第一篇：結(jié)題報(bào)告書-曹操

曹操人物性格探析

曹操，字孟德，小字阿瞞，漢族，沛國譙（今安徽亳州）人。中國東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時(shí)代魏國的奠基人和主要締造者，后為魏王。其子曹丕稱帝后，追尊他為魏武帝。曹操一生征戰(zhàn)，為全國盡快統(tǒng)一，在北方廣泛屯田，興修水利，對(duì)當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)有一定作用；其次，他用人唯才，打破世族門第觀念，抑制豪強(qiáng)，所統(tǒng)治的地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。此外，他還精于兵法，著《孫子略解》、《兵書接要》《孟德新書》等書。作為一代梟雄，他精通音律，善作詩歌，抒發(fā)政治抱負(fù)，并反映漢末人民苦難生活，慷慨悲涼。

在《三國演義》中，曹操被刻畫成一個(gè)奸雄形象，他剛一出場，作者就通過許劭的話，對(duì)曹操進(jìn)行一個(gè)總的評(píng)價(jià)。

歷史上的曹操本就是個(gè)極富特點(diǎn)的人物，為人既奸詐狡猾，又真誠坦率，既豁達(dá)大度又心胸狹隘。那么，我們就分析曹操的人物性格，領(lǐng)略他的獨(dú)特魅力。

曹操的性格歸納起來有三大矛盾：

一、忠勇正直與奸詐兇殘的矛盾性格

六百多年來，中國人提到曹操的第一反應(yīng)是 “奸詐”。但在《三國演義》中，對(duì)曹操的勇敢品質(zhì)，著墨很多，也極具說服力。

如在小說的第四回，寫曹操在王允家謀劃刺殺董卓，在眾大臣因擔(dān)憂社稷難保時(shí)，僅僅只是驍騎校尉的“小官”曹操大笑，并自薦愿意刺殺董卓，既而取司徒王允七寶刀，趕赴董府獻(xiàn)刀刺董。最后雖然失敗，但是在小說中，我們可以發(fā)現(xiàn)作者的本意還是在肯定曹操的勇敢。作者敘述這樣一件刺殺之事顯然是在對(duì)曹操做出正面的肯定，雖然諸如劉備，孫權(quán)等也是勇敢之人，但敢做刺客的，應(yīng)該是獨(dú)屬曹操所具備的“孤膽”。書中不僅通過這一點(diǎn)展示曹操的勇敢，隨后曹操進(jìn)行的一系列戰(zhàn)役中，曹操也是“自來征戰(zhàn)，一身當(dāng)先”。正因?yàn)槿绱耍懿俨拍茉谲婇y混戰(zhàn)中，屢獲勝利，并最終一統(tǒng)北方。作者如此描繪曹操，應(yīng)該是含有發(fā)自內(nèi)心的敬意的，用頗多的筆觸來描寫和贊美曹操的勇敢風(fēng)采，是讓讀者看到曹操是充分具備無可睥睨的氣概的。

不管是歷史還是文學(xué)人物，曹操也是一個(gè)忠勇的人物的代表。《三國演義》第十四回，獻(xiàn)帝被董卓劫持回到洛陽后，曹操的謀士荀彧獻(xiàn)計(jì)給曹操：“今天子蒙塵，將軍誠因此時(shí)，首倡義兵，奉天子以眾望，不世之略也。若不早圖，人將先我而為之矣。”曹操遂采納了這一建議，挾天子以令諸侯，把持朝政。有人就此就定義曹操為“大奸”。然而從另外一個(gè)層面上講，曹操此舉也有利于穩(wěn)定局勢。如果曹操對(duì)獻(xiàn)帝唯命是從，就是典型的愚忠，曹操

挾天子以令諸侯，反而是在維護(hù)漢家天子的統(tǒng)治。在那個(gè)時(shí)代背景下，卻也算不上篡權(quán)，還是有功于漢朝，這可以說是對(duì)朝廷的 “忠”，即維護(hù)漢室統(tǒng)治。

在小說中羅貫中把曹操塑造的更為復(fù)雜。我們講曹操是具有忠勇與奸詐的矛盾性格，奸詐的曹操在小說中的具體事例是比比皆是，在小說第一回就埋下了他奸詐、兇殘的感情基礎(chǔ)。其后，羅先生更是以大量的筆墨去竭力刻畫曹操的奸詐兇殘：他攻打衰術(shù)．因軍中糧盡，軍心不穩(wěn)．竟借糧官之頭來穩(wěn)定軍心。克扣軍餉本來是曹操所想，但激起軍心**之后，卻將全部罪責(zé)歸咎于糧官，突出了曹操的殘忍與奸詐。

雖然是曹操所處的時(shí)代環(huán)境所要求，在眾多軍閥混戰(zhàn)的亂世中不得不兇殘，譎詐，狠毒，但是也不能否認(rèn)在我們后世讀者的眼中，曹操確實(shí)是夠狠辣，兇殘，譎詐。在其后的章節(jié)中描寫的徐洲屠城、華佗被害、杖殺伏皇后、夢中殺人等情節(jié)，都突出地刻畫了曹操的陰險(xiǎn)、奸詐、殘暴和不仁、不義。這樣的刻畫更突顯出曹操的復(fù)雜的性格特征，只有用“亂世之奸雄”來評(píng)價(jià)曹操。

二、求賢若渴與嫉賢妒能的矛盾性格

在《三國演義》中，曹操的求賢若渴也被羅貫中給刻畫的細(xì)致至極。在那個(gè)混亂的年代，在那個(gè)萬馬齊喑的年代，曹操廣納賢才，給那些渴望出人頭地的地主階級(jí)中下階層文人以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。

曹操求賢若渴，最為典型的表現(xiàn)就是對(duì)待關(guān)羽。

關(guān)公住在許昌，借獻(xiàn)帝封偏將軍，以客禮待關(guān)公，備綾錦及金銀器皿想送。待之甚厚：小宴三日，大宴五日；又送美女十人，使侍關(guān)公。既而“度其身品，取異錦作戰(zhàn)袍一領(lǐng)相贈(zèng)。”更贈(zèng)送赤兔馬。真的可謂極盡能事，以期能收關(guān)羽為己用。雖然羅貫中嘲諷曹操：奸相枉將虛禮待，豈知關(guān)羽不降曹。但是我們不能否認(rèn)，曹操確實(shí)是愛惜關(guān)羽之才，即使關(guān)羽離開曹操后，蔡陽想去追殺，曹操說：“不忘故主，來去明白，真丈夫也。”既而“斥退蔡陽，不令去追”。我們可以看出，作為一個(gè)政治家，曹操是真的求賢若渴。

同樣的曹操惜才愛才的另一個(gè)體現(xiàn)是不吝贊美部下。如夸獎(jiǎng)徐晃：“徐將軍真有周亞夫之風(fēng)矣”等等。作為那個(gè)亂世中的一方諸侯，若想虎視天下，完成統(tǒng)一大業(yè)，那么愛惜人才，用人唯賢，唯才是舉是必備的素質(zhì)。為選拔人才，曹操曾三下求賢令，集中大量人才，形成了猛將如云，謀臣如雨的盛況。正是這種任人唯賢的御下之道，為曹魏霸業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

誠然曹操在廣納賢才上值得稱道，但是其性格中的多疑猜忌，嫉賢妒能的狹隘心理在小說中也是被放大了的。歷來統(tǒng)治者對(duì)任何人都是持懷疑態(tài)度的。嫉賢妒能，猜忌多疑是許多

歷代統(tǒng)治者的通病，曹操猶是如此。其殺楊修則是最為典型的例子。

主簿楊修，為人恃才傲物，數(shù)犯曹操之忌。于是，當(dāng)楊修又一次因?yàn)椴聦?duì)曹操有關(guān)“雞肋”的口令的含義的時(shí)候，曹操借口擾亂軍心，把楊修給殺了。楊修之死，固然由于其恃才傲物，經(jīng)常給領(lǐng)導(dǎo)者制造麻煩，犯了君臣關(guān)系大忌的原因，同時(shí)也是曹操嫉賢妒能的具體體現(xiàn)。其后，孔融，許攸，婁圭及提出以“利斧開腦除病”之法欲醫(yī)治曹操頭痛病的華佗，等等曹操因嫉賢妒能的性格所致，將他們一一殺害。這也反映了曹操作為一個(gè)封建統(tǒng)治者的殘暴。

作為一個(gè)封建統(tǒng)治者，特別是軍閥割據(jù)時(shí)代的一方諸侯，擁有如此矛盾的性格，不僅是個(gè)人成長的影響，也是那個(gè)特定時(shí)代的產(chǎn)物。在東漢統(tǒng)治末期那個(gè)風(fēng)雨飄搖的大**時(shí)代。當(dāng)時(shí)，統(tǒng)治者集團(tuán)日趨腐朽，政治黑暗，民生艱難，混亂的社會(huì)秩序給了曹操帶來很大影響，使他認(rèn)識(shí)到社會(huì)的黑暗與腐朽。東漢末期混亂爾虞我詐的社會(huì)環(huán)境，讓人們不得不放下了修身、齊家、治國、平天下的思想，而雕琢于玩弄權(quán)術(shù)的精湛手法，同時(shí)，隨著道德禮教的淪喪，人們變的多疑、譎詐，信奉實(shí)用至上 曹操在這種環(huán)境下改變最為突出，最能順應(yīng)時(shí)代潮流的一個(gè)弄潮兒。

三、雄才大略與心胸狹隘的矛盾性格

如果把曹操定義為一個(gè)“奸雄”。能么曹操之所以能夠稱為“人中之雄”，是因?yàn)樗邆涞臋C(jī)智果敢、豁達(dá)自信等優(yōu)秀品質(zhì)。

