第一篇：農村班主任話家訪

農村班主任話家訪

金城江區河池鎮小學容萬璧

現在談家訪，有些班主任會說你“老土”，“自找麻煩”。是啊，社會發展，科技進步，通訊發達，給家校聯系帶來極大的便利。班主任的家訪是越來越少了，家長的“校訪”卻越來越多了。家校聯系變成了以打電話、發短信、電子郵件、QQ聊天、填寫家校聯系卡、讓家長搞“校訪”等形式為主。但是在農村學校，一方面是許多學生家庭條件還很差，比如家長沒有手機、農活繁重等，需要班主任開展家訪工作；另一個方面是家長素質還有待提高，許多問題光靠打電話、發短信等形式是難以解決的，通過家訪，讓班主任、家長，甚至學生面對面交流溝通，效果會更好。再說，家長工作是學校工作的重要組成部分，班主任是代表學校直接和家長聯系的紐帶，是學校教育和家庭教育之間的橋梁。學校教育和家庭教育是否能夠互相配合，互相滲透，互相促進，最終形成教育合力，與班主任能否做好家長工作密不可分。家訪是把學校與家庭，教師和家長兩股教育力量形成合力的方式之一，是做好家長工作的重要手段。因此，家訪仍然是家校聯系的一個重要途徑。

班主任如何開展好家訪工作呢？開展家訪工作要抓好“三步走”：訪前的準備；訪中的溝通；訪后的反思。

訪前的準備。俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”家訪是有目的、有計劃的。考慮得越周到，準備得越充分，家訪進行得越順利，收到的效果也就越好。

首先，要做好心理準備。尤其是遇到后進生的惡劣表現，班主任急需通過家訪進行轉化時，更應該注意從尊重家長、尊重學生的角度出發，懷著理性的心理，穩定自己的情緒。但凡情緒激動、思緒混亂，甚至怒火中燒的，就暫時別忙家訪。當然，在家訪過程中，也可能發生師生間、班主任和家長之間意見相左、話不投機，或者爭論的現象，班主任都要有“能承受”的心理準備。沉著冷靜、心平氣和而又不失溫情關愛的心態，是家訪成功的關鍵。其次，要盡可能的了解學生和家長。了解學生，力求全面并且深入。學生的在校表現，包括學生的學習、生活、紀律、興趣愛好、思想品行等等，以及這些方面產生變化的根源，班主任都要“心中有底”。了解家長也一樣，越全面越好，比如家長的性格、工作情況，家庭生活的狀況，特別要了解家長對孩子學習的態度，教育的理念等。有了這些了解，班主任就可以靈活地選擇和運用比較恰當的交流溝通的方式進行家訪，為家訪的成功打基礎。再次，把握好家訪的目的。班主任自始至終堅持爭取家長配合，共同教育好學生，促進學生發展這一目的開展家訪活動。在家訪計劃中，要明確三個問題：為什么要家訪，要向家長了解哪些情況，希望家長怎樣做才有利于學生的成長。把握好家訪的目的，就有可能較好地避免家訪時無關話題干擾。否則，家訪極易變成東拉西扯、海闊天空的閑聊，既浪費時間，又達不到家訪的目的。

第四，做好和家長溝通交流的準備。拿什么和家長溝通交流；如何切入話題；溝通交流過程中應當注意哪些事項（比如談話中的文明禮貌，動作、神態和語言充滿關愛，語氣謙和、平等協商，善于誘導和鼓勵，時間的把握恰到好處等等）；家長可能提出什么問題，可能有什么反應，班主任又如何應對??做好這項準備工作，目的在于讓班主任主導談話過程，讓家長深切感受到班主任對自己的尊重，對孩子的悉心教導和關心，同時也給家長留下一個好印象：班主任有主見，有工作能力，有責任心。

另外，注意預約。家訪前，班主任要根據家長和自己工作的實際情況提前兩三天預約，因為農村沒有固定上下班時間，家長有時很閑，有時卻連吃飯睡覺的時間都顧不上，披星戴月是常有的事。預約時，要告訴家長家訪的時間、目的、解決的具體問題等。臨家訪時，再和家長打個招呼，好讓家長有所準備，此外也不至于耽誤雙方太多的工作時間。

準備工作做好了，接下來就是和家長、學生面對面的溝通交流了。在這個過程中，班主任要掌握家訪的藝術，充分發揮自己良好的語言表達能力和人際交往能力。除開前邊提到的一些注意事項外，以下幾個方面也不容忽視：

