第一篇：信息技術(shù)學習體會

信息技術(shù)培訓學習心得體會

通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了醫(yī)學領(lǐng)域，在醫(yī)學領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在醫(yī)學醫(yī)技領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，促進醫(yī)技最新信息獲取模式，技能提升，對于醫(yī)技工作者素質(zhì)教提升育，促進醫(yī)技工作的發(fā)展，全面提高醫(yī)技工作質(zhì)量，進一步提升醫(yī)生診斷準確性，都具有重要的意義。

一、良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的醫(yī)技工作者應具有現(xiàn)代化的醫(yī)技思想、觀念，掌握現(xiàn)代化的醫(yī)技方法和手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對醫(yī)技信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求醫(yī)技工作者不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代醫(yī)技發(fā)展的需要,如果醫(yī)技工作者沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代醫(yī)技發(fā)展需要的高素質(zhì)的工作者。

二、良好的信息素養(yǎng)是衛(wèi)生醫(yī)學系統(tǒng)本身發(fā)展的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素，信息技術(shù)對醫(yī)學發(fā)展尤顯重要。作為一名醫(yī)技工作者更要適應現(xiàn)代醫(yī)學工作的需要，應該具備現(xiàn)代醫(yī)學信息技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代醫(yī)學信息技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代醫(yī)學保障“群眾對衛(wèi)生健康日益增長需要”要求。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)要應用現(xiàn)代媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代信息技術(shù)，要適應工作需要首

先應掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。醫(yī)學工作者掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善醫(yī)學工作者的能力結(jié)構(gòu)。學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的醫(yī)學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代醫(yī)學工作的適應性，更重要的是增強了適應醫(yī)學教育的要求。

三、學無止境，學以致用。

通過最近一段時間學習培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術(shù)知識更好地應用醫(yī)學醫(yī)技中，做一名對患者負責，對醫(yī)生負責，對社會負責的優(yōu)秀醫(yī)技工作者。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化信息技術(shù)技能在醫(yī)技中應用。

第二篇：信息技術(shù)能力學習體會

《信息技術(shù)應用能力》學習體會

通過學習，我對信息技術(shù)在教學中的應用有了更新更深刻的認識，總結(jié)如下：

“興趣是最好的老師”。運用信息技術(shù)于教學中，可以達到聲、形、色并茂，強有力地吸引著學生，把學生帶進一個嶄新的境界，創(chuàng)造出激動、活潑的學習氛圍。數(shù)學中有許多易混淆、模糊、類似的概念。如果能分類歸納，通過電腦的排列、組合、運動演變，則能正確建立和發(fā)展數(shù)學概念體系。

利用信息技術(shù)，進行德育教學。現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨課程改革的腳步聲，悄然走進了課堂。以其擁有的強大表現(xiàn)力、交互性、較好的受控性和直觀性贏得廣大德育教師的青睞。如上《德育》課時，教師先演示課件，播放人們在地球上辛勤地勞動、愉快地工作、幸福地生活著的情景，當聲像同步的情境作用于學生的感官，喚起學生的情感體驗之后，引發(fā)思考：為什么“地球是人類唯一的生存家園？”而后，教師又播放地球上美麗、生機勃勃的景色，配以激情的旁白，正當學生遨游在美麗的青山碧山之間，如癡如醉時，教師隨著演示地球遭到嚴重污染的畫面─“被污染的小河”，魚兒打著傘擋住人們往河里亂扔的酒瓶、鞋子、垃圾等雜物。教師講述這條河原先是多么清澈美麗的，引導學生去觀察思考。前后兩種情境的設(shè)置，激起強大的反思，學生在強烈的震驚中激起大腦皮層神經(jīng)的興奮，燃起強烈的求知欲望的火花，這樣就能有效激發(fā)學生“保護環(huán)境、人人有責”、“保護環(huán)境刻不容緩”的強烈情感，激發(fā)學生熱愛美麗家園─地球。這樣變靜為動，動靜相結(jié)合，調(diào)動了學生的有意注意，提高學習的積極性，從而激起學生愛護動物、愛護家園的情感及責任心。

現(xiàn)代信息技術(shù)把文字、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體結(jié)合在一起，通過計算機進行綜合處理和控制，在屏幕上將多種媒體的各個要素進行有機組合，并完成一系列隨機性交互操作。它使小學科學的課堂內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，增強了感染力，有利于學生拓展知識面，加強科學教學與生活

實際的聯(lián)系，讓學生體會到生活中處處有科學，體驗學習科學的樂趣，積極主動地探究有價值的科學知識，在學習探究的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，從而提高課堂教學效率，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。在長期的教學實踐中，我認為有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)才能優(yōu)化小學科學教學，真正讓科學課堂“活”起來。

信息技術(shù)與課程整合，是當前現(xiàn)代信息技術(shù)教育普及過程中的一個熱點問題，也是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和實踐能力的重要手段。教育部“關(guān)于在中小學普及信息技術(shù)教育的通知”中指出：信息技術(shù)與其他學科教學的整合，要求廣大教師在其他學科的教學中廣泛應用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學科的學習中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進中小學教學方式的根本性改革。這不僅明確指出了信息技術(shù)與學科整合的具體目標，而且還揭示了它的深刻內(nèi)涵即要實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的“融合”。以網(wǎng)絡(luò)為媒介的信息技術(shù)全面進入人類活動，通過網(wǎng)絡(luò)的交互方式，不僅提高了人們獲取知識的速度和效率，更重要的是它強烈沖擊和改變?nèi)藗兊慕逃枷胗^念，改變了教育教學的環(huán)境、過程和方法。總之，在各種課堂教學中，恰當、適時地應用現(xiàn)代教育理論，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建新型的教學模式，是深化課堂改革的重要突破口，是落實課堂素質(zhì)教育要求和培養(yǎng)適應21世紀具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的復合型人才的最佳途。

第三篇：信息技術(shù)教師學習體會

鼓樓區(qū)初中信息技術(shù)教師學習體會專輯

●顧瑋薇(南京四中)在2008年8月21日--22日，市里組織整個初中信息技術(shù)教師進行了信息技術(shù)新課程的培訓，在這短短的兩天時間里，使我對信息技術(shù)又有了更進一步的認識，體驗到了新課程給我們帶來的新理念，促使我在今后的工作朝這一方向努力。在新課程培訓中，幾位教師對新課程的情況作了大致的介紹，并對新課程提出了自己的見解與看法。還有各大組也進行交流了自己的看法，我聽后感受頗深，受益匪淺。下面我談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

在這次新課程培訓中，讓我了解了初中《信息技術(shù)》上冊和下冊這兩本書的上課的進度，在培訓的過程中，我對謝偉老師的如何寫教學設(shè)計這個環(huán)節(jié)有著非常深的印象。在謝偉老師的詳細的講解中，我了解了如何去分析教材，在分析教材的同時也要認真分析學生的學情，以前寫到教學設(shè)計總是無從下手，但是在聽了謝偉老師的分析后，我了解了如何去看待每節(jié)課的教學目標，不能總是籠統(tǒng)的概括教學目標，而是應該仔細的分析并細化教學目標，在這樣的基礎(chǔ)之上再來研究怎樣去完成教學目標。在教學設(shè)計中應該明確自己上課的重點和難點。注重上課的環(huán)節(jié)。

新課程倡導的是以興趣為導向，用新課程的理念來主導學生主動學習，盡最大能力的發(fā)揮其主體性，以達到掌握知識、應用知識的目的。我想，新課程的理念重要的一點就是如何充分發(fā)揮學生主體性，讓學生在課堂上學到更多有用的知識。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點還是以學生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容，充分調(diào)動激發(fā)學生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學好課本的知識點上，這樣我想課堂效果會更好一些。結(jié)合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學生的學習動力，讓學生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的幾項任務(wù)，如何讓這幾項任務(wù)在規(guī)定的時間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。40分鐘，需要我們花更多的時間去想辦法，演示法、任務(wù)驅(qū)動法、主題活動法等等，這些方法的確讓我們受益匪淺。然而，在新課程帶來的同時，我們還需要體現(xiàn)出的一點就是以人為本，讓學生最終能在自己的操作下順利完成課堂教學任務(wù)。同時還要關(guān)注每一

第1頁（共28頁）位學生，給予不同的學生不同的指導。

新課程的到來給我們提出了難題。不過我想，只要我們能認真對待它，在實踐中不斷摸索，認真總結(jié)，認真反思，讓自己在這個適應的過程中得到長足的發(fā)展。

●鄧媛媛（南京四中分校）

暑假期間，我參加了南京市教研室組織的初中（蘇教版）信息技術(shù)培訓，主要有以下兩點體會：

一、在教學中，注意更多地聯(lián)系生活實際，關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。這次的新教材是在《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)指導綱要》的基礎(chǔ)上編寫的，也更加貼切目前學生的普遍學情和實際應用需要。例如：新教材增添了“管理好我的計算機”這一單元，不再只是讓學生了解一下五大硬件，而是讓學生的學習任務(wù)更加貼近生活實際，學習基本的管理維護計算機的技能。與此相對應的，對于與實際生活聯(lián)系不是很大的內(nèi)容，則相對弱化，例如：進制之間的換算問題。

二、教學上注意與小學、高中的銜接。

新教材在內(nèi)容的設(shè)置上，增強了與小學和高中的銜接。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、對于在小學中已經(jīng)學過的內(nèi)容，例如：“畫圖”、“word”、“PPT”等內(nèi)容，在教學方面，基本操作訓練較少，設(shè)計制作的內(nèi)容比較突出，所以教學中一定要體現(xiàn)出遞進的梯度。

2、在與高中內(nèi)容銜接方面，主要體現(xiàn)在初

一、初二階段增加了多媒體技術(shù)方面的內(nèi)容（例如：對音視頻的處理），以及初三選修的程序設(shè)計與機器人技術(shù)。因此在這一部分教學時，要做好興趣激發(fā)的入門教育。

如今教育已逐步趨于現(xiàn)代化，教育的領(lǐng)空要求教師全面地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷學習新的教育理論與科技文化知識。我們作為信息技術(shù)教師，不但要鉆研課本教學，還要緊跟時代腳步，不斷充實自己，完善自己。

