第一篇：班主任 細節

細節如金

——讀《優秀班主任99個成功的教育細節》有感

“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！边@是中國近代教育家夏丐尊老師說的一句話。如今這句話已經成為教育的至理名言。在我們的教育中，如果能以愛心+細心+創造心，也就會讓孩子“幸福的度日，合理的做人”。開學初：

1、接手一個新的班級，要以最快的速度記住每個孩子的名字。

2、接新班之始，別出心裁的自我介紹會讓我們盡快記住學生的名字。

3、可以花點心思，運用孩子的特點或者創造各種情境叫出孩子的名字。

（如：可以把學生的名字編成謎語猜猜，也可以把學生名字的寓意說出，還可以在叫名字的時候說出他們的特長等等）

學習時：

1、不要在心里給孩子貼標簽，尤其是不要在心底種下“差生”的種子，那樣只會收獲劣質的教育成果。

2、給孩子展示自我的機會，挖掘孩子的潛質，他們往往會創造出奇跡。

3、及時鼓勵，讓學生產生濃厚的學習興趣，同伴互助，形成良性循環。

“你是老師的小助手。”“今天，你又進步了！”“你的作業，比上次正確率提高了。”等等鼓勵的語言及時送給哪怕只有一點點進步的孩子。對于小孩子還可以摸摸頭、拉拉手、摟摟肩都是最甜蜜的鼓勵。一路與孩子同行，讓孩子與學習同行，讓孩子的生命因讀書而涌現快樂之美，因思考而展現知性之美，因交流而呈現絢爛之美！讓孩子與學習同行，喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。當我們把引導孩子學習當作一種神圣的職責，一種精神提升的境界，一種終生追求的目標時，我們也一定會收獲豐富的人生！

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第二篇：班主任話細節

班主任話細節

---談與學生的和諧相處

廣東省清新縣石潭鎮白灣希望學校

成世興

做了十幾年的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關系融洽。說實在的，在倡導“以人為本”的教育形勢下，與學生相處雖是教育中的一個細節，但我覺得這也是一門深奧的人際關系學?，F在面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯?，F在的學生在電子時代里長大，見識面廣了，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重。學生群體發生了變化，班主任跟他們相處的方式也必須相應的發生改變，調整師生關系，把學生的位子擺正，才能把工作做好，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，學生崇拜老師，愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。在十幾年與學生的相處中，我得出與學生和諧相處的一些不成熟的觀點。

（一）要像天平般公正平等地對待每一位學生

學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪里不合適，他們心中有數。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。

身為人師的我，有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習課上，有一個班干部和另外一個后進生在高談闊論，極大地影響了其他同學的正常學習。當時我就只批評了那個后進生。小**雖然平息了，但后來有人向我打小報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔。說實在的，聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。

（二）師生之間的關系應該是平等、民主

傳統型的師生關系在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關系應該是平等的、民主的，例如：班干部評選應該是民主選舉；班中的規章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學的意見，再在平時的實踐中不斷地完善而得出的；就連班中的規矩都有每個學生各自的一份意見，要讓學生主人公的身份充分體現出來；學生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態度是誠懇的、正確的，我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話，老師對其意見分析改進，更能使教學得以順利進行。

學生做錯了要改正，老師做錯了也要勇于面對?！疤熳臃阜ㄅc庶民同罪”不要因為自己是老師而以權欺人。記得有一次，我叫班中同學發《同步練習》，還差兩個同學沒有，平常有一個同學膽子較大、比較貪心，我猜測可能是他拿多了，于是在沒有真憑實據時，就“落實”名單，我就開始對他狂轟爛炸，讓他承認錯誤?？墒撬麩o論如何也不肯承認，還說老師不相信他。突然我猛地有一種感覺，是否自己真的弄錯了？后來我回辦公室問其他老師，才知道的確是把他冤枉了，原來是鄰班的老師在不經意間拿去了。我對自己的莽撞行為懊悔不已，當著全班同學的面，鄭重地向那個同學道歉。我也沒想到，這一舉動后來對班上的同學有著積極的影響。

