第一篇：新教師感言《累并幸福著》

細數流年，自己已經作了16年學生，學齡如果從幼兒園算起恐怕將近有20年了。終于，在我邁入而立之年的時候，實現了我想徃已久的由學生到教師的角色轉變。更幸運的是，作為一名中學教師，我擁有一個不低的起點——匯文中學。

家長跟我說：選擇匯文，選擇一種高度。從進入匯文的第一天起，我對自己的要求也算簡單明了：在這個高度上，名副其實，作為一名黨員，努力體現先進性。預想總是美好的，走上教師之路有一周了，要真談點感受，坦白說那就是累并幸福著！

為了在入學第一天給學生和家長留下個好印象，假期里自己就開始忙活著準備各種材料。寫《班主任工作計劃》時，盡量把能想到的所有細節都列了進去，寫了5000多字仍覺得不盡周詳。寫《家長會發言稿》時，真可謂是字字推敲、句句斟酌，唯恐失之一言半語，毀了為人師的尊重。開學的前一晚，拿著這些準備好的材料跑到學生處打印了厚厚的十幾頁，晚上一個人對著鏡子試講，慷慨激昂地練習到凌晨才勉強在極度緊張和興奮中睡去。有備無患的開局總算獲得了學生和家長的認可，也就此把自己架上了“人師”的位子。

開學有幾天了，白天寸步不離地圍著孩子們轉，晚上潛下心來梳理工作，日子也算充實得緊。海綿擠水一般擠了兩個晚上和40幾位家長做了家訪并記錄，聽著家長們說不盡的“拜托”，道不完的“擔心”，深深理解他們把寶貝兒交出來的不舍與忐忑，一種含在口中或捧在手上都不為過的責任感壓在了心上。孩子雖小，過往的日子卻都有著極“輝煌”的經歷，也許盧梭先生說的不錯：出自造物主手中的東西都是好的，一旦到了我們人的手中就變壞了。我想，既為人師，如果我暫時還無能將出自造物主之手的這些小精靈們變得更好，至少我應該努力做到不讓他們在我手中變壞吧！

現在看來，孩子們還很乖，吵吵鬧鬧蹦蹦跳跳都掩飾的極好，嚴守班規校紀，課堂反應踴躍，私下聊天時也會有學生會告訴我：“老師我很喜歡您，分到6班我感覺很幸運！”一句話，足以告慰我多日以來的辛苦。也許教師就是如此精神至上的職業，再苦再累，孩子們一句貼心的話、一種懂事的行為就足以讓所有的苦累都拋到九霄云外，幸福油然而生！

第二篇：班主任心得體會：做好班主任 累并幸福著

班主任心得體會：做好班主任?累并幸福著

班主任心得體會：做好班主任 累并幸福著

2014年是我人生中具有里程碑意義的一個轉折點，那就是在這年，我從一中退休來到了xx，開始了我教師生涯中新的征程：身份變了，我成了剛退休的新教師，拿退休工資的民辦教師，但角色沒有變，我仍然教高中語文兩個班兼任班主任。

我不曾忘記，在一中為我舉行的歡送會上，我所發出的誓言：將班主任工作進行到底；我也不曾忘記，在那次歡送會上，我手捧著學校頒發給我的題為“班主任常青樹”的獎牌時，我激情澎湃。我更不會忘記，來到xx時懷揣著一顆火熱的心，向大家表達了自己將繼續努力，從零開始，從頭學起，再創佳績的決心。

做一個好老師，做好一個班主任，一直是我奮斗的目標。我知道，在一中做好老師、做好班主任不容易，但在xx做一個好老師好班主任更難。在實現這個目標的過程中，我最深的體會是----累并幸福著。

來到xx一切都從頭開始：每天上班，五點起床，五點半坐上501，轉511，再轉40。六點十五分左右到班級，上班路途遠，很累；從早上；六點五十進教室，到晚上六點半離開學校，上班時間長，很累；一個班級交給了你，整天就是圍著班級轉，一會兒聽說宿舍里某同學被扣分了，一會兒得知因為一個杯子上體育課時沒有從桌上拿下來而被扣分了，也很累，這是心累。這些情況，對于我來說都是頭一遭，真的是一邊學一邊干，有時還是偷偷地學，向優秀班主任朱老師、徐老師學，慢慢從不適應到適應，從手忙腳亂到比較順手。當看到自己與同學都在進步，心中也特別的快樂。

一個學期下來，我所帶的班級：高一（1）班常規管理評分在高中年級中排名第一；期中考試后調研中，我班同學代表要給我點贊。我覺得這些都是付出了自己的努力與艱辛以后所取得的收獲，我雖然累，但幸福著。

