第一篇：十八歲和其他教案

十八歲和其他十七八歲是個(gè)什么概念？心理學(xué)的研究表明，這個(gè)年齡的孩子充滿了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望。在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇。如何與這個(gè)年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個(gè)年齡階段的孩子有一個(gè)積極、健康向上的成長(zhǎng)心智？臺(tái)灣作家楊子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺(tái)。

平等，對(duì)話，理解，這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)完全可以不用我們一般人慣用的強(qiáng)制約束手段，而是向孩子表達(dá)出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛(ài)呢？楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對(duì)孩子的愛(ài)。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動(dòng)一生的愛(ài)意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對(duì)話與交流，在相互的交流里學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。

以自讀體悟的形式來(lái)讀此文。設(shè)計(jì)以四部分，下達(dá)四種要求，來(lái)讓學(xué)生邊讀邊悟。后以討論的形式來(lái)解讀要求和問(wèn)題，起到事半功倍的效果。

把四種要求寫(xiě)在黑板上。讓學(xué)生自讀體悟。交流、討論。總結(jié)全文。教師點(diǎn)撥。

讀時(shí)還要?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)詞語(yǔ)。

第一部分：共四節(jié)，前三節(jié)請(qǐng)你各用一句話來(lái)概括文段內(nèi)容。

第一部分，作者概寫(xiě)十八年的時(shí)光流逝，在孩子十八歲生日到來(lái)的時(shí)候表達(dá)了自己對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的欣慰，把愛(ài)與理解表達(dá)得淋漓盡致。

第1段作者把十八年的光陰感同于昨天和今天的區(qū)別，實(shí)際上是父母之愛(ài)最真切地表露。但在字里行間，作者并沒(méi)有把自己的這份父母之愛(ài)當(dāng)作功績(jī)來(lái)敘述，而是在與孩子的對(duì)話里不經(jīng)意地流露出來(lái)，讓我們清晰地看到了作者對(duì)孩子的那種理解與尊重。

第2段延襲了這種寫(xiě)法，“我不知道我對(duì)你的愛(ài)，十八年來(lái)是否雜夾有一些不經(jīng)心的、任性的以及成人對(duì)孩子不夠了解的責(zé)備”，“東東，假如人生能夠重來(lái)一次，我真會(huì)情愿溺愛(ài)你的”，這些話是愛(ài)與理解的集中體現(xiàn)。

第3、4段寫(xiě)自己面對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的欣慰和開(kāi)懷，以一個(gè)至友的身份祝賀孩子十八歲生日。

第二部分：回答------造成兩代人矛盾的原因有哪些？（P21二 2題）第二部分，寫(xiě)兩代人的矛盾與沖突，主張父子之間以理解和交流增進(jìn)了解。這一部分可以分為三個(gè)層次，一層是向孩子指出在兩代人的沖突中，許多做父母的“錯(cuò)”依然是出于對(duì)子女的關(guān)懷；二層為孩子分析在兩代人的矛盾中，一部分是父母的落伍，但也有一部分是下一代對(duì)父母經(jīng)驗(yàn)的無(wú)條件否定，并以自身的經(jīng)歷談到當(dāng)年自己盲目反抗母愛(ài)今日悔之莫及的感受；三層告訴孩子，兩代人之

間可能都會(huì)犯些錯(cuò)誤，重要的是相互理解與尊重，是“父與子”之間不斷地交流與了解。

第三部分：讀書(shū)，苦在哪里，樂(lè)在何處？

第三部分，對(duì)孩子談讀書(shū)的苦與樂(lè)，在理解與尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。

這一部分作者為孩子談讀書(shū)，實(shí)際上也是談人生。在孩子面臨大專(zhuān)聯(lián)考而深感讀書(shū)之苦時(shí)，作者以自己對(duì)讀書(shū)的理解表達(dá)了對(duì)孩子的同情，同時(shí)明確地表達(dá)了自己的態(tài)度，即“我”雖然同情你的讀書(shū)之苦，但“我”不能不鼓勵(lì)和要求你，甚至鞭策你盡力去爭(zhēng)取這一場(chǎng)殘酷升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的勝利，只有今天忍受了讀書(shū)之苦，你才有可能在未來(lái)的學(xué)問(wèn)海洋中其樂(lè)融融。但這樣的要求不是一種強(qiáng)制和命令，而是一種同情基礎(chǔ)上的勸說(shuō)。作者說(shuō)，你們處在一個(gè)“憎厭的讀書(shū)環(huán)境”里，“我”當(dāng)年讀書(shū)的“閑趣”是當(dāng)前為考試、升學(xué)煩惱緊張的你們所難以想像的。這些內(nèi)容都是作者對(duì)孩子充分理解與尊重的體現(xiàn)。

第四部分：請(qǐng)畫(huà)出三句你認(rèn)為精彩的句子？

第四部分，作者規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂(lè)，讓自己的青春之夢(mèng)充滿陽(yáng)光。

這一部分作者仍然以尊重的口吻和商量的語(yǔ)氣與孩子展開(kāi)對(duì)話。以自己青春時(shí)的夢(mèng)想與人到中年時(shí)的感觸勸戒孩子保持一顆赤子之心，并在文章的最后再一次表達(dá)自己面對(duì)孩子成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)，勉勵(lì)孩子惜時(shí)如金。

特別說(shuō)明，文中的父子平等交流，成為朋友，是一種理想的境界。現(xiàn)實(shí)中，中國(guó)的傳統(tǒng)父子間沉默的較多，我們不能因此怪父親不開(kāi)放不現(xiàn)代，要多理解上一代人。理性地分析問(wèn)題是本文的特點(diǎn)之一。我們也要有理性看問(wèn)題的態(tài)度。可補(bǔ)充的內(nèi)容及句子。俗語(yǔ)：多年父子成兄弟。

日本歌曲《北國(guó)之春》歌詞：

家兄酷似老父親啊，一對(duì)沉默寡言人，閑來(lái)可曾愁沽酒，偶爾相對(duì)飲幾盅。（亞洲人傳統(tǒng)的父子關(guān)系之一斑）。

小標(biāo)題的運(yùn)用。十八歲的青春有許多內(nèi)容可寫(xiě)，如何安排文章結(jié)構(gòu)很重要。作者把一個(gè)非常復(fù)雜的命題化為了四個(gè)小標(biāo)題，包含了成長(zhǎng)的喜悅、兩代人的沖突、讀書(shū)的苦樂(lè)和珍惜青春時(shí)光。盡管并非是青春的所有內(nèi)容，但小標(biāo)題的運(yùn)用的確表現(xiàn)了非常清晰的寫(xiě)作思路。

談話式的行文方式。本文的行文方式很特別，作者用一種談話般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠(yuǎn)離了板起面孔的說(shuō)教，容易讓人產(chǎn)生親近感，文字本身與閱讀者容易化為一體，在對(duì)話中讓閱讀者受到了心靈的感化。

語(yǔ)言樸素、真摯。談話般的行文方式注定了語(yǔ)言的樸素與真摯，全文就是靠再平常不過(guò)的生活語(yǔ)言把父母之愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，讓人讀后無(wú)法不為之動(dòng)容。

第二篇：十八歲和其他教案

《十八歲和其他》教案

教學(xué)目標(biāo)、1、懂得珍惜青春，樹(shù)立正確的人生觀

2、能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，闡發(fā)對(duì)文本內(nèi)容的理解與感受。

3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。

4、能夠借助記錄要點(diǎn)等方式傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能夠積極主動(dòng)地在討論時(shí)交流、表達(dá)。

講授學(xué)案

一、導(dǎo)入

父親是那登天的梯

父親是那拉車(chē)的牛

想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫(xiě)叮囑

|盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗

一曲《父親》，詮釋盡了父愛(ài)！它像白酒，辛辣而熱烈；它像咖啡，苦澀而醇香；它像茶，平淡而親切。對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，我們可能只是一個(gè)人，但對(duì)于我們的親人來(lái)說(shuō)，我們就是整個(gè)世界。今天讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一位父親對(duì)孩子的愛(ài)的箴言——《十八歲和其他》。

二、課內(nèi)探究

1、在孩子十八歲到來(lái)時(shí)，作者的心情怎樣？

欣慰——孩子長(zhǎng)大了

迷惘——似水流年

后悔——是否有責(zé)備而使你難過(guò)

