第一篇：2010暑期中小學信息技術學科骨干教師培訓學習體會

2010暑期中小學信息技術學科骨干教師培訓學習體會

8月18日~8月20日，我有幸參加了濰坊教科院組織的假期信息技術學科的骨干教師培訓活動。整個培訓日程安排得很緊，雖然整整三天的時間，但內容很豐富,感覺很充實。我很珍惜這次難得的學習機會，按時與會，并且對每堂課都聽得很認真，也積極參與了小組討論交流活動，感受頗多，受益匪淺！

這次培訓活動的主要培訓內容是以初中信息技術新課程教學內容研究和初中信息技術課堂教學模式研究為主，通過示范課、專家點評、雙向互動的培訓流程，對新課程標準背景下的信息技術學科教學內容的整合、三維目標的實現，學科美學價值的挖掘以及信息技術課堂教學結構、流程的構建進行全面培訓，從而落實“自主、合作、互助、探究”的為主要標志的優質高效課堂的教學要求。

為了將這次培訓的主要內容貫徹落實到以后的教育教學工作中，我將學習體會總結如下：

一、通過參加這次培訓，我對初中信息技術學科有了更加準確、深刻的認識。中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出的新要求而設置的必修課程，是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創新性）為特征的指定學習領域。義務教育階段信息技術教育的課程目標為培養—發展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養成—鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成—提高信息處理能力，培養—強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識和能力。課程的核心重新定位為“技術價值”，也就是以提高學生的技能為教學核心，并培養、提高學生的信息素養。

二、通過參加這次培訓，我對教材有了全新的認識，重新明確了教材的使用方法。

無論何種學科，只要是一名合格的教師，就應該全面把握教材的體系結構，知識分布。不僅是對于正在進行的這部分內容應該把握好，還應該對整個學段的教學內容有一個全面的理解和把握。教師把握好所教內容在整個體系中的位置和前后聯系，有助于明確教學目標、掌握教學中的重難點，更好地形成教學設計，更有效地完成教學任務。