一是要堅持實事求是。

班主任向家長反映學生在學校的表現情況和對學生的評價，要實事求是。不能只報喜，不報憂，或是憑自己的喜好，隨意夸大，更不能無中生有；當然，也不能只報憂，不報喜，更不能隨意貶低，這樣容易變成告狀式、譴責式的家訪，造成家長難堪，學生自卑，就會傷害家長和學生的自尊心、自信心，弄不好還會讓家長對孩子“秋后算賬”。班主任在向家長反映學生的情況時，最好讓學生在場，如果遇到學生不在場或者不宜在場，過后也需要選好時間和地點，對學生做好解釋工作，以免造成不必要的誤解。

二是注意溝通藝術。

家訪時，常常遇到家長邊干活邊談話，此時班主任可不要四平八穩地坐著，要主動地加入勞動中去，有利于拉近彼此間的距離。有的家長言行粗俗，班主任在言談舉止中，要改“為師者尊”成“為師自尊”，既不信口開河，狂妄自大，也不妄自菲薄，落入俗套。家長自然覺得老師的可敬而又不疏遠。

在溝通交流過程中，很容易涉及他人的評價。比如對家長本身和其他學生、其他家長、其他老師的評價。此時班主任要誠實謙虛，切忌貶低別人，高抬自己。要多褒揚別人的優點，多談自己的責任，坦誠自己的不足和努力的方向。對學生的成績不好，不能在家長面前懷疑科任老師的業務水平，推卸自己的責任。也不要為了表信心而拍胸脯打保票。善于發現家長和學生的閃光點，并給予肯定、贊賞；對不同的意見和觀點，多采取協商的策略，甚至擱置不理，千萬要避免由此而引起爭論。一句話，班主任要在家長面前樹立良好的師德形象，從而使家長主動地配合自己工作。

和家長談學生的表現，通常是先講優點，擺成績，談話氛圍要和諧，讓家長覺得自己的孩子還行，雖然不優秀，但還有“孺子可教”的希望。之后再心平氣和地指出孩子存在的缺點，和家長一起商討，尋求解決的辦法。不管家長的意見或建議是否可行，班主任都要虛心傾聽，對正確的及時表示贊同，讓家長隨時感受到班主任對自己的尊重。這樣有利于班主任主導整個談話過程。

三是廉潔從教，樹立良好的師德形象。

正如前面所講，家訪的目的在于班主任爭取家長配合，共同教育學生，促進學生發展。所以家訪時，班主任不要呼朋喚友，到家長處吃拿卡要，或者讓家長幫辦私事。就是家長送禮表示感謝，班主任最好也不要欣然笑納。否則，不但要受人戳脊梁骨，而且對學生的成長也會造成負面的影響。

一次家訪結束了，班主任還要善于做記錄，總結家訪活動中成功的經驗和失敗的教訓。失敗的教訓尤其值得反思，從中找出失敗的原因，想方設法尋求解決的辦法，為今后教育教學工作的開展提供參考，提高自己的業務水平。

附：參考資料

《班主任工作漫談》，魏書生，漓江出版社，1993

《班主任工作技能》，涂光輝等，湖南師范大學出版社，1997

《中國教師手冊》，中國高等教育學會組編，首都師范大學出版社，2004

金城江區河池鎮楓木小學容萬璧（***）

第二篇：班主任家訪

班主任家訪“六不要”

班主任家訪是班主任工作的一項重要內容。成功的家訪既能了解具體情況，又能加強與家長的聯系，增進理解，有利于對學生的教育。但家訪也有時機、方法、技巧問題，我認為班主任家訪要避免“六不要”：

不要打電話向家長告狀。打電話反應情況雖然省時省力，但由于教師投入情感少，難以得到家長的理解和支持。一個電話過去，告一個狀，家長精神壓力大，必然對學生非常生氣，往往教育方法失當，收不到好的效果。

不要只報憂不報喜。班主任家訪往往是在學生出了問題之后進行，這是班主任一肚子的火，到了學生家里，說得全是學生的“不是”，學生站在一邊，心里惶惶然，對老師恨得要死，家長也對學生失去了信心，這樣的家訪，適得其反。

不要充當“救世主”。班主任家訪既是向家長反映學生在校情況，同時也要了解學生在家的行為表現，因此，不要一個人說個沒完，要注意詢問、聆聽家長的意見。同時，班主任要注意態度誠懇，言語謙遜。

