第一篇：《十八歲和其他》學案

《十八歲和其他》學案

學習目標：

1.運用工具書，積累字詞，養成良好的積累習慣。

2.概括文章各部分的主要內容，體味父親對兒子的理解、尊重和無限的愛。

3.正確認識并處理兩代人的矛盾，學會理解，交流，學會感恩。

學習過程：

一、積累字詞

1.給下列加點字注音

迷惘（）沉湎（）粘（）著你譬（）如抹煞（）怪癖（）摭（）拾詫（）異憎（）厭橫（）蠻祈（）禱甫（）健桉（）樹枝椏（）茁（）壯引吭（）試啼

2.理解成語

意猶未足似水流年赤子之心

二、了解作者

參閱《學海導航》P15

三、整體感知

1.兒子十八歲時，楊子有著怎樣的心情？為什么？

2.楊子認為造成兩代人的矛盾的原因是什么？你的看法是什么？你和父母有矛盾時，你是怎么處理你們之間的矛盾？你父母又是怎樣做的，你認可他們的做法嗎？

3.讀書中苦學與樂學絕對對立嗎？學了本文你對讀書是否有了新的認識？談談自己的看法。

4.在“青春”這一部分中，作者對十八歲的兒子提出了那些希望？你對正值青春年華的自己又有怎樣的希望？

四、拓展延伸

1.回顧16年來父母辛苦養育你的生活片段，思考：

如果讓你給《懂你》這首歌做MTV，你會選擇哪些片段？（注意突出“細節”）

2.文中引用了一位日本作家的話“當孩子在你身邊的時候，多寵愛他們吧。不要等到你不能寵愛他們時再來后悔。”《韓詩外傳》中有一句“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，意思是“樹想要停止不動時風卻不停的刮著，子女想要孝順父母的時候他們卻已經不在世了”，借以說明失去時才后悔沒有珍惜。

學習了本文你一定有很多感受，請用“爸爸媽媽，我想對你說??”的格式盡情說出自己的心里話。

五、合作探究

本文寫作上有什么特色？

六、課堂練習

仿照下面例句，以“十八歲”為主題寫一句話，要求句式結構相似，句意連貫?！笆藲q使我想起初長彩羽、引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開始翱翔于天空的幼鷹，整個世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢。”

第二篇：十八歲及其他學案

高一語文學案高一（）班姓名：

十八歲和其他

★：結合自己的生活經歷和情感體驗，理解本文，體驗青春的美好和父母的艱辛，重視與父

母的交流溝通。

一、預習作業。

1、注音：

沉湎（）夾（）雜溺（）愛怪癖（）抹（）煞（）．．．．．．

摭（）拾蠻橫（）祈（）禱譬（）如銓（）選 ．．．．．

引吭（）枝椏（）茁（）壯翅膀甫（）健 ．．．．

2、抄寫2遍，注意加點的字的寫法：

迷惘晨曦沉湎急躁廢寢忘食遨游翱翔欣慰炫耀纏繞．．．．．．．．．．

懊悔溺愛脾氣摯友年華一瞬和諧慈祥瑣碎 ．．．．．．．．

3、解釋下列詞語：

摭拾：銓：

（翅膀）甫（?。阂裕?/p>

歷歷在目：

4、閱讀全文，你有什么問題。

二、課堂作業。

（一）“十八歲”

1、作者說：“東東，讓我以這樣的心情來祝賀你的十八歲生日?！薄斑@樣的心情”是怎樣的心

情？請結合前三小節作答（概括三節的主要意思）。

2、揣摩下列語句：

（1）詩人說：“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！保ㄗ⒁馍舷挛模?/p>

（2）“我不知道我對你的愛，十八年來是否雜夾有一些不經心的、任性的、以及成人對孩子

不夠了解的責備，而曾使你難過?！保ㄗ⒁怅P鍵詞）1

（二）“兩代人的矛盾”