開(kāi)懷——有一個(gè)談話的朋友（摯友、知己）

字里行間體現(xiàn)了一位父親對(duì)孩子真摯而又火熱的愛(ài)心。

專(zhuān)題交流一 ：我們也到了和東東差不多的年齡，我們的父母也在以他們的方式養(yǎng)育著我們，請(qǐng)?jiān)谀愕挠洃浿兴阉饕幌拢屯瑢W(xué)交流最令我們難忘的片段。

２、孩子十八歲了，兩代人產(chǎn)生了矛盾，原因是什么？請(qǐng)概括。作者提出了哪些解決方法？請(qǐng)概括。

原因：Ａ、孩子：

1、流行觀念影響；

2、對(duì)父母無(wú)條件否定；

3、盲目反抗，追求“成熟”“獨(dú)立”的急躁

Ｂ、父母：

愚昧、落伍

根本原因：缺乏平等的交流、溝通和理解

解決辦法：

Ａ、孩子：

避免流行“父與子”觀念的感染；不要輕率否定

Ｂ、父母：

了解同情；思想跟上時(shí)代

根本方法：交流、理解、尊重

專(zhuān)題交流二 ：同學(xué)們，你們同父母有矛盾嗎？有哪些矛盾？你們又是如何解決的？（學(xué)生交流后出示圖片）

平等，對(duì)話，理解，尊重

這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對(duì)孩子的愛(ài)。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動(dòng)一生的愛(ài)意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對(duì)話與交流，在相互的交流里學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩、“讀書(shū)的苦樂(lè)”中誰(shuí)苦誰(shuí)樂(lè)？為什么？我對(duì)你目前讀書(shū)的態(tài)度是什么？

孩子苦——考試升學(xué)——壓力大

我及古人樂(lè)——光宗耀祖、十年寒窗——壓力小

態(tài)度：同情卻不得不鼓勵(lì)，甚至鞭策。

期盼“讀書(shū)樂(lè)”“樂(lè)讀書(shū)”。

讀書(shū)苦不苦？讀書(shū)確實(shí)很苦，也難怪有那么多人討厭書(shū)、痛恨書(shū)。讀書(shū)很苦，可為什么還有那么多人喜歡讀書(shū)，并把書(shū)視為生命，對(duì)書(shū)孜孜以求

懸梁刺股

鑿壁偷光

螢?zāi)矣逞?/p>

毛主席把一切可以利用的時(shí)間都用在讀書(shū)上了。在游泳下水之前活動(dòng)身體的幾分鐘里，有時(shí)還要看上幾句名人的詩(shī)詞。游泳上來(lái)后，顧不上休息，就又捧起了書(shū)本。連上廁所的幾分鐘時(shí)間里，他也從不白白地浪費(fèi)掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文選》和其他一些書(shū)刊，就是利用這一時(shí)間，今天看一點(diǎn)，明天看一點(diǎn)，斷斷續(xù)續(xù)看完的。

我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、《資本論》最早的翻譯者王亞南在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一只腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，上床去睡覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。

讀書(shū)的苦與樂(lè)并不矛盾

先苦后樂(lè)，苦中尋樂(lè)

苦與樂(lè)是讀書(shū)兩種高低不同的境界

痛并快樂(lè)著

專(zhuān)題交流 三：讀書(shū)的苦樂(lè)

以辯論的形式進(jìn)行討論:

甲方:讀書(shū)快樂(lè)

乙方:讀書(shū)辛苦

４、在孩子十八歲之后更遠(yuǎn)些，作者希望孩子如何對(duì)待青春？

永保赤子之心

惜時(shí)如金

伏明霞：1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上，18歲的伏明霞跳板、跳臺(tái)雙雙折桂。這位14歲在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上成為有史以來(lái)最年輕的奧運(yùn)會(huì)冠軍，在悉尼奧運(yùn)會(huì)上再次奪金，以四面跳水金牌和迷人的“東方微笑”征服了體壇。

比爾·蓋茨：上大學(xué)二年級(jí)。剛過(guò)了18歲生日的比爾·蓋茨在讀了《大眾電子學(xué)》雜志上一篇關(guān)于一臺(tái)計(jì)算機(jī)的文章后，立定創(chuàng)立自己的事業(yè)，終成世界“計(jì)算機(jī)軟件大王”。

丁磊：丁磊的18歲在成都科技大學(xué)度過(guò)。憑借編寫(xiě)軟件的天賦，大學(xué)畢業(yè)后第一年就為自己賺回了l00萬(wàn)。1997年，創(chuàng)辦網(wǎng)易公司，現(xiàn)任網(wǎng)易技術(shù)總裁。

總結(jié)

理解和尊重是大家都想從父母那里得到的，可是大家想過(guò)沒(méi)有，這是雙向的，只有雙向的愛(ài)才是和諧的、完整的。父母愛(ài)孩子，孩子也應(yīng)該愛(ài)父母。古人云：父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。大家有沒(méi)有為父母“計(jì)深遠(yuǎn)”呢

三、拓展延伸

走進(jìn)生活真誠(chéng)寫(xiě)作

當(dāng)我們每個(gè)人沉浸在內(nèi)心的感動(dòng)和反思時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)親情一直在我們心中，它陪伴我們度過(guò)生命中每一刻快樂(lè)和不快樂(lè)。很多時(shí)候，我們沒(méi)有將心中的話大聲說(shuō)出來(lái)，告訴父母，我們愛(ài)他們，也將永遠(yuǎn)記得他們的愛(ài)。

父親（母親）我想對(duì)你說(shuō)……

字?jǐn)?shù)：100字以內(nèi)，寫(xiě)在下面的空白頁(yè)上。

寫(xiě)給同學(xué)們的詩(shī)

對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，你可能只是一個(gè)人；

但對(duì)你的父母來(lái)說(shuō)，你可能就是整個(gè)世界。

把太陽(yáng)和月亮都給了你的人，為你驅(qū)走陰冷和漫漫黑夜的人，那就是你的父母啊！

給父母一個(gè)可以開(kāi)心的理由，給父母一生可以欣慰的理由，孩子，不要吝惜你的愛(ài)和理解，用感恩的心，永遠(yuǎn)做父母最可愛(ài)的孩子

四．作業(yè)：

1.怎樣讓我們的青春更精彩，更亮麗?

2.閱讀下面文章 體會(huì)父母之愛(ài)

愛(ài)如百合父母的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。是他們給了我們生命，給了我們愛(ài)，這種愛(ài)是任何人所不能替代的。母親的愛(ài)是激發(fā)我前進(jìn)的動(dòng)力，父親的愛(ài)給我?guī)?lái)神奇而偉大的力量。父母把我照顧得無(wú)微不至。而我又為父母做過(guò)什么呢?我常常如此想著，便陷入了回憶之中，陷入了沉思之中，回想那往日......那是一個(gè)天色昏暗的傍晚，窗外狂風(fēng)大作，我打掃完教室里的衛(wèi)生開(kāi)始收拾書(shū)包，準(zhǔn)備回家。“咔嚓－－”，天空中突然響起一聲驚雷，緊接著大雨傾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往頭上一披就向外沖，剛到校門(mén)，兩個(gè)熟悉的身影閃入眼簾－－是爸爸，還有媽媽?zhuān)伤麄儍蓚€(gè)人手里都只有一把傘．?huà)寢屝α诵?duì)我說(shuō)：“我和你爸都是直接從辦公室里過(guò)來(lái)的，沒(méi)多帶傘，我倆合打一把吧。”“不行，雨太大，兩個(gè)合打一把兩個(gè)人都要被打濕，我這把傘給詩(shī)豪。”爸爸忙說(shuō)著把傘伸過(guò)來(lái)。“我和爸爸打一把。”說(shuō)著我跳到爸爸的傘下，爸爸一手舉著傘，一手盡力摟住我的肩，三人兩傘隱沒(méi)在水霧之中，那一刻我感到好幸福好幸福。