不要盲目家訪。家訪前要做好充分的準備，同科任老師取得聯系，取得他們的意見。還可同被家訪的學生聊聊天，了解學生的家庭情況，然后制定出家訪計劃，這樣的家訪效果會好一些。

不要搞突然襲擊。家訪前先給學生通通氣，使其有精神準備。家訪中讓學生在場，這樣即可增進師生之間的信任，又可給學生提供一個講話的機會，如此對解決學生的思想問題有好處。

不要訪過而忘。家訪后班主任要做好必要的記錄，如自己談了些什么，家長什么態度，學生反映如何等，以作為以后工作的參考。

第三篇：家訪歸來話南疆

家訪歸來話南疆

北京潞河中學

王振龍

2011.7.5

銀鷹西向機聲隆，潞河家訪行進中。喀什克州阿克蘇，深度接觸情溢濃。

此次家訪的意義重大而深遠。正如中途在阿克蘇的家訪匯報會上其他老師所說的那樣，家訪讓老師們深入了解了一些新疆同學的家庭背景和生活狀況。讓老師們對來自新疆的同學們求學之不易有了切實的體會和同情。更重要的是，家訪激發了老師們對以前針對新疆同學所做工作的深刻反思；同時也對自己今后工作的改進進行了認真的思考。這是我們來新疆做家訪的最大和最有意義的收獲。

除了家訪工作以外，這十來天時間我還感受到了南疆地域之遼闊，資源之豐富，民風之淳樸，社會之穩定以及發展之迅速。

1.遼闊的地域

此次家訪我們主要在喀什，克州和阿克蘇三地進行。感覺每兩家之間的距離都很遙遠。家訪中間我們也游覽了一些有名的景點，每個地方坐車都要好幾個小時才能到達。我們新疆的同學們放假回到烏魯木齊之后，很多同學還要坐二十多個小時的火車或汽車才能回到自己的家里。同樣，上學也要再花同樣多的時間才能到烏市。種種跡象說明了南疆地域的遼闊。

2.豐富的資源

據說新疆的北疆比南疆還要富裕，這一點也許早有定論了。此次南疆之行讓我感覺那里的資源也是相當豐富的。喀什的糧食和水果產量豐富；克州的牧業相對發達；阿克蘇的核桃，大棗，水果，棉花和豐富的水資源給人的印象十分深刻。這三個地區都有豐富的礦產資源，尤其是各種寶石。

3.淳樸的民風

有人說，不到南疆就沒有到新疆。這話我非常贊同，因為那里的經濟雖然相對落后，但那里卻保持著淳樸的民風。初到喀什，由于語言的不同，生活習慣方面的巨大差異，你就像到了某個阿拉伯國家。但那里的人民是善良好客的。每到一個受訪的家庭，我們都受到極其隆重的款待，殺雞宰羊，準備各種面食和水果等。在克州和阿克蘇學生的家里我們也感受到了同樣的熱情。

最令我感動的一件事發生在6月27日和28日。27日我們去游覽了克州有名的喀拉庫里湖。回來的路上在喀什疏附縣烏帕爾鄉的一個穆斯林快餐廳用餐。由于我當天狀態不佳，離開飯店時把裝有身份證件等重要物品的包落在了座位上。直到乘車走了一百多公里后，到達克州阿圖什市下榻賓館時，我才意識到我的包丟在飯店了。當時已是晚上12點多鐘。得知我的包丟了，帶隊的孫書記、謝主任以及老師們都替我著急。內派教師熱老師和維族司機師傅想盡辦法聯系飯店，但是沒有找到他們的電話。后來我想起包內還有我的另一部手機，雖然沒有開機，我還是撥打了一下，結果對方有人接聽。熱老師用維語與對方通了話，我們得到了一個好消息：包已被飯店送到了派出所。在場的克州教育局內高辦的亞力昆老師聽了這個消息后立即聯系了他在疏附縣的同學，請他第二天去派出所為我把包取出寄回。這樣我自己就不用再去一百公里以外拿包了。到此我們一顆懸著的心終于落了下來。我也能安心休息了。第二天，十一點多鐘當我和亞力昆老師到長途客運站取托運來的我的包時，我堅持除運費外在給一百元的小費。但那位維族老師傅死活不收。亞力昆老師解釋說，司機師傅認為這么小的包只能收5元運費，他們不要小費，他們自己也有錢。這句話我勉強能明白。丟包事件雖然以悲劇開始，卻以喜劇結束。中間折射出了當地人淳樸、忠厚、和急他人之所急的優良品質，讓我既感激又敬佩。

