第一篇：班主任話細(xì)節(jié)

老師,我想當(dāng)升旗手

作為一名班主任，我由衷地感到身上的任務(wù)重。擔(dān)任五年級(jí)畢業(yè)班的班主任，既要抓好班級(jí)管理，更要抓好學(xué)業(yè)成績(jī)，這兩者是相互促進(jìn)的，只要班級(jí)管理好了，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)自然就提高了。下面以每周一選升旗手這件事來說說我班一名后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變過程，從而說明了班主任關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性。

記得那是一個(gè)星期五的班會(huì)課，在組織完班會(huì)活動(dòng)后，我在班級(jí)開始挑選下周一我們班的升旗手。以往我總是選一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異能起到表率作用的同學(xué)當(dāng)升旗手，因?yàn)樗麄兡芷鸬绞痉逗蛶ь^作用。這次我準(zhǔn)備還是像往常一樣指定兩名成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)這個(gè)光榮的升旗手，沒想到這時(shí)班上一名成績(jī)不太好的女生悄悄舉起了手，她怯怯地說：“老師，我想當(dāng)升旗手！”聽到她的話，我先是一愣，繼而馬上反應(yīng)過來，感到這是一件好事，這可是她想上進(jìn)的表現(xiàn)呀！我馬上向她投去贊許的目光，大聲說道：“非常好，張夢(mèng)嬌同學(xué)主動(dòng)提出想當(dāng)升旗手，我們就把這個(gè)機(jī)會(huì)留給她吧！”一時(shí)間大家都很佩服她的勇氣，因?yàn)槠綍r(shí)在大家的眼里她是一個(gè)特別懶的學(xué)生，經(jīng)常不寫作業(yè)，書寫也很差，今天她能主動(dòng)想當(dāng)升旗手，證明她的思想其實(shí)還是相上進(jìn)的。

事后，我問她：“你能不能寫好升旗手的發(fā)言稿？”

“老師，您就放心吧！”她大大的眼睛閃動(dòng)著靈光。“都聽別的升旗手發(fā)言有五年的時(shí)間了，這次我一定要寫出我最真誠(chéng)的感受。”

到了周一的早上，我早早來到學(xué)校，我擔(dān)心她忘記了這件事情或者發(fā)言稿寫得不好，（因?yàn)樗郧敖?jīng)常忘記了寫作業(yè)），到時(shí)升旗手發(fā)言出洋相。沒想到她已經(jīng)早早坐在課桌前在看她的發(fā)言稿。我拿過她的發(fā)言稿看了看，雖然字跡不是很工整，但是每一句話都是她的肺腑之言。里面沒有大話套話，表達(dá)了她真實(shí)想改過自新的愿望，她想利用升旗手發(fā)言的機(jī)會(huì)改變自己，讓全校的師生來監(jiān)督她，幫助她改正身上的不良習(xí)慣。

結(jié)果那天的升旗儀式上，她的發(fā)言是最真實(shí)的，博得了同學(xué)們的一陣陣掌聲。自從她那次當(dāng)升旗手發(fā)言過后，我也在關(guān)注她的變化，當(dāng)她偶爾再次犯不寫作業(yè)的毛病時(shí)，我就會(huì)提醒她：“你當(dāng)升旗手時(shí)是怎么說的？要改正身上的不良習(xí)慣，不給小學(xué)生活留下遺憾！”這時(shí)她就會(huì)什么話也不說，默默地低下頭。我知道她想努力改變自己，但有時(shí)就是控制不住自己的思想，需要老師不時(shí)地給她敲警鐘。

當(dāng)她這一周的升旗手任務(wù)結(jié)束后，又是一個(gè)周五的班會(huì)課，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她的進(jìn)步，肯定了她的各方面表現(xiàn)。因?yàn)槲叶觅p識(shí)教育的重要性，當(dāng)一個(gè)學(xué)生真正想好的時(shí)候就要給她更多的鼓勵(lì)與關(guān)懷，讓她看到希望。

