第一篇：十八歲和其他讀后感

讀十八歲和其他有感：

《十八歲和其他》勾起了我許多思慮。

昊昊，當聽說你要離開父母，獨自一人住宿學校去讀書，爸爸媽媽幾天幾夜沒睡好覺。那種擔心焦慮，諸多的不安侵襲著我們，但我們又為你終于要跨出這一步而高興!一個月來，你生活有規律、學習較穩定的事實著實寬慰了我們。

是啊，微軟小子張亞勤離開父母去讀少年大學時才十二歲，李開復、沈向洋才十一歲。再看看你們學校初一年級的學生，我們也就堅定了信心，越是嚴厲的父母，也就越早地讓孩子離開父母的視線，獲得自由的空間，這也是微軟小子成功的秘訣之一吧。孩子，你的未來旅程要獨自一人去走，相信你，能行的!對大多數孩子來說，父母的影響持續一生，可是，我發現微軟小子的成長之路上，父母的影響只在他們童年時代最強烈。現在，你也必須學會獨立了。

與別的孩子相比，你所擁有的是一個既嚴格又寬松的美好家庭。從小至今，一直在父母的呵護和正確引導下健康成長。我們家庭經濟雖不是很富裕，但是總能滿足你學習條件的需求，你應該感到幸福的吧。我讀了三十個微軟小子的故事，知道有二十八個出生在平常人家，其中二十二個出生在像我們這樣的小城鎮，另外兩個擁有富裕家庭背景的人，也在他們的少年時代經歷過家境不景氣的磨練。他們的故事令人感動，他們的故事之所以個個精彩，不是因為他們特別聰明，也不是因為他們特別出眾，而是因為他們都是最好的我自己!

老師讓你帶回的兩篇文章，我認真地讀了，頗有感觸(感謝你的老師)。的確，中國人喜歡攀比，父母在單位遇見同事的時候，就會想，我比不過你，我兒子還比不過你嗎?父母把太多的期望寄托在孩子身上，這是可以理解的。子女是父母生命的延續嘛，他們希望在孩子身上找回自己的夢想，孩子聰明就是自己聰明，孩子快樂就是自己快樂，孩子考了一百分就是自己考了一百分，孩子考上大學就是自己圓了大學夢，孩子出人頭地，自己也就能夠揚眉吐氣。

你也讀過《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么?父與子，母與子之間需要互相關愛、互相溝通、互相理解與互相鼓勵。我認為無論是嚴格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強烈的正面影響，父母對孩子影響力的大小，不取決于父母的職業和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關系是否融洽。孩子，你應該珍惜十幾年來我們保持的這種融洽!

憑我的生活經驗和社會經歷，我認為，考試分數第一名與日后的成就之間沒有必然的聯系。但是，孩子，高中的學習是很關鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉折，在這個階段中，你要學會把自己學到的知識和自己已有的能力轉化在更加具體繁重的新知識的學習上。

孩子，不管什么時候，自己總要心存目標，有了目標，你才會進步，是吧?與同齡人相比，你比較單純，忠厚老實，你是個懂事聽話的孩子，但是，你最大的缺點就是沒有遠大的目標，這是非常不好的。現在，你即將十八歲，應該具有與眾不同的地方，希望你擁有健康的性格，良好的學習態度和學習習慣。

眼前，表面上你是離開父母，但實際上我們卻一刻也沒有放棄對你的關心。你應該充分利用目前較為自由的空間，充分發展自己，要學會給自己經常加壓，要常靜下心來反思總結自己：哪些事情是必須做好的，哪些事情是自己真正想做的，做得怎樣了，哪些事情是絕對不能做的，等等。在必須做的和自己想做的事情上要投入更多的精力。

人的一生中，學習是一件快樂的事，但更是一種態度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒完沒了的習題和考試更重要，比分數和名次更重要。學習要講究效率，生活要講究規律，不要死記硬背。

孩子，值得慶幸的是，你一直遇到優秀的老師，他們教學經驗豐富，對你的學習有很大的幫助。但是，你不能全部依賴老師，還得靠自己!始終讓自己處于最佳狀態，主動學習，熱愛學習，獨立自主，身心健康，這才是你將來成功的秘訣。

努力吧，孩子，做一個獨立自主的學習者。

第二篇：十八歲和其他讀后感

讀完一本名著以后，一定有很多值得分享的心得吧，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。快來參考讀后感是怎么寫的吧，下面是小編精心整理的十八歲和其他讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

十八歲和其他讀后感1

《十八歲和其他》勾起了我許多思慮。

昊昊，當聽說你要離開父母，獨自一人住宿學校去讀書，爸爸媽媽幾天幾夜沒睡好覺。那種擔心焦慮，諸多的不安侵襲著我們，但我們又為你終于要跨出這一步而高興！一個月來，你生活有規律、學習較穩定的事實著實寬慰了我們。

是啊，“微軟小子”張亞勤離開父母去讀少年大學時才十二歲，李開復、沈向洋才十一歲。再看看你們學校初一年級的學生，我們也就堅定了信心，越是嚴厲的父母，也就越早地讓孩子離開父母的視線，獲得自由的空間，這也是“微軟小子”成功的秘訣之一吧。孩子，你的未來旅程要獨自一人去走，相信你，能行的！對大多數孩子來說，父母的影響持續一生，可是，我發現“微軟小子”的成長之路上，父母的影響只在他們童年時代最強烈。現在，你也必須學會獨立了。

與別的孩子相比，你所擁有的是一個既嚴格又寬松的美好家庭。從小至今，一直在父母的呵護和正確引導下健康成長。我們家庭經濟雖不是很富裕，但是總能滿足你學習條件的需求，你應該感到幸福的吧。我讀了三十個“微軟小子”的故事，知道有二十八個出生在平常人家，其中二十二個出生在像我們這樣的小城鎮，另外兩個擁有富裕家庭背景的人，也在他們的少年時代經歷過家境不景氣的磨練。他們的故事令人感動，他們的故事之所以個個精彩，不是因為他們特別聰明，也不是因為他們特別出眾，而是因為他們都是“最好的我自己”！

老師讓你帶回的兩篇文章，我認真地讀了，頗有感觸（感謝你的老師）。的確，中國人喜歡攀比，父母在單位遇見同事的時候，就會想，我比不過你，我兒子還比不過你嗎？父母把太多的期望寄托在孩子身上，這是可以理解的。子女是父母生命的延續嘛，他們希望在孩子身上找回自己的夢想，孩子聰明就是自己聰明，孩子快樂就是自己快樂，孩子考了一百分就是自己考了一百分，孩子考上大學就是自己圓了“大學夢”，孩子出人頭地，自己也就能夠揚眉吐氣。

你也讀過《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關愛、互相溝通、互相理解與互相鼓勵。我認為無論是嚴格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強烈的正面影響，父母對孩子影響力的大小，不取決于父母的職業和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關系是否融洽。孩子，你應該珍惜十幾年來我們保持的這種融洽！

憑我的'生活經驗和社會經歷，我認為，考試分數“第一名”與日后的成就之間沒有必然的聯系。但是，孩子，高中的學習是很關鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉折，在這個階段中，你要學會把自己學到的知識和自己已有的能力轉化在更加具體繁重的新知識的學習上。

孩子，不管什么時候，自己總要心存目標，有了目標，你才會進步，是吧？與同齡人相比，你比較單純，忠厚老實，你是個懂事聽話的孩子，但是，你最大的缺點就是沒有遠大的目標，這是非常不好的。現在，你即將十八歲，應該具有與眾不同的地方，希望你擁有健康的性格，良好的學習態度和學習習慣。

眼前，表面上你是離開父母，但實際上我們卻一刻也沒有放棄對你的關心。你應該充分利用目前較為自由的空間，充分發展自己，要學會給自己經常加壓，要常靜下心來反思總結自己：哪些事情是必須做好的，哪些事情是自己真正想做的，做得怎樣了，哪些事情是絕對不能做的，等等。在必須做的和自己想做的事情上要投入更多的精力。

人的一生中，學習是一件快樂的事，但更是一種態度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒完沒了的習題和考試更重要，比分數和名次更重要。學習要講究效率，生活要講究規律，不要死記硬背。

