第一篇：信息技術與課程整合學習體會

信息技術與課程整合學習心得

曾強明

信息技術的運用是現代教育發展的必然產物，它的作用在于給學生學習的多維空間，信息技術的運用與現代教學改革創新有密切的關系，它的運用培養新的教與學的思維方式，啟發學生創新精神，因此信息技術與學科教學的整合是一種新型思維能力的訓練。通過學習，我對于“信息技術與課程整和”有了一定的認識。所謂的信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機的結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將信息技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，間接促進信息技術的掌握，達到“雙贏雙利”的目的。

隨著社會的發展，信息技術已成為科技進步的主要標志。社會生活的信息化，使得教學與信息技術有效整合成為必然的趨勢。信息技術創造了生動、形象、交互的開放式的教學環境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，給課堂教學注入了新的生機和活力，能促使學生積極思維、主動參與語言實踐，使教學效率達到最優化，從而有效提高課堂教學效果和學生的能力。

信息技術與課程整合學習心得

曾強明

信息技術的運用是現代教育發展的必然產物，它的作用在于給學生學習的多維空間，信息技術的運用與現代教學改革創新有密切的關系，它的運用培養新的教與學的思維方式，啟發學生創新精神，因此信息技術與學科教學的整合是一種新型思維能力的訓練。通過學習，我對于“信息技術與課程整和”有了一定的認識。所謂的信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機的結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將信息技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，間接促進信息技術的掌握，達到“雙贏雙利”的目的。

隨著社會的發展，信息技術已成為科技進步的主要標志。社會生活的信息化，使得教學與信息技術有效整合成為必然的趨勢。信息技術創造了生動、形象、交互的開放式的教學環境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，給課堂教學注入了新的生機和活力，能促使學生積極思維、主動參與語言實踐，使教學效率達到最優化，從而有效提高課堂教學效果和學生的能力。

第二篇：信息技術與物理課程整合 學習體會

《信息技術與物理課程整合》學習體會

羅軍 2013111812

學了這學期的《信息技術與物理課程整合》這門課，我想談談我的一些收獲與體會。信息技術發展非常迅猛，帶來了生活各個方面巨大變革。對教育影響也非常巨大。

在學習這門課過程中，我想傳統教學方式確實需要轉變了，為了教學目標達成趕進度，提難度，能不講的內容不講，能不做的實驗不做，知識只是以定論形式教給學生，缺少了學生參與，忽視了學生自己體驗和建構。

利用信息技術視聽﹑圖像﹑動態呈現﹑資源鏈接，可以全方位，多層次方便學生建構知識。在信息技術教學過程中，教師學生有了更多互動機會，盡管這些互動并不突出，但畢竟給了學生主動的空間。

信息技術離我們有多遙遠？其實在我們每天學習和生活中都用到了信息技術。我想對我以后教學來說，我會更多想到能利用信息技術的教學地方，我會盡量利用。不會因為怕麻煩，圖省事，按照老一套“一支粉筆一本書”來教學了。

信息技術教學會滲透到我以后教學工作方方面面：教學設計，知識呈現，體驗活動，實驗探究等等，在這些方面我會盡量從教學和信息技術角度思考設計，會認真分析學生的興趣知識水平，把信息技術融入到教學工作中，這么做表面看麻煩費事，實際卻有利于學生建構知識。

教學要換位思考，教師如果只是站在自己角度思考問題，為了自己教學方便而圖省事，這對學生來說是不公平的。這樣的教師當然在我們實際教學中普遍存在。受過系統知識訓練，經過各門學科學習，豐富我對教學的認識。使我從一個門外漢﹑跨專業的學生，轉變到一個對教學規律，教學活動有了比較深入理解。

我想要做到換位思考，信息技術的應用無疑對此會有幫助的。

技術的應用最終當然還是為了更有利于教學，不可脫離教學目標談信息技術。一節課，如果做成技術的展示，忽略教學重點，忽略知識傳授，顯然這樣的融合信息技術教學是失敗的教學。

學習了這門課之后，我覺得有一些的地方可以更好地進行設計。信息技術范疇需要簡單講清楚，信息技術有哪些技術種類需要簡單介紹，至于基于信息技術的各種教學模式，需不需要介紹那么多？這個還可以再思考探討。

信息技術融合到物理教學中，它的立足點還是要依存于現在的教學實際，所以信息技術的融合，也要首先對現有教學實際模式進行深入理解和探討。

在現有教學模式深入理解基礎上，再對幾種新興的﹑熱點的信息技術教學模式進行扼要介紹，供有興趣的學生深入理解。不必強求大家都要按要求做。因為對我們來說，以后在教學工作中遇到需要，會有更強的動機去主動學習掌握。這門課里做的介紹會起到一個拓展視野作用。

沒有實際教學需要，可能介紹再多教學模式也不能提起大家興趣。因為現在各門專業課都是按照我們現在社會上教學模式來進行師范生培養的。

因此，對這門課的建議：我認為還是要更多對現有模式進行深入理解。在教學設計環節，哪些可以融入信息技術?；蛘咦龀蓪Ρ日n堂，同樣知識點，采用現有傳統方式講課，作一個深入分析之后，再給大家講解哪些地方可以融入信息技術？或者要學生思考哪些地方可以改進把技術融合進來。

