第一篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《稍復(fù)雜的方程》(三)教學(xué)設(shè)計

課題八稍復(fù)雜的方程

（三）授課時間：年月日

授課班級：五年級班

教學(xué)內(nèi)容： 教材70頁的例3及相關(guān)的練習(xí)。

教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了列方程解只有一個未知數(shù)的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，本課的重點是用方程解答“和倍”、“差倍”應(yīng)用題，由于跟生活緊密聯(lián)系，學(xué)生比較有興趣。

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：解決實際問題中的有關(guān)和、差、倍的數(shù)量關(guān)系。

過程與方法：初步學(xué)會設(shè)一個未知數(shù)，列方程解答含有兩個未知數(shù) 的實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會比較、分析、能應(yīng)用已學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：正確設(shè)未知數(shù)，找出等量關(guān)系列方程解決問題。

教學(xué)難點：根據(jù)兩個未知量之間的關(guān)系，列方程解答含有兩個未知數(shù)的實際問題。

教學(xué)方法：質(zhì)疑引導(dǎo)法、講解法、對比法、分析法、練習(xí)法。

課的類型：新授課

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

1、計算

4x＋5＝543×2.1＋2x＝13.40.3x÷2＝94（x＋8）＝202、學(xué)校科技小組的男生是女生人數(shù)的4倍，設(shè)女生有x人，男生有（）人，男女生共有（）人。

3、學(xué)校圖書組有女生x人，男生為女生的2.5倍，男生有（）人，男女同學(xué)共（）人。

二、新授課

教學(xué)教科書第70頁的例3。

1、分析題目的已知條件和問題。

2、分析本題的數(shù)量關(guān)系。

請學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系，教師板書。

陸地面積 + 海洋面積 = 地球表面積

教師：這道題目中有兩個未知數(shù)，而這兩個未知數(shù)之間存在著倍數(shù)關(guān)系。我們在解題時，只要設(shè)其中的一個未知數(shù)為x，而另一個未知數(shù)就可以用這個未知數(shù)來表示，為了解方程方便，通常情況下，設(shè)一倍數(shù)為x。

3、列方程解應(yīng)用題,師并板書。

解：設(shè)陸地面積為x億平方千米，海洋面積就為2.4x億平方千米x + 2.4x = 5.1

（1 + 2.4）x = 5.1

3.4x = 5.1

3.4x÷3.4 = 5.1÷3.4

x=1.5

提問：1.5表示什么？（1.5表示陸地面積是1.5億平方千米）

那海洋面積該怎樣求呢？

一種：5.1－1.5＝3.6（億平方千米）

另一種：2.4 x＝2.4×1.5＝3.6（億平方千米）

答：陸地面積是1.5億平方千米，海洋面積是3.6億平方千米。

引導(dǎo)學(xué)生進行計算檢驗。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)13（4、6、7題 用方程解）學(xué)生獨立完成，教師評講

2、練習(xí)十三（5 —10題）

四、作業(yè)設(shè)計

1、甲乙兩堆貨物共重60噸，乙的重量甲的3倍，甲乙兩堆貨物各種多少噸？

2、蘋果重量是梨子重量的4倍，梨子比蘋果少600千克，梨子和蘋果各重多少千克？

五、小結(jié)全課：

今天你學(xué)了什么？有什么收獲？（小組同學(xué)相互交流）

板書設(shè)計：

稍復(fù)雜的方程

（三）解：設(shè)陸地面積為x億平方千米，海洋面積就為2.4x億平方千米

x + 2.4x = 5.1

（1 + 2.4）x = 5.1

3.4x = 5.1

3.4x÷3.4 = 5.1÷3.4

x=1.5

海洋面積：方法一：5.1－1.5＝3.6（億平方千米）

方法二：2.4 x＝2.4×1.5＝3.6（億平方千米）

答：陸地面積是1.5億平方千米，海洋面積是3.6億平方

千米。

課后反思：

第二篇：稍復(fù)雜方程教學(xué)設(shè)計

《稍復(fù)雜方程

（一）》教學(xué)設(shè)計

鄭洪蕾

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解實際問題中有關(guān)和、差、倍的數(shù)量關(guān)系；

2.學(xué)會設(shè)未知數(shù)，列形如ax±b=c的方程，解決實際問題。

3.讓學(xué)生體會列方程解決問題的優(yōu)越性，掌握列方程解決問題的基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和自覺檢驗的習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題的特點，靈活選擇較簡潔的算法，進而在提高解決問題的同時，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點：

1.學(xué)生掌握解ax±b=c形式的方程。2.自主探索列方程解決教復(fù)雜的應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：足球，課件 教學(xué)過程：

