第一篇：關于開展濟南大學2010年暑期“三下鄉”社會實踐活動的通知[精選]

關于開展濟南大學2010年暑期“三下鄉”社會

實踐活動的通知

為進一步發揮社會實踐在加強和改進大學生思想政治教育中的積極作用，引導廣大青年學生大力弘揚 “奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，在社會實踐中認真學習實踐科學發展觀，深入了解基本國情，進行正確的社會觀察，不斷增強在奪取全面建設小康社會新勝利的偉大實踐中奮發成才的使命感和責任感，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，按照中宣部、中央文明辦、團中央和團省委等上級部門的統一部署，今年暑期我校將繼續組織開展大學生志愿者暑期文化、科技、衛生“三下鄉”社會實踐活動。

一、活動主題

踐行科學發展志愿服務濟南

二、活動內容

1、“服務濟南 萬人進社區”活動。

以“關愛弱勢群體”為主題，開展送溫暖進社區活動；以普及科學知識、提供科技服務為重點，開展送科普進社區活動；以宣傳貫徹落實“十七大”精神為主題，開展送文體進社區活動；以增強社區群眾法律意識、維護社區群眾合法權益為重點，協助打造“平安社區、平安家庭”，開展送法律進社區活動；以優化居住環境、提高環保意識為重點，開展環保行動進社區活動；以愛國主義教育為重點，增強社區居民維護祖國統一的責任意識，開展愛國教育進社區活動；大力開展社區消防宣傳、消防演練，開展消防教育進社區活動；切實維護文明、有序、安全、暢通的公共交通環境，開展進社區“平安交通?和諧社會”系列活動；全面了解全市社區（居委會、村委會）的基本狀況以及建設和發展過程，及時掌握社區人口、經濟、服務、環境等相關數據，深入社區開展科研調查，積極參與第二屆大學生“調研山東”社會調查活動。

2、大學生科學發展觀實踐團。

組織大學生深入基層，進一步推進“青年馬克思主義者培養工程”，結合中央關于轉變經濟發展方式的戰略決策和基層發展的實際情況，圍繞我國發展面臨的資源環境生態制約，廣泛參加考察交流、調研學習等活動，宣傳科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求和現實緊迫性，增強推動科學發展的意識和能力。以圖片展、宣傳板報、文藝演出等形式，大力宣傳山東學習實踐科學發展觀所取得的巨大成就。

3、大學生關愛農民工子女實踐團。

結合留守的農民工子女的現實需求，依托鄉鎮活動場地、農民工子弟學校、農民工聚居地、留守的農民工子女集中的村鎮學校等，組織大學生志愿者重點開展學業輔導、親情陪伴、自護教育、文體活動、愛心捐贈等志愿服務，探索高校與農民工子弟學校結對幫扶的長效機制。

4、大學生赴災區服務實踐團。

進一步落實汶川地震后確定的長期對口幫扶機制，組織地震災后重建服務團赴四川、陜西、甘肅、青海地震災區為群眾提供醫療衛生、文化支教、災后重建等服務。

5、大學生服務新農村實踐團。

響應團省委號召，服務新農村建設，重點聯系鄉村作為大學生社會實踐基地，充分發揮青年學生的專業優勢，在農村廣泛開展支教服務行動，企業幫扶與調研活動、科技興農行動、基層醫療衛生服務行動，促進當地經濟社會的發展。

6、大學生文化宣傳實踐團。

組織暑期文藝演出隊，精心編排一批基層人民群眾喜聞樂見、貼近基層生活實際的文藝節目到農村巡回演出。組織開展“愛國歌曲大家唱”活動，豐富基層群眾的文化生活。聯系社會有

關方面捐贈圖書，鞏固鄉村圖書站（室）建設，幫助建設一批新的“農家書屋”，在此基礎上開展讀書活動和文明新風宣傳，傳播科學知識、倡導健康生活方式。

7、大學生科創及就業創業服務實踐團。

“挑戰杯”課外學術科技作品大賽：廣泛發動、積極組織“挑戰杯”大學生課外學術科技作品大賽的前期準備工作，針對擬定題目進行系統調研，為大賽收集第一手資料。

大學生就業創業狀況調查：針對目前大學生就業難等問題開展調研，深入調查大學生就業創業形勢、畢業去向、大學生職業能力層次、社會就業結構、各類企業對應屆畢業生的能力要求、大學生職業能力發展的基本路徑、創業中存在的困難等問題，為大學生就業創業提供借鑒意見。青年就業創業見習基地建設：實現團中央、團省委及我校共青團戰線的青年就業創業見習基地的無縫對接，加強同基地的交流與建設，提升大學生就業創業意識，突顯見習基地在大學生就業創業中的作用，實現大學生就業創業工作的推進。