曹操的雄才大略在他逐步增強(qiáng)的實(shí)力也慢慢的展示出來，接受荀彧的建議“挾天子以令諸侯”，這是個(gè)極具現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)略意義的重大舉措，曹操憑借其超凡的洞察力，審慎決絕又敏銳的把握住這一機(jī)會(huì)，獲得了軍閥混戰(zhàn)的混亂局面中的主動(dòng)權(quán)。這不得不說是曹操的雄才大略最具戰(zhàn)略基礎(chǔ)意義的一個(gè)實(shí)踐行動(dòng)。

曹操的雄才大略還表現(xiàn)在他廣納賢才，知人善任上，軍紀(jì)嚴(yán)明。在軍紀(jì)嚴(yán)明方面，典型的事例即“割發(fā)代首”。曹操統(tǒng)帥大軍前往討伐張繡，適時(shí)麥已熟，操嚴(yán)肅軍紀(jì)并諭告沿路村民官吏：“大小將校，凡過麥田，但有踐踏者，并皆斬首。”但某日，操馬驚，踐踏了大塊麥田，操叫來行軍主簿，擬議自己之罪，眾人皆勸說不可議罪，但曹操為嚴(yán)肅軍紀(jì)，就“乃以劍割自己之發(fā)，擲于地曰：‘割發(fā)權(quán)以代首’并告示三軍，于是三軍悚然。”曹操就是以這種嚴(yán)明方式，來統(tǒng)帥軍隊(duì)，我們可以看到曹操所擁有的非凡的領(lǐng)袖才能。

其雄才大略的一面又在軍事上有豐富的體現(xiàn)，官渡之戰(zhàn)是我國歷史上著名的戰(zhàn)例，這一戰(zhàn)例表現(xiàn)了曹操杰出的軍事才能和政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)。雖然 “曹操是很有本事的人，至少是一個(gè)英雄。”但是，其性格中又包含有陰暗的一面，即心胸狹隘。在殺害華佗一節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

《三國演義》記載：曹操得了頭風(fēng)病，請(qǐng)名醫(yī)華佗為他治療。華佗對(duì)曹操說:“大王頭腦疼痛因患風(fēng)而起。病根在腦袋中，風(fēng)涎不能出，枉服湯藥，不可治療。某有一法：先飲麻沸湯，然后用利斧砍開腦袋，取出風(fēng)涎，方可除根。”操大怒，既而叱曰：“此人欲趁機(jī)害我，正與吉平無異！”遂殺害華佗。由此我們可以看出曹操的狹隘心理，錯(cuò)把華佗的醫(yī)治方案當(dāng)成殺害他手段，殘暴的殺害了一代神醫(yī)華佗。似乎曹操的雄才大略與其心胸狹隘是極為矛盾的性格對(duì)立，但是又真實(shí)的發(fā)生在曹操的身上，究其原因還是時(shí)代造就的，所謂時(shí)勢造英雄，就是如此。

三國距今已有一千八百多年了，曹操作為一個(gè)文學(xué)人物的存在也是有近六百年，不管在三國演義中，羅貫中把其塑造成一個(gè)多么詭譎狡詐兇殘猙獰的奸雄形象，但是不可否認(rèn)，其極致傳神的刻畫出了中國文學(xué)史上性格最復(fù)雜，思想最矛盾，形象最復(fù)雜的典型人物形象。不管是作為文學(xué)人物還是歷史人物出現(xiàn)，曹操都應(yīng)該是一個(gè)亂世豪雄，運(yùn)籌帷幄，鞭撻宇內(nèi)，奠定了一個(gè)一統(tǒng)王國的基礎(chǔ)，他的臨危不亂，孔武勇敢，顯示了過人才能和大將風(fēng)范。他樂觀豁達(dá)，胸懷鴻鵠之志，立志平天下，最終推動(dòng)了歷史的進(jìn)步。但同時(shí)，他又兇殘狡詐，詭譎猙獰沾滿了鮮血，為后世人所不齒。不論如何，我們看待這樣一個(gè)人物時(shí)，還是要一分為二的，站在他所處的那個(gè)時(shí)代，客觀的對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二篇：科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書

科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書 項(xiàng)目類別 項(xiàng)目來源 : 項(xiàng)目編號(hào) : 項(xiàng)目名稱 : 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 : 所在單位 : 項(xiàng)目起止年月 : 年 月至 年 月 200 年 月 日 填報(bào) 河西學(xué)院科技處制 1 填寫提綱可根據(jù)需要添加附頁 一 完成的主要研究內(nèi)容取得的主要成果達(dá)到的目標(biāo)及水平。二 比照研究工作計(jì)劃分析超過或未達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的原因。三 在此項(xiàng)研究期間國內(nèi)外同類研究工作取得的新進(jìn)展以及對(duì)這方面研究工作的進(jìn)一步設(shè)想。2 課題負(fù)責(zé)人簽章 200 年 月 日 3 填表前請(qǐng)先閱讀《填表說明》 研究課題 名 稱 類 別 A、基礎(chǔ)研究 B、應(yīng)用研究 C、試驗(yàn)發(fā)展 計(jì)劃完成 年 月 實(shí)際 完成 年 月 資助金額 元 實(shí)際 支出 元 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 學(xué)位 A、博士 C、學(xué)士 B、碩士 D、無 課 題 組 總?cè)藬?shù) 高 級(jí) 中 級(jí) 初 級(jí) 博士后 在讀博士生 在讀碩土生 發(fā)表論文數(shù)含審稿通過數(shù) 四大索引收錄數(shù) 論文被引用數(shù) 出版專著冊(cè) 待發(fā)表論文數(shù) 合 計(jì) 國外重 要學(xué)術(shù) 刊物 國內(nèi)核心學(xué)術(shù)學(xué)術(shù) 期刊 其他學(xué)術(shù)刊物 國際學(xué)術(shù)會(huì) 議 全國性學(xué)術(shù)會(huì)議 省級(jí)學(xué)術(shù) 會(huì)議 研究成果數(shù)項(xiàng) 已評(píng)議、鑒定項(xiàng) 待評(píng)議或鑒定 專利項(xiàng) 推廣應(yīng)用項(xiàng) 國際先進(jìn)水平國內(nèi)領(lǐng)先水平國內(nèi)先進(jìn)水平省內(nèi)先進(jìn)水平其他 國內(nèi) 國外 申請(qǐng)待批和擬申請(qǐng) 已推廣 擬推廣 獲獎(jiǎng)成果數(shù)項(xiàng) 國家級(jí)項(xiàng)/等 省部級(jí) 項(xiàng)/等 市、局級(jí) 項(xiàng)/等 學(xué)校項(xiàng)等 其他項(xiàng)等 自然科學(xué)獎(jiǎng) 科技進(jìn)步獎(jiǎng) 發(fā)明獎(jiǎng) 其他 自然科學(xué)獎(jiǎng) 科技進(jìn)步獎(jiǎng) 其他 科技進(jìn)步獎(jiǎng) 其他 4 所在部門審核意見 負(fù)責(zé)人簽章 200 年 月 日 學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)項(xiàng)目完成質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平的評(píng)價(jià) 學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)人簽章 200 年 月 日 科技處審核意見 科技處負(fù)責(zé)人 200 年 月 日 5 河西學(xué)院科研項(xiàng)目研究成果目錄 填表日期 年 月 日 成果名稱 主要完成者 組織評(píng)議、鑒定單位及日期 授獎(jiǎng)單位、獎(jiǎng)勵(lì)名稱、等級(jí)及日期 獲準(zhǔn)專利國別、類別及專利號(hào) 注本表如填不下可按同樣格式加頁。6 河西學(xué)院科研項(xiàng)目完成論文、著作目錄 填報(bào)日期 年 月 日 論文或著作名稱 作者姓名 完成年月 發(fā)表年月 發(fā)表刊物名稱、期號(hào)或 會(huì)議名稱與地點(diǎn) 國內(nèi)外反映及引用、轉(zhuǎn)載情況 注

1、已發(fā)表的論文、著作含審稿通過的填寫在前待發(fā)表的填寫在后兩者之間隔一空行。

2、本表如填不下可按同樣格式加頁。7 河西學(xué)院科研項(xiàng)目財(cái)務(wù)決算表 單位元 項(xiàng)目名稱 批準(zhǔn)資助總金額 元

一、撥入經(jīng)費(fèi) 及來源 元 元 合 計(jì) 元

二、經(jīng)費(fèi)支出 合 計(jì) 元

1、小 計(jì) 8 財(cái)務(wù)部門 審核意見 年 月 日 注經(jīng)費(fèi)支出按以下順序填寫1科研業(yè)務(wù)費(fèi)2實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)3儀器設(shè)備費(fèi)4實(shí)驗(yàn)室改裝費(fèi)5協(xié)作費(fèi)6管理費(fèi)。單價(jià)萬元以上的儀器設(shè)備逐項(xiàng)填報(bào)名稱、型號(hào)、規(guī)格及制造單位。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽章 年 月 日 9 填 表 說 明

1、本報(bào)告是省教科所、省教育廳科研項(xiàng)目、學(xué)校自立科研項(xiàng)目實(shí)施完成后的全面回顧與總結(jié)是評(píng)價(jià)研究工作和今后評(píng)審新上課題的依據(jù)。課題負(fù)責(zé)人須認(rèn)真填寫填寫內(nèi)容必須真實(shí)、準(zhǔn)確。

2、本報(bào)告連同要求的其他各項(xiàng)科研材料在課題實(shí)施結(jié)束后經(jīng)所在部門簽署具體意見后送學(xué)校科研處。

3、填入表中的各項(xiàng)內(nèi)容和數(shù)據(jù)必須是省教科所、省教育廳科研項(xiàng)目、學(xué)校自立科研項(xiàng)目研究所取得的結(jié)果。

4、結(jié)題簡表中“發(fā)表論文總數(shù)”系指論文的實(shí)際數(shù)而非發(fā)表次數(shù)。一篇論文可能在多次會(huì)議、多種期刊上發(fā)表但在“論文總數(shù)”欄內(nèi)只計(jì)一篇。

