第一篇：十八歲和其他教案

十八歲和其它

教學目標

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、能夠說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結合自我體驗，對這些問題提出自己的見解；

3、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；

4、通過活動體驗，學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。教學過程

一、導入

十七八歲是個什么概念？心理學的研究表明，這個年齡的孩子充滿了獨立的意識和反叛的渴望，在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對父母的教育有時表現出強烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動，對一切事物充滿了好奇。如何與這個年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個年齡階段的孩子有一個積極、健康向上的成長心態。今天我們就來看看臺灣作家楊子是如何與他的孩子進行溝通的。

二、閱讀討論

課文有四個版塊。讓學生同桌之間逐版塊進行討論。

（一）十八歲

1、在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？

（1）焦急憂慮

（2）激動喜悅

（3）辛勞（在“青春”版塊中）

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么？ 提示：“欣慰”是因為“有了一個可以像朋友般談談的孩子”，甚至可能成為自己的摯友、知己。“似水流年的迷惘”是因為時光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂慮”或“激動喜悅”都已轉眼逝去，留給自己的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵”。（見第三段）

（2）怎樣理解“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”？

提示：作者用詩人的話來形容養育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時光之飛逝。

（3）第四段中“這樣的心情”指什么？

提示：“時常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1段）；“會情愿溺愛你”（第2段）；“高興有了一個可以像朋友般談談的孩子”、“自己的孩子長大得能夠兼為摯友”、“令人滿意開懷”（第3段）。

（二）兩代人的矛盾

1、作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什么？

（1）流行觀念的影響

（2）父母的愚昧與落伍

（3）子女的盲目與急躁

（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）

2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？（讓學生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）

（三）讀書的苦樂

1、理解文意

補充閱讀蔣士銓《鳴機夜課圖記》

苦：我 “十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統壓力；曾祖母的“讀書最樂”，引我共鳴

樂：涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書“閑趣”

與兒子喘不過氣來的考試與升學的逼迫進行比較。

2、我的態度：“同情”卻不能不“鼓勵”，甚至“鞭策”，希望考取大學。我希望兒子做一率性的讀書人，但現在的環境不允許。

3、探討：首先讓學生談談自己讀書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？

（四）青春

作者對孩子的希望：

（1）永遠有一顆赤子之心

（2）惜時如金。

三、文章鑒賞

提出以下問題，讓學生討論回答

（一）作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？

提示：本文是楊子在兒子18歲生日時寫的，文章四個部分，并不是正面直接描寫18歲，而是寫由18歲引起的有關兩代人矛盾、讀書、青春等內容。可見，18歲只是一個契機。其實可以聯想的東西還有很多，而作者獨取四部分，與兒子平等對話。

（二）小標題的運用有何作用？

提示：十八歲的青春有許多內容可寫，如何安排文章結構很重要。作者把一個非常復雜的命題化為了四個小標題，分別是成長的喜悅、兩代人的沖突、讀書的苦樂和珍惜青春時光。盡管并非是青春的所有內容，但小標題的運用的確給人非常清晰的寫作思路。

（三）文章的行文方式有何特點？

提示：本文的行文方式很特別，作者用一種談話般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠離了板起面孔的說教，容易讓人產生親近感，文字本身與閱讀者容易化為一體，在對話中讓閱讀者受到了心靈的感化。

（四）這種談話式的行文方式決定了文章語言的特點是什么？

提示：語言樸素、真摯。談話般的行文方式注定了語言的樸素與真摯，全文就是靠再平常不過的生活語言把父母之愛淋漓盡致地表現了出來，讓人讀后無法不為之動容。語言是平凡的，但對孩子的愛卻是偉大的。

四、老師總結

平等，對話，理解。這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對這個年齡階段的孩子成長的關愛完全可以不用我們一般人慣用的強制約束手段，而是向孩子表達出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛呢？楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對孩子的愛。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動一生的愛意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對話與交流，在相互的交流里學

會對父母感恩。老師希望同學們學完這篇課文后，能更好的理解父母的良苦用心，嘗試多和父母溝通，讓父母知道自己的想法，同樣的，也要多理解父母。

第二篇：十八歲和其他教案

《十八歲和其他》教案

教學目標、1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀

2、能夠結合自己的生活經歷和情感體驗，闡發對文本內容的理解與感受。

3、通過活動體驗，學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。

4、能夠借助記錄要點等方式傾聽別人的發言，能夠積極主動地在討論時交流、表達。

講授學案

一、導入

父親是那登天的梯

父親是那拉車的牛

想兒時一封家書千里寫叮囑

|盼兒歸一袋悶煙滿天數星斗

一曲《父親》，詮釋盡了父愛！它像白酒，辛辣而熱烈；它像咖啡，苦澀而醇香；它像茶，平淡而親切。對這個世界來說，我們可能只是一個人，但對于我們的親人來說，我們就是整個世界。今天讓我們一起來聆聽一位父親對孩子的愛的箴言——《十八歲和其他》。

二、課內探究

1、在孩子十八歲到來時，作者的心情怎樣？

欣慰——孩子長大了

迷惘——似水流年

后悔——是否有責備而使你難過

開懷——有一個談話的朋友（摯友、知己）

字里行間體現了一位父親對孩子真摯而又火熱的愛心。

專題交流一 ：我們也到了和東東差不多的年齡，我們的父母也在以他們的方式養育著我們，請在你的記憶中搜索一下，和同學交流最令我們難忘的片段。

２、孩子十八歲了，兩代人產生了矛盾，原因是什么？請概括。作者提出了哪些解決方法？請概括。

原因：Ａ、孩子：

1、流行觀念影響；

2、對父母無條件否定；

3、盲目反抗，追求“成熟”“獨立”的急躁

Ｂ、父母：

愚昧、落伍

根本原因：缺乏平等的交流、溝通和理解

解決辦法：

Ａ、孩子：

避免流行“父與子”觀念的感染；不要輕率否定

Ｂ、父母：

了解同情；思想跟上時代

根本方法：交流、理解、尊重

專題交流二 ：同學們，你們同父母有矛盾嗎？有哪些矛盾？你們又是如何解決的？（學生交流后出示圖片）

平等，對話，理解，尊重

這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對孩子的愛。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動一生的愛意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對話與交流，在相互的交流里學會對父母感恩、“讀書的苦樂”中誰苦誰樂？為什么？我對你目前讀書的態度是什么？

