第一篇：當代大學生的戀愛現狀

當代大學生的戀愛現狀 經常可以在校園內看到這樣一種現象，一個男生提著東西在女生宿舍樓下左右徘徊，相信每個人都知道是在干什么，當然，也不排除部分是公事正事，但那畢竟是比較少的。沒錯，這并不稀奇，在大學里，這是很正常的事，有些同學說，不這樣，那才叫不正常！

在21世紀的今天，在大學這個心理生理各方面都相對比較成熟的年紀里，大家都從對愛情的憧憬和向往變成了追求和體驗，從而，有了大學戀愛，那么，那是真正的愛情嗎？如果不是，那真正的愛情又是什么樣的呢？這種大學戀愛是否正確呢？答案都不是肯定的。

其實，戀愛不管是大學生還是高中生，甚至初中生和小學生也會戀愛。這是一種情感，而且當這種情感來臨的時候是無法阻攔的。就像大禹治水一樣，堵它，不如疏導它。對于大學生，戀愛更是像洪水一樣泛濫。在過去的學習生活之中，壓抑了更多的情感。一旦步入大學，這種情感就會全面的釋放。現今的同學大多是獨生子女，或許是因為成長過程中的寂寞，他們對感情表現得沖動，較少看重金錢、權力、地位等因素。盲目的追求女生，付出自己認為可以付出的一切，然后，膩了，分了，也傷了。他們陷入了熱戀之中，不善于控制自己的情感，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛對象過分依賴，稍有波折就痛苦萬分；一旦戀愛受挫，即情緒失控，無法自拔。

在現代的大學生中,我也不排除自己,大多數的戀愛目的都還不明確，有的只為體驗愛情，把校園愛情作為生活的點綴，以此排遣課余生活的寂寞，改變生活的單調。一年級就開始談戀愛的已不是個別現象，有的同學甚至一進校就談戀愛。由于社會閱歷淺，思想單純，對于自己的人生目標和需要，還沒有一個很清楚的概念，造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。大都比較重外表，輕內在。在戀愛方式上，往往重形式，輕內容。在戀愛行為中，往往重過程，輕結果；重享樂，輕責任。這種戀愛問題上的不成熟性，加之在就學期間經濟上尚未獨立，戀愛過程中感情和思想易變，缺乏妥善處理戀愛中情感糾葛的能力，使得他們不得不痛苦地分手，然而又開始尋找自己以為的正確的另一半。

記得看過一部電影《河東獅吼》，里面有一句臺詞“從現在開始，你只許疼我一個人，要寵我，不能騙我，答應我的每一件事都要做到，對我講得每一句話都要真心，不許欺負我，罵我，要相信我，別人欺負我，你要在第一時間出來幫我，我開心了，你就要陪著我開心，我不開心了，你就要哄我開心，永遠都要覺得我是最漂亮的，夢里也要見到我，在你的心里面只有我!”一直以來，我都很欣賞這句話，對于女生，這才是愛。至少是最基本的表現。

什么是愛？這是一個普遍的問題，但卻一直都不乏有很多人問。

“問世間情為何物,直叫人生死相許”.有人說“愛是一種愛和被愛著的感覺，一種心靈的默契，一種刻骨銘心的思念，一種無須回報而心甘情愿的付出，一種為愛人的幸福努力去打造一片天空，一種渴望得到關懷、尊重、理解與包容，一種相依為命和善待彼此的過程，一種心動（思念時）、心跳（相見時）、心痛（離別與傷害時）的感覺愛一個人、要了解也要開解、要道歉也道謝、要認錯也要改錯、要體貼也要體涼、要接受而不是忍受、是寬容！”我理解，但現代的大學生又有多少人能做到這些。它是一種標準，是一個準則，是一面鏡子。

德國著名詩人歌德在《少年維特的煩惱》一書中寫到：青年男子哪個不善鐘情？妙齡女子哪個不善懷春？這是人性中的至純至潔。可以說,愛情是人類永恒的主題。然而,臺灣著名女作家三毛在談到愛情時,曾說過這樣一句耐人尋味的話“：愛情猶如佛家的禪,不可說,不可說,一說便是錯。”的確,對愛情進行解剖,把活生生、充滿浪漫遐想的愛情搞得干巴巴,也許會大煞風景,但當我們看到有些同學因為愛情而任歲月在花前月下蹉跎時,大學生的愛情問題就不能不成為我們審視和研究的對象了。我們公認愛情是一種感覺、是一種情緒。感覺和情緒本身就一種很玄妙的東西，作為這里面最復雜的一種，愛情就更是說不清道不明是個什么滋味了。