三、實踐形式

今年暑期“三下鄉”社會實踐活動繼續采取重點團隊立項資助制度，實踐活動分為集中組隊、回鄉分散實踐點面結合的方式。

分散實踐：參加實踐的學生應對實踐單位進行認真調研，充分發揮自身所學專業特長，對接社會需要，深入濟南社區，為社會經濟文化發展貢獻力量。實踐結束后根據切身感受撰寫社會實踐報告（不少于三千字），上交實踐單位對實踐者具體的反饋意見表，開學后一周內以班為單位交至學院。

四、幾點要求

（一）高度重視，加強領導。開展“三下鄉”社會實踐活動是加強和改進大學生思想政治教育、幫助大學生在實踐中深刻理解學習實踐科學發展觀重大意義以及全面、客觀認識社會的有效途徑，是發揮大學生人才智力優勢、服務新農村建設的重要舉措。各學院要提供足夠的經費支持；要選派專門的帶隊老師加強指導，根據實際情況調整和完善活動形式與內容；要加強安全教育，制定安全預案，確保師生參加社會實踐安全。

（二）突出重點，科學組織。今年的活動以“投身科學發展實踐志愿服務和諧濟南”為主題，以服務濟南、服務社區為重點，各學院應廣泛發動，科學謀劃，認真做好實踐的前期準備、過程控制、活動結束的總結等工作。

（三）擴大覆蓋，務求實效。要把“三下鄉”社會實踐活動納入落實中央16號文件精神、加強大學生思想政治教育的工作規劃，引導學生深入廣泛參與暑期社會實踐活動，力爭使每一名學生在假期間至少參加一次（為期一至兩周）以“三下鄉”為主要內容的社會實踐活動。要不斷加強社會實踐基地建設，開展扎實深入的服務，鞏固基地建設成果，推動社會實踐常態化。

（四）加強宣傳，營造氛圍。各分團委要做好暑期“三下鄉”社會實踐活動的宣傳報道，在宣傳陣地開辟專題、專欄，為活動營造良好的輿論氛圍。各實踐團隊要通過報刊、網絡、廣播、電視等各種宣傳方式，積極主動地開展宣傳工作。

共青團濟南大學委員會

2010年6月12日

第二篇：“三下鄉”暑期社會實踐通知

共青團蘇州科技學院教育與公共管理學院委員會文件

蘇科公管團 [2011]第 號文

2011年大學生志愿者暑期“三下鄉”

社會實踐活動

院屬各部門：

根據教育部、團中央以及團省委等文件精神，為貫徹落實胡錦濤總書記向青年學生發出的“向實踐學習、向人民群眾學習”的號召，進一步發揮社會實踐在加強和改進大學生思想政治教育工作中的積極作用，引導廣大青年學生在實踐中學黨史、知黨情，進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，學校在今年暑期繼續組織廣大青年學生開展文化、科技、衛生“三下鄉”社會實踐活動。現將有關事項通知如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大以及十七屆三中、四中、五中全會精神為指導，以社會實踐活動為載體，引導廣大青年學生以慶祝中國共產黨成立90周年為契機，在實踐中認真學習實踐科學發展觀、積極參與和諧社會建設，把學到的知識轉化為服務社會的本領，為推進“兩個率先”建設美好新江蘇做出積極貢獻。

二、活動主題

永遠跟黨走 奉獻新江蘇

三、活動內容

今年暑期社會實踐活動圍繞慶祝中國共產黨成立90周年為契機，以服務地方經濟社會發展、服務青年學生成長成才為主線，以前期基層需求調研為基礎，廣泛開展黨史宣講、政策宣講、國情考察、社會調查、理論宣講、社區服務、科技支農、文藝演出等實踐活動，努力擴大活動覆蓋面、提升活動實效性。為集中力量，發揮優勢，示范帶動，突出實效，今年要重點組織開展以下幾個方面的主題實踐。

（一）“十二五”規劃宣講服務

引導大學生成為宣講“十二五”規劃的生力軍，帶領大學生考察了解國情民情，充分認識“十一五”時期我國經濟社會發展的巨大成就。在校團委的統一安排和協調下，鼓勵廣大同學拓展思維，擴大視野，引導廣大學生廣泛關注社會問題，圍繞2011年各地民生熱點焦點問題，向基層干部群眾宣傳“十二五”規劃的主題主線、目標任務和江蘇省落實“六個注重”、實施“八項工程”、推進“兩個率先”的具體規劃和舉措，發揮統一思想、鼓舞精神、凝聚力量的積極作用。