朦朧間，我的腦中突然閃現(xiàn)出一幅又一幅畫(huà)面：我想起由于上學(xué)太匆忙而忘了帶走作業(yè)本，老爸發(fā)現(xiàn)后，跑步給我送到教室里；我想起了由于打籃球而忘了回家的時(shí)間，媽媽急急忙忙四處尋找我時(shí)的身影；我想起了給出差在外的爸爸打電話時(shí)，話筒里他急切的聲音：“保險(xiǎn)絲在陽(yáng)臺(tái)上工具箱里，上保險(xiǎn)絲時(shí)一定不要忘了先拉下閘刀”；我想起了每遇到考試，出家門(mén)前媽媽的一句叮嚀：“不要慌，相信自己。”太多太多的往事一瞬間涌出，讓我不覺(jué)潸然淚下。

父母的愛(ài)就像百合的清香凝成的感動(dòng)，慢慢地匯攏，不再飄散。我想可能世上沒(méi)有人會(huì)說(shuō)不愛(ài)自己的父母，但是他們能說(shuō)自己能完全地回報(bào)父母的愛(ài)嗎？也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能。在父母的眼中，愛(ài)就是和你一起走，走再遠(yuǎn)的路也不會(huì)疲倦，所以我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記爸爸拿著我的作文草稿時(shí)熱切的話語(yǔ)：“改一下，再改一下就可以謄了。”我也不會(huì)忘記媽媽一大清早起來(lái)為我做早點(diǎn)的身影―——一生過(guò)于漫長(zhǎng)，此刻就是幸福。

想到這兒，我不禁想起了《圣經(jīng)》中的先知以利亞用手遮住臉，不敢正視上帝的面容。我想，父母是能夠享受到這個(gè)權(quán)利的，他們擁有“上帝”播灑到人間的圣物。

第三篇：《十八歲和其他》教案

第二講語(yǔ)文教師怎樣備課

專(zhuān)題一：現(xiàn)代散文教學(xué)教案示例

（二）《十八歲和其他》（楊子）教案設(shè)計(jì)

一、從容說(shuō)課

“體悟人生”是課本第一個(gè)模塊“向青春舉杯”的第二個(gè)板塊。這個(gè)板塊要求我們指導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀文本，并通過(guò)與家人、與同學(xué)、與老師的對(duì)話和交流，加深對(duì)學(xué)習(xí)材料中青春話題的感受與思考，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，不斷促進(jìn)精神成長(zhǎng)，完善自我人格。把握“體驗(yàn)”和“對(duì)話”這兩個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，提供切實(shí)可行的操作方案，是本課的基本思路。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.整理掌握文中涉及到的作家作品知識(shí)。2.能根據(jù)表達(dá)目的選擇恰當(dāng)?shù)拇朕o和語(yǔ)氣。

過(guò)程和方法：

1.通過(guò)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，形成學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的多重對(duì)話關(guān)系，體驗(yàn)青春的美好和父母的艱辛，學(xué)會(huì)主動(dòng)與父母交流溝通。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷以及情感儲(chǔ)備，在對(duì)話交流中，逐漸體悟到青春易逝，體悟到與父母的溝通的方法和技巧。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)青春，把握青春，尊重父母，自我反省，平等對(duì)話。

三、教學(xué)重點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)適宜的氣氛，促進(jìn)學(xué)生探討，自主體悟青春及與父母溝通的意義和技巧。

四、教學(xué)難點(diǎn)

入乎課文之內(nèi)，出乎課文之外，自主體悟課文主旨對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

五、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，周華健歌曲《親親我的寶貝》唱片，有關(guān)閱讀講義。

六、課時(shí)安排1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

師：品味了十六歲花季的芬芳，經(jīng)受了十七歲雨季的洗禮，十八歲的夢(mèng)季呈現(xiàn)于眼前。當(dāng)我們懷揣夢(mèng)想上路時(shí)，父母?jìng)兛偸浅３呶覀兊呐d，惹我們煩惱。今天我們學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家楊子的散文《十八歲和其他》，也許能解除我們的不快。

（二）推進(jìn)新課

●[多媒體顯示：帶有逆反表情的中學(xué)生形象圖片，同時(shí)配以相應(yīng)的文字：父母，我有話對(duì)你說(shuō)]

師：同學(xué)們，我們對(duì)父母有很多話，有很多想說(shuō)，能不能說(shuō)出來(lái)，讓我們一起傾聽(tīng)，集思廣益，想想解決的辦法。

生1：我覺(jué)得父母就知道關(guān)心我的考試成績(jī)，煩死了。

生2：這幾天父母非給我請(qǐng)家教，連玩時(shí)間都沒(méi)了，我們狠狠地吵了一架。生3.他們成天不在家，難得見(jiàn)面，但一見(jiàn)面就說(shuō)：要好好學(xué)習(xí)。然后，扔給些錢(qián)就走了，沒(méi)勁。

生4：我父母老是擔(dān)心我談戀愛(ài)，有一次還跟蹤我呢。我這點(diǎn)自控力還沒(méi)有？真煩人。

生5：我愛(ài)看NBA，可人家就是不讓看，星期天也不讓。

語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 1

生6：我更慘呢。有次我在家上網(wǎng)聊天，被老爸瞅見(jiàn)了，好家伙，搬起顯示器就怎么地上一砸，粉身碎骨啦。

生7：我更慘了。我老爸好施家庭暴力，我考不好，就罰我跪在毛主席畫(huà)像前。

師：可憐天下“孩子們”的心哪！大家剛才談的，似乎揭示一個(gè)矛盾，矛盾的雙方就是父母與孩子。究竟應(yīng)該怎樣看待這種狀態(tài)呢？請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀第二部分“兩代人的矛盾”，等會(huì)兒我們?cè)俳Y(jié)合理解談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（生讀第二部分）

師：好，讀完后請(qǐng)大家暢所欲言。那位同學(xué)如鯁在喉，想一吐為快？——好，有請(qǐng)。

生8：作者作為一位父親，說(shuō)“許多做父母的‘錯(cuò)’，都依然是出自于愛(ài)——縱使是自以為是的愛(ài)”，還說(shuō)“可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍”，我覺(jué)得很坦誠(chéng)。父母是愛(ài)我們，是為我們好，不是和我們作對(duì)。

師：用原文的語(yǔ)句表述，就是——

生9：“但也有一部分是出自下一代對(duì)父母經(jīng)驗(yàn)的無(wú)條件否定，出自年輕人的盲目反抗與追求‘成熟’‘獨(dú)立’的急躁。”

生10：這話說(shuō)得真是一針見(jiàn)血，好像就是說(shuō)我。不過(guò)，有時(shí)我也很清楚，但不知為什么，就是改不了這些臭毛病，就像是“青春疙瘩痘”一樣。

師：大家說(shuō)得多好啊！我用一個(gè)詞來(lái)概括各位的做法：自我反省。也許我們習(xí)慣于關(guān)注他人，而常常忽視了自己的錯(cuò)誤。自我反省，具有冰釋矛盾的巨大力量。

(板書(shū)：自我反省)

師：那么，原文中提到如何“化干戈為玉帛”的呢？

生11：“父母與子女間”要“像朋友般地霸問(wèn)題攤出來(lái)談?wù)劊蠹冶M可能地過(guò)一種比較隨便的、不拘束的、較多接觸的共同生活”。

師：能否更簡(jiǎn)潔些呢？

生11：“把父母看作可以談心的知己。”

●[播放周華健歌曲《親親我的寶貝》作朗誦的背景音樂(lè)。教師飽含情感朗誦第一部分“十八歲”。]

●[多媒體課件出示《親親我的寶貝》部分歌詞：我要越過(guò)高山，尋找那已失蹤的太陽(yáng)，尋找那已失蹤的月亮；我要越過(guò)海洋，尋找那已失蹤的彩虹，抓住瞬間失蹤的流星；我要飛到無(wú)盡的夜空，摘顆星星作你的玩具；我要親手觸摸那月亮，還在上面寫(xiě)你的名字??]