●姚俊（南京工大附中八中校區(qū)）

8月21日-22日在寧海中學分校參加了江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)教材（蘇科

第2頁（共28頁）版）培訓活動，感覺收獲頗多。

從教研室領(lǐng)導的動員中，領(lǐng)會了“寸土不讓”的精神，增強了對學科發(fā)展，個人發(fā)展的信心，在以后的教學中我將積極的思考、實踐。

在李生元老師的講解下，對新教材有了更深刻地認識，對教材產(chǎn)生的背景，教材建設(shè)、呈現(xiàn)方式的定位、教材使用與處理等都有所了解。

高建君老師對新綱要的解讀，提出學生“才能—效能—使能—智能”發(fā)展的觀念，加深了我對綱要的理解，感受到綱要對教學的重要指導作用，在以后的教學中還將認真研讀綱要，以綱要的精神指導自己的教學工作。

吳再陵教師的教材解讀，在具體的教學方法、教材使用上，給出了一些范例和建議，擴大了我的教學思路，體驗到了一些優(yōu)秀教師好的教學經(jīng)驗。

曹書成老師關(guān)于教學技術(shù)的講座，讓我感受到技術(shù)在教學中的作用，對如何在今后的教學中用好技術(shù)來取得事半功倍的效果有所啟發(fā)。

在后續(xù)的教材分析和案例講解中，幾位教師提供了教學建議和教學資源，分享了一些教師的教學經(jīng)驗。對我的教學工作有較好的借鑒和指導作用。

在分組討論中聽了許多教師就教學中遇到的問題提出的對策，并由蔡曉紅老師進行了總結(jié)，在以后教學中遇到這樣的問題可供參考。

這次活動是高質(zhì)量、有效果的。其中對本學期教學最實用的內(nèi)容是教材分析和案例講解。我本學期教初二年級，發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容補充了許多教材中沒有的內(nèi)容，課時顯得比較緊張，對于一些生源較弱的學校完成進度有些困難。考慮到學生的學習效果并不取決于教學內(nèi)容的多少，并不是教得多學生會的就多，市中心組是不是也可以針對不同層次的學校提出分層的要求。此外有的章節(jié)安排課時為1.5節(jié)，這個0.5節(jié)感覺不太好處理，前后2個0.5節(jié)的融合總覺得有些不太連貫，也希望能有一些更具體的指導。一學期也就15個教案，如果中心組能集體備課，組織一些優(yōu)秀教案供全市教師參考，可能對教學效果的提高會更有幫助。

●崔婷（南京工大附中八中校區(qū)）

我在暑期積極參加了市教研室組織的義務(wù)教育信息技術(shù)教材(蘇科版)培訓。通過培訓讓我進一步領(lǐng)會了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要》的精神；經(jīng)過吳再陵老師對新教材的解讀，讓我明白了教材的編寫思路，熟悉了新教材的第3頁（共28頁）內(nèi)容和要求；曹書成老師關(guān)于信息技術(shù)課堂技術(shù)的專題講座，講得非常透徹，讓我受益匪淺；蔡曉紅老師的Photoshop教學建議，簡潔實用，可操作性很強；6位老師對新教材的分析十分到位，是我在以后的教學中的指路明燈；4位老師教學案例的精彩講解，給我留下深刻印象。

培訓第二天上午討論的4個問題，正好也是我平時思考得比較多的問題，特別是小組合作交流學習的有效性問題。現(xiàn)在的課堂，老師經(jīng)常會提供機會給學生進行小組交流，但真正在交流的學生有多少？他們是不是真的在交流老師給出的問題？我一直很困惑，不知道這樣的交流有什么意義？是不是有效？我們教師要怎樣提高小組交流的有效性？通過各校老師在一起的交流，大家集思廣益，讓我豁然開朗了許多。下午蔡曉紅老師匯總解答了討論的4個問題，基本上解開了我所有的困惑。

我們的社會是信息社會，信息的更新日新月異。我們的信息技術(shù)教材也在不斷的變換當中。作為一名信息技術(shù)老師，我要跟上新教材的步伐，吃透教材、用好教材，努力提高學生的信息素養(yǎng)。

為期2天的培訓雖然過去了，但參加這次培訓得到的收獲一定會滲透到我以后的教育教學中，為我喜愛的教書育人工作提供充足的養(yǎng)分。期待更多這樣的培訓！

●祝新霞（南京工大附中八中校區(qū)）

南京市教研室于2008年08月21日—22日在南京市寧海中學分校開展了江蘇省初中信息技術(shù)教材（蘇科版）的培訓活動，南京市的所有中學信息教師都參加了這次培訓活動。活動主要就蘇科版教材進行了詳細的分析，并對各個年級和各個學期的教學進度和教材教法給出了很好的建議，參加培訓活動的主講教師都認真地準備了講稿和相關(guān)的資源，我覺得經(jīng)過為期兩天的培訓，受益匪淺，懂得了面對新教材，不應該手足無措，而應該先認真的分析教材，然后通過自己的潛心研究和虛心的借鑒別人的經(jīng)驗，肯定能把新教材上的知識點很清晰易懂的教給學生。

這次的培訓我覺得有很多地方對自己的教學有幫助，值得自己學習，尤其是南京市第九中學的彭昊老師所講解的初一年級第一學期信息技術(shù)教學建議，我覺

第4頁（共28頁）得給我本學期的初一新教材的教學提供了很大的幫助。首先課時的分配很合理，每課時的教學要求和教學目標建議很詳盡，給我們這些初次上新教材的老師指引了方向。另外這學期開始，我們學科還有了教師教學用書，感覺心里有底了，有教學參考依據(jù)了。教師用書上還有很多的經(jīng)典教案可以參考和借鑒。在培訓活動的分組討論環(huán)節(jié)中，我校的幾位老師對課堂教學中學生的合作精神的培養(yǎng)這一問題，討論的很激烈，因為根據(jù)我校的小班化特點，教學中的分組合作尤其重要。就這個問題我覺得，首要的是認真考慮分組的問題，就不同的教學要求分組時考慮的因素和條件要有所不同，而且小組要根據(jù)不同的教學內(nèi)容適時調(diào)換，分組時不光要考慮到學生的學習等第的不同，還要考慮到學生的相處能力和性格搭配，只有這些方面都考慮到了，才能更好的體現(xiàn)小組合作精神，也只有科學的分組，才能更有效地發(fā)揮小組合作的作用，更好的體現(xiàn)小班化教學的特色和效果。在分組合作的教學中，對教師也提出了更高的要求，要求教師要充分地了解學生的各個方面，在教學的設(shè)計中要考慮到各個層次的學生的學習需求和性格成長需求，這是要教師花時間和精力去研究和思考的。分組合作的培養(yǎng)和好習慣的形成是需要不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗的，在以后的小班化教學中，我一定不斷學習不斷總結(jié)，以求更好的搞好我們的信息教學，讓每個學生喜歡這門課，學好這門課。

●范晶（南京工大附中八中校區(qū)）

上學期更換蘇科版的新教材后，我在具體的教學活動中，對于新教材的使用以及新教學內(nèi)容的教授上有了一些困惑和問題。

教研室在8月21~22日舉辦了信息技術(shù)教材（蘇科版）的培訓活動，我聽取了市中心組3位教師對信息技術(shù)下冊的教材分析，還聽取了2位教師的案例講解，其間還參與小組討論，就教學中遇到的一些普遍性問題參與討論；最后聽取2位教師針對選修模塊中的VB以及機器人教學的詳細備課。

通過教材培訓，我理解了新教材設(shè)置的變化，從而能更加準確的把握住教材的目標以及重難點，并對教學過程中可能遇到的問題有了一些思想準備，對于一些重難點的突破有了一定的可以借鑒的方法，而通過其他教師的案例分析，我在領(lǐng)會他人的教學設(shè)計思想的同時，也從他人身上也學習到了一些非常實用的教學技巧，對自己以后的教學活動尤其有幫助。

第5頁（共28頁）尤其是選修部分VB的教學介紹，南師大附屬中學的王靜老師講解的非常具體和詳細，用許多很簡單但很有趣的例子，在吸引學生學習興趣的同時教授了一定的VB知識，知識很淺顯易懂，但同時為下一步的教學以及學生自己的提高學習留下了發(fā)揮的余地。她的講解讓我對于信息技術(shù)的教學有了更深的認識。

“知識是一樣的，但是教法不同，教學效果就截然不同”，這句活說起來容易，但做起來難，在充分研究教材，將知識與技能相聯(lián)系的基礎(chǔ)上，如何找到新課的切入點，如何找到簡單、有吸引力、有擴展的例子，如何控制學生的學習過程??都是要在課前、課后需要花時間花精力的，多參加這種培訓，能讓我多集思廣益，在教學上提高備課的效率。

●欒富海（南京二十九中玉泉路校區(qū)）

短短兩天的培訓很快結(jié)束了，作為活動的參與組織者，在這里我不再贅述活動所帶給我的那些收獲，我只想談?wù)劵顒又写嬖诘膯栴}以及針對問題自己所想到的一些解決方案。

一、網(wǎng)絡(luò)直播中聲音故障

雖然提前做了兩次測試，但直播當天依然還是出了點意外——聲音嘈雜（電流聲過大），最終導致其中一個講座無法收聽。究其原因主要是音頻采集的時候連接線使用了一個轉(zhuǎn)接頭。日后在組織類似的活動時若是由于我個人原因不能親自到現(xiàn)場參與測試的，一定要安排中心組的其他同志親臨現(xiàn)場（把關(guān)）；此外，設(shè)備連接方面盡可能“一線到底”，不“串聯(lián)”，以減少問題發(fā)生的可能性。

二、相關(guān)部分內(nèi)容材料的審核把關(guān)

此次活動中部分教師反應有的講座人講解“偏題”太多，這所體現(xiàn)出來的問題是：中心組把關(guān)不到位。我把任務(wù)簡單分解——各自分頭負責，最終沒能從內(nèi)容上整體再審核一遍。此外，作為中心組成員，大家尚需提高自己的認識：每位中心組老師都要樹立服務(wù)教師群體的意識，要帶動大家一起進步，要站在一定高度、真心實意地去幫助他人。（當然，過程中需注意自己的言辭表達，讓人感覺是“溫暖”的幫助，而非“冰冷”的命令）