孩子，值得慶幸的是，你一直遇到優秀的老師，他們教學經驗豐富，對你的學習有很大的幫助。但是，你不能全部依賴老師，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態，主動學習，熱愛學習，獨立自主，身心健康，這才是你將來成功的秘訣。

努力吧，孩子，做一個獨立自主的學習者。

十八歲和其他讀后感2

寶貝，老師讓你給我看《十八歲和其他》，并讓我寫一篇讀后感。當我看完該文后，我決定認真來寫這篇讀后感，說說老爸一直想對你說，但又沒有機會對你說的心聲！今年是咱家的豐收年，老姐和你都如愿以償地考入了心儀的學校，我和你媽除了高興就是為你們擔心，尤其是你老姐，長這么大了第一次要離開我們到外地去求學。經過近一個月的鍛煉，我發現你姐倆都能很快的適應新的環境，這讓我們欣慰許多。

首先，你能夠以優異的成績考入一中，并能進入快班，這說明你在初中的學習是令人滿意的。同時，你已經趕上通向更高院校的快車通道，這需要你很好的駕馭，三年不飛，一飛沖天；三年不鳴，一鳴驚人。三年的時間是短暫的，彈指一間，人海茫茫；三年的時間是充實的，日積月累，厚積薄發。實際一切都是為了三年后的那兩三天的角逐，現實是殘酷的，競爭是激烈的，在戰場上永遠沒有第二名，因為那就意味著死亡。

寶貝，老爸很愛你！這不僅是血緣相通的緣故，還有你給我帶來的無數的快樂！你嬰幼兒時，讓我感受到生命的嬌嫩之美！你孩童時代，讓我感受生命的純真之美！你現在十六歲了，讓我感受到生命的青澀之美！

寶貝，你現在十六歲了，你現在已經長成為一位亭亭玉立的小姑娘！雖然還是那么袖珍，但還是看到自己的“丑小鴨”正在長成一只美麗的“白天鵝”，老爸的心理有說不出的欣慰和開懷。

十六歲的孩子只是比十七八歲的孩子更加青澀而已，你擁有天真的笑容和憂郁的眼神，充滿了獨立的意識和反叛的渴望，變得非常自尊和敏感！你對父母的教育有時表現出強烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動，對一切事物充滿了好奇。你與別的孩子相比，你所擁有的是一個既嚴格又寬松的美好家庭。從小至今，一直在父母的呵護和正確引導下健康成長。我們家庭經濟雖不是很富裕，但是總能滿足你學習條件的需求，你應該感到幸福的吧。

你也讀過《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關愛、互相溝通、互相理解與互相鼓勵。我認為無論是嚴格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強烈的正面影響，父母對孩子影響力的大小，不取決于父母的職業和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關系是否融洽。寶貝，你應該珍惜十幾年來我們保持的這種融洽！我們對你一直堅持既是父女、母女，又是知心朋友！盡管我們有時做得不是很好，但我們還是固守此信念！你也知道老爸接收新的東西比較快，也就是有個比較年輕的心態，所以，我希望咱倆能在平時敞開心扉平等溝通。

寶貝，憑我的生活經驗和社會經歷，我認為，考試分數“第一名”與日后的成就之間沒有必然的聯系。但是，你必須忍受比老爸當年更大的讀書之苦和考試、升學的煩惱與緊張，我不能因為愛你，就讓你躲避它，因為你只有今天忍受了讀書之苦，才有可能在未來的學問海洋中其樂融融，才有參與未來社會竟爭的資本和力量，才能夠在未來社會中尋求到更好的生存空間。高中的學習是很關鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉折，在這個階段中，你要學會把自己學到的知識和自己已有的能力轉化在更加具體繁重的新知識的學習上。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讀書可以使視野開闊，能廣交良友，能陶冶性情。當我們悄然把自己留給孤燈下默默無語的文字，醉心于對書的細細咀嚼，鑒賞文人在文字中的恣意，與古人默然對話，讀書能讓我們感悟逝去的名人的情感和智慧；讀書可以獲得書里書外心境的契合交融，能夠培養一種雅致簡淡的做人格調；讀書可曉人生之難，知天地之寬；你可以問下你老姐，當年寫的一篇演講稿叫《書香伴我行》其中不泛有讀書的樂趣，其實讀書即使寂寞也美麗，即使受挫也堅強，即使貧窮也有骨氣！寶貝，希望你能夠忍受讀書之苦，體會讀書之美！人的一生中，學習是一件快樂的事，但更是一種態度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒完沒了的習題和考試更重要，比分數和名次更重要。學習要講究效率，生活要講究規律，當然不能死記硬背。

寶貝，值得慶幸的是，你一直遇到優秀的老師，他們教學經驗豐富，對你的學習有很大的幫助。但是，你不能全部依賴老師，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態，主動學習，熱愛學習。

寶貝，在今后的學習中我希望你擁有健康的性格，良好的學習態度和學習習慣。希望你惜時如金，努力學習，積蓄人生的能量；培養自信心，坦然面對各種挫折；培養堅韌的毅力，永不放棄夢想；保持樂觀向上的豁達心態，用熱情擁抱生命；學習如何愛與被愛，了解愛的真諦；學習禮儀，培養優雅的風度；掌握經濟知識，學會理財；學習各種自我保護知識，學會保護自己。總之，老爸希望你必須告別青澀季節，走向成熟和堅強，堅實地踏上未來的天地，做個陽光女孩！

老爸，永遠是你可以懺悔的神父！永遠是你的“出氣筒”！

十八歲和其他讀后感3

小時候，媽媽一直希望我能像她一樣成為一個乖巧懂事的女孩子，而我卻總是違背她的意愿，成天與男孩子混在一起打打鬧鬧，還不時的惹些事生點非的。在我的印象中每天放學回家都會被媽媽罰著面壁思過。有時恨鐵不成鋼的媽媽甚至還打我，每當這時爸爸總會出面當“和事佬”，來平息媽媽地怒火。我家是典型的“嚴母慈父”型家庭。

隨著年歲的增長，我逐漸向媽媽期待的方向發展，媽媽不再像以往那樣，每當我犯錯或受挫時，總是能得到媽媽*的安慰和鼓勵，也許正如楊子在給兒子的信中所寫的那樣：“假如人生能夠重來一次，我真會情愿溺愛你的。”媽媽越來越舍不得對我重言相向，總是用耐心感化我。有時候，她也會向我提起自己那時懲罰我的后悔。有一次她問我：“那時候我是不是對你太嚴格了，畢竟愛玩是孩子的天性啊！”我拍拍她的肩背：“我長大了，能理解，能理解。”我不否認一度有些怨恨，但我明白在那看似有些殘酷的表面下隱藏著多么厚重的愛。

楊子在信中希望自己的孩子能夠與自己成為摯友，共同分享生活的苦樂，這也許是每位家長都期待的。但并非都能成功，兩代人之間必然會有一塊不相容的區域，就看雙方是否能彼此理解和信賴。我很慶幸自己無論發生什么事，爸爸總是支持我的立場，有時也會指點迷津。而媽媽也總是會給予適當的安慰和勉勵，正因為這樣，我才敢于把內心的感受自然流露，信賴也在無形中逐漸建立。

在學習上，爸爸媽媽一直對我寄予厚望。可他們卻很少給我壓力，我應對考試時的良好的心態還要歸功于他們。高中我開始了住校生活，有許多不盡人意的地方，但當我周末回家看見媽媽在廚房忙著準備飯菜，爸爸在文具店排著長隊為我購買學習用具時，心中洋溢著溫暖。楊子在信中雖不忍看兒子如此辛苦，卻也不希望他因此放棄學業，而是希望他享受學習之樂，這是一個多么能理解孩子的父親啊！想到父母，我勤奮的火焰在瞬間燃起。

在信的末尾，楊子告誡獨生子要珍惜青春大好時光，這是一個中年人對下一代最真摯的叮嚀，因為他們經歷過。

信的字里行間無不流露著暖暖的愛，在體會了楊子的感受后，是不是也該體會父母的感受呢？讓我們理解父母，讓心的距離不再遙遠。

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第三篇：十八歲出門遠行讀后感

十八歲出門遠行讀后感

十八歲出門遠行讀后感

讀了《十八歲出門遠行》，我認為作者可能用象征的手法來描述一個剛剛成年的人走進社會的心路歷程。我想這段成長的路程可以分為三個階段：初期、中期和后期，而貫穿其中的就是象征著理想與追求的“旅店”。