本人的看法也大徑相同，戀愛與學習本身并不是一對矛盾體，我們都已長大****，怎樣能只面對一件事而不學會處理可能會產生沖突的多種問題呢？人生的軌道上不能劃出哪段是學習期，哪段是戀愛期，只要保持清醒，做到心中有數就行。很多時候，有的同學把愛情當成一種動力，在學習時更努力，自習時互相幫助，培養感情，這有什么不好的呢？

最后，用我一直很喜歡也很贊同的話來結束這篇論文，同時，也供同學們做做參考。幸福不會時時等著你，愛你的和你愛的人不是隨時可以出現，當一個人，他愿意為你而改變，當一個人，他為你收起他的頑固脾氣，當一個人，他把你的興趣也變成是他的興趣。當一個人，總是會一直的在你身邊守護你，不讓你有一絲的委屈；不說許多愛你的話，卻做許多愛你的事，讓你感動的事。那么，請你好好珍惜這個人。摘不到的星星，總是最閃亮的，溜掉的小魚，總是最美麗的。錯過的****，總是最好看的，失去的情人，總是最懂你的。這世界上，每個人都有個想要尋找的人，一旦錯過了，就再也不會回來。如果愛上，就不要輕易說放棄。鬧別扭了，可能你后悔一陣子；但是你放棄了，可能使你后悔一輩子。經不起高溫的鋼鐵是不成材的，經不起考驗的愛情是不深刻的。陽光總在風雨后，真愛總在磨礪后。真正的愛情是經得起歲月考驗的。

最后，希望大家都能找到一份真正屬于自己的愛情。

第二篇：當代大學生戀愛現狀

當代大學生戀愛現狀

1.戀愛動機的多樣化。

據調查統計,以“建立家庭”為戀愛目的的大學生只占30%,更多的是以“豐富生活”、“擺脫孤獨寂寞”為目的,也有為追求金錢、名譽和地位。他們只注重戀愛過程的情感投入和體驗,走出了“交往—戀愛—結婚”的傳統愛情三步曲,認為戀愛不必托付終身。于是,校園里便出現了“契約式戀愛”,在校時卿卿我我,心理上相互填補空白,甚至在校外租房同居,但畢業時互相說聲“拜拜”。這種缺乏責任感與嚴肅感的盲目的“寂寞期戀愛”是十分危險的游戲,是不可取的人生態度。

2.戀愛隨意性大。

主要表現為戀愛周期縮短,頻率增快。一些學生戀愛憑的是一時的沖動,對未來考慮得不是很清楚,通常是在交往一段時間后發現有一個“更適合自己”的人,于是馬上和“現任”分手,去追“更適合自己”的“下一任”,“短平快”已經成為當代大學生戀愛的一個特征。有少數大學生把在大學里戀愛視為在經營“實驗田”,出現了“戀愛專業戶”。

3.戀愛成功率低。

由于戀愛隨意性大,因此,在校期間成功率就低,另外,大學畢業后不能在一起工作,這也是導致大學生戀人分手的主要原因。每年的五六月份,是畢業的季節,也是分手的季節。

4.網戀日益盛行。

除了傳統的戀愛形式外,隨著網絡的發展與普及,戀愛又有了其虛擬形式:網戀。無形的網絡開始取代月老的紅線,許多未曾謀面甚至遠隔重洋的男女,通過網絡相識、相戀。網戀幾乎成為年輕人的生活新公式,也成為e時代少男少女的一種新時尚。大學校園本來就充滿著浪漫的氣息,大學生又對新事物有強烈的獵奇心理,且高校的網絡已十分普及,因此在高校里上網聊天和網戀更為流行。

第三篇：當代大學生戀愛調查分析

【摘 要】本文通過對南昌航空大學在校大學本科生的戀愛調查研究，從大學生戀愛原因、擇偶標準、對戀愛的看法等角度來探討大學生戀愛觀和戀愛行為與大學生的學習生活、大學生的事業前途之間的關系，進而對學校的精神文明建設提出參鑒。

【關鍵詞】大學生 戀愛 原因 影響

一、導言

鑒于當代大學生在家庭背景、受挫能力及自身心理等方面構成比較復雜，容易出現心理問題，我們覺得有必要在當代作一個關于大學生戀愛的調查。大學生究竟為什么戀愛？戀愛之后，他（她）們對自己的未來如何看待？他（她）們對性的態度和觀點又是如何呢？本研究試圖通過對南昌航空大學部分在校本科生的問卷調查分析，來對以上問題給予解答，并對其形成的原因進行分析和探討。

二、調查對象和方法

本次研究采用典型調查和重點調查的相結合的抽樣方法抽取出樣本總量240名。調查中共發放問卷240份，回收220份。其中有效問卷213份，有效回收率為88.75%。在被調查者中，有男生88名，占總數的41.3%；女生125名，占總數的58.7%。