師：親愛(ài)的同學(xué)們，你們長(zhǎng)大了，然而誰(shuí)會(huì)忘記是父母的愛(ài)把自己養(yǎng)大的啊。可是，不少同學(xué)平時(shí)一聽(tīng)到父母的話就煩了，就急了，甚至就火了。賭氣，摔東西，甚至出走。“有什么事情可以比自己的孩子長(zhǎng)大得能夠兼為摯友更令人滿意開(kāi)懷的啊！人生如有知己，應(yīng)該以自己的孩子為最。”

（板書(shū)：父母知己）

● [多媒體課間顯示“合肥一女中學(xué)生考試不理想自殺身亡”的新聞。合肥晚報(bào)訊：昨晚，合肥綠都花園發(fā)生一起女中學(xué)生自殺事件。這名自殺者14歲。據(jù)了解，事發(fā)時(shí)只有女孩一人在家，其母上夜班去了，其父葉外出有事，等他10鐘左右回到家中，發(fā)現(xiàn)女兒在家中自縊，慌亂悲痛之下手足無(wú)措，后來(lái)還是鄰居幫忙撥打報(bào)警電話。120、110盒雙崗派出所民警隨即趕到現(xiàn)場(chǎng)。急救人員對(duì)女孩實(shí)施急救，但是由于發(fā)現(xiàn)太晚，女孩已經(jīng)停止呼吸。警方經(jīng)過(guò)調(diào)查了解到，該戶平時(shí)家教甚嚴(yán)，女孩在剛結(jié)束不久的一次考試中成績(jī)不理想，過(guò)重的思想壓力造成了悲劇的發(fā)生，女孩還給父母留下了遺書(shū)。]

師：這樣慘重的新聞，對(duì)我們來(lái)說(shuō)好像已不再是什么新聞。同學(xué)們能不能對(duì)此談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

生12：我覺(jué)得，他父母應(yīng)該負(fù)有不可推卸的責(zé)任。有些事情，作為年輕人能解決，而有些事情卻不能解決，需要父母的幫助。

師：對(duì)。但如果父母不知道她的心境，她應(yīng)該怎么辦呢？

生13主動(dòng)告訴父母啊，總不該去死吧。

（板書(shū)：主動(dòng)溝通）

師：不可否認(rèn)，考試制度存在不少問(wèn)題；當(dāng)然同樣不可否認(rèn)，它擁有很大優(yōu)勢(shì)；但是，我們能改變它嗎？

（眾生搖頭）

師：那么我們能改變的只有——自己。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第三部分“讀書(shū)的苦樂(lè)”，然后。再來(lái)點(diǎn)評(píng)這則新聞。

（眾生讀第三部分。）

師：哪位同學(xué)先拔頭籌？

生14：我覺(jué)得讀書(shū)既苦，但同時(shí)又是樂(lè)的。那位自殺的女孩是被動(dòng)讀書(shū)，只受苦了，沒(méi)享樂(lè)。

生15：我覺(jué)得讀書(shū)“苦”和“樂(lè)”并不矛盾，苦未盡甘從何來(lái)？那位女孩毅力再堅(jiān)強(qiáng)些，也許就會(huì)苦盡甘來(lái)了。

生16：我認(rèn)為“苦”和“樂(lè)”是讀書(shū)的兩種高低不同的境界。那個(gè)女孩修為不夠。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好。請(qǐng)問(wèn)，大家又多少認(rèn)為自己讀書(shū)是很快樂(lè)或是基本快樂(lè)的呢？

（舉手的學(xué)生不多）

師：好像不多。是什么原因呢？（師在板書(shū)“自我反省”下畫(huà)線）生17：對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。

生18：對(duì)父母的依賴心理太強(qiáng)了。

生19：不肯吃苦，怕吃苦。

生20：自制力較差。

生21：不會(huì)主動(dòng)學(xué)，主動(dòng)學(xué)才會(huì)有“樂(lè)”。

（板書(shū)：讀書(shū)最樂(lè)）

●[多媒體課件顯示雄鷹翱翔圖，并配以相應(yīng)的文字：比喻青春]

師：“十八歲使我想起初長(zhǎng)彩羽、引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開(kāi)始翱翔于海闊天空的幼鷹，整個(gè)世界填滿不了十八歲男孩的雄心和夢(mèng)。”親愛(ài)的同學(xué)們，花季雨季朋友們，你又用什么來(lái)比喻自己心目中的青春呢？（眾生獨(dú)自寫(xiě)作，5分鐘后同桌交流。）

師：同桌寫(xiě)得如何？請(qǐng)抓住機(jī)會(huì)向全班推薦同桌的句子。

生22：青春像花朵，清新可人，總給人以眼前一亮的感覺(jué)。縱然沒(méi)有粉黛的裝飾，卻更有一種活力，一種屬于年輕人的朝氣蓬勃。

生23：青春像只鳥(niǎo)，卻切地說(shuō)應(yīng)該像只鷹，有著遠(yuǎn)大的志向，有著頑強(qiáng)的毅力，發(fā)誓一定要飛向太陽(yáng)。

師：寫(xiě)得很美。以花或鷹為喻，雖未脫俗，但已是不易。

生24：青春像幅畫(huà)，沒(méi)有油畫(huà)那繁多而膿濃重的色調(diào)，有的只是清新的并

且明亮的色彩，正如我們的可愛(ài)。

生25：青春像風(fēng)鈴，在陣陣清風(fēng)中，演奏出美麗的樂(lè)章。是清脆的、委婉的、悠揚(yáng)的、自信的，沒(méi)人能阻止這種曼妙的聲音。

師：繪畫(huà)、音樂(lè)，味就足了。你們真是慧眼哪，還有哪位——

生26：青春好像是晨露，但比晨露更加晶瑩剔透；青春好像是朝霞，但比朝霞更加鮮艷；青春好像是玫瑰，但玫瑰更加芬芳；青春好像是寶石，但比寶石更加珍貴。

師：精彩，絕妙。“好像是??但比??更加??”，遞進(jìn)的句式，又用排比把這些句子組合起來(lái)，加上富有詩(shī)意的喻體，夠味。

生27：青春不是無(wú)休無(wú)眠，是需要安慰；青春不是珍貴，是昂貴得消費(fèi)不起；青春不是寂寞，是找不到同類(lèi)；青春不是神話，是人們說(shuō)不出口的比喻。師：太妙了。由“是??”轉(zhuǎn)換成“不是??”，逆向思維，很有創(chuàng)新能力。我們歡欣，我們自豪，因?yàn)槲覀冋龘碛腥绱嗣篮玫那啻骸Ｇ啻喝f(wàn)歲！讓我們一起大聲朗誦課文第四部分“青春”的前三段，一起贊美這可愛(ài)的青春吧。（板書(shū)：青春萬(wàn)歲）

（眾生有感情地朗誦前三段）

●[多媒體顯示“對(duì)比閱讀”欄目：請(qǐng)認(rèn)真對(duì)比閱讀，分析下面兩段話，體會(huì)兩者的不同。1.我不想向你說(shuō)教，只是希望你不要想得太復(fù)雜，太現(xiàn)實(shí)。青春是可愛(ài)的，希望你保持純真，永遠(yuǎn)有一顆赤子之心，人生就會(huì)滿足、快樂(lè)。2.你不要想得太復(fù)雜，太現(xiàn)實(shí)，要保持純真，有一顆赤子之心。]

（學(xué)生思考、討論）

生28：我覺(jué)得第一句說(shuō)得委婉，有種親近感。

生29：我更容易接受第一句。你看，就像是聊天一樣，不溫不火的。

生30：第一句效果好些，不像第二句那樣板著面孔講話，父母和教師要是都這樣和我們講話多好啊。

生31：第二句有種盛氣凌人的訓(xùn)斥的感覺(jué)，第一句則沒(méi)有，而是充分體現(xiàn)了一種平等和民主，能讓人體驗(yàn)到一種——用作者的話說(shuō)就是——“和諧的快樂(lè)”。

師：是不是只有這一句話這樣呢？從全文來(lái)看呢？

生：整篇文章都這樣。

師：是啊，整篇文章用談話般的行文、真摯而樸素的語(yǔ)言，把父母的愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。可以說(shuō)，整篇文章充滿了平等對(duì)話的氛圍。

（三）課堂小結(jié)

師：大家請(qǐng)看板書(shū)，哪位同學(xué)能根據(jù)板書(shū)來(lái)總結(jié)一下？注意語(yǔ)句要連貫流暢。生32：青春是美好的，在美好的青春時(shí)光里，不要忘了我們身邊的知己——我們的父母，不要忘記與父母主動(dòng)溝通和自我反省，同時(shí)更不要忘了，要珍惜時(shí)光，刻苦讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)最樂(lè)。