初期的熱情，為了遙遠的理想而執著。剛滿十八歲的“我”懷著憧憬獨自上路。告別童年，告別過去，是成長的第一步，去尋找自己的未來。路上，一直問人前面有否旅店，他覺得在旅途中不能沒有旅店，就像剛剛步入社會的青年覺得人生不能沒有理想。年輕的我們總是帶著理想出發，并試圖在某個地方找

到它。

而中期的疲憊，因找不到理想而困惑。不斷起伏的柏油公路，暗示著將遇到的折磨，爬上高處再滑向低處，如此循環，他始終看不到旅店。于是，他的熱情逐漸冷卻，取而代之的是跋涉的疲憊和困惑。因此，當他看不到旅店時便選擇了汽車。現在他根本不在乎旅店，反正前面是什么地方對他來說都不重要了，只要汽車馳著，那就馳過去看吧！現實的安逸讓心靈得到了暫時的滿足，就如在平庸的生活中暫得了安逸，完全把自己的理想，拋在一邊，不管這種方式是否是自己想要的，不管這樣的生活將把自己帶到何處。

后期的坦然，他想要的就這么簡單。人總要接受現實，并且在現實中尋找自我安慰，學會坦然。就像每個在年輕的時候都夢想著將來要轟轟烈烈地干一番事業，但真正步入社會，發現一切都不像自己當初想象的那樣，所以只能學著坦然面對。

讀這篇小說，感覺是在一個夢境之中，但這個夢有時那么地真實；不知道它具體告訴我們什么，但又在無形中與我們的心靈深處相契合。筆者之所以選擇這篇作品正是被它的偏向于人生哲學的意蘊所觸動，也是因為與文中的“我”產生共鳴，覺得像現實中的自己。

你和我們的十八歲

又是一個夏天，這是我大學的第三個夏天了。無聲無息，我已是大三的尾聲，步入大四的前奏。我的十八歲，與我有一段距離。那是緊張的一年，高考的巨大壓力，人生的目標或許是曾經那么的清晰。一張張白白的試卷，一次又一次的熬夜，這是我十八歲的軌跡。考大學，考一所好大學，這是十八歲的方向。我的十八歲，沒有出門遠行。

人，總和社會緊緊相依。教育學或心理學上有一種理論，叫做社會學習理論。持這一理論的學者們認為人的進步和成長是由社會決定的，社會具有塑造人的強大力量。他們或許過多地強調了

社會的影響，而忽略了一個人的自由意志。人的進步，來自于本我，自我，超我的過程蛻變。當我們一步一步踏入我們置身的社會時，我們便學會了成長。有人總說：出門遠行吧，出去看看，可以增長一個人的見識。不論是看風景，還是默默地凝視這個社會，你總會有所收獲。空手出門，回來時卻已裝得滿滿。或許是大豐收，亦或許是收成不好。不管是前者，還是后者，于我們的十八歲，就像是十八歲的天空中的云彩，不可缺少，縱然是烏云。

也或許，余華心中的十八歲與我們有著差異。他能背上一個旅行包，漫無目的地在公路上行走，沒有方向，沒有目的地。當他在絕望之中看到一輛汽車時，可以回到來時的方向。他的十八歲出門遠行，比我們多了幾分自在。在行走時，他不知道自己要去哪里，也不知道自己想要什么。天快黑了，想起來自己晚上沒有地方睡，所以得去找旅店。怎么去旅店呢？這個時候，他想到了汽

車。社會總是看起來那么的慈善，他能適時地為需要他的人提供一輛汽車。但他又總是那么的精明，汽車需“收費”。不，是小費。畢竟，他只要了一根煙。他順利地坐上了汽車，當時的他，肯定是感謝社會的。不料，社會終究還是沒有成全他找到旅店的愿望，反而讓他傷痕累累，茫然不知所措。

在讀《十八歲出門遠行》的時候，我也如文章中主人公一樣茫然。去年第一次讀，覺得作者跟讀者們開了一個玩笑，講了一個笑話。今年再次讀，讀了一遍又一遍，似乎是若有所悟，卻依舊看不懂其深意。余華想要為我們描述的十八歲，就是文章中主人公的十八歲嗎？自由，勇敢，純真中略帶瑕疵，絕望中燃燒希望。我們的十八歲，是否也能這樣概括。從一個未知世界走到另一個未知世界，漸漸明白我們自己心中所要。但有時候，又會懼怕繼續向前，有太多的未知，社會所帶給我們的恐懼。我們的十八歲，渴望成長，卻又害怕成

長，終究還是不得不成長。當我們變得越來越強大時，我們也學會了別人身上的東西，到最后，好像大家越來越像，也越來越看得清楚對方。始終不變的，是我們心靈最深處的美好。

文章中的主人公在經歷了與社會的交易之后，把汽車駕駛室當做自己得到的饋贈，盡管四面透風，漆黑一片，但他依舊覺得溫暖，他找到了自己的旅店。在一路尋找的過程中，“我”獲得的是“成長”。經歷了現實社會殘酷的“我”，體會到理想與現實沖突的“我”，能夠在是與非面前做出正確選擇并堅持下去的“我”，發現自己內心深處精神力量的“我”毫無疑問和初出家門時的“我”不同了，這個不同我們用一個詞概括就叫做“成長”。這是十八歲出門遠行帶給我們的成長，讓我們在以后的未知世界里更加的強大。

不管是去年讀《十八歲出門遠行》，還是今年再次讀它。我始終不明白文章中那個司機與那些搶蘋果的人的關系，他到底扮演一個什么樣的角色，他突顯了社會中 的有些現實，還是高于現實的想象。搶蘋果的起因是什么，蘋果又是哪里來的，為什么要搶蘋果呢？這些問題，老是盤踞在心頭，疑惑不解。對于有些文學作品，我們確實很難用生活經驗進行解釋，如果我們糾纏于現實生活的可能性，那有一定是徒勞的。因為作家承認很多情節的設置違背了我們日常的生活經驗，充滿了荒誕色彩，余華自己說：在一九八六年底寫完《十八歲出門遠行》后，我感到這篇小說十分真實，同時我也意識到其形式的虛偽。

作家們用自己的作品來與社會中的人來交流這個社會，他們的感受和經歷，再經過一些加工，用文字表達出來，與我們分享。情感是文藝創作的生命線，余華在作品中所描述的十八歲，是他內心想要表達的情感。情感與思想密切相連，作品中表現出來的情感滲透了余華的思想。盡管有些情節在讀者看來近似

荒誕，但作者的情感依然還是受到理智的控制，讓現實與非現實完美結合，也讓這部作品的內涵更為深刻和耐人尋味。

余華在《十八歲出門遠行》中對十八歲之后要面對的社會生活作了真實的描繪，使讀者了解到社會的某些本質，對社會以及人于社會有了一定的認識。文藝作品具有審美教育作用，這便是其中的認識作用。許多看過這部作品的讀者都說：文章中的主人公“我”并不單純，從一開始給司機煙這個舉動就能看出來。在我看來，“我”是渴望進入這個社會的，渴望向成人一樣在這個社會生活。但同時，“我”又懼怕這個社會，害怕它太強大，它的誘惑會讓我失去純真和良知。這是我從余華作品中對人類靈魂的認識，對社會關系的認識。這不禁讓我想到巴爾扎克的《高老頭》，各種階層，形形色色的人物形象。一家旅館，卻是整個社會的縮影。閱讀這部作品，就好像在讀社會，只是，社會是一本讀不完 的書。十八歲出門遠行，二十八歲出門遠行，五十八歲再出門遠行，我們會成長，我們會看到有著共性卻又不同的社會。遠行始于十八歲，沒有終點。

《十八歲出門遠行》讀后感

初讀余華的《十八歲出門遠行》還是高中課本上，當時覺得此文晦澀不已，讀后似乎摸懂了什么，又沒有看出什么，似是而非模棱兩可的領悟。那時的懵懂少年只會較真地斟酌作者的用詞、表達、作品的情節，會思考為什么這樣：不明白“我”的遭遇；不明白搶蘋果的人為什么失去道德感，個個是如狼似虎的強盜，無法無天；不明白司機莫名其妙的態度，粗暴的搶走“我”的東西；不明白“我”出門遠行所看到、學到的又是什么……