三、調查結果分析

1.特點：通過以上數據可以看出，當前大學生戀愛存在以下特點：（1）從眾心理。所謂從眾心理，是指個人的認知或行為會不知不覺地迫于所處樣體的無形壓力，而不由自主地與多數人保持一致的心理現象。社會心理學理論認為，人在群體生活中容易出現從眾心理。（2）戀愛觀念及擇偶標準多樣化。在對異性的要求上，大學生基本沒有了封建時期的“門當戶對”以及近代的“才子佳人配”以及少數民族、地域差異等傳統擇偶觀念或者障礙。（3）戀愛觀念更加開放，更能包容。在提及同性戀及一夜情等改革開放前談之變色的問題時，很多大學生表現出理解和包容的心態。這既是社會文明進步的體現，也是社會發展的必然結果。

2.存在的問題：（1）戀愛缺乏責任感。很多被調查者在談及戀愛的原因時，回答的是單純地找個伴。并且對戀愛的將來基本不予考慮，畢業即分手的情況占了大多數。很多戀愛的大學生甚至只是為了積累戀愛經驗才開始一段感情。可以想象，本著這個動機的戀愛基礎是多么的脆弱，其結果又將是如何。（2）盲目戀愛，無規劃及長遠考慮。固然，姻緣的到來多數情況下帶有偶然性，但是，在決定開始一段感情時，很多大學生卻沒有決定該如何去經營規劃這段感情，愛情的盲目性特點表現得特別明顯。

四、問題原因分析

1.戀愛動機：（1）擺脫孤獨感。大學生活的人際交往及各種考試可能會給大學生造成身心上的壓力，從而產生情緒上的壓抑，不能很快的融入新的生活環境，常常會產生孤獨感和挫折感，尤其節假日。于是戀愛關系的建立，成為他們消除寂寞，擺脫孤獨的一種方式。（2）情感需求。大學生經過十幾年的寒窗苦讀，而在大學期間，這種以前被壓抑的情感像火山一樣的爆發出來，并且與異性交往會產生一種愉悅感，同時提高自己的自信心，所以很多大學生渴望情感需要的滿足，戀愛的欲望非常強烈。（3）好奇心理。好奇心理主要是由于生理發育成熟而產生的。在高中階段，每個人都被禁止談戀愛，都被教導為了前途而努力。未知的事物總是神秘的，大學校園就為探索這神秘的領域提供了很好的平臺，對于沒有經歷愛情的大學生來說，戀愛是刺激的，充滿著極強的誘惑力。并且大學生正處于探索世界和自我的年齡階段，所以好奇心會促使他們去尋找戀愛機會，嘗試戀愛。（4）虛榮心理。部分大學生認為談戀愛是一種能力和魅力的象征。他們為了證明自己的魅力而去戀愛，“有人愛”似乎是他們證明自己價值的一種標準，他們認為在大學里如果找不到異性朋友的話，就會被瞧不起，或被認為是無能者，因此，他們會努力去尋找戀愛機會和對象。

2.戀愛規劃：（1）對戀愛不重視。在缺乏戀愛經驗的同時，很多大學生也不主動尋找相關戀愛知識進行學習。在他們看來，戀愛只是一個旅途中的休憩站，戀愛的對方只是休憩站中相識的過客。他們沒有把戀愛當做自己人生中與升學、求職、婚姻同等重要的事件來看待，使得他們在經營愛情時往往不能全身心投入，其結果與影響不難想象。（2）缺乏引導。很多大學生認為自己已經是成年人了，戀愛是自己的事情，除了大學生戀愛雙方及其同學外，學校老師、學生家長及親戚基本都不知道自己的孩子的戀愛。大學生對他們隱瞞的同時，也失去了得到長輩及老師引導的機會。

3.能力缺乏：（1）缺乏迎接愛和拒絕愛的能力。當對異性產生好感時，大學生缺乏一個理性分析判斷；當遇到一份突兀的表白時，大

學生缺乏一個合適處理方案。當愛情出現時，逃避不是辦法。事實上，這些能力恰恰是一段愛情開始所必須具備的能力。（2）受挫能力。戀愛過程不可能一帆風順，當遇到挫折時，大學生往往不能正確看待出現的問題，從而走向極端。輕者會對愛情乃至異性產生心理障礙或者問題，嚴重者可能走上輕生道路。一朵朵青春之花的凋零是每個關心中國高等教育的人都不愿意看到的。（3）愛的責任與能力。愛情需要責任，愛情需要用真心去維護和發展。大學生缺乏直面問題的能力，當愛情出現時不能逃避，只能積極面對。

五、對策

1.端正戀愛動機：（1）教育主體的教育：教育主體包括學校、家庭、社會。在大學新生入學時，家庭與學校就應該對每個大學生進行戀愛觀的教育，引導大學生樹立正確的愛情觀。在動機和戀愛源頭上把好關。（2）加強大學生的自我控制與判斷。在進入大學的新環境后，每個大學生應該努力培養自身適應環境的能力，使自己具有一定的自制力和判斷力，從而減少通過尋找感情來逃避現實或適應環境的可能。