一、教學(xué)鋪墊（課件）1.解方程(口答)x+30=45 x÷3=7 x-2=15 2x=24 2.找出問題中的相等關(guān)系。

老師昨天買的圓珠筆是x元,鋼筆10元,比圓珠筆的3倍多1元.生回答。師：還有嗎？

（大部分學(xué)生面有難色，接著出示線段圖）生：圓珠筆的價錢×3=鋼筆的價錢－1 生：（鋼筆的價錢－1）÷3=圓珠筆的價錢 生：圓珠筆的價錢×3－鋼筆的價錢=1 師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)用線段圖有什么好處嗎？

生：更直觀，更形象；更容易找出數(shù)量間的相等關(guān)系；讓我們的思維更敏捷。師：線段圖可以幫助我們更好地解決問題，今天我們要解決一些問題，請同學(xué)們碰到困難時別忘了它。

二、新課學(xué)習(xí)

1.提趣引入，組織探究。出示一個足球。

師：這是什么？（足球）喜歡踢足球嗎？（喜歡）你看，這里有幾位小朋友也在踢足球。（出示主題圖）師:你看到了什么?得到了哪些信息? 生1:幾個男孩子在踢足球.生 2:有幾個在聊天.從他們的對話中我了解到 足球上黑色的皮都是五邊形的，白色的皮都是六邊形的.師:你們踢球時有發(fā)現(xiàn)這樣的特點嗎?讓我們再仔細觀察一下足球(課件展示足球上的黑色皮和白色皮).師: 足球上黑皮的塊數(shù)和白皮的塊數(shù)是一樣多的嗎? 生3：不是，白色皮多一些。

生4：白色皮共有20塊，比黑色皮的2倍少4塊。求黑色皮有幾塊。師：你們想知道黑色皮有幾塊嗎？（出示溫馨提示：

①先獨立思考，再把自己的想法與其他組員交流。②組長收集組員解決問題的方法，準(zhǔn)備匯報。）學(xué)生小組合作，探究解決問題的方法。2.展示交流，解決問題。

組1：我們通過畫線段圖，想出兩種方法解決。根據(jù)黑皮塊數(shù)×2－白皮塊數(shù)=4，設(shè)黑皮塊數(shù)為x，列出方程是2x-20=4，算出x=12；根據(jù)黑皮塊數(shù)×2－4=白皮塊數(shù)，列出方程是2x-4=20，算出x=12，組2：不用列方程我們也解決了問題。先算出黑色皮的2倍是多少，20+4=24（塊）；再算出黑色皮的塊數(shù)，24÷2=12個。師：你們在解決問題的過程中能運用畫線段圖的方法幫助分析，根據(jù)不同的數(shù)量關(guān)系列出了比較復(fù)雜的方程，很善于動腦筋。今天我們要學(xué)習(xí)的就是“稍復(fù)雜的方程”。

師：剛才第1組的同學(xué)不僅列出了方程，還算出了：x=12，（對著第1組的同學(xué)說）你們有沒有檢驗過，這是不是方程的解呢？ 組1：通過檢驗x=12是方程的解。

師：能不能向大家說說，你們是怎么解方程的？

組1：2x-20=4，這個方程，我們可以把2x 看作一個整體，在等號兩邊同時加上20，就變?yōu)?x=24，x=24÷2，x=12，另一個方程也是這樣解的。根據(jù)學(xué)生的回答板書：

解：設(shè)共有x塊黑色皮。

2x-20=4 2x-4=20 X=12 X=12 答：共有12塊黑色皮。

師：你們怎么想到把2x看作一個整體來計算呢？ 組1：嘿嘿，我們有預(yù)習(xí)過。師：你們看，預(yù)習(xí)有什么好處？

組1：讓我在課堂上學(xué)得更快，在學(xué)習(xí)上總能領(lǐng)先。

師：那你知道為什么可以把2x看作一個整體計算呢？（組1面露難色）組3：我們是這樣想的，根據(jù)線段圖所表示的，黑色皮的2倍其實就等于白色皮加4，就是2x =20+4，即2x =24，這樣就可以按照我們原來學(xué)習(xí)的簡單的方程來解答了。

師：你們真會思考，從數(shù)量關(guān)系中，我們可以理解把2x看作一個整體是有依據(jù)的。組1同學(xué)能用預(yù)習(xí)的方法解決新知，是值得大家學(xué)習(xí)的，但我們知其然，還要知其所以然，在預(yù)習(xí)中，我們要多問“為什么”，然后把這問題帶到課堂，跟大家一起交流解決。