是的，做好一個老師、做好一個班主任，會累；因為老師和班主任本身，就意味著一種責任。

一個班級，領導交給了你，你就要對學校負責，要對同學負責，對家長負責，更要對自己負責。原本想在班級穩定了以后，我想稍稍改變一下我這樣一種辛苦的工作狀態，想稍稍減輕一下累的程度，但班級的實際情況沒能讓我省心。也可能是因為我年齡大的關系，有時也有點心慈手軟，也可能因為我還不適應xx中學的教育環境，有點陌生的感覺，反正煩心的事情不斷發生:比如某個早上走過女生宿舍時，我班的好幾個女同學被生活老師攔在宿舍里，因為動作慢而出來晚了，這件事讓我覺得十分的難看，但后來經過教育后，她們能夠及時改進而被周老師表揚的時候，我感到很高興；再比如：我們班級的晚自習自從采取巡視制以后不能馬上靜下來的，這件事被隔壁班級舉報以后，在班級里產生了很大的反響。班長召集班委開了專門會議，制定措施，很快就解決了這個麻煩。我們班級在評分中，在批評幫助中，不斷成長，不斷進步的事實讓我也倍感欣慰和喜悅。我甚至覺得，班級的好壞與班主任有極大關系，但班主任也絕不能保證班級不會發生一些問題，即使有了問題，也應該讓同學自己從教訓中學會怎樣成長，這樣的話老師的心累會稍稍減輕一些。我們也要耐心等待學生的成長。成長需要時間，我們在陪伴他們的過程中，也要成為他們的榜樣。

是的，做好一個老師做好一個班主任，會累；因為在行為和道德上，我們都要把自己塑造為學生學習的榜樣。

有句話說得很好：“一兩的身教，大于一噸的說教”。法國作家盧梭曾經說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”為了這一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽光可以撒播。我們就要規范自己的一言一行，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業道德，文明的言談舉止，便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

在常規管理的過程中，我有著很深的體會。怎樣才能讓同學自覺做好每天的工作，我覺得班主任應該身先士卒，以身作則。比如不能亂扔紙屑，我必須做到看到一個紙屑就馬上彎下腰來撿掉；再比如，有些同學拖地還不太會拖，那你就要給他示范一下，當場拖地給學生看；再比如擦黑板，xx習慣用濕抹布擦，這很好，我就教他們一塊抹布一折四，分成八面擦，一次搞定，既快又好。要學生不遲到，我就把下課鈴當成進教室的信號，早點到班級。因為是這個原因，我就看到了同時有三位老師在教室里輔導學生的動人場面。這在一中是看不到的。我覺得xx的老師不僅敬業而且極富愛心。

是的，做好一個老師做好一個班主任，會累；因為要有永遠的愛心和耐心。

“沒有愛，就沒有教育”。愛學生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態去對待學生的每次過失，用期待的心態去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學生的每一份成功。站在學生的視角去上每一節課，站在學生的立場上去和他們溝通，調整頻率，和他們共振。正是這樣的情感使我對學生們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

我們面對的同學都有一個共同點，就是他們都曾經遇到了挫折，都經歷了失敗，他們身上難免會有一些不良習慣，即使是我們高一（1）班相對于其他班級來說是比較好的班級了，但與四星級學校的班級還是有差距的。我們應該正確對待他們的缺點與失誤。孫同學開學第一天就捅了婁子，一拳擊碎了宿舍的門玻璃，自己的手也弄得鮮血淋漓。但過后卻發現他比一般同學年齡大兩歲，還是比較懂事的，生活老師還發現他有一定的管理能力，于是我在班級里讓他參與管理晚自習的紀律，調動了他的積極性，結果，班級晚自習的紀律也大大好轉。班級有一位女同學，很會提意見，在日記里三次直接向我提意見，意見都有很大的片面性，但我除了解釋以外并沒有埋怨她，還是肯定她敢于提意見的優點。我們班級女同學比較多，而我是一個不年輕的男老師，對于女同學的管理教育確實是一個新的課題。我們班宿舍扣分大多數是因為女同學。跑操也是一個問題，跑在內圈的都是女同學，看上去就有點松松垮垮。第一次第三名，我鼓勵大家爭取第二次能排在第二，結果成功了；但想要排在第一，幾次都沒有成功，后來干脆被九班爭到第一了，這次給了同學極大的震動；經過努力，在最后一次跑操公布結果時，我們終于達成了愿望，獲得了第一。這件事給了我很大的啟發，同學身上蘊藏著極大的進步的力量。我們應該滿懷著樂觀的心態，用欣賞的眼光看待學生，學生會進步的，會成長的，會成熟的。我需要的是時間和方法。需要的是愛心和耐心。