時至今日，重溫過幾遍這篇短文，撥開迷茫，我看到了余華面對人性之惡的冷漠、冷靜的敘述和極力渲染；看到了那個少年形象，看到了一種孤獨的，在路上的精神氣質；看到了真實與殘酷‘也看到了存在與懷疑。

“我”十八歲出門遠行的離奇遭遇，十八歲的“我”生活得無所畏懼又謹小慎微，好似任何一點點的改變都會讓自己變得自豪。第一次出門遠行的興奮；路上對旅館的追求向往，旅館所代表的意象；在攔車時自沾的人情世故；輕易地沉浸在對外面世界的好奇和冒險進擊的熱情里。和死機打好關系甚至勾肩搭背，心里的興奮，上路的激情，勇敢無畏的闖勁；在遭遇汽車中途報銷，車上能拆的東西都被無情粗暴地哄搶掠奪的失措、憤怒、掙扎、無力；在司機麻木和怪誕的態度、與我無關的悠然姿態里，不解、迷茫、驚慌；失去財產后的憤怒、平息、對汽車座椅的依賴和安心……

《十八歲出門遠行》展現出的這一系列發展，看似怪誕，云里霧里，卻也契合了閻連科這樣一段話：“我們忘了，小說之所以是一種虛構，正是因為它的本質就是‘空穴來風’和‘無中生有’。我們忘了，其實生活的復雜，殘酷，骯臟與美好，都要比他們看到、想到的復

雜得多，殘酷得多，骯臟得多，也美好得多。就算你是最具天才想象的作家，事實上，你也想象不到生活有多復雜、多骯臟、多殘酷、多美好，這也正如我們無法目測大海的深度一樣。”

“我”這一切出門遠行的遭遇，都讓“我”以肉眼可見的速度成長起來，這一切的遭遇都讓“我”被成長。越長大越懂事，也越笨重，走起路來，身上已經有越來越多，不得不背負的負擔，家庭的，信念的，生命的，現實的，其實也包括夢想的。常常是為了走得稍微輕松一些，我們忍痛割愛地瑟縮了自己的夢想，逼仄它們到陰暗促狹的角落里去。漸漸淡忘它們、抹煞它們、羞于提起它們、徹底拋掉它們。

生活得復雜、殘酷、骯臟、美好，周圍人的態度都在改造著在路上的我們。“我們也犯過很多錯誤，失去一些本該一直繼續的朋友，失去了一些本該關系更好一點的朋友，但成長不就是這樣么？不是學到就是得到。你成長中所有

遇到的問題，都是為你量身定做的。解決了，你就成為了你這類人當中的幸存者。不解決，你永遠也不知道自己可能成為誰。”——劉同如是說。

我們在路上，我們被成長。

十八歲出門遠行，成長不止。

十八歲出門遠行

教學目標：

一、通過解讀情節，把握小說的主旨。

二、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果。

三、揣摩精彩語句，體會小說信其獨特的語言。

四、討論小說中有關“旅店”的內涵，明確其在文中的象征意義

教學重點：

一、把握小說的主旨，明確旅店的象征意義。

二、理解小說中有荒誕以為的描寫及其表達效果。

教學難點：理解小說中悖于常情而

又合乎常理的荒誕以為及其對表現主題的作用。

一、課前準備：了解相關資料，相互交流

余華，浙江海鹽人。1984年開始發表小說，是中國內地先鋒派小說的代表人物，他的小說受奧地利小說家卡夫卡荒誕小說的影響。《十八歲出門遠行》是其成名作，顯示出了一種與傳統小說不同的現代特色。作品有短篇小說集《十八歲出門遠行》《世事如煙》、長篇小說《活著》《在細雨中呼喊》及《戰栗》。其中《活著》獲意大利格林扎納———卡佛文學獎。其作品中純凈細密的敘述，打破了日常的語言秩序，組織起一個自足的話語系統，并且以此為基點，建構起一個又一個奇異、怪誕、隱秘的獨立于外部世界的真實的文本世界。

二、閱讀課文，整體感知

1．導入新課

18歲，陽光燦爛的日子，剛剛走出了夢幻的花季雨季，青春涌動的你們

多么想探尋一下更為遙遠的世界！可是，當你真的走出去之后，外面的世界會像你想像的那樣嗎？《十八歲出門遠行》講述了一個18歲孩子初次出門遠行的故事，或許對你認識這個世界有些啟發。

2．速讀課文，然后回答：小說主要講了什么事情？涉及了哪些人物？鐘清

明確：小說描述了一個18歲孩子初次出門遠行所經歷的一些奇怪的生活片段；小說主要寫“我”“司機”“搶劫者”之間的矛盾沖突。

三、研習新課，討論探究

1．小說中的“我”一直在尋找什么？尋找的過程及結果怎樣？

明確：“我”第一次出遠門，需要“旅店”，但沒有人告訴“我”前面是否有“旅店”。在黃昏來臨的時候，“我”感到了自己無所依靠，于是“我”拼命地到處尋找“旅店”。沒有找到“旅店”，但“我”搭上了車，暫時的舒服讓“我”滿足。不幸的是汽車拋錨了。為了維護正義，“我”付出

了遍體鱗傷、無限痛苦的代價。“我”最終尋找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車”。

2．尋找“旅店”的過程中，出現了哪些不合情理的事？

明確：司機態度突然轉變，“笑嘻嘻地十分友好地看起我來”，而且還要“我”在車正開著時去車廂取蘋果；當我問他去哪里時，他說“開過去看吧”，“我”旅行時沒有目的，司機也不在乎方向，只要汽車跑著就行；汽車拋錨時，司機竟能在旁邊“認真”地做起了廣播體操；有人搶劫車上蘋果，他竟無動于衷，只對“我”被打破的鼻子感興趣；最后司機參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。

3．這些荒誕情節在小說中起什么作用？

討論歸納：荒誕的情節能更突出地揭示主題。“我”與搶劫者和司機的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突。荒誕的情節顯示了

荒誕社會中荒誕的生活。

4．“旅店”在小說中有什么象征意義？

討論歸納：“旅店”是漂泊的靈魂的棲息地，是一處暫時或長久的寄托地。當“我”躺在汽車里感到一絲溫暖，并說“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”時，“旅店”被賦予了“我”心底的一點希望、一份力量，小說在凄婉的傷感中顯示了一點亮色。

5．在尋找“旅店”的過程中，主人公的情緒有什么變化？原因是什么？

討論歸納：“我”的情緒一直在變化———“我”期望、失望；期望、出乎意料、大大失望；期望、更出乎意料、完全失望。“我”的情緒變化來自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現實世界相差甚遠。

四、總結提升

小說通過描述一個18歲男孩初次出門遠行的經歷，反映了孩子世界與成人世界的矛盾沖突，以及涉世未深的孩

子對現實世界的困惑、恐懼。它提醒讀者，人生是復雜多變的，一個人在成長過程中，會遇到諸多困難與挫折，同時也會有諸多收獲。

五、走過了十七八個春秋，你一定有了自己獨特的生活經歷與體驗，講述你個人初次遠行的經歷或成長中的煩惱，探討面對成長中的挫折、困惑，該怎樣調控好自己的心態，樹立積極向上的人生觀和價值觀。

六、拓展作業

1．課后閱讀卡夫卡荒誕小說《變形記》，比較一下與余華小說的異同。

2．寫下你初次出門遠行的經歷和感受，以及從本文中受到的啟示。

板書設計：

十八歲出門遠行

余華

十八出門 →獨自遠行 →尋找旅店 →搭車返回 →拋錨被打 →找到“旅店”