三、在信息技術課程教學方面,這次培訓活動從重視教學原則、普及常用教學法、強化教學常規以及重視教學評價等方面重新進行了學習與討論，感受頗多，主要有以下幾點：

1.課堂導入簡短、高效，選擇合適的主題，并圍繞主題創設相關的教學情境，在情境中提出問題，激發學生的學習興趣。

2.課堂教學語言簡練、情境描述生動、環節過渡自然、專業術語規范、設問小結清晰。善于運用生動的表述、形象的比喻將抽象的計算機知識通俗化、情趣化。

3.選擇合理的方式和時機進行講授，控制講演時間，教師的演示操作熟練、動作規范。教學目的明確，重點突出，能抓住關鍵，突破難點，對教材的深度、廣度把握準確。

4.教學程序嚴謹。引入、講授、分析、練習鞏固、小結等各環節體現充分，有條不紊。教學節奏感強，教學密度適當。

5.按照教學過程的展開和學生學習進度逐步呈現板書，使教材成為學生有效學習的工具，要根據教學內容引導學生閱讀教材學習操作。

6.重視師生互動，圍繞教材重點、精心組織少而精的教學提問。要及時發現、總結、提煉學生中有價值的學習經驗、多樣化的操作方法、解決問題的創新思維。

7.多媒體網絡教學平臺應用于操作演示、作品展示等環節要遵循精簡、有效原則，要充分保證教學過程的流暢性和節奏感，要把握控制的時機和方式。

8.堅持精講多練原則，課堂練習留給學生一定的思考、探索和自我拓展的空間。關注不同層次學生的操作進度，結合遇到的不同問題進行個別和集中指導。

9.注重課堂上的即時評價。選擇恰當的時機，采用自評、互評、師評等多種方式開展評價，同時引導學生能正確評價自我和評價他人，正確對待評價結果。

10.注重小組式的合作學習，培養學生自主探究、合作學習的能力。

11.注重將其他學科知識與信息技術課堂教學的滲透與整合，在培養學生信息素養的同時，鞏固和提高了其他學科的知識與水平。

12.結合課堂所學的知識、技能和學生的表現等進行課堂小結。

四、在這次培訓活動中，重點學習了信息技術學科的“自主互助學習型”課堂模式和分層次教學，自己頭腦中的理論豐富了不少，下段教學的開展也有了新的思路。

其實無論何種學科，“自主學習”的有效落實關鍵在于教師的引導。“自主學習”其實就是自我意識和信心上的“能學”，學習動機上“想學”，學習策略與方法上的“會學”，意志上的“苦學”。而教師必須從以下三個方面引導方可成功地進行教學：在課堂上給學生足夠自主的空間；在內容上要貼近并豐富學生的生活；在教法上注重“因材施教”以及分層次教學。“自主互助學習型課堂”需要教師在課外下足夠的工夫，多注重知識的日常積累與個人綜合素質的提高。

而分層次教學的應用，需要教師在提高自身素質的前提下，充分把握學生，做到科學分組和小組管理動態化，教學設計要用心，教學目標制定要實用，才能將“分層”有效落實。

通過此次培訓，我感受最深的一點是：作為一名教師，尤其是信息技術學科教師，必須率先做到主動學習、時時學習，不斷提高自身修養、學科素質，要從發自內心地熱愛學生，從學生的興趣入手，讓教學方法多樣化，讓教學內容充實并且有吸引力，才能真正的對學生負責，勝任這門與眾不同的學科的教育教學工作。

第二篇：中小學音樂學科骨干教師培訓方案

為切實提高中小學音樂教師的素質，培養一批中小學音樂教學的“領頭雁”，促進我縣農村中小學音樂教學的整體提升，根據《浙江省農村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關于組織實施農村中小學教師“領雁工程”的意見》，特制定本培訓方案。

一、培訓指導思想以科學發展觀為指導，根據《全國學校藝術教育發展規劃》（XX——2010）和《音樂課程標準》、《藝術課程標準》 對學校音樂教育的要求，結合我縣中小學音樂教學實際和音樂教師隊伍現狀，通過培訓，全面提高我縣中小學骨干音樂師資的理論水平和實踐能力，努力建設一支適應中小學音樂教育改革與發展需要，具有現代音樂教育理念和創新能力的骨干音樂師資隊伍，從根本上提高中小學音樂教育工作的整體水平。

二、培訓對象“領雁工程”中小學音樂骨干教師主要對象為音樂教研組長，以及在音樂教學工作中發揮骨干作用，積極進行音樂教育改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學音樂教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。

三、培訓目標根據深入實施基礎教育課程改革和中小學教師專業發展，通過培訓，使這些教師在政治思想素質和師德、教育思想和觀念、教育教學能力和方法、專業知識和業務能力、教育科研和教育教學效果等各方面有較明顯的提高，成為本學科中的骨干教師及學科帶頭人，并以此全面帶動教師教育工作的開展。具體要達到以下目標:

1、更新教育教學觀念，了解音樂教育、教學理論的動態與新成果，提升音樂學科教學理念

2、學習音樂學科專業知識，提高教師的教材處理與教學設計能力，提升專業發展水平。

3、觀摩優秀課堂教學實踐，反思自己的課堂教學，正確認識自我，發展已有專長，提高教師的課堂教學技能，進一步提高教學藝術，提升課堂教學品位。

4、增強教學研究的意識，掌握音樂教學研究的基本思路與方法，撰寫音樂教學案例、科研論文，提升教學研究層次。

四、培訓內容和方法：根據骨干教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計320學時。

（一）理論學習：理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養，樹立素質教育新理念，掌握現代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發展增加后勁。

（二）教學實踐：主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優秀教師的公開課； 總結反思自己的教學實踐等。