（二）“追尋紅色足跡”實踐服務

圍繞慶祝建黨90周年，組織大學生開展尋訪老黨員、老紅軍、探尋革命遺跡等歷史回顧、訪談記錄類活動，參觀革命歷史紀念館、走訪愛國主義教育基地、接受革命傳統教育，結合學習黨史的研究課題開展實地調查研究活動，在尋訪、考

察過程中為老黨員、老紅軍等提供各種志愿服務，引導學生堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。

（三）文化宣傳服務

組織大中專學生暑期文藝演出隊，精心編排基層人民群眾喜聞樂見、貼近基層生活實際的文藝節目到農村、社區巡回演出，豐富基層群眾的文化生活。開展“城市新青年閑暇文化廣場”活動，服務進城務工青年業余文化需求；組織學生在基層開展“黨史我來講”、“家鄉美，走進農村基層黨組織”攝像采訪報道、“愛國歌曲大家唱”等活動；開展圖書捐贈活動，宣傳文明新風，傳播科學知識、倡導健康生活方式。

（四）社區農村掛職實踐行動基層一線是了解國情、增長本領的最好課堂，是磨練意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開拓創業的廣闊天地。在今年的社會實踐中，繼續引導廣大青年學生積極投身基層工作，投身社會主義新農村和社區建設。深入省內欠發達農村和沿海現代化新型農村，開展農村發展現狀調查、政策宣傳、生態環保、支教扶貧、法律援助、文藝下鄉等實踐活動；繼續深入城市社區，開展文明風尚宣講、社區衛生服務、科普環保宣傳、文藝演出等實踐活動。支持大學生到機關、街道和社區進行掛職鍛煉、調查研究，在參與實際工作過 程中，深入了解國情，經受磨練，增長才干。

（五）就業創業實踐服務

組織大學生走進人才市場、走訪用人單位、拜訪杰出校友，通過調查、座談、訪談等方式，了解所學專業畢業生的就業狀況，掌握社會就業崗位和行業人才需求信息，認清當前就業形勢，明確自身努力方向。依托已建立的創業、就業見習基地，組織大中專學生開展“就業我先行，創業我也行”實踐體驗活動，培養職業素養和創新素質，提高大學生就業、創業能力。

（六）大學生教育幫扶服務

組織大學生深入基礎教育薄弱、教育資源匱乏、留守農民工子女相對集中的鄉（鎮）村學校等開展支教服務活動。為當地中小學生特別是農民工留守子女提供課程教授、學業輔導、親情陪伴、文體活動、愛心捐贈等志愿服務；開展與當地教師的交流分享活動，積極建立高校與被幫扶學校的結對機制，實施“關愛農民工”專項行動，開展農村留守女童生存狀況調查和相關志愿服務。

四、活動形式

個人社會實踐活動：全體學生都要在暑期開展社會實踐活動，未參加校級和院系級社會實踐隊伍的同學要充分利用實踐資源，深入基層，利用所學知識、技能服務于家鄉經濟、文化、法制等方面建設，并形成實踐報告，做到人人參加社會實踐，個個都有實踐成果。學校將在今年加大對個體實踐成果的檢查力度，采用“抽查”或“盲審”的方式，在實踐總結階段，對學生的實踐情況進行檢查，對實踐不認真的個人、實踐活動組織不力的單位，將做出相應處理。

參加社會實踐的學生需填寫“社會實踐登記表”，并提交社會實踐報告。社會實踐活動成績作為評優、評先的考核指標。返校后各學院要開展“實踐歸來話成就”的主題團日活動，并按參加社會實踐人數的一定比例評選校級社會實踐先進個人。

蘇州科技學院大學生社會實踐登記表

（個人實踐用）

第三篇：關于開展2011年暑期“三下鄉”社會實踐活動的通知(草案)

關于開展2011年暑期“三下鄉”社會實踐活動的通知（草案）各院（系）黨總支、團委（團總支）：

今年是“十二五”規劃的開局之年，也是建黨90周年。為引導我校大學生深入基層，在服務“加快轉型升級，建設幸福廣東”中成長成才，為廣東扶貧開發、為幸福茂名建設貢獻青春和力量，學校決定今年暑期繼續開展大學生志愿者文化、科技、衛生“三下鄉”社會實踐活動。現將有關事項通知如下：