1、作者在文中提及的兩代人之間的矛盾產生的原因是什么？（梳理前兩節）

2、作者將如何來消解兩代人的矛盾？你認同么？（梳理后兩節）

（三）“讀書的苦樂”

對于孩子的讀書之苦，作者持什么態度？為什么這樣？

（四）“青春”

1、作者對孩子提出了哪幾點要求？（注意標志詞）

2、揣摩這個句子的內涵：“不過，看到你英姿俊發，我年輕時的夢，正由你在延展，亦深覺

人生之樂，莫過于目睹下一代的成長、茁壯。”

（五）品題

作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？（注意聯系本文主旨）

三、鞏固練習。

完成《功到自然成》相關習題。

【參考答案】

（一）“十八歲”

1、因孩子長大而欣慰，因流年似水而迷惘；情愿溺愛自己的孩子；希望孩子能成為自己的知己。其中飽含養育的艱辛、深沉的摯愛和令人敬佩的平等精神。

2、揣摩下列語句：

（1）引用，借以表達對孩子成人的感慨：既有欣慰，又有迷惘。

（2）作者自我反省，擔心自己曾因隨意任性以及不了解孩子而錯怪過孩子，體現出父愛的慈祥。

（二）“兩代人的矛盾”

1、流行觀念的影響；父母的愛甚至是自以為是的愛、愚昧和落伍；子女的盲目反抗和追求成熟獨立的急躁；兩代人之間缺少交流和理解。

2、希望孩子避免流行觀念的影響；自己努力更好地了解與同情自己的孩子；增進雙方的交流。（當然贊同）

（三）“讀書的苦樂”

極端同情，因孩子深感讀書之苦；內疚，因自己這一代在制度上和思想上布置了一個讓下一代人憎厭的讀書環境；鼓勵鞭策，因希望孩子能成為一個率性讀書的人。

（四）“青春”

1、希望孩子保持純真，有一顆赤子之心；珍惜時光。

2、孩子長大了，能秉承父母美好的東西，作者以此為人生的最大快樂。表現了父親對孩子的愛是有理性的，是站在生命生生不息的高度上的。

（五）品題

本文由孩子18歲引起了有關兩代人矛盾、讀書、青春等內容的討論交流，可見，18歲只是父親和兒子平等對話的一個契機。因此題為“十八歲和其他”。

第三篇：十八歲及其它學案 定稿

十八歲和其他

教學目標：

1、學生在閱讀的基礎上，能夠結合自己生活經歷和情感體驗，闡發對文體內容的理解和感

受，從而充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對人生的體悟。

2、學生能夠把握書信體文章寫作的特點。

教學重點與難點

1、在閱讀體驗中認識兩代人的生存狀態；激發他們的生命活力，完善生命成長的內在需要。

2、引導學生從家長與子女兩個角度，暢談閱讀感受并能夠與父母、師長進行心靈溝通，能

用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義。

3、父母讀書的態度以及對子女“讀書苦”這種現象的態度.4、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀。

一、解析

（一）十八歲

1、作者面對孩子已經十八歲了，他的心情是怎樣的？

（二）：兩代人的矛盾

1、作者就兩代人的矛盾，他提出了哪些觀點？你對此的看法是什么？

2、探討:你如何看待兩代人之間的矛盾？有了矛盾后你是如何處理的？

（三）：讀書的苦樂

1、作者對于兒子準備大專聯考（大陸相當于高考）讀書之苦，持有怎樣的態度，文章中

是怎么說的？

（四）：青春

這個部分可以說語言有詩般的優美，感情真切。這個部分是對十八歲青春的禮贊。一是希望十八歲的兒女能珍惜青春時光，保持純真；二是永遠有一顆赤子之心。

二．句子理解：.我們也到了和東東差不多的年齡，我們的父母也在以他們的方式養育著我們，請你調動自己的生活體驗，找出你很有感觸的句子。

例如：（1）、想到今天是你十八歲的生日，我有一份“孩子長大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。