第二篇：班主任話細(xì)節(jié)

班主任話細(xì)節(jié)

---談與學(xué)生的和諧相處

廣東省清新縣石潭鎮(zhèn)白灣希望學(xué)校

成世興

做了十幾年的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽。說實(shí)在的，在倡導(dǎo)“以人為本”的教育形勢(shì)下，與學(xué)生相處雖是教育中的一個(gè)細(xì)節(jié)，但我覺得這也是一門深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)。現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時(shí)那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對(duì)老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯。現(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大，見識(shí)面廣了，知道自己的一些權(quán)利，民主意識(shí)很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，班主任跟他們相處的方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正，才能把工作做好，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生崇拜老師，愛聽老師的話，就能達(dá)到事半功倍的效果。在十幾年與學(xué)生的相處中，我得出與學(xué)生和諧相處的一些不成熟的觀點(diǎn)。

（一）要像天平般公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生

學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰(shuí)多一點(diǎn)，處事哪里不合適，他們心中有數(shù)。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。

身為人師的我，有時(shí)侯會(huì)一不小心偏心了。有一次的自習(xí)課上，有一個(gè)班干部和另外一個(gè)后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我就只批評(píng)了那個(gè)后進(jìn)生。小**雖然平息了，但后來有人向我打小報(bào)告，班上有人說老師不公正，兩人做錯(cuò)了，卻要一人來承擔(dān)。說實(shí)在的，聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對(duì)的地方，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。從此以后，對(duì)于“公正”一詞，我就更加謹(jǐn)慎對(duì)待了。

（二）師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、民主

傳統(tǒng)型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得有點(diǎn)過時(shí)了。學(xué)生也有自己的主見和想法。新一代的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的，例如：班干部評(píng)選應(yīng)該是民主選舉；班中的規(guī)章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學(xué)的意見，再在平時(shí)的實(shí)踐中不斷地完善而得出的；就連班中的規(guī)矩都有每個(gè)學(xué)生各自的一份意見，要讓學(xué)生主人公的身份充分體現(xiàn)出來；學(xué)生們?cè)诎嗌嫌醒哉撟杂桑軌蜃杂傻靥岢隼蠋煹牟蛔阒帲灰獞B(tài)度是誠(chéng)懇的、正確的，我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學(xué)生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話，老師對(duì)其意見分析改進(jìn)，更能使教學(xué)得以順利進(jìn)行。

學(xué)生做錯(cuò)了要改正，老師做錯(cuò)了也要勇于面對(duì)。“天子犯法與庶民同罪”不要因?yàn)樽约菏抢蠋煻詸?quán)欺人。記得有一次，我叫班中同學(xué)發(fā)《同步練習(xí)》，還差兩個(gè)同學(xué)沒有，平常有一個(gè)同學(xué)膽子較大、比較貪心，我猜測(cè)可能是他拿多了，于是在沒有真憑實(shí)據(jù)時(shí)，就“落實(shí)”名單，我就開始對(duì)他狂轟爛炸，讓他承認(rèn)錯(cuò)誤。可是他無(wú)論如何也不肯承認(rèn)，還說老師不相信他。突然我猛地有一種感覺，是否自己真的弄錯(cuò)了？后來我回辦公室問其他老師，才知道的確是把他冤枉了，原來是鄰班的老師在不經(jīng)意間拿去了。我對(duì)自己的莽撞行為懊悔不已，當(dāng)著全班同學(xué)的面，鄭重地向那個(gè)同學(xué)道歉。我也沒想到，這一舉動(dòng)后來對(duì)班上的同學(xué)有著積極的影響。

（三）要懂得去愛每一位學(xué)生

記得有位教育家說過這樣的一句話：“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”作為一名老師，愛學(xué)生是基本要素。這個(gè)愛字可不是憑口而說。愛學(xué)生，就要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、解決問題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。