（三）要懂得去愛每一位學生

記得有位教育家說過這樣的一句話：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！弊鳛橐幻蠋煟瑦蹖W生是基本要素。這個愛字可不是憑口而說。愛學生，就要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。

班上的有些女同學長得漂亮，班中的男孩特別愛捉弄她們，還經常收到些小紙條，使班級同學之間的關系向不利好的方向發展，也對學習或多或少都有影響。我得知此事后，深入到學生群體中了解事情的根源，再跟有關的同學談了好幾次，向她們分析如何正確的處理同學之間的關系。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們點明如果處理不好此事的后果，跟她商量事情的解決方法。通過推心置腹的談話，她們的心開始平靜下來，把精力放在學習上。

老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，就能成為他們進步的動力。

（四）充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣

壞人壞事，幾乎都會寄生于每一個集體當中。但是，這些寄生蟲能否禍害整個集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無恙。所以，培養良好的班風，培養正確的輿論，把正確的人生觀、價值觀扎根于學生的腦袋中，并讓班干部和品學兼優的學生起帶頭作用，整個班就能走上軌道。

有兩個是班上的頭號人物。他倆對同學進行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無忌。身邊還跟著幾個頭腦簡單的，聽從他們的話，參與起哄、搗亂等。和他們談過幾次話，起效甚微。于是，我嘗試利用班隊課時間，把這些同學的所作所為編成一個個案例，讓同學們去議論，發表個人見解。由于是對事不對人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價。這樣的議論進行幾次后，效果明顯地出來了，他倆也能逐漸融進集體中去了。

與學生和諧相處的好方式、好方法還有很多，如：不要輕易動怒，褒多貶少等等，可謂舉不勝舉。這些只是教育工作中的小問題。“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”教育工作是大事，但它必須要從細節做起，眾多教育的細節鑄造教育大事。注重教育細節的教師，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節中找到突破口，從而管理好班級，也使自己成為學生愛戴、家長尊敬、同行敬佩的好教師。

第三篇：班主任話細節

老師,我想當升旗手

作為一名班主任，我由衷地感到身上的任務重。擔任五年級畢業班的班主任，既要抓好班級管理，更要抓好學業成績，這兩者是相互促進的，只要班級管理好了，學生學業成績自然就提高了。下面以每周一選升旗手這件事來說說我班一名后進生的轉變過程，從而說明了班主任關注細節的重要性。

記得那是一個星期五的班會課，在組織完班會活動后，我在班級開始挑選下周一我們班的升旗手。以往我總是選一些學習成績優異能起到表率作用的同學當升旗手，因為他們能起到示范和帶頭作用。這次我準備還是像往常一樣指定兩名成績好的同學當這個光榮的升旗手，沒想到這時班上一名成績不太好的女生悄悄舉起了手，她怯怯地說：“老師，我想當升旗手！”聽到她的話，我先是一愣，繼而馬上反應過來，感到這是一件好事，這可是她想上進的表現呀！我馬上向她投去贊許的目光，大聲說道：“非常好，張夢嬌同學主動提出想當升旗手，我們就把這個機會留給她吧！”一時間大家都很佩服她的勇氣，因為平時在大家的眼里她是一個特別懶的學生，經常不寫作業，書寫也很差，今天她能主動想當升旗手，證明她的思想其實還是相上進的。

事后，我問她：“你能不能寫好升旗手的發言稿？”

“老師，您就放心吧！”她大大的眼睛閃動著靈光?！岸悸爠e的升旗手發言有五年的時間了，這次我一定要寫出我最真誠的感受。”

到了周一的早上，我早早來到學校，我擔心她忘記了這件事情或者發言稿寫得不好，（因為她以前經常忘記了寫作業），到時升旗手發言出洋相。沒想到她已經早早坐在課桌前在看她的發言稿。我拿過她的發言稿看了看，雖然字跡不是很工整，但是每一句話都是她的肺腑之言。里面沒有大話套話，表達了她真實想改過自新的愿望，她想利用升旗手發言的機會改變自己，讓全校的師生來監督她，幫助她改正身上的不良習慣。