象征：尋找旅店→

搭車返回→

拋錨被打→

找到“旅店”→

人生“旅店”→

人物形象：

獨特語言：

閱讀收獲：

《十八歲出門遠行》教學設計

一、教學目標

1、知識目標：了解余華及其代表作及先鋒派小說的一些情況。

2、能力目標：養成初步鑒賞新潮小說的能力。

3、情感目標：激揚學生青春的熱情與夢想，引導學生樹立正確的人生觀、道德觀，培養學生正視挫折、獨立要強、勇敢執著、正直善良的健全人格，并堅信前面的路越走越寬。

二、教學重點、難點分析

1、如何找準解讀文本的切入點，因勢利導，揣摩文中情節的寓意。

2、理解小說悖于常情而又合乎常

理的荒誕意味的描寫及其對表現主題的作用

三、教學策略及教法設計

教學策略

這一課，教師主要采用的是以情境教學為主線，學生協作學習為主導的教學策略，采用創設情境，確定問題，自主學習，合作探究，交流表達等環節來完成教學任務。引導學生在讀懂課文內容的同時，抓住重點語句，找準切入點，理解小說中含有荒誕意味的描寫及其表達的作用，進而激揚學生青春的熱情和夢想，結合學生自己的生活經歷，幫助他們樹立正確的人生觀，培養學生正視人生中的挫折與困難，敢于向困難挑戰，堅信前方的路會越走越寬。

教法設計

1、情景導入法

充分利用多媒體教學手段創設“和諧愉快，樂中求知”的課堂教學氛圍，激發學生熱情，很好的將學生引入教學情景。

2、情感朗讀法

教學中，采用默讀、自由讀、齊讀、指名讀等多種形式的課文朗讀方法，讓學生在讀中尋找分析課文中荒誕性的描寫及其作用，把無聲的文字化為富有感染力的形象化語言。

3、問題教學法

通過預設富有研究性的問題，調動學生積極性，激發學生熱情，在協作中完成學習任務。

4、討論探究法

借用多媒體教學手段，通過討論分析、合作探究的學習方法，解決難度較大的問題，共同完成學習任務。

四、教學課時

2課時

五、教學建議

這篇小說無論在內容上還是在形式上都與傳統小說明顯不同，這為教學時從不同角度切入提供了可能：

1．從關鍵詞”旅店”切入。”旅店”一詞在小說中共出現19次，主人公在文

中不斷重復要尋找”旅店”，最后發現”旅店”竟是那遍體鱗傷的”汽車”，小說中的人、事、情幾乎都與”旅店”有關，可以”旅店”為輻射源生發聯想，引出討論、探究的話題。

2．從關鍵句切入。類似”我還沒走進一家旅店”的句子竟在小說中出現了5次，結尾部分的” 1

我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應，這句話為什么不斷出現？與文章主旨有什么關系？通過這一問題的探究，帶動對全篇的理解。

3．從情節切入。這篇小說中有哪些荒誕的情節？這樣寫的目的是什么？

4．從情緒切入。主人公在尋找旅店的過程中，情緒的不斷變化，構成了小說的一條線索，情緒是怎樣變化的？通過回答該問題，牽引情節，體味主旨。

六、教學過程設計與分析

第 一 課 時

教 學 過 程

一、課前準備，整合相關資料。1．作者簡介。

2．關于先鋒派小說。

《十八歲出門遠行》是當代先鋒實驗作家余華的一篇代表作品，在內容與形式等方面鮮明地體現了先鋒小說的一些特點。

二、閱讀課文，整體感知，解讀小說的情節結構 1．導入新課

提問：同學們正在悄無聲息地走進“十八歲”，請你們結合自己的成長體驗談談對十八歲的認識，描繪一下在你的眼中十八歲是一個什么樣的季節。

明確：十八歲是一個成熟、多夢，對外面的世界很好奇，敢冒險探險的季節，意味著成人了、獨立了。

18歲，陽光燦爛的日子，剛剛走出了夢幻的花季雨季，青春涌動的你多么想探尋一下更為遙遠的世界！可是，當你真的走出去之后，外面

鼓勵學生課前預習，并收集、整理相關資料，相互交流，借以培養學生的

動手能力和小組協作精神。

情景導入，創設“和諧愉快，樂中求知”的課堂教學氛圍，激發學生學習的熱情。的世界真的會如你想像中的那般美好嗎？《十八歲出門遠行》講述了一個18歲孩子初次出門遠行的故事，或許對你認識這個世界有些啟發。

2、速讀課文，概括情節內容

明確：小說的情節脈絡是：尋找旅店—攔車—敬煙—搭車—拋錨—修車—遭劫—挨打—搶包—找到旅店

三、研習新課，討論探究小說主題

1．小說中的”我”一直在尋找什么？尋找的過程及結果怎樣？明確：”我”第一次出遠門，需要”旅店”，但沒有人告訴”我”前面是

設計思路

否有”旅店”。在黃昏來臨的時候，”我”感到了自己無所依靠，于是”我”拼命地到處尋找”旅店”。沒有找到”旅店”，但”我”搭上了車，暫時的舒服讓”我”滿足。

不幸的是汽車拋錨了。為了維護正義，”我”付出了遍體鱗傷、無限痛苦的代價。”我”最終尋找到了”旅店”---被搶劫的傷痕累累的”汽車”。

2．討論：”旅店”在小說中的象征意義。

明確：在課文中，”旅店”本來是”我”一直要尋找的歇息的地方，但當”我”躺在汽車里感到一絲溫暖，并說”我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”時，”旅店”就被賦予了象征意義，它象征著”我”心底的希望和力量，這是一個人在成長路途中必需的動力。

3提問：這的確的一次快樂的啟程，可是“我”的心情真的快樂到底了嗎？結合傳神語句和情節談談我的心情經歷了怎樣的變化？

討論歸納：”我”的心情由快樂跌到沮喪、焦急，再升騰到高興，由高興心安變為氣憤，搭上車后又從高興滑落到焦急，再由焦慮突轉為憤怒、悲傷。”我”的情緒變化來自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現實世界相差甚遠。

4、提問：在理想與現實的激烈碰撞中，在美好與殘酷的交戰中，在明麗與陰暗的廝殺中，“我”落了個遍體鱗傷。既然外面的世界很無奈，琢磨獨自出門，在理想與現實的激烈碰撞中，感受人生的真諦。

出門遠行的旅程并不安全，爸爸為什么還要讓我獨自出門呢？

點撥： 歌德說過：“你要成長，務須靠你自己。”美國作家惠特曼說過這樣一句話：“我不能，別的任何人也不能替代你走過那條路，你必須自己去走。”要想真正長大，就要靠自己去認識世界。只有真切的經歷能夠幫助我們褪去稚嫩的外殼，讓我們羽化成蝶。

每一個創傷標志著向前進了一步。只有經歷磨練坎坷才能真正成熟起來。

四、總結提升，歸納小說的主題。

明確：小說選取的故事是一個十八歲男孩初次出門遠行所經歷的生活片段，寫了成長中的挫折與收獲。它告訴

讀者：人生是復雜而曲折的，在一個人成長的過程中，一定會遭遇到種種的艱難和挫折。但盡管如此，我們也不應灰心喪氣，而應在心里保存一分希望和勇氣，明白只有自己能使自己重新振作起來，這也是成長中的收獲。

五、情感體驗

講述你初次遠行的經歷或成長中的煩惱，探討面對成長中的挫折、困惑，該怎樣調控好自己的心態，樹立積極向上的人生觀和價值觀。

速讀課文，初步感知，對小說有一個大體了解。培養學生對文本的概括能力。

從關鍵詞”旅店”切入，激發學生的學習興趣，使其產生渴求知識的欲望，為較好地進入自主學習打下基礎。

在閱讀的基礎上，鼓勵學生的獨特理解，培養創造性思維。

從情緒切入，帶動情節感知，進而多角度挖掘文章豐富而

第 二 課 時

~ 26 ~

一、導入

與學生的生活聯系起來，深化情感體驗。

六、延伸、拓展作業

1．課后閱讀卡夫卡荒誕小說《變形記》，比較一下與余華小說的異

同。2．寫下你初次出門遠行的經歷和感受，以及從本文中受到的啟示。深刻的內涵，從而把握文章主旨。

上節課，我們

理清了小說的情節結構，并在此基礎上，深入挖掘了小說的主題。這節課，我們將一起來品味小說中荒誕性描寫的作用，體會小說獨特而新奇的語言。

二、理解小說中荒誕性描寫及其作用

要求：小說中有許多”不合情理”的場景描寫，使作品具有強烈的荒誕色彩。仔細閱讀課文，找出這些描寫，體會這些荒誕情節在小說中起什么作用？

討論歸納：荒誕的情節能更突出地揭示小說主題。”我”與搶劫者和司機的

~ 27 ~

沖突，代表了”我”與成人世界的沖突，更是”我”與外部世界的沖突。提示：可結合課后練習五進行。在讀中感悟。

荒誕的情節顯示了荒誕社會中荒誕的生活。

三、體會小說新奇獨特的語言及其蘊藏的內涵。例1：柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。我走在這條山區公路上，我像一條船。