三、市區(qū)教師出席人數(shù)問題

不可否認，培訓安排在暑假期間，而且是在全國人民關(guān)注的奧運會召開期間，第6頁（共28頁）所以參加人數(shù)的確少了點。除了這個原因外，還有一點：暑假期間去關(guān)注網(wǎng)上通知的不多，也許部分教師尚不知道或者已經(jīng)忘記了此次培訓的時間。每次陳老師給我發(fā)郵件，一日之內(nèi)不回復，第二日短信就來了。試想：我們是否也可采取這樣的提醒方式呢？各個學校都在使用一線通發(fā)布、傳遞信息，作為信息教師，我們有著更多、更大的優(yōu)勢。市區(qū)教研員都比較繁忙，作為市區(qū)兩級中心組，是否可以協(xié)助完成這樣一件工作——組建區(qū)級一線通信息技術(shù)學科教師群，市區(qū)教研通知上網(wǎng)后，由中心組教師群發(fā)短信做友情提醒，從而讓更多的老師能參與到我們的活動中來。

以上三點是我的簡單思考，不當或者謬誤的地方還望顏老師給我指出，謝謝。

●吳倩（南京二十九中玉泉路校區(qū)）

剛剛結(jié)束了為期兩天的新教材培訓，在兩天的培訓中，我感到收獲頗大。在培訓的第一天上午，吳再陵老師的發(fā)言就給我留下了極為深刻的印象。吳老師作為我們信息技術(shù)學科的權(quán)威級人物，讓我深刻感受到一位兢兢業(yè)業(yè)的老教師的人格魅力。吳老師對于省編教材的解讀，讓我感到，我們要對以前的教學工作進行重新的洗禮，因為教學的理念、課程的性質(zhì)在不斷變化，如果按照以前的思路和模式進行教學，就會落后，落后就會意味著你所站的講臺位置名不副實。我們在教授省編教材時，我認為應注重的不是教材本身，而是教材所提供給我們的關(guān)于學習理念、學習方法的指導。我們對于信息技術(shù)課程不能再局限于教學生某個軟件，會做一個作品就行了，而是要著眼于教會學生學習信息技術(shù)的方法、培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決問題的能力、提升學生的信息素養(yǎng)，為今后的學習做好銜接、奠定基礎(chǔ)。因此，在課堂上，我們要更加注重學生創(chuàng)新、實踐、運用，不要強求教會他什么，要讓每個學生都學到什么。吳老師還就她上課的教學實例向我們做了講解，作為一名老教師，有很多新的軟件，也都是她新接觸的，可是可以看到吳老師的兢兢業(yè)業(yè)，孜孜不倦，對于這些新軟件的使用，甚至可以讓我們這些年輕人感到汗顏，我也深刻體會到作為一名信息技術(shù)教師，必須有這種教到老、學到老的精神，必須有與時俱進的觀念，才能與學生共進步。

●何麗娜（南京二十九中玉泉路校區(qū)）

第7頁（共28頁）8月21日、22日我參加了在寧海學校分校組織的江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)教材（蘇科版）的培訓，受益非淺。下面簡單談一下我參加此次活動的心得：

本次培訓活動的形式多樣，層次分明。有站在較高層次的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要》的解讀，也有貼近教學實際的教材分析、案例分析；有專家和經(jīng)驗豐富的教師的講解，也有不同區(qū)之間的教師的分組討論。靈活多變的形式不會讓教師感到枯燥，培訓效果很好。雖然培訓的內(nèi)容比較多，但是整個培訓過程有條不紊，層次分明。首先是站在較高層次的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要》的解讀和教材教法指導，然后是具體的每冊書的教材分析和教學案例講解，最后是選修教材的簡單介紹。整個培訓流程十分清晰，更易于教師進行有效的學習。

其次，培訓的內(nèi)容實用強。本學期是我們第一次使用蘇科版的省編教材，心中難免有些忐忑。聽了高建君老師和吳再陵老師對《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要》的解讀和教材教法指導后，我對初中信息技術(shù)的教學理念、教學方法的選擇等有了更深層次的理解。市中心組的各位教師對必修教材的透徹分析，為我們今后的教學提供了很好的建議。王靜老師對選修教材vb的講解更是入木三分，通過幾個實例讓我感到程序的教學竟然也可以這么活潑。郎曉偉老師雖然是年輕教師，但是從他的講座中，我們可以感覺到他在機器人教學這方面的豐厚經(jīng)驗。他的講座揭開了機器人培訓的神秘面紗。培訓中所選擇講解的教學案例很有新意，可操作性強。在本周《動畫基礎(chǔ)知識》的教學中，我就借用了謝偉老師的方法——用《大灌藍》中的一段視頻來說明動畫的原理，學生的學習興趣立刻被調(diào)動起來，教學效果很好。

“活到老，學到老。”是本次培訓活動給我的最深刻的啟示。在此次培訓中，有經(jīng)驗豐富的老教師，也有年輕有為的青年教師。他們孜孜不倦地學習、認真鉆研的精神另我佩服不已。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，在課程改革的今天，要想成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師，就要不斷學習，不但要提高自己的教育科研能力，還要努力提高自己的信息技術(shù)水平，真正做到象顏老師所說的那樣“教學人人都行，技術(shù)各有所長。”

以上是我對本次活動的一點感想。最后，向本次活動的組織者們表示忠心的感謝！希望市、區(qū)教研室以后能多組織一些活動，多提供一些學習的機會。

第8頁（共28頁）

●唐艷（南京二十九中玉泉路校區(qū)）

2008年8月21-22日參加了在寧海中學舉行的全市初中信息技術(shù)教師新教材培訓感想很多，在這短短的兩天時間里，使我對信息技術(shù)學科又有了更進一步的認識，體驗到了新課程給我們帶來的新理念，促使我在今后的工作朝這一方向努力。

在新課程培訓中，首先是由高建軍校長對《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要》進行了精辟的分析，吳再陵老師做了教材教法的分析，接著幾位老師對新教材做了更細致的分析，最后分小組討論了在教學中存在的問題，我聽后感受頗深，受益匪淺，以下是我的點滴體會，請多多指正。

1、以興趣為導向，用新課程的理念來主導學生主動學習，盡最大能力的發(fā)揮其主體性，以達到掌握知識、應用知識的目的。初中信息技術(shù)課程起著承上啟下的做用，既要在小學的基礎(chǔ)上有所提高也要為高中的信息技術(shù)課程打下基礎(chǔ)，所以要讓學生充分發(fā)揮其主體性，讓學生在課堂上學到更多有用的知識。這需要我們老師去發(fā)掘，去想象，拿出更多更好的辦法來吸引學生。我想在這里可以試著采用任務(wù)驅(qū)動法的形式讓學生去主動參與，體驗小小的成就感。

2、結(jié)合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學生的學習動力，讓學生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的幾項任務(wù)，如何讓這幾項任務(wù)在規(guī)定的時間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。短短的40分鐘，需要我們花更多的時間去想辦法，充分利用有限的時間讓學生掌握知識，激發(fā)學習動力，延續(xù)學生的學習興趣，讓他們在每堂課中都學有所成，增強期待感。同時還要關(guān)注每一位學生，給予不同的學生不同的指導。以達到皆大歡喜的效果。

新課程的到來給我們提出了難題。不過我想，只要我們能認真對待它，在實踐中不斷摸索，認真總結(jié)，前面的路肯定會越走越平坦。

●郎曉偉（南京二十九中玉泉路校區(qū)）

兩天的市里組織的對蘇科版教材的培訓已經(jīng)結(jié)束，我想?yún)⒓拥娜硕加泻芏喔杏|和感想，我這里有幾點感想。

第9頁（共28頁）一：每個培訓教師對新教材都經(jīng)過仔細的分析和揣摩提出了自己獨到的見解和建議，讓所有教師能夠更快上手新教材，并留下空間讓教師們自己去發(fā)掘去探索。

二：對個案分析透徹。與會教師除了對整體大局把握之外，對某些重點和需要注意的地方進行特別的說明，通過這種方式讓其他教師把握大局的同時透過某個章節(jié)的詳細剖析傳遞到其他章節(jié)中，在把握整體教育精神的同時，又不至于千篇一律，有個人的想法和發(fā)揮。

三：培訓內(nèi)容全面。從初一初二內(nèi)容一直延伸到選修內(nèi)容，從課堂的教案的書寫到教學案例的書寫，內(nèi)容豐富，有理論有實踐。但是時間緊湊，又是新教材的接觸，大多數(shù)教師還沒有接觸，自己還沒開始鉆研新教材，沒有個形象思維，只是在抽象思維中聽了滿滿兩天，我想可能沒辦法領(lǐng)會全部內(nèi)容，但是應當對自己平時關(guān)注的內(nèi)容部分有了一個新的感想。在這里我對吳再陵老師的發(fā)言尤其深刻，吳老師并沒有機械的去吧每章節(jié)該怎么上，上什么說的很明白很清楚，由于新老教材在某些方面是有一致性的，吳老師只是大概分析整體要把握的地方，對一些教師平時在上課會忽略的地方加以強調(diào)，雖然有的不是絕對的重點，但是至少對我來說，吳老師說的很多地方讓我有種恍然大悟的感覺，然后對其他章節(jié)像是的地方有了靈感。

四：新教材內(nèi)容多，時間緊，但是會議中對這塊提的卻不多，怎么樣技能合理分配時間又能很好的完成教學任務(wù)沒有做深層次的分析。培訓中對教學內(nèi)容，教學重難點已經(jīng)說的很明白，但是實際課堂中卻不能如培訓中內(nèi)容安排來進行，新教材精神是重在信息的制作和傳遞而不是在學習使用軟件，所以很多培訓內(nèi)容是如何開發(fā)用好書上的軟件，但是有些軟件是學生剛接觸的，很多已經(jīng)學習過的軟件的一些知識點是沒有被強調(diào)過的，這時就很矛盾，到底是教會使用軟件還是把重心放在信息傳播上，當然軟件學習是基于信息傳播之上的，只有會用軟件了才能夠用這個軟件進行信息傳遞。例如flash的學習到底是為了什么？是要學會它還是了解它還是要用它為某個任務(wù)服務(wù)？關(guān)于各個內(nèi)容在教材中的定位沒有做到很好的講解，也是我存疑的地方。