5、獲獎(jiǎng)成果項(xiàng)系指實(shí)際獲獎(jiǎng)的成果項(xiàng)數(shù)。一項(xiàng)成果可能多次獲不同類別、等級(jí)、名稱的獎(jiǎng)但在“獲獎(jiǎng)成果項(xiàng)”欄內(nèi)只能計(jì)—項(xiàng)。

6、“研究成果數(shù)”系指實(shí)際的成果數(shù)同一項(xiàng)成果可能獲國內(nèi)、國外專利同時(shí)已經(jīng)推廣但研究成果數(shù)欄內(nèi)仍填一項(xiàng)。

7、附件材料要求 1 項(xiàng)目任務(wù)書或合同書包括申報(bào)書補(bǔ)充文件 2 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)下達(dá)文件復(fù)印件 3 項(xiàng)目研發(fā)工作總結(jié)報(bào)告 4 公開發(fā)表或尚未發(fā)表的論文復(fù)印件、專著 5 項(xiàng)目所獲成果、專利材料復(fù)印件 6 購置的儀器、設(shè)備等固定資產(chǎn)清單 7 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用報(bào)告應(yīng)同時(shí)提供項(xiàng)目相關(guān)帳務(wù)處理的記帳憑證復(fù)印件 8 其他有關(guān)材料。本報(bào)告與以上附件材料準(zhǔn)備好后加封面藍(lán)色皮紋紙、目錄裝訂成冊(cè)一式一份與科研科配發(fā)的《科研立項(xiàng)課題進(jìn)度記錄本》一并報(bào)上。

第三篇：課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告書

課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告書

曾都區(qū)教研室教科所：

我校2005年8月向貴所申報(bào)區(qū)級(jí)語文課題《語文課程資源的開發(fā)和利用》并獲準(zhǔn)立項(xiàng)，2005年10月正式開題實(shí)施以來，已歷經(jīng)三年實(shí)驗(yàn)。在這近三年的時(shí)間里,課題組全體成員克難奮進(jìn)，本著務(wù)實(shí)求真的研討作風(fēng)，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、提升教師專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，銳意創(chuàng)新，摸索前進(jìn)。取得了顯著的成效。在學(xué)生層面，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了語文積累，養(yǎng)成了良好的讀寫習(xí)慣，提高了學(xué)生的綜合能力，形成了健康的情感態(tài)度、價(jià)值觀，從根本上提升了學(xué)校的語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在教師層面，也改變了教師的教育教學(xué)理念，提升了教師的語文專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)了一批科研骨干和教壇新秀，取得了豐碩的實(shí)驗(yàn)成果。在學(xué)校層面，豐富了校園文化生活，促進(jìn)了校本課程開發(fā)，推進(jìn)了校本教研的深化，改革了語文學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀。現(xiàn)在本課題正在進(jìn)行第三階段的總結(jié)提升工作，預(yù)計(jì)2008年8月可以圓滿結(jié)題。因此，特向區(qū)教研室教科所提出課題結(jié)題申請(qǐng)，以期獲得更多的指導(dǎo)和支持。

此致

敬禮！

府河鎮(zhèn)小“語文課程資源開發(fā)和利用”課題組

二OO八年二月二十九日

第四篇：測量實(shí)習(xí)結(jié)題報(bào)告書

關(guān)于“四年制本科《測量學(xué)》測量實(shí)習(xí)與教學(xué)改革研

究”的結(jié)題報(bào)告書

一、研究課題提出的源由

《測量學(xué)》是土木系列專業(yè)中一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，兼有基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)雙重性質(zhì)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力具有重要的意義。一直以來，土木工程專業(yè)測量學(xué)實(shí)習(xí)都是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)習(xí)時(shí)間為2周，主要內(nèi)容為采用傳統(tǒng)光學(xué)儀器配合平板儀測繪大比例尺地形圖為主。對(duì)于市場中普遍存在的全站儀結(jié)合成圖軟件進(jìn)行數(shù)字成圖及使用RTK進(jìn)行圖根控制和碎部采點(diǎn)，工程放樣等知之甚少。學(xué)生現(xiàn)場能力很弱。理論與實(shí)際矛盾越來越明顯，教學(xué)改革迫在眉睫。

課題組于2006年7月向省教育廳申報(bào)關(guān)于“四年制本科《測量學(xué)》測量實(shí)習(xí)與教學(xué)改革研究”研究課題。省教育廳于2007年批準(zhǔn)立項(xiàng)，批文編號(hào)為，課題編號(hào)為JXJG-06-13-17。

二、課題研究的宗旨及目標(biāo)

針對(duì)當(dāng)前測繪科學(xué)已經(jīng)向自動(dòng)化，現(xiàn)代化，數(shù)字化方向發(fā)展，以3S為代表

本課題的高新測繪科學(xué)技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用的情況。

以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，從本科的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，來研究四年制土木工程專業(yè) 《測量學(xué)》測量實(shí)習(xí)，并對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方法等進(jìn)行全面改革。主要達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：①面向社會(huì)需要，與課程服務(wù)的工程方向，專業(yè)領(lǐng)域，社會(huì)發(fā)展程度相對(duì)應(yīng)，強(qiáng)化職業(yè)的實(shí)用性技術(shù)性教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需求的綜合素質(zhì)型人才②制訂新的土木工程專業(yè)測量實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，在實(shí)習(xí)內(nèi)容上增加了全站儀結(jié)合成圖軟件進(jìn)行數(shù)字成圖，RTK技術(shù)等③根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的要求研制測量實(shí)習(xí)階段使用的多媒體課件④建立江西科技師范學(xué)院校內(nèi)測量實(shí)習(xí)基地。

三、課題研究的主要過程

2006年7月在江西科技師范學(xué)院建筑工程學(xué)院童智能副教授的主持下，課題組成員共5人開始了“四年制本科《測量學(xué)》測量實(shí)習(xí)與教學(xué)改革研究”課題研究工作。研究過程共分為四個(gè)階段：

第一階段：（2006年7月－2006年9月）

調(diào)查研究，收集各類資料，整理教學(xué)文件，包括：教學(xué)大綱、教案（含電子教案）、基地建設(shè)前期規(guī)劃。進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)比較研究，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，初步構(gòu)建四年制土木工程專業(yè)《測量學(xué)》實(shí)習(xí)新體系。

第二階段：（2006年9月－2007年2月）

制作相應(yīng)的《測量學(xué)》實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、多媒體課件、教案、輔助教學(xué)等。加強(qiáng)和調(diào)整實(shí)習(xí)基地實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的建設(shè)。進(jìn)行測量實(shí)習(xí)新體系建設(shè)的實(shí)踐與反饋。

第三階段：（2007年2月－2007年9月）

根據(jù)實(shí)習(xí)反饋意見，整理和完善實(shí)習(xí)項(xiàng)目內(nèi)容和資源，完成多媒體課件及其他教學(xué)文件的建設(shè)和整理。

第四階段：（2007年9月－2008年2月）

實(shí)習(xí)教學(xué)新體系的再次實(shí)踐與反饋，整理全部材料，準(zhǔn)備接受評(píng)審鑒定。

四、課題研究的成果

本課題共產(chǎn)生五項(xiàng)成果：

1、“四年制本科《測量學(xué)》測量實(shí)習(xí)與教學(xué)改革研究”的課題研究報(bào)告。

2、發(fā)表論文3篇

①童智能、袁輝等，同步激光自動(dòng)測量導(dǎo)向技術(shù)應(yīng)用探討，2008年《四川建筑科學(xué)研究》（第3期），見稿件錄用通知單。

② 袁輝、童智能，GPS-RTK技術(shù)在測量實(shí)習(xí)中的應(yīng)用和探討，2008年《江西建材》（第3期）。

3童智能，淺談盾構(gòu)隧道管片拼裝接縫的防水處理，2007年《現(xiàn)在隧道技○

術(shù)》（第2期）。

3、制訂了新的《測量學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)大綱。

4、制作完成了測量實(shí)習(xí)多媒體課件。

5、通過測量實(shí)習(xí)，學(xué)生參加新農(nóng)村建設(shè)，有多個(gè)學(xué)生實(shí)踐成果。

五、今后需要解決的問題和展望

測量實(shí)習(xí)改革任重道遠(yuǎn)，今后還需加強(qiáng)設(shè)備硬件和人材軟件的建設(shè)，在本課題研究的基礎(chǔ)上，建立校企聯(lián)合實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)水平。

第五篇：教學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書

大學(xué)生素質(zhì)拓展模式創(chuàng)新理論與實(shí)踐結(jié)題報(bào)告

主要內(nèi)容包括：項(xiàng)目執(zhí)行情況；成果特色、推廣價(jià)值以及尚有那些需要進(jìn)一步研究的問題。

（一）項(xiàng)目執(zhí)行情況

本項(xiàng)目自立項(xiàng)以來，通過組織人員赴林業(yè)、環(huán)保、園林、電子、計(jì)算機(jī)等行業(yè)單位和省內(nèi)外部分畢業(yè)生單位為主要對(duì)象，進(jìn)行大學(xué)生畢業(yè)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀與需求的問卷調(diào)查研究與統(tǒng)計(jì)分析工作。結(jié)果表明，社會(huì)上重視大學(xué)生綜合素質(zhì)，包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體精神、誠信守信等，重視大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神。

為此，項(xiàng)目組以大學(xué)生思想教育為基礎(chǔ)，以規(guī)范學(xué)生管理為前提，大學(xué)生素質(zhì)拓展為平臺(tái)，以第二課堂的組織與開展為陣地，以全面育人為目標(biāo)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為紐帶，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，著力強(qiáng)化第二課堂的組織與開展，重視特色團(tuán)日活動(dòng)在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性地位，強(qiáng)化大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)的提升和活動(dòng)開展，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教育和管理，著力提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實(shí)踐能力提高，突出就業(yè)在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)中的引領(lǐng)性作用，積極利用第一課堂、第二課堂的兩種資源，用好校內(nèi)和校外兩個(gè)市場，積極探索出符合大學(xué)生成長和人才培養(yǎng)規(guī)律的大學(xué)生素質(zhì)拓展模式，推動(dòng)大學(xué)生在思想政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)、意志品質(zhì)等用人單位需求的素質(zhì)培養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)接就業(yè)市場，取得了積極的效果。

