第一篇：平凡注重細節,細節締造完美——班主任話細節

曾有人開玩笑說過：所有的主任級別中，職權最小而事情最多的的主任是班主任。的確，班主任除搞好教育教學工作以外，還更多的要關注學生的心理成長、生理成長。學生是班級的主體，班主任則是一個導體，幾十個人幾十條心，要想把這不同的幾十顆心引導發展成為一個有機的“整體”——健康、向上的班集體，讓大家快樂、健康地成長、求知。班主任——作為一個班級管理者，更應該抓班級細節管理。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時發現那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節，并且及時妥善解決這些細節問題，班級管理就可以避免許多失誤。

細節一：關愛留守兒童

我們班里有一個男孩，他的父母從他讀二年級開始就在外打工，他是由年邁的爺爺奶奶照顧，說實話，爺爺奶奶只是每天煮一日三餐給他吃，幫他洗換洗的衣服，對他的學習，和對他在校的表現是一無所知，更談不上與孩子交流，因此，孩子很多時候都選擇沉默，好像他已經習慣了，平時也不太愛與同學們打成一片，顯得很孤獨，在我剛接任這個班時，通過幾天的接觸，我便發現他與眾不同：不愛說話，不愛回答問題，有時甚至躲開我的目光，不與我交流，作業是按時完成的，但是質量很差，字寫得很潦草，正確率不高。衣服也穿得不是很整潔，臉也不是很干凈，不與同學們一起玩耍。顯得很孤獨，他引起了我的注意，在開學第一周的星期四中午，我故意在收拾作業本拖延時間，我發現同學們都出去玩了，只有他一個人留在自己的坐位上，雙手托著下巴，眼睛里空洞洞的，我就走到他的座位旁邊，并坐了下來，我輕聲的問他：為什么不出去和同學們玩的？他沖我看一眼，什么都沒說，只搖搖頭。我又問他：在想什么呢？他又搖搖頭。我用手撫摸一下他的頭，輕聲問他：你在想什么？能告訴老師嗎？誰知我這一問，他的眼淚便一下子涌了出來。我便慌得不知所措了，這孩子怎么了？看到他這樣傷心，我的鼻子也酸酸的，我努力的調整好自己對他說：別哭，孩子，你有什么想法告訴老師，有什么困難也可以告訴老師，老師一定會盡力的幫助你，好嗎？他邊抽泣邊對我說：我想我的爸爸媽媽，因為他們一直在外打工，我已經有兩年沒有看見他們了，我很想他們。原來，他是一個留守的孩子，像他這樣的年紀本應該是在父母懷里撒嬌的時候，而他卻飽嘗想念之苦，難怪他的性恪這樣孤僻。等他平靜下來了，在同他的交談中。我了解到，他同年邁的爺爺奶奶一起生活三年了，在家是一個小大人，在家他要做力所能及的家務，有時還要照顧生病的爺爺奶奶，有心里話也不和爺爺奶奶交流。爺爺奶奶不識字，也無法輔導他學習。久而久之，他也就習慣了沉默。了解了他的情況后。在當天的班會課上，我便開展了以“關愛留守兒童”為主題的班會，我把他的故事告訴了同學們，鼓勵同學們向他學習，在沒有爸爸媽媽的照顧下，能自己照顧自已。并希望同學們多關心他，下課叫他一起玩，在學習上，我還特意調了一位成績好，責任心強，樂于助人，比較細心的一位女同學與他同桌，我終于看到了他的臉上露出了久違的笑容。從那以后，我都在留意他，他變了，變得開朗了，話多了，也愿意與同學們同玩耍了，衣服也整潔了。作業也認真了，回答問題也積極了，也不再躲避我的目光了。在“素質報告冊”中和“班級情感交流日記”中我都會給他寫下鼓勵的話語：在沒不爸媽照顧的日子里，你要自已照顧好自己的學習和生活。有什么困難告訴老師，好嗎？而全班同學在他的感染下，學習也都積極了起來。性格也都樂觀了，整個班集體活躍了。