在我付出耐心和愛心的同時，我也會收獲到同學的愛心。由于勞累和辛苦，再加上教室比較大，上課很容易使自己的喉嚨啞。這種情況也引起了同學的關心，批閱他們的日記時會因為他們所表達的心疼的感覺而熱淚盈眶；在課堂里上課時突然有同學會遞上一盒潤喉片我也會激動不已，連聲感謝；有一次我抽屜里突然多出了兩包金嗓子喉片，我問來問去不知是誰送給我的。過了很久才從一位知情者那里知道了這位不留姓名做好事的人是誰。

是的，做好一個老師做好一個班主任，會累；但同時，也會很幸福。

我不僅從同學那里收獲到了愛心，也從老師那里收獲到了愛心。學期結束的那一天，我竟然被一位來自貴州的借讀生打了一拳。這件事讓周圍的老師知道后，我得到了他們的親切慰問和道義上的支持，我猛然感到無比溫暖，無比幸福。

讓我更加溫暖的是，我還收獲到了來自學校領導的愛心。學期結束后的一天，我會永遠記住那一天，2月7日的下午五點鐘，我們學校領導王書記和童校長拎了一筐很重很重的水果來看望我這個普普通通的老師。我活了一輩子，還是第一次有領導來慰問，這是多么讓人感到激動的事情啊!

這筐水果飽含著學校的愛心，于是我讓著愛心又傳遞到了學生身上。

2月9日上午，我帶著這份有著濃濃愛意的水果，來到了我班一位同學家里。那同學已經失去了父母，跟著爺爺奶奶過著窮苦的日子，我們學校也免去了她一部分的學費，最近又為她爭取到了國家助學金。當我看到那同學的爺爺激動得熱淚盈眶和那學生因為感激而淚流滿面的情景，我內心的幸福感油然而生。

是的，做一個好老師，做一個好班主任，會累，但這又算得了什么呢，因為好老師好班主任一生有幸福相伴！

第三篇：做好老師--累并幸福著 師德征文

做好老師——累并幸福著

海港區石門寨學區黑山窯后村小學趙淑華

法國作家羅曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”為了這一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽光可以撒播。我們就要規范自己的一言一行，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業道德，文明的言談舉止，便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所講：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

合理的知識結構，淵博的知識，是教師完成工作的基礎，是一名優秀教師的必備條件。我深知“要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。”一個教師不僅要對本學科知識精益求精，還要善于接受和及時消化新知識、新概念，只有在那個知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了能多給學生“一滴水”，我在認真鉆研教材，備好上好每一節課的同時，還積極參加專業培訓，努力提高自身專業知識和業務水平，以使自己能跟上時代飛速發展的步伐。

是的，做好一個老師，會累；因為在行為和道德上，我們都要把自己塑造為榜樣。有句話說得很好：“一兩的身教，大于一噸的說教”。法國作家盧梭曾經說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。

是的，做好一個老師，會累；因為要有永遠的愛心和耐心。“沒有愛，就沒有教育”。愛學生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態去對待學生的每次過失，用期待的心態去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許學生的每一份成功。站在學生的視角去上每一節課，站在學生的立場上去和他們溝通，調整頻率，和他們共振。正是這樣的情感使我對學生們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

是的，做好一個老師，會累；但同時，也會很幸福。當節假日，收到難以計數的祝福的時候，我們是幸福的！當我在第一次上課結束時收到短信“老師，不要緊張，您講得非常棒。”的時候，是幸福的！當我聽到“老師，我在北郵讀書了，這是我的新號碼，以后要常聯系哦。”的時候，是幸福的！當我聽到：“老師，我在深圳海關工作了，軍訓了兩個月，今天第一天上班，跟您匯報一下。”的時候，是幸福的！當我聽到：“老師，我在廣州工作了，這邊咱們幾個班有四個人都在呢，我們都商量好了，您什么時候來，我們集體請您吃飯。”的時候，是幸福的！當我聽到：“老師我在中科院軟件所了，這邊牛人好多，今天去北大清華看了看，真的好漂亮，我先踩踩點，回頭您來了，我帶您去玩”的時候，是幸福的！當我聽到：“老師，我在中國銀行工作了，回頭我給您辦張VIP卡吧，這樣您就不用排隊了”的時候，是幸福的！

