shí)施過(guò)程成為教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，不斷提升教師的教育教學(xué)專業(yè)技能。

5.建立課程資源共享的機(jī)制。

為保障我校高中新課程的實(shí)施，學(xué)校將加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時(shí)，大力加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，補(bǔ)充校內(nèi)課程資源的不足，努力實(shí)現(xiàn)課程資源的共享，盡可能滿足學(xué)生的選課需求。

6.建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。

實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。學(xué)校將根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。

7、不斷總結(jié)與完善

（1）學(xué)校每學(xué)期將召開兩次課改工作會(huì)，及時(shí)研究和解決課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)課改中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（2）學(xué)校將組織部分教師到課程改革示范學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，不斷修訂和完善我校新課改的有關(guān)制度與方案。

總之，一年多來(lái)，我校在新課程實(shí)驗(yàn)工作中積極探索，扎實(shí)推進(jìn)，但成果和困惑同生，經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題相隨。我們深知，我們目前所做的一切，離課改的要求相差甚遠(yuǎn)；我們深知，和全市其它兄弟學(xué)校相比，還存在一定的距離；我們深知，未來(lái)的課改之路任重道遠(yuǎn)。做為市級(jí)樣本校，我們將不斷地向全市的兄弟學(xué)校和全省乃至全國(guó)課改的先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，不斷地借鑒這些學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷尋找和完善符合我校特點(diǎn)的課改方案，不斷地探索創(chuàng)新，把新課程改革推向深入。切實(shí)擔(dān)負(fù)起“市級(jí)樣本校”的責(zé)任。為提升我校的整體辦學(xué)水平，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育不懈努力。

第三篇：新課程理論下農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得(修改)

新課程理論下農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得

彭伯華

（湖南省隆回縣周旺鎮(zhèn)中心學(xué)校）

摘要：科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中顯得尤其重要。如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是值得科學(xué)教師去探討的問(wèn)題。本文總結(jié)了作者多年來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)心得體會(huì)。關(guān)鍵字：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究活動(dòng)為核心，親身經(jīng)歷以探究為主的活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為幫助學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)的重要手段，在教學(xué)中應(yīng)占有較大比例，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)中的功能和作用，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，達(dá)到自行探求和應(yīng)用知識(shí)的目的。

但是,據(jù)我調(diào)查發(fā)現(xiàn),在大部分農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,要么沒(méi)有實(shí)驗(yàn),要么就是教師讓自己的演示實(shí)驗(yàn)貫穿于課堂教學(xué)的始終，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)極為不利。現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為：“實(shí)驗(yàn)的過(guò)程既是學(xué)生參與探究自然事物的過(guò)程，也是思維的外顯過(guò)程。” “獲得科學(xué)結(jié)論的過(guò)程比結(jié)論本身更為重要。”因此，小學(xué)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須引起農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)教師的高度重視。

筆者通過(guò)多年來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)如下。

一、實(shí)驗(yàn)材料的選擇

教師要引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律，光靠一張嘴巴、兩根粉筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生提出的假設(shè)是多樣的，教師就要為驗(yàn)證這些假設(shè)提供多樣的材料，而不能把學(xué)生框死在幾種固定的材料上。那如何準(zhǔn)備多種多樣而且有結(jié)構(gòu)的材料呢？我的做法是：

1、合理利用小學(xué)科學(xué)工具箱器材，因?yàn)樗桥c教材配套，而且適合分組實(shí)驗(yàn)（每種材料分十組）。

2、充分利用學(xué)生的資源和力量。讓學(xué)生提前去收集一些有趣味性、生活性的實(shí)驗(yàn)材料，這樣學(xué)生便能夠在愉悅中學(xué)習(xí)。

3、因地制宜，選擇學(xué)生熟悉的實(shí)驗(yàn)材料。例如，筆者在教學(xué)“油菜花開了”時(shí)選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。

4、在前三種方法無(wú)法準(zhǔn)備的材料則由教師收集。

通過(guò)這四種途徑準(zhǔn)備的材料全部匯集起來(lái)，設(shè)立一個(gè)“材料超市”，隨著學(xué)習(xí)的深入，“超市”內(nèi)的材料越來(lái)越豐富，對(duì)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)也有更大的幫助。

二、采用分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

由于學(xué)生之間存在知識(shí)、習(xí)慣、心理、能力等方面的差異，采用

學(xué)生課堂分組實(shí)驗(yàn)是一種行之有效的方法。各小組到“材料超市”選擇感興趣的材料，各個(gè)小組內(nèi)有材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報(bào)員等，小組成員分工合作，同時(shí)開展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由小組匯報(bào)員匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后師生共同總結(jié)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