明確：把走路比作航海，恰到好處地表現了”我”出門時內心的激動喜悅和幾分不安，也暗示著出門遠行并不會一帆風順。

例2：我看到那個司機高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。司機的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭里。那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇。

明確：這句話有兩個地方顯得新奇可笑。一是說司機”屁股上有晚霞”，把一俗一雅結合在一起，讓人覺得好笑。二是說車頭的蓋子”像是翻起的嘴唇”，也很新鮮，會讓人有一點擔心，就是司

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機會被”嘴唇”吞進去。這種感受也充分表達了少年初次出門遠行對外部世界的好奇。

例3：我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去。明確：這句話寫出了”我”被打倒在地的無奈，”只能讓目光走來走去”。這也說明”我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸的精神。

四、小說主題重心的探究：

看似荒誕的故事之所以能引發我們如此強烈的共鳴，就因為它真實而強烈地表達了成長的困惑與傷痛，提示了理想與現實的矛盾。當時有人說，余華把80年代中期文壇掀起的冷漠推到了冷酷的深處。一直以來，大家似乎都認同本文的主題重心落在暴露現實的陰暗上。走進十八歲的你也贊

從荒誕的情節切入，突破難點。

小組合作完成，老師必要是給予輔導。

同嗎？為什么？ 明確：生活本來就是在不斷地變化，它有陰暗，有時又

~ 29 ~

重放光明。善與惡，光明與陰影，而陰影的存在更顯光明的溫暖。作者正是要用陰影反襯光明，用陰暗突顯明快。簡單地說，小說重心不在陰暗的司機等人身上，而在明快的“我”身上。

五、全文總結

在成長的蛻變中，我們要掌握好青春是舵盤，認準

執著的方向。要做陽光的使者，不要做陰暗的幫兇。羅曼〃羅蘭說：”要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”我們每個人都要時常反躬自省，做到”見賢思齊焉，見不賢而內自省”。讓我們一起綻放熱情明麗的青春，堅持純真美好的理想，共同營造真善美的人間天堂。

六、拓展延伸---寫作訓練

提示：要注意總結成長中的丟失，要有對人生的思索，特別注意刻畫特定環境當中的心理變化。

正如余華曾說：“人類自身的膚淺來自經驗的局限和對精神本質的疏

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遠，只有脫離常識，背棄現狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實。”進一步理解小說主題

結合學生的人生經驗，寫出自己真實的個性感受，誘發他們對人生的思考。

板書設計：

黃昏到來，找旅店投宿 線

中找不到旅店，坐上一輛朝“我”索 心出門遠行的悲慘走來的方向行駛的汽車： ： 搶蘋果事件，我被打得遍體鱗尋 遠傷，但找到了“旅店” 找 行 旅

出門之時的歡樂店

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第四篇：《十八歲出門遠行》讀后感

《十八歲出門遠行》讀后感

讀完一本書以后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《十八歲出門遠行》讀后感，歡迎大家分享。

《十八歲出門遠行》讀后感1

皎潔的月光又一次照亮了我的書房，它遲遲不肯離去，仿佛在等待著什么。我獨自坐在小窗旁的桌前細細品讀著《十八歲出門遠行》。

書中講了一個十八歲的“我”步入社會的旅程。當夕陽逐漸落下，“我”看到了黃昏的頭發，“我”不再貪圖旅途上美好的風景，迫切需要找到心靈棲息的地方，“我”覺得在旅途中不能沒有旅店，就像我的人生不能沒有理想。

在旅途中“我”迫切想搭車，可是連汽車的馬達聲都聽不見，“我”總是期待著高處，因為有一個信念一直支撐著“我”——中間的那個弧度中一定有“我”想要的旅店。可是想象是美好的，現實總是殘酷的。“我”一次次地往高處奔，奔來的卻不是“我”滿心憧憬的旅店——而是車。不過這也不錯，最起碼“我”可以搭車去尋找旅店了。“我”興致勃勃地跑了過去，遞給了他一根煙，給他點了火。“我”便心安理得，因為他只要接過“我”的煙，他就的讓“我”做他的車。在他的車中“我”發現的一個籮筐，用鼻子聞，是蘋果。等他修好車，“我”便對他說：“老鄉，我要搭車。”卻被他粗暴的叫滾開，“我”對他吼了一聲：“你嘴里還含著我的煙。”他便友好地對“我”說上哪，“我”對他態度的180度大轉變感到大惑不解。由此“我”還因為給他的這根煙得到一筐水果。車開著開著拋錨了，“我”只好下車。這時便來了一群人，“我”跑過去問：“這附近有旅館嗎？”他們沒有回答“我”，卻問：“這車上是什么？”他們得知是蘋果后便開搶，“我”被他們拳打腳踢。遠處又有幾個人蜂擁而來搶蘋果，“我”對司機說：“你蘋果被人搶了。”他漠不關心，還在遠處嘲笑“我”。蘋果搶光了，遠處只剩下屈指可數的蘋果，“我”被他們打的狼狽不堪，抬頭看看夕陽的余暉，仿佛是為了看“我”的笑話遲遲不肯離去。“我”爬到車椅上，身體雖是遍體鱗傷，但“我”的心窩卻是暖的。躺在車窩里想起了“我”臨走時父親對“我”說的一番話，沉重，人要接受現實，要在現實中尋找安慰，學會坦然。少年雖然質樸、勇敢，但坦然面對現實時卻顯得無能為力。青春充滿困難挫折，我瘦小的肩膀要扛起很多的責任，也要學會忍受很多的事，冰冷的世界，人情的冷暖。我都要慢慢地適應，因為我憧憬長大，憧憬青春，憧憬未來，就要面對困難，挫折，還有黑暗。

《十八歲出門遠行》讀后感2

每個人都對自己所在的世界有著強烈的好奇。無論遇到多少磨難也阻止不了這種心情。

小時候抬頭看著腦袋上飄蕩不定的浮云，會咿咿呀呀地晃動著手指，哪怕腿軟摔倒眼里也滿是對這新鮮事物的好奇。再大一點，就會和一群玩伴呼啦呼啦地探險“探險”，說是“探險”其實也就是在家周圍黑黝黝的樓道或農村黃昏下的田地里走一圈，以滿足自己對未知地域的求知，因此，哪怕被困在黑暗中 一段時間，下一次也照舊繼續……

文中的“我”18歲，遵從自己內心對未知社會的探尋走出家門來到了柏油路上，像大多純凈的孩子一般認為“四海皆為家”，每一個人都是熱心助人的現代雷鋒，事實上“我”確實被人幫助了——愿意用車載我一程，只不過后來被傷的凄慘。

余華的這部短篇小說一經發表相信也是惹得讀者滿肚子話說，有對冰冷社會唏噓不已的，也有對“我”的天真感到可惜的，就像《農夫與蛇》，明明農夫對蛇付出了真心卻仍被蛇反咬一口，有人會說蛇沒有良心，知恩不報之類，也有人會覺得農夫實在太蠢，被咬也是應該。但這都不是農夫自己內心的看法。也許“我”在遍體鱗傷的當時看著眼前的蕭索會感到被背叛的苦悶，可是就像文中所說，窩在同樣遍體鱗傷的車中，“我”知道“自己的心窩也是暖和的”，在經歷了搭車不順，“朋友”背叛，村民毆打的身心雙重挫折之后“我”依然對這個世界，對自己的人生持有一顆溫暖的心。

“我”走出家門后最大的收獲不是 “人若犯我，我必十倍還之，”也不是“人心如此難懂，我只想宅在家中”，更不是“社會荒涼，我嗤之以鼻” 之類，而是從一個受人庇護的孩子成長為一個獨當一面的大人。

文中 18歲的“我”已經走出了家門，而我還沒有18歲，但我一直渴望著一次遠行，我想去日本，坐在富士山下的櫻花山麓中描摹它的唯美；我想去非洲，坐在駱駝背上觀摩撒哈拉的深邃；我想去法國，領略盧浮宮中歷史積淀下的威嚴。哪怕如今這些都還不能見到，我依然想來一次獨自的遠行，看一看鋼筋水泥世界那堅毅的輪廓，聽一聽翻山越嶺而來的海風的囈語，嗅一嗅埋藏了一個冬季的花香。即便遇到挫折，遇到人情冷暖，也不停下腳步。