細節二：尊重每一個學生

上課了，向往常一樣，我都習慣在上課師生相互問候時總會將全體學生一一巡視，當我巡視到最后一位女同學時，咦，今天她與眾不同，原來她化了妝，而且還有點濃，不知道是她自已化的還是請別人化，反正化得蠻專業的，怎么辦？如果現在就給她提出來的話，一會傷了她的自尊，二會影響這節課的教學，片刻斟酌后，決定先上課再說。新課講授完畢，讓學生鞏固練習，當她拿作業本上來改的時候，我又看了她眼，這次近了，原來也不怎么樣？我心里這樣想，她好像也查覺到我在看她，臉有點紅了，我邊改她的作業本邊很隨意的問她，今天化妝了？她說：嗯。“自已化的？”“不是，我姐給我化的”。“老師化過妝嗎？”“沒有。”“你知道化妝有哪些危害嗎？”“不知道啊！”“那老師就告訴你吧：化妝品屬于化學類，它里面含有化學成份，對皮膚有副作用，尤其是你還是一個小孩子，你的皮膚太嫩了，化妝品對你皮膚的刺激比成年人還要厲害。有時還會誘發很多疾病。老師希望你以后不要再化妝了，好嗎？其實，自然就是美，你長大了會明白的。”“嗯”小臉更加紅了。作業也改完了，她高高興興的回到了座位上，什么事也沒發生。下課了，第二節課，再看到她時，她已經把妝洗掉了。從那以后，她再也沒有化過妝，而且很聽老師的話，學習成績也不錯。

細節三、我的清潔責任承包區

現在的孩子，在家都是小公主、小皇帝，對勞動都避而遠之，在接這個班之前，就知道這個班的學生特別不喜歡搞勞動，一至值日就逃跑。跑不過初一就跑十五，反正就是能跑則跑。因此，在開學初的第一件事，就是對我班的清潔區責任進行討論，并明確地告訴學生，在今年任何一個人都不可逃避勞動，勞動是我們做人最基本的技能。讓學生結合以前班上在清潔區管理方面的問題以及對今年班級清潔區責任怎樣分工合作進行大膽的設想。怎樣才能把清潔區管理好。對同學們的提議一個個的進行分析：同學們想法總體是都要求公平，有的同學大膽地提出哪些同學是最不愛勞動的，最愛跑的，但是被提到名的同學都極力的否認不是這樣一回事，原來同學們都還是很愛面子的，我便趁熱打鐵，其實我知道同學們都是熱愛勞動的，因為又過了一年，同學們都長大了一歲，都懂得勞動是光榮的，我相信在今年，同學們一定會把我們班的清潔區勞動干得很好！我偷偷的發現被同學們“供”出來的學生用真誠的目光注視著我，眼睛里寫滿了感激。好像在謝謝我對他們的信任。通過同學們的討論、我的提議。最后一致通過，在本年度里，對清潔區實行責任承包制，責任到組，責任到人，各負其責，輪流進行。每個人都是勞動委員。這一招還真有效，從此，清潔區衛生不用我親自監督，不用我親自管理，到時間負責人自然會把它打掃好，而且很干凈。減輕了我的負擔。

總之，我認為班主任工作的細和實是沒有底的，我想憑著一種責任感和使命感，我們一定能把事情做得盡可能的完美。

第二篇：注重細節,追求完美

注重細節，追求完美

美國成功學大師戴爾·卡耐基說：“一個不注意小事情的人，永遠不會成就大事業。” 細節是專業，注重細節是工作態度。上帝說，你看，你看，細節的心就是心態的臉。心態變了，細節也就溜了。不管大事小事忽略了細節都會給工作造成不同程度的影響或損失。因此企業員工的一項基本素質就是態度要認真。嚴謹的工作態度才是做好細節的前提條件。

目前我國最受歡迎的實戰型管理培訓專家余世維博士的《贏在執行》一書，關于“反思國人執行力現狀”一章，其中一點就是說我們在執行力推行過程中“不注重細節，不追求完美”，摘錄如下： “古人云：‘千里之堤、毀于蟻穴’，就是強調偉大的事業不要忽視微小的細節。然而，環顧我們周圍，大而化之、馬馬虎虎的毛病隨處可見，“差不多”先生比比皆是，好像、幾乎、似乎、將近、大約、大體、大致、大概、可能、應該，等等，都成了“差不多”先生的代名詞和常用詞。就在這些詞匯一再使用的同時，許多重大決策都停留在了紙上，許多宏偉目標都成了海市蜃樓。”

