第一篇：生命科學與工程系大學生在肅南縣農牧區開展“手拉手”義務支教暑期社會實踐活動

組織建設| 學生社團|

校園文化| 思想政治| 挑戰杯| 陽光心理| 團學刊物| 就業創業| 網上團校|學院群英榜|共團學動態

生命科學與工程系大學生在肅南縣農牧區開展“手拉手”義務支教暑期社會實踐活動

來源：院團委作者：王春暉時間：2008-7-30發布文章數 522 篇 108 篇

篇

篇

篇

篇

篇

篇

1人

675470次

31634人

人

1262篇

篇7月以來，生命科學與工程系大學生深入肅南縣境地，廣泛開展了以“關注農牧民留守兒童”為主題的 “手拉手”義務支教暑期社會實踐活，取得豐碩成果。作為學院2008年暑期大學生社會實踐的校級重點團隊，生命科學與工程系大學生赴肅南縣康樂鄉、白銀鄉“手拉手”義務支教小分隊開展了為期15天的社會調查及支教服務活動。7月13日至7月28日，全隊一行六人在王春暉老師的帶領下，走訪肅南縣教育局、婦聯、團委、縣勞動保障局等政府相關部門，調查當地農牧民留守兒童情況并獲取具體數據進行深入研究；走進農牧民留守兒童問題典型的鄉村---肅南縣實施“退牧還草”工程后的首個“生態移民定居點”康樂鄉榆木莊村，切身體驗他們的生活，通過集中與分散支教的方式，在當地村委會及群眾的支持下重點進行農牧民“留守兒童”的學習、心理健康及思想狀況的輔導，出色達到預期目的。同時支教小分隊成員還代表全系師生向榆木莊村委會及貧困兒童家庭捐贈了衣物、書籍、文教用具及其它生活用品。在活動中，他們通過為留守兒童慶祝生日，慰問貧困留守兒童家庭，以此來幫助當地兒童樹立遠大理

想，建立自信心，提高學習興趣，也更加理解外出父母的艱辛。支教隊成員都希望通過這次活動，能為

這些偏遠山區的孩子們送去社會的關心和問候，希望以此活動引起全社會對留守兒童的關注，尤其是農

牧區留守兒童的成長生活，幫助他們解決實際困難，讓他們健康快樂的成長。

： ： ： 219.246.99.124

第二篇：暑期“三下鄉”社會實踐活動心得(義務支教)

暑期“三下鄉”社會實踐活動心得（義

務支教）

為期6天的“三下鄉”暑期社會實踐活動已經圓滿結束了。活動雖然結束，我們“希望之星”隊伍也早已從xx鎮回到各自家鄉,但是回憶起過去6天的點點滴滴,仿佛一幕幕就發生在昨天,孩子們的笑聲依舊在耳邊縈繞,笑臉仍在眼前飄蕩,那種感覺好溫暖好幸福。回到家后，回想過去的一切，真的有種愜意之感，或許這就是和xx鎮結下的不解之緣吧。

7月11日我們xx理工大學外國語學院“希望之星”團隊奔赴xx市xx鎮xx小學進行為期6天的暑期義務支教活動。7月流火，酷熱難耐，但這個暑假因為有了社會實踐不再尋常，不是在家吃喝玩樂，衣來伸手飯來張口，而是真正去體驗生活，實踐自我價值。

我們的隊伍是7月3日召集，9名隊員是經過篩選留下來的。大家對于此次義務支教都充滿了無比的熱情。經過一周的細心準備，我們的隊伍于11日早上8點出發前往xx鎮。

支教生活從第二天早上到xx小學開始，我們就和校長打上了交道。他的淳樸、熱情使我們很快融入到了這個集體，雖然語言有時存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓孩子們學到更多的知識，對外面的世界有更多，更廣的了解。雖然時間有限，但是我們會盡我們那一份微薄的力去講給他們我們所知道的。

進到班級里，我看到的是一張張稚嫩的臉蛋。時不時的有幾個孩子會抬頭偷看我，可是當我將目光投向他們的時候，他們會迅速的將頭低下。我知道，這是他們害羞的表現。畢竟我們還不熟悉，事實也證明了這一點。后來我們一直處的很好。開始的第一堂課我并沒有給他們講什么，我只是跟他們聊聊。那是我才真正知道了以前在報道上聽到的那些事是真的，他們每天起得很早，有的孩子要走兩個小時的路才能來到這所學校。而且我很欽佩的是他們都是自己走過來，很少有家人送他們。他們的父母有很多在外地打工，家里只有年邁的爺爺奶奶。他們不僅要學習，還要代替父母照看他們父母的父母。想想我在他們這個年齡的時候還是衣來伸手飯來張口的生活著，可是他們卻做了好多。從那開始，我告訴我自己，再也不能用高人一等的眼光來看他們，他們值得我們去敬佩。

