第一篇：你認為博客( Blog )可以在教學中發揮怎樣的作用

1、你認為博客（Blog）可以在教學中發揮怎樣的作用？

首先、學生利用“博客”自己上網搜索知識，是學習的主體；有利于轉變教學過程。豐富我們獲得知識的方式和途徑。

其次、“博客”信息豐富，有利于改變教學組織形式。學生自己能夠獲取知識，激發了學生學習的興趣與欲望，使學生積極投入到知識求解和問題探究中。

再次、利用“博客”，學生的學習形式主要是個別學習、在線交流、小組討論，教學活動的組織形式，提供共同討論、交流的機會，學生能找到自己感興趣的話題、內容，促使學生一起討論問題、交流意見，還可以向同學學習。這對激發學生的學習興趣極有好處。

最后、網絡讓學生體驗各種協作的方法，很多時候學生與學生之間的協作，很多活動的效果不理想。但是在充分利用網絡資源后，孩子們可以體驗到了新的協作方法，如學生之間、師生之間、人機之間的協作，它可以使學生之間、師生之間、人機之間互動，豐富協作方式。

2、你認為如何使用博客（Blog）來組織學生開展協作式學習？

首先、在對班里學生的狀況有所了解的基礎上，根據一定的原則來對協作學習的學生進行分組。在學生自愿的前提下把全班學生分成了若干小組。每個協作小組擁有一個獨立的博客空間，并將其它小組的博客空間加為博客組群，這樣各協作小組間可以互相訪問、留言等。

其次，教師要要據教學目標為各協作小組制定明確的學習目標，具體的學習內容，以便學習者圍繞這個目標開展學習，學習的內容按照一定的學習進度在博客中給出，每次不宜太多。

再次，根據一定的學習環境，學生具體的學習形式要豐富多樣。利用博客中的帖子表述自己對于知識的理解，小組成員間可以互相討論，統一觀點后還可以通過群組博客去別的協作小組中參加進一步的討論。當然，學習中需要教師的調控和引導，將學生的討論引入正確的方向。

最后，形成性評價是網絡課程設計中的主要評價方式，可以及時了解學生學習的進展情況、存在的問題，從而進行及時的反饋與再反饋，并及時的調整和改進網絡教學活動。教學平臺既可以將每個學生的學習狀況展現在教師眼前，也可以評價整個協作小組的協作情況。每個學生的表現在博客空間里一目了然，博客中學習者的參與程度和所寫帖子的內容等都可以作為教育評估的依據。這和傳統教學評價的關注點不同，它注重的是過程而不是結果。

第二篇：你認為博客( Blog )可以在教學中發揮怎樣的作用？

你認為博客（Blog）可以在教學中發揮怎樣的作用？

答：象QQ、MSN、Emill一樣，博客(Blog)也是一種信息技術時代新型的交流工具，而且隨著社會的發展，越來越多的人開始利用這個便捷的網絡平臺。教師也是這群體中的一部分，教師們利用博客不僅帶來了教學生活與教學思想的變化，同時也在潛移默化的影響著課堂教學與學生的學習，為各自的教學研究與學習交流提供了廣闊的視野與空間。

博客（Blog）不僅是一種交流工具，更為師生搭建了一個溝通反思、知識共享、展現自我的平臺。使用博客轉變課堂教學策略。開展協作式學習，可以讓更多的學生參與到群體學習的過程。

教師博客上豐富的教學資料可以彌補學生課堂學習的不足，可以把學習延伸到課外，有力地提高知識學習的效率。

教師通過博客（Blog）構建電子檔案袋，反映出學生的整個學習過程，幫助教師、學生和家長定期了解各階段學生的學習情況

“博客”將為適應新世紀教育需求發揮重要的作用。“博客”信息豐富，它不僅可提供參考資料的鏈接，而且可提供更多的背景資料、更多的學習者評價，增強了網絡學習的互動性和協作性，使學生自己能夠獲取知識，教學活動就從教師的講授活動轉變為人機互動、生生互動，使學生有了表現自我的時間與空間，激發了學生學習的興趣與欲望。