余世維博士對此提出這樣的忠告：提高執行力，就是希望我們在工作中要樹立嚴謹些、再嚴謹些，細致些、再細致些的作風，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地執行好各項重大戰略決策和工作部署，把小事做細，把細節做精。

回過頭來看看我們的企業—家樂園，邢臺的龍頭企業，假如無論是我們決策層，還是管理層，亦或是執行層，直至每位基層員工，在完成每項工作時，都能以追求完美的嚴謹態度和敬業精神去完成，那么，我們的企業必定會發展的更快。我們天天在晨會上高喊：“對于我經手的每一件事，都要貫注深切的愛心，讓每項工作有效益，讓每位客戶都滿意。”這不只是一個口號，關鍵是如何貫徹到工作中去。我們企業如今在邢臺已經很具影響力，在老百姓眼里也有很好的聲譽，可是這些成就還需要我們去維護。公司現正推出“三大承諾”，這更是一個好契機。一個企業的核心競爭力不是表現在每個人在會議發言時的慷慨陳詞，而是表現在他的每一位干部、每一位員工都能把領導布置的工作保質保量、一絲不茍、盡善盡美地完成，這就是執行力，這就是企業的核心競爭力。

“在中國，想做大事的人很多，但愿意把小事做細的人很少；我們不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者；決不缺少各類管理規章制度，缺少的是對規章條款不折不扣的執行。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節、把小事做細。”

——盧瑞華 審計監察中心 張亞玲 2011年12月24日

第三篇：班主任話細節

老師,我想當升旗手

作為一名班主任，我由衷地感到身上的任務重。擔任五年級畢業班的班主任，既要抓好班級管理，更要抓好學業成績，這兩者是相互促進的，只要班級管理好了，學生學業成績自然就提高了。下面以每周一選升旗手這件事來說說我班一名后進生的轉變過程，從而說明了班主任關注細節的重要性。

記得那是一個星期五的班會課，在組織完班會活動后，我在班級開始挑選下周一我們班的升旗手。以往我總是選一些學習成績優異能起到表率作用的同學當升旗手，因為他們能起到示范和帶頭作用。這次我準備還是像往常一樣指定兩名成績好的同學當這個光榮的升旗手，沒想到這時班上一名成績不太好的女生悄悄舉起了手，她怯怯地說：“老師，我想當升旗手！”聽到她的話，我先是一愣，繼而馬上反應過來，感到這是一件好事，這可是她想上進的表現呀！我馬上向她投去贊許的目光，大聲說道：“非常好，張夢嬌同學主動提出想當升旗手，我們就把這個機會留給她吧！”一時間大家都很佩服她的勇氣，因為平時在大家的眼里她是一個特別懶的學生，經常不寫作業，書寫也很差，今天她能主動想當升旗手，證明她的思想其實還是相上進的。

事后，我問她：“你能不能寫好升旗手的發言稿？”

“老師，您就放心吧！”她大大的眼睛閃動著靈光。“都聽別的升旗手發言有五年的時間了，這次我一定要寫出我最真誠的感受。”

到了周一的早上，我早早來到學校，我擔心她忘記了這件事情或者發言稿寫得不好，（因為她以前經常忘記了寫作業），到時升旗手發言出洋相。沒想到她已經早早坐在課桌前在看她的發言稿。我拿過她的發言稿看了看，雖然字跡不是很工整，但是每一句話都是她的肺腑之言。里面沒有大話套話，表達了她真實想改過自新的愿望，她想利用升旗手發言的機會改變自己，讓全校的師生來監督她，幫助她改正身上的不良習慣。

結果那天的升旗儀式上，她的發言是最真實的，博得了同學們的一陣陣掌聲。自從她那次當升旗手發言過后，我也在關注她的變化，當她偶爾再次犯不寫作業的毛病時，我就會提醒她：“你當升旗手時是怎么說的？要改正身上的不良習慣，不給小學生活留下遺憾！”這時她就會什么話也不說，默默地低下頭。我知道她想努力改變自己，但有時就是控制不住自己的思想，需要老師不時地給她敲警鐘。

當她這一周的升旗手任務結束后，又是一個周五的班會課，我當著全班同學的面表揚了她的進步，肯定了她的各方面表現。因為我懂得賞識教育的重要性，當一個學生真正想好的時候就要給她更多的鼓勵與關懷，讓她看到希望。