三、重交流，為學(xué)生創(chuàng)造共同探究提高的機(jī)會(huì)

探究交流是學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思的重要環(huán)節(jié)，也是讓孩子用自己可以理解的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)表述自己認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在小組合作過(guò)程中，學(xué)生有各自的體會(huì)和想法，科學(xué)實(shí)驗(yàn)后，要讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論說(shuō)出來(lái)。如果不讓學(xué)生說(shuō)，我們就不知道他們是如何想的。不讓學(xué)生多說(shuō)，就不知道他們思維的全過(guò)程，不知道他們對(duì)事物的不同看法。就不能去偽存真，去粗取精，達(dá)成共識(shí)。因此，實(shí)驗(yàn)后應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)，給他們自由的空間暢所欲言，這是他們的權(quán)利，也是教師的責(zé)任。

比如教學(xué)《觀察水》一課，學(xué)生做完高錳酸鉀的溶解實(shí)驗(yàn)后，我就讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述看到的溶解現(xiàn)象，個(gè)別說(shuō)，小組說(shuō)，集體交流。這樣反復(fù)交流，溶解現(xiàn)象就深深印在學(xué)生頭腦中，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流，有時(shí)可能比老師和教材對(duì)他們的啟發(fā)更為具體和深刻，也更容易為他們接受。

四、設(shè)疑實(shí)驗(yàn)，帶學(xué)生親歷探究過(guò)程

學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)從而認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題就是探究的首要本領(lǐng)，而親自實(shí)踐并從中找出事物或現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律則是重要的手段和根本目的，因此，教師必須引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐、親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，從而增加印象，加深認(rèn)識(shí)。

古人云“學(xué)源于思，思源于疑”，“學(xué)者先要會(huì)疑”，可見“疑”之重 要。例如在教學(xué)《我們周圍的空氣》時(shí)，我出示一個(gè)裝有空氣的袋子并問(wèn)學(xué)生：“你們能用什么方法證明袋子里有空氣？”其中有位學(xué)生說(shuō)用力打，口袋會(huì)被打破而且還會(huì)發(fā)出巨大的響聲，我問(wèn)：“真的嗎？試一試”。那位同學(xué)照著說(shuō)的那樣做了，我也及時(shí)地給予了肯定和表?yè)P(yáng)，這樣既讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中找出了規(guī)律，又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望。

五、采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法可以進(jìn)行研究的問(wèn)題有很多，如：“擺的研究”中．研究引起擺的運(yùn)動(dòng)快慢的原因，就可以用對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究。首先根據(jù)擺的結(jié)構(gòu)、擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)，推測(cè)引起擺的運(yùn)動(dòng)快慢改變的因素。如擺長(zhǎng)和擺球的質(zhì)量等．然后做兩個(gè)單擺，運(yùn)用控制變量法，使其中一個(gè)擺的擺長(zhǎng)和擺球質(zhì)量保持不變，另一個(gè)單擺 動(dòng)快慢的真正原因。

六、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以更好地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識(shí)，需要教師一邊演示一邊講解。然而有些實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，如果教師在課堂上親自演示的話，一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間就差不多過(guò)了一半了，能不能讓這個(gè)演示過(guò)程簡(jiǎn)單化而又不需要很多時(shí)間呢？答案是可以的，教師可以在實(shí)驗(yàn)課前事先把演示實(shí)驗(yàn)做成多媒體動(dòng)畫，試驗(yàn)中的一些不必要的而又漫長(zhǎng)的過(guò)程就可以省略了。那么實(shí)驗(yàn)前教室只要給學(xué)生放映一遍，也可以達(dá)到與親自演示的同樣的效果。

隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的扶持力度的加大，農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件也逐步提高，越來(lái)越多的農(nóng)村小學(xué)具備了現(xiàn)代化教育技術(shù)的資源和能力。運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可以在教學(xué)中把許多宏觀和微觀的、瞬間的和漫長(zhǎng)的、簡(jiǎn)單和復(fù)雜的事物展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)從感性向理性飛躍。有條件的學(xué)校像中心學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)具備多媒體教室，可以把以前只憑借教師借助幾幅掛圖做口頭介紹的乏味過(guò)程變成聲畫并茂的多媒體教學(xué)過(guò)程，使兒童在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