本項(xiàng)目重點(diǎn)從以下幾方面加強(qiáng)研究：

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出應(yīng)用型，強(qiáng)調(diào)以市場為導(dǎo)向提升學(xué)生素質(zhì)；

二、強(qiáng)化過程管理，建立大學(xué)生素質(zhì)拓展的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，把大學(xué)生綜合素質(zhì)納入大學(xué)生綜合測評(píng)、團(tuán)員教育評(píng)價(jià)、大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分的評(píng)價(jià)中，落實(shí)到班級(jí)目標(biāo)管理、先進(jìn)團(tuán)支部評(píng)選等過程中；

三、強(qiáng)化陣地建設(shè)，強(qiáng)化團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)、黨團(tuán)實(shí)踐組、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等陣地，形成了特色鮮明的大學(xué)生素質(zhì)拓展平臺(tái)陣地，如黃山學(xué)院大學(xué)生環(huán)保協(xié)會(huì)(生環(huán)學(xué)院)、黃山學(xué)院大學(xué)生園林園藝協(xié)會(huì)(生環(huán)學(xué)院)、大學(xué)生家電維修隊(duì)(信息工程學(xué)院)、黃山學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室(信息工程學(xué)院)；

四、重視品牌效應(yīng)，如暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生態(tài)安徽青少年活動(dòng)月等；

五、重視創(chuàng)新競賽，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、飛思卡爾智能汽車競賽、軟件設(shè)計(jì)大賽等。第一、堅(jiān)持思想政治教育重要地位，創(chuàng)新思政教育方法。

課題組高度大學(xué)生思想教育，堅(jiān)持學(xué)校教育，育人為本，德智體美、德育為先的育人理念，高度重視思想政治教育在育人的基礎(chǔ)地位。課程組認(rèn)為，沒有嚴(yán)格管理和思想政治工作，就難以引導(dǎo)大學(xué)生沿著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方式前進(jìn)，學(xué)生也就難以成長成才。鑒于此，以學(xué)生管理隊(duì)伍為主的課題組，通過組織體系將其納入到信息工程學(xué)院學(xué)生的常態(tài)化教育中，不斷創(chuàng)新思政教育方法。

（1）加強(qiáng)學(xué)生的思想政治狀況和實(shí)際生活狀況的調(diào)研，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。根據(jù)學(xué)校的總體部署，結(jié)合學(xué)院各年級(jí)的具體情況和特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際思想狀況，開展形式多樣的思想教育和黨團(tuán)教育活動(dòng)。輔導(dǎo)員通過與學(xué)生談心、溝通，學(xué)生干部收集、摸排，深入了解學(xué)生的思想實(shí)際。各年級(jí)、各專業(yè)匯總整理，全面了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)困難、心理健康、經(jīng)濟(jì)貧困、就業(yè)困難，有針對(duì)性地開展思想教育工作和幫扶工作。學(xué)院開展了以慶國慶、增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)、文明紀(jì)律養(yǎng)成、誠信教育等形式多樣、內(nèi)容豐富的主題教育，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生手冊(cè)》等有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)密組織學(xué)校、獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)等各項(xiàng)工作，催交學(xué)生欠費(fèi)取得了明顯的成效，學(xué)生欠費(fèi)率保持了很低的水準(zhǔn)。

（2）開展實(shí)踐活動(dòng)，重視思政教育的體驗(yàn)式滲透，把思想政治工作寓于活動(dòng)開展中。

在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，信息工程學(xué)院通過開展黨員承諾、黨團(tuán)知識(shí)競賽、創(chuàng)先爭優(yōu)進(jìn)社區(qū)、奉獻(xiàn)愛心到農(nóng)村、“黨徽鑄忠誠”迎新活動(dòng)、“心系理想 肩負(fù)責(zé)任 樹立理想 勇于奉獻(xiàn)”特色團(tuán)日活動(dòng)、“創(chuàng)先爭優(yōu)我做起 低碳生活我先行”活動(dòng)、“創(chuàng)先爭優(yōu) 繼承傳統(tǒng) 孝親敬老 知行統(tǒng)一”走進(jìn)老人公寓活動(dòng)、“科學(xué)發(fā)展 奉獻(xiàn)農(nóng)村 創(chuàng)先爭優(yōu) 服務(wù)農(nóng)民”暑期三下鄉(xiāng)系列活動(dòng)等活動(dòng)。通過活動(dòng)不斷增強(qiáng)學(xué)生黨團(tuán)員的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生活，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，提升了思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)了思想政治工作的組織與開展。學(xué)院還組織開展知識(shí)競賽，進(jìn)一步豐富了學(xué)生黨員的黨建知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)黨的各項(xiàng)政策、路線和方針的理解；開展建言獻(xiàn)策活動(dòng)，暢通了學(xué)生言路，學(xué)生的合理訴求有了合理的渠道，密切了師生關(guān)系、干群關(guān)系，增進(jìn)了互信和了解，學(xué)院黨總支鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)校、學(xué)院的科學(xué)發(fā)展提出意見和建議，從而便于學(xué)院進(jìn)一步了解廣大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，為有針對(duì)性地做好學(xué)生思想政治工作打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

學(xué)院重視畢業(yè)生的理解信念教育，教育同學(xué)們把自己的理想與祖國和人民的需要結(jié)合起來，鼓勵(lì)畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)、到基層就業(yè)、到軍營建功立業(yè)，在全校圓滿完成士官任務(wù)做出了重要貢獻(xiàn)。特別是面向2011屆畢業(yè)生的士官直招工作全校總?cè)蝿?wù)未變，但面向?qū)ο笥擅嫦?010屆的4個(gè)院系變?yōu)樾畔⒐こ虒W(xué)院一個(gè)院系，經(jīng)過思想工作，基本完成任務(wù)，絕大多數(shù)畢業(yè)生都響應(yīng)召號(hào)，從已簽訂就業(yè)材料的單位離職奔赴軍營，顯示了思想教育的成效。生環(huán)學(xué)院的同學(xué)積極響應(yīng)政府號(hào)召，積極到軍營(見黃山晨刊“天之驕子當(dāng)兵去”)。

（3）優(yōu)化培養(yǎng)制度，發(fā)揮黨員在學(xué)生的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。信息工程學(xué)院強(qiáng)化了學(xué)生黨員進(jìn)公寓等制度，規(guī)范了組織發(fā)展的工作程序，完善了組織發(fā)展的票決制、預(yù)審制和責(zé)任追究制，促進(jìn)了對(duì)預(yù)備黨員的考察和管理，對(duì)推進(jìn)學(xué)生黨建工作、黨建帶團(tuán)建工作和學(xué)生管理工作的規(guī)范性、主動(dòng)性、全面性產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，為思想政治工作延伸進(jìn)公寓、進(jìn)學(xué)生社團(tuán)奠定了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生黨建工作、團(tuán)學(xué)工作和學(xué)生管理工作擰成一股繩形成了合力。學(xué)生黨員在急、難、險(xiǎn)、重工作中發(fā)揮了不可替代的作用，促進(jìn)了學(xué)生工作的穩(wěn)定，為大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的創(chuàng)新奠定了重要的基礎(chǔ)。

(4)立足學(xué)生工作實(shí)際，不斷調(diào)整工作思路。

堅(jiān)持院(系)值班，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、兼職輔導(dǎo)員和部分教研室主任參加了院(系)值班，院(系)值班和專職輔導(dǎo)員結(jié)合起來，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在晚自習(xí)期間和宿舍內(nèi)的安全隱患并妥善處理。2010年多次召開專題會(huì)議，布置學(xué)生安全工作。

2010年冬，學(xué)院在發(fā)現(xiàn)冬季學(xué)生飲酒現(xiàn)象較突出后，學(xué)院就禁止學(xué)生在校期間飲用白酒等烈性酒類做出了嚴(yán)格的規(guī)定，并不遵守規(guī)定者將進(jìn)行嚴(yán)肅處理；2011年9月針對(duì)新同學(xué)到來和學(xué)院南遷南區(qū)的實(shí)際，學(xué)院頒布了新的禁酒令，并在全院學(xué)生中實(shí)施在宿舍等公共禁煙，與2011年省廳召開的高校安全工作會(huì)議提出禁止在學(xué)生宿舍吸煙的要求不謀而合。

在信息工程學(xué)院南遷之后，學(xué)院根據(jù)學(xué)生手冊(cè)的規(guī)定，禁止學(xué)生在宿舍使用大功率電器、禁止亂接電線特別是禁止學(xué)生拉電線給樓下電瓶車充電，控制電瓶車數(shù)量。在南遷到南區(qū)后，學(xué)生電瓶車數(shù)量成幾倍增長，全院學(xué)生電瓶車數(shù)量很快超過了50輛，針對(duì)亂接電線的苗頭學(xué)院及時(shí)出臺(tái)管理辦法，使亂接電線的苗頭得到有效控制。學(xué)院南遷后，學(xué)院還就學(xué)生可能出現(xiàn)的打群架事件等違紀(jì)事件及時(shí)出臺(tái)措施，防患于未然。

第二．以制度建設(shè)為平臺(tái)，促進(jìn)管理工作規(guī)范化。

（1）以班級(jí)和個(gè)人考評(píng)制度建設(shè)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高。