第四篇：班主任話細節

班主任話細節

隨著經濟的發展，社會分工越來越來細，職業也是多種多樣的，被稱作有意義的工作不勝枚舉。但是有哪一項工作能象教師的工作那樣平凡而偉大，那樣直接影響者一代人的成長、甚至關系到一個民族、一個國家的未來呢？而在這其中，班主任在教育學生的工作中更是起著舉足輕重的作用。班主任的工作方法、作風甚至一言一行，都對學生的成長起著潛移默化的影響。筆者多年從事班主任工作，或多或少的積累了一些寶貴的經驗。

一、初次見面

當我們接手一個新班級時，無論是起始班級還是其他年級，在未與學生見面之前就了解學生，熟悉學生，這是做好班主任工作的第一步。

所以我一般情況下都是在學生報到前通過學生花名冊上的照片或前任班主任老師來提前認識學生，等到與學生見面時，不照花名冊我幾乎能叫出每個學生的姓名，而學生們聽到我這個陌生的老師能一下子叫出他們的名字，感到驚訝極了。一開場就贏得了學生的好感。如果我能隨機說出某個學生的最大優點，他馬上會覺得：這個老師好神，與我的距離也就更近了。

和學生見了面，在就職演說完畢后，我通常會安排一次學生活動，通俗稱為“自我介紹”，美其名曰“推銷自我”。學生會非常在意在新同學面前的首次亮相，紛紛表現，而我則是進一步了解學生，發現他們的個性。

發放新課本時，我每次都是鼓勵他們自己分發，而站在一旁的我就又對班級中的“蕓蕓眾生相”加深了了解——熱心的、憨厚的、精明的、拘謹的、懶散的??這又為對學生進行有的放矢的教育積累了第一手資料，并且，一個臨時班委就在我的細心觀察中悄然產生了。

二、以身作則

我班里衛生區在學校最后一排房，雖然地方不大，但卻很難打掃干凈。因為那里邊不僅雜草叢生，而且碎磚塊、大石頭、小石子到處都是。于是每個星期一，我都讓學生帶一把小鐮刀下去鋤草，剛開始學生還挺好奇，拿著鐮刀一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了，尤其到了冬天。看到這種情況，我早上帶頭下去拔草，當然，還有幾個學生是被我叫去或者主動去幫我的。每天，當我們掃完地，帶著一些微汗，面色紅潤，回到教室的時候，面對全班學生，我總是大聲對同我一起打掃衛生區的同學說：勞動使我們快樂，我為你們自豪！現在每天早上，早來的男生爭先恐后地下去打掃衛生區，我相信：他們從中享受到了勞動的樂趣！榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢？

三、處處留心皆教育

2008年5月12日四川省汶川縣發生特大地震，舉國震驚。災區的損失是慘重的，但做為一個班主任的職業敏感，我感覺到這是一次開展愛心教育和愛國主

義教育的大好時機。

在災難發生后的幾天里，我每天利用早間晨會，向學生介紹四川災區所面臨的困難和救災的進展情況，共同關注四川災情。下午課外活動時間都帶領學生到多媒體教室觀看半小時左右的現場直播，讓學生體會黨和政府對災區人民的深切關懷；人民解放軍和武警部隊奔赴災區，為全力搶救受災群眾的生命作出不懈的努力；廣大醫療衛生工作者為救護傷員，沒日沒夜地工作；社會各界紛紛伸出援助之手，捐錢捐物的，甘當志愿者的，幫助災區支援災區??通過這一個個事實，學生們體會到生活到在社會主義大家庭中，人和人之間的無限真情。

緊接著我們班開展了“眾志成城，愛心匯川”主題班會。課前我已安排學生從網上和電視搜集了大量發生在四川災區的感人事跡，并在班會上發表演講，許多學生聽到那一例例鮮活的感人事跡，紛紛流下了眼淚。最后同學們都自發的拿出自己積攢的零花錢，向災區伸出了助之手，我們班41名學生共籌得善款577.4元。