（2）、“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”

（3）、假如人生能夠重來一次，我真會情愿溺愛你的！

（4）、有什么事情可以比自己的孩子長大得能夠兼為摯友更令人滿意開懷的??！人生如有知己，應該以自己的孩子為最。是不？

（5）

（6）2

第四篇：十八歲和其他 導學案

安吉振名高級中學高一新課導學案適用班級：101---115主編：王海審核：王雄英

《十八歲和其他》第一課時

【學習目標】

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、總結概括能力的培養、體會父母對兒女的理解。

【學習重難點】

通過活動體驗，學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。

【課時安排】兩課時

【教學過程】

一、課文導入

游子吟（孟郊）

慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。

誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉。

現在，我想問問同學們幾個問題：

你記得父母的生日、年齡嗎？你有給父母寫過信嗎？你有給父母買過禮物嗎？

你有耐心地聽父母講過話嗎？你有給父母洗過衣服嗎？……

二、走進作者

楊子，本名楊選堂，1921年生，廣東省梅縣人。暨南大學商學院畢業。歷任《前線日

報》《中國時報》《新生報》《民族晚報》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺灣大學講師、中興大學副教授、臺灣省政府編譯室主任、中央銀行行務委員等職。后任《聯合報》副社

長、社長、中國論壇發行人、《聯合晚報》發行人?，F任聯合報系副董事長。

研究經濟兼長文學，以筆名楊子在報刊開設“楊子專欄”“楊子漫談經濟”“楊子論衡”等

專欄，頗受歡迎。著有散文《精神的裸體》《回首擁抱那人》《被寵愛的感覺》《男人的誕

生》《春孕》《水柳的誘惑》《感情的花季》《晝夜記》《香囊》《相親》《雜花生樹》《驚喜》《描夢記》；小說《變色的太陽》（曾拍成電影）《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》；

三、課前預習

1、字音 迷惘（）炫（）耀晨曦（）乍（）回身枝椏（）沉湎（）眷（）戀懊（）悔引吭（）溺（）愛毋寧（）（）摯（）友 抹煞（）怪癖（）摭（）拾撇（）下

2、字形

迷罔胗治綢悵慈詳決擇

侯嚨遨翔義猶未足至高無尚

3、詞語解釋

摭拾：沉湎：

毋寧：迷惘：

似水流年：抹煞：

自以為是：涉獵：

一文不值：翱翔：

四、速讀課文，結合小標題的有關提示，概括每部分的內容

十八歲：

兩代人的矛盾：

讀書的苦與樂：

青春：

五、課堂練習

1．下列加點字的注音，全部正確的一項是（）

A．炫耀（xuàn）涉獵（shè）怪癖（pǐ）初露（lòu）．．．．

B．枝椏（y?。┠鐞郏╪ì）晨曦（xī）蓬萊（péng）．．．．

C．蠻橫（hèng）感觸（chǔ）茁壯（zhuó）寵愛（chǒng）．．．．

D．說教（shuō）桉樹（ān）甫?。╢ǔ）純真（cún）．．．．

2．下列詞語中有錯字的一項是（）

A．鞭策沉湎急燥意猶未足B．惆悵詫異抹煞引吭試啼

C．瑣碎迷惘遨游容銷金鏡D．眷戀懊悔翱翔壯志消殘

3．填入下面句中橫線上的關聯詞正確的一項是（）

（1）我像其他的父母一樣，力去爭取這一場殘酷競爭的勝利。

（2）我從小喪父，沒有享受過父愛，也沒有機會服從或反抗父親。，溫柔慈祥的母愛，我曾犯過盲目反抗的錯誤。

A．雖然 也 甚至因此 即使 也B．雖然卻甚至但是即使也

C．雖然卻甚至因此所以也D．盡管也甚至所以即使也

4．下列句子中有語病的一項是（）

A．現在你正為準備大專聯考而深感讀書之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵你，甚至鞭策你盡全力去爭取這一場殘酷競爭的勝利。

B．孩子，現在你是十八歲了，你告訴我把自己比作什么?