簡單安排后便分配課程表，我被安排在第三天上午。走進教室的那一刻給我印象深刻的是那群孩子渴望知識的眼睛，還有孩子們那份質樸與純真。看著這樣一群孩子，我們怎能不盡力，所以在教學過程中我們試圖打開學生的視野，利用網絡讓他們通過學習了解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態來看待生活、看待人生、看待自己生活的環境。外面的世界不是伊甸園，但也絕不是洪水猛獸，我們希望學生能更加自信，從厭惡學習到喜愛學習。

第一次被人稱呼為老師，總覺得身上多了一份沉甸甸的責任。每個人都認真地備課，講課也是投入最大的熱情，嗓子喊啞了，就喝口水潤潤，接著講，滿臉滿身的粉筆灰也都顧不上擦一下。我們努力地給孩子們講著知識，教給他們做人的道理，把娛樂帶到了課堂內外??真希望能把我們知道的所有東西都講給他們聽，讓他們知道這個世界有多么精彩。

開始講課的時候，由于我的能力有限，并不是那么順利。后來也就慢慢的得心應手起來，我上課的時候不喜歡死氣沉沉，所以我更多的帶個他們歡樂。在歡樂中學習，這是我們那個年齡段最想要的。所以我在每一堂課上都盡力調動他們的積極性，經過兩節課我的目的也算達到了。在我的課上，氣氛非常的活躍。每個人都在思考，他們會努力做到，我經常對他們說：只要去做，不管對錯，總有收獲。數學課我不喜歡，因為它太枯燥，不過我自信我的數學課有更加豐富的內容，那就是能讓他們收獲自信。不管對錯，只要有人來嘗試我都會給予獎勵。這樣我的課就非常的容易進行，他們也非常的配合。

在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒課的老師也會去旁聽并做好聽課記錄或者積極備課。老師也可以深入學生了解他們的需求，對授課老師的意見及建議等。此外我們實行每天一會制，這些都是我們的隊長余林杰提出來的，對我們的幫助很大，每天上完課，經過午休大家就集中在一起，在“宿舍”開個簡短的會議，談談今天上課的感想，自己覺得有那些不足需要改進的地方，去聽課的老師也發表自己的見解，覺得授課老師哪里做的比較好，哪個地方做的不好，有什么值得我們借鑒的，都可以提出來。只有這樣我們才可以不斷地進步，做到每天都有新的收獲，對于第二天上課也很有幫助。

一周的支教活動對于求學路上的孩子來說可謂“杯水車薪”，對于孩子成績的提高是微不足道的，對農村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經過與他們的交流、溝通，他們明白了些東西，這些東西一定可以幫助他們在將來的路上走的更好。希望我們這次的支教活動能給那些孩子的理想插上翅膀，愿他們能憑借自己的努力飛向外面的世界，在那里展翅翱翔。

在學校的時候我們都是普通的在校大學生，與別人沒有什么區別，但當我看到孩子們在教室里認真的聽課時，我找到了和別人的不通之處。我們在校大學生的價值也只有在這個時候才能體現出來；也只有在這個時候才會覺得自己是一名真正的大學生。作為一名經過院黨校培訓過的積極分子，這也是我實現積極分子價值的一種途徑。

支教期間我認識了很多同學，也了解到了他們的成績很優異，每次考試都是班里的前三名，學習態度很端正。在現階段在知識方面我們可以做他們的老師，而在學習態度、上進心方面他們足以做我們的老師。他們在那么簡陋的環境中學習，都能取得那么好的成績，再想想我們自己，在這么優越的環境中學習，卻還有那么多掛科的同學。每當我想到這時就會覺得愧疚、就會自慚形穢、自嘆不如，在這方面我們應該好好向他們學習。

看看他們的學習環境，再反觀城區學校的環境，就會發現城鄉的教育差距依然很大，甚至可以用天壤之別來形容。教育是名族的希望、教育是名族的未來，社會更應該關注農村地區的教育情況，政府更應該加大對農村地區教育的投入，真正實現城鄉教育一體化，實現城鄉教育的平等。

支教的日子里，那些孩子也帶給我們太多的感動。我們愛那些孩子，就像自己的弟弟妹妹們一樣。雖然他們叫我們老師，但我知道，他們早就把我們當成了哥哥姐姐，并且他們愛我們更多。他們是用那么純樸的方式表達著他們對我們的喜愛，自己從家里帶了好多杏子給我們吃，放了學就是賴著不走還纏著我們一起去玩兒。