這樣做實際做成了案例剖析，會對教學工作增加很多負擔，如何解決這個問題可以在思考，比如是不是可以讓同學找一些案例，或者找其他老師要一些課件。

第三篇：《信息技術課程教學法》學習體會

《信息技術課程教學法》學習體會

通通過此次《信息技術課程教學法》網絡培訓學習，我領略到了一些先進的教學方法。信息技術作為一門新興學科，融知識與技能于一體，其目的是為了使學生了解計算機的基礎知識，學會計算機的基本操作和應用能力。由于計算機技術的飛速發展和計算機自身的性質,決定了它有著區別于其他學科的特點。因而，作為一名信息技術教師，又該如何把計算機知識既深入淺出又活潑生動地教給學生，很值得我們研究。對于信息技術教師來說，探討該學科的教學內容、方法及計算機輔助教學，以適應社會的需要和學生的發展，就顯得更為重要。動手（上機操作）是本學科一個最大的特點，在整個教學中占有重要地位。然而，盲目的上機不僅達不到教學目標的要求，還可能導致適得其反的效果。這就要求我們不斷的探索教學方法，以便在有限的時間里提高我們的教學效果。信息技術用到的教學方法很多，有講授法，自學指導法，案例教學法，游戲教學法，任務教學法等。

任務教學法是信息技術現在常用的教學方法，這種教學方法主張教師將教學內容隱含在一個或幾個有代表性的任務中，以完成任務作為教學活動的中心；學生在完成任務的動機驅動下，通過對任務進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，需要解決哪些問題，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在老師的指導、幫助下，通過對學習資源的主動應用，在自主探索和互動協作的學習過程中，找出完成任務的方法，最后通過任務的完成實現意義的建構。具體應用到信息技術的教學，則要求我們從一個個學生喜聞樂見的典型的信息處理任務出發(例如，文字處理軟件的教學，可通過編輯一篇文章、一個通知、一份板報、一份簡歷等任務來掌握信息處理的有關技能)，引導學生在自主探究、協作交流的過程中完

成任務，從而培養學生獲取、加工、表達、交流信息的能力，開展協作分析問題、解決問題的能力和信息技術創新的能力，實現信息素養的實質性提升。而且，在解決和完成一個一個任務的過程中，學生會不斷地獲得成就感，從而更好地激發他們的求知欲望，逐步形成一個認知、情感活動的良性循環，培養出勇于探索、開拓進取的學習精神。簡言之，信息技術教學中的任務驅動教學法可以概括為：以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體；確定任務是核心，怎樣驅動是關鍵，信息素養是目的!教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。當代美國信息技術家．教育家波利亞說：“學習信息技術只有當看到信息技術的產生，按照信息技術發展的歷史順序或親自從事信息技術發現時，才能最好地理解信息技術”，因些教學中不僅要教給學生信息技術知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。

第四篇：信息技術學習體會

信息技術培訓學習心得體會

通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了醫學領域，在醫學領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在醫學醫技領域的應用，對于轉變傳統觀念，促進醫技最新信息獲取模式，技能提升，對于醫技工作者素質教提升育，促進醫技工作的發展，全面提高醫技工作質量，進一步提升醫生診斷準確性，都具有重要的意義。

一、良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的醫技工作者應具有現代化的醫技思想、觀念，掌握現代化的醫技方法和手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對醫技信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養成就要求醫技工作者不斷地學習，才能滿足現代醫技發展的需要,如果醫技工作者沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代醫技發展需要的高素質的工作者。

二、良好的信息素養是衛生醫學系統本身發展的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素，信息技術對醫學發展尤顯重要。作為一名醫技工作者更要適應現代醫學工作的需要，應該具備現代醫學信息技術的素質。如果不具備現代醫學信息技術的素質就不能完成或很好地完成現代醫學保障“群眾對衛生健康日益增長需要”要求。因此，現代信息技術要應用現代媒體和開發各種現代信息技術，要適應工作需要首

先應掌握現代媒體技術。醫學工作者掌握了現代技術，有助于改善醫學工作者的能力結構。學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的醫學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代醫學工作的適應性，更重要的是增強了適應醫學教育的要求。

三、學無止境，學以致用。

通過最近一段時間學習培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術知識更好地應用醫學醫技中，做一名對患者負責，對醫生負責，對社會負責的優秀醫技工作者。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化信息技術技能在醫技中應用。

第五篇：淺談信息技術與課程整合

淺談信息技術與課程整合隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術越來越多地被引入課堂教學。運用多媒體技術輔助課堂教學，可以創設一個良好的情境，開闊學生的視野，抽象的、難以理解的知識也因此具體化，變成直觀的、生動活潑的視覺信息。如果配上文字與聲音，圖文聲畫并茂，全方位調動學生的感官，學生的認知渠道多元化，就能增強課堂教學的感染力，對于新課程的改革起到積極地推動作用。在信息技術與課程整合中。教師要擔當起課程整合實施者的重任，信息技術能否完美地融合到課程中，不僅在于教師能不能像使用黑板和粉筆一樣自然流暢地使用計算機，還在于教師能否更新教育觀念。在課程整合中，教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更優化，而且是教學過程的重要環節。要達到“課程整合”的目標，教師不僅要熟練掌握技術手段，更重要的是深刻理解教育的本質，理解學科教學的目的、教學中的難點，了解傳統教學的優點和局限性，結合技術所提供的能力進行教學活動。充分利用互聯網和學校教學資源，開展基于信息技術的學習，隨著高科技的發展，信息通訊技術與多媒體的科學成果逐步應用到社會的各個領域，互聯網的出現，為學生營造了一個探索學習的學習環境，提供了豐富的學習資源，通過檢索、學習、構思，將有關信息組合起來，形成自己的觀點，獲得自己的認知方式，有利于發展自己的個性，激發創造性思維，實現“學會學習”的目標。因此，在我們的教育教學中要營造一種積極使用信息技術教學和鼓勵學生利用網絡學習的風氣，充分利用學校的教學資源和互聯網上的資源，開展與學科教學有關的信息資源學習，促進課程整合的實施。