七、發(fā)揮農(nóng)村實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)勢(shì)，開展課堂以外的多種形式的科學(xué)實(shí)驗(yàn) 農(nóng)村學(xué)校的周圍有豐富的動(dòng)植物資源，能為科學(xué)實(shí)驗(yàn)提供很好的學(xué)習(xí)資源；農(nóng)村學(xué)生的家庭周圍一般比較開闊，能為養(yǎng)殖動(dòng)物、種植植物提供合適的場(chǎng)所；農(nóng)村的空氣清新、天空清朗，能為學(xué)生觀察天

文和氣象學(xué)習(xí)提供很好的條件；農(nóng)村學(xué)校的周圍一般是山川、田野或河流，教師可以非常方便地取到一些土壤材料，可隨時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到周圍環(huán)境中觀察各種地貌，等等。

例如在教學(xué)“植物的生長(zhǎng)變化” 時(shí)，筆者讓學(xué)生在家里自己種一些植物的種子，讓他們每天觀察種子的變化。由種子到一株幼苗，再到一棵成苗，直到開花結(jié)果，并收獲種子，每一點(diǎn)的變化都讓學(xué)生細(xì)致地觀察并作詳細(xì)地記錄。最后，將所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果都拿到課堂上來(lái)進(jìn)行評(píng)比。這不僅讓學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，懂得了植物生長(zhǎng)的一生。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種積累，需要學(xué)生的合作，更加需要教師的合作與創(chuàng)造力，這樣才能提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：推薦材料 修改

射洪縣雙溪鄉(xiāng)仙鶴場(chǎng)學(xué)校

關(guān)于推薦蘇杰同志評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師的

綜 合 材 料

蘇杰，男，漢族，生于1975年1月，四川省射洪縣人，中共黨員，1994年7月參加工作，2006年7月取得中央廣播電視大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科文憑，2006年11月評(píng)聘為中學(xué)一級(jí)教師。該同志自參加工作以來(lái)，服從組織安排，一直在我縣偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校工作，從無(wú)怨言。曾先后在射洪白龍學(xué)校、環(huán)碧莊初中、鳳來(lái)學(xué)校、金家中學(xué)、仙鶴學(xué)校任教，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，曾任教導(dǎo)主任、金家片區(qū)教學(xué)教研員，現(xiàn)任仙鶴學(xué)校校長(zhǎng)。

一、師德師風(fēng)

該同志熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，努力踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，采取多種形式積極加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的方針政策、法律法規(guī)、各級(jí)文件，不斷提高政治思想水平。模范遵守黨紀(jì)國(guó)法，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師十不準(zhǔn)》要求，落實(shí)教育局、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署。無(wú)論是做一名普通的教師，還是做一名基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他總是愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，特別是留守學(xué)生和學(xué)習(xí)、生活困難的學(xué)生。從無(wú)體罰和變相體罰學(xué)生行為，自覺(jué)杜絕“三亂”，從無(wú)非法罷課、上訪等違法違紀(jì)行為，能做到清正廉潔，公道正派。該同志主動(dòng)團(tuán)結(jié)教職工共同進(jìn)步提高，為教師做好師德師風(fēng)的表率。經(jīng)學(xué)校師德考核小組評(píng)議，該同志的師德考核結(jié)論為“優(yōu)秀”。

二、教育教學(xué)

該同志教育教學(xué)工作中，任勞任怨，既教書又育人，踏踏實(shí)實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。他注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，經(jīng)常通過(guò)家訪、學(xué)生座談、學(xué)生心理健康講座、學(xué)生操行評(píng)定、校園以及班級(jí)文化等多種途徑對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范。積極參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真專研學(xué)習(xí)新課標(biāo)，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己。全面實(shí)踐新的教育理念，立足學(xué)生的今天，關(guān)注學(xué)生的明天，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，高質(zhì)量搞好備、講、輔、批、考等教學(xué)常規(guī)工作。注重鉆研課標(biāo)，吃透教材，研究學(xué)生，改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己。尤其在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，不僅注意知識(shí)點(diǎn)，更注意知識(shí)背后蘊(yùn)藏的方法和過(guò)程、情感態(tài)度、價(jià)值觀，特別重課堂上師生間的積極探究、學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，討論、爭(zhēng)論、辯論，尊重差異，放飛個(gè)性，充分體現(xiàn)課堂民主，構(gòu)建開放活力課堂。能按新課標(biāo)要求，將知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給學(xué)生，逐步形成了“目標(biāo)導(dǎo)向，合作學(xué)習(xí)，自主探究，因才施教，輕負(fù)高效”的教學(xué)特色。所教班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全縣畢業(yè)會(huì)考中均名列縣、片區(qū)前茅。