孩子苦——考試升學——壓力大

我及古人樂——光宗耀祖、十年寒窗——壓力小

態度：同情卻不得不鼓勵，甚至鞭策。

期盼“讀書樂”“樂讀書”。

讀書苦不苦？讀書確實很苦，也難怪有那么多人討厭書、痛恨書。讀書很苦，可為什么還有那么多人喜歡讀書，并把書視為生命，對書孜孜以求

懸梁刺股

鑿壁偷光

螢囊映雪

毛主席把一切可以利用的時間都用在讀書上了。在游泳下水之前活動身體的幾分鐘里，有時還要看上幾句名人的詩詞。游泳上來后，顧不上休息，就又捧起了書本。連上廁所的幾分鐘時間里，他也從不白白地浪費掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文選》和其他一些書刊，就是利用這一時間，今天看一點，明天看一點，斷斷續續看完的。

我國杰出的經濟學家、《資本論》最早的翻譯者王亞南在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一只腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，上床去睡覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。

讀書的苦與樂并不矛盾

先苦后樂，苦中尋樂

苦與樂是讀書兩種高低不同的境界

痛并快樂著

專題交流 三：讀書的苦樂

以辯論的形式進行討論:

甲方:讀書快樂

乙方:讀書辛苦

４、在孩子十八歲之后更遠些，作者希望孩子如何對待青春？

永保赤子之心

惜時如金

伏明霞：1996年亞特蘭大奧運會上，18歲的伏明霞跳板、跳臺雙雙折桂。這位14歲在巴塞羅那奧運會上成為有史以來最年輕的奧運會冠軍，在悉尼奧運會上再次奪金，以四面跳水金牌和迷人的“東方微笑”征服了體壇。

比爾·蓋茨：上大學二年級。剛過了18歲生日的比爾·蓋茨在讀了《大眾電子學》雜志上一篇關于一臺計算機的文章后，立定創立自己的事業，終成世界“計算機軟件大王”。

丁磊：丁磊的18歲在成都科技大學度過。憑借編寫軟件的天賦，大學畢業后第一年就為自己賺回了l00萬。1997年，創辦網易公司，現任網易技術總裁。

總結

理解和尊重是大家都想從父母那里得到的，可是大家想過沒有，這是雙向的，只有雙向的愛才是和諧的、完整的。父母愛孩子，孩子也應該愛父母。古人云：父母之愛子，則為之計深遠。大家有沒有為父母“計深遠”呢

三、拓展延伸

走進生活真誠寫作

當我們每個人沉浸在內心的感動和反思時，我們才發現，其實親情一直在我們心中，它陪伴我們度過生命中每一刻快樂和不快樂。很多時候，我們沒有將心中的話大聲說出來，告訴父母，我們愛他們，也將永遠記得他們的愛。

父親（母親）我想對你說……

字數：100字以內，寫在下面的空白頁上。

寫給同學們的詩

對這個世界來說，你可能只是一個人；

但對你的父母來說，你可能就是整個世界。

把太陽和月亮都給了你的人，為你驅走陰冷和漫漫黑夜的人，那就是你的父母啊！

給父母一個可以開心的理由，給父母一生可以欣慰的理由，孩子，不要吝惜你的愛和理解，用感恩的心，永遠做父母最可愛的孩子

四．作業：

1.怎樣讓我們的青春更精彩，更亮麗?

2.閱讀下面文章 體會父母之愛

愛如百合父母的愛是世界上最偉大、最無私的愛。是他們給了我們生命，給了我們愛，這種愛是任何人所不能替代的。母親的愛是激發我前進的動力，父親的愛給我帶來神奇而偉大的力量。父母把我照顧得無微不至。而我又為父母做過什么呢?我常常如此想著，便陷入了回憶之中，陷入了沉思之中，回想那往日......那是一個天色昏暗的傍晚，窗外狂風大作，我打掃完教室里的衛生開始收拾書包，準備回家。“咔嚓－－”，天空中突然響起一聲驚雷，緊接著大雨傾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往頭上一披就向外沖，剛到校門，兩個熟悉的身影閃入眼簾－－是爸爸，還有媽媽，可他們兩個人手里都只有一把傘．媽媽笑了笑對我說：“我和你爸都是直接從辦公室里過來的，沒多帶傘，我倆合打一把吧。”“不行，雨太大，兩個合打一把兩個人都要被打濕，我這把傘給詩豪。”爸爸忙說著把傘伸過來。“我和爸爸打一把。”說著我跳到爸爸的傘下，爸爸一手舉著傘，一手盡力摟住我的肩，三人兩傘隱沒在水霧之中，那一刻我感到好幸福好幸福。

朦朧間，我的腦中突然閃現出一幅又一幅畫面：我想起由于上學太匆忙而忘了帶走作業本，老爸發現后，跑步給我送到教室里；我想起了由于打籃球而忘了回家的時間，媽媽急急忙忙四處尋找我時的身影；我想起了給出差在外的爸爸打電話時，話筒里他急切的聲音：“保險絲在陽臺上工具箱里，上保險絲時一定不要忘了先拉下閘刀”；我想起了每遇到考試，出家門前媽媽的一句叮嚀：“不要慌，相信自己。”太多太多的往事一瞬間涌出，讓我不覺潸然淚下。

父母的愛就像百合的清香凝成的感動，慢慢地匯攏，不再飄散。我想可能世上沒有人會說不愛自己的父母，但是他們能說自己能完全地回報父母的愛嗎？也許遠遠不能。在父母的眼中，愛就是和你一起走，走再遠的路也不會疲倦，所以我永遠不會忘記爸爸拿著我的作文草稿時熱切的話語：“改一下，再改一下就可以謄了。”我也不會忘記媽媽一大清早起來為我做早點的身影―——一生過于漫長，此刻就是幸福。