班上的有些女同學(xué)長(zhǎng)得漂亮，班中的男孩特別愛捉弄她們，還經(jīng)常收到些小紙條，使班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系向不利好的方向發(fā)展，也對(duì)學(xué)習(xí)或多或少都有影響。我得知此事后，深入到學(xué)生群體中了解事情的根源，再跟有關(guān)的同學(xué)談了好幾次，向她們分析如何正確的處理同學(xué)之間的關(guān)系。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們點(diǎn)明如果處理不好此事的后果，跟她商量事情的解決方法。通過推心置腹的談話，她們的心開始平靜下來，把精力放在學(xué)習(xí)上。

老師對(duì)學(xué)生的愛往往會(huì)收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，就能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。

（四）充分利用集體的輿論打擊歪風(fēng)邪氣

壞人壞事，幾乎都會(huì)寄生于每一個(gè)集體當(dāng)中。但是，這些寄生蟲能否禍害整個(gè)集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無(wú)恙。所以，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)正確的輿論，把正確的人生觀、價(jià)值觀扎根于學(xué)生的腦袋中，并讓班干部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起帶頭作用，整個(gè)班就能走上軌道。

有兩個(gè)是班上的頭號(hào)人物。他倆對(duì)同學(xué)進(jìn)行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無(wú)忌。身邊還跟著幾個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的，聽從他們的話，參與起哄、搗亂等。和他們談過幾次話，起效甚微。于是，我嘗試?yán)冒嚓?duì)課時(shí)間，把這些同學(xué)的所作所為編成一個(gè)個(gè)案例，讓同學(xué)們?nèi)プh論，發(fā)表個(gè)人見解。由于是對(duì)事不對(duì)人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們?cè)谶@種情況下對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià)。這樣的議論進(jìn)行幾次后，效果明顯地出來了，他倆也能逐漸融進(jìn)集體中去了。

與學(xué)生和諧相處的好方式、好方法還有很多，如：不要輕易動(dòng)怒，褒多貶少等等，可謂舉不勝舉。這些只是教育工作中的小問題。“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”教育工作是大事，但它必須要從細(xì)節(jié)做起，眾多教育的細(xì)節(jié)鑄造教育大事。注重教育細(xì)節(jié)的教師，不僅認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到突破口，從而管理好班級(jí)，也使自己成為學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)尊敬、同行敬佩的好教師。

第三篇：班主任話細(xì)節(jié)

班主任話細(xì)節(jié)

——讓愛滲透孩子的心

班主任，是班級(jí)的主要經(jīng)營(yíng)者,又是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計(jì)師,是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員.作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任的要求.也是我對(duì)自己的要求。我全身心地投入到工作中，用愛去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

在班級(jí)中，我善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈。現(xiàn)在的寶源小學(xué)五年級(jí)是我自己從一年級(jí)開始啟蒙教育的，我與孩子們朝夕相處，建立了深厚的感情。其中就有一個(gè)聰明、可愛的小女孩劉朝霞。

在一年級(jí)時(shí)，她那百靈鳥般歌喉頃刻間吸引了我的目光，一雙會(huì)說話的眼睛，臉上透著一股靈氣。上課常把小手舉得高高，朗讀課文很有感情，唱歌跳舞樣樣在行，我想，她肯定有一個(gè)溫暖的家。

但是，不久，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的她，臉上的笑容不見了，上課也無(wú)精打采，不再主動(dòng)舉手回答問題，從她的眼神里我讀出了一絲淡淡的憂郁、迷茫與無(wú)助，是什么原因把可愛的孩子折騰成這般模樣呢？