這次社會實踐活動讓自己收獲的不僅是孩子們滿足的笑容，不僅是對同一片藍天下鄉鎮小學情況的調查與了解，更是收獲了一次有意義地經歷、收獲了一份責任。在這份責任的驅使下，時刻提醒著自己還有更多的事情等待著我去做。等著我去努力去奮斗，盡自己所能為孩子們改善學習和生活的環境，盡力讓更多的孩子享受到公平而充足的教育資源。我也希望這些可愛的小朋友們能如他們的夢想中所說的那樣，不要對現實低頭放棄學習，而是靠著努力與奮斗來改變自己的命運，改變家庭的境況，為自己家鄉的經濟建設出上一份微薄卻不可或缺的力量。

通過參加此次暑期三下鄉活動自己不但得到了充分的鍛煉而且也收獲了許多寶貴的社會實踐經驗，更可貴的是團隊精神和上進心。作為一名入黨積極分子應該參加更多的類似活動，讓自己得到充分的鍛煉，為爭取早日成為一名真正的黨員作準備。

通過參加此次三下鄉活動也使我認識到我們在校大學生只有通過參加類似的服務社會的活動才能體現出人的不同之處、才能真正體現出作為一名在校大學生的價值。

通過參加此次三下鄉活動是我認識到作為一名入黨積極分子、作為一名在校大學生，我們應該更加努力學習。21世紀的國際競爭是人才的競爭，人才是強國的基礎。教育是民族的希望，教育是民族的未來；人才也是民族的希望，也是民族的未來。作為當代大學生，作為當代社會的知識分子，我們更應該把祖國的未來看做自己的未來，把祖國的命運看做自己的命運。更應該好好學習，牢牢掌握科學文化知識，為祖國的未來建設貢獻自己的微薄之力，而不是整天貪圖享樂、無所事事。

第三篇：暑期開展陽光支教社會實踐活動總結

2010年7月19日—7月27日，汝城大學生聯絡促進會組織了13名志愿者（李學文、肖穎為、廖文君、曾俊、范丹蓉、何維麟、黃宗崢、鄧杰敏、何俊峰、陳玉娟、張薇、何浩威、朱晨星）赴汝城縣附城鄉東溪小學開展了為期9天的支農支教調研活動。具體行程、活動在下鄉日志中有詳細的記錄，這里對9天來所做的活動做一個總結。

項目實施時間：2010年7月19日—7月27日

項目主辦單位：共青團汝城縣委員會

項目協辦單位：東溪村村支兩委

項目實施單位：團縣委汝城大學生聯絡促進會、汝城縣附城鄉東溪小學

項目資助單位：汝城縣農村信用合作聯社、汝城住房公積金管理中心、汝城三致廣告、汝城廣文書店

項目監督機構：共青團汝城縣委員會、汝城縣農村信用合作聯社、汝城住房公積金管理中心、汝城三致廣告、汝城廣文書店

項目實施隊員：全體志愿者（李學文、肖穎為、廖文君、曾俊、范丹蓉、何維麟、黃宗崢、鄧杰敏、何俊峰、陳玉娟、張薇、何浩威、朱晨星）

項目實施地點：汝城縣附城鄉東溪小學

（一）前期準備

第一階段

2010年4月，協會負責人李學文結合之前下鄉支教經驗、以及協會骨干成員的討論結果和當地具體情況形成了暑期社會社會實踐策劃書草案，同時積極做好一下幾個工作：

1、與汝城縣團委及時協調，了解當地教育情況及需求；

2、協會活動組織部部長廖文君根據策劃書的內容以及對于志愿者的要求，利用協會6個qq群和發動身邊的同學進行志愿者的招募；

3、經過審核通過的各隊員根據自身情況準備可任教的課程，搜集該課程的資料。（負責人：全體隊員）

經過兩個多月的協調和溝通，上述三項工作在各個負責人的努力下順利完成，暑期社會社會實踐——陽光支教活動的前期工作順利進入下一階段。

第二階段

7月13日晚，全體隊員召開了陽光支教活動隊員的全體會議，以共享信息，布置下一階段的任務。會上李學文對陽光支教活動的策劃進行了簡單的介紹，做出了下鄉之前的初步安排。此次會議上對課程做了一些設計，在設計上注重了知識性與趣味性的結合，開設了趣味英語、趣味數學、國學、歷史、手語、勵志、體育；第二課堂（手語班、合唱隊、社工實驗、籃球隊）和主題日活動（趣味活動、家庭日、國慶日）。而后，結合具體情況和隊員的自身特點，大家討論并議定了下列內容：

1、分層次教學，實行班主任負責制。考慮到學生年齡和受教育程度的差異，決定分高年級、中年級和低年級三班教學，各授課教師根據不同層次學生接受能力等特點準備教案。并考慮到班級在短期內的管理和支教隊員同學生的凝聚力問題而采用班主任負責制。高、中、低年級每班各設一名班主任，主要負責每天跟班，及時和學生溝通，了解學生需求，起到支教隊員和學生間的橋梁作用。高年級班主任：何維麟 中年級班主任：廖文君 低年級班主任：范丹蓉。