3.針對練習(xí)：3x+6=18 2x-7.5=8.5（獨立解答，交流解疑）4.小結(jié)

師：回憶一下，我們用方程解決問題時，需要幾個步驟呢？ 生：我們都是先列出方程，然后解答，最后檢驗。生：在列方程前要先認(rèn)真審題，理解題意。師總結(jié)（課件）： 列方程解決問題的步驟：

① 弄清題意，找出未知數(shù)，用x表示； ② 分析、找出數(shù)量之間的等量關(guān)系，列方程； ③ 解方程； ④ 檢驗，寫出答案。

三、鞏固拓展。

1.按照解題的步驟，獨立完成練習(xí)十二第6題。2.看圖列出方程并求解。

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

生：我知道當(dāng)我們解決問題遇到困難時可以借助線段圖幫助我們思考。生：列方程解應(yīng)用題，首先要明白題意，找出數(shù)量間的相等關(guān)系。生：遇到稍復(fù)雜的方程，可將它轉(zhuǎn)化成簡單的方程解答，并要檢驗。板書設(shè)計：

稍復(fù)雜方程

（一）解：設(shè)共有x塊黑色皮。

2x-20=4 2x-4=20 2x-20+20=4+20 2x-4+4=20+4 2 x=24 2x =24 x=24÷2 x=24÷2 x=12 x=12 答：共有12塊黑色皮。

第三篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《稍復(fù)雜的方程(二)》教學(xué)設(shè)計

課題七： 稍復(fù)雜的方程

授課時間：年月日

授課班級：五年級班

授課內(nèi)容：教材69頁例2及相關(guān)練習(xí)

教材分析：

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了方程及解方程后進行的，例2創(chuàng)設(shè)了購買兩

種水果的現(xiàn)實問題情境，可抽象為兩積之和的數(shù)量關(guān)系，這種關(guān)系在生活中經(jīng)常遇到。與實際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生比較有興趣。

學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過教學(xué)是學(xué)生掌握兩積之和等于已知的總數(shù)和含有小括號的方程的解法，并會列方程解具有這種數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和用多種方法解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：會列方程和解方程。

教學(xué)方法：啟發(fā)質(zhì)疑、講解法、練習(xí)法

課的類型：新授課

教具準(zhǔn)備：小黑板、情境圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（出示小黑板）

媽媽買了2㎏蘋果和3㎏梨，已知梨每千克2.8元，蘋果每千克

2.4元。媽媽共要付多少元？

學(xué)生獨立思考后列出算式，并說出數(shù)量關(guān)系。

2.4×2＋2.8×3＝13.2（元）

二、探究新知

1、出示例2（將導(dǎo)入中的題目改為）

媽媽買了2㎏蘋果和3㎏梨，共付13.2元，已知梨每千克2.8

元。蘋果每千克多少元？

質(zhì)疑：這題與剛才那題，什么變了？什么沒變？（生…）

師：你能根據(jù)數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程嗎？（生…）

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

解：設(shè)蘋果每千克X元

2X＋2.8×3＝13.2

2X＋8.4＝13.2

2X＋8.4－8.4＝13.2－8.4

2X＝4.8

X＝2.42、師：如果再把題中梨的質(zhì)量改為2㎏，你還能列出方程嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)量關(guān)系）

板書：（蘋果的單價＋梨的單價）×2＝總錢數(shù)

解：設(shè)蘋果每千克X元

（X＋2.8）×2＝13.2

師：怎樣解這個方程呢？

引導(dǎo)：把（X＋2.8）看作一個整體，先求（X＋2.8）的值，然后

讓學(xué)生獨立解方程，并體驗。

3、出示：（48 ＋ X）×3＝840

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個方程編一道應(yīng)用題。

三、鞏固練習(xí)

完成教科書練習(xí)十三的1、2、3題

學(xué)生獨立審題后，找出數(shù)量關(guān)系再列方程 解答。

四、課堂總結(jié)：

通過這個節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言）

作業(yè)設(shè)計：列方程解應(yīng)用題

1、體育組買了4個足球和20根跳繩，共用去238.4元，已知

跳繩每根2.8元，每個足球多少元？

2、甲、乙兩地相距38千米，小王從甲地出發(fā)向乙地行走，小

李從乙地出發(fā)向甲地而來。已知小王每小時行5千米，小王先行4小時后，小李才出發(fā)。小李走2小時后，兩人相遇，小李每小時行多少千米？

板書設(shè)計：

解：設(shè)蘋果每千克X元

2X＋2.8×3＝13.2

2X＋8.4＝13.2

2X＋8.4－8.4＝13.2－8.4

2X＝4.8

X＝2.4

課后反思：

第四篇：《稍復(fù)雜的方程》教學(xué)設(shè)計

《稍復(fù)雜的方程》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]：

知識與技能：初步學(xué)會列方程解決一些簡單的實際問題。過程與方法：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。