因此我認為，如果能堅持不懈的利用好博客平臺，博客所帶來的力量是不可估量的。

第三篇：1、你認為博客( Blog )可以在教學中發揮怎樣的作用？

1、你認為博客（Blog）可以在教學中發揮怎樣的作用？

在傳統的課堂教學中，教師是講授者，是課堂教學的主體；學生是知識的接受者，是教學的客體，教學策略主要圍繞如何教而定，學生的主體地位得不到體現。利用“博客”，師生關系將發生轉變，學生自己上網搜索知識，是學習的主體；有利于轉變教學過程。“博客”信息豐富，學生自己能夠獲取知識，教學活動就從教師的講授活動轉變為人機互動、生生互動，使學生有了表現自我的時間與空間，激發了學生學習的興趣與欲望，使學生積極投入到知識求解和問題探究中，多種不同觀點的碰撞與交流，將迸發出學生思維中嶄新的思想火花。教師的主要任務是設計教學程序，選擇教學資源，指導學生在情景中發現問題，收集信息分析問題，尋找線索解決問題；有利于改變教學組織形式。利用“博客”，學生的學習形式主要是個別學習、在線交流、小組討論，教學活動的組織形式，就由傳統的課堂教學轉變為面向解決問題的探究活動和面向知識運用的實踐活動，適應新課程改革的需求。

使用博客（Blog）來組織學生開展協作式學習具體方案如下：

通過教育類型的Weblog支撐平臺開設班級Weblog（群組型），開展網上研究性學習、探究式學習、協作式學習和自主學習，使學生充分地理解網絡教育的優勢,并在實踐中體驗網絡教育。當一個學期下來，學生建立的Weblog將是很好的教學個案，這些個案就是知識的積聚，可以作為今后開展網絡教學的參考資料和教學素材。在開展網絡教學的同時把學生分成多個小組，每一個小組選擇一名組長，并為每一個小組建立一個Weblog，在學習之前，要求每一個同學都要制定本課程的學習計劃和學習目標，每個小組也要制定每組的工作計劃和學習目標，并把學習計劃和學習目標在Weblog上公布，并規定每個小組每周必須開展一次學習討論，把討論的過程記錄在Weblog，其它時間要求學生把他們在學習中的任何想法都發表在Weblog供小組同學進行討論和查閱，使每個同學都能及時了解，如果發現問題，由小組同學共同解決。

 再者：如果把Weblog用于學習評價，則Weblog可以很好地滿足網絡學習的四個原則: 面向過程、學習者積極參與、多元評價技術及數字化與人性化的融合。

此外，博客在教學中的有如下作用:

 1.博客可以作為個人電子文檔系統，它可以寫日記、收集博客在教育教學中的應用資料，寫靈感錄，寫讀書筆記，既可以作為學生的個人電子文件夾，可以是教師的電子備課本等。

 2.博客是教學反思工具。

 3.博客是教學活動中交流與協作的工具，可以作為教師和學生課后在網上的交流平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網上探討教學和研究、合作編寫教材等。

 4.博客可以作為教師、學生的個人網站。

 5.博客可以作為學校的信息發布系統。

 6.博客可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協作學習的平臺。  7.博客可以作為學生學習和教師教學評價的工具。

2、你認為如何使用博客(Blog)來組織學生開展協作式學習?