（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓考核

1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容為：（1）讀書札記1篇；（2）教學設計（診斷課教學設計和提高課教學設計）各1份；（3）同伴課堂教學診斷分析報告1篇；（4）自我課堂教學診斷分析報告1篇；（5）自我或同伴課堂教學實錄及反思報告1篇；（6）課堂教學考察報告1篇；（7）制作音樂教學課件1份（8）結業論文1篇；（9）排練演出成果展示。（10）完成教學實踐手冊。學員修滿規定學時，經考核合格后，由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。

六、實施計劃第一階段：時間為兩個星期。由紹興文理學院音樂學院負責培訓。培訓主題：教師的人文素養，音樂教師的專業知識與專業技能。開設的課程由文理學院音樂學院制訂。第二階段：時間為2個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：音樂教材教法研究、音樂課程資源開發、音樂教育教學研究的方法。時間內容培訓形式授課人12．25

上午

教育科研方法講座

浙江省教育廳教研室研訓部主任 張豐

下午

課題的選題與寫作講座

2．26

上午

新課程背景下教師專業的素養講座

紹興市教育教學研究院 沈江峰下午

分班交流互動講座互動教師發展中心　李雅芬12．29

上午

中小學音樂名教師名課例研讀 講座交流省音樂教研員，特級教師 吳銳淼

下午

講座操作12．30

上午

中小學合唱教學的理論與實踐講座浙江教育學院音樂學院院長 陳祥文下午

觀摩分析12．31

上午

小學音樂教材研究講座王曉玲　杭州文三路小學音樂特級教師

下午

示范課1．4

上午

中學音樂教材研究講座王鳴　杭州翠苑中學音樂特級教師下午

示范課1．5上午中小學音樂課堂教學研究講座 互動

教師發展中心 李雅芬下午1．6上午音樂課件制作與實踐講座

實驗中學唐春曉

下午操作

1．7上午小學音樂新教材培訓講座

柯橋小學 毛愛萍

下午中學音樂欣賞教學的方法講座

錢清鎮中 王巧玲

1．8

上午

課堂觀察與評課的藝術講座教師發展中心 李雅芬下午

音樂課程資源的開發講座市教育教學研究院徐學軍第三階段：時間為三個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課堂教學實踐，時間為2010年3月，實踐基地：柯小、實小、實驗中學、柯巖中學等異地考察：杭州學軍小學第四階段：時間為一個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課題結題、學員小結、考核、總評、結業典禮。

第三篇：中小學英語學科骨干教師培訓方案

中小學英語學科骨干教師培訓方案

為切實提高我縣中小學英語教師的素質，培養一批中小學英語教學的“領頭雁”，促進我縣中小學英語教學的整體提升，根據《浙江省農村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關于組織實施農村中小學教師“領雁工程”的意見》，結合我縣實際，特制定本培訓方案。

一、培訓指導思想

以科學發展觀為指導，以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業發展中存在的問題為現實背景，以提高骨干教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。

二、培訓對象

政治素質好，熱愛農村教育，有強烈的事業心與良好的職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。

三、培訓目標

通過培訓，使培訓對象的師德修養和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：

1、良好的師德修養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養和綜合素質。

2、較強的課堂教學能力。了解國內外基礎教育課程改革的動態和發展趨勢，更新教育教學觀念；從整體上把握中小學英語新課程標準，系統領會學科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創新教學設計；提高骨干教師的學科專業素養；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。

3、一定的課堂教學研究能力。了解現代中小學英語發展前沿與教育創新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學習、掌握教學診斷技術，從實際情況出發承擔實驗課題和專題研究。

4、引領校本培訓能力。通過理論聯系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力。

5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現代教育技術能力。

四、培訓內容和方法：

根據骨干教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；研究主要是掌握教科研的方法，結合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。

（一）理論學習：理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養，樹立素質教育新理念，掌握現代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發展增加后勁。