師：很好。、不過(guò)，請(qǐng)大家再想想，除了注意語(yǔ)父母溝通和讀書(shū)外，十八歲還有什么其他要注意的呢？

生33：我覺(jué)得對(duì)自己未來(lái)要有一個(gè)規(guī)劃。

生34：交友要慎重。

生35：樹(shù)立自信心很重要。

生36：我認(rèn)為，最重要的是搞好人際關(guān)系。

生37：說(shuō)出來(lái)有點(diǎn)不好意思——我認(rèn)為，樹(shù)立正確的婚姻觀最重要。

師：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。青春固然美好，各位還需要珍惜。好，看今天留什么作業(yè)。

（四）布置作業(yè)

●[多媒體課件顯示“課后作業(yè)”：請(qǐng)閱讀《傅雷家書(shū)》摘選和李春波演唱的《一封家書(shū)》歌詞，然后結(jié)合個(gè)人實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感。]

附一，板書(shū)設(shè)計(jì)：

父母知己

自讀

我青春萬(wàn)歲書(shū)

反最

省樂(lè)

主動(dòng)溝通

附二，《傅雷家書(shū)》摘選（略）。附三，《一封家書(shū)》歌詞（略）。

——選自任志鴻主編：《高中優(yōu)秀教案·語(yǔ)文》（必修），南方出版社，2005。略有改動(dòng)。

第四篇：《十八歲和其他》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得珍惜青春，樹(shù)立正確的人生觀；

2、能夠說(shuō)出本文對(duì)兩代人的矛盾、讀書(shū)、青春等問(wèn)題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解；

3、能用自己的語(yǔ)言闡述一些富有哲理的句子的含義；

4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)理解兩代人的矛盾。

2、總結(jié)概括能力的培養(yǎng)、體會(huì)父母對(duì)兒女的理解。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

一、走近“大師”

（一）走進(jìn)作者

楊子，本名楊選堂，1921年生，廣東省梅縣人。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。歷任《前線日?qǐng)?bào)》《中國(guó)時(shí)報(bào)》《新生報(bào)》《民族晚報(bào)》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺(tái)灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺(tái)灣省政府編譯室主任、中央銀行行務(wù)委員等職。后任《聯(lián)合報(bào)》副社長(zhǎng)、社長(zhǎng)、中國(guó)論壇發(fā)行人、《聯(lián)合晚報(bào)》發(fā)行人。現(xiàn)任聯(lián)合報(bào)系副董事長(zhǎng)。研究經(jīng)濟(jì)兼長(zhǎng)文學(xué)，以筆名楊子在報(bào)刊開(kāi)設(shè)“楊子專(zhuān)欄”“楊子漫談經(jīng)濟(jì)”“楊子論衡”等專(zhuān)欄，頗受歡迎。著有散文《精神的裸體》《回首擁抱那人》《被寵愛(ài)的感覺(jué)》《男人的誕生》《春孕》《水柳的誘惑》《感情的花季》《晝夜記》《香囊》《相親》《雜花生樹(shù)》《驚喜》《描夢(mèng)記》；小說(shuō)《變色的太陽(yáng)》（曾拍成電影）《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》；經(jīng)濟(jì)論文集《經(jīng)濟(jì)理論活用》《經(jīng)濟(jì)理論的落實(shí)》《經(jīng)濟(jì)小品》。

（二）文題背景及解析

十七八歲是個(gè)什么概念？心理學(xué)的研究表明，這個(gè)年齡的孩子充滿了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望，在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇。

如何與這個(gè)年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個(gè)年齡階段的孩子有一個(gè)積極、健康向上的成長(zhǎng)心智？臺(tái)灣作家楊子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺(tái)。

二、走進(jìn)文本

（一）文面把握

1、重點(diǎn)詞語(yǔ) 沉湎（miǎn）：沉溺。

溺（nì）愛(ài)：過(guò)分寵愛(ài)（自己的孩子）。抹煞：一概不計(jì)，完全勾銷(xiāo)。怪癖（pì）：古怪的癖好。摭（zhí）拾：拾，撿。涉（sha）獵：粗略地閱讀。翱(áo)翔：在空中回旋地飛。枝椏(yā)：枝杈。

2、把握文意

十八歲：這一部分，作者概寫(xiě)十八年的時(shí)光流逝，在孩子十八歲的生日到來(lái)的時(shí)候表達(dá)了自己對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的欣慰，把愛(ài)和理解在文字里表達(dá)的淋漓盡致。“我不知道我對(duì)你的愛(ài)，十八年來(lái)是否夾雜有一些不經(jīng)心的、任性的、以及成人對(duì)孩子不夠了解的責(zé)備”“東東，假如人生能夠重來(lái)依次，我真會(huì)情愿溺愛(ài)你的”，這些話是愛(ài)與理解的集中體現(xiàn)。

兩代人的矛盾：這一部分，寫(xiě)兩代人的矛盾和沖突，主張父子之間以理解和交流增進(jìn)了解。讀書(shū)的苦與樂(lè)：為孩子談讀書(shū)的苦與樂(lè)，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。但這樣的要求不是一種強(qiáng)制和命令而是一種同情基礎(chǔ)上的勸說(shuō)。作者說(shuō)，你們處在一個(gè)“憎厭的讀書(shū)環(huán)境”里，“我”當(dāng)年讀書(shū)的“閑趣”是當(dāng)前為考試、升學(xué)、煩惱緊張的你們所難以想像的。這都是作者對(duì)孩子充分理解和尊重的體現(xiàn)。

（二）關(guān)鍵突破 十八歲

1、在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父親有哪些人生難忘的體驗(yàn)？

（1）焦急憂慮（2）激動(dòng)喜悅（3）辛勞（在“青春”版塊中）

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：“欣慰”是因?yàn)椤坝辛艘粋€(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印保踔量赡艹蔀樽约旱膿从选⒅骸！八扑髂甑拿糟笔且驗(yàn)闀r(shí)光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂慮”或“激動(dòng)喜悅”都已轉(zhuǎn)眼逝去，留給自己的也許只有“無(wú)法再把握孩子童年的惆悵”。（見(jiàn)第三段）（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”作者用詩(shī)人的話來(lái)形容養(yǎng)育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養(yǎng)育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時(shí)光之飛逝。（3）第四段中“這樣的心情”指：“時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1段）；“會(huì)情愿溺愛(ài)你”（第2段）；“高興有了一個(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印薄ⅰ白约旱暮⒆娱L(zhǎng)大得能夠兼為摯友”“令人滿意開(kāi)懷”（第3段）。

3、交流父母養(yǎng)育自己的片段。兩代人的矛盾

1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？（1）流行觀念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）

2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過(guò)矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認(rèn)可他們的做法嗎？（讓學(xué)生明確平等、對(duì)話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）讀書(shū)的苦樂(lè)

1、理解文意 苦學(xué) 樂(lè)學(xué) 我

“十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統(tǒng)壓力 曾祖母的“讀書(shū)最樂(lè)”，引我共鳴

涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書(shū)“閑趣” 兒子

喘不過(guò)氣來(lái)的考試與升學(xué)的逼迫？我希望兒子做一率性的讀書(shū)人，但現(xiàn)在？

2、我的態(tài)度：“同情”卻不能不“鼓勵(lì)”，甚至“鞭策”，希望考取大學(xué)。

3、探討：首先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x書(shū)生活中的苦與樂(lè)，然后思考讀書(shū)生活中的苦與樂(lè)一定是對(duì)立的嗎？ 青春

1、作者對(duì)孩子的希望：（1）永遠(yuǎn)有一顆赤子之心；（2）惜時(shí)如金。

2、延展：（1）我 挺秀的樹(shù) 自負(fù) 你 ？ ？（2）《金縷曲》（杜秋娘）

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。

三、挑戰(zhàn)自我

作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫(xiě)到“其他”？ 小標(biāo)題的運(yùn)用有何作用？

本文的行文方式很特別，作者用一種談話般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠(yuǎn)離了板起面孔的說(shuō)教，容易讓人產(chǎn)生親近感，文字本身與閱讀者容易化為一體，在對(duì)話中讓閱讀者受到了心靈的感化。

語(yǔ)言樸素、真摯。談話般的行文方式注定了語(yǔ)言的樸素與真摯，全文就是靠再平常不過(guò)的生活語(yǔ)言把父母之愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，讓人讀后無(wú)法不為之動(dòng)容。