想到這兒，我不禁想起了《圣經》中的先知以利亞用手遮住臉，不敢正視上帝的面容。我想，父母是能夠享受到這個權利的，他們擁有“上帝”播灑到人間的圣物。

第三篇：《十八歲和其他》教案

第二講語文教師怎樣備課

專題一：現代散文教學教案示例

（二）《十八歲和其他》（楊子）教案設計

一、從容說課

“體悟人生”是課本第一個模塊“向青春舉杯”的第二個板塊。這個板塊要求我們指導學生在閱讀學習材料的基礎上，用自己的生活經驗來解讀文本，并通過與家人、與同學、與老師的對話和交流，加深對學習材料中青春話題的感受與思考，豐富生活經歷和情感體驗，不斷促進精神成長，完善自我人格。把握“體驗”和“對話”這兩個教學要點，提供切實可行的操作方案，是本課的基本思路。

二、教學目標

知識與能力：

1.整理掌握文中涉及到的作家作品知識。2.能根據表達目的選擇恰當的措辭和語氣。

過程和方法：

1.通過設計的活動，形成學生與文本、學生與學生、學生與教師之間的多重對話關系，體驗青春的美好和父母的艱辛，學會主動與父母交流溝通。2.調動學生的生活經歷以及情感儲備，在對話交流中，逐漸體悟到青春易逝，體悟到與父母的溝通的方法和技巧。

情感態度與價值觀：

認識青春，把握青春，尊重父母，自我反省，平等對話。

三、教學重點

創設適宜的氣氛，促進學生探討，自主體悟青春及與父母溝通的意義和技巧。

四、教學難點

入乎課文之內，出乎課文之外，自主體悟課文主旨對現實的指導意義。

五、教具準備

多媒體課件，周華健歌曲《親親我的寶貝》唱片，有關閱讀講義。

六、課時安排1課時

七、教學過程

（一）導入新課

師：品味了十六歲花季的芬芳，經受了十七歲雨季的洗禮，十八歲的夢季呈現于眼前。當我們懷揣夢想上路時，父母們總是常常掃我們的興，惹我們煩惱。今天我們學習臺灣作家楊子的散文《十八歲和其他》，也許能解除我們的不快。

（二）推進新課

●[多媒體顯示：帶有逆反表情的中學生形象圖片，同時配以相應的文字：父母，我有話對你說]

師：同學們，我們對父母有很多話，有很多想說，能不能說出來，讓我們一起傾聽，集思廣益，想想解決的辦法。

生1：我覺得父母就知道關心我的考試成績，煩死了。

生2：這幾天父母非給我請家教，連玩時間都沒了，我們狠狠地吵了一架。生3.他們成天不在家，難得見面，但一見面就說：要好好學習。然后，扔給些錢就走了，沒勁。

生4：我父母老是擔心我談戀愛，有一次還跟蹤我呢。我這點自控力還沒有？真煩人。

生5：我愛看NBA，可人家就是不讓看，星期天也不讓。

語文課堂教學設計 1

生6：我更慘呢。有次我在家上網聊天，被老爸瞅見了，好家伙，搬起顯示器就怎么地上一砸，粉身碎骨啦。

生7：我更慘了。我老爸好施家庭暴力，我考不好，就罰我跪在毛主席畫像前。

師：可憐天下“孩子們”的心哪！大家剛才談的，似乎揭示一個矛盾，矛盾的雙方就是父母與孩子。究竟應該怎樣看待這種狀態呢？請大家認真閱讀第二部分“兩代人的矛盾”，等會兒我們再結合理解談談自己的感受。

（生讀第二部分）

師：好，讀完后請大家暢所欲言。那位同學如鯁在喉，想一吐為快？——好，有請。

生8：作者作為一位父親，說“許多做父母的‘錯’，都依然是出自于愛——縱使是自以為是的愛”，還說“可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍”，我覺得很坦誠。父母是愛我們，是為我們好，不是和我們作對。

師：用原文的語句表述，就是——

生9：“但也有一部分是出自下一代對父母經驗的無條件否定，出自年輕人的盲目反抗與追求‘成熟’‘獨立’的急躁。”

生10：這話說得真是一針見血，好像就是說我。不過，有時我也很清楚，但不知為什么，就是改不了這些臭毛病，就像是“青春疙瘩痘”一樣。

師：大家說得多好啊！我用一個詞來概括各位的做法：自我反省。也許我們習慣于關注他人，而常常忽視了自己的錯誤。自我反省，具有冰釋矛盾的巨大力量。

(板書：自我反省)

師：那么，原文中提到如何“化干戈為玉帛”的呢？

生11：“父母與子女間”要“像朋友般地霸問題攤出來談談，大家盡可能地過一種比較隨便的、不拘束的、較多接觸的共同生活”。

師：能否更簡潔些呢？

生11：“把父母看作可以談心的知己。”

●[播放周華健歌曲《親親我的寶貝》作朗誦的背景音樂。教師飽含情感朗誦第一部分“十八歲”。]

●[多媒體課件出示《親親我的寶貝》部分歌詞：我要越過高山，尋找那已失蹤的太陽，尋找那已失蹤的月亮；我要越過海洋，尋找那已失蹤的彩虹，抓住瞬間失蹤的流星；我要飛到無盡的夜空，摘顆星星作你的玩具；我要親手觸摸那月亮，還在上面寫你的名字??]

師：親愛的同學們，你們長大了，然而誰會忘記是父母的愛把自己養大的啊。可是，不少同學平時一聽到父母的話就煩了，就急了，甚至就火了。賭氣，摔東西，甚至出走。“有什么事情可以比自己的孩子長大得能夠兼為摯友更令人滿意開懷的啊！人生如有知己，應該以自己的孩子為最。”

（板書：父母知己）

● [多媒體課間顯示“合肥一女中學生考試不理想自殺身亡”的新聞。合肥晚報訊：昨晚，合肥綠都花園發生一起女中學生自殺事件。這名自殺者14歲。據了解，事發時只有女孩一人在家，其母上夜班去了，其父葉外出有事，等他10鐘左右回到家中，發現女兒在家中自縊，慌亂悲痛之下手足無措，后來還是鄰居幫忙撥打報警電話。120、110盒雙崗派出所民警隨即趕到現場。急救人員對女孩實施急救，但是由于發現太晚，女孩已經停止呼吸。警方經過調查了解到，該戶平時家教甚嚴，女孩在剛結束不久的一次考試中成績不理想，過重的思想壓力造成了悲劇的發生，女孩還給父母留下了遺書。]