C．想起一手托著你的身體，一手為你洗澡的去日；想起你吵鬧不睡，我抱著你在走廊上行走半夜的情景。

D．我讀過一個父親因對孩子無端發脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。

《十八歲和其他》第二課時

【學習目標】

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、能夠說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結合自我體驗，對這些問題提出自己的見解；

【學習重難點】

1、認識理解兩代人的矛盾。

2、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；

【教學過程】

一、具體分析文章四個部分內容

十八歲

1、在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：

（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！?/p>

（3）第四段中“這樣的心情”指：

兩代人的矛盾

1、作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什么？

2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？（讓學生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）

讀書的苦樂

1、理解標題：

2、我的態度：

3、探討：首先讓學生談談自己讀書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？

青春

1、作者對孩子的希望：

2、延展：《金縷曲》（杜秋娘）

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。

二、整體把握，探討問題

1.作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？

2.文章第三節“讀書的苦與樂”中“在學問的海洋中，有無數的蓬萊仙島，涉獵其中，其樂融融?！边@句話有什么含義？

3.文章第四節“青春”中有這句話，“人到了中年便時有閑愁，怪不得詞人會感嘆年華一瞬，容銷金鏡，壯志消殘，我也不免有些感觸?！边@句話的言外之意是什么？

三、課堂練習

1、閱讀下面短文，完成下面3個小題

一個人做事，可能只是順著他的本能或其社會的風俗習慣。就像小孩和原始人那樣，他做他所做的事，然而并無覺解，或不甚覺解。這樣，他所做的事，對于他就沒有意義，或很少意義。他的人生境界，就是我所說的自然境界。

一個人可能意識到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其動機則是利己的。所以他所做的各種事，對于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說的功利境界

還有的人，可能了解到社會的存在，他是社會的一員。這個社會是一個整體，他是這個整體的一部分。有這種覺解，他就為社會的利益做各種事，或如儒家所說，他做事是為了“正其義不謀其利”。他真正是有道德的人，他所做的都是符合嚴格的道德意義的道德行為。他所做的各種事都有道德的意義。所以他的人生境界，是我所說的道德境界。

最后，一個人可能了解到超乎社會整體之上，還有一個更大的整體，即宇宙。他不僅是社會的一員，同時還是宇宙的一員。他是社會組織的公民，同時還是孟子所說的“天民”。有這種覺解，他就為宇宙的利益而做各種事。他了解他所做的事的意義，自覺他正在做他所做的事。這種覺解為他構成了最高的人生境界，就是我所說的天地境界。

這四種人生境界之中，自然境界.功利境界的人，是人現在就是的人；道德境界.天地境界的人，是人應該成為的人。前兩者是自然的產物，后兩者是精神的創造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最高是天地境界。它們之所以如此，是由于自然境界，幾乎不需要覺解；功利境界.道德境界，需要較多的覺解；天地境界則需要最多的覺解。道德境界有道德價值，天地境界有超道德價值。

（1）．請用最短的語句，概括這四種人生境界的特點。

①②

③④

（2）．文中畫線的句子，“是人現在就是的人”與“是人應該成為的人”各指什么？

（3）．“超道德價值”怎么理解？

第一課時答案

十八歲：面對孩子心情矛盾

這一部分，作者概寫十八年的時光流逝，在孩子十八歲的生日到來的時候表達了自己對孩子健康成長的欣慰，把愛和理解在文字里表達的淋漓盡致?！拔也恢牢覍δ愕膼?，十八年來是否夾雜有一些不經心的、任性的、以及成人對孩子不夠了解的責備”“東東，假如人生能夠重來依次，我真會情愿溺愛你的”，這些話是愛與理解的集中體現。