博客是一個正處于快速發展和快速演變中的互聯網新應用。我認為博客不僅是一種交流工具，更是為師生搭建了一個溝通反思、知識共享、展現自我的平臺。

要使用博客組織學生開展協作式學習要做到：

（1）教師要精心設計組織博客的內容。利用博客公布即將要進行學習的內容，并讓學生開展討論。可以有多個內容可供選擇。各小組討論后確定探究的課題內容。課本呈現給我們的是教學素材，我們應當深挖隱藏在教材背后的東西，站在一定的高度去加以理解。例如，“廚房里的物理知識”就是引導學生親近科學，能提出問題。介紹幾種科學探究方法，具體到教學內容中。玩具里的科學，就是從玩具中引發問題，利用感觀觀察，而紙的秘密卻是引導學生意識到對比探究是區分事物必要的科學方法???.（2）在博文中多留些學生思考的空間，讓學生以回貼的形式作答，教師及時批復，實現師生互動討論。讓學生充分活動，親歷、體驗科學探究。而且老師還可以把每天所教學的內容和上課的課件放到上面，讓學生除了在課堂上聽看外，回家后還可以上博客重溫當天所學的內容，從而達到復習效果。老師可以在每個教內容下設一個討論區或回復，讓學生把自己當天所學到的進行總結，也可以寫成日記形式。讓他們在討論中學習。

（3）教師可以在博客上面報置一些預習題，讓學生把自己在預習過程中把不明白的地方說出來，讓一些好成績的學生發表留言從而達到互相幫助。在博客中給出需要學生討論的內容及方向，流出充分時間讓學生自主討論，并把討論中遇到的困難及時在博文中以回貼的形式告知老師或其他成員，共同商議解決問題的最好辦法。

（4）把小組的討論成果，通過多種形式（如多媒體、視頻、課件、總結報告），展示給全班同學，并給以評價，由教師或學生參考投票形式評比結果，對優秀的小組給予獎勵。鼓勵學生積極參與探究活動的教學中，從中學到必要的知識。

（5）老師可以記教學日志,包括教學反思,做成教師的專業成長檔案袋,促進教師的專業成長.學生也可以用博客來記學習日志,包括學習反思,做成學生成長紀錄袋,促進學生的成長.博客還可以成為師生、生生交流的平臺。如果一個組或者一個班開一個博客,學生的學習成果可以在這里展示，比如學生的作文在這里發表，讓全組或全班同學和老師欣賞,有助于提高學生的興趣和學習的積極性。學生也可以小這里擺出他的學習問題或學習困難，全組或全班的同學和老師來幫助解決，真正不讓一個學生掉隊.這大概就是協作性學習的一種方式吧。

第四篇：博客在教學中的作用

1.你認為博客（Blog）可以在教學中發揮怎樣的作用？

答：博客可以作為個人電子文檔系統，它可以寫日記、收集博客在教育教學中的應用資料，寫讀書筆記，可以作為學生的個人電子文件夾，可以是教師的電子備課本等。博客是教學反思工具。博客是教學活動中交流與協作的工具，可以作為教師和學生課后在網上的交流平臺，也可以是學校的虛擬教研平臺，在網上探討教學和研究、合作編寫教材等。博客可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協作學習的平臺。

我感覺博客在教學中具有重要的作用，如下：

1、教師通過建立自己的博客，將自己的教學設計、教學隨感或者學生的優秀習作發表在博客當中，讓學生乃至家長參與到博客的建設和完善中來，這就能夠促使師生之間、家長與老師之間、學生與學生之間相互交流與溝通。

2、工作中，我們每個老師都曾經在網上看過許多課件、教師的教學設計等等，這讓我很收益。有了自己的博客，就也可以將自己的教育故事、教學反思、教案設計、教學課件、生活感悟等上傳發布在自己的教育博客中，在進行知識梳理、思考、學習與積累的同時，實現更大范圍的相互交流、智慧共享。

3、在博客上，教師除了學習他人、總結自己的同時還可以將自己在教學中的疑難困惑發布出來，利用博客這一平臺，接受更多的人幫助，從而解決教育教學中遇到的問題，豐富自己的經驗儲備和知識積累。

總之，有了博客，一方面付出，一方面收獲，有了交流、共享的空間，有了更多的快樂、博客技術的引入可以打破傳統的教師講、學生聽的知識傳授方式，突出強調了師生間、學生間的互動，讓每個學生都參與到課堂教學活動中，這樣有助于學生轉變學習觀念，變被動為主動，變要我學為我要學。