我院以科學(xué)發(fā)展觀為指引，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生思想教育為先導(dǎo)，以學(xué)生成長成才為目標(biāo)，以大學(xué)生素質(zhì)拓展為陣地，加強(qiáng)管理，熱情服務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷提升全院學(xué)生管理水平。學(xué)院出臺(tái)了《信息工程學(xué)院先進(jìn)班集體評(píng)比細(xì)則》、《信息工程學(xué)院團(tuán)支部目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則》、《信息工程學(xué)院綜合測評(píng)實(shí)施細(xì)則》、《信息工程學(xué)院團(tuán)員目標(biāo)管理細(xì)則》、《信息工程學(xué)院綜合素質(zhì)學(xué)分實(shí)施細(xì)則》等一系列事關(guān)學(xué)生切身利益的基礎(chǔ)性制度，把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、科技創(chuàng)新、文體活動(dòng)、素質(zhì)拓展納入到班級(jí)和團(tuán)支部目標(biāo)管理中，與班級(jí)的評(píng)先、學(xué)生的推優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，促進(jìn)了學(xué)生的自我管理、自我教育和自我約束，推動(dòng)了全院活動(dòng)的組織開展、學(xué)生管理的規(guī)范化運(yùn)行和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（2）發(fā)揮共青團(tuán)在高校學(xué)生組織中的核心作用，搭建學(xué)生發(fā)展和拓展素質(zhì)的平臺(tái)。

建立健全團(tuán)建工作機(jī)制。院團(tuán)總支針對(duì)我院實(shí)際情況制訂了《團(tuán)總支工作手冊(cè)》、《團(tuán)支部工作手冊(cè)》、《團(tuán)支部目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則》等相關(guān)管理辦法，并組織開展各團(tuán)支部干部專題培訓(xùn)，提升團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍素質(zhì)。

重視共青團(tuán)建設(shè)在學(xué)生組織的核心作用，充分發(fā)揮共青團(tuán)的示范和帶動(dòng)作用，不斷帶領(lǐng)廣大學(xué)生組織服務(wù)于團(tuán)員青年的成長成才和全在發(fā)展。院團(tuán)總支在團(tuán)學(xué)活動(dòng)的組織、家電維修協(xié)會(huì)和計(jì)算機(jī)愛好者的統(tǒng)籌管理、學(xué)院大型活動(dòng)的組織開展中發(fā)揮了骨干作用。團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)相互配合，有力地推動(dòng)了學(xué)生思想建設(shè)、組織建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展等各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)的示范、核心作用，為學(xué)院的學(xué)生工作建立廣闊的學(xué)生組織基礎(chǔ)。

（3）舉行先進(jìn)團(tuán)支部和先進(jìn)班集體考核工作，推動(dòng)院風(fēng)建設(shè)。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生不愿參評(píng)的情況，學(xué)院做出嚴(yán)格規(guī)定，凡是不按學(xué)院規(guī)定準(zhǔn)備材料參加考評(píng)的班級(jí)，其班級(jí)所有學(xué)生干部(含校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)干部、校學(xué)生工作助理、院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)干部)不得參加本的評(píng)優(yōu)工作。全院除畢業(yè)班以外的所有班級(jí)全部參加考評(píng)，促進(jìn)了全院各班的交流，推動(dòng)了院風(fēng)建設(shè)。

（4）建立學(xué)生日常管理平臺(tái)，保證學(xué)院和諧穩(wěn)定。對(duì)于影響學(xué)院穩(wěn)定的安全、誠信考試、宿舍管理等工作，學(xué)院高度重視并采取切實(shí)有效的措施。學(xué)院與全院學(xué)生簽訂了包括飲食、乘車、用電、飲酒等在內(nèi)的安全協(xié)議，與每位同學(xué)簽訂了誠信考試協(xié)議，與自主實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，與每位暑期留校的學(xué)生簽訂安全責(zé)任書，學(xué)院對(duì)每一位暑期回校或外出離校學(xué)生進(jìn)行臺(tái)帳登記。一年來，全院學(xué)生工作安全穩(wěn)定，為學(xué)生的建設(shè)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三．以學(xué)風(fēng)建設(shè)為龍頭，不斷完善專業(yè)技能拓展體系。（1）加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2008年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和教務(wù)處的支持下，信息工程學(xué)院成立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，并于當(dāng)年在省電子設(shè)計(jì)大賽中獲得三等獎(jiǎng)，對(duì)推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新發(fā)揮了積極的作用。2008年底，受金融危機(jī)的嚴(yán)重影響，大量電子企業(yè)由于缺少訂單大量裁員，畢業(yè)生學(xué)生就業(yè)壓力很大，學(xué)生通過人力資源公司被推薦到企業(yè)一線工作還要交納為數(shù)幾百元不等的中介費(fèi)，但與此同時(shí)，省電子設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)獲得者、05電子信息工程專業(yè)的劉如壘同學(xué)憑著自己扎實(shí)的創(chuàng)新能力，很快在北京外資企業(yè)找到就業(yè)崗位，工資待遇也不錯(cuò)，這給了課程組和學(xué)院推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新很大的動(dòng)力。

自2008年底，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處等部門的支持下，信息工程學(xué)院以高度的熱情積極推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，課題組負(fù)責(zé)人、院黨總支副書記與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主任、本課題組成員孫中勝密切配合，共同推動(dòng)以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)、以學(xué)科競賽以抓手、以“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽為契機(jī)，以擴(kuò)大學(xué)生參與面和深進(jìn)創(chuàng)新工作常態(tài)化、連續(xù)性的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)院連年新生入學(xué)被告知?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室入門條件，獲得觀摹機(jī)會(huì)并表現(xiàn)良好的同學(xué)有進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室志愿者的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)能正式加入到實(shí)驗(yàn)室，出類拔萃的同學(xué)獲得赴全省、赴全國參賽的機(jī)會(huì)。全院學(xué)生以進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)為榮，全體創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍都清楚自己身上肩負(fù)的責(zé)任和重?fù)?dān)，他們都非常珍惜到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和工作的機(jī)會(huì)，為了創(chuàng)新競賽他們學(xué)年累月泡在實(shí)驗(yàn)室，編程序、改裝置，在實(shí)踐中不斷提升自己的動(dòng)手能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)精神。幾年中中學(xué)院學(xué)生在學(xué)科競賽中捷報(bào)頻傳，在省內(nèi)外創(chuàng)新大賽中屢創(chuàng)佳績(見附件)。與此同時(shí)，以教研室為單位、以專業(yè)教師為骨干，學(xué)院全面推進(jìn)大學(xué)生競賽活動(dòng)。學(xué)院還在政策上鼓勵(lì)同學(xué)們跟隨有專長的教師做實(shí)驗(yàn)、做項(xiàng)目、做服務(wù)，在工作實(shí)踐中不斷提升自身的能力。

學(xué)院高度大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，高度重視教師在引導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新中的引路人作用和高年級(jí)同學(xué)在科技創(chuàng)新中的傳幫帶作用。使大學(xué)生科技創(chuàng)新和競賽活動(dòng)的同學(xué)在學(xué)院受尊重，在綜合測評(píng)和綜合素質(zhì)學(xué)分評(píng)選中得實(shí)惠，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定上受重視，就業(yè)推薦中獲優(yōu)先，同學(xué)們的積極性得到空前激發(fā)。一大批同學(xué)由于能力得到了提高，深受用人單位的歡迎。如，藍(lán)豹小組成員、2009屆畢業(yè)生李香林同學(xué)由于扎實(shí)的軟件編程能力被蘇州華為錄取，現(xiàn)已成為項(xiàng)目經(jīng)理；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室成員、“飛思卡爾”杯智能車華東賽區(qū)競賽二等獎(jiǎng)獲得者曾求職黃山風(fēng)景區(qū)自來水廠，受到公司方總經(jīng)理的高度評(píng)價(jià)和熱烈歡迎，但卻被公司顧問、合肥工業(yè)大學(xué)黎教授的勸阻，黎教授認(rèn)為該生的能力已超過合肥工業(yè)大學(xué)的眾多學(xué)生，認(rèn)為公司留不住，現(xiàn)在憑著自己的實(shí)力他已到安慶電視臺(tái)工作。一屆屆同學(xué)在創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐中受益，使得創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室越來越成為大學(xué)生第二課堂的重要陣地和人才培養(yǎng)的加速器。

課題組還高度重視大學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽。在2008年生環(huán)學(xué)院憑著扎實(shí)的工作，三個(gè)項(xiàng)目獲得參加全省全省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的機(jī)會(huì)(全校6支隊(duì)伍)并最終獲得銀獎(jiǎng)一項(xiàng)(全校唯一)、銅獎(jiǎng)一項(xiàng)(全校三項(xiàng))、優(yōu)勝獎(jiǎng)兩項(xiàng)(全校一項(xiàng))；2010年，在全省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，信息工程學(xué)院 有兩個(gè)項(xiàng)目參加全省競賽(全校最多院系、全校六項(xiàng))，并獲得了全校唯一的1個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)項(xiàng)目獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)(全校3項(xiàng))。課程題還積極推進(jìn)院系間合作，2009年文科計(jì)算機(jī)競賽允許生環(huán)學(xué)院園林專業(yè)學(xué)生參加競賽，課題組負(fù)責(zé)人利用熟悉生環(huán)學(xué)院和文科計(jì)算機(jī)競賽的優(yōu)勢，在生環(huán)學(xué)院副院長方樂金教授的支持下，及時(shí)協(xié)助生環(huán)學(xué)院選拔人員參加競賽，結(jié)果07園林專業(yè)張倩如同學(xué)不負(fù)重望，獲得文科計(jì)算機(jī)競賽全國一等獎(jiǎng)。信息工程學(xué)院09機(jī)械孫志剛同學(xué)等也積極參加生環(huán)學(xué)院教師汪小飛副教授的植物窗簾的專利項(xiàng)目研究中，受益良多。