2.進行戀愛規劃：（1）正確看待愛情：每個戀愛的大學生都應該在心中把愛情擺在一個合適的高度。既不能過分輕視，也不能讓愛情影響到自己的學習和未來的前途。（2）多聽取父母及老師征求意見：先把自己的戀愛狀態告訴長輩，靜心聽取他們的意見和建議，有可取之處則虛心接受。（3）三思而后行。在想清楚戀愛可能對自己的學習、生活以及未來造成的影響后，再開始一段感情。并且要明白自己在這段感情中的位置和角色。

3.培養戀愛能力：（1）承受愛的能力：當異性表示好感時，應先做出判斷，并考慮是否與其進行交往。在理智分析之后，勇敢表達出自己的真實情感。同時做好心理上和生活上的準備，讓自己適應今后有兩個人在一起的生活。當然，這也包括拒絕愛的能力：當對追求自己的異性無好感時，應該以合適的態度和口吻拒絕對方。一是要勇敢地說“不”，二是要把握恰當的方式。（2）發展愛的能力，培養愛的責任：當真正接受一份愛時，要用一顆真誠的心去經營和呵護，讓自己時刻意識到，自己對對方是有責任的。（3）提高戀愛受挫能力：在追求異性或者戀愛的過程中，不可能一帆風順。這就從客觀上要求大學生必須要做好物質和精神上的準備和承受能力。

總之，時代在變化，大學生的戀愛觀也在變化。認真做好當代大學生戀愛觀教育，既有利于當代大學生健康成長，也有利于高校的德育教育和思想道德建設。

參考文獻：

[1]杜項菲.當代大學生戀愛心理淺析[J].遼寧師專學報(社會科學版)，2007，(03).[2]崔桂秋.大學生戀愛問題淺談[J].煤炭高等教育，1996，(02).[3]鄒淑杰.中職生戀愛狀況調查研究[D].遼寧師范大學，2006.

第四篇：當代大學生戀愛狀況調查報告

當代大學生戀愛狀況調查報告

學院：醫藥商學院班級 ：09市場營銷2班姓名(注明學號)：吳南華（0907509264）伍劍（0907509265）黃立文（0907509224）指導老師：萬芳芳

在初中高中的學海里苦苦奮斗了幾個春秋的學子們，終于滿懷憧憬跨進了大學的殿堂，成為天之驕子，社會的寵兒。然而，隨之而來的寂寞卻常常讓他們手足無措；于是，在這象牙塔里便多了許多浪漫的故事，那便是大學生的愛情故事。正值青春年華的大學生，對美好的愛情正是充滿了幻想與希望。隨著性心理和性生理、性思慕期、性意識期的到來，在沒有了各方面壓力下，在充滿美麗幻想的大學校園里，開始了屬于自己的愛情序曲。然而不同的大學生對戀愛的這個問題會有不同的看法也就是戀愛狀況不一樣。在當今的高校戀愛已成為一種很正常的現象了。本文欲通過問卷調查探討大學生戀愛狀況特點，發現了一系列問題，并提出來了相關的解決方案。以期引導在校大學生客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛狀況，樹立積極、健康戀愛觀念，促使大學生樹立正確的人生觀。

一、研究方法和研究對象

1．研究方法。本次調查采用自編的《關于大學生戀愛狀況的調查問卷》，內容涉及在校大學生如何看待戀愛、對待戀愛的態度等方面的主要內容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解大學生的戀愛狀況。

2.研究對象。本次調查選取大學在校大

一、大

二、大

三、大四的本科學生，進行隨機抽樣調查。本次調查發放問卷80份，回收79份。

3.調查時間為2010年8月。

二、調查結果

1、調查對象狀況：男生占53.57%，女占46.43%。其中大

一、大二和大三的被調查人數都一樣，都占32.14%，大四的相較少，只有3.57%。

2、戀愛的態度方面：有50%的學生選擇的是贊成，同樣有50%的學生選擇的是順其

自然，在反對這方面是沒有一個學生選擇的。

3、在現在自身戀愛狀況方面：有20%的學生選擇的是正在找一個合適的對象，有28.57%的學生選擇是的正在戀愛中，有17.86%的學生選擇的是以學業為重，以后工作了再說，有21.43%的學生選擇的是還沒有開始過，有7.14%的學生選擇的是以前有過，不過現在單身了。

4、在戀愛目的方面：有41.18%的學生選擇的是找一個知心愛人，有17.65%的學生選擇的是告別意向和寂寞，有20.59%的學生選擇的是享受當中的樂趣，有5.88%的學生選擇的是隨大流，有11.76%的學生選擇的是滿足生理需要，有2.94%的學生選擇的是滿足心理需要。