師：這樣慘重的新聞，對我們來說好像已不再是什么新聞。同學們能不能對此談談自己的看法？

生12：我覺得，他父母應該負有不可推卸的責任。有些事情，作為年輕人能解決，而有些事情卻不能解決，需要父母的幫助。

師：對。但如果父母不知道她的心境，她應該怎么辦呢？

生13主動告訴父母啊，總不該去死吧。

（板書：主動溝通）

師：不可否認，考試制度存在不少問題；當然同樣不可否認，它擁有很大優勢；但是，我們能改變它嗎？

（眾生搖頭）

師：那么我們能改變的只有——自己。請同學們認真閱讀第三部分“讀書的苦樂”，然后。再來點評這則新聞。

（眾生讀第三部分。）

師：哪位同學先拔頭籌？

生14：我覺得讀書既苦，但同時又是樂的。那位自殺的女孩是被動讀書，只受苦了，沒享樂。

生15：我覺得讀書“苦”和“樂”并不矛盾，苦未盡甘從何來？那位女孩毅力再堅強些，也許就會苦盡甘來了。

生16：我認為“苦”和“樂”是讀書的兩種高低不同的境界。那個女孩修為不夠。

師：同學們說得很好。請問，大家又多少認為自己讀書是很快樂或是基本快樂的呢？

（舉手的學生不多）

師：好像不多。是什么原因呢？（師在板書“自我反省”下畫線）生17：對學習的重要性認識不夠。

生18：對父母的依賴心理太強了。

生19：不肯吃苦，怕吃苦。

生20：自制力較差。

生21：不會主動學，主動學才會有“樂”。

（板書：讀書最樂）

●[多媒體課件顯示雄鷹翱翔圖，并配以相應的文字：比喻青春]

師：“十八歲使我想起初長彩羽、引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開始翱翔于海闊天空的幼鷹，整個世界填滿不了十八歲男孩的雄心和夢。”親愛的同學們，花季雨季朋友們，你又用什么來比喻自己心目中的青春呢？（眾生獨自寫作，5分鐘后同桌交流。）

師：同桌寫得如何？請抓住機會向全班推薦同桌的句子。

生22：青春像花朵，清新可人，總給人以眼前一亮的感覺。縱然沒有粉黛的裝飾，卻更有一種活力，一種屬于年輕人的朝氣蓬勃。

生23：青春像只鳥，卻切地說應該像只鷹，有著遠大的志向，有著頑強的毅力，發誓一定要飛向太陽。

師：寫得很美。以花或鷹為喻，雖未脫俗，但已是不易。

生24：青春像幅畫，沒有油畫那繁多而膿濃重的色調，有的只是清新的并

且明亮的色彩，正如我們的可愛。

生25：青春像風鈴，在陣陣清風中，演奏出美麗的樂章。是清脆的、委婉的、悠揚的、自信的，沒人能阻止這種曼妙的聲音。

師：繪畫、音樂，味就足了。你們真是慧眼哪，還有哪位——

生26：青春好像是晨露，但比晨露更加晶瑩剔透；青春好像是朝霞，但比朝霞更加鮮艷；青春好像是玫瑰，但玫瑰更加芬芳；青春好像是寶石，但比寶石更加珍貴。

師：精彩，絕妙。“好像是??但比??更加??”，遞進的句式，又用排比把這些句子組合起來，加上富有詩意的喻體，夠味。

生27：青春不是無休無眠，是需要安慰；青春不是珍貴，是昂貴得消費不起；青春不是寂寞，是找不到同類；青春不是神話，是人們說不出口的比喻。師：太妙了。由“是??”轉換成“不是??”，逆向思維，很有創新能力。我們歡欣，我們自豪，因為我們正擁有如此美好的青春。青春萬歲！讓我們一起大聲朗誦課文第四部分“青春”的前三段，一起贊美這可愛的青春吧。（板書：青春萬歲）

（眾生有感情地朗誦前三段）

●[多媒體顯示“對比閱讀”欄目：請認真對比閱讀，分析下面兩段話，體會兩者的不同。1.我不想向你說教，只是希望你不要想得太復雜，太現實。青春是可愛的，希望你保持純真，永遠有一顆赤子之心，人生就會滿足、快樂。2.你不要想得太復雜，太現實，要保持純真，有一顆赤子之心。]

（學生思考、討論）

生28：我覺得第一句說得委婉，有種親近感。

生29：我更容易接受第一句。你看，就像是聊天一樣，不溫不火的。

生30：第一句效果好些，不像第二句那樣板著面孔講話，父母和教師要是都這樣和我們講話多好啊。

生31：第二句有種盛氣凌人的訓斥的感覺，第一句則沒有，而是充分體現了一種平等和民主，能讓人體驗到一種——用作者的話說就是——“和諧的快樂”。

師：是不是只有這一句話這樣呢？從全文來看呢？

生：整篇文章都這樣。

師：是啊，整篇文章用談話般的行文、真摯而樸素的語言，把父母的愛淋漓盡致地表現出來了。可以說，整篇文章充滿了平等對話的氛圍。

（三）課堂小結

師：大家請看板書，哪位同學能根據板書來總結一下？注意語句要連貫流暢。生32：青春是美好的，在美好的青春時光里，不要忘了我們身邊的知己——我們的父母，不要忘記與父母主動溝通和自我反省，同時更不要忘了，要珍惜時光，刻苦讀書，因為讀書最樂。

師：很好。、不過，請大家再想想，除了注意語父母溝通和讀書外，十八歲還有什么其他要注意的呢？

生33：我覺得對自己未來要有一個規劃。

生34：交友要慎重。

生35：樹立自信心很重要。

生36：我認為，最重要的是搞好人際關系。

生37：說出來有點不好意思——我認為，樹立正確的婚姻觀最重要。

師：仁者見仁，智者見智。青春固然美好，各位還需要珍惜。好，看今天留什么作業。

（四）布置作業

●[多媒體課件顯示“課后作業”：請閱讀《傅雷家書》摘選和李春波演唱的《一封家書》歌詞，然后結合個人實際，寫一篇讀后感。]