4.穩定的社會

在南疆我們所到之處，看到的是人們普遍地安居樂業。他們的生活節奏比我們慢得多，卻使他們享受著雖不富裕，但很愜意的日常生活。在農村人們也享受到了國家政策帶來各種好處，使得他們的生活更有保障。我們深信這是一個穩定而充滿活力的南疆。

5.發展的勢頭

喀什已被國家確立為特區，具有和深圳一樣的地位。我們到喀什的時候正趕上他們和中亞國家的經貿洽談會正在舉行。喀什的新城面貌正在發生日新月異的變化。街頭幾乎看不見自行車，流行的是汽車、摩托車和電動車。我們住的酒店附近的夜景已經相當迷人，有水有河，有霓虹燈還有噴泉。而在阿克蘇，據地區穆專員介紹，他們的各行各業的發展規劃已經計劃到了2015年，經濟總量將是令人驚訝的。克州把教育事業的發展放在了提升本地區競爭力的核心地位來抓。在政府和內地省市的幫扶下，南疆的政府和人民也在積極行動起來，主動謀求發展，為建設一個富裕而穩定的南疆，造福子孫后代而不懈努力。

第四篇：班主任家訪工作計劃

篇一：班主任家訪工作計劃

班主任家訪工作計劃

家訪是班主任的一項常規工作，是對學校教育教學工作的重要補充，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優化，有利于促進學生學習的積極性與主動性。在這個學期里我將家訪班級里每一個孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。

由于我們班家庭教育與家庭關系的復雜，我在每次家訪前我都要充分準備好資料，實事求是，以表揚為主，關愛為本。在與家長交流中多講學生的閃光點，多講增強學生信心、激發學生上進的話。對學生的缺點盡量委婉、客觀的指出來，并有針對性地指出各個學生在假期中應做的事情。如：我班的劉歡積極性高，上課愛發言，但一寫字就丟筆畫，而且自己潦草，很難辨認。為此，我將在家訪中表揚他的積極的學習態度，也將提出希望他在以后的學習生活中好好練字的意見。家長也會與我交換教育孩子的方法等，這樣收效會很好。再如：又如：針對班里幾個學習好的孩子，我將在家訪過程中，談的最多的將是孩子將來發展的問題，及能力的培養。家長也能夠把他們的觀點及要求及時的反饋給我。

通過家訪我將會拉近學生與我的距離，家長與我的距離，使學生更加親其師，信其道，使家長了解了我的工作，認同我的教育方法。而我也將理解家長的心態。有的家長平時很少和我溝通，對學校、老師的工作有不理解的地方。我相信通過家訪，我和這些家長將會消除誤解，并真心歡迎他們為孩子的教育提供寶貴意見。篇二：班主任家訪活動計劃

家訪活動計劃

黑河鎮中心小學 蔡寧

隨著社會的發展，教育面臨著許多新的課題。在學校工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育，而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑，因此，學校不可避免地要掌握與家長交往，指導家庭教育的科學方法。從某種意義上說，家庭教育比學校教育更復雜。

一、聯系與溝通

教師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。

二、家訪也要提前備課

學生減輕了課業負擔，自由時間多了，活動空間大了，對缺乏自制能力的小學生來講，如果引導不好，很容易誤入歧途。因此，教師應抓時間擠時間，經常到學生家里去家訪。經常家訪，可以讀懂每個學生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能，充分調動學生、學校和家庭三者的積極性，形成合力。家訪前也要提前“備課”，做好充分準備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。

1、目的性和期望值 每次家訪前，我要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的？如何達到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學生的實際？

2、了解學生

3、提前預約

4、時間的選擇與控制

家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。

5、內容和方法

家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發現學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。