（二）教學實踐：主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優秀教師的公開課； 總結反思自己的教學實踐等。

（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓考核

1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容：

1．教學設計（診斷課教學設計和提高課教學設計）各1份； 2．同伴課堂教學診斷分析報告1篇； 3．自我課堂教學診斷分析報告1篇；

4．自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇； 5．課堂教學觀察報告1篇； 6．讀書報告1篇；

7．校本培訓活動設計方案1份； 8．制作教學課件1份。

其中診斷課教學設計和提高課教學設計須經答辯通過。

學員修滿規定學時，經考核合格后，由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。對成績優秀的學員頒發“領雁工程”培訓優秀學員證書。

六、實施計劃

第一階段（12月10日～12月24日）：時間為兩個星期。由紹興文理學院外語學院負責培訓。培訓主題：教師的人文素養、中小學英語教師的專業知識與專業素養，開設的課程由文理學院外語學院制訂。

第二階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：中小學英語教材教法研究、英語課程資源開發、英語教育教學研究的方法。培訓時間 內容 形式 授課人 12．25 上午

教育科研方法 講座

浙江省教育廳教研室研訓部主任

張豐 下午

課題的選題與寫作 講座 12．26 上午

新課程背景下教師專業的素養 講座

紹興市教育教學研究院 沈江峰 下午 分班教育 講座

紹興縣教師發展中心 教研員王麗英、駱海軍 12．29 全天

（小學）小學英語教學案例評析 講座

浙江省教研室小學英語 教研員

鄭文 全天

（初中）初中英語有效教學研究 《go for it 》教材分析 講座

浙江省教研室中學英語 教研員

李冬梅 12．30 全天

中小學英語課堂教學規范 講座

嘉興市教育局教研室教研員

張健 12．31 上午

中小學英語課堂觀察方法 講座

紹興市中小學英語教研員 周智忠 下午

（小學）全國優質課觀摩（錄像）講座

教研員

駱海軍

（初中）課堂教學觀摩（錄像）講座

教研員

王麗英 1．4 全天

（小學）有效課堂教學研究 講座

溫州實驗小學（全國賽課一等獎）夏恩力 全天

（初中）閱讀課教學 講座

湖州湖興區教研室 吳佳 1．5 全天

（小學）《小學英語教學教材教法問題分析》《如何開展小學英語評課》講座

越城區教研員 李應紅 全天

（初中）初中英語說課和磨課 講座

嵊州市教研員 方雁燕 1．6 上午

中小學英語課件制作與實踐

講座

王壇中學省教壇新秀 鄭斌 下午 操作 1．7 上午

（小學）小學英語命題技巧 講座

實驗中學 曹剛陽

（初中）初中英語教學質量管理 講座

實驗中學 王國峰 下午

（小學）優化小學英語作業設計 講座

實驗小學 詹洪法

（初中）初中英語命題技巧 講座

實驗中學 曹剛陽 1．8 上午

小學英語教學設計與教學技巧 講座

教師發展中心

駱海軍 上午

初中英語課堂教學研究 講座

教師發展中心

王麗英 第三階段：時間為3個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課堂教學實踐 實踐基地：

（初中組）縣實驗中學、柯巖中學、王壇鎮中、秋瑾中學、齊賢鎮中、錢清鎮中

（小學組）縣實驗小學、柯橋小學、平水鎮小、福全鎮小、齊賢鎮小、錢清鎮小

異地考察：待定

第四階段：時間為1個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課題結題、學員小結、考核、總評、結業典禮。

第四篇：中小學音樂學科骨干教師培訓方案

中小學音樂學科骨干教師培訓方案

為切實提高中小學音樂教師的素質，培養一批中小學音樂教學的“領頭雁”，促進我縣農村中小學音樂教學的整體提升，根據《浙江省農村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關于組織實施農村中小學教師“領雁工程”的意見》，特制定本培訓方案。