我跟著她到她家進(jìn)行家訪，大約走了一個(gè)小時(shí)的羊腸小路，終于到了她的家。經(jīng)過了解得知她的家庭情況：他的父親是一名憨厚老實(shí)的農(nóng)民，外出打工查無(wú)音訓(xùn)；媽媽外出至今未歸，就扔下一個(gè)孤零零的孩子在破爛的房子里??外婆、外公邁著蹣跚的步子去把她接到家中，盡管生活窘困，也至少有一個(gè)避風(fēng)的港灣。當(dāng)她看到別人有最親的爸爸媽媽時(shí)，這孩子就躲到墻角下哭泣！但是，孩子并沒有被困難嚇倒，每天依然走過陡峭的山路來上學(xué)，天空是她的雨傘，露珠是她的伙伴，彩霞是她的衣裙??她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力來支撐這艱難的一切！

作為孩子的老師，我還能袖手旁觀嗎？從那以后，我就和她的外婆、外公一起共同關(guān)愛這個(gè)可愛的“留守兒童”，為孩子撐起了一片藍(lán)天。在課余時(shí)間，我和其他同學(xué)主動(dòng)與她一起玩耍、做游戲、談心。在雨天，我就把她送回家里。記得一次雨特別大，河水漫過小橋，風(fēng)也好象在考驗(yàn)我們，走在橋上，我把她緊緊摟在懷里，我腳一滑，“哎呀——”我捏了一把汗，可她，只是緊緊地抱緊我，低聲說：“老師，不怕，我們會(huì)沒事的—— ”我更加鎮(zhèn)定，一步一步地，走過了那座小橋。有時(shí)我還叫她到我家里玩，輔導(dǎo)她作業(yè)，我們還在一起看看動(dòng)畫片，還要爭(zhēng)著搶著講故事??

隨著時(shí)間的推移，我們的感情與日俱增，我簡(jiǎn)直把她當(dāng)作了自己的女兒一樣看待，她的臉上又重新浮現(xiàn)出了開心的笑容。我也不遺余力地輔導(dǎo)、培養(yǎng)她，發(fā)揮她的特長(zhǎng)。她在班上組織各種文娛活動(dòng)總是有聲有色，領(lǐng)著班上同學(xué)參加學(xué)校的文藝匯演得了第一名，在“六·一”歌唱大賽上她也獲得第一名，我們高興地?fù)肀г谝黄穑€激動(dòng)得把我叫成“媽媽”！看到這朵美麗嬌嫩卻差一點(diǎn)夭折的花朵，在我的悉心呵護(hù)、澆灌下，重新恢復(fù)了勃勃生機(jī)，我真的體驗(yàn)到了成功的喜悅，原來教師的愛竟然能夠神奇地改變一個(gè)孩子的生活和未來。

在我的辦公桌上，不知是誰(shuí)，每天都插野花，那花雖沒有牡丹的姿色，沒玫瑰的艷麗，但我覺得那是世界上最美、最香的花。此時(shí)，身心疲憊的我，我又恢復(fù)了活力。

沒有愛就沒有教育.熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心.我們要“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”.做為學(xué)生師長(zhǎng)，我們的愛應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的博大的.所以我要用自己滿腔的愛去關(guān)心,尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情.只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心,真正使學(xué)生得到愛的教育，讓愛滲透每一個(gè)孩子的心！

第四篇：班主任話細(xì)節(jié)

班主任話細(xì)節(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)分工越來越來細(xì)，職業(yè)也是多種多樣的，被稱作有意義的工作不勝枚舉。但是有哪一項(xiàng)工作能象教師的工作那樣平凡而偉大，那樣直接影響者一代人的成長(zhǎng)、甚至關(guān)系到一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的未來呢？而在這其中，班主任在教育學(xué)生的工作中更是起著舉足輕重的作用。班主任的工作方法、作風(fēng)甚至一言一行，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的影響。筆者多年從事班主任工作，或多或少的積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一、初次見面

當(dāng)我們接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，無(wú)論是起始班級(jí)還是其他年級(jí)，在未與學(xué)生見面之前就了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，這是做好班主任工作的第一步。