結果那天的升旗儀式上，她的發言是最真實的，博得了同學們的一陣陣掌聲。自從她那次當升旗手發言過后，我也在關注她的變化，當她偶爾再次犯不寫作業的毛病時，我就會提醒她：“你當升旗手時是怎么說的？要改正身上的不良習慣，不給小學生活留下遺憾！”這時她就會什么話也不說，默默地低下頭。我知道她想努力改變自己，但有時就是控制不住自己的思想，需要老師不時地給她敲警鐘。

當她這一周的升旗手任務結束后，又是一個周五的班會課，我當著全班同學的面表揚了她的進步，肯定了她的各方面表現。因為我懂得賞識教育的重要性，當一個學生真正想好的時候就要給她更多的鼓勵與關懷，讓她看到希望。

第四篇：班主任話細節

班主任話細節

——讓愛滲透孩子的心

班主任，是班級的主要經營者,又是學生共同精神家園的設計師,是學生人生旅途上的重要領航員.作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任的要求.也是我對自己的要求。我全身心地投入到工作中，用愛去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。

在班級中，我善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，我走進了學生的心靈?，F在的寶源小學五年級是我自己從一年級開始啟蒙教育的，我與孩子們朝夕相處，建立了深厚的感情。其中就有一個聰明、可愛的小女孩劉朝霞。

在一年級時，她那百靈鳥般歌喉頃刻間吸引了我的目光，一雙會說話的眼睛，臉上透著一股靈氣。上課常把小手舉得高高，朗讀課文很有感情，唱歌跳舞樣樣在行，我想，她肯定有一個溫暖的家。

但是，不久，我發現活潑開朗的她，臉上的笑容不見了，上課也無精打采，不再主動舉手回答問題，從她的眼神里我讀出了一絲淡淡的憂郁、迷茫與無助，是什么原因把可愛的孩子折騰成這般模樣呢？

我跟著她到她家進行家訪，大約走了一個小時的羊腸小路，終于到了她的家。經過了解得知她的家庭情況：他的父親是一名憨厚老實的農民，外出打工查無音訓；媽媽外出至今未歸，就扔下一個孤零零的孩子在破爛的房子里??外婆、外公邁著蹣跚的步子去把她接到家中，盡管生活窘困，也至少有一個避風的港灣。當她看到別人有最親的爸爸媽媽時，這孩子就躲到墻角下哭泣！但是，孩子并沒有被困難嚇倒，每天依然走過陡峭的山路來上學，天空是她的雨傘，露珠是她的伙伴，彩霞是她的衣裙??她以堅強的毅力來支撐這艱難的一切！

作為孩子的老師，我還能袖手旁觀嗎？從那以后，我就和她的外婆、外公一起共同關愛這個可愛的“留守兒童”，為孩子撐起了一片藍天。在課余時間，我和其他同學主動與她一起玩耍、做游戲、談心。在雨天，我就把她送回家里。記得一次雨特別大，河水漫過小橋，風也好象在考驗我們，走在橋上，我把她緊緊摟在懷里，我腳一滑，“哎呀——”我捏了一把汗，可她，只是緊緊地抱緊我，低聲說：“老師，不怕，我們會沒事的—— ”我更加鎮定，一步一步地，走過了那座小橋。有時我還叫她到我家里玩，輔導她作業，我們還在一起看看動畫片，還要爭著搶著講故事??

