第一篇：小學生作業書寫規范要求

小學生作業書寫規范要求

—、基本要求

1、字跡：無論各科作業的字都要寫得正確、端正、整浩、行款整齊。

2、用筆：一二年級用鉛筆，三年級第一學期寫字本用鋼筆，第二學期開始用鋼筆寫全部作業。四年級用鋼筆；五年級用鋼筆，也可用中性筆。

3、關于涂改液的使用：課堂作業一律不得使用涂改液。

二、格式書寫要求

1、漢語拼音簿（生宇本）

漢語拼音簿是一、二年級小學生學生字所用，田字格的各個區線和四條中線可以幫助學生模仿范字，學生使用此本教師要安排好間架結構，注意大小適中，各部勻稱強化規范。

書寫時，寫一個字，空一格，如此反復，拼音應寫在和汊字相對的四線格內。

2、作文書寫格式

（1）空四格寫題目

（2）每段開頭空兩格

（3）標點符號一格，破折號、省略號點兩格，引號的上引號和下引號各占一格。

3、數學作業本（橫格本）

（1）使用橫格本要注意字的上沿離橫線要有一定空隙，下沿不要超出橫線，字與字之間要有適當的距離。力求行款整齊。

（2）第一行寫明日期，第二行寫明頁數和題目。

（3）每題做完后，空一格再做下一題。

（4）每次做題前要改正前次的錯題，位置要在當次作業后，并注明“訂正”字樣。

4、英語練習本

（1）無論字母、單詞、句子都按英語規范寫。

（2）書寫字母間隔為2公分左右，約每行4個。

第二篇：小學生英語規范書寫要求

小學英語規范書寫要求

一、書寫不規范的現狀

總結近年來小學英語各級各類考試中，學生書寫不規范以及由此引起的扣分情況：閱卷時發現規范、工整的書寫較少，不少學生書寫或不規范、或不工整、或不到位、或不清楚，讓人辨認很吃力，給分也很為難。比如說：應該有不同占位的字母都在同一條線上；句子或某些特定短語開頭字母不大寫，大小寫相同的字母則區分不出大小寫；組成句子的單詞間沒有間距或寫在本子空白處（有時是學生“節約紙張”的心理，有時是教師布置作業的情況和要求）；標點符號使用不正確或根本沒有（句號和省略號，’號）；有的學生寫字用直尺固定筆劃，t本來應該是小圓弧變成了直角；寫句子、寫對話和寫短文不同的形式要求（句子前用序號，對話是用A: B: 還是---，短文的分段和開頭退兩格）。其中比較突出和奇怪的現象是年級越高書寫越差，原因可能是：1.到了高年級，書寫時沒有四線格的約束，學生就放松了對自己書寫的要求；二是內容多了就不顧形式了；三是許多老師的板書也沒有好的示范作用，字體不是以前的斜體也不是現在的牛津體，對學生的要求是但求不錯，不求規范。也在無意中放任了學生的不規范書寫。

二、規范書寫要求,1.關于字體

以現行譯林版《牛津小學英語》所示范的字體為標準，具體見3A Unit 7-Unit 11 Part C 中的字母書寫部分。（小學統一使用此種字體）

2.具體要求

1.從小學階段起始年級起，通過嚴格要求和日常訓練，指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣。明確提出規范（現行教材中的規范寫法）、合格（大小寫占滿位）、粗壯（筆記清晰有力，特別是用橡皮擦過后的自己）、飽滿（有一定的寬度和弧度，如字母h半圓, t的弧度，A的開口度等）、到位（a/u g/y 封口的字母要全部到位）的書寫要求；

2.起始年級一定要重視四線三格的作用；在四線三格的抄寫本上能正確、清楚、熟練地書寫，做到占位、大小寫、詞距、標點和格式正確，要符合上述五個要求。

3.教師的板書要有良好的示范作用，不管是在黑板上板書，還是在學生的練習中批注，堅持用同一種字體（現行教材字體），字跡規范清楚工整。特別是對某種書寫形式的新授，一定要給好示范（比如學習句子的書寫，開頭字母大寫用紅色突出），做好指導，提好要求。

4.五月份的學生規范書寫展示活動，五、六年級抄寫短文；四年級抄寫短語和句子；三年級抄寫字母和單詞，統一選用課外內容，請學生一律按照現行教材的規范字體抄寫。參賽形式？

第三篇：小學生作業規范要求

小學生作業規范要求

1、作業本封面上要寫明科目、班級、教師、學生等事項，一律用中文填寫，且字跡工整，排列勻稱。每欄先從兩端排，每端除5毫米寫。如有兩個練習本則在封面第一欄上端正中寫上序號，如：