所以我一般情況下都是在學(xué)生報(bào)到前通過學(xué)生花名冊(cè)上的照片或前任班主任老師來提前認(rèn)識(shí)學(xué)生，等到與學(xué)生見面時(shí)，不照花名冊(cè)我?guī)缀跄芙谐雒總€(gè)學(xué)生的姓名，而學(xué)生們聽到我這個(gè)陌生的老師能一下子叫出他們的名字，感到驚訝極了。一開場(chǎng)就贏得了學(xué)生的好感。如果我能隨機(jī)說出某個(gè)學(xué)生的最大優(yōu)點(diǎn)，他馬上會(huì)覺得：這個(gè)老師好神，與我的距離也就更近了。

和學(xué)生見了面，在就職演說完畢后，我通常會(huì)安排一次學(xué)生活動(dòng)，通俗稱為“自我介紹”，美其名曰“推銷自我”。學(xué)生會(huì)非常在意在新同學(xué)面前的首次亮相，紛紛表現(xiàn)，而我則是進(jìn)一步了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性。

發(fā)放新課本時(shí)，我每次都是鼓勵(lì)他們自己分發(fā)，而站在一旁的我就又對(duì)班級(jí)中的“蕓蕓眾生相”加深了了解——熱心的、憨厚的、精明的、拘謹(jǐn)?shù)摹猩⒌??這又為對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育積累了第一手資料，并且，一個(gè)臨時(shí)班委就在我的細(xì)心觀察中悄然產(chǎn)生了。

二、以身作則

我班里衛(wèi)生區(qū)在學(xué)校最后一排房，雖然地方不大，但卻很難打掃干凈。因?yàn)槟抢镞叢粌H雜草叢生，而且碎磚塊、大石頭、小石子到處都是。于是每個(gè)星期一，我都讓學(xué)生帶一把小鐮刀下去鋤草，剛開始學(xué)生還挺好奇，拿著鐮刀一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了，尤其到了冬天。看到這種情況，我早上帶頭下去拔草，當(dāng)然，還有幾個(gè)學(xué)生是被我叫去或者主動(dòng)去幫我的。每天，當(dāng)我們掃完地，帶著一些微汗，面色紅潤(rùn)，回到教室的時(shí)候，面對(duì)全班學(xué)生，我總是大聲對(duì)同我一起打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)說：勞動(dòng)使我們快樂，我為你們自豪！現(xiàn)在每天早上，早來的男生爭(zhēng)先恐后地下去打掃衛(wèi)生區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動(dòng)的樂趣！榜樣的力量是無(wú)窮的，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢？

三、處處留心皆教育

2008年5月12日四川省汶川縣發(fā)生特大地震，舉國(guó)震驚。災(zāi)區(qū)的損失是慘重的，但做為一個(gè)班主任的職業(yè)敏感，我感覺到這是一次開展愛心教育和愛國(guó)主

義教育的大好時(shí)機(jī)。

在災(zāi)難發(fā)生后的幾天里，我每天利用早間晨會(huì)，向?qū)W生介紹四川災(zāi)區(qū)所面臨的困難和救災(zāi)的進(jìn)展情況，共同關(guān)注四川災(zāi)情。下午課外活動(dòng)時(shí)間都帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體教室觀看半小時(shí)左右的現(xiàn)場(chǎng)直播，讓學(xué)生體會(huì)黨和政府對(duì)災(zāi)區(qū)人民的深切關(guān)懷；人民解放軍和武警部隊(duì)奔赴災(zāi)區(qū)，為全力搶救受災(zāi)群眾的生命作出不懈的努力；廣大醫(yī)療衛(wèi)生工作者為救護(hù)傷員，沒日沒夜地工作；社會(huì)各界紛紛伸出援助之手，捐錢捐物的，甘當(dāng)志愿者的，幫助災(zāi)區(qū)支援災(zāi)區(qū)??通過這一個(gè)個(gè)事實(shí)，學(xué)生們體會(huì)到生活到在社會(huì)主義大家庭中，人和人之間的無(wú)限真情。