最后，在這兩天培訓中，其實我還是學習到很多的，特別是在教學細節(jié)上學到了很多，對已經(jīng)學習過的軟件從簡，對沒有接觸過的軟件詳細備課。提高整體

第10頁（共28頁）教學難度和高度。雖然還對有些方面存疑，但是會很快得到答案，得到解決。我個人想法還是希望多點這樣的全市教師的培訓活動，使得不再閉門造車。最后希望市區(qū)教研室能夠收集各學校教師在授課過程中遇到的問題和困難，然后匯總并通過市級培訓途徑進行解決和討論，我想會更好。

●周歡（南京二十九中玉泉路校區(qū)）

暑期兩天參加了江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)教材(蘇科版)的培訓，感受頗多，受益匪淺。

短短的兩天，市中心組的老師們安排的非常緊湊，從教學理論到教學實際，從教材分析到案例講解，每一位主講老師都毫無保留的把自己的經(jīng)驗傳授給我們，讓我們從中學習到了很多。

初中教材的變化充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的特點，更科學更人性化更接近學生。讓我感受最深的是選修教材上的程序設(shè)計部分。以往我們學校初三是不開設(shè)信息技術(shù)課的，所以也就無法進行VB程序的教學，但是這次聽了南師附中王靜老師的講座，真的讓我深切的感受到了程序設(shè)計對學生的重要性。

雖然我們學校初三不開設(shè)信息技術(shù)課，但是有部分學生會在初一的時候?qū)W習pascal程序設(shè)計。對于初中生來說，程序設(shè)計確實比較抽象，比較難以理解，如何能讓抽象的程序設(shè)計變得比較形象，讓學生容易接受，這是一個急待解決的問題。聽了王靜老師的講座讓我茅塞頓開。王老師上課講解的VB例題都很活潑，學生都很感興趣，有了興趣學生學起來就會很有興致，就想去學想去掌握這門技術(shù)。Pascal程序設(shè)計雖然和VB有著比較大的區(qū)別，不能像VB一樣設(shè)計出漂亮界面，但是可以設(shè)計出貼近學生生活的題目，讓學生產(chǎn)生解決問題的欲望，老師在講解過程中也要循序漸進，這樣才能讓初一的學生學會學好程序設(shè)計。

●戴盼盼（南京二十九中玉泉路校區(qū)）

暑假期間，通過參加江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)教材（蘇科版）的培訓學習，我收益非淺。雖然只有短短的兩天時間，但是在各位優(yōu)秀教師的精心設(shè)計和耐心講解、指導之下，我收獲了很多。作為一名年輕教師，沒有豐富的教學經(jīng)驗，信息技術(shù)發(fā)展又日新月異，我深刻地認識到了形勢的嚴峻，知道只有不斷地給自己

第11頁（共28頁）充電才能在講臺上站穩(wěn)腳跟，此次培訓活動正是給我提供了一個學習的機會，切實地讓我學到了不少知識和技術(shù)。

此次的培訓活動不僅安排有專家講座、市中心組老師帶領(lǐng)我們深入分析兩冊教材，提供多種教學建議和教學資源，還穿插有優(yōu)秀案例的講解，及時的將理論知識應用于課堂實踐中，讓我深刻的領(lǐng)略到教學藝術(shù)的魅力，也意識到自己有關(guān)的專業(yè)知識確實需要提高，特別是選修教材中程序設(shè)計VB教學和機器人教學部分。通過學習，我發(fā)現(xiàn)原本很沉悶的程序設(shè)計也可以上得那么聲色并茂、精彩絕倫；通過學習，也讓我感受到了原本很陌生的機器人教學不再是那么的陌生；通過教師的講解和點撥，讓我感到平時應該好好花點時間進一步地去研究其中深層次的應用內(nèi)容，開發(fā)利用那些我們原本沒有發(fā)現(xiàn)的有趣又實用的技能，從而提高我們的教學寬廣度，提高自身的教學技能和水平。在分析完教材后我們分成若干小組，針對自己在教學中普遍出現(xiàn)的問題集中討論，此時大家爭相獻計，共同分享自己的教學經(jīng)驗，這對于我們年輕教師來說真可謂是如獲珍寶。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。

●朱潔（南京二十九中玉泉路校區(qū)）

盡快進入狀態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)

8月21、22日兩天，我參加了在寧海分校舉辦的南京市義務(wù)教育信息技術(shù)教材（蘇科版）初中組培訓，短短兩天時間的培訓對于將于9月份走上教師崗位的我來說顯得尤為重要。之前只是實習，并沒有真正接觸到系統(tǒng)、完整的的教材教學，所以對于即將要開始的教學，我是期待與緊張并存，即疑惑不安，又干勁十足。俗話說“萬事開頭難”，怎么開這個頭，我還真有點沒底。而這兩天的培訓真是一場及時雨，聽了南京市這些經(jīng)驗十足的教師們的報告、教材分析、案例分析，猶如醍醐灌頂，讓原本比較凌亂的思緒似乎找到了些許方向，真是受

第12頁（共28頁）益匪淺。

21日早晨陳老師宣布培訓開始，高老師宣講了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要》，對于綱要之前我已經(jīng)研讀過好幾次，但記住的都是純理論的知識點，例如信息技術(shù)課程的基本性質(zhì)：基礎(chǔ)性，技術(shù)性，綜合性，發(fā)展性。誠然，我能記住，但總覺得理論性很強，理解起來總沒有那么深刻。于是帶著這些牢記于腦海中的理論，我聽了吳在陵老師結(jié)合她自己的教學實踐所作的教材教法的指導。從她的發(fā)言中，我漸漸發(fā)現(xiàn)理論并不是空洞的，而是指導教學行為的指揮棒，指南針，我們所有的教學設(shè)計都必須遵循理論，才可能發(fā)揮效果。我印象極深的是吳老師提到在教授word中對于文字的修飾時，特別忌諱給學生演示如何修改字體、字號、顏色，而只需告訴他們?nèi)绻揎椢淖志腿ァ白煮w”選項，如果要修飾段落就去“段落”選項，為學生指明方向，接下來的就完全是學生自主的發(fā)揮與創(chuàng)造了，讓學生完全成為課堂的主角，而教師只是在不斷的引導與點撥。這一點，著實讓我覺得新鮮，因為在我學生時代，計算機課上見到的最多的就是老師演示給我們看我們再進行模仿，作業(yè)也是老師提出明確的要求，如“將字體改為‘宋體’，字號改為‘5號’之類的”，最終就是全班同學做出同樣的作業(yè)，大家都完全達到了老師的標準，而這樣的教學顯然和指導綱要提倡的理念、新教材提倡的思想相悖。聽完吳老師的講解，我的腦海中竟然浮現(xiàn)出一句古話“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，而我們在領(lǐng)學生進門的同時更要保證學生都能完成修行，得道成才！

接下來，就是各個學校的老師們對于新教材各章節(jié)教法、安排的具體分析，并由優(yōu)秀教師分析了經(jīng)典的教學案例，很感慨如此落實到細節(jié)的安排，讓我可以跟著這些老師們的思路大致了解新教材的脈絡(luò)。新教材給我的感覺，一眼看上去首先就很吸引人，彩色印刷，大量的圖片，與時俱進的實例，貼近生活的任務(wù)，所以我想學生應該也會很感興趣的。但同時，內(nèi)容的豐富與繁瑣也讓我覺得教授起來絕不是件容易的事。如何攫取最精華的東西以最合適的方式達到最有效的教學效果，絕對要多看多聽多思多想多做多學！這對于還是教學路上菜鳥一只的我來說是個很大的挑戰(zhàn)。

從老師們的案例分析及教材分析中我知道了，一定要多注意分析學生的特點，由于學生的起點不同，在教學過程中就應當分層教學，這點可以通過事先對

第13頁（共28頁）學生進行問卷調(diào)查，設(shè)計具有梯度的任務(wù)，小組合作的方式來解決。同時，要多關(guān)注時事，多關(guān)注教授對象的心理特點，以生動、貼近生活的實例吸引他們的注意，將基礎(chǔ)的知識講清楚，不可將知識一股腦的全教給學生，而應循序漸進，多鼓勵學生自主探究問題的答案，教師將問題拋給學生，在引導中讓學生自主探尋問題的答案。還有就是，我發(fā)現(xiàn)老師們在教學中所運用的教學資源也是豐富多彩，asp、flash、photoshop以及多種視頻、音頻處理軟件的熟練應用是絕對可以為教學增色不少的，這就要求我一刻也不能停歇對自己的充電，只有不斷精進自己的技術(shù)，站在更高的角度，才能自如的、有保障的將知識傳授給學生！

兩天的培訓很快就過去了，我覺得整個人都充實了，干勁十足，我一定會精心準備，將每一節(jié)課都當作是自己的第一節(jié)課認真?zhèn)湔n、上課，及時反省，多向有經(jīng)驗的老師請教、學習，多關(guān)注學生的反饋結(jié)果，盡我最大的努力，盡快進入狀態(tài)，成為一名合格的教師！

●王萍（29中學致遠校區(qū)）

根據(jù)南京市的要求，暑期的8月21日至22日全市信息技術(shù)教師在寧海中學參加了由市教研室組織的初中信息技術(shù)教師新教材的培訓學習，雖說只有短短兩天，但在市中心組教師精心的組織和安排指導之下，收益非淺，感受頗深。因為，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，對于我這樣的老教師來說，也深感到自己的專業(yè)知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓機會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和技術(shù)。