三、家校結合，培養全面發展的新人

1、變“請進來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進校“訓話”為主動走進家

2、變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校

3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”：應加大與家長的交流，使學校

四、班級基本情況

經分析二年級家訪對象分為以下幾種：

1、學困生：馮雅馨 唐歡 胡嘉輝 廖衛 宋偉 李巖

2、留守生：李巖 廖衛 胡嘉輝

3、家庭困難：馮雅馨 蘇澤強 廖衛

五、家訪安排：

由于二年級人數較少，決定采取全面、逐一家訪的模式，這樣可以充分發揮家訪活

動的作用。在逐一家訪前，要針對家訪學生的情況制定相應的家訪計劃，提高家訪效率。

五月中旬以前對住宿生進行家訪，由于這類學生家住較遠，應該提前與家長聯系，總之，樹立良好的社會風氣，提高全本學生素質，要靠學校、家庭、社會的共同努

力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。

2012年4月1日

家訪調查問卷

增進彼此了解，促進孩子的可持續發展，特地設計了這份簡單的

符合實際情況的答案上打“√”。

一、對孩子在家表現的評價：

1主動，不需操心 ②偶爾要監督 ③時時監視 ④一定要陪學

2的事自己做 ②高興時做，不高興時不做 ③衣來伸手，飯來張口

3忙做家務 ②偶爾幫忙 ③從來沒有

4齡人： ①友好相處 ②偶爾吵鬧 ③常常爭執

5呆在家中 ②外出與朋友玩 ③在家上網

的評價：

1①滿意 ②比較滿意 ③不滿意，原因是

2①優秀 ②一般 ③不是很滿意 ④不滿意，主要在

5①進步很大 ②有進步 ③沒有進步

教學進度

①太快

②合適

③太慢

2、教學內容 ①難 ②不難，③其它 3教師與學生 ①有 ②沒有 溝通，③其它

附頁家訪調查問卷

親愛的家長：

為了加強家校溝通，家訪問卷，請在最、學習上：①自覺、自理上：①自己、勞動上：①常幫、與兄弟姐妹或同、放假期間： ①

二、對學校和老師、對學校評價：、對班主任評價：、學生的行為習慣：

（一）教學管理：

1、④其它、4、教師對學生提出的問題 ①有 ②沒有認真解答，③其它

5、學生對教師講授的內容 ①能 ②不能聽懂，③其它

（二）學生管理：

1、班主任是否對學生 ①非常關心 ②關心 ③其它

2、教育教學過程中管理 ①非常嚴 ②嚴格 ③其它

3、是否支持學校組織各類文體活動 ①非常支持 ②支持 ③其它

（三）后勤管理：

1、學校食堂飯菜質量 ①好 ②一般 ③其它

2、學校生活費用開支 ①高 ②一般 ③其它

三、其他意見和建議：

家長簽名：

3、學校飲食衛生 ①好 ②一般 ③其它 篇三：小學班主任家訪工作計劃

小學一年級班主任家訪工作計劃

家訪是班主任的一項常規工作，是對學校教育教學工作的重要補充，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優化，有利于促進學生學習的積極性與主動性。在這個學期里我將家訪班級里每一個孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。我感覺到做為一名班主任僅僅把教育的目光放在學校是遠遠不夠的，學生的家長是學生的第一任老師，學生的家庭是教育的起始，也是每一個孩子一生離不開的學校。

由于我們班家庭教育與家庭關系的復雜，在每次家訪前我都要充分準備好資料，實事求是，以表揚為主，關愛為本。在與家長交流中多講學生的閃光點，多講增強學生信心、激發學生上進的話。對學生的缺點盡量委婉、客觀的指出來，并有針對性地指出各個學生在假期中應做的事情。如：我班的雷輝積極性高，上課愛發言，但一寫字就丟筆畫，而且字跡潦草，很難辨認。為此，我將在家訪中表揚他的積極的學習態度，也將提出希望他在以后的學習生活中好好練字的意見。再如：我班的陳凱，由于家庭困難，父親過世，母親每天也只顧著忙于工作，為此，他每天都臟兮兮的上學，平時與家長溝通，家長也不是很理解，我將利用家訪活動，使我更深地了解了他的家庭，我相信他母親對我們學校工作也會深深的理解，并會對我們的工作給予一定的支持，盡力做到不讓孩子遲到。又如：針對班里幾個學習好的孩子，我將在家訪過程中，談的最多的將是孩子將來發展的問題，及能力的培養。家長也能夠把他們的觀點及要求及時的反饋給我。

通過家訪我將會拉近學生與我的距離，家長與我的距離，使學生更加親其師，信其道，使家長了解了我的工作，認同我的教育方法。而我也將理解家長的心態。有的家長平時很少和我溝通，對學校、老師的工作有不理解的地方。

家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。

1、了解學生

2、明確目的每次家訪前，教師要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的？如何達到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學生的實際？

3、時間的選擇與控制

家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。

4、提前預約

5、內容和方法

家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發現學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。

實踐證明，做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時了解教師的教育教學情況，學生的在校表現，也取得了家長對教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協調配合，共同促使學生進步的作用。

總之，樹立良好的社會風氣，提高全體學生素質，要靠教師、家庭、社會的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。