2.你認為如何使用博客（Blog）來組織學生開展協作式學你認為如何使用博客（Blog）來組織學生開展協作式學習？

答：我認為博客不僅是一種交流工具，更是為師生搭建了一個溝通反思、知識共享、展現自我的平臺。那么怎樣利用博客開展協作式學習呢？

（1）首先要組建一個班級博客，讓學生人人參與。首先在對班里學生對博客了解的狀況有所了解的基礎上，根據一定的原則來對協作學習的學習者進行分組。同時，根據分組每個小組各申請一個屬于集體的博客空間，并將博客地址告知班級中的每個同學便于相互訪問、學習、留言等。學生在班級博客里溝通可以交流，寫感受，并互相評論，從而學到自己不知道的知識。

（2）教師要為各小組制定明確的學習目標，具體的學習內容，以便學習者圍繞這個目標開展學習，否則學習行動往往很盲目。將學生進行分組，每組建立一個

博客，每組定一個組長。教師要精心設計組織博客的內容。利用博客公布即將要進行學習的內容，并讓學生開展討論。可以有多個內容可供選擇。各小組討論后確定探究的課題內容。

（3）教師在學生能夠熟練運用博客這一平臺的時候，可以組織學生開展形式多樣、內容豐富的活動，促使學生全員參與。教師在博客中給出需要學生討論的內容及方向，流出充分時間讓學生自主討論，并把討論中遇到的困難及時在博文中以回貼的形式告知老師或其他成員，共同商議解決問題的最好辦法。

（4）結合班級的常規評價對學生博客建設、訪問流量等方面進行總體評價，促進這一活動的深入開展。把小組的討論成果，通過多種形式（如多媒體、視頻、課件、總結報告），展示給全班同學，并給以評價，由教師或學生參考投票形式評比結果，對優秀的小組給予獎勵。鼓勵學生積極參與探究活動的教學中。誠然，這樣的學習方式對于小學生而言實施上存在較大的困難，但無論怎樣，學生好奇心強、容易接受新鮮事物的這一特性也有助于這一項新穎的學習方法和模式的大力倡導和推廣。在這個過程不僅僅是需要教師的努力，家長的配合，學生的積極參與，更多的是需要社會或者教育主管部門對這一學習方式環境的營造。

第五篇：怎樣發揮職工代表在民主管理中的作用

怎樣發揮職工代表在民主管理中的作用

職工參與企業民主管理，是我國社會主義性質決定的，是社會化大生產的客觀要求，也是全心全意依靠工人階級方針在企業的具體體現，企業民主管理作用發揮的程度，直接反映了依靠的程度。

隨著鐵路改革的推進，以職工代表大會為主要形式的企業民主管理制己普遍建立，并不斷完善。職工民主管理成為鐵路企業管理體制的重要組成部分，但由于種種原因，企業民主管理仍存在著一定的問題，職工參與企業民主管理的程度和效果還不盡人意。主要表現在：（1）一些企業“規章”、“方案”、“辦法”等稍作非實質性的修改后，再提交職代會聯席會議通過，不能從根本上體現大多數職工代表的權利和意愿；（2）職代會工作不規范，不能按期召開職代會，議案審議程序混亂，會議審議的議案文件末按規定提前印發給職工代表，有的議案還沒有表決，決議就印發了。（3）參政議政渠道狹窄，把職代會作為民主管理的唯一形式，職工代表只能在會議有限的幾天發揮作用，職代會閉會期間就難以以職工代表身份參政議政，這些都影響了職工參與企業民主管理權利的落實。

隨著鐵路改革步伐的不斷加大以及生產經營責任制的普遍實施，如何保障運輸安全，維護職工隊伍的穩定，就需要我們要堅定不移地貫徹全心全意依靠工人階級的指導方針，進一步加強企業民主管理，充分發揮職工參與企業民主管理的作用，更好地調動職工主人翁積極性。為此，應采取以下幾方面的對策。