（2）開展學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)院和課題組積極學(xué)風(fēng)建設(shè)月，通過任課教師和輔導(dǎo)員的配合，加強(qiáng)課堂考勤和晚自習(xí)管理工作，學(xué)院通過樹立學(xué)習(xí)典型，推動(dòng)全院學(xué)風(fēng)。學(xué)院和班級(jí)組織考取研究生學(xué)生與非畢業(yè)生學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，考取中國科技大學(xué)的康凱等同學(xué)的現(xiàn)身說法，對(duì)2010屆畢業(yè)生考研信心的樹立發(fā)揮了積極的作用。學(xué)院通過先進(jìn)班集體、先進(jìn)團(tuán)支部評(píng)選和國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選等途徑引導(dǎo)同學(xué)們端正學(xué)風(fēng)，通過網(wǎng)絡(luò)、院報(bào)等形式樹學(xué)習(xí)典型促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，努力在全院范圍內(nèi)營造出人人爭先進(jìn)的良好學(xué)習(xí)氛圍。在2010年全國碩士研究生考試中，信息工程學(xué)院本科生考研初試達(dá)線率超過了去年同期的一倍以上，由上一的15人增加到本的44人，2011年則又增加到55人。

（3）抓好專業(yè)思想教育，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

課題組組長利用自身擔(dān)任院黨總支副書記在學(xué)生管理和引導(dǎo)學(xué)生成長成才中的優(yōu)勢，立足信息工程學(xué)院實(shí)際，制定了切實(shí)可行的學(xué)風(fēng)建設(shè)管理制度，將教學(xué)管理與學(xué)生管理有機(jī)結(jié)合起來，形成了專業(yè)教研室與輔導(dǎo)員相互配合抓學(xué)風(fēng)，團(tuán)學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理合作促學(xué)風(fēng)的良好局面。各班級(jí)邀請(qǐng)專業(yè)教師深入班級(jí)開展以強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的班會(huì)和座談會(huì)，呂海江教授、官駿鳴博士等多名教師深入到班級(jí)中對(duì)同學(xué)們進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)。物理教研室開始試行導(dǎo)師制，09物理學(xué)專業(yè)每位同學(xué)都有自己的導(dǎo)師。各專業(yè)教研室多次應(yīng)班級(jí)之邀組織專業(yè)教師到班級(jí)與學(xué)生就各專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)方向、特點(diǎn)以及相關(guān)要求等和同學(xué)們進(jìn)行交流。結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行專業(yè)探索和調(diào)研，明確專業(yè)發(fā)展方向和個(gè)人努力方向。多名教研室主任，如楊咸啟、韓靜、寧仁霞、孫劍、張燕飛還親自帶過輔導(dǎo)員，多名專職輔導(dǎo)員，如趙國力、吳琬菁、杜奎寶、戎淵擔(dān)任黨支部書記或黨總支委員，學(xué)院較好地專業(yè)骨干和管理骨干兩股力量融合在一起，認(rèn)真研究學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生管理中存在的問題，及時(shí)化解矛盾，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

（4）完善學(xué)生家長聯(lián)系機(jī)制、學(xué)習(xí)督導(dǎo)機(jī)制和學(xué)生學(xué)習(xí)互助機(jī)制，服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

在做好學(xué)生思想教育的同時(shí)，學(xué)院十分重視完善學(xué)生家長聯(lián)系制度，完善學(xué)生家庭聯(lián)系方式，全年學(xué)院和班級(jí)多次與學(xué)生家長聯(lián)系，多名家長通過電話或來校協(xié)助學(xué)校幫助學(xué)風(fēng)不正、學(xué)習(xí)不良或?qū)W習(xí)有困難的的學(xué)生端正學(xué)風(fēng)，建立了這部分同學(xué)家長與輔導(dǎo)員、學(xué)生干部和同宿舍學(xué)生的聯(lián)系渠道，形成了家長、任課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部等多層聯(lián)系機(jī)制和督導(dǎo)機(jī)制，使學(xué)習(xí)態(tài)度差、學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)自律差的同學(xué)能及時(shí)獲得較多幫助。建立班級(jí)學(xué)生出勤日?qǐng)?bào)、輔導(dǎo)員每周抽查制度和學(xué)生會(huì)晚自習(xí)點(diǎn)名制度，保證學(xué)生的出勤率，從而營造一種“學(xué)、比、趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

根據(jù)我院學(xué)生電腦多，受網(wǎng)絡(luò)影響大的特點(diǎn)，2010年，我院制定了《信息工程學(xué)院電腦使用管理規(guī)定》，并從2010-2011學(xué)年第一學(xué)期開始試行。為推動(dòng)2010級(jí)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)，2010年在迎新過程中，我院給所有新生家長發(fā)放了《致新生家長一封信》，向家長介紹學(xué)院的學(xué)科特點(diǎn)和管理要求。2010年，我院向全體學(xué)生家長寄出一封信，告知其在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，并通知上學(xué)年考試不及格的2009級(jí)學(xué)生家長，讓其與學(xué)院配合，讓這些學(xué)生利用國慶長假將個(gè)人電腦帶回家中。學(xué)院還根據(jù)工作需要，對(duì)確實(shí)需要使用電腦的校學(xué)生會(huì)干部辦理了準(zhǔn)許使用個(gè)人電腦的相關(guān)手續(xù)。嚴(yán)格的管理，對(duì)促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了積極的推動(dòng)作用。在2010年新生軍訓(xùn)會(huì)操表演表彰的23個(gè)先進(jìn)班集體中，我院有5個(gè)班級(jí)受到表彰，在學(xué)校組織的《學(xué)生手冊(cè)》考試受表彰的13名同學(xué)，我院有5名同學(xué)，其中第2、第3名均為我院學(xué)生。2011年又有5個(gè)班級(jí)獲會(huì)操先進(jìn)單位稱號(hào)，位居全校之最。

第四、以推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線、提升學(xué)生就業(yè)競爭力。（1）以入學(xué)教育為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生提升規(guī)劃意識(shí)。

學(xué)院積極推進(jìn)新生的入學(xué)教育、學(xué)生的理想信念教育、專業(yè)思想教育以及大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在新生入學(xué)教學(xué)中，除學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為新生做形勢報(bào)告外，各專業(yè)教研室主任和教師骨干教師還深入班級(jí)為新生做專業(yè)發(fā)展方向介紹。在一年一度的畢業(yè)生大型雙選會(huì)之前，學(xué)院召開全體畢業(yè)生大會(huì)，介紹畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生樹立職業(yè)理想，并從基層就業(yè)開始提升就業(yè)能力，并逐步實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)。

（2）積極利用校內(nèi)外資源，組織企業(yè)家和管理人員為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃講座或報(bào)告多場。

針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場的變化，幾年來，信息工程學(xué)院審時(shí)度勢，利用與企業(yè)聯(lián)系多、對(duì)市場對(duì)接緊密的特點(diǎn)，廣泛聯(lián)系用人單位在來校招聘或開展工作時(shí)，為學(xué)院學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃。邀請(qǐng)?zhí)K州富士膠片影像機(jī)器有限公司副總經(jīng)理稽瑞康、人事部主管朱元順、邀請(qǐng)美國美龍集團(tuán)有限公司總裁汪明恒為電子信息工程和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)做職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告；邀請(qǐng)合肥華興教育軟件科技開發(fā)有限公司副總經(jīng)理道恩為電子信息工程、應(yīng)用電子和計(jì)算機(jī)科技與技術(shù)的同學(xué)做做職業(yè)生涯規(guī)劃講解； 邀請(qǐng)上海交大昂立教育集團(tuán)慧橋軟件學(xué)院總監(jiān)劉紅杰、合肥智圣計(jì)算機(jī)技術(shù)有限責(zé)任公司經(jīng)理屈洋洋、安徽康櫻網(wǎng)絡(luò)科技有限公司技術(shù)工程部總工程師張志紅、中國科技大學(xué)軟件學(xué)院劉劍、上海際賢管理咨詢有限公司總經(jīng)理陳尚凱、無錫中軟國際公司經(jīng)理陸長明、蘇州德潤信息科技有限公司首席運(yùn)營記顧紅為計(jì)算機(jī)科技與技術(shù)學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃，邀請(qǐng)黃山市汽車電器股份公司副總經(jīng)理李宏志為電子信息工程、應(yīng)用電子技術(shù)和物理學(xué)專業(yè)學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃；邀請(qǐng)浙江天行集團(tuán)財(cái)政總監(jiān)孫偉為物理學(xué)專業(yè)學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃講解；邀請(qǐng)韓國東明大學(xué)李天雨教授結(jié)合他對(duì)中韓文化的理解和中韓兩國高等教育的差異為對(duì)韓國文化有興趣的同學(xué)做職業(yè)生涯報(bào)告，邀請(qǐng)美國北德克薩斯州袁曉輝同學(xué)為計(jì)算機(jī)專業(yè)做職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告，邀請(qǐng)為創(chuàng)辦軟件企業(yè)的校友牟紅將、邀請(qǐng)黃山玉坤科技公司總經(jīng)理呂曉光、邀請(qǐng)深圳市中鐵物業(yè)發(fā)展有限公司總經(jīng)理丁傳寶為有志創(chuàng)業(yè)的同學(xué)做職業(yè)生涯報(bào)告。

大量的企業(yè)家和企業(yè)管理人員結(jié)合企業(yè)用人信息和自身工作經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)使同學(xué)們明白了一個(gè)道理：天上不掉餡餅、地上沒有免費(fèi)的午餐，要想獲得成功必須從基層做起，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)走好每一步，先求生存、再求發(fā)展，然后求提升。對(duì)推動(dòng)在校生針惜時(shí)光刻苦學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)造勤于實(shí)驗(yàn)、促進(jìn)畢業(yè)生理解支持實(shí)習(xí)工作和轉(zhuǎn)變畢業(yè)生求職心態(tài)發(fā)揮了積極的作用。幾年來，學(xué)院充分利用校內(nèi)校外兩種資源，從社會(huì)需求、各專業(yè)的就業(yè)形勢、各年級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)院和個(gè)人的事例進(jìn)行的多場講座，對(duì)加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)理想、目標(biāo)規(guī)劃的引導(dǎo)，對(duì)加強(qiáng)了大學(xué)學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)，對(duì)激發(fā)同學(xué)們追求成長、完善自我的內(nèi)在動(dòng)力從而達(dá)到了提升學(xué)生的綜合能力，起到了積極的推動(dòng)作用，對(duì)促進(jìn)課題的順利開展發(fā)揮了重要的推動(dòng)作用。