附一，板書設計：

父母知己

自讀

我青春萬歲書

反最

省樂

主動溝通

附二，《傅雷家書》摘選（略）。附三，《一封家書》歌詞（略）。

——選自任志鴻主編：《高中優秀教案·語文》（必修），南方出版社，2005。略有改動。

第四篇：《十八歲和其他》教案

一、教學目標：

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、能夠說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結合自我體驗，對這些問題提出自己的見解；

3、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；

4、通過活動體驗，學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。

二、學習重、難點：

1、認識理解兩代人的矛盾。

2、總結概括能力的培養、體會父母對兒女的理解。

三、課時安排：1課時

四、教學過程

一、走近“大師”

（一）走進作者

楊子，本名楊選堂，1921年生，廣東省梅縣人。暨南大學商學院畢業。歷任《前線日報》《中國時報》《新生報》《民族晚報》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺灣大學講師、中興大學副教授、臺灣省政府編譯室主任、中央銀行行務委員等職。后任《聯合報》副社長、社長、中國論壇發行人、《聯合晚報》發行人。現任聯合報系副董事長。研究經濟兼長文學，以筆名楊子在報刊開設“楊子專欄”“楊子漫談經濟”“楊子論衡”等專欄，頗受歡迎。著有散文《精神的裸體》《回首擁抱那人》《被寵愛的感覺》《男人的誕生》《春孕》《水柳的誘惑》《感情的花季》《晝夜記》《香囊》《相親》《雜花生樹》《驚喜》《描夢記》；小說《變色的太陽》（曾拍成電影）《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》；經濟論文集《經濟理論活用》《經濟理論的落實》《經濟小品》。

（二）文題背景及解析

十七八歲是個什么概念？心理學的研究表明，這個年齡的孩子充滿了獨立的意識和反叛的渴望，在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對父母的教育有時表現出強烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動，對一切事物充滿了好奇。

如何與這個年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個年齡階段的孩子有一個積極、健康向上的成長心智？臺灣作家楊子以自身的感受為這個年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺。

二、走進文本

（一）文面把握

1、重點詞語 沉湎（miǎn）：沉溺。

溺（nì）愛：過分寵愛（自己的孩子）。抹煞：一概不計，完全勾銷。怪癖（pì）：古怪的癖好。摭（zhí）拾：拾，撿。涉（sha）獵：粗略地閱讀。翱(áo)翔：在空中回旋地飛。枝椏(yā)：枝杈。

2、把握文意

十八歲：這一部分，作者概寫十八年的時光流逝，在孩子十八歲的生日到來的時候表達了自己對孩子健康成長的欣慰，把愛和理解在文字里表達的淋漓盡致。“我不知道我對你的愛，十八年來是否夾雜有一些不經心的、任性的、以及成人對孩子不夠了解的責備”“東東，假如人生能夠重來依次，我真會情愿溺愛你的”，這些話是愛與理解的集中體現。

兩代人的矛盾：這一部分，寫兩代人的矛盾和沖突，主張父子之間以理解和交流增進了解。讀書的苦與樂：為孩子談讀書的苦與樂，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。但這樣的要求不是一種強制和命令而是一種同情基礎上的勸說。作者說，你們處在一個“憎厭的讀書環境”里，“我”當年讀書的“閑趣”是當前為考試、升學、煩惱緊張的你們所難以想像的。這都是作者對孩子充分理解和尊重的體現。

（二）關鍵突破 十八歲

1、在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？

（1）焦急憂慮（2）激動喜悅（3）辛勞（在“青春”版塊中）

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：“欣慰”是因為“有了一個可以像朋友般談談的孩子”，甚至可能成為自己的摯友、知己。“似水流年的迷惘”是因為時光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂慮”或“激動喜悅”都已轉眼逝去，留給自己的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵”。（見第三段）（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”作者用詩人的話來形容養育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時光之飛逝。（3）第四段中“這樣的心情”指：“時常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1段）；“會情愿溺愛你”（第2段）；“高興有了一個可以像朋友般談談的孩子”、“自己的孩子長大得能夠兼為摯友”“令人滿意開懷”（第3段）。

3、交流父母養育自己的片段。兩代人的矛盾

1、作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什么？（1）流行觀念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）

2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？（讓學生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）讀書的苦樂

1、理解文意 苦學 樂學 我

“十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統壓力 曾祖母的“讀書最樂”，引我共鳴

涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書“閑趣” 兒子

喘不過氣來的考試與升學的逼迫？我希望兒子做一率性的讀書人，但現在？

2、我的態度：“同情”卻不能不“鼓勵”，甚至“鞭策”，希望考取大學。

3、探討：首先讓學生談談自己讀書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？ 青春

1、作者對孩子的希望：（1）永遠有一顆赤子之心；（2）惜時如金。

2、延展：（1）我 挺秀的樹 自負 你 ？ ？（2）《金縷曲》（杜秋娘）

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。

三、挑戰自我

作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？ 小標題的運用有何作用？

本文的行文方式很特別，作者用一種談話般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠離了板起面孔的說教，容易讓人產生親近感，文字本身與閱讀者容易化為一體，在對話中讓閱讀者受到了心靈的感化。

語言樸素、真摯。談話般的行文方式注定了語言的樸素與真摯，全文就是靠再平常不過的生活語言把父母之愛淋漓盡致地表現了出來，讓人讀后無法不為之動容。

四、探究無限

與父母共同閱讀《十八歲和其他》，寫下與父母交流后的感受或寫一封給父母的信；也倡導父母寫給孩子信或者父母寫給老師信。附一： 家長寫給孩子的信 做學習的主人吧，兒子 兒子：