一、培訓指導思想

以科學發展觀為指導，根據《全國學校藝術教育發展規劃》（XX——XX）和《音樂課程標準》、《藝術課程標準》 對學校音樂教育的要求，結合我縣中小學音樂教學實際和音樂教師隊伍現狀，通過培訓，全面提高我縣中小學骨干音樂師資的理論水平和實踐能力，努力建設一支適應中小學音樂教育改革與發展需要，具有現代音樂教育理念和創新能力的骨干音樂師資隊伍，從根本上提高中小學音樂教育工作的整體水平。

二、培訓對象

“領雁工程”中小學音樂骨干教師主要對象為音樂教研組長，以及在音樂教學工作中發揮骨干作用，積極進行音樂教育改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學音樂教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。

三、培訓目標

根據深入實施基礎教育課程改革和中小學教師專業發展，通過培訓，使這些教師在政治思想素質和師德、教育思想和觀念、教育教學能力和方法、專業知識和業務能力、教育科研和教育教學效果等各方面有較明顯的提高，成為本學科中的骨干教師及學科帶頭人，并以此全面帶動教師教育工作的開展。具體要達到以下目標:

1、更新教育教學觀念，了解音樂教育、教學理論的動態與新成果，提升音樂學科教學理念

2、學習音樂學科專業知識，提高教師的教材處理與教學設計能力，提升專業發展水平。

3、觀摩優秀課堂教學實踐，反思自己的課堂教學，正確認識自我，發展已有專長，提高教師的課堂教學技能，進一步提高教學藝術，提升課堂教學品位。

4、增強教學研究的意識，掌握音樂教學研究的基本思路與方法，撰寫音樂教學案例、科研論文，提升教學研究層次。

四、培訓內容和方法：

根據骨干教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計320學時。

（一）理論學習：理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養，樹立素質教育新理念，掌握現代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發展增加后勁。

（二）教學實踐：主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優秀教師的公開課； 總結反思自己的教學實踐等。

（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓考核

1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。

2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容為：

（1）讀書札記1篇；

（2）教學設計（診斷課教學設計和提高課教學設計）各1份；

（3）同伴課堂教學診斷分析報告1篇；

（4）自我課堂教學診斷分析報告1篇；

（5）自我或同伴課堂教學實錄及反思報告1篇；

（6）課堂教學考察報告1篇；

（7）制作音樂教學課件1份

（8）結業論文1篇；

（9）排練演出成果展示。

（10）完成教學實踐手冊。

學員修滿規定學時，經考核合格后，由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。

六、實施計劃

第一階段：時間為兩個星期。由紹興文理學院音樂學院負責培訓。培訓主題：教師的人文素養，音樂教師的專業知識與專業技能。開設的課程由文理學院音樂學院制訂。

第二階段：時間為2個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：音樂教材教法研究、音樂課程資源開發、音樂教育教學研究的方法。