三、教學(xué)科研

該同志具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)名家教育教學(xué)理論專著及其它教研課改資料，不斷更新自己的教學(xué)思想。積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)和校本教研，積極承擔(dān)各級(jí)示范課、研究課，形成了自己的教學(xué)特色。深入反思自己的教學(xué)行為，不斷探索新形勢(shì)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新特點(diǎn)、新方法，不斷總結(jié)教育

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：2012年6月，論文《多環(huán)節(jié)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高》在教育導(dǎo)刊《讀寫算》（第62頁(yè)）刊物上發(fā)表（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN1002-7661，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN42-1078/G4）；2012年9月，論文《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)》在《教育改革與實(shí)踐》（第59頁(yè)）刊物上公開發(fā)表（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN1028-1557，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN13-1418/G4）；2006年9月，論文《如何促進(jìn)留守學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展》獲市教育局一等獎(jiǎng)； 2011年3月，論文《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)新課程改革教學(xué)策略的幾點(diǎn)思考》獲縣二等獎(jiǎng)；2012年3《踐行三靜教育思想，鑄造健康幸福人生》獲縣二等獎(jiǎng)，2013年《讓理解與寬容成為班級(jí)管理的法寶》《學(xué)生心中的數(shù)學(xué)》均獲縣一等獎(jiǎng)。

該同志多年擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，片區(qū)教學(xué)教研員，帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)教學(xué)理念，精心組織教研活動(dòng)，帶頭上示范課。2005年11月在片區(qū)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；2012年12月，在全縣中青年教師縣級(jí)課堂教學(xué)技能大賽活動(dòng)中獲縣局一等獎(jiǎng)。組織培訓(xùn)學(xué)校片區(qū)教師取得優(yōu)異成績(jī)，曾被評(píng)為中青年教師賽課《優(yōu)秀組織工作者》《優(yōu)秀教學(xué)教研員》《聯(lián)片教研先進(jìn)個(gè)人》、《師培工作先進(jìn)個(gè)人》等榮譽(yù)稱號(hào)。

四、培養(yǎng)人才情況

該同志堅(jiān)持以人為本，全心全意依靠教職工辦一流學(xué)校的辦學(xué)思想，狠抓教師隊(duì)伍。采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)、校本教研、遠(yuǎn)程教育、等多種形式加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為了激勵(lì)教師不斷進(jìn)步，努力為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，利用合格課、優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課發(fā)掘培養(yǎng)他們，助其成功。同時(shí)該同志經(jīng)常深入課堂聽課、導(dǎo)課，積極承擔(dān)專題講座。2008、3—2010、12 指導(dǎo)培養(yǎng)金家中學(xué)教師梁華、曾三。梁華，2010.3金家片區(qū)數(shù)學(xué)科賽課活動(dòng)獲金一等獎(jiǎng)。曾三，2010.1論文《怎樣鞏固好七年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》獲射洪縣教育局一等獎(jiǎng)，2011.1—至今 指導(dǎo)培養(yǎng)仙鶴學(xué)校教師何勝見、范春燕、董華銀。2011.9何勝見被縣委縣府、范春燕被教育局評(píng)為優(yōu)秀教師，何勝見論文《淺談學(xué)校的食品安全問(wèn)題與對(duì)策》獲射洪縣教育局一等獎(jiǎng)，論文《淺談校園安全管理》被局評(píng)為二等獎(jiǎng).五、辦規(guī)范學(xué)校，鑄健康人生