看到學生們一次次淚流滿面，我深刻地體會到，還有比這一個個真實的生活片段更好的教科書嗎？

我們常說“教無定法”，我認為管理同樣也無定法。但是，我們應該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。班主任工作是一門藝術，是一項細致入微的工作，試問每一位班主任老師，作為一名教育工作者，當你意識到自己肩負著幾十個孩子的未來時，你會怎樣做呢？

班主任話細節

李亞靜

慶云縣崔口鎮中學

第五篇：班主任話細節

班主任話細節

——讓愛滲透孩子的心

班主任，是班級的主要經營者,又是學生共同精神家園的設計師,是學生人生旅途上的重要領航員.作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任的要求.也是我對自己的要求。我全身心地投入到工作中，用愛去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。

在班級中，我善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，我走進了學生的心靈。現在的寶源小學五年級是我自己從一年級開始啟蒙教育的，我與孩子們朝夕相處，建立了深厚的感情。其中就有一個聰明、可愛的小女孩劉朝霞。

在一年級時，她那百靈鳥般歌喉頃刻間吸引了我的目光，一雙會說話的眼睛，臉上透著一股靈氣。上課常把小手舉得高高，朗讀課文很有感情，唱歌跳舞樣樣在行，我想，她肯定有一個溫暖的家。

但是，不久，我發現活潑開朗的她，臉上的笑容不見了，上課也無精打采，不再主動舉手回答問題，從她的眼神里我讀出了一絲淡淡的憂郁、迷茫與無助，是什么原因把可愛的孩子折騰成這般模樣呢？

我跟著她到她家進行家訪，大約走了一個小時的羊腸小路，終于到了她的家。經過了解得知她的家庭情況：他的父親是一名憨厚老實的農民，外出打工查無音訓；媽媽外出至今未歸，就扔下一個孤零零的孩子在破爛的房子里??外婆、外公邁著蹣跚的步子去把她接到家中，盡管生活窘困，也至少有一個避風的港灣。當她看到別人有最親的爸爸媽媽時，這孩子就躲到墻角下哭泣！但是，孩子并沒有被困難嚇倒，每天依然走過陡峭的山路來上學，天空是她的雨傘，露珠是她的伙伴，彩霞是她的衣裙??她以堅強的毅力來支撐這艱難的一切！

作為孩子的老師，我還能袖手旁觀嗎？從那以后，我就和她的外婆、外公一起共同關愛這個可愛的“留守兒童”，為孩子撐起了一片藍天。在課余時間，我和其他同學主動與她一起玩耍、做游戲、談心。在雨天，我就把她送回家里。記得一次雨特別大，河水漫過小橋，風也好象在考驗我們，走在橋上，我把她緊緊摟在懷里，我腳一滑，“哎呀——”我捏了一把汗，可她，只是緊緊地抱緊我，低聲說：“老師，不怕，我們會沒事的—— ”我更加鎮定，一步一步地，走過了那座小橋。有時我還叫她到我家里玩，輔導她作業，我們還在一起看看動畫片，還要爭著搶著講故事??

隨著時間的推移，我們的感情與日俱增，我簡直把她當作了自己的女兒一樣看待，她的臉上又重新浮現出了開心的笑容。我也不遺余力地輔導、培養她，發揮她的特長。她在班上組織各種文娛活動總是有聲有色，領著班上同學參加學校的文藝匯演得了第一名，在“六·一”歌唱大賽上她也獲得第一名，我們高興地擁抱在一起，還激動得把我叫成“媽媽”！看到這朵美麗嬌嫩卻差一點夭折的花朵，在我的悉心呵護、澆灌下，重新恢復了勃勃生機，我真的體驗到了成功的喜悅，原來教師的愛竟然能夠神奇地改變一個孩子的生活和未來。

在我的辦公桌上，不知是誰，每天都插野花，那花雖沒有牡丹的姿色，沒玫瑰的艷麗，但我覺得那是世界上最美、最香的花。此時，身心疲憊的我，我又恢復了活力。

沒有愛就沒有教育.熱愛學生,尊重學生是教師職業道德的核心.我們要“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”.做為學生師長，我們的愛應當是無私的博大的.所以我要用自己滿腔的愛去關心,尊重每一個學生,耐心細致地指導每個學生,溝通和學生的思想感情.只有這樣才能真正贏得學生的心,真正使學生得到愛的教育，讓愛滲透每一個孩子的心！