5、在不同專業對戀愛影響方面：有75%的學生選擇的是不同專業對戀愛沒有影響，而有25%的學生選擇的是不同專業對戀愛有影響的。

6、在對象外面對在一起的影響方面：有51.72%的學生選擇的是對象外面不會影響他們在一起，有24.14%的學生選擇的是對象外面會影響他們在一起，同時，也有24.14%的學生選擇的是他們不知道是否對自己有影響。

7、在戀愛對對方的影響的方面：有40%的學生選擇的是精力分散，時間會用得過多在這方面，有27.5%的學生選擇的是生活消費會增加，有22.5%的學生選擇的是以學習和生活帶來更大的動力，有2.5%的學生選擇的學習成績會明顯下降，有7.5%的學生選擇的其他方面，不確定。

8、在戀愛雙方是否應負責責任方面：有93.1%的學生選擇的是應該負責任，同時分別有3.45%的學生選擇的是視情況而定和不應該負責任，沒有一個人選擇無所謂的。

9、在戀愛的經濟主要來源方面：有62.86%的學生選擇的是主要來源于他們自己的父母，有20%的學生選擇的是來源于雙方兼職，有17.14%的學生選擇的是來源于其他方面。

10、在大學生活中誰為最重要方面：有50%的學生選擇的是學業，有22.22%的學生選擇的是朋友最重要，有11.11%的學生選擇的是愛情最重要，有16.67%的學生選擇的是親情最重要。

11、在戀愛與婚姻是否有聯系方面：有58.62%的學生選擇的是希望可以走到最后，有27.59%的學生選擇的是二者不能等同，有13.79%的學生選擇的是視當時情況而定，而沒有一個人選擇婚姻可以沒有戀愛。

12、在對婚前性行為的態度方面：有36.67%的學生選擇的是同意，有46.67%的學

生選擇的是不同意，有16.67%學生選擇的是無所謂。

13、在婚前性行為最主要的原因方面：有37.5%的學生選擇的是一時沖動，有43.75%的學生選擇的是生理需要，有18.75%的學生選擇的是對這方面很好奇，沒有人選擇證明是相愛的。

14、在雙方是否應努力去經營好這份愛情方面：有92.86%的學生選擇的是肯定要，同時，選擇不用和無所謂的分別都是3.57%。

綜合以上結果，可以發現當代大學生戀愛狀況的特點主要體現在以下這幾個方面：

1、不持反對意見。調查顯示，沒有學生是反對大學戀愛的，雖然沒有全部正面表示支持。如今，他們心理上都是接受大學期間戀愛的。

2．空虛，所去愛和戀愛動機不純。調查顯示，只有41.18%學生是戀愛是為了尋找一個知心愛，絕大多數都是為告別空虛而愛。大學生在高中緊張的學習之后，進入了一個全新的環境里，進入了自己夢寐的高等學府，在大學表現出混日子、得過且過，有的學生認為，進入大學以后，思想很消極，什么目的都沒有，終日無精打采，人生仿佛沒有了一點意義，頭腦一片空白，失去奮斗目標和前進動力，心中苦悶，缺少學習動力、目標的大學生于是將心理轉到談情說愛上，以消磨時光，尋求快樂。

3、被外界影響較大。面對外界的各種不同因素，心理不夠堅定，易被它們左右自己的想法和做法，更多的是怕同學笑話自己。

4．責任感過低，不注重戀愛的后果。當代大學生的心理大多數都存在著這樣的想法，兩個人在一起一天開心就好，“只在乎曾經擁有，不在乎天長地久”，很多青少年帶著這樣的心理與異性進行交往，把戀愛當成“愛的初體驗”和“充實大學的生活”，而不是為了將來的婚姻和組建家庭，在乎愛的過程，輕視愛的結局，從而體現了當代大學生對愛情的不負責任。

5．道德觀念淡化。長期以來中國的傳統道德對大學生產生了深遠的影響，但如今這個社會文化環境下，大學生接受新思想的速度極快，開放的思想對大學生“性”及婚姻問題產生了影響，在這種新思想的影響下，大學生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開放起來，而忽視了結果和道德。加之生理和心理的原因，即出現了對“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往面對的是尷尬和無盡的悔恨。

針對上述大學生戀愛狀況的特點和存在的問題，為正確引導大學生樹立正確合理的戀愛觀，特提出以下一些對策與建議：

1、不要跟風和隨大流去戀愛。大學生要根據自己的自身情況去決定是否應該戀愛，跟風和隨大流這不合實際的做法，最終都是會傷害到雙方。

2、大學生在受到外界因素、周圍環境影響的同時，必須培養自身道德，法律規范的修養，樹立正確的戀愛觀，有助于抵抗這些不良外界影響；有助于培養大學生健康的心理環境減少不必要的損失；有助于大學生尋求自我真正的愛情，盛開幸福的愛情之花，更好地一起去經營這份愛情。