四、探究無(wú)限

與父母共同閱讀《十八歲和其他》，寫(xiě)下與父母交流后的感受或?qū)懸环饨o父母的信；也倡導(dǎo)父母寫(xiě)給孩子信或者父母寫(xiě)給老師信。附一： 家長(zhǎng)寫(xiě)給孩子的信 做學(xué)習(xí)的主人吧，兒子 兒子：

《十八歲和其他》勾起了我許多思慮。

昊昊，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)你要離開(kāi)父母，獨(dú)自一人住宿學(xué)校去讀書(shū)，爸爸媽媽幾天幾夜沒(méi)睡好覺(jué)。那種擔(dān)心焦慮，諸多的不安侵襲著我們，但我們又為你終于要跨出這一步而高興！一個(gè)月來(lái)，你生活有規(guī)律、學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的事實(shí)著實(shí)寬慰了我們。是啊，“微軟小子”張亞勤離開(kāi)父母去讀少年大學(xué)時(shí)才十二歲，李開(kāi)復(fù)、沈向洋才十一歲。再看看你們學(xué)校初一年級(jí)的學(xué)生，我們也就堅(jiān)定了信心，越是嚴(yán)厲的父母，也就越早地讓孩子離開(kāi)父母的視線，獲得自由的空間，這也是“微軟小子”成功的秘訣之一吧。孩子，你的未來(lái)旅程要獨(dú)自一人去走，相信你，能行的！對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，父母的影響持續(xù)一生，可是，我發(fā)現(xiàn)“微軟小子”的成長(zhǎng)之路上，父母的影響只在他們童年時(shí)代最強(qiáng)烈。現(xiàn)在，你也必須學(xué)會(huì)獨(dú)立了。

與別的孩子相比，你所擁有的是一個(gè)既嚴(yán)格又寬松的美好家庭。從小至今，一直在父母的呵護(hù)和正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。我們家庭經(jīng)濟(jì)雖不是很富裕，但是總能滿足你學(xué)習(xí)條件的需求，你應(yīng)該感到幸福的吧。我讀了三十個(gè)“微軟小子”的故事，知道有二十八個(gè)出生在平常人家，其中二十二個(gè)出生在像我們這樣的小城鎮(zhèn)，另外兩個(gè)擁有富裕家庭背景的人，也在他們的少年時(shí)代經(jīng)歷過(guò)家境不景氣的磨練。他們的故事令人感動(dòng)，他們的故事之所以個(gè)個(gè)精彩，不是因?yàn)樗麄兲貏e聰明，也不是因?yàn)樗麄兲貏e出眾，而是因?yàn)樗麄兌际恰白詈玫奈易约骸保∧阋沧x過(guò)《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關(guān)愛(ài)、互相溝通、互相理解與互相鼓勵(lì)。我認(rèn)為無(wú)論是嚴(yán)格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強(qiáng)烈的正面影響，父母對(duì)孩子影響力的大小，不取決于父母的職業(yè)和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關(guān)系是否融洽。孩子，你應(yīng)該珍惜十幾年來(lái)我們保持的這種融洽！

憑我的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，我認(rèn)為，考試分?jǐn)?shù)“第一名”與日后的成就之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。但是，孩子，高中的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉(zhuǎn)折，在這個(gè)階段中，你要學(xué)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)和自己已有的能力轉(zhuǎn)化在更加具體繁重的新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。孩子，不管什么時(shí)候，自己總要心存目標(biāo)，有了目標(biāo)，你才會(huì)進(jìn)步，是吧？與同齡人相比，你比較單純，忠厚老實(shí)，你是個(gè)懂事聽(tīng)話的孩子，但是，你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，這是非常不好的。現(xiàn)在，你即將十八歲，應(yīng)該具有與眾不同的地方，希望你擁有健康的性格，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

眼前，表面上你是離開(kāi)父母，但實(shí)際上我們卻一刻也沒(méi)有放棄對(duì)你的關(guān)心。你應(yīng)該充分利用目前較為自由的空間，充分發(fā)展自己，要學(xué)會(huì)給自己經(jīng)常加壓，要常靜下心來(lái)反思總結(jié)自己： 哪些事情是必須做好的，哪些事情是自己真正想做的，做得怎樣了，哪些事情是絕對(duì)不能做的，等等。在必須做的和自己想做的事情上要投入更多的精力。

人的一生中，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，但更是一種態(tài)度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒(méi)完沒(méi)了的習(xí)題和考試更重要，比分?jǐn)?shù)和名次更重要。學(xué)習(xí)要講究效率，生活要講究規(guī)律，不要死記硬背。

孩子，值得慶幸的是，你一直遇到優(yōu)秀的老師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是，你不能全部依賴?yán)蠋煟€得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主，身心健康，這才是你將來(lái)成功的秘訣。努力吧，孩子，做一個(gè)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者。媽媽

2011.4.6．

附二： 學(xué)生在閱讀完文本與父母交流后的感受或?qū)懡o父母的信 片段一

這就是母親的十八歲嗎？除了一樣是十八歲，與現(xiàn)在的我有什么相同之處嗎？

“那時(shí)候，我是很想讀書(shū)的！”我聽(tīng)出母親聲音中異樣的顫動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在母親眼睛里閃動(dòng)著一種晶瑩的東西，我的心也隨著顫動(dòng)了一下。

我的十八歲，憎恨書(shū)包和題海；母親的十八歲，向往著課桌和書(shū)本。我的十八歲，讀書(shū)是一種準(zhǔn)備，一種不能逃避的苦役；母親的十八歲，讀書(shū)是一種奢望，一種在夢(mèng)境中的理想。

珍惜十八歲。

今天，我央求母親送一句話給我的未曾到來(lái)的十八歲。她欣然允諾： 珍惜！

就兩個(gè)字？已經(jīng)足夠了。我有老師的教誨，父母的愛(ài)撫，朋友的關(guān)懷，美好的時(shí)光是上蒼最大的恩賜，我們身上更是背負(fù)著兩代人的憧憬。沒(méi)有遺憾的十八歲篇章需要我們自己去書(shū)寫(xiě)，讓我們帶著希望走向未來(lái)，去迎接收獲！片段二

“人生如有知己，應(yīng)以自己的孩子為最”這句話對(duì)母親感觸最深。爸爸媽媽?zhuān)屛覀児餐ㄩ_(kāi)心扉，成為摯友！片段三

讀著讀著，父母的臉色開(kāi)始嚴(yán)肅起來(lái)，那是因?yàn)槲覀円炎x到了“讀書(shū)的苦樂(lè)”。父母深刻地體會(huì)到現(xiàn)在我們讀書(shū)不容易，無(wú)奈的他們也從一旁鼓勵(lì)我，為我加油，同時(shí)也警示我要盡力地去學(xué)去做，不要松懈，要堅(jiān)持到底，不斷超越自我，做一個(gè)無(wú)愧于心的人。這是父母對(duì)我的希望，也是我對(duì)自己的期望。我要努力，我要無(wú)愧于心，盡管最后我不是最好的，然而我已做到我人生中的最好，生命之花會(huì)因此更加絢爛，人生會(huì)因此更加充實(shí)，這就是我的人生目標(biāo)。我知道我的父母會(huì)為我感到驕傲與自豪，即使我不是人們眼中最耀眼的那個(gè)。是的，就是這樣。

這是一次溝通，一次父母與子女的溝通，一次有意義的兩代人之間的溝通。它讓我與父母更清楚地了解對(duì)方，消除兩代人的隔膜，更堅(jiān)決地信任和關(guān)愛(ài)對(duì)方。附三： 家長(zhǎng)寫(xiě)給老師的信 老師： 您好！您辛苦了！

我的孩子將近十八歲，她也將要成長(zhǎng)到“逆反”心理的時(shí)期，做家長(zhǎng)的無(wú)不為此擔(dān)心。孩子是我們的希望，在我們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中，她是我們的夢(mèng)想！

現(xiàn)在的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，他們沒(méi)有直系兄弟姐妹。在很大程度上，他們是成長(zhǎng)在父母之間的。大人的一舉一動(dòng)，生活中瑣事給孩子的精神世界帶來(lái)的影響相當(dāng)大。家長(zhǎng)在生活過(guò)程中呈現(xiàn)在孩子面前的優(yōu)缺點(diǎn)是最現(xiàn)實(shí)而直接的。家長(zhǎng)的言傳身教會(huì)給孩子在成人前形成巨大的影響，因?yàn)槎眠@一點(diǎn)，我們不得不時(shí)時(shí)注意自己的言行，生怕一不小心給孩子造成負(fù)面影響。