兩代人的矛盾：父子沖突理解交流

這一部分，寫兩代人的矛盾和沖突，主張父子之間以理解和交流增進了解。

讀書的苦與樂：讀書苦樂友好建議

為孩子談讀書的苦與樂，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。但這樣的要求不是一種強制和命令而是一種同情基礎上的勸說。作者說，你們處在一個“憎厭的讀書環境”里，“我”當年讀書的“閑趣”是當前為考試、升學、煩惱緊張的你們所難以想像的。這都是作者對孩子充分理解和尊重的體現。

青春：規勸孩子珍惜青春

這一部分，作者規勸自己的孩子珍惜青春的大好時光，永遠保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂，讓自己的青春之夢充滿陽光。作者在這里仍然以尊重的口吻和商量的語氣與孩子展開對話，以自己青春時的夢想與人到中年時的感觸勸誡孩子保持一顆赤子之心，并在文章的最后最后一次表達自己面對孩子成長時的快樂，勉勵孩子惜時如金。

1.提示：A項，“初露”的“露”讀“lù”；C項，“感觸”的“觸”讀“chù”；D項，“純真”的“純”讀“chún”。答案：B

2.提示：A項，燥—躁。答案：A

3.提示：突破口在第四個空，只能是轉折關系，所以選“但是”，答案是B項。

4.提示：B項“你告訴我把自己比作什么”有歧義。答案：B

5.提示：壓縮以后的短信應該包含母親對“我”和“我”對母親兩個方面的內容。

參考答案：媽媽為我操勞無限，恩重如山；我愿媽媽驕傲快樂，一生平安。

第二課時答案

十八歲

1、在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？

（1）焦急憂慮（2）激動喜悅（3）辛勞（在“青春”版塊中）

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：“欣慰”是因為“有了一個可以像朋友般談談的孩子”，甚至可能成為自己的摯友、知己?！八扑髂甑拿糟笔且驗闀r光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂慮”或“激動喜悅”都已轉眼逝去，留給自己的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵”。（見第三段）

（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！弊髡哂迷娙说脑拋硇稳蒺B育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時光之飛逝。

（3）第四段中“這樣的心情”指：“時常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1段）；“會情愿溺

愛你”（第2段）；“高興有了一個可以像朋友般談談的孩子”、“自己的孩子長大得能夠兼為摯友”“令人滿意開懷”（第3段）。

3、交流父母養育自己的片段。

兩代人的矛盾

1、作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什么？

（1）流行觀念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；

（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）

2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？（讓學生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）讀書的苦樂

1.理解文意

苦學 樂學

我 “十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統壓力 曾祖母的“讀書最樂”，引我共鳴

涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書“閑趣”

兒子 喘不過氣來的考試與升學的逼迫 我希望兒子做一率性的讀書人，但現在？

2、我的態度：“同情”卻不能不“鼓勵”，甚至“鞭策”，希望考取大學。

3、探討：首先讓學生談談自己讀書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？

青春

1、作者對孩子的希望：（1）永遠有一顆赤子之心；（2）惜時如金。

2、延展：

三、問題探討

1.作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？

文章是楊子在兒子18歲生日時寫的，文章四個部分，并不是正面直接描寫18歲，而是寫由18歲引起的有關兩代人矛盾、讀書、青春等內容?？梢?，18歲只是一個契機。其實可以聯想的東西還有很多，而作者獨取四部分，與兒子平等對話，可謂取舍有道。