一、活動主題

高舉團旗跟黨走，服務地方謀幸福

二、活動內容

為集中力量，突出特色，發揮優勢，示范帶動，今年在全校確定支校級服務團隊，鼓勵以團支部為單位進行組隊，并重點做好以下幾個方面的工作：

（一）普查民政對象助推幸福茂名（11支）

實踐內容：

1、在市委、市政府的指導下，配合市民政局做好全市已納入優撫、低保、五保、孤兒、百歲老人救助、補助的民政對象的核查工作，形成調查報告，采集準確信息，為修改完善全市民政對象信息數據庫提供準確而詳實的材料。

2、緊緊圍繞茂名市委提出的“完善基礎設施，推進產業升級，加快城市轉型，集聚發展要素，建設幸福茂名”的發展思路，積極參與當前與茂名市發展息息相關的課題調研及平安茂名、和諧茂名、幸福茂名的服務工作，在推動茂名科學發展、跨越發展的工作中發揮大學生的作用。

時間安排：6月30日前，各院（系）廣泛宣傳發動，招募普查隊員，以學生黨員、學生骨干和本地戶籍學生為主，具體招募人數另行通知；7月8日前制定普查工作方案，同時將普查工作和其他調研工作有序結合起來；7月9日—10日，全體實踐人員集中培訓；7月11-30月，開展為期20天普查工作和調研工作，形成調查報告交市民政局。

工作分工：普查實踐隊的組隊工作在校團委、組織部的統一協調下進行，各院（系）分別選派最優秀的同學參加（人數另行通知）；此外，各院（系）根據實際情況圍繞以上主題，有針對性的制定活動方案，同時各院（系）要廣泛發動同學以分散的形式參與到以“幸福新茂名”為主題的活動中去。

（二）關愛留守兒童幫扶農村教育（20支）

實踐內容：

1、結合茂名當地農村留守少年兒童的現實需求，以“希望大篷車”為依托，分別在11所留守少年兒童比較集中的農村小學開展為期10天以上的義務支教（內容包括心智歷奇培訓、各類興趣培訓班等）。

2、針對部分中小學師資不足、教育水平偏低的狀況，有針對性地對教師進行培訓；在鄉村推廣普通話，促進語言文字規范應用。

時間安排：6月份，各院（系）做好社會實踐隊員的招募組隊工作；6月30日前，各院（系）制定社會實踐工作方案；7月10日，校團委對所有實踐隊員進行專題培訓（兒童歷奇的知識和技巧）；7月中旬—8月，各院（系）組織實踐隊在聯系點開展關愛社會實踐活動。

工作分工：各院（系）分別通過跨院（系）、跨專業組隊的方式組成義務支教服務隊，要求每個院（系）至少組建1支服務隊，有能力的院（系）可以組織2支服務隊。

（三）千團聯千村扶貧促開發（1支）

實踐內容：組織服務隊赴我校扶貧點清遠市陽山縣馬落橋村開展“四個一”的幫扶活動即：開展一次社會調查活動，開展一次主題團（隊）日活動，面向群眾開展一次志愿服務活動，當一周貧困村“希望之家”（留守少年兒童之家）的輔導員。

工作安排：6月30日前，招募大學生組成扶貧志愿服務隊，制定幫扶活動方案；7月，開展扶貧志愿服務（時間至少一周）。

工作分工：根據學校“扶貧雙到”工作的安排。由文法學院、理學院承擔該項目。

（四）追尋紅色足跡承擔時代使命

實踐內容：重點發揮我校人文類專業大學生志愿者的作用，組織他們通過搜集資料、參觀考察、社會調查等方式，開展紅色教育活動，走訪紅色紀念地，采訪老革命、革命先烈后代或學習黨的“雙百”人物，銘記黨90年的偉大歷程，深刻認識和思考黨90年的光輝成就，整理形成DV、報告、圖片等形式的成果。

時間安排：6月份，各院（系）做好社會實踐隊員的招募組隊工作；6月30日前，各實踐隊指定具體工作方案，7月，各實踐隊開展活動；8月，完成DV、報告以及圖片等相關成果的制作和整理。

工作分工：各院（系）結合主題上報方案，校團委將擇優遴選組建校級重點團隊。

（五）宣講“十二五”踐行《規劃綱要》

實踐內容：一是圍繞實施“十二五”規劃、《規劃綱要》和建設幸福廣東，創作文藝宣傳作品，編寫宣傳手冊，制作宣傳海報，策劃實踐服務項目，在社區、鄉鎮、農村和企業選擇建立服務點，深入服務點廣泛開展宣講及實踐服務活動。二是重點圍繞“人民群眾對建設幸福廣東的期望”、“人民群眾對珠三角一體化內涵的理解和認識，建議與期望”、“大中專學生服務建設幸福廣東和加快轉型升級的路徑與方法”等主題組織教師指導，細化調研選題，制定具體方案，開展調研活動。