《十八歲和其他》勾起了我許多思慮。

昊昊，當聽說你要離開父母，獨自一人住宿學校去讀書，爸爸媽媽幾天幾夜沒睡好覺。那種擔心焦慮，諸多的不安侵襲著我們，但我們又為你終于要跨出這一步而高興！一個月來，你生活有規律、學習較穩定的事實著實寬慰了我們。是啊，“微軟小子”張亞勤離開父母去讀少年大學時才十二歲，李開復、沈向洋才十一歲。再看看你們學校初一年級的學生，我們也就堅定了信心，越是嚴厲的父母，也就越早地讓孩子離開父母的視線，獲得自由的空間，這也是“微軟小子”成功的秘訣之一吧。孩子，你的未來旅程要獨自一人去走，相信你，能行的！對大多數孩子來說，父母的影響持續一生，可是，我發現“微軟小子”的成長之路上，父母的影響只在他們童年時代最強烈。現在，你也必須學會獨立了。

與別的孩子相比，你所擁有的是一個既嚴格又寬松的美好家庭。從小至今，一直在父母的呵護和正確引導下健康成長。我們家庭經濟雖不是很富裕，但是總能滿足你學習條件的需求，你應該感到幸福的吧。我讀了三十個“微軟小子”的故事，知道有二十八個出生在平常人家，其中二十二個出生在像我們這樣的小城鎮，另外兩個擁有富裕家庭背景的人，也在他們的少年時代經歷過家境不景氣的磨練。他們的故事令人感動，他們的故事之所以個個精彩，不是因為他們特別聰明，也不是因為他們特別出眾，而是因為他們都是“最好的我自己”！你也讀過《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關愛、互相溝通、互相理解與互相鼓勵。我認為無論是嚴格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強烈的正面影響，父母對孩子影響力的大小，不取決于父母的職業和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關系是否融洽。孩子，你應該珍惜十幾年來我們保持的這種融洽！

憑我的生活經驗和社會經歷，我認為，考試分數“第一名”與日后的成就之間沒有必然的聯系。但是，孩子，高中的學習是很關鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉折，在這個階段中，你要學會把自己學到的知識和自己已有的能力轉化在更加具體繁重的新知識的學習上。孩子，不管什么時候，自己總要心存目標，有了目標，你才會進步，是吧？與同齡人相比，你比較單純，忠厚老實，你是個懂事聽話的孩子，但是，你最大的缺點就是沒有遠大的目標，這是非常不好的。現在，你即將十八歲，應該具有與眾不同的地方，希望你擁有健康的性格，良好的學習態度和學習習慣。

眼前，表面上你是離開父母，但實際上我們卻一刻也沒有放棄對你的關心。你應該充分利用目前較為自由的空間，充分發展自己，要學會給自己經常加壓，要常靜下心來反思總結自己： 哪些事情是必須做好的，哪些事情是自己真正想做的，做得怎樣了，哪些事情是絕對不能做的，等等。在必須做的和自己想做的事情上要投入更多的精力。

人的一生中，學習是一件快樂的事，但更是一種態度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒完沒了的習題和考試更重要，比分數和名次更重要。學習要講究效率，生活要講究規律，不要死記硬背。

孩子，值得慶幸的是，你一直遇到優秀的老師，他們教學經驗豐富，對你的學習有很大的幫助。但是，你不能全部依賴老師，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態，主動學習，熱愛學習，獨立自主，身心健康，這才是你將來成功的秘訣。努力吧，孩子，做一個獨立自主的學習者。媽媽

2011.4.6．

附二： 學生在閱讀完文本與父母交流后的感受或寫給父母的信 片段一

這就是母親的十八歲嗎？除了一樣是十八歲，與現在的我有什么相同之處嗎？

“那時候，我是很想讀書的！”我聽出母親聲音中異樣的顫動，發現在母親眼睛里閃動著一種晶瑩的東西，我的心也隨著顫動了一下。

我的十八歲，憎恨書包和題海；母親的十八歲，向往著課桌和書本。我的十八歲，讀書是一種準備，一種不能逃避的苦役；母親的十八歲，讀書是一種奢望，一種在夢境中的理想。

珍惜十八歲。

今天，我央求母親送一句話給我的未曾到來的十八歲。她欣然允諾： 珍惜！

就兩個字？已經足夠了。我有老師的教誨，父母的愛撫，朋友的關懷，美好的時光是上蒼最大的恩賜，我們身上更是背負著兩代人的憧憬。沒有遺憾的十八歲篇章需要我們自己去書寫，讓我們帶著希望走向未來，去迎接收獲！片段二

“人生如有知己，應以自己的孩子為最”這句話對母親感觸最深。爸爸媽媽，讓我們共同敞開心扉，成為摯友！片段三

讀著讀著，父母的臉色開始嚴肅起來，那是因為我們已讀到了“讀書的苦樂”。父母深刻地體會到現在我們讀書不容易，無奈的他們也從一旁鼓勵我，為我加油，同時也警示我要盡力地去學去做，不要松懈，要堅持到底，不斷超越自我，做一個無愧于心的人。這是父母對我的希望，也是我對自己的期望。我要努力，我要無愧于心，盡管最后我不是最好的，然而我已做到我人生中的最好，生命之花會因此更加絢爛，人生會因此更加充實，這就是我的人生目標。我知道我的父母會為我感到驕傲與自豪，即使我不是人們眼中最耀眼的那個。是的，就是這樣。

這是一次溝通，一次父母與子女的溝通，一次有意義的兩代人之間的溝通。它讓我與父母更清楚地了解對方，消除兩代人的隔膜，更堅決地信任和關愛對方。附三： 家長寫給老師的信 老師： 您好！您辛苦了！

我的孩子將近十八歲，她也將要成長到“逆反”心理的時期，做家長的無不為此擔心。孩子是我們的希望，在我們沒有實現的夢想中，她是我們的夢想！

現在的孩子，多數是獨生子女，他們沒有直系兄弟姐妹。在很大程度上，他們是成長在父母之間的。大人的一舉一動，生活中瑣事給孩子的精神世界帶來的影響相當大。家長在生活過程中呈現在孩子面前的優缺點是最現實而直接的。家長的言傳身教會給孩子在成人前形成巨大的影響，因為懂得這一點，我們不得不時時注意自己的言行，生怕一不小心給孩子造成負面影響。