孩子在一天天地長(zhǎng)大，父母在一天天地老去，但我很高興。因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步遠(yuǎn)比父母的進(jìn)步要快得多。他們?cè)诓粩嗟亟邮茏钚碌慕逃麄兪菚r(shí)代的驕子，是社會(huì)進(jìn)步的象征。但我仍在不時(shí)地檢省自己，因?yàn)楹⒆右恢碧幱诟改傅谋郯蛑拢乙粫r(shí)的疏忽，可能會(huì)讓孩子成為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人。如果我們所有的父母都犯一些類(lèi)似的錯(cuò)誤，那么，長(zhǎng)江的后浪何在？社會(huì)的進(jìn)步又會(huì)在哪里？所以說(shuō)，我們做父母的對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，就要像對(duì)待自己的成長(zhǎng)一樣。要用最現(xiàn)代的知識(shí)，最理智的態(tài)度給孩子多一分理解和支持，給孩子放飛理想、勇于創(chuàng)造、開(kāi)拓前進(jìn)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。把我們的下一代真正扶上道路、步入社會(huì)，就像讓一滴水溶入大海那樣。

老師，我們都知道，做任何一件事情都會(huì)有艱難困苦的。有一句老話說(shuō)得好，“不吃苦中苦，難得甜上甜”。當(dāng)孩子不能夠理解其中的涵義時(shí)，我們就會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法，就會(huì)拿前人成功的例子來(lái)鞭策和鼓勵(lì)他們，用我們過(guò)來(lái)人的親身體驗(yàn)，加上拳拳責(zé)任心和殷切希望去打動(dòng)孩子幼稚的心靈，讓他們?cè)诔錆M陽(yáng)光和希望的人生道路上茁壯成長(zhǎng)！

老師，我真的是這樣想的！我也好感激您給了我這樣一次談心的機(jī)會(huì)！祝您工作順利，萬(wàn)事如意！此致

敬禮

家長(zhǎng)××敬上 2011年4月6日 課堂測(cè)試 積累運(yùn)用

1、下列加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是（）

a、炫耀（xuàn）涉獵（shē）怪癖（pǐ）初露（l?u）b、枝椏（yā）溺愛(ài)（nì）晨曦（xī）蓬萊（p?ng）

2、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)字的一項(xiàng)是（）a、鞭策 沉湎 急燥 意猶未足 b、惆悵 詫異 抹煞 引吭試啼 d、眷戀 懊悔 翱翔 壯志消殘

3、下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

a、現(xiàn)在你正為準(zhǔn)備大專(zhuān)聯(lián)考而深感讀書(shū)之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵(lì)你，甚至鞭策你盡全力去爭(zhēng)取這一場(chǎng)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的勝利。b、孩子，現(xiàn)在你是十八歲了，你告訴我把自己比作什么?

4、為下列兩句話的橫線上選擇填入恰當(dāng)?shù)木渥印＃ǎ?/p>

（1），我漫步于參天古木之中，發(fā)現(xiàn)一大叢新長(zhǎng)的桉樹(shù)，枝椏上翹，新芽競(jìng)長(zhǎng)，欣欣向榮。（2）在學(xué)問(wèn)的海洋中，有無(wú)數(shù)的蓬萊仙島。a．（1）春夏初交，群峰碧綠（2）其樂(lè)融融，涉獵其中 b．（1）群峰碧綠，春夏初交（2）涉獵其中，其樂(lè)融融 d．（1）群峰碧綠，春夏初交（2）其樂(lè)融融，涉獵其中

5、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a、詩(shī)人說(shuō)：“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮”。b、怎么，昨天和今天，竟是十八年的光陰了！

d、你度過(guò)《金縷曲》吧，勸君惜取少年時(shí)，孩子，多珍重！

6、下面各句話中，有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a、楊子，本名楊選堂。歷任《新生報(bào)》、《中華日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)時(shí)報(bào)》主筆。著有小說(shuō)《浸灑的花朵》、《變色的太陽(yáng)》等，散文集《感情的花季》《畫(huà)夜記》等。b、屠格涅夫：俄國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，長(zhǎng)篇小說(shuō)：《羅亭》(1856)、《高老頭》(1859)、《前夜》(1860)、《父與子》（1862）、《煙》（1867）、《處女地》（1859）。

d、米哈伊爾?肖洛霍夫前蘇聯(lián)作家。1923年加入莫斯科共青團(tuán)作家和詩(shī)人的文學(xué)團(tuán)體“青年近衛(wèi)軍”，發(fā)表小品文《考驗(yàn)》、《三人》和《欽差大臣》等。拓展閱讀

（一）“父與子”時(shí)常被看作是對(duì)立的兩方，意味著思想的沖突，觀念的差異，新與舊的不同，進(jìn)步與保守的矛盾。下一代往往在下意識(shí)中受到這流行觀念的影響，好像一開(kāi)始便必然處在與上一代對(duì)立的地位。孩子，我希望我們不致有這么令人不愉快的關(guān)系。其實(shí)，在這“兩代的矛盾”中，許多做父母的“錯(cuò)”，都依然是出自于愛(ài)——縱使是自以為是的愛(ài)。你也許聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)父母干涉兒女婚姻一類(lèi)的故事，譬如反對(duì)愛(ài)女嫁給窮小子等等，無(wú)論你如何指責(zé)這一類(lèi)的行為，你依然不能抹煞它根本的動(dòng)機(jī)——關(guān)懷子女的幸福。

孩子，我可能有許多錯(cuò)誤，你也可能有許多錯(cuò)誤，可是，希望你踏進(jìn)“反抗”的年齡時(shí)，能夠避免流行的“父與子”觀念的感染，避免摭拾一些概念、術(shù)語(yǔ)，輕率地對(duì)父母下評(píng)斷。而我，當(dāng)你踏進(jìn)“反抗"的年齡時(shí)，能夠?qū)δ銈儭跋乱淮庇懈畹牧私馀c同情，在思想上不至于老舊得太追不上屬于你的時(shí)代。

孩子，我真希望你們兄妹，把父母看作可以談心的知己，讓我們共享你們的喜樂(lè)，分擔(dān)你們的煩惱。

1、第二段中作者為什么把“成熟”、“獨(dú)立”這兩個(gè)詞加上了引號(hào)？

2、“兩代的矛盾”形成的原因有哪些？

3、怎樣才能改變“兩代的矛盾”？

`

4、開(kāi)放題：你是怎樣看待“兩代的矛盾”的？

（二）家教 胡冬梅

兒子生日，她打算讓兒子高興一回，帶他到公園玩一天，再給他買(mǎi)一個(gè)玩具火箭，兌現(xiàn)自己的諾言。

公園里添了很多設(shè)施，她現(xiàn)在才知道。碰碰車(chē)、飛車(chē)、電子船??很多孩子都在上面玩。“媽媽?zhuān)乙雠鲕?chē)。”明明扯著她。“明明！等等！”她看見(jiàn)車(chē)子碰得很厲害，有點(diǎn)擔(dān)心，要是很勁一碰，人被摔出來(lái)呢！而且震動(dòng)那么大，孩子能受得住么？于是想到報(bào)紙上一則消息：英國(guó)有個(gè)男孩聽(tīng)音樂(lè)得了腦震蕩。她就把這些跟兒子說(shuō)。明明很乖，［甲］。

到了湖邊，見(jiàn)許多電子艇在湖面極快地飛掠，她很驚嘆，卻又為船上的人擔(dān)心。明明說(shuō)：“我要坐飛船，媽媽。” 她嚇了一跳，說(shuō)：“不行！”接著便扳著指頭數(shù)出幾種發(fā)生事故的可能來(lái)，說(shuō)的時(shí)候繪聲繪色，聲音越來(lái)越嚴(yán)厲。

明明聽(tīng)得很認(rèn)真，聽(tīng)到后來(lái)，［乙］。她牽著孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指著籠中的動(dòng)物，要孩子萬(wàn)不可走近去看，并講些蛇呀狼呀惡毒的故事，又告訴兒子小心提防。??