[重點難點]：

列方程、解方程，其中分析、找出數(shù)量之間的相等關(guān)系列出方程是難點。[教學(xué)過程]：

一、回顧引入 1．解方程練習(xí)。

y-20=4 2x=24 c-30=5 12d=24 a-62=8 32+b=40 8x=48 3e=102 請兩位同學(xué)介紹自己的計算過程。2．列方程練習(xí)。

（1）公雞x只，母雞30只，比公雞只數(shù)的2倍少6只。要求先找出數(shù)量關(guān)系式，再列出方程。板書：公雞的只數(shù)×2-母雞的只數(shù)=6 2x-30=6 公雞的只數(shù)×2-6=母雞的只數(shù) 2x-6=30 請學(xué)生說說自己的想法。

（2）女生y人，男生23人，男生比女生人數(shù)的4倍少7人。學(xué)生獨立找出數(shù)量關(guān)系式，列出方程。板書：女生人數(shù)×4-男生人數(shù)=7 4y-23=7 女生人數(shù)×4-7=男生人數(shù) 4y-7=23 3．（1）見過足球嗎？知道足球的特點嗎？看看書上65頁例1對足球的介紹。（2）說說從例1中得到什么信息？

（白色皮共有20塊，比黑色皮的2倍少4塊。問共有多少塊黑色皮？）（3）你能用方程解決這個問題嗎？今天我們一起來研究稍復(fù)雜的方程。板：稍復(fù)雜的方程

二、探究新知 1．教學(xué)例1。

（1）我們要用方程來解決這個問題，那么誰是未知數(shù)呢？（黑色皮的塊數(shù)是未知數(shù)。）

在解方程時，第一步要做的就應(yīng)當(dāng)是弄清題意，找出未知數(shù)，用x表示。板：解：設(shè)共有x塊黑色皮

（2）試著找出數(shù)量關(guān)系，并列出方程。

請幾位有代表的同學(xué)上臺板演。有可能有以下三種情況。黑色皮的塊數(shù)×2-白色皮的塊數(shù)=4 2x-20=4 黑色皮的塊數(shù)×2-4=白色皮的塊數(shù) 2x-4=20 黑色皮的塊數(shù)×2=白色皮的塊數(shù)+4 2x=20+4 請這幾位同學(xué)分別介紹自己的思路。（3）解稍復(fù)雜的方程

① 學(xué)生分組研究如何解2x-20=4這個方程。

② 請一個小組的同學(xué)上黑板解方程，并講解解方程的過程。其他小組的提問。板： 2x-20=4 2x-20+20=4+20 2x=24 2x÷2=24÷2 x=12 在學(xué)生講解過程中，有可能學(xué)生會問“為什么不先除以2”。教師應(yīng)當(dāng)強調(diào)，在解紡車能夠的過程中，一般把“2x”（一個數(shù)乘x）看作一個整體，要先求出“2x”（一個數(shù)乘x）等于多少，再求出x是多少。

③ 代入驗算。

④ 學(xué)生比較：這節(jié)課所研究的解方程與以前所學(xué)的解方程有什么相同與不同的地方。

（4）根據(jù)解上題的過程解方程，2x-4=20，2x=20+4。板： 2x-4=20 2x=20+4 2x-4+4=20+4 2x=24 2x=24 2x÷2=24÷2 2x÷2=24÷2 x=12 x=12 學(xué)生介紹自己的方法，并進行代入驗算。2．小結(jié)列方程解決問題的步驟。學(xué)生討論得出：

① 弄清題意，找出未知數(shù)，用x表示；

② 分析，找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出方程； ③ 解方程；

④ 檢查，寫出答案。

三、拓展應(yīng)用

1．66頁1題，解下列方程。

3x+6=18 2x-7.5=8.5 16+8x=40 4x-3×9=29 2．66頁2題，共有1428個網(wǎng)球，每5個裝一筒，裝完后還剩3個，一共裝了多少筒？

四、小結(jié)反饋

學(xué)了什么，還有什么問題。

第五篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《稍復(fù)雜的方程(一)》教學(xué)設(shè)計