時間安排：6月30日前，各院（系）廣泛宣傳發動，并聯系有關專家、教授擔任指導老師，科學選題，制定調研方案和調研提綱；7月-8月，各實踐隊圍繞提綱開展專題實踐調研，撰寫調研報告。

工作分工：各院（系）圍繞以上主題，至少上報一個方案，同時各院（系）要廣泛發動同學圍繞社會特別是茂名地方經濟社會發展的熱點、難點和重大問題開展專題調研，爭取撰寫出一批高質量的調查報告。

此外，各院（系）團委（團總支）要做好回鄉學生社會實踐的指導工作，引導他們以體驗教育、社會調查、就業創業、素質拓展、志愿服務等方式積極參加當地的社會實踐活動。各院（系）要認真做好分散實踐同學調研報告（心得體會）的搜集和評選工作，確保有80%以上的學生參與各種實踐活動。

三、工作要求

（一）突出重點。各院（系）要緊緊圍繞上述5個主題，認真做好申報方案的撰寫工作和隊員的招募工作。

（二）形成合力。各院（系）要打破院（系）的界限，以跨院（系）、跨專業的方式挑選優秀的大學生組建實踐隊，提高實踐隊的服務能力和服務水平。

（三）注重成果。各校級重點團隊在實踐活動結束后要通過編印活動集錦（心得體會、實踐日記等）、論文集、專題博客、圖片視頻、微博等方式記錄實踐活動的點點滴滴，生動直觀展示實踐成果。特別是各調研團要聘請正高（副高）職稱教師進行指導，爭取拿出高質量的調研報告，力爭在明年的“挑戰杯”競賽中取得好成績。

（四）提供保障。學校團委將對校級重點團隊給予經費資助；各院（系）要整合資源，多方爭取，同時在各項經費中統籌一部分作為“三下鄉”社會實踐活動的專項經費，保證活動的順利開展。

（五）確保安全。學校團委將為參加本社會實踐重點團隊的隊員購買保險。各實踐隊要制定安全措施，強化全體隊員的安全意識，確保整個實踐過程安全、文明。

（六）加強宣傳。由活動主辦方統籌有關新聞媒體做好社會實踐活動的系列宣傳報道工作。各院（系）也要積極主動聯系有關新聞媒體深入一線采訪報道，為活動營造良好的輿論氛圍。

請各院（系）認真填報暑期“三下鄉”社會實踐活動重點團隊申報表（見附件），在2010年6月30日前報校團委。學校將于7月9日上午舉行社會實踐出征儀式。請院（系）將開展實踐活動的情況及時報校團委，活動結束后主辦單位將進行總結表彰。附件：2011年暑期社會實踐校級重點團隊申報表

2011年暑期社會實踐校級重點團隊申報表

注：

1、隊長中必須有1名老師擔任；

2、實踐地點須具體到鎮；

3、本表紙質版蓋章后于6月28日交校團委辦公室并同時發送電子版。

第四篇：暑期社會實踐活動——三下鄉

“三下鄉”——我最美的回憶

——黃淮學院張偉恒

轉眼間，“三下鄉”生活已從指縫間悄然劃過，回想起這十天的點點滴滴，覺得在這里的時光總是短促而又珍貴的。開場白

初來確山縣新安店鎮朱莊村，看著校園里的樹葉飽滿而慵懶的垂下，心 中涌起了暖暖的回憶，這個小學校園和我曾經的小學是多么的相似，我仿佛又回到了童年，看到了我曾經美好的童年。支教篇

依照原計劃，我們在這里招收了一年級到六年級的學生。由于人員有限，我們將其分成三個班級，一二年級、三四年級、五六年級，分別為特長一二三班。7月2日上午，我們就正式上課了。