該同志管理水平高，辦學(xué)業(yè)績(jī)突出。該同志結(jié)合我校實(shí)際，特提出“辦規(guī)范學(xué)校，鑄健康人生”的辦學(xué)思路。作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，師資設(shè)備相對(duì)薄弱，為了孩子的健康成長(zhǎng)，該同志多次召開教師會(huì)進(jìn)行各項(xiàng)管理制度研究，努力使其達(dá)到科學(xué)性、規(guī)范性，為規(guī)范辦學(xué)落實(shí)制度保障。同時(shí)該同志協(xié)調(diào)各方力量，籌措資金修建功能用房，改善設(shè)備，為規(guī)范辦學(xué)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。幾年以來(lái)，學(xué)校每一個(gè)崗位、每一項(xiàng)工作定職定責(zé)定酬，讓事事有人干，人人有事干，學(xué)校秩序始終保持良好。真正做到了規(guī)范辦學(xué)。該同志結(jié)合農(nóng)村留守學(xué)生多，家庭貧困學(xué)生多，導(dǎo)致學(xué)生家庭關(guān)愛(ài)缺失多，生活營(yíng)養(yǎng)不良多，心理及身體健康存在問(wèn)題的多，該同志組織全校教師積極開展心理健康教育、心理咨詢活動(dòng)、開通親情電話，鼓勵(lì)代理爸爸、媽媽，建立結(jié)對(duì)幫扶，確保學(xué)生心理健康。大力開展師生大課間操活動(dòng)，各級(jí)各類體育比賽，以賽促練，全面提高師生身體素質(zhì)。達(dá)到健康人生的目標(biāo)。由于學(xué)校規(guī)范管理，師生齊心，近三年取得很多優(yōu)異的成績(jī)，共榮獲縣市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)16項(xiàng)。其中2011年11月仙鶴學(xué)校被縣教育局分別評(píng)為《創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)模范中學(xué)》《縣平安建設(shè)先進(jìn)集體》2012年仙鶴學(xué)校分別評(píng)為《縣安全管理先進(jìn)集體》、《縣團(tuán)隊(duì)工作先進(jìn)集體》、縣《素質(zhì)教育先進(jìn)集體》2013年仙鶴學(xué)校被縣局評(píng)為《向高中輸送優(yōu)質(zhì)生源學(xué)校一等獎(jiǎng)》被市局評(píng)為《少年百科知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)》。

六、個(gè)人所獲獎(jiǎng)勵(lì)

該同志的工作兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，工作業(yè)績(jī)突出，多年來(lái)受到了各級(jí)各類表彰獎(jiǎng)勵(lì)25次，從2010至2012連續(xù)3年考核為優(yōu)秀。其中先后被縣教育局評(píng)為“愛(ài)生優(yōu)秀教師””學(xué)校安全管理先進(jìn)個(gè)人”“師培工作先進(jìn)個(gè)人”“聯(lián)片教研活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀教學(xué)教研員”中青年教師賽課活動(dòng)“優(yōu)秀組織工作者”縣教育系統(tǒng)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，綜上所述，該同志師德高尚，業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，任現(xiàn)職工作成績(jī)突出。經(jīng)本人申請(qǐng)，學(xué)校考評(píng)組考核，考核結(jié)果在校內(nèi)公示一周無(wú)異議，考評(píng)組一致認(rèn)為：該同志符合中學(xué)高級(jí)教師任職條件，同意推薦上報(bào)中學(xué)高級(jí)教師。

射洪縣雙溪鄉(xiāng)仙鶴場(chǎng)學(xué)校

2013年9月

第五篇：新課程核心理念

新課程核心理念

一、新課程改革的核心理念有哪些？ 【一】“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點(diǎn)。【二】開放型的新課程觀是建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系的必然選擇。【三】民主化是建構(gòu)新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石。【四】強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的整合。【五】樹立終身學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí)將成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。【六】改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的靜止觀，樹立評(píng)價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀。【七】批判與創(chuàng)新是本次基礎(chǔ)教育課程改革的靈魂。【八】回歸生活是新課程改革的必然歸屬。

二、課程改革中教師的行為會(huì)發(fā)生哪些變化? 【一】在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。【二】在對(duì)待教與學(xué)的關(guān)系上．強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。【三】在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思。【四】在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。

三、新課程要求教師怎樣給自己定位？ 【一】文化的傳播者； 【二】潛能的開發(fā)者； 【三】學(xué)習(xí)的促進(jìn)者； 【四】發(fā)展的伴隨者； 【五】教育的探究者。

四、教師如何適應(yīng)新課程所引起的變化? 【一】更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。【二】重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)。【三】改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式。【四】掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)。【五】積極參與課程開發(fā)，通過(guò)研發(fā)提高自己。

五、如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)？ 【一】創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的環(huán)境。首先，要建立新型的師生合作關(guān)系。其次，要建立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，第三，要給學(xué)生提供質(zhì)疑的足夠的時(shí)間。

【二】合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。其次，要引導(dǎo)學(xué)生提高提問(wèn)的質(zhì)量，學(xué)生的提問(wèn)要少而精。第三，要引導(dǎo)學(xué)生把握提問(wèn)的時(shí)機(jī)。

【三】改革教法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，就要改變傳統(tǒng)的教法。要在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。要在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。