一、增強職工參與意識

當前，一些職工主人翁意識淡薄，認為管理是領導的事，工人只是干活拿錢，參與不參與無所謂，這是影響職工參與企業民主管理的自身障礙。

在推進改革、轉換經營機制的過程中，必須加強對職工主人翁意識的教育。要教育群眾正確認識改革，要認識到改革并沒有改變企業的社會主義性質，也不會改變職工的主人翁地位。作為國家和企業的主人，職工要樹立當家作主的思想，要自覺增強主人翁的責任感，把自己的命運與企業的前途緊密相連，關心企業的興衰發展，在努力完成生產任務的同時，積極參與企業的民主管理，為企業的振興發展獻計獻策。企業領導的“依靠”意識，對職工參與企業民主管理程度和效果有著直接的影響，實踐證明，依靠職工群眾辦企業，充分發揮職工的積極性，企業就會越辦越好，反之，無視職工群眾的作用，搞“能人”治廠，“專家”辦廠，只能是曇花一現。企業要認真貫徹落實全心全意依靠工人階級的指導方針，企業領導要樹立依靠了職工辦企業的思想，尊重職工的主人翁地位和權利，支持建立健全企業各項民主管理制度，從而更好地調動和保護職工參與企業民主管理的積極性。

二、健全職工參與機制

江澤民同志在上海、長春召開的企業座談會上指出：“全心全意依靠工人階級，就是要加強民主管理，在制度上保護職工了解和參與企業民主管理，實現職工群眾對企業領導的有效監督。”保證職工參與企業民主管理作用的發揮，必須建立一個以法律和制度為保證的有效運行機制。

1、建立健全以職工代表大會為主要形式的民主參與制度

職工代表大會是企業民主管理的基本形式，也是職工參與管理的主渠道；職代會各項職權是職工參與企業民主管理的集中體現。發揮職工參與企業民主管理的作用，必須從理順關系、健全制度、落實職權上下功夫，加強職代會工作，保障主渠道的暢通。

企業黨政工對企業建立健全民主管理制度都具有義不容辭的責任，應發揮好各自應有的作用。

黨委要把加強企業民主管理作為全面貫徹落實全心全意依靠工人階級方針、堅持黨的群眾路線的重要途徑來抓，從思想上加強領導，定期研究民主管理和職代會工作中的重大問題；支持職代會履行職權，協調職代會、工會與行政的關系。

行政、尤其是企業行政一把手，要把企業民主管理作為企業管理的重要內容。充分尊重職工的民主權利，按時召開職代會，并向大會報告工作；凡屬職代會職權的企業重大問題，按規定提交職代會審議，認真抓好職工代表大會提案的處理和落實，接受職工代表的民主評議和監督，自覺執行職工代表大會依法做出的決定。

工會要緊緊依靠黨的領導，認真履行好職代會工作機構的職責，做好會前代表的選舉與培訓。

2、建立工會組織的代表參與作用

工會作為工人階級的群眾組織，是職工參與民主管理的組織者，企業工會要以職工代表利益者和維護者的身份參與企業的高層決策。參與形式的主要有以下幾種：

（1）、工會主要負責人進入同級黨委班子，使黨委在研究企業重大決策和關系到職工切身利益和重大問題時，工會有直接發言權。

（2）、建立工會與行政聯席會議制度。使工會與行政互通情況，反映職工的意見和要求，及時解決職工關心的熱點問題。

（3）、工會組織的源頭參與。工會參與制定法律、法規和政策，使廣大職工的意愿在立法和決策中得到體現。

隨著社會主義市場經濟的發展，國家、企業、個人三方利益格局的形成，工會作為職工利益代表和身份更加鮮明，工會代表職工參與企業管理地位作用越來越顯著。在這種形勢下，加強和改善對工會工作的領導，幫助工會進一步疏通參政議政渠道，更好地發揮工會橋梁紐帶作用，是落實全心全意依靠工人階級不可忽視的內容。

3、建立監督約束機制

落實職代會職權，保障職工參與企業管理的權利，關鍵在于企業民主管理的制度化、規范化、法制化。目前，盡管各單位也普遍制訂了《職工代表大會工作條例》，但缺乏有效的監督約束，有法不依情況仍然存在。職代會不能按法定的程序和權限決策，無法保證職工代表有效行使職權，致使職代會流于了形式。應進一步加強對企業民主管理的立法、建立有效地監督約束機制，使企業民主管理不僅有法可依，而且違法必究。