這次培訓內(nèi)容分五部分：“新教材教法建議與分析”、“案例分析講解”、“專家理論講座”、“機器人講座”、“小組討論”，應該說都是很切合我們初中信息技術(shù)教學實際的需要的。從培訓情況來看，各專家、講課教師專業(yè)知識淵博，操作水平高超，給我留下了很深的印象。授課教師十分敬業(yè)，培訓時間安排得十分緊湊，我們教師也聽得十分認真。雖然這些內(nèi)容我們平時也在用，也給我們的學生教學，但從培訓來看，我們對于有關(guān)的專業(yè)知識確實需要提高，特別是多媒體技術(shù)應用部分，還有很多有趣而使用的技能我們沒有開發(fā)利用的，通過教師的講解和點撥，感到我們平時應該好好花點時間進一步地去研究其中的深層次的應用內(nèi)容，從而提高我們的教學寬廣度，也提高自身的教學技能和水平。

第14頁（共28頁）大家都認為新教材教學內(nèi)容簡單實用，選擇的教學軟件形勢多樣，面比較廣，有助于學生開拓眼界，增強興趣，有助于對學生信息素養(yǎng)的培育。因為教材“不難”且“有趣”，所以對我校的學生而言是較為適用的。

教材中的內(nèi)容有的章節(jié)比較通俗易懂，適于學生的自主學習。但也有的章節(jié)介紹的過于省略，必須參照《初中信息技術(shù)實踐指導》中的內(nèi)容學習，但我校學生沒有配《實踐指導》。如果后續(xù)的教學中依然不配《實踐指導》，是難于發(fā)揮新教材的作用，使用中也存在很大的不便。

在教材的編排次序上，前面的教學內(nèi)容用到了后續(xù)的教學軟件，存在未學先用的現(xiàn)象，特別是初二才學習的下冊第10單元是“走進網(wǎng)絡(luò)世界”，但是在上冊的教材中已經(jīng)多處用到了這一知識。大家認為應該把一些工具性的章節(jié)知識放在書中較前的位置為好。

在教材的使用上，我校采取上課發(fā)書，下課收書的方式，從實踐上看教材的完好率較高，特別是針對我校生源解決了學生不帶書的問題，并逐步在培養(yǎng)學生自學教材的習慣。

在提供給學生練習素材方面，除了教師用教學系統(tǒng)直接下發(fā)之外，還采用了學生訪問教學網(wǎng)站和從局域網(wǎng)共享文件夾中自己獲取的方式，以鍛煉學生自己獲取信息的能力。

在課堂評價上，加強對學生學習過程的定性評價，力求達到評價主體多元化，評價方式多樣化，在教師的批改方式上我校采取面批的方式為主，并配合極域電子教室的作業(yè)系統(tǒng)進行收繳作業(yè)和作業(yè)批改。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大的影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。

最后我要再次感謝市教研室的領(lǐng)導、專家們對這次培訓工作的精心準備，專家、授課教師們，他們的淵博知識令人信服，他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。兩天學習雖然短暫，但卻使我受益匪淺。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地。

第15頁（共28頁）另外，我有個要求，希望今后能組織更多象這樣的培訓，讓我們的一線信息技術(shù)教師有更多的學習、提高的機會。謝謝！

●趙雪梅（29中學致遠校區(qū)）

短短兩天的培訓活動結(jié)束了，高強度高質(zhì)量的學習有待我們在新學期的教學中細化、實踐、反思。

1、集體備課，整體把握新教材

幾位老師的學期備課講解，一使我們的教學有了方向性，二啟發(fā)我們教學應當重視整體把握。站得高看得遠。

信息技術(shù)是學生很感興趣的學科，第一節(jié)課的開始，學生常常會問這學期我們學習什么好玩的？如果老師只是簡單的說：動畫與制作。學生會有點小小的失望，因為他們想了解的更多。學生有“整體規(guī)劃”的需求，何不在第一節(jié)課，好好的“秀”一番，用具體生動的綜合實例展示，再概述單元目標，引導學生每節(jié)課的學習都是一個“腳印”，踏踏實實的“走”下去，你可以做得更好。

2、開放教學，讓學生成為新課堂的主人

一節(jié)課開始，教師往往把本課時的目標呈現(xiàn)給學生，使學生做到心中有數(shù)，常用的方法有情境導入，作品分析等。往往是教師提問題、舉例子，處于主宰地位。教師的“主宰”讓學生“順利”地進入到課堂預設(shè)好的“軌道”。但，進一步思考一下，“順利”的代表著什么？它的背后是拿什么作犧牲的呢？是以犧牲學生富有個性化的思維成果為代價的。這等價嗎？這樣的設(shè)計換來了一節(jié)課的“順利”，但對于學生長遠的發(fā)展，又意味著什么呢？何不把權(quán)利交給學生呢？引導學生在復雜的情況下組織自己的思想。

3、做個有心人，快樂教學

好的開始是成功的一半。一個有經(jīng)驗的教師通常在上課開始花點“小心思”，尤其是公開課，如由一段學生喜歡看的動畫片《灌籃高手》片段引出利用表格直觀的描述各隊員投籃數(shù)據(jù)的方法；創(chuàng)設(shè)情境成為一節(jié)課的亮點，也給學習的我留下深刻印象，常常想，怎么會想到的？謝偉老師的一句話醍醐灌頂，要做個有心人。我想，這也是建立在對教學感興趣，快樂教學的心境上的。生活中的喜聞樂見，稍稍提取，就能成為教學中的活生生的例子，能有效的激發(fā)學生的興趣，提

第16頁（共28頁）高教學質(zhì)量，何樂而不為。

●王家勝（29中學致遠校區(qū)）

2008年的8.21和8.22兩天，我參加了在寧海分校舉辦的為期兩天的南京市初中信息技術(shù)新教材的培訓活動。外面是炎炎酷暑，教室里面的領(lǐng)導和培訓的老師們也都熱情高漲。培訓活動中，領(lǐng)導的指示，老師們多年積累的好的教學經(jīng)驗和對新教材新教法的思想的解放和創(chuàng)新，都給了我很多，從這次的培訓活動中，我也得到了許許多多寶貴的“財富”。

初中信息技術(shù)的整套教材共有3冊，初

一、初

二、初三每個年級各一冊。其中初

一、初二為必修教材，初三為選修教材。這套教材其中的具體內(nèi)容我就不再贅述了。我想從以下幾個方面談?wù)勎业囊恍┫敕ê托牡谩?/p>

一、改進教學方法，提高教學質(zhì)量 1.培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量的根本保證。在教學中，我們?nèi)轿幌驅(qū)W生介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷史，向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學生了解信息技術(shù)和掌握計算機操作技能的欲望。

2.改進教學模式，提高信息技術(shù)課教學水平

信息技術(shù)課是一門與時俱進的學科，與其他學科相比，缺少現(xiàn)成的教學經(jīng)驗供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，探索新的環(huán)境下的新型教學模式、教學方法、培養(yǎng)具備一定科學精神和創(chuàng)新意識以及掌握信息技術(shù)的學生，是信息技術(shù)教師刻不容緩的責任。

3.開展興趣小組活動

針對我們學校的現(xiàn)狀和初中生的心理特點，開設(shè)一些機器人教學和pascal程序設(shè)計的研究課程。當然這些課程的開設(shè)都是為我們信息課和學生能力的提高準備的。當然，這也對我們信息技術(shù)教師提出了更高的要求。

二、提高信息技術(shù)教師的素質(zhì)，是提高中學信息課教學質(zhì)量的關(guān)鍵 未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。信息技術(shù)教師是教師中的IT人才，信息技術(shù)教師隊伍不僅決定著信息技術(shù)課的教學質(zhì)量，第17頁（共28頁）更重要的是決定中學教育信息化的進程。我認為，信息技術(shù)教師應具備最基本的素質(zhì)是：

(1)信息技術(shù)教師應當熟練掌握信息技術(shù)，要有較廣的知識面，多懂幾行。(2)能夠掌握新的教學、學習與研究方法，把握信息技術(shù)發(fā)展和不斷更新的社會需求。

(3)信息技術(shù)教師要具備學習、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的精神與能力。

(4)要具有全球化、國際化的語言、文化、知識、視野，能夠更新知識結(jié)構(gòu)。

三、要實施發(fā)展性的教學評價來促進學生學習方式的建立

新課程主張建立以“學生發(fā)展為本”的發(fā)展性課程評價體系，發(fā)展性教學評價是其中的重要內(nèi)容，它是促進學生建立自主合作探究性學習方式的助推器。實施發(fā)展性教學評價，教師應努力做到以下幾點：

（1）教師要有正確的評價目標。教師的評價目標要從靜態(tài)的、一維的、單一的、終結(jié)性的、刺激性的評價轉(zhuǎn)為動態(tài)的、多維的、綜合的、發(fā)展性的、激勵性的評價；要從注重智力轉(zhuǎn)為注重多元能力，即理解能力、接受能力、再現(xiàn)能力、應用能力、對知識的重組、想象能力、聯(lián)想能力、假設(shè)能力、推理判斷能力、選擇能力、求異能力、質(zhì)疑能力、批判能力、立論能力、概括分析能力；要從關(guān)注學生學到了多少知識轉(zhuǎn)為關(guān)注了解學生理解了什么、學會了什么、創(chuàng)造了什么、發(fā)展了什么。

（2）教師要有飽滿的評價激情。教師的評價傾向，會對學生的學習情感起到即時的調(diào)節(jié)作用。不管是表揚還是批評，不論是一個詞語還是一個眼神，都會化為學生的情感體驗而產(chǎn)生相應的行為表現(xiàn)。因此，教師在課堂教學中，要始終保持充沛的精力、真誠的熱情，特別在學生采用自己習慣。擅長的學習方式或提出有創(chuàng)意的想法時，教師應不失時機地給以學生肯定、表揚、鼓勵等積極的評價信息，使每個學生隨時都感受到來自教師、同學間的鼓舞。

（3）教師要采用多種評價方法。教師要注重多種評價方式的結(jié)合，會使評價更加客觀公正，產(chǎn)生更多的積極效應。例如，結(jié)合過程和結(jié)果評價學生，既能促進學生在學習過程中積極主動創(chuàng)造性的學習，有能促進學生注重獲取良好的學習效果；結(jié)合教師與學生評價及學生間相互評價，使評價活動成為學生探索、體驗的過程和教學相長的過程；結(jié)合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業(yè)等

第18頁（共28頁）評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。

總之，從這次新課程培訓，知道了教師應怎么樣幫助學生掌握新的學習方式是新課程改革中教師要擔負的新的和重要的任務(wù)，教師不僅要重視它，而且要把它作為一項行動研究去實施。