2.作者用詩化的語言，勸勉自己的孩子要樂于學習，并享受學習帶來的精神滿足。

3.人應該抓住青年時光提升自己，否則老大徒傷悲。

提示：注意“中國航天科技集團研制”“我國第一艘載人飛船??發射升空”“北京時間十月十五日上午九時”“在酒泉衛星發射中心”。共4個要點。

參考答案：中國航天科技集團研制的我國第一艘載人飛船——“神舟”五號，于北京時間十月十五日上午九時，在酒泉衛星發射中心發射升空。（或將時間狀語、地點狀語提前。）

9．①自然境界：本能原始，蒙昧狀態，做事無意義。②功利境界：利己為己，心胸狹隘，有功利意義。③道德境界：為了社會利益，講究道德行為。④天地境界：為社會為宇宙，自覺自愿，是天民與圣人。

10．“是人現在就是的人”指沒有受過教育就如此的人，是自然人?！笆侨藨摮蔀榈娜恕敝笐摮蔀橘t人.圣人。

11．因為天地境界高于道德境界，兩者是不同的，“超道德價值”就是高于道德境界的價值，就是“超乎社會價值”，從“宇宙”觀的高度去做事.做人。

第五篇：十八歲和其他導學案

宿豫實驗高中語文導學案制作：岳忠審核：李丙鋒

《十八歲和其他》

【學習目標】

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、總結概括能力的培養、體會父母對兒女的理解。

【學習重難點】

通過活動體驗，學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。

【課時安排】兩課時

【學習過程】

第一課時

一、課文導入

游子吟（孟郊）

慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。

誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉。

現在，我想問問同學們幾個問題：

你記得父母的生日、年齡嗎？你有給父母寫過信嗎？你有給父母買過禮物嗎？

你有耐心地聽父母講過話嗎？你有給父母洗過衣服嗎？??

二、走進作者

楊子，本名楊選堂，1921年生，廣東省梅縣人。暨南大學商學院畢業。歷任《前線日報》《中國時報》《新生報》《民族晚報》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺灣大學講師、中興大學副教授、臺灣省政府編譯室主任、中央銀行行務委員等職。后任《聯合報》副社長、社長、中國論壇發行人、《聯合晚報》發行人?，F任聯合報系副董事長。

研究經濟兼長文學，以筆名楊子在報刊開設“楊子專欄”“楊子漫談經濟”“楊子論衡”等專欄，頗受歡迎。著有散文《精神的裸體》《回首擁抱那人》《被寵愛的感覺》《男人的誕生》《春孕》《水柳的誘惑》《感情的花季》《晝夜記》《香囊》《相親》《雜花生樹》《驚喜》《描夢記》；小說《變色的太陽》（曾拍成電影）《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》；