孩子在一天天地長大，父母在一天天地老去，但我很高興。因為孩子的進步遠比父母的進步要快得多。他們在不斷地接受最新的教育，他們是時代的驕子，是社會進步的象征。但我仍在不時地檢省自己，因為孩子一直處于父母的臂膀之下，我一時的疏忽，可能會讓孩子成為永遠長不大的人。如果我們所有的父母都犯一些類似的錯誤，那么，長江的后浪何在？社會的進步又會在哪里？所以說，我們做父母的對待孩子的成長，就要像對待自己的成長一樣。要用最現代的知識，最理智的態度給孩子多一分理解和支持，給孩子放飛理想、勇于創造、開拓前進的環境和機會。把我們的下一代真正扶上道路、步入社會，就像讓一滴水溶入大海那樣。

老師，我們都知道，做任何一件事情都會有艱難困苦的。有一句老話說得好，“不吃苦中苦，難得甜上甜”。當孩子不能夠理解其中的涵義時，我們就會現身說法，就會拿前人成功的例子來鞭策和鼓勵他們，用我們過來人的親身體驗，加上拳拳責任心和殷切希望去打動孩子幼稚的心靈，讓他們在充滿陽光和希望的人生道路上茁壯成長！

老師，我真的是這樣想的！我也好感激您給了我這樣一次談心的機會！祝您工作順利，萬事如意！此致

敬禮

家長××敬上 2011年4月6日 課堂測試 積累運用

1、下列加點字的注音，全部正確的一項是（）

a、炫耀（xuàn）涉獵（shē）怪癖（pǐ）初露（l?u）b、枝椏（yā）溺愛（nì）晨曦（xī）蓬萊（p?ng）

2、下列詞語中有錯字的一項是（）a、鞭策 沉湎 急燥 意猶未足 b、惆悵 詫異 抹煞 引吭試啼 d、眷戀 懊悔 翱翔 壯志消殘

3、下列句子中有語病的一項是（）

a、現在你正為準備大專聯考而深感讀書之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵你，甚至鞭策你盡全力去爭取這一場殘酷競爭的勝利。b、孩子，現在你是十八歲了，你告訴我把自己比作什么?

4、為下列兩句話的橫線上選擇填入恰當的句子。（）

（1），我漫步于參天古木之中，發現一大叢新長的桉樹，枝椏上翹，新芽競長，欣欣向榮。（2）在學問的海洋中，有無數的蓬萊仙島。a．（1）春夏初交，群峰碧綠（2）其樂融融，涉獵其中 b．（1）群峰碧綠，春夏初交（2）涉獵其中，其樂融融 d．（1）群峰碧綠，春夏初交（2）其樂融融，涉獵其中

5、下列句子中標點符號使用錯誤的一項是（）a、詩人說：“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮”。b、怎么，昨天和今天，竟是十八年的光陰了！

d、你度過《金縷曲》吧，勸君惜取少年時，孩子，多珍重！

6、下面各句話中，有關文學常識的敘述不恰當的一項是（）a、楊子，本名楊選堂。歷任《新生報》、《中華日報》、《中國時報》主筆。著有小說《浸灑的花朵》、《變色的太陽》等，散文集《感情的花季》《畫夜記》等。b、屠格涅夫：俄國19世紀批判現實主義作家，長篇小說：《羅亭》(1856)、《高老頭》(1859)、《前夜》(1860)、《父與子》（1862）、《煙》（1867）、《處女地》（1859）。

d、米哈伊爾?肖洛霍夫前蘇聯作家。1923年加入莫斯科共青團作家和詩人的文學團體“青年近衛軍”，發表小品文《考驗》、《三人》和《欽差大臣》等。拓展閱讀

（一）“父與子”時常被看作是對立的兩方，意味著思想的沖突，觀念的差異，新與舊的不同，進步與保守的矛盾。下一代往往在下意識中受到這流行觀念的影響，好像一開始便必然處在與上一代對立的地位。孩子，我希望我們不致有這么令人不愉快的關系。其實，在這“兩代的矛盾”中，許多做父母的“錯”，都依然是出自于愛——縱使是自以為是的愛。你也許聽過、讀過父母干涉兒女婚姻一類的故事，譬如反對愛女嫁給窮小子等等，無論你如何指責這一類的行為，你依然不能抹煞它根本的動機——關懷子女的幸福。

孩子，我可能有許多錯誤，你也可能有許多錯誤，可是，希望你踏進“反抗”的年齡時，能夠避免流行的“父與子”觀念的感染，避免摭拾一些概念、術語，輕率地對父母下評斷。而我，當你踏進“反抗"的年齡時，能夠對你們“下一代”有更深的了解與同情，在思想上不至于老舊得太追不上屬于你的時代。

孩子，我真希望你們兄妹，把父母看作可以談心的知己，讓我們共享你們的喜樂，分擔你們的煩惱。

1、第二段中作者為什么把“成熟”、“獨立”這兩個詞加上了引號？

2、“兩代的矛盾”形成的原因有哪些？

3、怎樣才能改變“兩代的矛盾”？

`

4、開放題：你是怎樣看待“兩代的矛盾”的？

（二）家教 胡冬梅

兒子生日，她打算讓兒子高興一回，帶他到公園玩一天，再給他買一個玩具火箭，兌現自己的諾言。

公園里添了很多設施，她現在才知道。碰碰車、飛車、電子船??很多孩子都在上面玩。“媽媽，我要坐碰碰車。”明明扯著她。“明明！等等！”她看見車子碰得很厲害，有點擔心，要是很勁一碰，人被摔出來呢！而且震動那么大，孩子能受得住么？于是想到報紙上一則消息：英國有個男孩聽音樂得了腦震蕩。她就把這些跟兒子說。明明很乖，［甲］。

到了湖邊，見許多電子艇在湖面極快地飛掠，她很驚嘆，卻又為船上的人擔心。明明說：“我要坐飛船，媽媽。” 她嚇了一跳，說：“不行！”接著便扳著指頭數出幾種發生事故的可能來，說的時候繪聲繪色，聲音越來越嚴厲。

明明聽得很認真，聽到后來，［乙］。她牽著孩子遠遠地指著籠中的動物，要孩子萬不可走近去看，并講些蛇呀狼呀惡毒的故事，又告訴兒子小心提防。??