●蔡曉紅（南京工大附中50中校區(qū)）

經(jīng)過兩天的信息技術(shù)新課程的培訓，作為學習者傾聽專家的經(jīng)驗傳授，作為培訓者能夠跟眾位老師在一起學習、交流，體會很多，感觸也較深。現(xiàn)在我想將這次培訓中的心得體會匯報如下，以達到交流學習、共同進步的目的。

1.信息技術(shù)的教學應實現(xiàn)了由計算機知識與技能的培養(yǎng)向信息素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變

中小學信息技術(shù)教育的目標，不僅要使學生掌握社會生活必備的信息技術(shù)知識與技能，更重要的是要具備良好的信息素養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)代社會信息環(huán)境對新世紀公民的要求，基本的信息技術(shù)素養(yǎng)應包括：使用信息工具的能力；主動地、有目的地獲取信息的能力；善于綜合、處理信息的能力；利用信息技術(shù)解決實際問題的能力；信息的創(chuàng)新能力；協(xié)作意識和信息的交流能力。所以作為一名信息技術(shù)的老師，我們的課堂不應是簡單的軟件教學，我們的教學目標也不能只是教會學生某種軟件的使用，而應將創(chuàng)造力培養(yǎng)與技能訓練完美統(tǒng)一。

2.運用學科特點，喚起創(chuàng)造意識。

學生的創(chuàng)造意識是在對信息技術(shù)特點、內(nèi)容發(fā)生興趣時引發(fā)的。因此，我們備課時盡可能挖掘?qū)W科的創(chuàng)造思維因素，喚起學生的創(chuàng)造意識。不要因為學生的年級低或?qū)W生所學知識深度而一味地認為學生沒有創(chuàng)新意識或還沒有創(chuàng)造能力。

3.采用多元化、靈活化、人性化的課程評價

我們在課堂教學中可以嘗試開展學生自我評價、相互評價等手段；使用在線考試方式來評價學生的基礎(chǔ)知識、基本操作的水平；利用“電子學習檔案袋”對學生學習過程進行評價；通過學生完成電子作品情況，評價其信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展等。另外，在評價過程中我們更應該體現(xiàn)“人性化”的特點，比如，在對學生作品的過程性評價中，我們要重視“半成品”的評價與任務(wù)解決過程中的評價相結(jié)合，要及時發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點，肯定學生做的過程，以評價為引

第19頁（共28頁）導，重在落實新課標中對學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成培養(yǎng)和能力開發(fā)。同時，評價過程中教師也應考慮學生個體的體差異，重視“基礎(chǔ)薄弱”的學生，使我們的過程性評價做到有理、有據(jù)、有情，真正體現(xiàn)“為了一切學生”的培養(yǎng)目標，激發(fā)每一位學生的學習積極性和主動性，挖掘?qū)W生的潛能。

4.在培訓中不斷學習

本次培訓我既是一名學習者，又作為一名培訓者，我主要的培訓內(nèi)容是photoshop教材分析和討論問題的設(shè)計。Photoshop這部分是我們教材中沒有的，書中也沒有介紹，在接到此任務(wù)后，我首先將photoshop所涉及的知識全部羅列出來，因為這部分的教學時間有限，所以在經(jīng)過認真的思考后，我篩選photoshop中最有用的、典型的、呈現(xiàn)效果明顯的知識作為教學內(nèi)容，并設(shè)計出每節(jié)課的熱身任務(wù)、基本任務(wù)、拓展任務(wù)，經(jīng)過這部分內(nèi)容的備課、素材準備，我本人也將photoshop的知識系統(tǒng)地梳理了一遍，使我專業(yè)技術(shù)又提高了一步。

對于討論問題的設(shè)計，放暑假后我就開始思考這些問題，雖然只要設(shè)計四個問題，但我想通過對這四個問題的集中討論和總結(jié)，如果能為老師們總結(jié)出解決這些問題的途徑和方法，這樣就達到了這次培訓的目的。在出好題后，我又征詢了多位老師的意見，他們給我提出了許多好的建議。在22日上午，經(jīng)過分組討論，各組對這些問題都提出了許多有效地解決方法，經(jīng)中心組討論，我利用中午時間以最快速度將這些方法總結(jié)成ppt。經(jīng)過這一活動，我從各校的老師那學到了很多教學及管理方法，感覺受益非淺。

短短的兩天培訓結(jié)束了，雖然為此次培訓花費了較多的時間，但我感到我的收獲大于付出。

●馬超（南京工大附中50中校區(qū)）

為期兩天的江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)教材（蘇科版）培訓活動南京初中專場于8月21日-22日在南京市寧海中學分校舉行,雖然是利用休息時間,頂著炎熱參加了此次活動,但覺得收益匪淺。下面我就圍繞此次活動中的幾個環(huán)節(jié)，談?wù)劚敬蔚捏w會。

一、新教材的宏觀體會

以往拿到書之后一般都是先看書本里面的內(nèi)容，關(guān)心書中講了什么，通過這

第20頁（共28頁）次高建君老師的《吃透綱要、領(lǐng)會方向、優(yōu)化教學》的學習交流，使我真正從另一個層面理解了綱要的重要性，也明白了老師要發(fā)展技術(shù)思想，提升我們自己的學科眼界，這樣才能在不斷發(fā)展中求生存，立足自我。接著有幸聆聽了吳再陵老師的《省編教材解讀》報告，從中了解此次新教材的產(chǎn)生背景，教材結(jié)構(gòu)，雖然內(nèi)容看似比以往容易，但要能真正教好這門學科，需要吃透教材，對教材在必要的地方進行一定的重組，這樣對于學生的學習，能起到事半功倍的效果，同樣也能激發(fā)廣大學生的學習興趣。

二、必修內(nèi)容的細節(jié)發(fā)現(xiàn)

在了解了新教材的大概意圖之后，此次培訓還分別就新教材必修部分進行了具體的教材分析和案例講解。通過幾位老師的具體備課之后，讓我知道了在以往教學中的存在的問題提到了指點。例如：董媛老師的作品評價的教學案例，使我明白了以前教學中經(jīng)常容易忽略的章節(jié)，也可以上的這么精彩，這么吸引學生。對于作品評價這個內(nèi)容，以往的教材也不是很重點強調(diào)，因此在教學環(huán)節(jié)中往往容易被遺忘，新教材提出了此內(nèi)容的重要性，但在具體的教學中一個是受老教材的影響，另一個是也沒有花很多的時間去鉆研如何上，一般都采取了作品展示，老師學生共同點評，這樣的缺點是學生也許當時記得這個作品的優(yōu)缺點，但沒有具體付諸行動，也就是還停留在理論的表面，沒有轉(zhuǎn)換為自己真正的理解，而董媛老師的這個案例的設(shè)計，讓學生能從表面的內(nèi)在，使得學生不僅知道了作品的得失，并且能從他人的評價中，結(jié)合自己的觀點對作品進行修改，從而使學生真正掌握了作品的評價。

三、選修內(nèi)容的驚喜

本次活動不僅涉及了必修內(nèi)容的培訓，還針對選修內(nèi)容作了具體的培訓，讓我發(fā)現(xiàn)選修內(nèi)容也是如此的出彩。此次選修內(nèi)容主要涉及了機器人和vb的教學，特別是王靜老師的vb 的精彩講解，讓我也覺得原來vb是可以如此的簡單。以往談到vb 別說學生，就連我自己作為老師都覺得枯燥、乏味、要學生基礎(chǔ)好才能學好，通過王靜老師的詳解，使我明白學習vb要定位在Visual（可視化的）、Basic（基礎(chǔ)的）、Game（游戲性）、有了這樣的定位，學習的第一步就被吸引了，接著就是在講解中如何讓學生能舉一反三，在實際教學中王靜老師并沒有舉那些經(jīng)典的但是無趣的事例，而是結(jié)合學生的特點具體舉例，并且能讓學生在此基礎(chǔ)

第21頁（共28頁）上能夠進行一定的拓展。有了此次的講座，當時我的心都動了一下，唉，說不定我們學校的學生在課外活動中也能行呢。

除了以上的幾點具體體會之外，其他老師的精彩發(fā)言也給我留下了很深的印象，在此就不一一贅述了。通過此次的培訓活動，讓我明白了不僅新教材可以教的更出彩，其實老教材也可以，只是需要我們放開眼界，多思考，多嘗試，那么收獲一定會陪伴你的。

●林蔭（南京工大附中50中校區(qū)）

2008年8月21、22日，我來到南京市寧海中學分校，參加初中信息技術(shù)義務(wù)教育信息技術(shù)教材的培訓。在兩天的時間里，我聆聽南京市信息技術(shù)中心組老師們精心安排的一系列講座。下面談?wù)勎覀€人的一點體會：

一、立足信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，著眼學生的終身發(fā)展

這份綱要明確提出信息技術(shù)教學研究應致力于學生信息技術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。信息技術(shù)素養(yǎng)的提出，是信息技術(shù)新課程的核心。信息技術(shù)素養(yǎng)應該是:“面對實際問題，綜合應用和處理信息的能力。”課標中提出的一系列新的課程理念，是編寫教材、進行教學的重要依據(jù)。在新學期的信息技術(shù)教學中，作為教師的我應深刻體會教材和綱要的重要精神，深刻挖掘教材，結(jié)合學生學習和生活的實際，培養(yǎng)學生綜合處理信息的意識和能力，指導學生正確地理解和使用信息處理和加工的軟件，豐富積累，發(fā)展思維，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應實際需要的信息表達、信息加工、信息處理能力。

豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化

信息技術(shù)課是學生最喜愛的課,在信息技術(shù)課上,我們應當為學生設(shè)置豐富多彩的學習方式,讓學生在學習信息技術(shù)的同時,掌握先進的學習方法,體會學習的愉快!將更多促進教學有效性、提高學生學習興趣的學習方法引入到教學中,讓學生學的愉快,教師教的愉快!培訓的時間雖然短,但各位教師的講解拓寬了我的思路,在新的學年,我將不斷充實、完善自己，努力上好每一堂課。