三、課前預習

1、字音：迷惘（）炫（）耀晨曦（）乍（）回身

枝椏（）沉湎（）眷（）戀懊（）悔

引吭（）溺（）愛毋寧（）（）摯（）友

抹煞（）怪癖（）摭（）拾撇（）下

2、字形

迷罔胗治綢悵慈詳決擇

侯嚨遨翔義猶未足至高無尚

3、詞語解釋

摭拾：沉湎：

毋寧：

迷惘：

似水流年：抹煞：

自以為是：涉獵：

一文不值：翱翔：

四、速讀課文，結合小標題的有關提示，概括每部分的內容

十八歲：

兩代人的矛盾：

讀書的苦與樂：

青春：

五、課堂練習

1．下列加點字的注音，全部正確的一項是（）

A．炫耀（xuàn）涉獵（shè）怪癖（pǐ）初露（lòu）

B．枝椏（y?。┠鐞郏╪ì）晨曦（xī）蓬萊（péng）

C．蠻橫（hèng）感觸（chǔ）茁壯（zhuó）寵愛（chǒng）

D．說教（shuō）桉樹（ān）甫?。╢ǔ）純真（cún）

2．下列詞語中有錯字的一項是（）

A．鞭策沉湎急燥意猶未足B．惆悵詫異抹煞引吭試啼

C．瑣碎迷惘遨游容銷金鏡D．眷戀懊悔翱翔壯志消殘

3．填入下面句中橫線上的關聯詞正確的一項是（）

（1）我像其他的父母一樣，極端同情你不能不鼓勵你，鞭策你盡全力去爭取這一場殘酷競爭的勝利。

（2）我從小喪父，沒有享受過父愛，也沒有機會服從或反抗父親。，對于溫柔慈祥的母愛，我曾犯過盲目反抗的錯誤。

A．雖然 也 甚至因此 即使 也B．雖然卻甚至但是即使也

C．雖然卻甚至因此所以也D．盡管也甚至所以即使也

4．下列句子中有語病的一項是（）

A．現在你正為準備大專聯考而深感讀書之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵你，甚至鞭策你盡全力去爭取這一場殘酷競爭的勝利。

B．孩子，現在你是十八歲了，你告訴我把自己比作什么?

C．想起一手托著你的身體，一手為你洗澡的去日；想起你吵鬧不睡，我抱著你在走廊上行走半夜的情景。

D．我讀過一個父親因對孩子無端發脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。

《十八歲和其他》第二課時

【學習目標】

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、能夠說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結合自我體驗，對這些問題提出自己的見解；

【學習重難點】

1、認識理解兩代人的矛盾。

2、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；

【教學過程】

一、具體分析文章四個部分內容

十八歲

1、在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：

（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！?/p>

（3）第四段中“這樣的心情”指：

兩代人的矛盾

1、作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什么？

2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？（讓學生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）

讀書的苦樂

1、理解標題：

2、我的態度：

3、探討：首先讓學生談談自己讀書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？

青春

1、作者對孩子的希望：

2、延展：

《金縷曲》（杜秋娘）

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。

二、整體把握，探討問題

1.作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？

2.文章第三節“讀書的苦與樂”中“在學問的海洋中，有無數的蓬萊仙島，涉獵其中，其樂融融?！边@句話有什么含義？

3.文章第四節“青春”中有這句話，“人到了中年便時有閑愁，怪不得詞人會感嘆年華一瞬，容銷金鏡，壯志消殘，我也不免有些感觸?！边@句話的言外之意是什么？

三、課堂練習

1、閱讀下面短文，完成下面3個小題

一個人做事，可能只是順著他的本能或其社會的風俗習慣。就像小孩和原始人那樣，他做他所做的事，然而并無覺解，或不甚覺解。這樣，他所做的事，對于他就沒有意義，或很少意義。他的人生境界，就是我所說的自然境界。

一個人可能意識到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其動機則是利己的。所以他所做的各種事，對于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說的功利境界

還有的人，可能了解到社會的存在，他是社會的一員。這個社會是一個整體，他是這個整體的一部分。有這種覺解，他就為社會的利益做各種事，或如儒家所說，他做事是為了“正其義不謀其利”。他真正是有道德的人，他所做的都是符合嚴格的道德意義的道德行為。他所做的各種事都有道德的意義。所以他的人生境界，是我所說的道德境界。

最后，一個人可能了解到超乎社會整體之上，還有一個更大的整體，即宇宙。他不僅是社會的一員，同時還是宇宙的一員。他是社會組織的公民，同時還是孟子所說的“天民”。有這種覺解，他就為宇宙的利益而做各種事。他了解他所做的事的意義，自覺他正在做他所做的事。這種覺解為他構成了最高的人生境界，就是我所說的天地境界。

這四種人生境界之中，自然境界.功利境界的人，是人現在就是的人；道德境界.天地境界的人，是人應該成為的人。前兩者是自然的產物，后兩者是精神的創造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最高是天地境界。它們之所以如此，是由于自然境界，幾乎不需要覺解；功利境界.道德境界，需要較多的覺解；天地境界則需要最多的覺解。道德境界有道德價值，天地境界有超道德價值。

（1）．請用最短的語句，概括這四種人生境界的特點。

①②

③④

（2）．文中畫線的句子，“是人現在就是的人”與“是人應該成為的人”各指什么？

（3）．“超道德價值”怎么理解？