2、各志愿者結合自身興趣特長，確定各自任教的課程。各志愿者在前期的準備的基礎上，結合預設課程，申請并通過了各自任教的課程，并在會后積極準備教案。

3、會議決定肖穎為和范丹蓉主要負責拉活動的贊助，廖文君負責聯系各個隊員以及審核隊員教案。

第三階段

7月14日上午11點，李學文、范丹蓉在縣團委朱志武書記的帶領下前往附城鄉東溪村拜見東溪村村支書和村委會主任，同時與東溪小學黃守燕校長通電話確認合作意向并商定學生的招募等情況，然后順便去東溪小學踩點，與學校朱愛香老師了解學校學生情況以及隊員的食宿條件。

7月19日上午9點半，全體支教隊員到達東溪小學與黃校長進行座談，初步了解了各年級學生的不同特點及處理方法。過后安排了隊員的食宿問題。因為考慮到學校只有一、二、三、四年級，同時范丹蓉由于外聯任務比較重，因此決定以每個年級為一個班，每班班主任調整為一年級：張薇、黃宗崢；二年級：鄧杰敏、朱晨星；三年級：廖文君、何俊峰；四年級：何維麟、陳玉娟。

（二）實施階段

項目活動從7月20日開始正式開始，主要開展了下面幾項工作：

1、捐建圖書館：通過每個隊員的努力自籌，募集到150余冊適合當地學生閱讀的圖書，有效改善學校圖書館的質量，活躍學校文化氛圍。

2、貧困生走訪：通過學校提供的兩減一免貧困學生名單一一實地走訪，建立一套確實可信的貧困生檔案，同時為每位貧困生帶去了價值20元的學習禮品。

3、獎勵優秀學生：在當地學校開設各個獎項，獎勵品學兼優的農村學生，激發他們的學習興趣，增強他們的學習動力，在校園內營造人人好學的氛圍。根據學校學生上一學的成績為依據，具體獎項設置主要為綜合成績前三名、單科狀元獎、學習進步獎、特長獎等。獎勵形式為獎狀+獎品（筆或者書本）。頒獎儀式放在活動最后一天聯歡會上。

4、組織大學生志愿者到當地支教：支教是本項目的重要內容。我們充分發揮大學生具有親和力，有耐心，善溝通，眼界開闊等特點，和孩子們一同成長，教學相長，共同進步。

本次支教計劃按以下方式進行：

每天的教學都必須按照課表進行提前備課，如有調換提前申請，班主任隨堂監督和課后反饋評估。

提前備課

不打無準備之戰。教師必須在講課前一天做出完整的課堂教學計劃，把每節課的課堂時間充分利用，保證課堂秩序和教學質量。同時注意課堂知識的系統性、科學性、知識性和趣味性。針對高年級出現的特殊情況，高年級的課堂教學計劃實行群策群力，集體備課，力圖最大限度的吸引高年級學生的學習興趣，此舉取得了良好的課堂效果。

班主任隨堂監督

班主任必須掌握本班每門課程的進度和每節課的課堂效果，同時掌握每節課的到課率和課堂狀況，以便把握每名教師的課堂表現和學生對課堂的反應。班主任還要協助授課教師維持班級秩序以及把握課堂時間。

課后反饋評估

保證每天對指教進行及時總結，整理支教日記。從老師和學生兩方面反饋的意見對課程做出評估，根據實際情況對課程作出改進和及時的調整，以保證短期支教教學質量的提高。

本次支教特色

凌駕于學生之上，以制度和成績服人的老師是可怕的。此次支教，我們充分發揮了大學生具有親和力、有耐心、善溝通、有威信的特點，和孩子們一同成長，教學相長，共同進步。我們深入到他們當中，逐步消除了應試教育下學生對老師的恐懼感和抵觸情緒，努力構造和諧的師生關系，和諧的課堂氛圍，始終把孩子們的需要放在第一位。在為期9天的支教過程中，有許多亮點是值得我們一提的。

最重要的是主題日的設置。

本次支教除了開展豐富多彩的課程及興趣小組活動外，增設“趣味活動日”、“家庭日”、“國慶日”三個主題日活動，分別在7月22日、7月24日、7月26日三天的下午開展。活動采取宣講、游戲、作文、繪畫手工等多種形式。每個主題日分別有3個負責人，分別在四個年級開展活動。這些主題日設計具有針對性，“趣味活動日”是為了增強志愿者與學生的互動，同時豐富支教形式和內容； “家庭日”旨在培養感恩意識，彌補當地家庭教育的不足；“國慶日”則是為了迎接國慶六十周年，加強學生的愛國主義精神。