●張錦秋（南京工大附中50中校區(qū)）

在開學前，南京市教研室組織了信息技術(shù)教師的暑期新教材培訓。雖然只有

第22頁（共28頁）短短兩天的時間，內(nèi)容卻囊括了從學科講座到教學課例、模型演示到教學討論的多種形式，讓參加培訓的老師耳目一新，我作為其中一員也收獲頗豐。

一、吃透綱要，注重創(chuàng)新

在這次培訓中，高建君老師的《吃透綱要、領(lǐng)會方向、優(yōu)化教學》的講座給我很多啟示。其實我自己平時是很少去關(guān)注《綱要》的，覺得雖然其中的內(nèi)容是很好，但在實際教學中要實現(xiàn)談何容易。聽了講座后，我從網(wǎng)上下載了《綱要》的文稿，發(fā)現(xiàn)再讀《綱要》確實又有新的感受。

二、合理解構(gòu)教學目標和教學方法

雖然我在日常教學中也很注重在課堂上教學設(shè)計與教學方法上的探究，但在寫教學目標時，哪些是知識與技能的范疇，哪些又屬于過程與方法的目標，常常帶有很大的隨意性和描述上的含糊不清。在聽完謝偉老師的課例后，通過他對有關(guān)教學目標與教學方法的精彩講解，既呈現(xiàn)了一節(jié)課教學設(shè)計的思路，又解決了整個教學過程中一個普遍性的問題。

三、關(guān)注新技術(shù)，開拓新思路

這次培訓留給我最深的感觸就是——“新”。從曹書成、郎曉偉老師的講座到紫光公司機器人的演示，正如曹老師所說：“技術(shù)無處不在，人無我有人有我強！”信息技術(shù)的發(fā)展與信息課堂是一個有機的整體，信息技術(shù)教師更是要具備良好的信息素養(yǎng)。如何將新技術(shù)有效運用于我們的課堂，機器人活動為我們開拓了新的思路。當然，由于每個學校的軟硬件條件不盡相同，但這樣的嘗試為我們?nèi)绾谓Y(jié)合自身特色開設(shè)校本課程走出了一條創(chuàng)新實踐之路，值得每一位一線教師思考借鑒。

三言兩語間不能完整描述我對此次培訓的全部感想，很多想法還需要在時間與實踐中檢驗。最后感謝教研室和中心組以及各位講課老師的辛勤工作，在假期為我們新學年的工作做了這樣精彩的鋪墊和指導。

●魏然（金陵匯文學校）

因為有同事不能上網(wǎng)，我把網(wǎng)上兩天培訓的安排抄寫在筆記本的扉頁上，帶給他看。在抄寫的過程中，我感受到四個字：“用心良苦”。整個培訓，流程非常清晰，從綱要指導、到對教材的整體把握，計劃中的課堂技術(shù)講座，再到每一個

第23頁（共28頁）學期的教材分析，穿插相應的案例分析。可能正是因為我有備而來的參加培訓，所以覺得收獲頗多。

首先，培訓有條不紊的安排本身，對我組織學校的教研組管理，校本教研是一個啟發(fā)。第一，管理工作要有主線，圍繞主線開展工作。各個學校的計算機教師都不僅僅要教學，還要承擔一些教輔工作。我們在做這些工作的時候，不能被動的疲于應付，毫無章法，而要結(jié)合學校教學工作這個大動脈，找到自己的立足點，以校園信息化建設(shè)為主線，制定具體的工作流程，各種制度規(guī)范。第二，作為一個新建的學校，我們目前只有初一一個年級，我們在教學中，既不能局限于初一本身，也因為只有這一個年級，所以要全身心的投入教學，關(guān)注學生的發(fā)展。第三，校本教研要有理論，有計劃，有實踐，有記錄，只有這樣，才能有成效。

其次，培訓活動幫助我理清了教材的脈絡(luò)，現(xiàn)在閉上眼睛，就能看見上下兩冊教材清晰的體系結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在我的面前。坦白的說，從人教版突然轉(zhuǎn)成蘇科版之初，有許多的不適應，上個學期，自己的教學不是很到位，主題網(wǎng)站之外，僅僅是把flash復習了一下，添加了其中補充的內(nèi)容。現(xiàn)在即便同樣涉及多媒體，我也明白了其中的差別，這樣在教學過程中，我就能貫徹上冊以技術(shù)處理為側(cè)重點，下冊以展示發(fā)布為主的思想。

再次，因為新教材涉及的軟件比較多，通過對教材基礎(chǔ)性，通用性的背景了解，我也能夠試著拿捏教學主要環(huán)節(jié)的輕重濃淡，盡量詳略得當，爭取讓學生做到觸類旁通。

最后，兩天的培訓，我也有兩分遺憾，其一是覺得拋出的4個問題，沒有得到讓我滿意的回答，我覺得不是討論的不夠熱烈，而是討論形式本身有問題，建議以后市區(qū)的教研活動能夠圍繞一個問題展開，有意識的同題異構(gòu)，對比展示。其二是有些老師的案例，因為沒有實地聽過，感受不是很強烈。比如有些案例分析，我乍聽覺得有些幼稚，擔心學生笑場，結(jié)果旁邊的老師告訴我他們聽過這節(jié)課，效果非常好，我覺得有些不可思議。文字再生動，畢竟有它的局限性，如果老師在案例分析中，結(jié)合重點特色部分的視頻演示，我覺得效果會更好，畢竟同樣的話，不同的語氣表達，效果是不一樣的。

非常感謝市教研室安排這樣的活動，希望有更多學習的機會。謝謝！

第24頁（共28頁）●王萬清（金陵匯文學校）

這次信息技術(shù)新教材培訓主要講述了：新老教材的對比，新教材的意義，新教材的課程安排，和如何上好新教材大綱內(nèi)容要求的課程。其中還安排了兩個案例供我們學習、參考。

作為一名剛剛踏進教育領(lǐng)域的新教師，有機會參加這樣一個培訓，我感到非常的興奮。早在上大學的時候，我參加過教育實習，接觸過信息技術(shù)的老版教材，也了解了一些新課改的信息。通過這次培訓，我加強了對新課改內(nèi)容和意義的認識，對自己的工作方向和奮斗目標有了清晰的定位。

當今世界，信息與技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)與人們的日常生活息息相關(guān)，作為新時代的接班人，學會獲取信息、選擇信息、加工信息、運用信息，是生存和發(fā)展的基本要求。因此對教師來說，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是至關(guān)重要的頭等大事。新教材與老教材相比的優(yōu)越之處就是，更加注重學生的信息觀念和信息素養(yǎng)的培育。新教材對教師的教學水平提出了更高的要求。教師不僅要傳授給學生知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生對待信息的情感和態(tài)度。也就是說，在教學目標中應加強情感態(tài)度目標的培養(yǎng)。

作為一名新教師，我應該多看教學案例，多聽老教師課，努力學習老教師的教學經(jīng)驗和授課思路，爭取盡快進入教師角色。結(jié)合本次培訓和培訓后的反思，我提出以下幾點自我要求：

1、了解教學大綱、吃透教材。教材是學生學習信息技術(shù)的載體，也是教師上課的依據(jù)，教師應該熟悉教材內(nèi)容，特別是新教師更應該吃透教材內(nèi)容。只有把握好教學大綱和教材內(nèi)容才能備好課，上好課，教好學生。

2、多看教學案例，多聽課。別人的優(yōu)秀成果可以幫助新教師成長，老教師有豐富的教學經(jīng)驗，這些寶貴的經(jīng)驗是新教師快速進步的法寶，作為新教師，我會不辭辛苦，認真聽其他教師的課，特別是同行的課。

3、課前認真準備，課中力求完美，課后認真反思。作為新教師，我要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時盡量按照我的備課思路實現(xiàn)教學過程，達到最好的教學效果。下課后，認真反思本節(jié)課的優(yōu)秀之處和不足之處。

通過努力實踐上面的要求，我相信我會盡快進入教師教色，盡快成為一名合格的信息技術(shù)教師。

第25頁（共28頁）

●倪康（南京市金陵匯文學校）

今年學校開學將是我教師工作的第一年，從大學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻鹆陞R文學校的老師，雖然也經(jīng)過了一段時間的實習，但是畢竟實習和正式上班還是大有不同，實習時一開始完全不會上課，完全照搬書本給學生進行講解，現(xiàn)在想起來當時實習上的課真是一點水準都沒有，沒有一點創(chuàng)意，教學過程枯燥乏味，學生也打不起精神，后來師傅指出了我的問題，并告訴我如何進行課堂教學，如何備課，怎么安排課堂教學流程，一堂課的時間教師要講的少，學生要練的多等等，雖然那段時間改進了不少，但是總體感覺我的實習階段的教學還遠遠沒有達到一個合格信息技術(shù)老師教學的標準。

這次我有幸能到金陵匯文中學工作，并且得到了一個在開學之前的新教材培訓的機會，我非常高興，也非常珍惜。這是我第一次完整的拿到新教材，我也不知道舊教材是什么樣，培訓時我拿到新教材大體上翻了下，覺得新教材的信息多，技術(shù)少，我不知道舊教材是什么樣，但是新教材更貼近學生的生活實際，新教材靈活，教學空間大，教材沒有一步一步的闡述操作步驟，而是把每個重點簡明扼要的講了下，具體怎么操作，那就是我們信息技術(shù)教師在備課時需要動腦筋的了，也正因為如此我看過新教材之后的感受就是新教材的教學難度不小，教學方法靈活了，同時對我們信息技術(shù)老師也提出了更高的要求，特別是對于我這樣一個初出茅廬的新教師。在第一天的培訓中，吳再陵老師對于教材教法的講解使我學到了很多東西，她所指出的信息技術(shù)老師在教學過程容易犯的錯誤也正是我在實習時候經(jīng)常犯的錯誤，例如教案不認真寫，課堂枯燥無味，不生動，學生聽了要睡覺，教學方法落后，完全照搬書本等等，我聽了之后真是覺得不只我一個人，看來很多信息技術(shù)老師都容易犯這樣的錯誤。當然吳老師也提出了許多改進的方法，如加強自身修養(yǎng)，開動腦筋，積極探索教學方法，多聽信息技術(shù)公開課，吸取其他優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，提高創(chuàng)新性思維等等。我感覺大有啟發(fā)，也許我今后可以沿著這樣的道路慢慢進步，但是這過程必定非常艱難，需要我不懈的努力才行。后面兩位位老師也通過講解他們的教案實例對教材教法進行了補充，其中董老師的WORD實例就非常有特色，還設(shè)計了投票系統(tǒng)，是個非常有創(chuàng)意的設(shè)計，學生通過投票對自己喜歡的作品進行投票，這難道不是一個非常有創(chuàng)意的設(shè)計