（二）。

2、作業本應整潔，角無皺折。

3、每本作業本的第一頁和最后一頁不寫；橫格本每行兩端距邊線4毫米書寫，每次作業之間只能空兩格，每頁背面不能打草稿，更不能亂寫亂畫。

4、字的大小占該行上下距離的五分之四，且靠下線寫，字跡工整，勻稱，整潔不出格。寫錯了或不要的字用一條斜線或用框框上。

5、作業只能用黑色鉛筆、黑藍色鋼筆（圓珠筆）書寫。每次作業前應用紅色鋼筆（圓珠筆）改正上次作業中的錯誤。

6、其它具體格式按老師要求寫。

7、語文：每次作業要寫明課題、作業題目、日期。課題寫于該格正中，日期在課題下格右角。

8、作文：第二頁寫作文目錄，第三頁起寫各次作文，每次作文另起一頁寫。

9、數學：每次作業要在該行正中寫明練習幾，題目番號不應寫在邊線外；每次作業前應改正上次作業中的錯誤。

10、如分兩部分寫，中間隔5毫米。

第四篇：一年級語文作業要求及書寫規范

一． 語文作業要求及書寫規范

（一）語文作業要求（一年級）

1.用鉛筆書寫；

2.要求正確美觀、整潔；

（二）各種作業書寫規范（語言簡練清晰，提供范例）

1.拼音書寫規范

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格。

尾巴長了住下格，其他部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規則記心間，拼音才能寫規范。

2.字詞書寫規范：

1、熟記田字格方位兒歌，熟悉田字格方位，幫助學習書寫生字。

田 字 格，四 方 方，寫 好 漢 字 它 來 幫。

左 上 格、右 上 格、左 下 格、右 下 格、橫 中 線、豎中 線，各 個 方 位 記 心 間。

生字書寫規范：生字要求書寫正確、美觀、干凈、整潔，大小適中。注意字的間架結構，注意筆畫在田字格中的書寫位置及筆順規則，注意書寫時運筆、頓筆，爭取生字寫出筆力和筆鋒。

詞語書寫規范：詞語書寫要求正確、美觀、干凈、整潔，詞語中的字比例協調一致，大小適中。

3.作業訂正書寫規范

老師在錯題旁寫“訂”，學生訂正；訂正要求：學生書寫正確、工整。老師再次批改。

二． 我們的課堂

我們的課堂：一年級的孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。所以，我們爭取做到幾下幾點：

1、激發學生興趣，吸引學生注意力。

2、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環境。

3、老師講課時要使用兒童化語言。

4、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

5、加強學生用字組詞，用詞說話、寫話練習。

第五篇：規范作業書寫演講稿

作一名成功的小學生

-----------規范作業書寫演講稿

四年級

2015.3.23

作一名成功的小學生

常言道“一分耕耘，一分收獲。”有了辛勤的勞動，我們才會有成果，不勞而獲的事情是不存在的。勤奮屬于珍惜時間，愛惜光陰的人，屬于腳踏實地，一絲不茍的人，屬于堅持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創新的人。

養成良好的書寫習慣是一個十分重要的問題，它不僅關系到一個人字寫得好壞，還關系到一個人的身心健康。郭沫若先生認為：培養中小學生 寫好字，不一定要人人都成為 書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。養成這樣的習慣有許多好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。此外，據專家研究表明，3-15歲是人形成良好行為的關鍵期，15歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。所以，我們必須從小學起，培養良好的書寫習慣，關注自己的寫字姿勢，重視書寫的正確、端正、整潔。

同學們，這世上本沒有天才的書法家，人人都離不開“勤學苦練”四個字。也許有人說，我又不想當書法家，現在都用電腦打字了，為什么還要費那么大勁兒去寫好字呢？同學們，因為我們都是中國人。漢字，是中國文化的精髓，是一門藝術，他四四方方、端端正正，就像我們頂天立地、堂堂正正的中國人！自古就有“字如其人”的說法。字體端正，往往能給人以美好的印象，它是我們的第二張面孔，寫一手漂亮的字，是我們每個人的自豪，是我們每個人的向往。現在，不光是我們中國人學寫漢字，已經有越來越多的外國人也在學習漢字，學習書法呢！

所以我真誠地希望同學們，拿起手中的筆，把每一次作業都看成是練書法的機會，不亂寫每一樣作業，不亂寫每一個字，不亂寫每一個筆畫，時時提醒自己：提筆就是練字，工工整整寫好每一次作業。相信，不久的將來，你一定能寫出一手漂亮的鋼筆字，養成踏實做事的好習慣

一分耕耘一分收獲，在耕耘的時候，我們就應該付出辛勤的勞動，收獲的時候才會有滿意的果實，才會成果豐碩，人生能有幾回搏？此時不搏何時搏。人生能有幾個花季，雨季？過去的就沒法改變了。所謂“黑發不知勤學早，百首方悔讀書遲。’就是這個道理。同學們，努力學習，相互友愛，用學問把自己武裝起來，這樣，你才會出類拔萃的。作一名成功的小學生吧！