3、對愛情有崇高的定。青少年大學生考慮愛情的問題是無須指責的，但一定要正確認識愛情。戀愛是一對男女之間基于一定的客觀物質基礎和共同生活理想，在各自內心形成的最真摯仰慕，并渴望對方成為自己生活伴侶的情感。愛情的本質是承擔責任、勇于奉獻。真愛是以互愛為前提的，它可以使人獲得力量和幸福，充實人生，促進成材，構建和諧家庭。那些“以戀補虛”等戀愛動機不純的青年們是不可能獲得真正的愛情的。它不但玷污了愛情本身，而且違背了道德的基本要求。

4、加強戀愛過程中的道德觀念和責任感。戀愛與道德有著密切的關系。首先，有許多戀人在一起不是為了將來的婚姻，而是為了精神上的空虛，把戀愛當成游戲，三角戀、多角戀油然而生，伴隨著兩個人交往，性問題也開始發展，婚前性行為逐漸增多，未婚先育的問題屢見不鮮，而且每年還在增加。大學校園外的旅店、日租房層出不窮。這樣的情況怎樣能與道德無關呢？戀愛與大學生道德影響具有兩重性，積極高尚的愛情對道德觀念的形成和發展具有顯著的催化作用。與此，庸俗的愛情使大學生留戀或追求低級

趣味，甚至行為越軌。因此，大學生樹立正確的戀愛道德觀念是愛情奮發向上的源泉。

愛情是個古老而又永恒的話題，也一直是大學校園里一道亮麗的風景線。恰當的愛情可以促進雙方的學業，但我要說的請不要過度的沉溺在愛情的世界里，不要在熱戀中迷失自己的前進方向，畢竟大學階段是我們學習專業技能的黃金時期，是決定我們未來方向的關鍵階段，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩心，不能為了一時的不快，而做出令自身、對方、家人和社會都為之的行為。愛情是神圣而美好令人向往的，建立正確的愛情觀，人生觀也是大學生對自己對社會應盡的責任，無論如何，請以純潔善良的心靈對待愛你的人和你愛人，真誠才是愛情的主宰。大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。因此，要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能使自己的大學生活因愛情錦上添花。

第五篇：當代大學生戀愛心理研究

當代大學生戀愛心理研究

[摘要] 為了了解大學生戀愛心理特點，分析戀愛心理的規律，幫助他們樹立正確的戀愛觀，通過查閱近年來有關文獻，對大學生的戀愛現狀、戀愛動因、戀愛中出現的問題等方面進行調查及分析，并提出一些建議，旨在為引導大學生樹立正確戀愛觀提供依據。

[關鍵詞] 大學生戀愛心理戀愛觀

戀愛觀是指人們對待擇偶和愛情的基本看法和態度。近年來，大學生戀愛在高校具有一定的普遍性，并伴隨出現了一些社會問題，大學生戀愛已引起社會的普遍關注。幫助大學生樹立正確的愛情和擇偶態度，是一個國家教育中極其重要的內容。

一、國內大學生戀愛觀研究現狀

（一）大學生戀愛現狀

有資料表明，2000 年有56.4%的大學生談過戀愛。[1]2003年熊呂茂等的調查顯示，曾經談過戀愛以及正在談戀愛的學生人數占調查總人數的62.58%。[2]2004 年鄭長波與李曉毅的調查顯示有69.95%的學生曾經或現有男（女）朋友。

（二）大學生戀愛普遍性的主要原因

1.大學生的生理和心理因素

大學生大都處于17-24 歲，正值青春發育成熟期，性意識增強，渴望與異性交朋友，戀愛欲望強烈，積極構思配偶的理想模式，并試圖付諸戀愛實踐。這是大學生戀愛的生理因素。

大學生戀愛的心理因素包括情感滿足、從眾心理和攀比心理等。進入自由的大學校園中，對曾因學業而壓抑的情感需求大部分通過戀愛的方式得到滿足。一些男女大學生雖暫時沒有談戀愛，但仍會對戀愛有所期待，從而產生價值感的缺失，孤獨感、失落感也會涌現，造成強大的心理壓力。

2.社會環境因素

影響大學生戀愛的社會因素包括：社會觀念變化、大眾媒體宣傳、高校環境等。當代社會，西式的戀愛觀通過報紙、影視、網絡等

手段沖刷著中國人傳統的戀愛與性觀念，而走在社會前端的大學生自然也成為受其影響的弄潮兒。并且大學階段脫離家庭獨立生活，急需情感上的依托，而自由民主的高校又為此提供了較為寬松的社會環境。