（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作。2010年，我院組織了學(xué)生赴寧波馳拓科技有限公司、上海慧橋軟件學(xué)院合肥教育點(diǎn)、無錫中軟國際公司、無錫IBM實(shí)訓(xùn)中心開展“實(shí)訓(xùn)+就業(yè)”培訓(xùn)工作，組織電子信息工程、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物理學(xué)、自動(dòng)化等專業(yè)多個(gè)班學(xué)生分赴蘇州松下半導(dǎo)體公司、蘇州板銷子電子廠、蘇州富士膠片映像機(jī)器有限公司、華冠通訊(江蘇)有限公司、蘇州新海宜通信科技股份有限公司、蘇州名碩電腦公司、南通雄邦壓鑄(南通)有限公司實(shí)習(xí)，并派出駐廠教師。實(shí)習(xí)中，我院向名碩公司派出了駐廠教師，委托蘇州人力資源公司代為管理我院學(xué)生。

學(xué)院建立了指導(dǎo)教師組，實(shí)行指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員雙重管理，保證了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作的有序開展。幾年來，我院的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作進(jìn)展順利。蘇州富士膠片映像機(jī)器有限公司和蘇州安徽商會(huì)多次表揚(yáng)我院學(xué)生的良好表現(xiàn)，蘇州通訊(江蘇)有限公司向?qū)W校發(fā)來感謝信，并為自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)習(xí)生送錦旗，稱他們是該廠實(shí)習(xí)的來自近十個(gè)省、市、自治區(qū)實(shí)習(xí)生中的“最佳實(shí)習(xí)隊(duì)伍”。我院學(xué)生在寧波馳拓科技有限公司、無錫中軟國際、IBM無錫培訓(xùn)中心和上海慧橋軟件學(xué)院合肥教育點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)工作進(jìn)展順利。無錫中軟國際給信息工程學(xué)院發(fā)來表揚(yáng)信，肯定我院實(shí)訓(xùn)學(xué)生的良好表現(xiàn)。

畢業(yè)生就業(yè)是學(xué)生工作的最終落腳點(diǎn)，通過課題研究和開展提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力，也是課題的落腳點(diǎn)。通過實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)提升大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)知企業(yè)、認(rèn)清自我、認(rèn)準(zhǔn)職業(yè)的能力，在學(xué)生在全真的條件下調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)社會(huì)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校、企業(yè)和人力資源三方加強(qiáng)合作，就學(xué)生實(shí)習(xí)中的問題加強(qiáng)協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)，就學(xué)生感興趣生涯規(guī)劃提出幫助。

在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，課題組成員利用熟悉學(xué)生、了解企業(yè)的優(yōu)勢，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的問題，有意識(shí)地做好就業(yè)工作的前瞻性工作。做好就業(yè)形勢分析，就業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)；做好就業(yè)技巧，就業(yè)信息的收集等指導(dǎo)和分析；做好就業(yè)心理輔導(dǎo)，就業(yè)和個(gè)人發(fā)展指導(dǎo)和分析；就業(yè)手續(xù)指導(dǎo)，個(gè)體就業(yè)輔導(dǎo)等工作。各畢業(yè)班輔導(dǎo)員開畢業(yè)班級(jí)主題班會(huì)，外出實(shí)習(xí)學(xué)生通過郵件、電話、QQ群等方式及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和聯(lián)系，最終達(dá)到時(shí)時(shí)有指導(dǎo)，處處有服務(wù)，幫助實(shí)習(xí)生順利完成實(shí)習(xí)工作，推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提高。

在經(jīng)歷四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)和獲得職業(yè)資格證書后，我院的首屆自動(dòng)化專業(yè)的多名畢業(yè)生已經(jīng)在合肥工業(yè)大學(xué)的2012年畢業(yè)生供需雙選會(huì)上找到了自己理想的職位，而在我校11月26日舉行的2012屆畢業(yè)生雙選會(huì)上，多名有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷的同學(xué)如愿以償?shù)卣业搅诵膬x的工作，這些同學(xué)的良好表現(xiàn)也打動(dòng)了企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。杭州炫弘科技公司總李秋林先生對(duì)在完成四個(gè)月實(shí)習(xí)的08自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)聘同學(xué)印象非常好，稱他們良好的素質(zhì)讓他沒有想到：他們不問工資多少，只問到廠后給他們培訓(xùn)什么；他們不問試用期多長時(shí)間，只問企業(yè)送他們到哪里學(xué)習(xí)。李總稱他們與沒有實(shí)習(xí)過的其他專業(yè)學(xué)生有過明顯的差別，讓人刮目相看。而利用暑期兩個(gè)月時(shí)間自主赴南通雄邦壓鑄(南通)有限公司實(shí)習(xí)并表現(xiàn)良好的同學(xué)，也有類似的收獲，他們被告知，公司歡迎他們畢業(yè)后就到公司就業(yè)，不必再從基層做起。這些在校招聘會(huì)上，蘇州富士膠片機(jī)器有限公司也拿了十多個(gè)管理或技術(shù)崗位來校派人專程來校招聘，他們的對(duì)象是在公司實(shí)習(xí)過并表現(xiàn)良好的畢業(yè)生。與信息工程學(xué)院相似，生環(huán)學(xué)院也在生物技術(shù)、食品科學(xué)與工程專業(yè)赴湖州香飄飄奶茶公司和湖州思念水餃公司開展了頂崗活動(dòng)工作，同學(xué)們?cè)谄髽I(yè)表現(xiàn)也非常好，受到了公司的廣泛好評(píng)。

第五、以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，營造健康高雅的校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.(1)以校園活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)院廣泛開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如寢室裝飾大賽，寢室文化節(jié)，墻報(bào)大賽，歌唱比賽，演講比賽，籃球聯(lián)賽，排球聯(lián)賽，“挑戰(zhàn)杯”英語風(fēng)采大賽，黨團(tuán)知識(shí)競賽，主持人大賽、才藝舞臺(tái)秀大賽等各類文化體育活動(dòng)。同時(shí)通過活動(dòng)選拔人選參加校級(jí)的同類比賽，并取得了一定的成績。如生環(huán)學(xué)院已兩次獲校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得團(tuán)體總分冠軍，信息工程學(xué)院連續(xù)幾年在總?cè)鼉赡陜稍合捣肢@校 “行知杯”籃球賽中男籃亞軍等等，周亞楠、薛麗萍都曾在省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得銀獎(jiǎng)。

高度重視學(xué)生社團(tuán)工作。大學(xué)生園林園藝協(xié)會(huì)、環(huán)保協(xié)會(huì)、野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)愛好者協(xié)會(huì)和家電維修隊(duì)等協(xié)會(huì)，且目前發(fā)展?fàn)顟B(tài)很好。以學(xué)生社團(tuán)和團(tuán)日活動(dòng)為載體，組織學(xué)生赴農(nóng)村(含林場、風(fēng)景區(qū))、社區(qū)、中小學(xué)開展志愿服務(wù)、衛(wèi)生環(huán)保、知識(shí)宣傳，組織開展各類社會(huì)公益活動(dòng)，受到媒體的廣泛關(guān)注。生環(huán)學(xué)院、信息工程學(xué)院都多次獲得過省大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”先進(jìn)集體，兩院系都在省“生態(tài)安徽青少年活動(dòng)月”獲得二等獎(jiǎng)。

（2）拓展學(xué)生心理健康培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。

學(xué)院建立以學(xué)校心理健康中心為上級(jí)單位，院系心理危機(jī)干預(yù)小組為協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，以班級(jí)輔導(dǎo)員為主要隊(duì)伍，以班級(jí)團(tuán)支書為心理信息員的院系心理危機(jī)干預(yù)體系。深入學(xué)生宿舍，將思想工作與心理工作相結(jié)合。做好每次談話的記錄、存檔工作。開展“人際交往”和“感恩的心”為主題的心理健康教育，舉行了“感恩的心”專題晚會(huì)，組織千余名學(xué)生書寫了以“感恩”為主題的書寫一封家書活動(dòng)。

學(xué)院細(xì)化了心理健康教育工作，學(xué)院不定期安排張恩濤同志為輔導(dǎo)員輔導(dǎo)，普及心理健康和心理咨詢知識(shí)，提高了全院師生的心理健康水平。2010年學(xué)院妥善處理了幾起因心理健康原因而可能出現(xiàn)的安全隱患，學(xué)院組織張恩濤老師對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了積極的心理健康干預(yù)和指導(dǎo)。學(xué)院還根據(jù)新生體檢報(bào)告來研究分析各班級(jí)學(xué)生的心理保健情況，做好心理健康教育工作。學(xué)院還有針對(duì)性對(duì)家庭貧困學(xué)生、言行異常、性格向、家庭變故、父母離異、經(jīng)歷重大打擊、成績急劇下降、失戀、父母或本人有精神病史、網(wǎng)絡(luò)癡迷的重點(diǎn)人群作為重點(diǎn)人群，加強(qiáng)重點(diǎn)教育和引導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行心理健康調(diào)適，防范心理危機(jī)的出現(xiàn)，及時(shí)給需要幫助的同學(xué)送關(guān)懷和幫助。

本項(xiàng)目前期研究立足黃山學(xué)院生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，形成了一批理論成果和實(shí)踐成果；項(xiàng)目后期重視立足信息工程學(xué)院的工科特色，進(jìn)一步完善大學(xué)生拓展模式，并在全院范圍內(nèi)組織開展，著力在完善大學(xué)生素質(zhì)拓展的評(píng)價(jià)機(jī)制和保證機(jī)制上下功夫，形成了門類多樣、特色鮮明的一批成果。