5、聯歡會。活動最后一日組織一次聯歡會。聯歡會的主題是“同一片熱土，同一顆心，汝城大學生聯絡促進會陽光支教活動聯歡會”，表演者為學校學生和大學生志愿者。表演形式可以有歌曲、舞蹈、詩朗誦、故事秀等。其中有一個重量級活動為優秀學生頒發獎狀，增強學生的榮譽感，激發他們的學習熱情和興趣。

（三）后期總結

經驗：

汝城大學生聯絡促進會在2010年7月份在附城鄉道南小學開展了協會成立以來的第一次支教活動，取得了很大的成功。在此基礎上，協會于2010年7月19日—7月27日在附城鄉東溪小學開展了陽光支教活動，活動得到了縣團委、東溪村支兩委、學校老師、東溪村民以及廣大學生的認同。汝城縣廣播電視局對本次活動的啟動儀式、三個主題活動日、聯歡會進行了報道，提升了協會及本次活動的知名度和影響力。能夠取得如此的成功，主要得益于以下幾個方面：

1、汝城縣團委、東溪村、東溪小學的大力支持和積極配合銜接，使得本次活動的順利進行得到了有力的保障。這提醒我們在今后的活動中要堅持在汝城縣團委的指導下，積極與項目實施地銜接溝通，以保證活動的順利開展。

2、資金的充分保障是本次活動取得成功的基礎。本次活動在協會肖穎為、范丹蓉及其他成員的積極努力下，得到了汝城縣農村信用合作聯社、汝城住房公積金管理中心、汝城三致廣告、汝城廣文書店的大力支持和贊助。在此，對以上單位，我們表示最誠摯的感謝。

3、團隊紀律和建設得到了明顯的加強和建設。所謂無規矩不成方圓，沒有好的嚴格執行的團隊紀律，活動將不會有如此大的成功。團隊的詳細紀律請見附件。期間，北京航空航天大學的一名汝城籍大學生希望能夠參與本次活動，但是條件是晚上回家睡覺，于是被我們團隊拒絕。在本次活動期間，團隊成員也嚴格要求自己，沒有出現吸煙喝酒等影響不好的行為。

4、活動分工明確，責任到人。本次活動確立了隊長、副隊長、支教負責人、調研負責人、安全負責人、后勤負責人、聯歡會負責人、項目記錄員、會計、出納、各年級班主任等一系列職責，確保了各項活動的有序開展。

教訓：

汝城大學生聯絡促進會是一個年輕的團隊，是一個正在成長中的團隊，限于經驗、精力、能力等等原因，很多細節和工作都不可避免的有不夠完善的地方。

1、由于汝城大學生聯絡促進會所組織的一切活動都需要在外的汝城籍大學生回到汝城后才能得以順利開展。這樣的團隊不像大學校園里面的一般性社團，天天碰面，經常討論等，因此每一名隊員都需要在回到汝城聚齊后才能相互認識，故在團隊建設方面有著先天的不足，這樣對于團隊

第四篇：常州大學關于開展2011年暑期社會實踐活動的注意事項

關于開展2011年大學生志愿者暑期“三下鄉”

社會實踐活動的注意事項

一、活動時間安排1、6月20日—26日：印制暑期社會實踐介紹信、登記表 2、6月20日—24日：

（1）各系申報校級小分隊、組織系級小分隊

（2）校團委組建2011年暑期社會實踐報道組、簡報組、聯絡組 4、6月24日：召開校級小分隊評審會5、6月27日—6月29日：校級小分隊簽定資助協議6、6月27日—7月1日：領取登記表、介紹信，做好準備工作 7、7月4日——8月27日：

（1）各系、各小分隊開展實踐活動

（2）校團委組織編寫簡報、新聞報道8、8月29日——9月4日：各系報送校級小分隊實踐報告、總結、新聞報道等相關材料9、9月5日——9月23日：總結、評優、經費報銷

二、院級小分隊經費報銷

1、按比例及實踐成果對各隊在實踐過程中的合理支出給予報銷。

2、比例：各隊合理支出數額與院可報銷總額之比。

3、實踐成果：即各隊的實踐總結、報告和新聞報道，重點為新聞

報道。

4、可以報銷的應該不太多，今年分隊數量太多。大家做好預算，量

力而行！

三、暑期社會實踐注意事項

（一）社會上的公司、企業以及政府部門取得聯系呢？

答：其實這個問題并沒有大家想象得那么困難，在這里提供以下幾方面供大家參考：

1、項目組中如果有同學的家鄉正好符合你們項目實踐的要求，而同學恰好能提供很多方便，聯系到很多單位，那就要注意好好利用了。

2、通過你們老師的介紹。

3、先通過報紙，電視，黃頁或者114電話查詢臺等渠道找到合適的單位，得到它們的地址，電話，電子郵箱等聯系方式，試著直接與他們聯系。雖然這一條看上去是泛泛之談，成功率好像也不是很高，但是千萬別忽視，絕大多數的項目組在剛開始的時候都是這樣做的。不要認為作為幾個普通學生或者是社會中的極小一部分人，就很難和大公司大企業聯系，取得對方的信任和幫助。我們要有理智的自信，我們要相信社會對大學生活動的支持。