緊接著我們班開展了“眾志成城，愛心匯川”主題班會(huì)。課前我已安排學(xué)生從網(wǎng)上和電視搜集了大量發(fā)生在四川災(zāi)區(qū)的感人事跡，并在班會(huì)上發(fā)表演講，許多學(xué)生聽到那一例例鮮活的感人事跡，紛紛流下了眼淚。最后同學(xué)們都自發(fā)的拿出自己積攢的零花錢，向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了助之手，我們班41名學(xué)生共籌得善款577.4元。

看到學(xué)生們一次次淚流滿面，我深刻地體會(huì)到，還有比這一個(gè)個(gè)真實(shí)的生活片段更好的教科書嗎？

我們常說“教無(wú)定法”，我認(rèn)為管理同樣也無(wú)定法。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對(duì)待他們。班主任工作是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，試問每一位班主任老師，作為一名教育工作者，當(dāng)你意識(shí)到自己肩負(fù)著幾十個(gè)孩子的未來時(shí)，你會(huì)怎樣做呢？

班主任話細(xì)節(jié)

李亞靜

慶云縣崔口鎮(zhèn)中學(xué)

第五篇：小學(xué)班主任話細(xì)節(jié)

班主任話細(xì)節(jié)

——細(xì)節(jié)造就成功

啟動(dòng)市紫薇小學(xué) 楊春娟 有人說，成大事者不拘小節(jié)。我說，成大事者更要注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，常常發(fā)生在不經(jīng)意間，但聚沙成塔，集腋成裘；細(xì)節(jié)，也常常不被人重視，但日積月累，小小的細(xì)節(jié)變成了一種習(xí)慣。這種習(xí)慣可以是一種陋習(xí)，也可以是一種修養(yǎng)。

有人說，細(xì)節(jié)造就成功。在多年的班主任工作中，我深深體會(huì)到，細(xì)節(jié)也造就優(yōu)秀生。

一、在細(xì)節(jié)處樹立班主任的權(quán)威

1．在細(xì)節(jié)處做學(xué)生楷模

教育工作無(wú)小事，事事皆育人，教師無(wú)小節(jié)，事事皆楷模。班主任是跟學(xué)生直接接觸最多的老師，在工作中要重視小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場(chǎng)合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因?yàn)檫@一切都會(huì)影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。

我教育學(xué)生，無(wú)論什么場(chǎng)合，遵守時(shí)間；無(wú)論什么情況，都要遵守約定；遇到特殊情況，要學(xué)會(huì)解釋。我時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以正面影響。我們常說“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。我在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都嚴(yán)格要求自己。2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生8.0級(jí)大地震，大地震給當(dāng)?shù)厝罕娚?cái)產(chǎn)造成巨大損失。“抗震救災(zāi)，眾志成城”奉獻(xiàn)一份愛心活動(dòng)迅速在我校展開，我校師生紛紛伸出援助之手，我第一個(gè)懷著激動(dòng)的心情帶頭把100元錢放進(jìn)捐款箱里，緊接著班長(zhǎng)把她儲(chǔ)蓄罐里僅有的25元零花錢捐了出來，她說：“希望災(zāi)區(qū)的小朋友早日重返校園，完成他們的學(xué)業(yè)”，黃子同22.5元.張舒睿20元.顧遠(yuǎn)10元.?我班52名學(xué)生捐了255.8元，錢是不多，但那是從她們幼小的心靈發(fā)出的光和熱。5月19日14時(shí)28分全校氣氛凝重，我站在我班的最前面，我們頂著炎炎烈日對(duì)四川汶川大地震遇難者進(jìn)行了深切哀悼，我們每個(gè)人的頭上都曬出了汗，眼前有些發(fā)黑，我們都紋絲不動(dòng)，表情十分嚴(yán)肅。這些細(xì)節(jié)都感染著我的學(xué)生。這些看似婆婆媽媽的細(xì)節(jié)，久而久之，就成為一種認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，積極向上的一種精神。