（二）成果特色

本項(xiàng)目的研究成果其他項(xiàng)目的不同之處，在于項(xiàng)目立足大學(xué)生素質(zhì)拓展的時(shí)代要求，不斷拓寬和更新其研究內(nèi)容，具有鮮明的時(shí)代性；同時(shí)，本項(xiàng)目立足大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，以第二課堂為載體，以團(tuán)學(xué)活動(dòng)為依托，以學(xué)生管理和學(xué)生就業(yè)為抓手，形成了“一、二、三、四、五”理論體系，即確定一個(gè)目標(biāo)：即確定應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)；落實(shí)二項(xiàng)任務(wù)：即加強(qiáng)學(xué)生管理和推進(jìn)學(xué)生就業(yè)；建設(shè)三支隊(duì)伍：即輔導(dǎo)員隊(duì)伍、團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍、具有創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)教師隊(duì)伍；搭建四個(gè)平臺(tái)，即學(xué)習(xí)的平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)新平臺(tái)和發(fā)展平臺(tái)(就業(yè)平臺(tái))，形成五種成果，即更新理念、過程促進(jìn)管理、彰顯素質(zhì)拓展平臺(tái)、社會(huì)影響不斷擴(kuò)大、學(xué)生就業(yè)能力得到提升。

理清了一個(gè)思路，即應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路。課題組利用緊密聯(lián)系學(xué)生的優(yōu)勢，緊密結(jié)合大學(xué)生人才培養(yǎng)工作實(shí)際，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和模式進(jìn)行深入研究，形成了特色鮮明、適應(yīng)性強(qiáng)的人才培養(yǎng)培養(yǎng)思路。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中，信息工程學(xué)院圍繞加快學(xué)院建設(shè)、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的基本思路，確定了“主動(dòng)迎接沿海輻射，服務(wù)黃山工業(yè)崛起、打造素質(zhì)拓展平臺(tái)、培養(yǎng)市場需求的應(yīng)用型人才”的活動(dòng)主題，提出了實(shí)施“人才培養(yǎng)、師資提升、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、管理創(chuàng)新、學(xué)風(fēng)創(chuàng)優(yōu)、黨團(tuán)共建”等八大工程項(xiàng)目，并圍繞主題認(rèn)真梳理影響學(xué)院發(fā)展的體制機(jī)制，堅(jiān)持理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，取得了一定的成效。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中，形成了信息工程學(xué)院調(diào)研報(bào)告，并指導(dǎo)學(xué)院組織開展畢業(yè)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等工作，逐步形成了自身的特色和優(yōu)勢。

落實(shí)了兩項(xiàng)任務(wù)，即加強(qiáng)學(xué)生管理和推進(jìn)學(xué)生就業(yè)。學(xué)院出臺(tái)了一系列旨在加強(qiáng)學(xué)生管理的特色制度，并取得實(shí)效。學(xué)院學(xué)生基本能做到令行禁止，在文明宿舍創(chuàng)建、違禁電器管理中表現(xiàn)突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的的肯定。學(xué)院針對(duì)大眾化教育背景下人才培養(yǎng)實(shí)際，出臺(tái)推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的一系列措施，著力提升畢業(yè)生就業(yè)能力和就業(yè)競爭力，廣泛加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作，初步形成了“進(jìn)口暢、出口旺”的良好局面。信息工程學(xué)院在2010年和2011年學(xué)校就業(yè)評(píng)估中，兩度榮獲全校第一名。

實(shí)踐平臺(tái)突出。特別是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室從小到大，由弱到強(qiáng)，已經(jīng)成為大學(xué)生素質(zhì)拓展的重要平臺(tái)和大學(xué)生就業(yè)能力提升的重要加速器，也是學(xué)院對(duì)外交往的重要窗口和專業(yè)發(fā)展的重要陣地。社團(tuán)活動(dòng)活躍，以家電維修協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)愛好者協(xié)會(huì)、園林園藝協(xié)會(huì)、環(huán)保協(xié)會(huì)、野生動(dòng)植物保護(hù)為骨干，以暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生態(tài)安徽青少年活動(dòng)月為平臺(tái)，同學(xué)們深入社區(qū)、農(nóng)村和校園，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)國情、民情，在奉獻(xiàn)中增長才干，形成了品牌活動(dòng)。

突出大學(xué)生思想政治教育陣地。課題重視思想政治教育組織形式的創(chuàng)新，加強(qiáng)黨團(tuán)實(shí)踐組建設(shè)，著力抓好黨建帶團(tuán)建和黨團(tuán)共建工作，把廣大學(xué)生黨團(tuán)員凝聚在黨組織的周圍，大力加強(qiáng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，把廣大學(xué)生吸引到具有共產(chǎn)主義共同理想，自覺把個(gè)人理想與祖國與人民的需要結(jié)合起來，刻苦學(xué)習(xí)、甘于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、勇于探索、善于創(chuàng)造中來。黨團(tuán)實(shí)踐組形式創(chuàng)建于生環(huán)學(xué)院，并在信息工程學(xué)院得到推廣。課題組高度重視大學(xué)生思想教育陣地建設(shè)，以黨團(tuán)實(shí)踐組為標(biāo)志，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目的，以教育與自我教育為原則，以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為載體，緊緊圍繞黨團(tuán)工作要點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思想政治工作。通過思想上、組織上、制度上和活動(dòng)陣地的黨團(tuán)組織共建，實(shí)行黨團(tuán)配套聯(lián)動(dòng)，相互促進(jìn)，共同提高，促進(jìn)黨團(tuán)組織建設(shè)再上新臺(tái)階，不斷開創(chuàng)黨團(tuán)共建和思想政治工作新局面。

課題組重視大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容更新，以大學(xué)生思想教育實(shí)踐為依據(jù)，不斷重視和加強(qiáng)誠信教育、感恩教育、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等影響大學(xué)生成人成才成長的重要領(lǐng)域，豐富思想教育的內(nèi)容和形式，并把思想教育落實(shí)到組織學(xué)生繳費(fèi)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、班級(jí)日常管理、應(yīng)征入伍、服務(wù)基層等實(shí)際工作中，把無形教育與有形工作結(jié)合起來，使思想教育工作與學(xué)生工作兩不誤、兩促進(jìn)，不斷推動(dòng)院系工作在創(chuàng)新中發(fā)展。

課題重視發(fā)揮媒體的作用，并通過媒體使課題社會(huì)效應(yīng)不斷擴(kuò)大。課題堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，為推動(dòng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大想想、立志成才報(bào)國鼓與呼，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)校園文化建設(shè)。課題組主動(dòng)與新聞媒體加強(qiáng)聯(lián)系和合作，自覺服務(wù)于 “地方性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)理念和服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升人才質(zhì)量的人才培養(yǎng)理念，堅(jiān)持圍繞大局、貼近師生、服務(wù)社會(huì)的宗旨，加強(qiáng)宣傳報(bào)道工作。幾年來，安徽日?qǐng)?bào)、黃山日?qǐng)?bào)等平面媒體報(bào)道；新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、安徽教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體，安徽電視臺(tái)、黃山電視臺(tái)等視頻媒體多次報(bào)道了本課題研究和探索的相關(guān)報(bào)道。

（三）推廣價(jià)值

大學(xué)生素質(zhì)拓展是推動(dòng)大學(xué)生活動(dòng)的組織與開展、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、提升畢業(yè)生就業(yè)能力的重要途徑，具有廣泛的借鑒作用。本項(xiàng)目在研究過程中，得到臺(tái)州學(xué)院生物與化學(xué)學(xué)院、安徽師范大學(xué)物理與電器學(xué)院、合肥學(xué)院生物系、南陽理工學(xué)院生物與化學(xué)學(xué)院、安徽中醫(yī)學(xué)院信息工程學(xué)院、徐州師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、井岡山大學(xué)電子與信息學(xué)院等多家兄弟院系的重視和認(rèn)同。

課題申報(bào)于生環(huán)學(xué)院，結(jié)題于信息工程學(xué)院，在課題的理論研究與實(shí)踐探索過程中，雙方相互支持、共同推進(jìn)，既保證了課題的正確開展，又使研究成果盡快得到推廣應(yīng)用，使黃山學(xué)院最大的兩個(gè)院系在大學(xué)生素質(zhì)拓展中，既各有優(yōu)勢，又相互促進(jìn)。如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽，生環(huán)學(xué)院帶動(dòng)了信息工程學(xué)院的突破；生態(tài)安徽青少年活動(dòng)月，生環(huán)學(xué)院帶動(dòng)著信息工程學(xué)院共同開展，雙獲佳績(雙方同獲省級(jí)二等獎(jiǎng))；大學(xué)生頂崗式實(shí)習(xí)，信息工程學(xué)院先于生環(huán)學(xué)院開展，現(xiàn)雙方相互促進(jìn)共同進(jìn)步；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建于信息工程學(xué)院，帶動(dòng)生環(huán)學(xué)院參加文科計(jì)算機(jī)競賽并獲全國一等獎(jiǎng)。這表明大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展，是具有人才培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新的全局性課題，具有很大的推廣價(jià)值。

（四）有待進(jìn)一步研究的問題

由于經(jīng)費(fèi)、研究周期、研究力量等多方面原因，本項(xiàng)目所實(shí)施的力度和廣度有待加大，對(duì)高校的推廣在一定的難度。加之，若能得到進(jìn)一步的經(jīng)費(fèi)支持，擬擴(kuò)大開展的規(guī)模和力度，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更進(jìn)一步的提升。

附件一：大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)問卷調(diào)查表 附件二：大學(xué)生社會(huì)思想教育 附件三：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 附件三：大學(xué)生文體活動(dòng)

附件四：大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、品牌團(tuán)日活動(dòng) 附件五：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等大學(xué)生科技活動(dòng) 附件六：階段性研究成果-大學(xué)生素質(zhì)拓展模式 附件七：特色管理?xiàng)l例 附件八：實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)附件九：媒體報(bào)道