附：家訪學生名單

一年級家訪學生名單

家訪工作總結

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料。

二、家訪中存在的問題

一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。

三、家訪后的思考

第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。

第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。

第四，要深刻了解家訪的重要性。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。

五，二 篇四：小學教師家訪工作計劃

2013——2014學第二學期

教師家訪工作計劃

為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們要搞好家訪的工作，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。

一、統一思想，明確家訪的主要任務

（一）了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。

（二）向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

三、家訪意義

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。

篇五：班主任家訪工作計劃

職業道德-----學期工作計劃

班主任家訪工作計劃

共處一室，交換意見，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有助于達成共識，更好的商量解決問題的辦法。

一、指導思想

二、家訪目標

三、家訪的時間：2012年7月20日———8月10日

五、被訪對象：

鄭珂佳

趙雅麗 趙銀萍 鄭亞洲 趙亜帥

六、具體工作措施及方法

1、全面了解學生家庭情況，了解學生的思想狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。

3、家訪過程中，爭取全面了解學生家庭和在家表現情況；共同探討有助于學生成長進步的教育方法。

7、在家訪過程中，講究家訪的方法，做到態度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現；家訪時應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。

第五篇：班主任家訪案例

用愛心撐起一片藍天

——— 班主任家訪案例

寶山鄉第一中學

劉小光

用愛心撐起一片藍天

————班主任家訪案例

新形勢下的素質教育，要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能等方面得到全面和諧地發展，個性特長得到充分張揚。俗話說：十個指頭伸出有長短。轉化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。

我是初中一年級一班的班主任，這個班是我自己帶的，我非常了解自己的班里的學生，差生、調皮生有三、四個。當我決定把這個班帶上來時，我就下定決心一定要改變差生的狀況。

一、案例

首先我從班上最差的學生入手，齊智是我班的雙差生。他不僅成績差，而且行為習慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業不能按時完成，下課喜歡追逐打鬧，上學期期末考試語、數、外語都沒有及格。本學期，我和倆位老師去他家進行一次家訪。

我從表揚優點開始打開家訪局面。齊智待人熱情、有禮貌、熱愛勞動、講衛生，家長聽了也點頭，可是不學習可不行，將來沒有知識干什么都吃力，現在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了爺爺和奶奶就護。

我和家長一起分析了原因：

第一：家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。

第二：家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，爺

爺奶奶再一護，就完了。

第三：可能家長還不知道怎么管教，方法不當，家長主要是檢查督促，使之養成好的習慣，現在管是為將來不管，家長聽了連連點頭。

最后我又給家長提了幾點建議：

一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學習和表現。

二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業不準玩，在學校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、建議家長每天晚上陪孩子進行1至2個小時的學習。培養孩子的學習的興趣。這樣孩子的學習興趣慢慢就會提高，成績也就會上升。

家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不負有心人，我相信經過我的努力，我班的差生狀況一定會得到改善。

二、案例分析：

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應該做到以下幾點：

一、善待家長，與家長平等溝通。

老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學生犯錯之后，才與家長進行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學生的閃光點，捕捉學生的點

滴進步，比如“今天的作業他完成得很好。”“他的字寫得有進步”??以此來提高家長參與學校工作的積極性，增強管好孩子的信心。只有這樣，家長才能很好的配合學校，形成二位一體的教育模式，對學生進行很好的教育。

二、幫助家長改變粗暴的教育方式。

由于個別家長文化水平不高，而且生存壓力也比較大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農村普遍存在的現象。為此，作為一名教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴格管教更沒有錯，但在嚴格要求中要充分體現尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。同時，要讓家長明確職責，監督孩子完成老師布置的學習任務，很好的配合學校的教育。

三、引導家長為孩子創造一個良好的學習環境

有時學生一般沒有固定的學習場所，缺乏良好的學習習慣。心理學研究表明，安靜、舒適、優美的環境，能對人的心理產生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個安靜整潔的房間，專供學習用的桌椅、學習用具、工具書等，這對于培養孩子的學習興趣、良好的學習習慣是有幫助的。應特別強調，家長要拿出時間和孩子一起學習，培養孩子的學習興趣。

在新課程改革的今天，家長已經成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學校教育、社會教育一起，構成了孩子們健康成長的立體網絡。因此，每一位稱職的教師都應該合理地運用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。因此班主任工作是非常復雜、繁重的，但只要你真誠的捧著一顆“愛心”，完全能夠干得得心應手、游刃有余。在今后的教學生涯中，我將用我的青春繼續耕耘我那片園地，努力做好學生的家訪工作，使每一位孩子都能健康快樂地成長！