出公園的時(shí)候，她問(wèn)：“明明今天玩得高興嗎？” 孩子沒(méi)有回答，臉上有些癡氣。看著街上的人流車(chē)流，［丙］。

她很生氣，這孩子怎么這樣一副傻樣，早上來(lái)時(shí)可不是這樣的。她說(shuō)：“走！明明！媽媽帶你買(mǎi)玩具火箭。你不是長(zhǎng)大了要當(dāng)宇航員嗎？” “媽媽?zhuān)∥??我不要??”明明說(shuō)，“我不要上天，上天會(huì)摔下來(lái)的。”她看著孩子，呆呆地在門(mén)口站了很久。后來(lái)她走了，嘴里說(shuō)著：“兒子??唉！” 1．下面三句話分別是從［甲］、［乙］、［丙］三處摘出來(lái)的，將它們回歸原位置。①就禁不住點(diǎn)頭。

②目光里透著疑懼和驚恐。

③雖然目光留戀，但還是跟著媽媽離開(kāi)了。答：甲處填 乙處填 丙處填

2．將本文的第2段“公園里添了很多設(shè)施，她現(xiàn)在才知道”一句換成“公園里很熱鬧”行不行？為什么？

5、探究題：比較閱讀楊子的《十八歲和其他》與胡冬梅的《家教》。

6、創(chuàng)新題：用上“少年”、“夢(mèng)”、“成年”這三個(gè)詞語(yǔ)，圍繞“夢(mèng)”寫(xiě)一段話，不少于60字。（6分）參考答案 積累運(yùn)用 拓展創(chuàng)新

1、作者把“成熟”、“獨(dú)立”這兩個(gè)詞加上了引號(hào)，更加體現(xiàn)樂(lè)作者所要表達(dá)的人年輕時(shí)追求成熟、獨(dú)立的那種盲目性。

2、①受到流行觀念的影響。“父與子”時(shí)常被看作對(duì)立的兩方，意味著思想的沖突，觀念的差異，新與舊的不同，進(jìn)步與保守的矛盾。下一代往往下意識(shí)中受到這流行觀念的影響，好像一開(kāi)始便必然處在與上一代對(duì)立的地位。②父母的愚昧和落伍。父母在思想上老舊得追不上年輕人的時(shí)代。③子女的盲目與急躁。下一代對(duì)父母經(jīng)驗(yàn)的無(wú)條件否定，年輕人盲目反抗與追求“成熟”、“獨(dú)立”的急躁。④兩代之間缺乏溝通，缺少平等和理解。一切悲劇的造成，都由于父母與子女間不能有時(shí)像朋友般的把問(wèn)題攤出來(lái)談?wù)劇?/p>

3、作者告訴孩子，兩代人之間可能都會(huì)犯些錯(cuò)誤，重要的是相互理解與尊重，是“父與子”之間不斷的交流與了解。

4、略

（二）1．甲乙丙處分別填③①②。2．不行。原文的寫(xiě)法還暗示出“她”好久沒(méi)帶孩子來(lái)公園了，對(duì)變化了的外部世界感覺(jué)遲鈍，至少“慢半拍”，總之，為人比較保守；同時(shí)與后文羅列的游戲“設(shè)施”相照

3．說(shuō)明“她”直到最后也沒(méi)真正明白兒子不再想要火箭，不再想當(dāng)宇航員的原因，也說(shuō)明她對(duì)兒子的表現(xiàn)感到失望和無(wú)奈；同時(shí)也說(shuō)明她并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己教育的失當(dāng)。

5、略

6、創(chuàng)新題：略（可從夢(mèng)的內(nèi)容、對(duì)夢(mèng)的認(rèn)識(shí)等多角度擴(kuò)展。

第五篇：十八歲和其他教案

十八歲和其他

一.教學(xué)要點(diǎn)

1）布置預(yù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)協(xié)作完成《十八歲和其他》的教學(xué)：看完本文，標(biāo)出文中最能引起共鳴的語(yǔ)句，與孩子交流。如有可能，也給自己的孩子寫(xiě)封信，說(shuō)說(shuō)心里話。

2）熟悉文本《十八歲和其他》，引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng)與子女兩個(gè)角度，暢談閱讀感受以及和父母交流后的想法。

二.教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

親情，人類(lèi)社會(huì)從遠(yuǎn)古就有的一種最為樸素、最為原始，也最為綿長(zhǎng)的情感。一個(gè)人從脫胎于世，便構(gòu)成了他與父母親以血緣關(guān)系為紐帶的緣分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命運(yùn)的經(jīng)歷與責(zé)任。

對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，你可能只是一個(gè)人，但對(duì)某些人來(lái)說(shuō)，你可能就是整個(gè)世界。今天讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一位父親對(duì)孩子的愛(ài)的箴言——《十八歲和其他》。

（二）解題： 本文選自《臺(tái)灣散文精粹》。楊子，生于1923年，原名楊選堂，廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。歷任《前線日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)時(shí)報(bào)》、《新生報(bào)》、《民族晚報(bào)》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺(tái)灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺(tái)灣省政府編譯室主任等職。

本文是一位父親在兒子十八歲生日時(shí)，回憶過(guò)往，對(duì)孩子的成長(zhǎng)寫(xiě)下的感言。以感性的文字表達(dá)了理性的觀點(diǎn)，以平等的態(tài)度向孩子傾訴發(fā)自內(nèi)心最真摯的建議。

（三）教師闡述本課的教學(xué)計(jì)劃

課堂教學(xué)部分，在熟悉文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)文意有較為深刻的認(rèn)識(shí)；更為重要的部分，是在課外完成：學(xué)生和家長(zhǎng)之間，能以本文為橋梁，更好地進(jìn)行溝通。

（四）朗讀課文，整體感知文意：

學(xué)生自由閱讀課文。

自讀提示：

1、你喜歡東東的父親么？為什么？

2、標(biāo)出文中最能引起你共鳴的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。

3、你對(duì)自己的父母滿意么？為什么？

4、嘗試換位思考：假設(shè)你是父母，將如何面對(duì)孩子與你的“代溝”以及他的逆反心理。文章思路結(jié)構(gòu)：

全文分為四個(gè)部分。每個(gè)小標(biāo)題是一部分。

第一部分，訴說(shuō)自己面對(duì)孩子十八歲時(shí)的心情。

第二部分，寫(xiě)兩代人的矛盾與沖突，主張兩代人以理解和交流增進(jìn)了解。

第三部分，談讀書(shū)的苦和樂(lè)，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。

第四部分，規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂(lè)，讓自己的青春之夢(mèng)充滿陽(yáng)光。

（五）歸納總結(jié)：

隨著社會(huì)發(fā)展，父母和子女的關(guān)系逐漸從“家長(zhǎng)制”向“忘年交”的角色轉(zhuǎn)換。調(diào)研顯示，當(dāng)大學(xué)生和父母“產(chǎn)生矛盾”時(shí)，八成人會(huì)選擇和父母“主動(dòng)進(jìn)行溝通”，只有13％的學(xué)生選擇“冷戰(zhàn)”方式來(lái)解決；當(dāng)問(wèn)及你遇到困難和挫折時(shí)，父母一般會(huì)充當(dāng)什么角色時(shí)，父母單方面給予“忠告”的只有37％，另有63％的父母會(huì)采取“像朋友一樣和我分擔(dān)”、“視情況

而定”、“作為旁觀者，讓我自行處理”。

春節(jié)晚會(huì)上一首《讓愛(ài)駐我家》讓許多人感動(dòng)不已，當(dāng)我們每個(gè)人沉浸在內(nèi)心的感動(dòng)和反思時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)親情一直在我們心中，它陪伴我們度過(guò)生命中每一刻快樂(lè)和不快樂(lè)。很多時(shí)候，我們沒(méi)有將心中的話大聲說(shuō)出來(lái)，告訴父母，我們愛(ài)他們，也將永遠(yuǎn)記得他們的愛(ài)。

（六）拓展練習(xí)：

欣賞滿文軍的《懂你》，如果讓你拍攝以自己的親情故事為素材的MTV，你會(huì)選取哪些生活片段？ 體會(huì)親情。

（七）布置作業(yè)：預(yù)習(xí)《我的四季》