我的第一節課，是三四年級的英語課。剛走上講臺，全班學生齊聲大喊：“老師好！”我的眼睛膜的就潮濕了，因為這是生平第一次有這么多小孩子喊我老師，也就是在這里，我有了人生中的第二個稱呼“張老師”。但是說句實話，我的第一節課和我想象中的完全不一樣，因為在這一節課上，直覺上，我感到自己落入了一個比較混亂的境地，這里面有許多的故事有待挖掘。給我印象最深刻的是趙海東和趙海瑞雙胞胎兄弟，兄弟倆一個比一個調皮，上課自己不認真聽講，還隨便拿別的小朋友的東西，隨便說話，影響別人。但我強忍著在課上不發火，畢竟這是我的第一節課，我不想給學生留下“這個老師很兇，很狠”的印象。但是臨近下課的時候，他們兩個還是點燃了我的怒火——下課鈴聲未響，他們兩個就慢慢挪到了教室門口等待我宣布下課。我被底地激怒了。于是，我數著他們上課的“罪狀”對他們倆一頓狠批，兩個小家伙沉默不語了，最后，我撂下一句：“下午讓家長來學校一趟。”“我爸媽都不在家里，他們在外面打工，我讓奶奶來可以嗎？老師！”聽到這句話，我吃了一驚，這不是就是典型的留守兒童嗎？人生總是如此的現實，永遠否定著我們看到的樣子。表面繁華，內心冰冷。下午，看著他們那幾近耄耋之年的奶奶傴僂的身子，我沒有說太多，對于兄弟倆上課的表現也沒有進一步的追究。那時，我忽然明白了：我們來到這里，要利用這有限的十天，好好的管教他們，爭取使他們在下一年的能夠改變自己，上課好好聽課。

看著小孩子們眼中那透明的清澈，我不知道在那里面蘊藏著多少的故事。

生活篇

“三下鄉”報名前，就聽學長學姐們說“三下鄉”的生活是多么地艱苦，多么地困難。但我想我是土生土長的農村人，“三下鄉”就是在農村的生活，這個苦我還吃不了嗎？于是就懷著激動著心情加入了“三下鄉”的隊伍里。

未到新安店鎮朱莊村之前，我們隊長和其他幾個隊員就已經買好了面條、大米、土豆、洋蔥、茄子等很多蔬菜食品。我們的后勤部長田蕊也早早地為我們排好了每天做飯的值日生表。準備的這么充分，我們當時就有足夠的信心來圓滿地完成任務。剛來到這里，我們就積極的收拾我們的廚房宿舍，我們的飯桌以及睡覺的床都是用小學生的課桌臨時拼湊的。第一天的值日生其中之一就有我，平時在家不怎么做飯的我傻眼了，于是，就努力地幫我的搭檔們洗菜，切菜，吃過飯之后，就搶著去刷碗。由此，我們的“三下鄉”生活就這樣轟轟烈烈的展開了。最高興 的時候，就是每頓飯我們都圍在一起吃，在飯桌上，我們隨便地聊著，歡聲笑語不時的傳出這個小學校園。有時，在學校前面居住的王主任的妻子給我們送來自家的蔬菜她并親切地指導我們做飯。晚飯過后，基本上九點左右了，這時簡報組的我們兩個就開始忙著寫簡報了。由于白天我們有課，并且而還要搞宣傳活動，所以白天活動的簡報我們都是留到夜間來寫，而每次寫好簡報發給團委的時候，總是凌晨一點多！然后，我們才拖著疲憊的身軀回到宿舍休息。那時，夜是寂靜的，我們的一切都還了黑夜。即使如此，我們第二天依然早早地起床，以便給學生上課。由此，我想起了一句很俗套的話可以表達我們的心情：痛并快樂著！宣傳篇

在“三下鄉”支教期間，我參加的宣傳活動有：預防“甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒”宣傳和留守兒童及青少年網絡使用情況的調查。關于“甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒”的宣傳，我們是在新安店鎮里宣傳的，這個宣傳活動我們受到了駐馬店科教頻道、天中快訊、《天中晚報》等多家媒體報道。由于部分群眾平時不注重媒體宣傳，不注重個人衛生，對 “甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒” 這個名詞比較陌生，我們愿者們就一遍一遍為群眾介紹有關“甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒”知識。當我給一位老大爺講解“甲型Ｈ１Ｎ１流感病毒”后，老大爺感動地說：“辛苦你了，大學生，你咋懂這么多哩！今天真是太感謝你了！”雨越下越大，他激動地握住一名志愿者的手說：“哎呀這么大的雨，你們連傘都沒拿，這淋病了可咋辦啊！走，去我家，雨停了再走。”我們婉言回絕了老人的盛情邀請，但是他短短幾句純樸的話溫暖了我們的心。當一種很自我的東西給其他的人帶來了快樂，我想那種感覺很大成分是溫暖吧。留守兒童家庭基本情況調查中，我特別找趙海東趙海瑞兄弟倆談了話，通過談話發現他們在心理上存在一定的問題。這也折射出了留守兒童的父母在外務工多年，與孩子很少有機會進行溝通交流，而且少數留守兒童不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，所以和別的小朋友玩的時候，羞于提起自己的父母。為了讓每個留守兒童都能理解父母，感受社會大家庭的溫暖，我們對其實行“一幫一”的制度，使他們克服自卑、寂寞、逆反心理，爭取和其它的學生一樣，都能健康地成長。我想：每一個生命都像是一顆飽滿而堅硬的果實,只是有些生命被太早地耗損,露出里面皺而堅硬的果實.留守兒童那沒有華彩樂章的生命，照樣可以懷抱不流俗的寂寞；別樣的風景，會在他們的心中如花綻放