是的，做一個好老師，做好一個老師，會累，但這又算得了什么呢，因為一直有幸福相伴！

第四篇：做好老師累并幸福著征文

做好老師――累并幸福著

石拉哈溝中心小學

邢洋

2010年----我人生具有里程碑好處的轉折點。就是這年，我從一個象牙塔來到了另一個象牙塔。完成了由座位到講臺，由聽課到講課，由學生到老師的身份轉換。

崇拜的目光以前追逐朗朗的課堂，多彩的青春以前激蕩教師的夢想，如今當我穿過它的光環，如此真實的走進她的內核，才真正明白“老師”一句稱呼背后的職責和內涵，才真正明白“太陽底下最光輝的事業”體現的是最為無私的奉獻。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒有最好，只有更好，做一個好老師，做好一個老師，一向是我的目標。在實現這個目標的過程中，我最深的體會是----累并幸福著。

是的，做好一個老師，會累；因為老師本身，就意味著一種職責。教書是教師的天職。七年的工作中我從未有過一絲的懈怠。雖然擔任著一個班的班主任及語文、數學、科學、書法、閱讀等學科的教學工作，另外還擔任全校的計算機課程教學，除此之外還負責每周三的書法興趣小組。課余時間還要整理學校的學前資助工作。即使在這樣，教案我會寫的工整詳盡，為上課做好充分的準備；為提升業務水平，潛心請教學主任和有經驗的老教師聽課，為我挑毛病、找不足，結合他們的意見我再進行修改試課。是的，做好一個老師，會累；因為在行為和道德上，我們都要把自己塑造為榜樣。有句話說得很好：“一兩的身教，大于一噸的說教”。法國作家盧梭以前說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”為了這一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽光能夠撒播。我們就要規范自己的一言一行，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業道德，禮貌的言談舉止，便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所講：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

是的，做好一個老師，會累；因為要有永遠的愛心和耐心。“沒有愛，就沒有教育”。愛學生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態去對待學生的每次過失，用期盼的心態去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的情緒去贊許學生的每一份成功。站在學生的視角去上每一節課，站在學生的立場上去和他們溝通，調整頻率，和他們共振。課余時間我把時間都給了學生，給學困生講題，一遍又一遍，知道講會了為止；下課時間，我會和學生聊天，了解他們的心里，或家庭情況。那個學生有困難我會第一時間幫助他，讓他感受到老師的關心和愛護，這時候他會感覺老師是朋友，是親人。記得2017年我接的是五年級，班級中有一個孩子，由于父母的原因，家里只有爺爺奶奶和他一起生活，由于爺爺奶奶歲數比較大，家庭條件比較困難，開學第二天我讓學生準備好積累和日記本，可是只有他沒有準備，當我了解到她家的情況后就得他買了兩個筆記本。雖然錢不多，但是對于一個孩子來說是老師對他的愛。他在日記中寫到老師對他的好，他要好好學習。正是這樣的情感使我對學生們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

是的，做好一個老師，會累；但同時，也會很幸福。當節假日，收到難以計數的祝福的時候，我們是幸福的！當學生畢業時，會收到學生的禮物作為紀念，雖然禮物都是筆記本或是賀卡，但是你看到本上寫著：“老師，你是我見過的最好的老師，我永遠不會忘了你的”的時候，是幸福的！

當我休假的時候，聽到學生發來微信說“老師我想你了”的時候，是幸福的！

當我聽到畢業了上了初中的孩子發郵件跟我說“老師還是你對我們最好。”的時候，是幸福的！

當經過一年的努力，班級的孩子都能取得理想的成績的時候，是幸福的！

當我看見家長滿意的笑臉和聽到家長的稱贊的時候，是幸福的。是的，做一個好老師，做好一個老師，會累，但這又算得了什么呢，因為一向有幸福相伴！

第五篇：辛苦并幸福著

辛苦并幸福著

在跨入這行之前，這項職業不單單是我不喜歡那么簡單，而是被我一直排斥的職業，厭惡家長口中所謂的“穩定”，所謂的“穩定”在某種角度便是“枯燥”。年復一年的消磨自己的美好時光，日復一日耗損自己的腦細胞，從此自己的生命周期便開始以三年為單位來計算——這便是最初我對這項職業的定義。