第26頁（共28頁）嗎。我覺得我以后的教學也可以借鑒董老師的方法。

通過培訓，我學到了很多。我給自己定了個目標，一步一步扎扎實實地慢慢來，爭取在我工作的第一年里能成為一個合格的信息技術(shù)老師。

●顏茜（樹人國際學校）

參加這次培訓學習,對于我這樣剛剛踏進信息技術(shù)教育一線的新老師來說,獲益頗豐,不僅僅有助于我對信息技術(shù)課程的整體把握,我在其中更是收獲了很多老教師寶貴的教學經(jīng)驗,這些都值得我不斷反思、學習、探究,督促自己不斷成長。

培訓中,吳再陵老師對新教材高屋建瓴,整體把握,讓我明確了接下來的教學過程中該怎么利用好蘇科版這份新教材。同時, 彭昊等老師分部分分析了新教材,使我對新教材的課程時間安排以及教學重難點有了更清晰的認識。特別在第二單元“管理計算機”中,提出了可以通過在線演示中國數(shù)字科技館網(wǎng)的電腦組裝體驗區(qū)模塊來給學生介紹計算機的組成,我后來去網(wǎng)上仔細看了下,我覺得的確是非常好的可以讓學生更直觀地學習計算機部件的工具。還有很多優(yōu)秀教師的精彩說課,讓我對教學設(shè)計方面有了很多的感悟。特別是大家討論教學過程中的一些心得時,很多老教師都毫不吝嗇地把自己多年的寶貴經(jīng)驗傾囊相授,這讓我學習到了很多。

這次培訓我認為是很有成效的,它幫助教師們明確新教材的“新”之所在,知道了該怎么利用好新教材,同時不同區(qū)域不同學校的教師增加了交流,互換了心得.我想這次培訓對每一位初中信息技術(shù)教師都是很有收獲的。

●唐江煒（寧海分校）

8月21-22日，省信息技術(shù)教材培訓在我校報告廳舉行。培訓活動中，眾多專家、老師對新大綱、新教材進行了深入的分析討論，對教學提出了多種建議。

高建君老師對新綱要進行了深入的剖析，提出學生“本能—效能—使能—智能”發(fā)展方向，對信息技術(shù)學科的性質(zhì)進行了總結(jié)：“一門以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目標、以綜合實踐活動的一個學習領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程，旨在幫助學生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，形成在第27頁（共28頁）日常生活與學習中應用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會相適應的良好行為習慣，為培養(yǎng)能夠適應信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。”

特級教師吳再陵老師結(jié)合各種實例，對教材產(chǎn)生的背景、教材結(jié)構(gòu)、教學方法等進行了多角度分析，并將她多年的教學經(jīng)驗毫無保留的提供給廣大同行共享。

市學科帶頭人曹書成老師從變化萬千的課堂、技術(shù)課堂與課堂技術(shù)、課堂中的技術(shù)和關(guān)注課堂技術(shù)等四個方面介紹了課堂教學中的技術(shù)，其中提到的情境創(chuàng)設(shè)的技術(shù)、課堂輔助學習技術(shù)、課堂協(xié)作交流技術(shù)、課堂教學評價的技術(shù)等令人受益匪淺。

市中心組的老師們對必修教材進行了深入的教材分析，提供了多種教學建議和教學資源；同時，董媛、肖冬青、謝偉、余曉珺等老師也將自己精心準備的案例與廣大教師分享。

通過此次培訓活動，使我對新大綱、新教材有了深入的理解和認識，對今后的教學工作起到積極的指導作用。

第28頁（共28頁）

第四篇：信息技術(shù)工具學習體會

信息技術(shù)工具學習體會

作為一名新時期的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學理念。這次研修培訓，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。

信息技術(shù)教學手段在語文課中的運用，我們現(xiàn)在還處于初級階段，實施過程中的缺陷是顯而易見的。例如應該如何減少教師對于多媒體課件的過度依賴;如何才能使我們的語文課回歸“語文味”，而不是“技術(shù)味”;如何才能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學當中真正發(fā)揮大部分學生的學習主動性，不讓他們成為形式上的“參與者”，實質(zhì)上的“旁觀者”等等。其實，歸根結(jié)底就是如何把握好一個“度”的問題，這需要我們首先從思想上切實樹立以人為本的觀念，一切以學生的需要為根本出發(fā)點，讓技術(shù)為人服務(wù)，而不是讓人被技術(shù)牽著鼻子走。其次，需要在語文教學的具體過程中，從情境設(shè)置、突破重難點、學練結(jié)合、拓展延伸等環(huán)節(jié)上尋找兩者的最佳整合點，提高語文教學的實效性。

我們應清醒的認識到信息技術(shù)教學手段只是一種現(xiàn)代化的教學手段。它在語文課中的運用雖然沖擊著傳統(tǒng)的語文課課堂教學，但是不等于說它可以包辦代替一切。傳統(tǒng)的教學工具和教學手段仍不能拋棄，只有多種教學手段并存了各自發(fā)揮特長，優(yōu)勢互補，才能取得最佳的課堂教學效果。

我們應清醒的認識到信息技術(shù)教學手段雖然運用于語文課堂教學，但在課堂教學起主導作用的仍然是教師，它只是代替了教師的一部分作用。至于在教學過程中，教什么，學什么取決于教師，怎樣教，怎樣學，也取決于教師。如果設(shè)計不合理，使用不當，即使運用最先進的現(xiàn)代化教學手段，教學效果也不會好。

作為語文教師應及時汲取新知識，日漸積累，豐富自己的頭腦，充分認識多媒體教學的意義，明確使用多媒體教學的目的，走出使用的誤區(qū)，在每節(jié)課的教學中，根據(jù)具體的教學內(nèi)容精心制作合適的多媒體課件，使多媒體技術(shù)與課堂教學進行最佳整合，通過多媒體傳授知識，更能貼近學生的認知結(jié)構(gòu)，讓多媒體的教學作用得到充分發(fā)揮。以更好地適應語文課堂教學手段改革的要求。

第五篇：信息技術(shù)二期培訓學習體會

羅莊區(qū)信息技術(shù)第二期培訓

心得體會

李艷鵬 臨沂河北小學

羅莊區(qū)信息技術(shù)第二期培訓心得體會

有人說，一個月的高強度的學習能夠抵得上一年的學校課程，那么一天的高強度學習怎么也得抵得上一個月的學習了。我參加大這次培訓主講老師是高都學校的王克偉老師。他有多年的軟硬件經(jīng)驗積累，通過他不斷的自我努力，現(xiàn)在已經(jīng)達到了省級專家的水平。今天他能給我們進行培訓，我覺得真的是不虛此行。

首先他給我們介紹了最近幾年人工智能的發(fā)展以及硬件這一塊，在最近幾年的突飛猛進。他給我們介紹了很多Arduino主控器的版本，其中有好多都是我聽都沒聽說過的。對于Arduino主控器的了解幾乎是零基礎(chǔ)，雖然如此我仍然是認真傾聽，努力學習，動手操作，不懂的及時向王老師請教，爭取讓自己盡快入門。王老師給我們介紹了什么是變涼，以及變量類型，全局/局部變量，數(shù)學運算符，關(guān)系運算符，邏輯運算符等等，可謂是滔滔不絕。三大控制結(jié)構(gòu)，數(shù)組，函數(shù)的學習在這次培訓中，是比較難以理解。另外還有對于一些 arduino 內(nèi)置函數(shù)的學習比如串口配置打印顯示，端口輸入輸出及賦值等等。接下來是我最感興趣的，就是他帶來的硬件GKarduino主控板。第一次捧著這些硬邦邦的主板，自己真是非常的激動。看著這么多各種各樣的接口，自己恨不得把它們一一試一遍，立馬學會。但是萬事萬物總有其規(guī)律，要一點一滴的學，一下子是吃不成大胖子的。我們先學習的是點亮主控器上的燈。要點亮燈，必須在電腦上對其進行編程，這里用到的編程軟件是米思奇。我對米思奇的了解也是零基礎(chǔ)，但是因為我聽的比較認真，所以王老師在上面講的編程方法我也都能看得懂。編完程序以后就是上傳程序，上傳到主控器以后，我發(fā)現(xiàn)燈真的亮起來了，我感到非常的驚奇。接下來是讓燈一閃一閃，也就是在電腦編程當中，每隔一秒鐘或半秒鐘，讓高電平和低電平依次出現(xiàn)，然后循環(huán)往復就可以了。

后邊的比較難一點的就是，讓蜂鳴器響起來。因為每一個插孔都要插對，不能插錯，在編程過程當中，還要對相應的模擬端口和數(shù)字端口進行設(shè)置，難度還是比較大的。經(jīng)過一系列的努力，我終于成功了。當時我就認為，世界上本就沒有比較難的東西，只要你認真學了，就能成功。現(xiàn)在雖然我對圖形化編程，剛剛起步，但是相信，只要我不斷努力，總有一天我也會成為高手的。

我之前總是在面對陌生的東西的時候把未知的東西想象的很復雜，其實我在自己沒有接觸Arduino之前，我們完全不懂接下來該怎么堅持做下來。但是事實卻是并不需要我們掌握什么很高深的東西，參加這次培訓后，我們也是邊練手積累經(jīng)驗，便一步一步完成自己編程，習得自己的收獲。雖然培訓結(jié)束了，但是我還是意猶未盡，感覺真要想學好練熟，沒有幾個星期是不可能的。所以，我很期待以后如果再參加某個培訓，最好從零開始，學他個十天半個月大，直到學好為止，這才是像樣的培訓！