隨著時間的推移，我們的感情與日俱增，我簡直把她當作了自己的女兒一樣看待，她的臉上又重新浮現出了開心的笑容。我也不遺余力地輔導、培養她，發揮她的特長。她在班上組織各種文娛活動總是有聲有色，領著班上同學參加學校的文藝匯演得了第一名，在“六·一”歌唱大賽上她也獲得第一名，我們高興地擁抱在一起，還激動得把我叫成“媽媽”！看到這朵美麗嬌嫩卻差一點夭折的花朵，在我的悉心呵護、澆灌下，重新恢復了勃勃生機，我真的體驗到了成功的喜悅，原來教師的愛竟然能夠神奇地改變一個孩子的生活和未來。

在我的辦公桌上，不知是誰，每天都插野花，那花雖沒有牡丹的姿色，沒玫瑰的艷麗，但我覺得那是世界上最美、最香的花。此時，身心疲憊的我，我又恢復了活力。

沒有愛就沒有教育.熱愛學生,尊重學生是教師職業道德的核心.我們要“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”.做為學生師長，我們的愛應當是無私的博大的.所以我要用自己滿腔的愛去關心,尊重每一個學生,耐心細致地指導每個學生,溝通和學生的思想感情.只有這樣才能真正贏得學生的心,真正使學生得到愛的教育，讓愛滲透每一個孩子的心！

第五篇：班主任工作細節

班主任工作細節

初中生的自制能力都是比較差的，一有什么動靜就會很浮躁，因此靜心對成績會有很大影響，特別是畢業班的學生。最近學?；顒犹?，搞得大家人心惶惶，無心向學，但是肖的班不會，他們都安靜如往常。肖說，她平時都有訓練學生靜心，告訴學生中考、高考都是比心態，誰能靜心誰就笑到最后，所以她經常在外邊很吵的時候大開教室門，故意不關廣播讓學生聽著廣播做作業……如此長期訓練，她的班現在可以做到泰山崩于前而面不改色，成績逆流而上、直線上升。

肖還說，教會學生知識之前最重要的是教會他們怎么做人。想要學好這個科目，就得先跟科任老師打好關系。老師喜歡你們，自然會用心教好。所以，比如節假日的時候，要教學生給科任老師送卡片，自己做的，既省錢又有心意。而且跟學生說班主任不用送，因為班主任跟你們是一伙的。當然，學生可能第一次不送班主任，第二次不送，第三次他們肯定會送的了，因為他們知道你是真正為他們好的，所以會發自內心送禮物給你。

只有讓學生服你，他們才會聽你的話。怎么讓學生服你，可以有很多方式。肖利用的是藝術節的節目表演。她們班的學生排練都不自覺，老是要老師去指導。肖會生氣地告訴他們這是學生應該自己做好的事情，不想做到時候上臺丟臉的是自己和班級，覺得自己不屬于該班的就不練。節目的設計她花了很多心思，有創意，學生利用課余時間強加訓練，表演效果很好，一炮打響。這次表演成功，讓三一班的學生都士氣大振，肖趁勝追擊，開班會《蛻變》，讓學生感受到班級和自己的變化，由此更加努力學習，更加努力為班級爭光。因此，藝術節這個契機過后，三一班班級狀態變得更好，而二班則沒有了動力似的。

90后的學生都狠喜歡沒事上上網，打打機。肖在期末復習前兩個星期就提醒學生本周開始不準上網。（班主任

www.tmdps.cn）后來周一回校馬上讓學生自首。接著全部打電話回家跟家長做好工作，從此以后不準上網。一次便搞得整班學生，使得5+2不會小于5.這是很明智的一個做法。

留學生背誦默寫也是一樣的。課后自覺留下，沒有搞定的，老師在課室等你吃完晚飯回來也要搞定。第一次她就把自己搞得胃痛，所以后面一遇到背誦默寫，學生個個都會心疼老師，自覺做好。當然，這個要建立在跟學生的關系還比較不錯的基礎上，不然誰理你啊。

這些做法，聰明省事，而且相當有魄力，真是一個厲害的老師啊！

還有，她說，班主任最好不要占用班級的其他時間，這樣能把成績搞好，學生更加服你了。

上課可以對著學生笑，下課就不需要跟他們嘻嘻哈哈的，不然說話誰聽你的。這對我來說，確實是真理??！

由此可見，一個班主任對班級的影響是很大很大的。班主任要在工作中細心注意各個細節，才能將班級帶好！