出公園的時候，她問：“明明今天玩得高興嗎？” 孩子沒有回答，臉上有些癡氣。看著街上的人流車流，［丙］。

她很生氣，這孩子怎么這樣一副傻樣，早上來時可不是這樣的。她說：“走！明明！媽媽帶你買玩具火箭。你不是長大了要當宇航員嗎？” “媽媽！我??我不要??”明明說，“我不要上天，上天會摔下來的。”她看著孩子，呆呆地在門口站了很久。后來她走了，嘴里說著：“兒子??唉！” 1．下面三句話分別是從［甲］、［乙］、［丙］三處摘出來的，將它們回歸原位置。①就禁不住點頭。

②目光里透著疑懼和驚恐。

③雖然目光留戀，但還是跟著媽媽離開了。答：甲處填 乙處填 丙處填

2．將本文的第2段“公園里添了很多設施，她現在才知道”一句換成“公園里很熱鬧”行不行？為什么？

5、探究題：比較閱讀楊子的《十八歲和其他》與胡冬梅的《家教》。

6、創新題：用上“少年”、“夢”、“成年”這三個詞語，圍繞“夢”寫一段話，不少于60字。（6分）參考答案 積累運用 拓展創新

1、作者把“成熟”、“獨立”這兩個詞加上了引號，更加體現樂作者所要表達的人年輕時追求成熟、獨立的那種盲目性。

2、①受到流行觀念的影響。“父與子”時常被看作對立的兩方，意味著思想的沖突，觀念的差異，新與舊的不同，進步與保守的矛盾。下一代往往下意識中受到這流行觀念的影響，好像一開始便必然處在與上一代對立的地位。②父母的愚昧和落伍。父母在思想上老舊得追不上年輕人的時代。③子女的盲目與急躁。下一代對父母經驗的無條件否定，年輕人盲目反抗與追求“成熟”、“獨立”的急躁。④兩代之間缺乏溝通，缺少平等和理解。一切悲劇的造成，都由于父母與子女間不能有時像朋友般的把問題攤出來談談。

3、作者告訴孩子，兩代人之間可能都會犯些錯誤，重要的是相互理解與尊重，是“父與子”之間不斷的交流與了解。

4、略

（二）1．甲乙丙處分別填③①②。2．不行。原文的寫法還暗示出“她”好久沒帶孩子來公園了，對變化了的外部世界感覺遲鈍，至少“慢半拍”，總之，為人比較保守；同時與后文羅列的游戲“設施”相照

3．說明“她”直到最后也沒真正明白兒子不再想要火箭，不再想當宇航員的原因，也說明她對兒子的表現感到失望和無奈；同時也說明她并沒有認識到自己教育的失當。

5、略

6、創新題：略（可從夢的內容、對夢的認識等多角度擴展。

第五篇：十八歲和其他教案

十八歲和其他

一.教學要點

1）布置預習任務，請學生的家長協作完成《十八歲和其他》的教學：看完本文，標出文中最能引起共鳴的語句，與孩子交流。如有可能，也給自己的孩子寫封信，說說心里話。

2）熟悉文本《十八歲和其他》，引導學生從家長與子女兩個角度，暢談閱讀感受以及和父母交流后的想法。

二.教學過程

（一）導語設計：

親情，人類社會從遠古就有的一種最為樸素、最為原始，也最為綿長的情感。一個人從脫胎于世，便構成了他與父母親以血緣關系為紐帶的緣分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命運的經歷與責任。

對這個世界來說，你可能只是一個人，但對某些人來說，你可能就是整個世界。今天讓我們一起來傾聽一位父親對孩子的愛的箴言——《十八歲和其他》。

（二）解題： 本文選自《臺灣散文精粹》。楊子，生于1923年，原名楊選堂，廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學商學院畢業。歷任《前線日報》、《中國時報》、《新生報》、《民族晚報》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺灣大學講師、中興大學副教授、臺灣省政府編譯室主任等職。

本文是一位父親在兒子十八歲生日時，回憶過往，對孩子的成長寫下的感言。以感性的文字表達了理性的觀點，以平等的態度向孩子傾訴發自內心最真摯的建議。

（三）教師闡述本課的教學計劃

課堂教學部分，在熟悉文本的基礎上，讓學生對文意有較為深刻的認識；更為重要的部分，是在課外完成：學生和家長之間，能以本文為橋梁，更好地進行溝通。

（四）朗讀課文，整體感知文意：

學生自由閱讀課文。

自讀提示：

1、你喜歡東東的父親么？為什么？

2、標出文中最能引起你共鳴的語句，說說你感動的原因。

3、你對自己的父母滿意么？為什么？

4、嘗試換位思考：假設你是父母，將如何面對孩子與你的“代溝”以及他的逆反心理。文章思路結構：

全文分為四個部分。每個小標題是一部分。

第一部分，訴說自己面對孩子十八歲時的心情。

第二部分，寫兩代人的矛盾與沖突，主張兩代人以理解和交流增進了解。

第三部分，談讀書的苦和樂，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。

第四部分，規勸自己的孩子珍惜青春的大好時光，永遠保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂，讓自己的青春之夢充滿陽光。

（五）歸納總結：

隨著社會發展，父母和子女的關系逐漸從“家長制”向“忘年交”的角色轉換。調研顯示，當大學生和父母“產生矛盾”時，八成人會選擇和父母“主動進行溝通”，只有13％的學生選擇“冷戰”方式來解決；當問及你遇到困難和挫折時，父母一般會充當什么角色時，父母單方面給予“忠告”的只有37％，另有63％的父母會采取“像朋友一樣和我分擔”、“視情況

而定”、“作為旁觀者，讓我自行處理”。

春節晚會上一首《讓愛駐我家》讓許多人感動不已，當我們每個人沉浸在內心的感動和反思時，我們才發現，其實親情一直在我們心中，它陪伴我們度過生命中每一刻快樂和不快樂。很多時候，我們沒有將心中的話大聲說出來，告訴父母，我們愛他們，也將永遠記得他們的愛。

（六）拓展練習：

欣賞滿文軍的《懂你》，如果讓你拍攝以自己的親情故事為素材的MTV，你會選取哪些生活片段？ 體會親情。

（七）布置作業：預習《我的四季》