六、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力? 【一】學(xué)習(xí)新的課程理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念。【二】充分挖掘課程資源，豐富課程教學(xué)內(nèi)容。【三】具體把握課程特征，體現(xiàn)課程綜合實(shí)踐活力：(1)教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想(2)課程開展的時(shí)空上體現(xiàn)靈活性(3)活動(dòng)形式的多樣化。（4）優(yōu)化綜合課程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化課程綜合實(shí)踐功能。

七、如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？ 【一】作為教師，首先要樹立新的教學(xué)觀。【二】充分利用豐富的課程資源。【三】實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

八、探究教學(xué)需要樹立哪些基本觀念? 【一】潛能開發(fā)觀； 【二】問(wèn)題探究觀； 【三】學(xué)生主體觀； 【四】行為實(shí)踐觀； 【五】個(gè)性差異觀； 【六】師生合作觀； 【七】生命發(fā)展觀； 【八】評(píng)價(jià)過(guò)程觀。

九、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)？ 【一】激發(fā)導(dǎo)入，自學(xué)探究； 【二】解疑導(dǎo)拔，合作探究； 【三】明理強(qiáng)化，實(shí)踐探究； 【四】激勵(lì)評(píng)價(jià)，引伸探究。

十、怎樣幫助學(xué)生”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”?

【一】教學(xué)的要義是使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。【二】激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念。【三】發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(1)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)品質(zhì)；(2)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)；（3)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì):善于創(chuàng)造性思維,具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),有“應(yīng)激”的創(chuàng)造素質(zhì)，能夠多側(cè)面地思考問(wèn)題。

十一、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣? 【一】讓教師“動(dòng)”起來(lái)。【二】讓學(xué)生”動(dòng)”起來(lái)。(1)消除學(xué)生的自卑心理，體驗(yàn)成功感受；(2)在活動(dòng)中提高實(shí)踐能力；(3)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

十二、怎樣開發(fā)學(xué)生的差異資源? 【一】針對(duì)基礎(chǔ)差異，采用分層教學(xué)。(1)目標(biāo)彈性化；(2)輔導(dǎo)層次化；(3)合作層次化。【二】開發(fā)氣質(zhì)差異，采取異質(zhì)異教。【三】尊重興趣差異，鼓勵(lì)自選學(xué)法。【四】、開發(fā)情感資源，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制。(1)多向評(píng)價(jià)；(2)多層展示。

十三、怎樣組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)? 【一】開展豐富多彩的討論。(1)研究協(xié)商；（2)有的放矢；(3)互相提問(wèn)；(4)動(dòng)態(tài)分組。【二】及時(shí)調(diào)整合作方式。【三】科學(xué)組織分層學(xué)習(xí)。

十四、如何提高課堂教學(xué)效率？ 【一】用心琢磨和恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言。【二】努力創(chuàng)造和諧、融洽的課堂教學(xué)環(huán)境。（1)教師要調(diào)整自己的面部表情；(2)教師要注意自己的衣著、舉止；(3)教師要注重自己的教學(xué)態(tài)度。【三】用心促成教學(xué)高潮。【四】創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。【五】注意課堂批評(píng)藝術(shù)。

十五、在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)? 【一】發(fā)揮教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。(1)啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維（2)捕捉閃光點(diǎn)，激勵(lì)差生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。【二】引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(1)創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生會(huì)提問(wèn)題；(2)創(chuàng)設(shè)“激發(fā)矛盾”的條件，讓學(xué)生善于提問(wèn)題。【三】培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；(2)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

十六、怎樣讓課堂充滿探究的氣息?

【一】精心設(shè)計(jì)，保證探究活動(dòng)的開展。(1)營(yíng)造特定的研究氛圍，讓學(xué)生敢于探究；(２)引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生樂(lè)于探究；(3)提供探究的成功體驗(yàn)，讓學(xué)生樂(lè)于探究。【二】鋪路搭橋，保證探究活動(dòng)的暢通。(1)問(wèn)題要有探究性；（2)討論要有針對(duì)性；(3)練習(xí)要有實(shí)踐性。【三】留足空間，保證探究活動(dòng)的落實(shí)。(1)少“占”多“讓”；(2)少“扶”多“放”。

十七、怎樣才能在創(chuàng)新型課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢? 【一】營(yíng)造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈氣。【二】注重人人參與的過(guò)程，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。【三】給予人人參與的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

新課程背景下教師應(yīng)有的新理念

教育理念是基礎(chǔ)教育新課程改革的先導(dǎo)和靈魂。有位教育專家說(shuō)：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為；有什么樣的教育行為，就有什么樣的教育效果。”