結束語

每一段旅途，都是一種領悟。這段旅途不只是冠冕的行走，經歷過,才更懂得珍惜和擁有。更美的旅途，源于更深的領悟。三下鄉”簡短的日子就這樣結束了，但回想“三下鄉”的日子里，即使是烈日炎炎，也未能阻擋我們前進的腳步；即使是口干舌燥，也不能阻止我們高聲吶喊；即使是前方荊棘叢叢，也不能摧毀我們破萬重山的信心；即使是很難堅持，我們也已經走過。快樂的 時光總是如此短暫，離別時小學生們臉上那兩行渾濁的熱淚，將成為我們心中永遠的牽掛，經歷了這種場面，如果還有誰不知道什么是幸福，那么，請來采訪我。此時此刻，我依然懷念在新安店鎮朱莊小學的日子，因為在那里我實在經歷了太多人生中精彩的片段，這些片段所折射出來的光芒給我的人生添上了很美麗的一筆。09年的“三下鄉”這段旅途，使我走出來一種領悟。孩子們舒心的微笑讓我內心感到溫暖。我的青春活力也給他們帶來了無限生機，鄉親們的熱情照顧也使我感受到了那顆淳樸的心。

此時此刻，我只想說：“三下鄉”將會是我生命中最美的回憶。

第五篇：暑期三下鄉社會實踐活動

體驗行程,感受成長暑期實踐論文

新能源與動力工程學院王曉曉

炎炎夏日，烘烤著大地，卻也燃起了一大片赤子之心。我們蘭州交通大學新能源與動力工程學院的13名隊員滿懷激情，踏上了前往民勤之路，開始了蘭州交通大學暑期實踐活動。2012年7月2號，我們向著薛百中學出發了。

離開熟悉的校園，前往未知的民勤，心中滿是憧憬、期待，又夾雜著些許不安。期待的是這未來接近一周的生活，不安的是自己是否能勝任此次的工作。車子駛進民勤，那里沒有了市區的喧囂，感受更多的是鄉村的淳樸和沙漠的廣大。或許是因為我來自農村，竟對這小鎮生起一種莫名的熟悉之感。13個人，拿著、拉著各自的行李，踏進了薛百中學的校門。就是這里了，我們未來幾天展現自我、探索自我的地方。民勤的條件當然沒有市區的條件那么好，條件是否惡劣，對于我們來說并不算什么。因為我們都有一個共識：下鄉是來體驗生活，磨練自己，提升自己，而不是來度假。下鄉的生活，雖然很累，但是不苦，因為大家都不是溫室里面的花朵，每個人都能吃苦。踏進校門的那一刻，一種從沒有過的沉重感涌上心頭，有著說不清的感覺。細看學校的構建，破舊的教室，陳舊的桌椅和土操場這一切都讓人心酸，盡管各方面的條件都不盡人意，但孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去

我心中的陰霾，課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時無刻不幸福著，無時無刻不努力著。在支教的幾天里，我們的老師和學生打成一片，學生真心把我們當成授業老師，我們把教導學生當成一種責任。我們隊員們在傳授學生知識時，都是盡心盡力，不僅課前備課，并且想到了各種方法來增加課堂的氣氛，提高學生學習的興趣。我們不僅傳授知識，還引導學生擁有正確的人生觀和世界觀。我們不僅僅是一群想要鍛煉自己的學生，更多的是希望能夠帶給農村的孩子們更多的希望，激勵他們努力學習，不要放棄學習的機會；同時，我們也是一群志愿者，我們希望能夠更多的幫助他們，希望他們都能夠快樂地成長，希望他們能夠完成自己的夢想。