二、大學生的戀愛觀

（一）大學生對戀愛的態度

2003 年熊呂茂等人對大學生的戀愛觀進行調查的結果顯示，62.58%的調查學生曾經或正在談戀愛，支持談戀愛的占總人數的22.22%，認為無所謂的占67.95%，而持反對態度的僅為1.28%。

[2]2005 年袁立的調查發現，在其調查的大學生中81%想談戀愛，46%正在談戀愛，只有18%的學生不想談戀愛。[4]2006 年潘昕、趙凱等人的調查顯示，其所在學校的大學生戀愛人數達到了1/3，對于戀愛問題的支持度達到了75%，持反對態度的甚至為0。[5]大學生戀愛的傾向非常明顯，愛與被愛的需求十分強烈。

（二）大學生的戀愛動機

在2003 年熊呂茂等人對于戀愛原因的調查中，45.63%的大學生選擇“尋找情投意合的伴侶”，16.5%選擇“為了豐富精神生活”，4.12%選擇“為未來積累經驗”，1.03%認為“有人愛可以證明自己有魅力”，還有32.99%選擇了“其他”。[2]從這些數據上看，大學生戀愛的動機還是很高尚的。但也有調查顯示不同情況。2002 年肖莉的調查顯示，51.3%的學生談戀愛是為了消除空虛和寂寞，16%認為是互相攀比，15.1%是尋求刺激。[6]2005 年袁立的調查顯示，在戀愛的主要目的上58.40%的大學生選擇了“感情寄托”，20.3%選擇“學業上的幫助”，而“盡早確立婚姻關系”的僅占0.7%，還有0.55%是為了炫耀自己。[4]2004 年張運生的調查顯示，大學生談戀愛的動機指向“體驗愛情”和“充實生活”的共占了65.9%，而指向婚姻的只有11.0%。[7]同年張躍的調查得到了和張運生相似的結果。[8]這說明，大學生的戀愛動機不夠端正，只重過程不重質量，甚至出現攀比、從眾等心理。

（三）大學生的擇偶心理

調查顯示，對于擇偶標準，女生選擇男生以責任感強、善解人意、才華出眾、幽默健談居前4 位。而男性選擇女友的標準則是善良、溫柔可愛、善解人意、漂亮、有才華。由此可見女生最重視戀人的責

任感，而男生最重視女友的品性。這也充分說明傳統的擇偶觀仍然影響著現代的大學生，但家庭財富、門當戶對已不再為現代知識女性所看重。

（四）大學生的兩性觀念

大學生的兩性觀念是一個敏感區域，對大學生戀愛行為的發生起著重要作用。

2003 年熊呂茂等人調查了大學生“對婚前性行為的看法”，選擇“只要有愛情就可以”的占36.67%，選擇“只要雙方愿意就可以”的占48.67%，“應受道德譴責”的占10%，“應受行政處分”的占

1.33%，還有3.33%的學生選擇“是現代文明的標志，人類愛情的必然性，大學生對婚前性行為表現出相當程度的寬容，在對待兩性關系上表現得過于隨意。2004 年廖迎春、陳志衡、周愛云等也得出類似結論。[9]但2005 年袁立的調查卻得出不同的結果。在其調查中，大多數同學對于“大學生發生婚前行為”持否定態度，農村大學生表現更為突出。對于校園內出售避孕套的問題上，有52.58%的學生認為“這樣會助長大學生性行為風氣”，7.61%認為“傷風敗俗，不能理解”，只有39.71%持肯定態度。在對同居看法的調查中，有53.68%的學生持否定態度，47.53% 認為高校禁止大學生同居的規定很有必要。[4]由此看來，當代大學生的兩性觀念還是嚴謹和保守的。

（五）對于失戀的態度

大學生中“有情人”雖多，但失戀問題也顯得格外嚴重。失戀帶來的焦慮、抑郁、悲傷等情緒會導致當事人身心受到傷害，不及時引導將帶來嚴重后果。在諸多調查中顯示，大部分大學生能夠正確、理智地面對分手。2004 年巴方調查得出，對于擱淺的愛情，90%的學生明確選擇理性分手。[10]同年張運生調查大學生失戀后的做法，主張“不成戀人做朋友”的為49.0%，“發奮學習驅散失戀痛苦”的為36.5%，“尋找新的朋友撫平創傷”的為10.6%，“報復對方”為2.4%，“悲觀厭世”為1.6%。[7]2005 年袁立的調查也得出相似的結論。