（二）根據以往同學們的一些經驗，我們還總結了一些零散的事情，希望大家能夠注意：

1、在外求人辦事，態度一定要誠懇。

2、做任何事情都要有計劃，更要有耐心。采訪別人的時候問題與資料一定要事先準備好。有時候你聯系或采訪的人可能會很忙，想辦法找到他。

3、得到別人的幫助后，一定要表示感謝。若情況允許，可以在物質上表示感謝。出發之前，準備好一些小禮物。

4、實踐過程中遇到難纏的人或事，態度盡量好一些，避免麻煩。但要注意，一定要盡量爭取自己的利益，否則就會失去實踐的意義。

5、準備一個實踐日記，每天都要堅持記錄。成果報告一定要在實踐過程中就開始著手寫，當日的感受或者當日的收獲要及時寫下來。千萬不要等到回學校了再開始寫，否則你會因此而遺漏很多東西，而且這樣能夠馬上發現問題，即使再到調研單位去詢問、補充，回到學校后就沒有這樣的機會了。

6、注意與媒體聯系，報道自己的社會實踐，擴大影響。這會非常有利于你們最后的優秀項目的選拔。

（三）外出實踐中應當注意的一些問題：

1、前面提到過的，對于外出進行實踐活動的項目，更要注意務必與所有聯系單位在暑假至少是出發之前聯系好。

2、到達目的地后，最好先找到上級主管部門，通過上級找下級可以獲得很大的方便。可能的話，爭取到他們開出的介紹信。

3、盡量充分地利用各種社會資源，無論是項目組成員自身帶來的，還是依靠機關單位取得聯系，總之在外地進行實踐，找別人幫忙也是很正常的，不要不好意思。

4、外出期間一定要注意安全和健康問題，這是很重要的一點。事情沒發生之前，似乎都不成問題，但是若真的遇上了這方面的問題，影響也是最大的。行動要有組織，行為要盡量穩重，畢竟社會上存在很多問題，我們自己要盡量避免引發安全或其他方面的一些不必要的麻煩。出發前后勤組一定要準備一些常用藥，最好有專門負責人能夠有意地了解一些常見傷病的應急處理辦法。在到達一個地方之后，也建議能夠先有意地掌握當地醫院以及其它相關機構的聯系方式和地址，做到有備無患，千萬別在萬一出現問題后后悔。

5、萬一在外地進行實踐的過程中，出現一些比較麻煩的問題，不要慌張，作為畢竟是學生的你們，可以找當地各級黨委、團委、教育機關等尋求幫助，實在不行還有當地的政府和司法機關。無論遇到什么問題，冷靜處理是第一的。

四、如何撰寫社會時間報告：

目前比較通用的“社會實踐報告”寫法包括有以下幾部分：

標題：可以是公文式標題，即（有關???的實踐報告）；也可以是觀點式標題，例如《社會是大課堂，實踐長真知識》。

前言：寫出社會實踐的參與者、實踐的主題、時間、地點。然后用“現將此次實踐活動的有關情況報告于下”從而過渡到正文。

正文：寫實踐者根據學校要求和自己想要報告的內容，例如：活動內容，經驗體會，理性思考，問題和建議。作為學生應該著重寫自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考后的理性認識，對組織社會實踐活動的評價。

結語：可以寫出作者對此次活動的意見、批評或者建議。落款：署名和報告時間。寫上參加實踐者的個人或群體（如班、組），報告完成的時間。應該注意的是，寫作時可以按照以上幾步構思，但行文時不要寫上“前言”、“正文”、“落款”等字，而要寫標題，如“基本情況”、“主要體會”、“幾點思考”、“問題和建議”等。

以上為暑期實踐的一些注意點，僅供參考，預祝各分隊圓滿完成實

踐活動！

第五篇：關于開展北京航空航天大學2015年暑期社會實踐活動的通知

關于開展北京航空航天大學2015年暑期社會實踐活動 的通知

各相關單位：

2015年是“五四”運動96周年，建國66周年，抗戰勝利70周年，為貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神，深入學習總書記系列重要講話精神，引導青年踐行社會主義核心價值觀，促進同學們在實踐過程中真正了解“中國夢”中“實現國家富強、民族復興、人民幸福”的本質內涵，真正做到“不僅向書本學習，也要向實踐學習”，通過社會實踐受教育、長才干、做貢獻。校團委根據團中央和團市委相關文件要求，結合我校實際情況，校團委決定在全校范圍內開展2015年暑期社會實踐活動，現將有關事宜通知如下：