時間

內容

培訓形式

授課人

12．25 上午

教育科研方法講座

浙江省教育廳教研室研訓部主任 張豐 下午

課題的選題與寫作

講座 2．26 上午

新課程背景下教師專業的素養

講座

紹興市教育教學研究院

沈江峰

下午

分班交流互動

講座互動

教師發展中心 李雅芬

12．29 上午

中小學音樂名教師名課例研讀

講座交流省音樂教研員，特級教師 吳銳淼 下午

講座操作12．30 上午

中小學合唱教學的理論與實踐

講座

浙江教育學院音樂學院院長 陳祥文

下午

觀摩分析

12．31 上午

小學音樂教材研究

講座

王曉玲 杭州文三路小學音樂特級教師中小學音樂學科骨干教師培訓方案

下午 示范課

1．4 上午

中學音樂教材研究

講座

王鳴 杭州翠苑中學音樂特級教師

下午 示范課

1．5

上午

中小學音樂課堂教學研究

講座 互動

教師發展中心 李雅芬

下午

1．6

上午

音樂課件制作與實踐

講座

實驗中學唐春曉 下午

操作 1．7

上午

小學音樂新教材培訓

講座

柯橋小學 毛愛萍 下午

中學音樂欣賞教學的方法講座 錢清鎮中 王巧玲 1．8 上午

課堂觀察與評課的藝術

講座

教師發展中心 李雅芬

下午

音樂課程資源的開發

講座

市教育教學研究院

徐學軍

第三階段：時間為三個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課堂教學實踐，時間為XX年3月，實踐基地：柯小、實小、實驗中學、柯巖中學等

異地考察：杭州學軍小學

第四階段：時間為一個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：課題結題、學員小結、考核、總評、結業典禮。小學音樂學科骨干教師培訓方案

中

第五篇：中小學英語學科骨干教師培訓方案

中小學英語學科骨干教師培訓方案

中小學英語學科骨干教師培訓方案

為切實提高我縣中小學英語教師的素質，培養一批中小學英語教學的“領頭雁”，促進我縣中小學英語教學的整體提升，根據《浙江省農村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關于組織實施農村中小學教師“領雁工程”的意見》，結合我縣實際，特制定本培訓方案。

一、培訓指導思想

以科學發展觀為指導，以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業發展中存在的問題為現實背景，以提高骨干教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點，整體

設計培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。

二、培訓對象

政治素質好，熱愛農村教育，有強烈的事業心與良好的職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。

三、培訓目標

通過培訓，使培訓對象的師德修養和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：

1、良好的師德修養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養和綜合素質。

2、較強的課堂教學能力。了解國內外基礎教育課程改革的動態和發展趨勢，更新教育教學觀念；從整體上把握中小學英語新課程標準，系統領會學科

教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創新教學設計；提高骨干教師的學科專業素養；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。

3、一定的課堂教學研究能力。了解現代中小學英語發展前沿與教育創新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學習、掌握教學診斷技術，從實際情況出發承擔實驗課題和專題研究。

4、引領校本培訓能力。通過理論聯系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力。

5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現代教育技術能力。

四、培訓內容和方法：

根據骨干教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為

兩個月，共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；研究主要是掌握教科研的方法，結合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。

（一）理論學習：理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養，樹立素質教育新理念，掌握現代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發展增加后勁。

（二）教學實踐：主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優秀教

師的公開課； 總結反思自己的教學實踐等。

（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓考核

1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。

2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容：

1．教學設計（診斷課教學設計和提高課教學設計）各1份；

2．同伴課堂教學診斷分析報告1篇；

3．自我課堂教學診斷分析報告1篇；

4．自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇；

5．課堂教學觀察報告1篇；

6．讀書報告1篇；

7．校本培訓活動設計方案1份；

8．制作教學課件1份。

其中診斷課教學設計和提高課教學設計須經答辯通過。

學員修滿規定學時，經考核合格后，由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。對成績優秀的學員頒發“領雁工程”培訓優秀學員證書。

六、實施計劃

第一階段（12月10日～12月24

日）：時間為兩個星期。由紹興文理學院外語學院負責培訓。培訓主題：教師的人文素養、中小學英語教師的專業知識與專業素養，開設的課程由文理學院外語學院制訂。

第二階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題：中小學英語教材教法研究、英語課程資源開發、英語教育教學研究的方法。

培訓時間

內容

形式

授課人

12．25

上午

教育科研方法

講座

浙江省教育廳教研室研訓部主任 張豐

下午

課題的選題與寫作

講座 12．26 上午

新課程背景下教師專業的素養 講座

紹興市教育教學研究院 沈江峰 下午 分班教育 講座

紹興縣教師發展中心 教研員王麗英、駱海軍 12．29 全天

（小學）小學英語教學案例評析 講座

浙江省教研室小學英語 教研員 鄭文