正是因為地球本就有凹有凸，我們才會制造飛機、潛艇，遇到困難那就去克服吧！人生縱然漫長，可誰又能說磨難就很短呢？

我們對世界，對未知有著強烈的好奇，磕磕絆絆一路走來，各種事情的經歷結束都無法將其沖淡，正是因此我們才會不停地走下去，長的是磨難，而短的是人生。

《十八歲出門遠行》讀后感3

遠行，這個詞對于我們這群初出茅廬的少男少女們還比較陌生。因為，活到現在，我們卻都還沒有單獨旅行過。我想，一個人出門遠行，應該是快樂而寂寞的吧。說他快樂，因為終于能夠嘗試，一個人走在陌生的土地上，依靠自己的努力和汗水，創造出屬于自己的一片天空來，每當這時，我們就會感到無盡的自豪和驕傲。走在通往成功的道路上，也必然會感到寂寞。因為，成功往往需要自己的努力，這種努力與他人無關。

遠行，就是要我們自己學會生存，遠行的目的就是必須走過去看的旅店，是需要跋涉換取的幸福。可這幸福往往與我們很遠，不是輕易就可以觸及。那高低起伏的柏油馬路，就好像是我們達到目的地的必經之路，明明覺得馬上就要抵達目的地，卻總是差的很遠，但卻在我們失望的同時，又給我們一個希望的高處，我們就在這希望與失望間徘徊前進。

但現實往往是殘酷的，在一次又一次的不如意和挫敗之后，當自己的夢想不能被現實所接納時，一些人氣餒了，退縮了，甚至有些人將自己的目標降低了。就好像文中的”我“一樣。沒有旅店，就需要汽車，雖然汽車壞掉了，雖然它朝著與我們已經走過的方向，但有個破車至少還可以保有一線希望，況且車上還有好吃的蘋果，況且車子還可以修好，況且或許它可以載我們回家。在這些”況且“中，無形的就將我們的目標降低了，即使達到了此時的目的，但也不是最初的夢想了。

當我們朝著那降低了的目標前進，我們迷惘了。因為此時所走的道路是與之前的背道而馳。我們就像是在小徑分岔的花園里行走，不清楚中心的`花園在哪里，不清楚一直以來夢寐以求的幸福的終點在哪里，我們也只能這樣，沿著那時光走過的痕跡，”走過去看看吧“

當那些早已失去最初夢想的人，在人生的道路上摸爬滾打而仍舊找不到方向時，他們后悔了。如果當初堅持了自己的理想，現在又會是什么樣子呢。如果當初的堅持仍舊不能帶來成功的喜悅，那即使失敗了，也是無憾的吧。

所以，我想說的是，即使你在人生的柏油馬路上找不到一家旅店，你也要執著的前進，因為在不遠的地方，總會有一輛車能夠搭著你前往你最想去的地方。

《十八歲出門遠行》讀后感4

我還年輕，我渴望上路。這句話是我的座右銘，尤其是離開家，離開父母，在外求學的這段日子，我一直以這句話為動力，好好生活，好好學習。最近看了余華的《十八歲出門遠行》，使我更加深入了解了這句話的意義。

《十八歲出門遠行》，故事很現實，情節也很簡單。作者的父親為主人公準備了一個漂亮的紅背包，讓他出門遠行去看世界。一個十八歲的少年，第一次出門遠行，在路途中遭遇了一段看似平常卻耐人尋味的經歷。在一位剛剛認識的朋友（自以為“朋友”）的司機車上，遭遇一場蘋果轟搶事件。欺軟怕硬的司機，面對集體的暴力，無動于衷，最后還惡毒地搶走了他的裝有錢和物品的背包。主人公的頑強反抗，終因孤立無援而慘敗。他遍體鱗傷，不光是身體，也包括心靈。

我想，遠行對于每一個稚嫩的生命來說都是愉快而充滿新鮮感的。然而對于年輕的十八歲，遠行不是觀景，它意味著自己學會生存，遠行的目的就是必須走過去尋找旅店，需要通過跋涉換取幸福。

當主人公被打得遍體鱗傷，又冷又餓地坐在同樣遍體鱗傷的汽車中時，他想到：它的心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。顯然，殘酷的現實社會與主人公起初所想象的背道而馳，在一次又一次的不如意和挫敗之后，他并沒有放棄尋找旅店的最初夢想，他爬了起來，依然懷著一顆堅強而善良的心，并最終明白了父親當初的用意。

讀完這篇小說之后，我不禁贊嘆作者余華。他用平實的，幽默的語言，精巧的敘述了一個簡單的故事，同時也不乏冷冷的諷刺，無情的揭示了人性中黑暗、丑惡、殘忍的一面，以及主人公在青春初旅中的種種微妙的心情變化。也讓正走在青春之旅的我懂得要更加堅強和勇敢。

是的，人生是復雜而曲折的，在一個人成長的過程中，一定會遭遇到種種的艱難和挫折。盡管如此，我們也不應灰心喪氣，而應在心里保存一分希望和勇氣，明白只有自己才能使自己重新振作起來，這也是成長中的收獲。最想要去的地方，堅決不能在半路返航，哪怕現實怎樣殘酷，都要堅持最初的夢想。

青春年少的我們總會如此的沖動，我們厭倦了周圍熟悉的一切人和事，渴望去到一個陌生的地方，能夠擺脫所有的約束與羈絆，在廣闊的天地中盡情發揮自我，做出一番轟轟烈烈的事業，實現偉大的理想和抱負。

然而，當我們真的走出去之后，卻發現一切都不像想象中的那般美好。成長過程需要付出代價，只有在經歷了無數的挫折和失敗后，我們才能真正地成長起來。

《十八歲出門遠行》讀后感5

跨越了十八歲的門檻，第二次品味余華的《十八歲出門遠行》，與第一次讀后的感受則已截然不同。

當初翻開這篇文章時，我還只是個十七的小丫頭，剛剛結束了中考，總覺得文章所描寫的事物的景象，與我們的生活有很大的距離，我所能做的，就是羨慕文中的“我”可以有機會出門自由闖蕩外面的世界。

現在的我擁有出門遠行的基本條件了，以同齡人的眼光重新審視這部“出門遠行”的作品，居然發現自己與出門遠行的“我”有某些方面有著驚人的相似，幾乎產生一種性行相惜的感覺。

在我們這個年齡段的人而言，從十六歲到十七歲，只是從花季進入雨季的一小步，而從十七到十八歲，則是從稚氣到成熟，從依賴家庭到自我獨立的一次大跨越。話雖這么說，中國的這一代的確很少能在十七八歲時便能成熟地對待每一件事，并且獨立地生活在當今的這個社會中。正因為如此，我們這些已滿十八歲卻仍未走出溫室的少男少女更是眼紅那些早已走出家門的同齡人，不論他們是否有本事能靈活應付每一次風浪的突襲。他們被承認了，可以光明正大地走出大門體驗生活，這一切的一切已成為被我們羨慕的理由，由此可見，我們是多么渴望成長，渴望獨立，渴望被承認。

文中的“我”背起書包，“沖”出家門，“馬路像是貼在海浪上”，“我像是一條船”，路上所有事物“我”都把它們看成“熟人”而“等待地呼喚他們的綽號”，一天走下來，始終處于興奮狀態，“我”把社會想得如此簡單，把它看成是校園的放大體。

雖然“我”在心中把社會美化了，但它殘酷的一面仍舊活生生地展現在“我”眼前。社會中人的冷漠與偽善在司機拒載，以及他聽說自己的蘋果被搶劫時不僅毫不在意，反而對“我”的傷口幸災樂禍等事件中一覽無余;他們的勢利與貪婪在“我”連續兩次捍衛蘋果的戰役中表現的淋漓盡致。而他們的出擊更是在“我”的遍體鱗傷中成為不可磨滅的事實。

盡管社會是冷酷的，但“我感到著汽車雖然遍體鱗傷，可他信我還是健全的，還是暖和的”。可見，希望在“我”心中仍未完全消逝。

十歲的孩子就是這樣，不論前面有多少艱難險阻，我們總是可以看到好的一面。因此我們從不放棄希望，失去信心。我們有著不同尋常的正義的使命感，雖然我們有時莽撞，或許還很稚氣，或許把一切事物都看得過于簡單。但時間會帶走一切，并把我們磨礪得更為堅強，而希望，則會引導我們走向成功。