一、主題

青春 責任 行動

二、參與人員

正式注冊的全日制非成人教育的我校各專業在校學生均可申請參加2015年暑期社會實踐活動（獲得2015年北航研究生入學資格的本科生也可參加學生暑期社會實踐）。

三、總體要求

1、主題不限，形式多樣

結合社會熱點、焦點問題，參考個人的專業興趣、專業優勢、技能特長等制定方案，或者結合相關專業老師開設的課題為方案基礎，可通過采訪交流、參觀調研、實習鍛煉、志愿服務、參觀訪問等形式展開。尤其鼓勵受學術科研機構、知名企業、校友企業委托而開展的調研項目，并鼓勵各實踐隊自主尋找資金支持。

2、科學組隊，加強指導

可按照學院、年級、專業組隊，也可按照社團、黨校、團校、黨支部等形式組團，鼓勵文、理、工學院交叉組隊。

根據實踐團隊具體情況，邀請理論水平高、實踐能力強的青年教師參與、組織、指導實踐，提升實踐科學化水平。

3、深入研究，突出實效

鼓勵開展深入調查研究，鼓勵根據實際問題凝練創意、創新、創業項目，將社會實踐成果轉化為科學研究課題；鼓勵各單位與實踐地建立長期合作關系，建立定點社會實踐基地，通過長期積累切實解決實際問題，確保社會實踐成果不斷深化。

四、參考實踐方向

各團隊圍繞“青春 責任 行動”主題自行選擇實踐項目，內容不限。以下為參考實踐方向可供參考：

1、走進空天企業，尋訪校友足跡

走進全國各地的航空航天企事業單位，深入了解我國航空航天事

業所取得的輝煌成就以及現在所面臨的問題。尋訪在航空航天事業上辛勤堅守、默默奉獻的北航人，了解校友的樸素夢想和奮斗歷程，以及在工作崗位上不為人知的勵志故事，感受北航人獨特的精神品質。發掘堅忍不拔、艱苦奮斗的中國精神和中國力量，領悟實現個人理想與中華民族偉大復興的密切聯系。

2、關注社會熱點，聚焦國家發展

深入調研、剖析社會發展中所遇到的問題，如醫療、教育、住房、養老、環境保護等熱點話題。深入基層了解中國社會，接觸并思考國家發展取得的成就和問題。鼓勵同學走進農村，走進紅色革命老區，走進經濟新區，開展基層體驗與幫扶活動，對比觀察地區的今昔變化，培養大學生的主人翁意識以及對社會的責任感。

3、開展志愿服務，弘揚公益精神

以幫助他人或為需要幫助的群體實現心愿、夢想為宗旨。向全社會倡導熱心公益、共圓夢想的理念，弘揚偉大的公益精神，展現大學生良好的精神追求和風貌。走進貧困農村及中西部經濟欠發達地區，走進大中型城市的居民社區，開展社會服務與公益勞動活動，內容包括敬老助殘、關愛未成年人、愛心募捐、公益宣傳等，引導大學生為社會辦實事、做好事，以實際行動培育和踐行社會主義核心價值觀，傳播青春向上的正能量。

4、傳承傳統文化，發掘文化魅力

對中國風土人情、傳統手工藝等傳統文化進行實地考察，尋訪當地傳統文化的繼承者，以照片、視頻等方式記錄傳統文化的魅力，深入挖掘探討傳統文化的歷史成就，以及在當代社會中所遇到的問題。繼承和發揚中國的傳統文化，向全社會倡導保護傳統文化的理念。

5、紀念抗戰勝利，回眸崢嶸歲月

到愛國主義傳統教育基地、革命老區、貧困地區等地尋訪、調研、學習，訪談老紅軍、老戰士、革命先輩以及各界群眾，回眸戰爭年代的艱難歲月，感悟中華民族自強不息的偉大精神。探討國際社會現狀，了解世界的安全形勢，增強當代大學生的責任感與使命感。

五、組織流程

1、組建團隊

參加暑期社會實踐的每個團隊由4到20人組成，鼓勵跨校區、跨院系、跨年級組隊，也可由學生會、社團、班級、黨支部、團支部或宿舍等為單位組隊。各單位務必為每名參與暑期社會實踐的隊員購買人身意外保險，保險費用請各單位自行解決。

2、確定主題和地點

實踐團隊根據可供參考題目和活動開展形式，確定實踐主題。聯系實踐地點：為確保活動穩定有序的開展，各實踐隊務必取得實踐地的接收證明（原件或傳真件，模版參見附件1）。

3、確定指導老師

各實踐隊指導老師可以為任課老師或各學院分團委書記；指導老師必須對所負責活動充滿熱情，主動與學生一同參加實踐活動或積極參與相關活動，并在前期立項和后期總結中給予充分指導。本暑期社會實踐的評比表彰中，指導老師的參與度將作為重要評分標準。