[2]但仍有部分學生的思想極端化、易沖動，應加以注意。

三、大學生戀愛中出現的問題

（一）戀愛年紀低齡化

受社會上的早戀現象及校園內高年級同學戀愛行為的影響，大學生剛進大學就談戀愛的比例飛速上升，初戀年紀也逐年下降，身心不夠成熟。

（二）不成熟性與不穩定性

當前部分大學生對待戀愛問題有著不成熟的方面，表現在擇偶標準上重外表、輕內在，戀愛方式上重形式、輕內容，戀愛行為上重享樂、輕責任。

（三）戀愛動機不端正

部分大學生的戀愛動機不是出于愛情本身，而是為了彌補內心的空慮、孤獨或從眾心理。部分學生把戀愛當作證明自己美麗的重要途徑，不與婚姻人生相聯系，缺乏責任感。

（四）愛情與友誼尚未涇渭分明

愛情是人與人之間的強烈的依戀、親近、向往，以及無私專一并且無所不盡其心的情感。友誼則是同學、同志或朋友之間不分性別的一種真摯高尚的情感。在現實生活中，大學生往往忽視異性間的真摯友誼，有時誤把異性間的正常交往過早貼上“愛情”的標簽，在概念的區分上存在很大問題。

（五）失戀

失戀所帶來的焦慮、悲傷、痛苦等情緒致使當事人身心遭受極大傷害，造成嚴重的心理挫折。如不及時引導、化解失戀學生的消極情緒，會導致學生的身心疾病，甚至帶來嚴重后果。

（六）網戀

網戀的虛幻給大學生的身心帶來了許多不利影響。它的不確定性、隱蔽性引發各種心理問題，導致社會惡性事件的發生。網戀費時費錢，引發學業危機、經濟危機，并導致其現實人際、興趣、生活環境的疏離關系的疏離。網戀還極易造成不健康的戀愛觀、人生觀，對他人不信任，喜歡幻想，不務實，不負責。

四、大學生戀愛觀教育的建議

（一）凈化大眾傳媒，調控主流文化

大眾傳媒已經成為人們生活的重要部分，一方面它對提高大學生的綜合素質有積極促進作用，但另一方面社會上的部分書籍、報刊、影視、網絡還存在著許多問題。因此，國家應進一步作好對大眾傳媒的引導和治理，堅持正確的輿論導向，向不良的社會現象宣戰，以確保大學生的健康成長。

（二）治理高校周邊環境，還校園一方凈土

高校周邊環境理應是高校賴以生存和發展的堅強屏障。但是，伴隨著學校周邊環境惡化一定程度上影響到了學校的文化環境，學校及有關部門應協調一致，加大對學校周邊環境的監管與懲治力度，還校園一方凈土。

（三）豐富校園文化生話，幫助學生樹立正確的戀愛觀

校園文化在學生發展方面可以起到陶冶情操、規范行為、開啟智慧的作用。但現今社會一些非主流文化給校園文化帶來了不良影響。教育工作者應站在一定的高度，予以重視和引導，以保證校園文化的健康發展。

（四）培養大學生健康的戀愛心理與行為

大學生要樹立正確的愛情觀，提倡建立志同道合的愛情，要擺正愛情與學業的關系。要發展健康的戀愛行為，言談文雅，舉止大方，戀愛中要平等對待。還要提高戀愛挫折承受能力，學會適當的情緒調節、宣泄和轉移，來保證心理的健康發展。

總之，對當代大學生所存在的戀愛心理問題，正如我國著名性學專家吳階平教授所言：“不以好奇去開始，不以發生為懊惱，已成習慣要有克服的決心，克服以后不必擔心。這樣便不會有任何不良的后果。”這樣才能解除不必要的心理負擔，促其身心得以健康地發展。愛情在人的一生中起著重要作用，大學生活又往往是人生的一個轉折點，怎樣處理好兩者關系，無疑是一個值得深思的人生課題。

參考文獻：

[1]郝文斌,馮丹娃.大學生戀愛問題的最新動態和對策研究———黑龍江省高校大學生戀愛狀況調查和分析[J].思想政治教育研究,2005,(2).[2]熊呂茂,肖瑛,祁淑靜.大學生的戀愛心理及現象透析[J].湖南第一師范學報,2003,(4).[3]鄭長波,李曉毅.大學生戀愛動機調查與分析[J].沈陽師范大學學報(自然科學版),2004,(3).[4]袁立.當代大學生戀愛態度調查與分析[J].中國健康心理學雜志,2005,(4).[5]潘昕,趙凱,吳薇薇.大學生戀愛情況調查[J].中國地質教育, 2006,(2).[6]肖莉.大學生戀愛心理調查及戀愛觀教育探析[J].連云港化工高等專科學校學報,2002,(3).[7]張運生.大學生戀愛心理特點與教育[J].中國健康教育,2004,(8).[8]張躍.大學生戀愛心理調查[J].中國校醫,2005,(6).[9]廖迎春,陳志衡,周愛云.大學生戀愛心理分析及其教育引導[J].心理健康教育,2004,(2).[10]巴方.大學生戀愛心理調查與分析[J].現代醫院管理,2004,(4).[11]馬忠麗,張玉堂.大學生戀愛觀的偏離、成因及對策思考[J].甘肅高師學報,2002,(4).