課題六：稍復(fù)雜的方程

（一）授課時間:年月日

授課班級：五年級班

教學(xué)內(nèi)容：人教版第九冊教材65頁內(nèi)容及一些相關(guān)練習(xí)。教材分析： 《稍復(fù)雜方程》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元的內(nèi)容，我所講授的這一課時是本單元——簡易方程中的第七課時，在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了字母表示數(shù)的意義和作用，并初步了解了方程的意義和等式的基本性質(zhì)，并能運用它解簡單的方程，本節(jié)課是對前部分知識的進一步深化，也是本單元學(xué)習(xí)的重點和難點。

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過分析數(shù)量關(guān)系，初步掌握列方程解決實際問題的一

般步驟和方法。

過程與方法：會列形如ax+b=c或ax-b=c的方程，并能正確地解答。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用

意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握較復(fù)雜方程的解法，教學(xué)難點：正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系。

學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

（一）課前練習(xí)

1、口答下列方程的解是多少，并說出計算過程？

Y-15=42X=36A+14=7X÷12=7 ……

2、說說各題中的等量關(guān)系，并列出含有未知數(shù)的方程。

（1）小明有20支鉛筆，是麗麗的2倍，麗麗有幾支鉛筆？

（2）媽媽買了10個小面包，是小紅的5倍，小紅買了多少個小面包？

（3）足球上的白色皮共20塊，是黑色皮的2倍。黑色皮有幾塊？

（二）導(dǎo)入例題

1、從剛才的練習(xí)中，可以看出同學(xué)們對前面所學(xué)習(xí)的簡單的方程掌握得都比較好。下面老師將這個題目進行了改編，添加了一個條件，足球上的白色皮共20塊，比黑皮的2倍少4塊。黑色皮有幾塊？

2、對這個題目的改編就是我們今天所要學(xué)習(xí)的《稍復(fù)雜的方程》。

二、講授新課：

1、師：讓我們來看看，他們都說了些什么？（出示幻燈片）你從中得到了什么信息？

生：有幾個男孩子在踢足球。

生：從他們的對話中，我了解到了足球上黑色的皮都是正五邊形，白色的皮是都是六邊形。

師：那么哪個顏色更多一些哪？（白色）

師：同學(xué)們真細心，學(xué)習(xí)就應(yīng)該如此，因為只有細心觀察才能有透徹的理解。

2、接下來，就讓我們一同來看這道例題吧。請一名同學(xué)來讀一下。

3、請同學(xué)想想，這道題中的等量關(guān)系是什么？

4、指名說。（課件出示）

5、能根據(jù)這些關(guān)系式列方程解答嗎？請大家自己列方程解答，然后小組相互交流，討論方程列的是否正確，并說說如何來解答。

6、指名學(xué)生口答，老師板書解題過程。

師：在這里，把先把2X看作一個整體，根據(jù)天平平衡的原理，方程的左右兩邊同時加上20，變成2X=24，再根據(jù)天平平衡的原理，方程的左右兩邊同時除以2，最后得到X=12。這里要注意什么？（有X就不寫單位名稱。）一起來說答，到這里，我這道題就做完了，可以嗎？為什么？

7、這道題還能列出怎樣的方程？誰愿意上前面來板演哪？并給同學(xué)們講一講。（這里可以根據(jù)天平平衡的原理，也可以根據(jù)各部分之間的關(guān)系。）

8、這位同學(xué)表現(xiàn)得真出色，老師真為你感到高興。

9、我們不僅要學(xué)會知識，更要學(xué)會總結(jié)方法。接下來，就請同學(xué)們以同桌為單位總結(jié)一下列方程解決問題的方法吧。解稍復(fù)雜方程的基本步驟。（課件出示）

（1）明題意，寫解設(shè)。

（2）找等量，列方程。

（3）解方程，要檢驗。

練習(xí)設(shè)計：

（一）填空

1、根據(jù)題意列方程。

（1）小華有17本圖書，小明的圖書比小華的3倍還多10本，小明有多少本圖書？

（2）學(xué)校合唱隊有35人，比舞蹈隊人數(shù)的2倍還少5人，舞蹈

隊有多少人？

2、練習(xí)十二中的4、5題。

3、我來當(dāng)老師。

從下面的已知條件和問題中，各選擇一條，組成一道應(yīng)用題。

并來考考你的同桌吧。

已知條件問題

比明明的2倍多4塊。小剛有多少塊橡皮？ 麗麗有30塊橡皮，比小剛的3倍少6塊。小紅有多少塊橡皮？ 是小紅的5倍。明明有多少塊橡皮？ 本課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?可以幫助你解決哪些

平時遇到的問題?

板書設(shè)計：

稍復(fù)雜的方程

解：設(shè)共X塊黑色皮。

2X-20=4（學(xué)生書寫）2X=4+20

2X=24

X=24÷2

X=12

答：共有12塊黑色皮。

課后反思：