4、申報立項（1）團隊立項

各團隊可于5月20日前填寫《北京航空航天大學學生2015暑期社會實踐團隊立項登記表》（見附件2），填好有關內容，將《北京航空航天大學2015年學生暑期社會實踐團隊立項登記表》、實踐地的接收證明、所有已簽字的團隊隊員個人責任書（見附件4）、意外傷害保險保單的復印件等書面材料上交至其指導單位：以學院為單位組建的實踐團隊（包括跨院系組建的團隊）將立項材料上交到領隊所在院系分團委；各學生社團、校級學生會以及其他單位所組織的實踐團隊所組建團隊將立項材料上交到校團委學生團體工作部；團校組建團隊將立項材料上交學校團校秘書處；研究生會組建團隊將立項材料上交到校研會。其中申請校級重點立項團隊需額外填寫重點立項團隊申請表（見附件5）。

（2）指導單位初審

要求各指導單位對申請立項的團隊進行審查和指導，考察項目的背景、意義、實施方案、可行性及經費預算等，并審核實踐地接收證明、團隊責任書等材料的真實性和有效性，對于不合條件的應要求予

以修改。對于申請校級重點立項團隊的隊伍，校團委、各學院、校學生會、校研會可推薦團隊總數的10%（向上取整）參加校級重點團隊評選。

（3）材料上報

各單位于5月18日至20日將審批合格的團隊立項資料統一上交至知行北樓111或沙河校區團工委（實驗四號樓307）。上交書面材料包括：

①北京航空航天大學2015年暑期社會實踐隊匯總表（附件3，須將各實踐隊相關信息匯總在此表，并將推薦參選重點團隊的隊伍按順序排列，同時將電子版發至郵箱buaashsj@163.com，文件命名：xx學院暑期社會實踐匯總表）。

②各實踐隊《北京航空航天大學2015年暑期社會實踐隊立項登記表》（附件2，按相關說明準確填寫并打印，簽章齊備）；同時將電子版以學院為單位打包壓縮（文件命名：xx學院暑期社會團隊匯總）與上述附件3一同發至郵箱buaashsj@163.com，郵件命名：xx學院暑期社會實踐材料。

③各實踐隊實踐地接收證明（附件1，須注明實踐地接收單位負責人姓名以及聯系方式，可以是傳真件）。

④各實踐隊所有團隊隊員已簽字的個人責任書（附件4）。其中申請校級重點立項團隊需要額外填寫并上交《北京航空航天

大學2015年重點立項團隊申請表》（附件5）；

后續工作將以團委下發通知為準，請各相關單位各實踐隊隨時關注社會實踐工作動向。

5.校級重點實踐隊

2015暑期社會實踐的重點實踐隊數量不超過參與重點隊答辯數量的50%，每支重點實踐隊在9月份暑期社會實踐優秀團隊答辯的評委打分的基礎上加5分，最終得分不超過100分。

校團委將根據各單位推薦團隊情況，綜合考慮各項因素，經評審委員會選拔產生重點支持團隊。其中以下團隊將在評審中優先考慮：

（1）有專業青年教師隨隊指導；（2）切合重點專項需求；

（3）實踐目標明確，調研計劃完善，預期成果顯著； 6.暑期社會實踐隊出征儀式、實踐培訓及物資申領工作 暑期社會實踐隊出征儀式及實踐培訓工作由校團委牽頭舉辦，主要涉及出行安全、調研活動開展、報告寫作經驗交流等。具體時間和地點另行通知。

7.宣傳要求

各指導單位和各實踐隊須在社會實踐開展期間積極關注我校暑期社會實踐動態（社會實踐官方微信號：buaa_shsj，航行者），及時

報送實踐進度、實踐感言、照片、視頻等資料以及社會實踐微感悟至buaashsj@163.com，并通過ihome發布，增強活動影響力。同時鼓勵各指導單位和各實踐隊通過校園新聞網、微博、人人網、微信等網絡平臺發布實時動態。

8.評獎表彰工作

請各單位認真研讀《北京航空航天大學2015年知行杯評比細則（征求意見稿）》（見附件6），2015年暑期社會實踐的評獎表彰工作將于新學期開學后校歷第四周前完成，屆時將評選出社會實踐工作先進學院、暑期優秀社會實踐隊（含專項獎）、先進工作者、先進個人等獎項。通過匯總優秀社會實踐成果，編訂成冊并制作成展板進行實地展示及網絡宣傳。具體答辯表彰事宜另行通知。

共青團北京航空航天大學委員會

2015年5月8日