《十八歲出門遠行》讀后感6

閑暇之余，我流連于書店里。漫步在書的海洋中，品味著書的“味道”，欣賞著書中的“美景”。突然，一個新鮮的題目深深吸引著我的眼球——《十八歲出門遠行》。

我想：十八歲，正是幼稚走向成熟的過渡期，能夠出門遠行了。每一個未成年人都會眼紅走出家門的人，正因他們能夠擺脫所有的約束和羈絆，在廣闊的天地中盡情地發揮自我，實現偉大的理想和抱負。遠行對于每一個稚嫩的生命來說都是愉快而充滿新鮮感的……我對這本書來了興趣，于是把它細細品味。最好的時光在路上

其中一篇精華作品是作家余華所創作出的《十八歲出門遠行》，它讓我從中品嘗味出了人生的真正味道。作者用魯迅式的黑色幽默講述了一段看似平常，卻耐人尋味的經歷，撕開了世界表層的面紗，撕開了一切虛偽、愚昧、暴力、黑暗，將它們赤裸裸地展示在了我們的眼前——

“我”在父親的安排下，十八歲時獨自出門尋找“旅店”，可父親卻沒有給“我”任何指導或提醒，“我”就像在一張白紙的心理狀態下踏上了遠行之路……

“我”本懷著無比興奮的情緒，“像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來”。但是，“我”尋找“旅店”的過程卻是挫折重重，讓“我”吃盡了苦頭：“我”在山路上找不到旅館，好不容易搭上車卻半路拋錨。自以為有朋友在就能夠把問題解決，可他卻在蘋果被人搶奪完時離“我”而去，甚至把“我”唯一的背包也搶走了……最讓人難過的是，本該淳樸的農民、天真善良的小孩，卻變成了野蠻的“強盜”。這都是社會的黑暗“給予”的。它把農民的淳樸、孩子的天真善良統統都給“掠殺”掉了。挫折最終讓“我”明白了十八歲出門遠行的好處所在。

讀完這本書，我感悟頗深，有所省悟。給我印象最深的是文中“走過去看看吧”這句話。的確，人生是復雜而曲折的，前面的路是好是壞，沿途的風景是否合意，只有我們走過去看看才知道。

走過去看看吧，即使前面的路鋪滿了釘子，一刺就痛，但是只有在經歷了無數的挫折和失敗后，我們才能真正地長成參天大樹。

尋找“旅店”的過程就是尋找正確的人生目標的過程，它像一把雙刃刀，一面是“天堂”——成熟，一面是“地獄”——幼稚。只有用“成熟精靈”打敗“幼稚妖怪”，我們才能完成“成人儀式”，變得勇敢、獨立。

十八歲雖然可怕，但只要我們心中有“勇”，我們就能跨進成熟的門檻，跨越十八歲，向幼稚SayNo！

第五篇：十八歲的天空讀后感

十八歲的天空讀后感

今天我打開電視機，偶然發現正在播“十八歲的天空”便津津樂道地看起來，十八歲的天空讀后感。“十八歲的天空”是一部講述高三年級八班師生間的故事，很有趣，也很感人。故事的主角之一古越濤老師是一個很善解人意的班主任。他不注重學生對老師的禮節方面，很尊重信任自己的學生。在他的課上，每個人回答問題只需舉手不用老師叫，甚至坐在座位上也能發言。我真羨慕他們，不過我又想：他們之所以能在課堂上暢所欲言也是因為他們很遵守紀律，假如大家都隨便說話就會亂套的。古老師幽默風趣，自己也像一個大男孩，與自己的學生像是好朋友一般。他教學方法新奇獨特，不僅讓學生們學好了功課，又使他們沒感到壓力，輕松快樂。古老師關心每一個同學，課下總是與他們聊天，開導學生。裴佩老師是教三年八班英語的，她青春漂亮有活力，也是一位難得的好老師。她上課并不死板，總是讓課堂氣氛很活躍，所以深受同學們的喜愛。學生中的男主角石延楓，英文名叫“Star”。他是一個豪門子弟，但他并沒有因為家庭的優越而自負自傲。外表看上去冷冷，酷酷的Star其實內心很陽光，而且樂于助人，對友情很真誠。他不喜歡說話，但總讓人感到親切。“十八歲的天空”中有很多個性不一的人物，講述了三年八班豐富多彩的故事。

看完《十八歲的天空》，思緒萬千。藍菲琳、石延楓、唐宋、古越濤、裴佩……他們似曾相識，如我的門生，像我的同事，宛若他們就在我的身旁，時而清楚時而模胡。這些人物形象給我留下了深入的印象，經常顯現在我的腦海中，揮之不去。他們往往從我的記憶中跳出來，引發我對舊事的回想，對教學的回首，對自我的參剩

十八歲的天空是多彩的藍菲琳，摩登而嫻靜的女生，精致沉穩，有著雄厚的內心世界，她心細又敏感;石延楓，俊秀灑脫，有著不羈的外表，而心田極想遭到別人的注意;唐宋，稚氣未脫，當真念書，樂于為人人服務，比其他人“稚子單純”的一班之長……他們有著差別的家庭配景，他們有著差別的閱歷，他們聲張著各人的性情，他們懷揣著各人的設法，走進了高三新組建的班級，讀后感《十八歲的天空讀后感》。在短短的1年中，他們成長著，思索著，成熟著，締造了一個又一個的“事業”，使人驚異。

我時不時地在心中發出呼喊：如今的門生真難以想象呀。貼在墻上的志愿有人居然“朝令夕改”;吳丹丹轉學到校第一天居然“大言不慚”地對著男生說“別把太多的時候糟蹋在我身上”;汪君澤居然用應當還校長的錢預定咖啡座約請吳丹丹;唐宋和汪晨居然能合作編寫全班的溫習講義;廖士興想成為年夜記者，居然道聽途說加之自己的胡亂推理，發布著教師的“緋聞”;高敬雷居然在舉家蒙受車禍一夜之間成為孤兒的偉大悲哀中大膽的站起來，走出陰霾，走進高考的講堂……他們其實可愛，他們確鑿標新，他們有著許許多多的花花點子，有著很大很大的內涵能量，實在讓人受驚，讓人贊嘆。他們有著差別的目的，有著差別的欲望，他們頭頂著一片屬于自己的天空，刻畫著斑斕的顏色。教師帶著賞識的目光，關注他們，審視他們，發掘他們，一道道亮麗的顏色顯現在十八歲的天空，使十八歲的生存粉飾的多姿多彩。

實在好好地回憶一下，咱們的門生未嘗不亦是如許?他們會在漫筆中編寫出纏綿悱惻的愛情故事，讓你為之動容，乃至潸然淚下;他們會為爭得來之不易的籃球賽冠軍抱住一團哭成一片;他們也會由于講哥們義氣向教師啟齒借錢說要請客吃飯……凡是教師想得到的，門生都做得出;教師想不到的，門生照樣做得出來。面臨這統統，關鍵在于咱們教師怎樣去看待他們，怎么樣去引誘他們，怎樣去教育他們。

用“新”溝通從“心”啟程

古越濤教師，一個剛踏上工作崗位的小伙子，是他順從同硯的設法，采用同硯的建議，使這個其他教師感到辣手的班級一步一步走向有序、連合、踴躍、進娶卓越。古越濤教師，讓同硯們自己組建班委，讓同硯們寫出心中的欲望，讓同硯們自己肯定溫習內容和進度，讓同硯們自己面臨挫折拿出勇氣戰勝，讓同硯們自己千方百計解決難題，讓同硯們自己克服自己超出自己……

裴佩教師、夏清心教師、高子文教師……這群年青老師，他們朝氣蓬勃，他們活躍迅速，和門生同樣有著各人的性情，有著各人的天空，但他們以自己赤誠的心愛護著門生，沾染著門生，吸引著門生，使門生走出了“自以為是，各自為政”的“渾沌狀況”，走向了自信快活協調的新天地，從失意走向了勝利，也使自己在教學路途上跨出了勝利的一步，走向極新的境地……