三、提高職工的參與能力

職工代表是由職工群眾選舉產生，代表全體職工參與企業重大問題的討論和決策，這就需要職工代表不僅要有高度地主人翁責任感，還要有較強的議事能力。如果職工代表的素質低，在參與決策時，就不能正確表達職工群眾的意愿，就會影響民主管理作用的發揮。從素質要求上說，職工代表要擁護并堅決執行黨的路線、方針、政策，要有強烈的主人翁責任感和參與意識，能顧全大局，在維護自身利益的同時，自覺維護國家和企業的利益。同時職工代表還應掌握民主管理的基本知識，熟悉民主管理的內容形式及方法，能正確行使民主管理的權利，面對紛繁復雜的市場經濟，職工參與企業決策，還應具有一定的市場經濟知識，經營管理知識以及法律知識等。

職工代表的素質決定職工參與的能力，參與的能力直接影響參與的水平和效果，保證職工代表有較好的素質，才能保證職工群眾更好地發揮參政議政作用。由此可見，提高職工代表的民主管理和民主參與能力，是提高民主管理水平更好發揮職工參與民主管理作用的重要環節，為此，應做好以下工作：

1、選好職工代表。把握好職工代表條件，通過層層推薦，職工民主選舉，把政治素質好，議事能力強，參政議政水平高的職工選為職代會代表。選舉職工代表還要注意優化結構，在保證生產一線工人的前提下，注重代表的議事能力。

2、培訓職工代表。對職工代表定期進行培訓，尤其要抓好換屆后，對新一輪職工代表的培訓，讓職工代表掌握參與企業民主管理的基本方法，不斷提高職工代表的參政議政意識和參政水平。

四、拓寬職工參與渠道

隨著市場經濟的建立，政企分開，企業成為自主經營、自負盈虧的獨立法人，企業決策的自主權增強，客觀上要求建立健全職工代表大會的同時，不斷拓寬職工參與渠道和領域，形成民主管理多層次、多渠道的格局，把更多的職工組織到民主管理活動中來。職工還可以通過以下形式參與企業民主管理。

1、民主協商對話制度。行政領導與職工代表就職工關心的問題進行面對面、公開平等的直接協商交談。并就交談的結果簽訂書面協議，建立民主協商對話制不僅是協商企業勞動關系的重要手段，而且也是市場經濟條件下職工參與企業管理的重要形式，因為協商談判的主體是企業和企業職工，這就使職工有權直接參與討論并決定與自己切身利益有關的問題。

民主協商對話的關鍵環節，要選好工會一方的協商代表，保證有一定比例的職工代表參加；協商前工會應就協商的內容廣泛征求職工群眾的意見，確保協商結果能充分體現廣大職工群眾意愿。

2、民主接待日制度。建立由黨委負責人、行政領導人、工會主席等民主接待日制度，采取輪流值班的方式，定期接待來訪職工，及時處理來訪者的意見要求和建議，當時能答復的立即答復，需要研究的，待研究后答復，暫時解決不了的，作出解釋和說明，這樣，便于企業負責人與職工交流思想和意見，不僅有利于企業的民主化建設，而且有利于調動職工的積極性。有利于企業領導了解群眾意愿，集中群眾智慧，提高決策水平。

3、職工代表值班制度。由各車間每周安排1-2名職工代表進行值班，職工群眾有建議、想法和要求，直接向他們反映，反映內容由值班代表定期歸納整理上交單位工會，由工會提交職代會聯席會議討論。這樣，通過職工代表與職工進行溝通，更加方便，也不失為民主管理的一種好方法。

除此以外，企業業務執行向職代會報告制度，職工代表檢查制度、民主問答會、民主診斷會等都是職工參與企業民主管理的有效形式，在建立企業制度中，我們在職工參與民主管理的形式、途徑、方法上，還要不斷進行新的探索。