2．在細(xì)節(jié)處加強(qiáng)同家長(zhǎng)溝通 我習(xí)慣進(jìn)行傳統(tǒng)的家訪。我經(jīng)常主動(dòng)電話預(yù)約，按時(shí)到場(chǎng)，也按計(jì)劃按時(shí)離開，不影響家長(zhǎng)的休息和工作。我從細(xì)節(jié)處以發(fā)展和欣賞的眼光向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，反映孩子的進(jìn)步；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，從細(xì)節(jié)處如實(shí)反映，提出要求，提供改正的途徑與方法。我將每一次與家長(zhǎng)的聯(lián)系，都變成老師與家長(zhǎng)友情的交流，以及家長(zhǎng)與孩子親情交流的良機(jī)。所以，學(xué)生和家長(zhǎng)都?xì)g迎我家訪。因?yàn)槲視r(shí)刻在關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，時(shí)刻抓牢他們思想的每一個(gè)細(xì)節(jié)，所以，學(xué)生和家長(zhǎng)能清楚地、深刻地感受到老師對(duì)他們的愛是真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的。

班主任注意細(xì)節(jié)，學(xué)生有了直接模仿的目標(biāo)，他們由此敬佩老師；老師注重細(xì)節(jié)，贏得了與家長(zhǎng)的友情，贏得了家長(zhǎng)的尊敬，家長(zhǎng)由此又影響了學(xué)生。班主任的威信就在這細(xì)節(jié)中不知不覺地形成了。二.在細(xì)節(jié)之處用正己身來正學(xué)生身

有句話說得好：“其身正，不令也行；其身不正，雖令不從。”作為班主任更應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生行動(dòng)的楷模，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，甚至做得更好。這樣在潛移默化之中，才能陶冶學(xué)生的品格，提升學(xué)生的素養(yǎng)。工作中我就發(fā)現(xiàn)我們說得再多，不如做一次的效果好。在這里我要講一個(gè)“一張紙的故事”給大家聽：開學(xué)不久的一天早晨，我急匆匆地向教室走去，猛一抬頭，看見就在商店門前的垃圾筒的旁邊，龔校長(zhǎng)彎腰撿起了一張紙順手送進(jìn)了垃圾筒，而在校長(zhǎng)前面，四五年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生并排交談著剛剛走過去，他們好像根本沒看到地上有紙，也沒看到校長(zhǎng)撿起了一張紙。當(dāng)時(shí)我暗自思忖，如果是我看到了那張紙我會(huì)怎么做？我會(huì)主動(dòng)撿起來嗎？答案是否定的，我不會(huì)。那以后我會(huì)不會(huì)像校長(zhǎng)那樣彎腰撿起來呢？我就這樣一邊想著一邊向教室走去。