記得，每次走上講臺的時候，兩腳總會發抖，心跳加速，接著就想盡快結束講話，也因為這樣，常弄得自己出現口齒不清的情況，自然演講也就收到非常差的效果了。這一次下鄉講課是站在講臺上演講的最好的鍛煉的機會，如果我不借助這次機會克服害怕的心里，以后該怎么辦呢?我總不能回避吧.因此，我決定了，我要超越自己，讓自己變強，我長大了，我不需要別人的呵護了，相反，應該是我開始繼承老師的意志，呵護師弟師妹們。回想自己以前的每個老師的授課方式，盡我所能把他們的優點用在我的課堂上，希望能夠吸引每一個學生的眼球，把我要講的東西----我認為是重要的東西，講授給我的學生聽。

支教的時間轉眼稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。一直都覺得支教是一件非常神圣、離自己非常遙遠的事情，沒想到今年暑假的支教活動，卻圓了我的支教夢。這也是一次歷練與心靈的洗禮，讓我更清楚自己以后的方向，永遠忘不了那山上的第一縷陽光，那是夢的方向，讓蒲公英越飛越遠，越播越多！

支教結束的第一天我們去了沙漠公園，參觀了公園里各種的沙漠植物，看到了他們頑強的生命力也讓我想到了很多，作為當代大學生我們缺什么？我們身上不正缺少它們那種頑強拼搏的精神嗎！

第二天我們騎自行車去了民勤的沙漠和瞭望塔，這是我第一次真正看到沙漠，看到了沙漠的浩瀚和遼闊，也讓我了解到了沙漠化的嚴重性和防沙治沙的迫在眉睫，這一切的一切不都是我們人類的“杰作”嗎？我們必須為我們的所作所為付出代價，這就是大自然回饋給我們最大的懲罰，眼前的一切真的該引起我們的反思，不過后來去的防沙護沙研究所確實讓人吃驚，那里展出的圖片有沙塵暴突襲的有人們排隊盛水的張張讓人看著心酸，面對喪失家園的威脅人們遭受了多少痛苦，為了防沙護沙又付出了多大的代價，但無論怎樣人們還是在頑強的與沙塵抗爭，竭力保衛著自己的家園?

三下鄉活動的最后一天是支農活動我們去了農家地里除草，頭頂著烈日修理瓜秧，體會到了面朝黃土背朝天的艱辛，也許我是從農村來的更能理解農民的艱苦，所以我暗暗發誓一定要好好學，用知識去武裝自己從此改變自己的命運。

三下鄉返回的路上我們在帶隊老師的帶領下去了亞洲最大的沙漠

水庫—紅崖山水庫，見證了水庫的浩渺與廣闊，在如此干旱的民勤看見水庫真是一個奇跡，面對一望無際的水庫讓我震撼了，它是民勤人的希望它是生命之源。在水庫旁邊還有溫家寶總理提的一句話“決不讓民勤成為第二個羅布泊”很簡短的一句話卻反映出了國家領導人對環境保護的認識和人們對環保的決心！三下鄉，將我們在學校學到的知識帶到農村去，為農村下一代的發展提供一些幫助。三下鄉，為我們當代大學生提供了體驗生活，磨練自己的機會，增強了我們的社會實踐能力，加深了我們對社會主義新農村建設的認識和了解，讓我們進一步了解農村的現貌，讓我們更加清楚的看到我們肩負著的歷史使命，提前認識到新農村的現代化建設需要我們，祖國的事業需要我們。

在這七天里，我每一天都在成長，每一天都在收獲感動。美好的時光總是過得特別快，七天的暑假實踐活動眨眼間就結束了。但這期間的點點滴滴，卻會化成我生命中美好的一段回憶，沉淀，醇香。民勤的三下鄉，讓我更加清楚明白了社會實踐的意義和目的，一件很小的事情，我們可以將它變得意義重大；民勤的三下鄉，讓我明白實踐的內容和形式都可以多種多樣，這只需要我們不斷開拓創新，勇于挑戰創造；民勤的三下鄉，讓我明白其實每個人都有他優秀的一面，應該多些學習他人的長處，并不斷的鍛煉自己，使自己變得更加強大；民勤的三下鄉，讓我明白團隊的團結一致可以使問題更加輕而易舉的解決，待人的關心細致可以使自己收獲更多的關心與快樂；民勤的三下鄉，讓我明白學以致用，收獲感動。

三下鄉活動已圓滿地畫上了句號。在這個過程中，我們各自發現了自身的許多不足之處。比如：專業知識的欠缺，人際交往能力、處事應變能力等方面的不足。這些不足，我們將會努力克服，培養各方面的能力，提高自身的綜合素質，爭取更進一步的發展。同時我們也遇到了一些困難，但在大家的相互幫助和共同努力下，也都一一得到解決。其中的辛酸與感動，我們永保心中。然而，這一切并沒有結束，我們將以此作為人生新的起點，懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河