一眨眼，三年多了，帶了三個班級，像摩登時代的機器轉軸，在班級與班級之間來回周轉，說不累，說不想哭，說不委屈那絕對是騙人的。

辛苦——從踏入這行之前便知道，人們總喜歡玩著圍城中的游戲，城里人望著城外人的好，城外人望著城里人的好，“城外人”垂涎教師的寒暑假，垂涎教師的績效工資，殊不知平日里教師從早到晚付出多少，這就如何銀行的“零存整取”，我們將每日別人睡懶覺、睡午覺、看電視的時間一點點攢起來，到冬夏季一并取出來便有了寒暑假。但真正做了一名教師后才真的體會到那種來自身體與精神上的雙重壓力，新課得備課，寫教案，寫教學設計，做課件；上完課得寫反思，改作業，答疑……不想再一一羅列，因為無論事情有多瑣碎，有多勞累，大多數的老師還是會迎面而上。

幸福——不是因為寒暑假，不是因為績效工資的那種幸福，是只有踏入這行的人才能體會的。學生喜歡我的課，那是一種幸福；學生不喜歡我的課但是喜歡我，那也是一種幸福；生日時收到學生一份份祝福，那是一種幸福；學生犯錯了能在我的建議下有一些些的小改變是一種幸福；學生跟我耍貧嘴、耍小性子那也是一種幸福……太多太多的幸福都是外人看不到，感受不到的。喜歡這里的學生，簡單而純粹，喜歡就是喜歡，討厭就是討厭，什么都清晰地顯露在他們臉上，從不掩蓋。

心里想：只要他們肯往前邁一步，我愿意走完那剩下的99步。我愿意用我百分之九十九的努力換他們百分之一的進步，只要他們愿意進步。

對自己說：既然做了老師，就安心的完成每一份工作，盡心坐好每一件事。少一些抱怨，多一些感恩，便會快樂很多。不要總是去外界尋找內心的平衡，外界一動自己就得跟著動，那么我永遠也找不到平衡，我該學著尋找自己內心的平衡，向內看而不是向外看。又對自己說：得之我幸，失之我命。人帶著尖銳的哭聲赤裸裸的來到了人世，人無法選擇帶走什么，赤裸裸的走是注定的離開方式，但是離開的表情可以由我們自己決定，我們可以微笑的離開。開心一點，再累再乏，心必須是快樂的。教著并學著

半年了，聽了一些的公開課，也聽了一些評課，自己從中學到了不少東西。不禁感嘆，當真是人生處處皆學問呀！要上好一堂課不是簡單的讓學生掌握書本的知識就夠的，不是讓學生能夠通過本課的學習，課后能將作業本做全對就可以的，而是知識技能、情感態度與過程方法三個方面共同的落實。每一堂課都該是為以后學生能更全面的發展奠定基礎，作為老師，對學生的教育必須具備一定的前瞻性。

半年了，學著更為科學的去設計自己的教學環節，學著更為專業的去評價一堂課，學著寫下一禮拜或者一個月的心得體會，學著養成每節課都寫教學反思的習慣…… 行走著并規劃著

人一直在做著三件事：第一件是現在正在做的事情，第二件是本來要做的，但是還未做的事情，第三件是將來要做的事情。人生總是充滿意外，總有突如其來的事情讓很多“現在正在做的事情”變成了“本來要做的，但是還未做的事情”，隨著時間的推進，越來越多的“將來要做的”事情變成了“現在要做的事情”，所以人們不得不忙碌的去處理“現在要做的”并且不斷去補做“本來要做的，但是還未做的”，如此往復，人總是被動的追著計劃走。

現在我就有這種感覺，做事一直缺少計劃，走一步算一步，每天的工作都很忙碌，忙的不想把當天該做的做完，總覺得明天可以補上，但是明天又是忙碌的另一天，明天也有明天的工作，工作不斷的累積在案頭，心理壓力不斷增大，做事的情緒也逐漸低落。如此往復，這便成了一個惡性循環。所以趁著這個假期，我該好好的規劃自己的生活，規劃自己的教學，提早將“將要做的”做好，這樣我就可以減少那些“未完成”之事。最后，想用幾個標點來結束我的半年小結：

？——問號就像人躬身自問，年已過半，問自己留下了什么？又收獲了什么？。時常反省，明白的活著；

；——就如這分號，歷盡了涅槃，沉淀了激昂的一點，又揚起了熱情的一撇，開始新的征程。

慢慢教師生涯被分為若干分句，有平淡，亦有激昂，珍藏每一段過往，專注每一段當下，憧憬每一段未來。

（）——教師生涯就如同這括號，左括號是開始，右括號是結束。我們只需認真地填寫，讓括號里留下我們奮斗過的痕跡。

希望2013年自己可以每天進步一點點，學生們也可以每天進步一點點！