事隔兩天，就在這件事在我心中蕩起的漣漪即將消失的時(shí)候，我又親眼目睹了校長(zhǎng)撿起一團(tuán)紙的情景。我清楚地記得那是星期三下午兩節(jié)課后要進(jìn)行校本活動(dòng)課，我由教室向辦公樓走去，途中碰到了校長(zhǎng)，我們說著話一起走向辦公樓，走到旗桿北面的時(shí)候，校長(zhǎng)忽然停下來往旁邊一讓，叫我先走，我一愣，還沒明白是怎么一回事，只見校長(zhǎng)幾步向前彎腰撿起了在草坪邊上的一團(tuán)廢紙，由于周圍沒有垃圾筒，校長(zhǎng)就一直把這團(tuán)紙攥在手里。如果說第一次只是在我心里激起了幾朵浪花，那這一次確是著實(shí)讓我為之感動(dòng)。此后的幾天里，我一直在想著這件事。撿起一張紙，真的是舉手之勞，可是又有幾個(gè)人能做到呢？管理衛(wèi)生一直是學(xué)校和班級(jí)的老大難問題，如果每位老師每個(gè)學(xué)生都能像校長(zhǎng)那樣彎腰撿起地上的一張紙，那保持一個(gè)干凈整潔的環(huán)境應(yīng)該不會(huì)太難。從校長(zhǎng)身上讓我看到了自己的不足，以前看到教室地上有紙，心情好的時(shí)候就讓學(xué)生撿起來，心情不好的時(shí)候就對(duì)學(xué)生批評(píng)指責(zé)一番，自己卻從沒彎腰撿起地上的一張紙，教室衛(wèi)生也從來沒因我的批評(píng)指責(zé)而有所好轉(zhuǎn)。現(xiàn)在想想我有什么資格去責(zé)備學(xué)生呢？自己做不到卻要求學(xué)生去做，這不正是教室衛(wèi)生始終不能改觀的真正原因嗎？要正學(xué)生先要正自己。在后來的一次班會(huì)上，我先把校長(zhǎng)撿紙的故事講給學(xué)生聽了，然后真誠(chéng)地向?qū)W生檢討了自己的行為，并號(hào)召同學(xué)們就從撿起地上的一張紙做起愛我們的學(xué)校，愛我們的班級(jí)。學(xué)生聽得很認(rèn)真，我從他們的眼神中感受到的是真誠(chéng)、信任和向善的力量。從那以后，我就按照我說的去做了，進(jìn)教室只要看到地上有紙，我不再吩咐學(xué)生去撿，而是自己彎腰撿起來送進(jìn)垃圾袋。起先，學(xué)生看到這樣的情景，和我爭(zhēng)著撿，后來，我就發(fā)現(xiàn)教室里的廢紙?jiān)絹碓缴倭耍诎逵腥酥鲃?dòng)擦了，衛(wèi)生工具歪了有人擺齊了，誰(shuí)的東西掉在地上也有人幫著拾起來了??我是看在眼里喜在心上，高興之余，我也理解了“身正為范”的含義。三.在細(xì)節(jié)上做好潛力生的轉(zhuǎn)化工作

所謂“潛力生”，即平常說的差生。這種稱謂的不同，其實(shí)就是一個(gè)對(duì)待潛力生的態(tài)度在細(xì)節(jié)上的差別。人不是生下來就是“差生”，主觀上也不想成為差生。由于各種原因，他們?cè)谀承┓矫媛浜罅耍撬麄円灿刑亻L(zhǎng)。所以，他們有發(fā)展“潛力”。“潛力生”的稱謂，就是對(duì)他們的肯定與信任，就是給他們指出的發(fā)展方向。我主動(dòng)把這些成績(jī)落后的學(xué)生找來個(gè)別輔導(dǎo)，冠之以“提高班”的名稱，這樣的安排讓成績(jī)落后的學(xué)生抵觸情緒小了許多。

一些潛力生在品行上不符合常規(guī)價(jià)值規(guī)范，往往“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”。這種情況發(fā)生后，班主任一般都要進(jìn)行處罰。學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。我也處罰學(xué)生。但我將這種“處罰”稱謂開展學(xué)習(xí)之后的“社會(huì)活動(dòng)”。在“社會(huì)活動(dòng)”中，要求他們注意細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)上調(diào)整自己的行為。對(duì)在這類活動(dòng)中態(tài)度好、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)，我在班內(nèi)設(shè)“社會(huì)活動(dòng)積極分子”獎(jiǎng)給予表彰。于是，“潛力生”進(jìn)步了，也得到家長(zhǎng)的稱贊。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”教育工作是大事，但它是從細(xì)節(jié)做起的。注重教育細(xì)節(jié)的教師，不僅認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而使自己成為學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)尊敬、同行敬佩的好教師。